心得体会是对过去经历和行为的反思，从而帮助我们更好地面对未来的挑战。小编为大家整理了一些实用的心得体会参考，希望对大家的写作有所帮助。
帮助学困生心得体会
学困生指的是在学习上存在困难和问题的学生，他们可能面临着学习方法不当、缺乏学习动力、学科理解障碍等各种问题。作为学长学姐或老师，我们有责任和义务帮助他们克服困难，提高学习水平。在过去的一段时间里，我积极参与了帮助学困生的工作，并从中获得了一些心得体会。
第二段：了解学困生的问题。
要帮助学困生，首先要了解他们的问题所在。与学困生面对面交流，倾听他们的困惑和不解，是非常重要的一步。在交流过程中，我发现不同学困生的问题各有不同。有的学生对某个学科缺乏兴趣，没有投入足够的时间和精力学习；有的学生在学习方法上存在问题，不知道如何有效地策划学习计划，缺乏自主学习的能力。了解学困生的问题，才能有针对性地为他们提供帮助。
第三段：制定个性化的帮助计划。
每个学困生都是独特的，所以帮助他们的方法也需要因人而异。在制定帮助计划时，我们要充分考虑学困生的个性特点以及他们的具体需求。针对学习方法不当的学生，我们可以为他们提供一些学习技巧和方法，如阅读技巧、记忆方法等。对于缺乏学习动力的学生，我们可以通过鼓励、激励和奖励机制激发他们的兴趣和主动性。此外，我们还可以为学困生提供辅导和指导，帮助他们理解学科的难点和重点，解决他们在学习过程中遇到的问题。个性化的帮助计划能够更好地满足学困生的需求，提高他们的学习效果。
第四段：建立良好的帮助氛围。
在帮助学困生的过程中，建立一个良好的帮助氛围是关键。我们应该积极鼓励学困生，让他们感受到帮助的力量和支持的力量。我们可以组织一些小组学习活动，让学困生之间互相学习和交流。在帮助学困生的过程中，我们应该用耐心和关爱对待他们，不给他们增加额外的压力。同时，我们还要与学困生的家长进行有效的沟通，共同为孩子的学业进步努力。通过建立良好的帮助氛围，可以让学困生感受到他们被关注和重视的程度，从而提高他们的学习积极性。
第五段：总结与展望。
通过一段时间的帮助学困生的经历，我深刻体会到了帮助他人的重要性和意义。帮助学困生不仅仅是为了帮他们解决眼前的困难，更是为了帮助他们培养良好的学习习惯、学习方法和学习态度。通过帮助他们提高学习水平，不仅可以改变他们的人生轨迹，还能为社会培养更多具有创新能力和实践能力的人才。未来，我将继续投身于帮助学困生的工作，为他们的学习之路添加一抹亮色。同时，也希望更多的人能够关注学困生的问题，并积极参与到帮助他们的行动中。
总结：帮助学困生不仅仅是一种责任和义务，更是一种乐于助人、关爱他人的表现。通过了解学困生的问题、制定个性化的帮助计划、建立良好的帮助氛围，我们可以更好地帮助他们克服困难，提高学习水平。这不仅可以改变学困生的未来，也能为社会培养更多有能力有担当的人才。以此为目标，我们应该共同致力于帮助学困生，使每个人都能够实现自己的梦想与价值。
读学困生心得体会
学习对于每个人来说都是一种必经的过程，而一些学困生则更需要花费更多的时间和精力来克服自己的困难。在我阅读学困生的心得体会时，我深切地感受到了他们的努力和坚持，也从中汲取了一些宝贵的经验。下面我将从导致学困生的原因、克服学困的方法、目标设定的重要性、积极心态的培养以及坚持学习的重要性这五个方面来谈谈自己对于读学困生心得体会的感悟。
首先，导致学困生出现的原因有很多。有的学生可能因为自身的学习能力差而成为学困生，有的学生可能在学习方法上存在问题，有的学生可能在学习态度上存在缺陷，而更有甚者的学生可能是受到了周围环境的影响。对于知识的掌握能力较弱的学生来说，他们需要花费更多的时间来学习和复习，同时可能因为进度上的落后而感到失落和挫败。而对于学习方法上存在问题的学生，他们自身并不缺乏学习能力，但却没有找到适合自己的学习方法和规律，导致学习效果不佳。还有些学生对于学习没有足够的重视和认真态度，缺乏努力和毅力，这也是导致学困的重要原因之一。另外，家庭教育和同伴关系对学困生也有着重要影响，一些学生可能在家庭环境上得到的教育资源较少，或者受到父母的期望压力和家庭变故的困扰，导致学习压力和心理问题。
