一年级居家指导（汇总18篇）

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小学一年级作文指导的方法

语文教师都知道小学生最怵作文，一看见题目紧皱眉头，咬笔杆儿，要不然就是翻作文书。尤其是遇到老师命题的作文，就会无从下笔，无话可说。而传统的教学中，很多教师一开始教作文时，就热衷于讲解怎样写开头，怎样写结尾，怎样立意，怎样谋篇……这些更让学生们觉得作文难，难于上青天。

其实，初学写作文觉得难是正常的，这和学生的生活积累和语言积累有很大关系。主要的作文训练是综合性训练，不是一个纯技巧性的东西，因此单纯就作文谈作文，收效是很有限的。要想让孩子写好作文不妨从以下几方面着手。

一、培养学生读书习惯。

为什么学生有时可能有满肚子话要说，但无从下笔，不知道怎么写？这其中的主要原因是：小学生头脑中的形象资料少，词汇量积累不够，书面表达不清楚，生活经验缺乏。怎么办呢？最好的办法就是多读书，用书中的多元化资料来补充学生的各种不足。阅读可以丰富学生知识，提高认识，丰富学生词汇，还可以学习写作方法，不仅如此，阅读材料还可以成为学生习作的范例。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”.其中道出一个深刻的道理：阅读是吸收，写作是运用。阅读是写作的基础，文章源于丰富的'语言积累，“下笔如有神”的境界是建立在“读书破万卷”的广博基础上的。由此可见，阅读对写作有多么重要。

例如学生描写雪景，从一开始的“满眼都是白色，很美丽”,到“冰天雪地，银装素裹”,到“户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观”,再到“雪终于在人们的翘首盼望中走来了，步履是那样的轻盈、舒缓，悄悄然从遥远的天际飘落，片片光洁如絮的雪花落在光秃秃的树枝上，落在袒露着胸膛的大地上。它为大地编织了厚厚的洁白的羽绒衣”.这些习作上的进步都与阅读分不开。()书中的语言，书中的写作顺序，书中的写作方法都是孩子模仿的蓝本。我们要启发孩子探究作者的写作顺序，作者的情感路线，作者的语言特点，至于摘抄好词好句，写读书笔记的功夫更要下足，时间长了，写作的功夫就会水到渠成。所以，我们从小要培养孩子的读书习惯。

二、开阔学生的观察视野。

为什么学生写作文觉得无话可说？俗话说：巧媳妇不能做无米之炊。学生生活环境相对闭塞，原本就没有多少素材，而他们又对丰富的生活熟视无睹，不善于发现身边的人或事，因为他们没有兴趣，感兴趣的又不是老师让写的。要培养学生的写作兴趣，就要给孩子创作写作的舞台。教师要给学生广阔的生活空间，带领学生走向社会。引导学生带问题，有目的的去观察环境，体验生活，培养其敏锐观察力，逐渐学会从生活中吸取养分。所以组建文学社，成立记者团，办学生自己的校报，弄个自己的作文选刊很有鼓动性，学生也有兴趣。

教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与生活，有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，引导他们捕捉写作时机，激发写作灵感。老师可以向学生介绍一部电影，一本好书，一篇好文章，看后和孩子谈谈体会和感受；与学生做游戏，搞比赛，可以和学生讨论怎样活动，结束后反思自己在游戏中的失误与心得……先参与，再观察，然后再作文，让学生知道“噢，这样写就行呀！”

教师有意识的创设情境的目的就是为了让学生更具体地认识事物，认识社会。学生了解的东西越多，他观察事物的兴趣越浓，积累的素材越多。不要三分颜料开染店，一定要培养学生的记者眼，丰富学生的视野，丰富学生的头脑。学生头脑里有了丰富的材料，才能够谈得到选择材料，写好作文。

三、提高学生的修改能力。

“春风又绿江南岸”是宋朝大文学家王安石写下的著名诗句，此句由于在遣词炼字方面有独到之处，成为脍炙人口的千古绝唱。可见，一篇成功的文章是离不开修改的。我们以前都是教师改作文，成摞的作业，夜以继日地从字词句标点到篇章结构，不厌其烦的批改。效果呢？学生看完分数就束之高阁。我们做过小学生，老师花了很大的力气，把作文批改再细，学生也是不大仔细看的，因为那是老师想的，是老师的话，深奥得很，并不是学生自己想的。学生自己想的东西，自己表达的内容，哪里不周密，哪里表达得不完整，学生自己知道。老师只要指点一下，应当先考虑让学生自己去改，老师加以检查就可以了。

引导学生修改，方法一定要讲究，问题大的让他自己读一读，问题小的相互评议一下，值得商榷的让他换一个词、句子、事件。千万不要让学生感觉自己的作文一文不值。教师应该让孩子明白：好文章是改出来的，正如好玉出于璞石。所以要让孩子做“玉工”,对自己的作文璞石好好琢磨。

总之，写作是一个由易到难、循序渐进的过程，不能急于求成。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，拓宽语文环境，给孩子们一个自由发展的空间，提高孩子的写作兴趣，孩子的写作水平也会在不知不觉中得到提高。

【参考文献】。

【1】汪永霞小学作文教学“三部曲”【j】，安徽教育，（03）。

【2】许曰凤，沈振霞网络环境下小学作文教学的探索【j】，中国信息技术教育，2012（03）。

【3】朴英花，杨桂霞，王平小学作文教学中的几点尝试【j】，新课程（下），2012（01）。

小学一年级作文指导的方法

“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣是自主学习的原动力,阅读教学中，培养学生的阅读兴趣，是增加学生阅读数量和提高阅读质量的第一步，也是至关重要的一步。

那么如何才能让我们的孩子提高阅读的兴趣?针对平时学生产生的问题，结合在教学中的实践经验和思考，我总结出以下几点方法：

1、不管什么时候都要以满腔的热情面对学生。

作为一名教师，在任何场合都要注意自己的形象，尤其在学生面前，因为小学生的模仿能力相当强，稍不注意，学生就会养成一些坏习惯。所以，教师要时时处处为学生做出表率，树立榜样。是啊!其实在你关注学生的同时，学生也时时刻刻注意着你。记得又一次，我因为感冒精神不好，课没备到位，上课也没激情，所以那堂课上死气沉沉的，一堂课下来感觉自己好失败，心情极郁闷。

我想：如果每堂课都这样，学生还会有阅读的兴趣吗?所以，有人说老师的情绪直接影响到学生的喜怒哀乐，这是千真万确的。无论任何时候，我们都要以满腔的热情面对学生，用特有的魅力去感染学生，用高尚的情操去陶冶学生，这样才能事半功倍!

2、把课内课外阅读结合起来，布置具体的阅读任务。

这个班我是从一年级带上来的，现在已带了五年多。一年级开家长会时，我首先向各位家长阐述了课外阅读的重要性，要求家长每天至少给孩子讲半个小时故事，在培养孩子阅读的兴趣的同时，逐步引导孩子每天阅读的习惯。

通过这一系列的训练，我班大部分孩子都养成了阅读习惯，有几个孩子对阅读甚至达到了酷爱：一次，中午放学回家，路上堵车了，我班邹圣宇同学竟在车上大哭起来，问其原因，说：中午回家没时间看《三国演义》了。此后，这位孩子不管在哪里，总会带着课外读物。这些爱上阅读的孩子课堂上总是能侃侃而谈，语文也越学越轻松。

3、制订有效的奖励机制。

人人都有自我表现的欲望，小学生更爱表现自己，他们都想在班里甚至学校里小有名气，因为那可以当作炫耀的资本。我们就可以根据这一特点制订有效的奖励机制，去激发他们的读书兴趣。当然奖励机制的制订只是一种手段，而不是最终的目的，所以在制订时要权衡利弊，既能激发学生的读书兴趣，又不能让学生为了得到奖励而肆无忌惮，不顾一切。

二、教给孩子们阅读的方法。

“授之以鱼，不如授之以渔”教师在教学中重要的是教给学生如何获取知识的方法。对此教师应该深入钻研教材，不断探索和改进教学方法，及时总结教学经验，根据不同教材的特点，教给学生阅读的方法，让学生口、手、耳、眼全方位地参与，培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。

1、圈画批注，指点学法。

课前预习中，要求学生找出文章中不懂地方，再将感受深刻的语句画下来，写出感受等，这是培养学生养成良好阅读习惯的有效方法。那么，该怎样引导学生进行勾点圈画和批注呢?这里以六年一期的《江山如此多娇》的教学为例，随教学反思而指点学法。

(1)、通读课文时圈画批注，扫清阅读障碍。教学时，采取典型引路，老师示范，学生学习方法。如《江山如此多娇》这一课，在“乍暖还寒”、“崭露雄姿”、“豁然开朗”等生字词上圈画，点出“传世之作”等重点词，随时查阅工具书，在空白处给生字词注拼音，批注词以及分段理由，并写出段意。

在批注时，要着眼于解词方法及分段方法的学习。如解释词语时，可以相机指点因词而异的六种解词方法：查字典注释法，词素解词法，近义比较法，演示法，联系上下文及生活实际解词法等，使学生掌握的学法变一为众。

(2)、精读课文时，圈画批注，理解课文内容。在引导学生理解课文时，要根据单元重点和课文特点，着重引导学生圈画批注表明思想的关键句子。随着教学的进行，指导找出中心句、中心词。如教学《江山如此多娇》一文中，引导学生在圈画中心句“大型国画《江山如此多娇》凝聚了这么多人的心血，自然成了珍贵的传世之作”的同时，圈画“凝聚”、“传世之作”等词，便于读出语感，并在旁批注“珍贵无价”。通过分析具体的语句，使学生对《江山如此多娇》这幅国画有更深的了解。

(3)、品读课文时圈画批注，领悟语言规律。这一阶段主要引导学生圈画批注重点词句。在领悟语言规律时，要告诉学生对有些句子，只知道讲什么还远远不够，还应从它有怎样的深刻含义的角度去深入理解，反复推敲：这样写有什么好处?对表达思想起什么作用?如品味“两位画家开始构思草图，一次、两次、三次，总觉得不够理想”时，引导学生从“一次、两次、三次”体会两位画家构思的艰难，反映了画家一丝不苟、严肃认真的工作态度。

2、抓住特点，迁移学法。

课堂教学是学法指导的主战场，不能只满足于学会圈画批注等基本方法，老师应根据每堂课的教学内容，确定学法的指导目标，做到讲授知识与学法融为一体，使学生在掌握知识的同时学会学法。如我在教学《卖火柴的小女孩》时，着重讲读“擦燃第一根火柴”所出现的幻觉。从以下几方面进行学法指导：

(1)了解“是什么”，从整体上看，小女孩在幻觉中看到了什么?