其次，克服学困的方法多种多样，但一定要根据自身实际情况来选择合适的方法。首先，学习方法对于学习困难的学生来说尤为重要，通过找到适合自己的学习方法，可以更好地提高学习效率。例如，有的学生适合通过阅读和笔记来进行学习，有的学生则喜欢通过讲解和讨论来巩固知识。其次，家长和老师的指导也是学困生成功克服困难的重要手段之一。学困生在学习上遇到问题时，家长和老师应该及时给予指导和鼓励，帮助他们寻找解决问题的方法。此外，培养良好的学习习惯和积极的学习态度也是重要的，例如合理规划学习时间、做好预习和复习、保持专注和耐心等。
第三，目标设定在克服学困的过程中起到了至关重要的作用。学习目标可以帮助学困生明确自己的学习方向和努力的方向，有了明确的目标，学困生在学习过程中更容易保持动力和毅力。目标设定不仅仅是设定一个学习成绩的目标，还可以包括所学知识的应用、自身能力的提升等。在制定目标时，学困生应该根据自身能力和实际情况合理调整，并且将目标分解成小目标，逐步实现。
第四，培养积极的心态对于学困生克服困难尤为重要。学习过程中难免会遇到挫折和困难，而积极的心态可以帮助学困生坚持下去。学困生应该相信自己的能力，并且相信只要努力，就一定能够克服困难。同时，学困生也应该学会从失败中汲取经验和教训，不断调整自己的学习方法和态度。正确认识自己的实力和努力付出的价值，可以帮助学困生在学习过程中保持积极向上的心态。
最后，坚持学习是克服学困的关键。学习是一个长期持续的过程，没有一蹴而就的捷径。学困生需要养成坚持学习的习惯，不断地积累和提高。在学习过程中，学困生可能会遇到困难和挫折，但只要坚持下去，找到适合自己的方法和节奏，就一定能够克服困难，取得优异的成绩。
综上所述，读学困生的心得体会给了我很多启示和帮助。首先，我认识到学习困难的原因多种多样，需要从多个方面入手来解决问题。其次，克服学困的方法需要根据自身实际情况选择，并且需要持之以恒地坚持下去。目标设定、积极心态以及坚持学习都是克服学困的重要因素。希望在今后的学习中，能够遵循这些原则，不断提高自己的学习能力，让自己成为一个优秀的学习者。
转化学困生心得体会
一、落实到位是转化“学困生”的基础。
1. 备课到位。
在转化“学困生”的过程中，“备学生”显得尤为重要。教师要根据本班学生的实际水平设计不同的教案，而不是一味的抄教案，要给“学困生”创造成功的机会，使其找回自信，激发其内在动力，开发其潜在的能力，问题的设计要具有针对性、难度要适宜。。
2.训练到位。
在课堂中，对于那些擅于思考的学生，所提问题要具有逻辑性和启发性，而对于那些缺乏勇气的学生，所提问题可以简单一些。对于“学困生”在回答问题时答非所问或模棱两可时，教师要根据反馈意见，调整提问角度，使学生排除思维障碍，理清思路，发挥才能，体验成功的喜悦。
３.没有爱就没有教育，学生希望从老师那里得到真诚的爱，“学困生”更是如此。
课堂上教师亲切的话语，面带笑容的提问，倾听学生的回答，幽默的谈吐，都能沟通师生的心灵，增加师生的了解；课堂上教师及时的表扬“学困生”是激发其积极参与课堂学习活动的有效方式，那些平时不善于发言的，不敢发言的“学困生”，他们偶尔的举手，偶尔的发言，若被老师肯定了，往往能使他们更加信赖老师，更加喜欢老师，从而喜欢数学学习。因此，在课堂上，教师不要吝啬一个点头、一次微笑、一句表扬鼓励的话语，要营造民主、宽松、和谐、温馨的学习氛围，让“学困生”能渐渐地摆脱阴影，产生进步的内在动力。
二、做好“长短”文章是转化“学困生”的关键。