(3)联系中心思想，小女孩渴望些什么?它与中心思想有什么关系?然后引导学生用同样的方法学习其它段落。这是段与段之间的学法迁移。也可在同类课文之间进行篇与篇之间的学法迁移。

例如，学习《咏柳》，我在指导学生了解词义的基础上理解诗意时，归纳出方法：(1)写的是什么景?(2)景中之物是什么?(3)这些景物有怎样的特点?(4)诗人写物的目的是什么?学生掌握了上述学习方法后，就可在学习相关类似的古诗中，按照诗中的画面、景物的组合来想象理解诗意及诗人所要表达的思想感情。

3、掌握规律，学以致用。

阅读实践是培养阅读能力的基本途径。阅读教学应抓住特点，指导学生掌握阅读规律，培养学生学以致用的能力。教师应善于驾驭教材，引导学生从内容和语言上反复推敲，深入探寻，体会作者的思想感情，达到心灵上的交流。

三、把阅读教学与写作相结合。

叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”由此可见：阅读是为了写作，写作离不开阅读，课文讲解可以说是直接为写作服务的。在课文教学中渗透写作教学，使两者有机结合，实行课文练笔，不失为好方法。

由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华，从低年级阅读教学中的写句子，到中年级的写片段，再到高年级的把人物、动物、活动、事件等写具体，这并不是一日之功，需要语文教师耐心地、持之以恒地教给学生阅读方法，培养他们养成勤于动手，勤于练笔的习惯，逐渐培养他们写作的兴趣。

这就需要教师认真钻研教材，以教材为突破口，找准聚集点，捕捉契机，依据学生特点，灵活变换角度，创设丰富的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生兴趣，萌发求知欲，吸引学生主动地去探索延伸。例如，教学《美丽的丹顶鹤》时，先让学生预习课文，找出喜欢的句子或段落，并说明喜欢的原因。学生会说出“作者不但用词用得好，还进行了详细的观察。”“作者的观察重点突出。”

“作者太喜欢丹顶鹤了，他把丹顶鹤写得如此完美。”等。一石激起千层浪，同学们纷纷发表自己的感想。借此机会可利用课前就已经布置的作业：你回家详细观察了什么动物?重点观察了它的什么?把你观察到的用生动形象的语言写下来。如果我们能经常这样让学生做到读写结合，课课有练笔，久而久之，老师不布置他们也会自己找素材，捕捉信息，学生的阅读能力和写作能力都会稳步上升。

总而言之，只要大家在阅读教学中不断探索、总结，找出提高学生阅读兴趣的方法，培养孩子们自主学习的能力，并把“读”与“写”有效地结合在一起，就一定能做好阅读教学!

小学一年级作文指导的方法

1、“你能讲出来，就能写出来!”——说完整的话，写完整的句。

学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师和家长要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。

如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来!”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。

在这基础上，教师和家长还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。

等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。

2、“你观察到什么，就说什么!”——重视看图说话，训练看图写话。

看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。

看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图;可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句;也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。

在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么!”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干!”“你进步真快!”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。

虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师和家长启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序(空间、时间)和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。

教师和家长经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢!

3、“看的书多了，你也会模仿了!”——增加阅读量，提倡学一学。

要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。

为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。

“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。

4、“相信你一定能行的!”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。

自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的!”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。

大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗?同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。

一年级语文学习方法指导

现在，汉语拼音的学习正在进行时，孩子们逐渐认识了声母、韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。

这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。

制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音，每天都要反复认读。我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的巩固汉语拼音的方法。

在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。

要通过反复练习，及时矫正，使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。请家长保持一颗平常的心，发现孩子的点滴进步，切勿急功近利。

一年级教育指导心得体会

这一年，我受到了一年级教育指导的新的挑战。通过这一年的工作，我获得了很多有益的经验和收获了很多启示。在这篇文章中，我将分享我的一些经验，并讨论一些其他的问题.

第二段：教育目标和方法。

在整个学年的工作中，我发现有一个重要的教育目标，那就是因材施教。孩子们在不同的领域和方面有着不同的优势。教师应该根据不同的孩子，采用不同的教育方法和策略。我发现通过差异化教学可以最大程度地满足学生多样的需求或利用不同的教育工具和游戏来促进他们的学习。

第三段：活动安排和教育环境。

在教育指导的学年中，我注意到为孩子们提供安全、祥和和具有亲和力的教育环境是非常重要的。孩子们在学习中应该感到愉快，轻松和有意义。因此，我在活动安排方面，注重多样性和趣味性。对孩子们的每日生活活动进行组织，使他们在活动中的兴趣和热情得到激发。

第四段：班级管理和家长沟通。

班级管理应该是个人化的，班级指导需要与学生和家长的密切合作。我与学生和家长建立了积极健康的互动。为了方便与家长沟通，我定期发起亲子互动活动和家长会议，并通过微信进行有效的互动。这极大地增强了我们对于孩子们个人发展的共同关注和贡献。

第五段：总结。

对于我自己，一年级教育指导年也让我成长了许多，锻炼了我的团队合作、管理和领导能力。在日后的工作中，我会不断汲取教育经验，继续提升每一位孩子的个人成长和成功，成为一名更好的教育工作者。

一年级识字作文指导课件

学生１：蜻蜓在空中飞。

学生２：蝴蝶在花中跳舞。

学生３：蝌蚪在水里游泳。

……。

学生：我在家里见过蜘蛛，我在河里见过蝌蚪……。

评点运用多媒体课件，联系学生已有的经验世界，引导学生去观察发现，将学生带入学习的情境之中，调动了学生学习的兴趣，拉近了学生与课本的距离。

学生１：可以借助拼音读准字音。

学生２：可以问老师，问同学。

评点变个角度提出学习的要求，自然，有亲和力。在不动声色中，渗透对学习方法的指导。

２．这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

学生自由读书。

(１)哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示“展、网”。

学生：展展翅蜻蜓半空展翅飞。(个别读，其他同学跟着读。)?

教师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作??

评点让学生通过动作对“展”这个字加以理解，巩固学生认识。

学生：网结网蜘蛛房前结网忙。(个别读，其他同学跟着读。)?

教师：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?(一名学生上台画)。

教师：在图画上写“网”你们发现了什么??

学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小*子就像是小蜘蛛。

评点这个环节的设计非常巧妙，学生在图和字的比较中，立即发现了“网”字象形的'构字特点，增强了学生识字的兴趣。

(学生一人读一行。评价：字音读得真准确。)?

３．还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

学生读书并画出小动物找名字，不认识的同学之间互相学习。

(１)检查：你都画出了哪个词??

学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

(２)谁和他画的一样呀?让我们一起呼唤这些小动物，把他们请出来吧!

评点结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。

４．小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(出示课件)。

(１)注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)?

一名同学读词语，其他同学跟着读。

男生、女生比赛读。

评点运用比赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。

(２)小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)?

(学生自由朗读)?

(３)拼音不见了，还认识吗??

５．排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立，我们大声读一读。

一年级教育指导心得体会

作为一名小学一年级的教育指导老师，我深刻地意识到，孩子的成长和放飞需要不仅仅是知识的积累。通过一年级的教学实践，我获得了一些启发和体验，想分享一些我在指导中领悟到的精神内涵和方法。

第一段：多样化的教学方式。

首先，多样化的教学方式是非常重要的。孩子们的好奇心非常强，所以我们应该组织一些富有创意和趣味性的课堂活动，这样能够激发他们的学习兴趣和动力。例如，可以组织小组活动、角色扮演、合唱歌曲等。

第二段：培养孩子独立自主的品质。

其次，培养孩子独立自主的品质是很重要的。我们应该鼓励孩子们自信地表达自己的想法，帮助他们认识和运用自己的能力，同时鼓励他们参与到集体活动中，促进彼此的沟通和合作。这样既能培养孩子的独立、自主能力，又能增强孩子的团体精神，从而更好地适应社会发展。

第三段：降低学习难度，增加自信心。

其次，降低学习难度和压力也是比较重要的。因为孩子们的自信心是很低的，我们需要通过一些合理的学习方法来帮助孩子们增强自信心。对于一些困难点，我们可以采用细节讲解和图像呈现，加强练习和巩固；对于一些难懂的词汇，我们可以通过例句来进行讲解。

第四段：丰富活动，提升孩童的精神水平。

第四，创设多元化的课程活动，以提升孩童的精神水平。如组织《小兔子乖乖》的故事演出，通过角色扮演，使孩童能够更好的理解和体验故事情感。同时也利用了较多的日常生活用语，拓展了孩子的语言能力；引导孩子们了解并学习民族音乐，让孩子们更好的理解和传承中华传统文化，开拓视野和增才能力。

第五段：家校互动，合作育人的重要性。

最后，家校互动和合作育人也是非常重要。因为家庭和学校是两个重要的教育场所，通过家校互动，可以增强孩子们的亲情、友情和社交技能。同时也可以了解孩子们在学校的情况和问题，家长的支持和配合是关键。作为一名教育指导老师，我们应该时刻提醒家长细心关注孩子的成长，与学校合作育人，最终达到双方的合作共赢。

总结：

通过一年的理论与实践，我深深体会到了幼儿教育中的很多方面。作为一名教育者，不仅需要具有专业的知识和技能，还需要具有一颗关心、爱护孩子的心，用自己的行动，来影响和塑造孩子们的人格。相信通过我们的共同努力，一年级学生能够取得更好的进步。

高中一年级学习方法指导

政治越来越侧重于理解，纯记忆性的东西越来越少，这就要求应该把政治课学活。

一.背基础，死去活来地背。政治也可以使用思维导图，自己先用目录大概画出每一章或者每一本书的结构，再往里面一点的的填充内容，对知识点的记忆很有帮助，同时还能帮助自己理解。

二.做题。学校会发很多试卷，再加上自己买的练习资料，肯定有你做不完的题可以去做，不用担心没题做。

三.自己总结经验教训。每次考试完了以后，把自己试卷上错误的题目都总结一边，比如哪里的题目没有审清楚，为什么，哪里的点漏了，为什么。这些都是你学要在每次考试后仔仔细细问自己的问题!不要总想着从别人那里拿现成的，自己做过总结过的才是最真实可靠的!