１.作为教师我们首先要善于发现他们身上的闪光点。如有的学生遵守纪律的自觉性不够，但作业能及时完成，且乐于助人；有的虽成绩不理想，且自暴自弃，但内心也有争上游、争荣誉的欲望也希望自己能成为学习上的佼佼者等。这就需要我们全面了解，善于观察，从“短”处中发现“长”处，从而使其在同学中做到扬长避短，促进“学困生”的转化。例如我在教学“统计的知识”时，就引导学生根据他们平时的表现进行分类：爱劳动、爱学习、助人为乐、关心集体等，使每一个学生都能找到自己好的一面，促使“学困生”向好的方向转化。
２.要善于弥补短处。
我们在认清学生的长短处之后，要寻求补“短”的有效途径和方法。对经常违反纪律的学生——了解问题根源，开展个别谈心，经常找他们聊天，进行耐心的说理和引导，使他们能正确认识自我；对于“学困生”——降低要求，循序渐进。
３.要善于创设取长补短的环境。
班级是由学生组成的群体，我们要发挥群体之间的相互影响感染作用。在班级体中，常常会出现这种现象，先进的学生踌躇满志，看不起学困生；而学困生则因自卑感作祟，不愿同先进的同学接触。面对这种情况，我就注意架起沟通的桥梁，连起友谊的纽带，针对双方的心理特点，抓住契机消除隔阂。同时，引导先进的学生主动去帮助学困生，让学困生向先进的同学学习，在班级中形成一种相互尊重，互帮互助，和谐一致，取长补短，共同进步的学习氛围。（1）（2）
三、“多点”出击是转化学困生的有力保障
1.感情投资增加一点。
学困生对自己的行为往往不能很好的控制，其心理压力大，多数学困生都存在着自卑感，虽然他们也希望能从老师那里得到真诚的爱，但他们却不敢去争取。老师对学生的爱，可使学困生的自尊和情感得到满足，由此激发出他们的学习热情。教师必须关心、爱护学困生，做他们的知心朋友，增加他们学习数学的兴趣，帮助他们树立学好数学的自信心。和谐的师生关系会促使学生把对教师的情感迁移到学习上来，由喜欢数学老师到喜欢数学课。因此，感情投入是转化学困生的内在动力。
２.学习指导优先点。
学困生主要是指在知识的掌握和运用上与教学目标和要求相差较大的学生。为了帮助他们进步，在学习指导上应对他们采取适当优先的“倾斜政策”：一是课堂上分层次教学，努力做到每一个步骤，每一个例题都让学困生当堂消化。二是采取提问、板演、游戏活动、作业面批、课后辅导“五优”先的做法。三是每次考试前，专门为学困生分析教材重难点，对于典型题给予重点辅导，给他们讲解题、答题技巧，并通过“跟踪辅导”的方法，让学困生慢慢掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，增强学习自信心。
总之，要做好学困生的转化工作，需要我们教师矢志不渝、充满爱心、坚持不懈地为学困生创造表现的空间和时间，与他们进行心灵的碰撞和沟通。使他们感受到学习成功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣，使他们在学习的过程中，不断信心、磨练意志、发展能力，坚实地迈向成功。
学困生的心得体会
在学习中，总会有一部分同学被称为“学困生”，他们在知识学习、考试成绩等方面遇到了一些问题和困难。作为一个曾经的“学困生”，我深刻体会到了其中的苦楚和痛苦。然而，正是通过自己的努力和反思，我渐渐找到了解决问题的方法，不再被困住。在这个过程中，我也得到了成长和收获。下面我将从三个方面来分享我作为学困生的心得体会。
首先，我意识到了学习的重要性。作为学困生，我曾经在学习方面感到迷茫和无助。经过一番思考后，我明白了学习是一个人成长和发展的基石。只有通过学习，我们才能够提升自己的知识水平和能力，从而更好地适应社会的发展和变化。因此，我下定决心要提高学习的重要性，将其置于生活的首位。我开始尝试做一些学习计划，合理安排时间来提高学习效率。我还主动寻求老师和同学的帮助，提出自己的问题，并认真听取他们的建议和意见。通过这样的努力，我逐渐改变了自己学习的态度和方法。