小学一年级作文指导的方法

在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。

第二，上课要认真听讲。

凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。

因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。

第三，要认真做好复习。

课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。

除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：

1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。

2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。

3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实。

以上就是小编针对小学一年级英语学习的方法进行的分享。学习英语的好处有很多，可以增加自己的外交能力，可以为以后的出国留学做准备。要想提高英语的学习效率，一定要掌握方法，总之，语言的学习目的是学会运用语言。

在宝宝学习英语的过程中,要给孩子营造适合英语学习的氛围和条件,选择合适孩子的方法,这有利于孩子快速提升英语学习的水平。以下是小编对怎样让孩子学好英语做出浅谈，一起来参考。

家长要以正确的态度来对待孩子学习英语这件事,很多家长觉得英语的学习很是重要,所以就一直给孩子补习,一直让孩子背单词,其实,英语学习效果的好坏跟教育方法有着直接的关系。

事实上,儿童英语学习要注意什么,关键要看孩子的兴趣培养以及方法的采取。语言的学习本身就需要时间,家长不要操之过急,一定要有足够的耐心。

要给孩子选择一个适合的英语老师,这也是非常关键的一个方面。在这里,英语老师的发音一定要标准,其次就是要注意方法的采取,尽量激发孩子的英语学习兴趣,最后就是要有比较强的责任心。

还有就是实物记忆法。

如eye一词，“y”代表鼻子，两个“e”是两个眼睛，eye是眼晴。这个有抽象，喜欢的孩子可以尝试一下。

把单词放在句子中，置于一定的语境，可以更好理解单词的意思，也可以让孩子更好记住单词，并且达到学以致用的目的，同时也加强了语法的学习。一箭三雕。

在一定的生活情情景下，我们适当的用一些单词，这样既能显摆我们的英语水平，还能更好的记忆单词。

背单词是一个循序渐进的过程，一口吃不成大胖子。英语单词需分阶段记忆，每天坚持背一部分单词，每天坚持……久而久之，积累的单词越来越多，英语水平也会随之提升，这样孩子也能感觉到自己的进步，他会觉得背单词是有用的，而且是一件很有乐趣的事情。

小学语文一年级写话指导

小学一年级作文指导的方法

在学生理解课文内容，品词品句后，让学生领悟和学习作者的观察、表达方法，写出自己的所见、所闻、所感，这样既能够进一步体会课文内容，又达到训练写作的目的，使学生的课堂阅读得到一定延伸。

在学习《海上日出》、《夕照》这两篇写自然景观的课文后，我让学生运用课文作者的观察方法来观察自己平常生活中所见到的日出与夕阳或其它自然景观。通过练笔，加深学生对课文内容的理解，体会作者的表达方法，感受大自然的美好。

2、朗读、感悟，情感体验。

语文教学，要通过让学生采用多种形式的读，让学生与文本对话、与作者对话，产生情感共鸣，从而悟出自己独特的体会和感受。这时，指导学生用自己的语言把各自独特的感受写出来，除了能进一步体验作者的情感外，还能使自己的情感体验也得到升华，体现了“人文性和工具性”。

指导写“感悟”类课堂练笔，主要是针对情感表达比较浓厚的课文，如《秋天的怀念》、《地震中的父与子》。当学生阅读完《秋天的怀念》一文后，我根据学生对文中作者情感的领悟，引导学生以《平凡而无私的母爱》为题写一则读后感。

有的学生写出了“文中的母亲对儿子的爱是多么深沉啊!她对儿子的关爱不正是伟大母爱的体现吗?读完课文后，我也深深体会到作者在他母亲去世时的心情。作者的母亲也留下了一笔宝贵的财富让作者和我们大家分享——要坚强面对生活的困难，要做生活的强者。通过练笔，学生在自己的情感体验得到升华的同时，其写作能力也得到了提高。

3、改写，积累优美的词句。

小学语文教材所选入的课文，大多是叙述严谨、语句优美的文章或古诗。在学习这类课文后，指导学生进行恰当的改写，其主要目的是对内容的进一步深化和学习运用课文中的好词好句，提高学生的读写能力。改写要针对不同类型的课文而采用不同的方法。

如在阅读完《迷人的张家界》后，可抓住课文描写景物条理清楚，用词优美的特点，引导学生根据课文内容用第一人称来改写导游词，倡导使用文章中的优美词句。在阅读完《草原》后，我引导学生根据课文围绕的“自然美”和“人情美”，分别写上两首小诗，可用上文中优美的重点词。

开始，学生是有一定的难度，老师可作示范，拓展学生思维。在指导学生写“人情美”时，我让学生美美地读有关文段，梳理文中所写的美景，并板书：“天空可爱、一碧千里、小丘柔美、养群似花”，然后指导学生写。在汇报时，我用小黑板出示我自己写的小诗：“天空明朗空气好，天底一碧千里绿。

小丘柔美翠欲流，羊群似花惹人爱。草原景色如诗画，使人舒服又惊叹。”虽然我这首诗写的不好，但对学生有启发。在学习“人情美”这部分时，部分学生能根据板书，用小诗概括这部分内容。在学习《威尼斯的小艇》后，也让学生根据课文内容改写成小诗。

反过来，在学习古诗后，让学生发挥想象，改写成现代白话文。教师在阅读教学过程中，通过读写结合，捕捉机会，适时地引导学生进行有效的课堂练笔，在提高学生写作能力，培养学生创造性思维的过程中，让阅读课堂教学得到有效的延伸。

一年级教育指导心得体会

作为一名小学一年级的教育工作者，我深深感受到了教育的重要性，也体验到了教育工作的艰辛，但更多的是感受到了孩子们纯真的笑声和向上的努力。在这一年的教育工作中，我从孩子们身上学到了很多，总结了一些教育指导的经验和体会，希望能够与大家分享。

第二段：初入职场的迷茫。

刚进入小学一年级教育工作时，我感到有些迷茫，对于教育指导方面的工作也不是很有信心。直到一次班会后，我意识到了自己需要更多的学习和探索。我开始阅读教育相关书籍和文章，了解主流的教育理念和方法，渐渐地我对教育指导方面有了更多的了解和把握。

第三段：爱是最好的教育方式。

在教育初期，我尝试了很多教育方法，但最终发现只有爱才能真正打动孩子的心。我试图用关爱和理解，与孩子们建立起更好的情感联系和信任，同时也注意着利用情感教育、启发性教育和问题教育等方法来激发孩子们的内在动力和思维能力。当我们真正去关心和爱护孩子们的时候，他们也会返还给我们更多的信任和表现出更好的学习状态。

第四段：积极的教育方式。

积极正向的教育方式可以激发孩子的学习热情，也容易获得家长的支持。我们老师要善于用积极的语言、教育游戏、团体活动等多种形式，联合家长引导孩子们去认识世界，提高孩子们的自信心和自主学习能力，引导孩子们慢慢形成良好的习惯和行为规范。展现出自己的多彩的教育技能，努力推动课堂、家长会、校内、校外等各个方面的教育与互动。

第五段：结尾。

一年级教育指导的工作让我收获很多，我在教育中不断探索、改进、总结，得到了成长和进步。教育是一项伟大的事业，需要老师们承担起巨大的使命。但当我们看到孩子们在爱和教育中茁壮成长，不断向上的时候，这份责任感也将化为幸福和成就感！

居家小达人心得体会一年级

近年来，越来越多的家庭开始注重孩子的家庭环境和生活能力培养，因而关注居家小达人的养成。而我也是其中的一员。自从我孩子进入小学一年级以后，我开始注重她的居家小达人培养。经过一年的尝试和探索，我有了一些心得和体会，现在我来分享一下。

第一段：定期家务训练。

在孩子的日常生活中，让她参与到家庭的家务中来是非常有益的。在我们家，每周末定期进行家务训练。我会让孩子们分工合作，一起完成卫生清洁、洗衣收纳等一系列家务。这样不仅锻炼了孩子的动手能力和生活自理能力，也让她们养成了良好的卫生习惯。

第二段：培养独立思考能力。

作为一名家长，我们要注意培养孩子的独立思考能力。在平日里，我会带着孩子阅读一些小故事，让她们自己去想象故事中的情节和结局。为此，我们还经常进行家庭游戏。在这些游戏中，我会扮演一个角色，让孩子去模仿我，并用自己的想象力去完成游戏任务。这样就能激发孩子的想象力和学习热情。

第三段：不断拓展领域。

为了让孩子的世界变得更加丰富、多元化，我们在家中不断拓展领域。例如，我们经常一起做手工，手工制作一些小物品，不仅可以启发孩子的想象力，还可以促进她的手眼协调能力。我们还进行过一些简单的烹饪活动，让孩子亲手制作食品，从而增加她的自信心。

第四段：尝试学习新技能。

在居家小达人的培养过程中，我们不仅要注重孩子的日常生活能力，还要让她们学习一些新的技能。例如，我们在一次学习活动中尝试一起做编织手链，虽然孩子们只是简单的编织，但是这样的活动能够让她们学会分清楚线头，学会串珠子，锻炼手指灵活度，增强了她们的耐心和毅力。

第五段：重视家庭与孩子共同成长。

从一年级到现在，孩子已经有了很大的变化。在居家小达人的培养过程中，我也受益颇丰。和孩子们一起参与到家庭生活中来，不仅让孩子们有了较大的成长，也让我们这个家庭更加和谐美满。我相信，只要我们愿意花时间和精力，就能够创造出一种和睦温馨的家庭氛围，为了孩子未来的成长和生活做好准备。

总之，培养居家小达人需要家长的引导和激励。家长要不断探索和尝试，让孩子养成良好的习惯和能力，以便更好地适应未来的学习和生活。同时，在居家小达人的培养过程中，家长也能够得到成长和收获。这样的家庭氛围不仅可以提高家庭的凝聚力，还能够让孩子在温馨的环境下成长。

一年级居家体育课心得体会

一年级居家体育课是疫情期间我们学生的一大福音。在这个特殊的时期里，我们不能去学校上体育课，但我们还是可以在家里开展居家体育活动。我觉得这个活动不仅是帮助我们保持身体健康，还是我们的心理调节利器。