其次，我发现了学习的方法和技巧。学习并不是简单地背诵和记住知识点，而是要理解和应用这些知识。在我成为学困生之前，我常常以为只要努力背诵课本，就能获得好成绩。然而，我的成绩却并不理想，这让我非常沮丧。后来，我开始尝试一些学习方法和技巧。比如，我学会了主动思考和提问，主动与他人讨论和交流。我也开始注重归纳总结，在课后用自己的话重新复述一遍学过的内容。这些方法和技巧的运用，让我逐渐理解了学习的本质和目的，也提高了我的成绩。
最后，我学会了面对挫折和困难。作为学困生，我在学习过程中遇到了许多挫折和困难，但是这些困难并没有压垮我，相反，它们激发了我不断前进的勇气和动力。我开始接受挫折和失败，并从中吸取教训。比如，我曾经在一次考试中表现不佳，但我并没有沮丧和放弃，而是反思自己的问题，并决心在下次考试中取得好成绩。我还鼓励自己不断提高，不断尝试新的方法和技巧，并相信自己可以克服困难，取得成功。正是这种积极乐观的态度让我很快进步，摆脱了学困生的身份。
总结起来，作为一个学困生，我通过意识到学习的重要性、发现学习的方法和技巧以及学会面对挫折和困难，逐渐摆脱了困境并取得了进步。我深切体会到，学习是一个需要不断努力和探索的过程，而只有坚持不懈地努力，才能够获得更好的成绩和发展。因此，我鼓励每个学困生不要放弃，勇敢面对自己的困难和问题，通过努力和反思，相信自己能够战胜困难，实现自己的目标和理想。
英语学困生心得体会
在现代化的社会中，英语作为一种全球性的语言，已经成为人们交流的重要工具。然而，有些人在学习英语时却遭遇到了挫折，无法取得理想的成绩，这些人被称为英语学困生。英语学困生往往很难理解英语的语法和拼写，也不擅长听说读写四方面的技能。在这篇文章中，我们将探讨英语学困生的心得体会。
次段：分析学习英语的困难之处。
英语学习这个过程，有时会让学生感到苦恼和困难。由于英语的语法规则和拼音系统与汉语完全不同，学生需要更多的精力去适应这种模式转换。此外，一些英语学困生是由于教学方法不得当，导致无法跟上课程的教学进度而受挫。学习英语还需要不断的练习，而练习的时间往往被其他学科和兴趣爱好所占据。这些缺点使英语学习更加困难。
第三段：分析学习英语的方法和经验。
即使英语学习有很多困难之处，但并不意味着我们就无法突破这些限制。成功学习英语的关键是找到适合自己的方法，不断尝试直到找到最有效的方法。学习者可以通过对各种英语学习方法的尝试，来找到自己最喜欢的方式，例如学习语法便可以通过展示英文语法规则的表格和清晰的例子进行学习。通过多听英文歌曲，观看英文电影等逐渐不知不觉地掌握集中听力。多读英文书报杂志，更加自然地理解和掌握英语口语等等。因此，需要找到属于自己的方法，更好地学习英语。
首先，在课堂上，教师应该根据学生的学习情况，采用生动有趣的教学方式，并及时反馈学生的学习成果。此外，家长应该积极参与子女的学习，鼓励他们学习英语，陪伴他们一起讨论学习的问题，提供引导和支持他们的学习。
第五段：总结，强调信心和努力的重要性。
学习英语不是一蹴而就的事情，需要耐心和时间，需要希望和信心去克服学习的困难。尽管一开始可能会遇到很多问题，但只要有信心和努力，最终还是能够取得理想的成绩。最重要的是，学习英语不仅是应试更是人生能力的提高，学会英语可以让我们在社会交往中更加得心应手，提高我们与他人的交流沟通的能力。
困生心得体会
困生是指那些父母经济困难，无法负担孩子教育费用的学生。这些学生往往面临着巨大的困境和压力，他们的人生之路似乎被命运卡住，但困生们并没有放弃，反而用坚韧的意志和勤奋的努力，不断追求自身的成长和进步。我作为一名困生，也有幸经历了这段特殊的学习历程，在这过程中收获了许多宝贵的心得体会。