第二段：活动内容。

我们在这期间有许多有趣的活动。有瑜伽、室内游戏、健身操、跳绳、跑步和攀岩等。其中我最喜欢的是跑步和攀岩。我觉得跑步可以锻炼我们的耐力和速度，而攀岩可以提高我们的勇气和毅力。

第三段：收获和体验。

在这个居家体育课期间，我收获了很多。我变得更加健康，我可以更好的控制自己的情绪，感觉自己的心情更好了。在完成每一个任务之后，我都会有一种满足感，这种满足感是无法用语言来表述的。

第四段：对比和反思。

在这个体育课期间，我还和同学进行了比赛，虽然只是虚拟的比赛，但是我仍然感受到了那种与同龄人之间竞争的感觉。通过这次比赛，我也意识到了自己在某些项目上的不足和需要改进的地方。

第五段：总结。

总的来说，这次的居家体育课让我认识到了身体健康的重要性，也让我在毫无准备的情况下，去接受挑战和锻炼。我相信这次的体育课不仅仅是一个简单的锻炼，还教会了我们有品质生活的理念。我相信在接下来的日子里，我会继续坚持运动，让身体更强壮，让自己更自信、更勇敢。

如何指导一年级孩子预习

一、让孩子独立完成作业，然后检查。不要在孩子做作业时守在一边，随时不会的随时问，随时解答，看似帮助孩子，其实是很不好的做法，造成孩子的依赖心理。

二、让孩子主动提出问题，然后释疑。只有知道自己不懂什么，才会动脑去思索，去记忆。让其主动提问题，可以加深理解和记忆。

三、让孩子说出自己的学习方法，给予引导。让孩子针对每门功课制定自己的学习计划和学习方法，学习方法是最重要的，在思索方法的过程中，他在自己心理上会引起对学习的重视。然后家长再说出自己的方法，两者做一有机结合，一定非常有效。

四、让孩子多发表自己的见解。不要过多干涉孩子的学习方法，让其自己随时发表看法，说出自己的看法，让孩子成为有胸有城府的人。

五、肚子里有谱，才会打出锣鼓，孩子懂得了怎样去学，如何去学，便会事半功倍，学习更是一层楼。

居家小达人心得体会一年级

随着社会的发展，人们对生活质量的要求越来越高，为了使自己的居家环境更加舒适和美观，很多人都在努力学习居家装饰知识和技巧。而对于孩子们来说，启蒙教育不仅要在学校中进行，还应该在家里适当引导孩子学习生活常识，让他们逐渐成长为居家小达人。在这篇文章中，我们就来分享一下一年级小学生居家小达人的心得体会。

第二段：培养孩子的居家意识。

亲子间的共同参与，是孩子们成长的重要环节。在孩子小学一年级时，我们可以通过教育孩子如何自己收拾物品，如何将家里的垃圾分类处理等，来逐渐培养孩子的居家意识。同时，还可以让孩子们主动参与家务，如整理书柜、洗菜等，让他们在实践中学习居家技巧。

第三段：增强孩子们的创造力。

作为一名居家小达人，孩子们需要具备一定的创造性和艺术感。我们可以让孩子们尝试一些DIY的小手工制作，如搭建居家乐园、制作宠物窝等。这样的活动既能锻炼孩子的动手能力，又能增强孩子们的创造力和想象力。

第四段：引导孩子们了解家居文化。

家居文化是人类文化的重要组成部分之一。我们可以逐渐引导孩子们了解传统家居文化，如茶文化、书法等。同时，还可以让孩子们了解国外家居文化，如日本的整理术、瑞典的儿童房设计等。这样既可以让孩子们拓宽视野，又可以使孩子们在学习过程中得到快乐。

通过上述的培养、启发和引导，我们可以逐渐将孩子们培养成为居家小达人。在这个过程中，孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力，达到了锻炼自己的目的。同时，让孩子们从小学会独立和自理能力，更是为将来的成长打下坚实的基础。在这个意义下，居家小达人的培养不仅体现了居家生活的技巧和美感，更是教育孩子如何健康成长的重要一环。

一年级指导教案借鉴

学习目标：

1、引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。

2、让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。

3、认识本课要求认识的生字。

教具准备：

石榴，生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发读书兴趣。

谈话引入：

听说今天果宝特工们都去水果商场开会了，他们啊正准备一场演出呢。也巧，老师在来的路上就遇到一个水果宝宝，他呀，听说小朋友们在这儿上课，也想来听听。你们想不想见见他?用什么方式欢迎他呢?(生鼓掌)。

师出示：石榴。你们认识他么?他叫什么?(石榴)你吃过石榴么?味道怎么样?

今天老师就带领同学们一起走进快乐读书屋二，来学习一篇和石榴有关的儿歌。

师板书课题。

二、读文感知。

1、看拼音自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。

2、圈出本课要认的生字，注意读准字音。

3、看着汉子再读儿歌，把句子读通顺。

4、有位魔法师听到了同学们的读书声，也想和同学们比试比试，想不想听听他的声音?(想)放范读录音。

5、魔法师读得好不好?你敢不敢向他挑战?

指名1读。

不仅吐字清晰，而且声音洪亮。谁能读得比他还好?指名2读。

6、读得真不错，我们一起来试试，生齐读。

三、识字。

1、同学们刚才读得这么认真，不知道文中的生字宝宝你认识了没有?现在它们可要出来考考你们了。(认字高亮)。

第一关：带着拼音读一读词语。指名读，读对其他跟读。齐读。

第二关：摘掉小帽读一读。开火车读词语。

第三关：一带多，对比读。

2、现在把这些生字宝宝送回文中，你还能认识他们么?指名读文。

四、解决疑难。

1、你读懂了什么?生交流。

2、老师有一个问题还没弄明白，谁呢帮帮老师呢?

这个问题就是：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?(秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后)为什么是秋风而不是春风呢?(秋天石榴才成熟)。

你可真善于思考!

3、说话训练：秋风还会亲谁的脸呢?(出示片：丰收高梁、稻子、玉米、白菜)。

例句：秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。

秋风亲了亲，就了，露出。

说得多好啊，想象力多丰富啊。要不怎么说想象是诗人的翅膀呢，看来咱们同学真有诗人的天分呢。

五、指导有感情朗读。

1、片出示石榴树。

看，这就是石榴树。石榴树美么?(美)。

上面红色的果实就是石榴，石榴什么样?(红红的，大大的，圆圆的)能用“又、又、”说一说么?(又大又圆)。

你用词很准确很形象。

2、这么多又大又圆的石榴可不可爱?(可爱)所以作者把它们称之为娃娃。你喜不喜欢这些石榴娃娃?(喜欢)。

(1)能带着你的喜爱之情读一读吗?一生读。

不错，要是能读得再慢一点就更有儿歌的味道了。谁再来试一试?指名2读。

(2)男女生轮流读。各读一句。

(3)读得真好，仿佛大家都是小诗人了。

六、拓展阅读与赏析。

1、简介：

有一个老朋友想来看看这里是哪班的小朋友表现这么好，你们想见见这位老朋友吗?

出示：王宜振照片。

他叫王宜振，是个很了不起的人物呢。出示简介。

他是中国作家协会会员，是我国当代的儿童诗诗人。在全国一百多家刊物发表诗歌2000多首、童话50多万字。有40多篇作品入选教育部审定通过的中小学语文新课程标准正式教材。代表作有儿童诗集《笛王的故事》、《中国彩色童话》。

2、他呀，把咱们今天学的这首儿歌进行了改编，我们一起读一读。

你觉得王爷爷改编的和我们教材中的儿歌相比哪个更好?

应该说各有特色，但是我更喜欢第二种，因为句式更简短一些，而且4句一节的形式读起来更有韵律。可见，同样的题材，表现形式不同，效果也就不同。那么平时我们在写作、说话、做事时也要注意表达的方式。

看来王宜振爷爷还真挺了不起，不过大家不用羡慕，只要我们从现在做起，好好学习，将来也一定能像王爷爷一样，成为一个不起的人，成为一个对社会有贡献的人!田老师在这里祝愿大家都能梦想成真。

这节课就上到这儿，谢谢同学们。下课。

高一年级数学学习方法指导

初中阶段，特别是初中三年级，老师会通过大量的练习，学生自己也会查找很多资料，这样就会把自己的数学成绩得到明显的提高，这样的学习方式是一种被动式的学习也叫题海战术，学生只是简单的接受数学知识，并且初中数学的知识相对比较浅显，学生很快就能掌握知识。

可是到了高中以后通过题海战术是能提高一些对数学知识的掌握，可是对于这个知识中的为什么就不能说出其所以然，就不能对相关的知识进行创新。所以高中数学的学习不只是单纯的做题就可以掌握其知识，而是要弄得其所以然才行，这样就需要学生自己去主动发掘知识的内涵，在老师的指导下把数学知识进行扩展，达到触类旁通。要做到这样就需要学生本身更加主动的学习，这样才能更加的发现数学中的乐趣。

学会听课。

1、做好预习，提出问题，进行多次阅读课本，查阅相关资料，回答自己提出的问题，力争在老师讲新课前尽可能的掌握更多的知识，如果不能回答的问题可以在老师讲课中去解决。

2、学会听课，在初中的教学中老师经常会把一个知识点进行多次的讲解和通过大量的练习让学生去掌握，可是到高中以后，老师对于一个知识点就不会再通过大量的练习来让学生去掌握，而是通过一些相关知识的讲解去引导学生明白这个知识是怎么来的，又如何用这个知识解答一些相关的疑惑，如果学生能明白的话就能在自己的知识下通过课后的练习去巩固这些知识，同时学生也可以根据老师的引导去扩展知识。

当然，对于自己在听课过程中一下子不能明白的知识，可以通过举手让老师再进行一次分析讲解，也同时做好相关的记录，以备在课后去进一步弄明白;对于自己在预习中提出的问题，如果老师没有解决的话，可以利用课余时间请教老师解答，这样学习就可能学习到更多的知识。

3、敢于发表自己的想法，在高中数学学习中，学生会遇到很多解题技巧，可能这种方法你知道，另外的人不是很熟悉。那么就需要学生敢于发表自己的想法，这样就能让大家掌握更多的技巧。也同样能激发同学学习的兴趣，如果一节课都是老师讲的话，课堂气氛也是很闷的，学生学习的效率也是很低的。

4、听好每一分钟，尤其是老师讲课的开头和结束。

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。