首先，困生教育强调自我努力和独立精神。在困境中挣扎的我们明白，没有人会为我们解决困难，只有自己努力才能改变现状。这让我学会了独立思考和解决问题的能力。曾有一次，我遇到了很大的学习难题，但是周围的同学都忙于自己的事情，没有人可以帮助我。我意识到只有自己靠自己，于是我积极主动地寻找解决方案，在自习室里背起了书本，一遍一遍地做题，最终成功理解了那个难点。这段经历让我明白，只有通过自己的努力，才能真正超越自己，走出困境。
其次，困生教育培养了我们的勤奋和毅力。由于父母无力支付昂贵的学费，我们不得不自力更生，从事各种兼职工作来赚取学费。每天早起，努力上课，下课后再去打工，回到宿舍还得学习到深夜，这种坚持和付出不仅使我提高了自己的学习能力，更培养了我对工作的认真负责和坚持不懈的精神。通过这些艰辛的付出，我逐渐明白，只有付出足够的努力，才能在困境中迎接来自命运的机遇。
困生教育还教会了我如何与他人合作。在不同的困境和困难下，我们相互扶持、携手前进，形成了一支牢不可破的战斗队伍。我们互相分享学习方法和经验，帮助彼此迎接挑战。我记得有一次，我遇到了很大的困难，但是我的好友却悄悄地将他的笔记本借给了我。因为他的帮助，我顺利地完成了任务。从那以后，我明白了团队合作的重要性，懂得要与他人一起协作，共同追求进步。
另外，困生教育也给予我们珍惜生活和积极向上的心态。经历过困境和挣扎后，我们更加明白生活的可贵与美好。我们深知学习的重要性，珍惜每一次的学习机会。不论是临摹一份试卷，还是写一份感谢信，我们都努力将每一次机会抓住，充分利用。因为明白和体会到了一次次机会的来之不易，我们变得更加积极向上，充满着对未来的信念与希望。
最后，困生教育让我们明白，金钱并不是衡量人生价值的唯一标尺。在困境中奋斗的过程中，我们看到了许多有关生活的真谛。金钱只是人生中的一部分，更重要的是我们的内在修养和个人价值观。困生教育在我们的成长过程中注入了正能量，让我们更加坚定地追求真理和进步。
困生心得体会，是我们在面对困境和挑战时的感悟和领悟。通过自我努力和独立精神，我们学会了独立思考和解决问题的能力。通过勤奋和毅力，我们培养了对工作的认真负责和坚持不懈的精神。通过与他人合作，我们学会了相互扶持和携手前进。通过珍惜生活和积极向上的心态，我们成为了一个更加积极向上的人。最重要的是，困生教育让我们认识到金钱并不是衡量人生价值的唯一标尺，而是我们内在的修养和个人价值观。困生心得体会，这是我们在困境中的收获和感悟，更是我们在追求梦想的道路上前行的动力和信念。
读学困生心得体会
随着社会的发展，人们对教育的要求也越来越高。在这个竞争激烈的时代，学困生的存在问题引起了人们的广泛关注。为了帮助学困生改善学习状况，各级教育机构都加大了对学困生的关注和培养力度。作为一名大学生代表，我曾经担任过教育之友志愿者，与一些学困生一起工作和学习。通过与他们的接触，我深感学困生需要人们给予更多的关怀和帮助。下面我将结合自己的体会，就读学困生的问题进行一番探讨。
首先，读学困生的过程要注重培养学困生的自信心。学困生由于各种原因，常常会表现出自卑和自负的心理。在他们的学习中遇到挫折时，容易就放弃，无法坚持下去。因此，作为教育者和朋友，我们要给予他们多一些鼓励和支持，让他们懂得自己的优点，增强对自己的信心。只有在这样的环境下，学困生才能积极面对困难，不断克服自己的弱点。
其次，读学困生的过程也要注重培养学困生的学习方法。学困生之所以困扰于学习，很大程度上是因为他们没有掌握有效的学习方法。比如说，他们在学习时常常会有分心的情况，效率低下。为此，我们要引导他们去了解自己的学习方式和习惯，找到适合自己的学习方法，让学习变得更有针对性和高效。只有通过学习方法的培养，学困生才能在短时间内提高学习效果，提升自己的学习能力。
第三，读学困生的过程中还要注重培养学困生的兴趣爱好。学困生长期以来可能对学习失去了兴趣，对知识也没有了解的欲望。因此，我们应该引导学困生去尝试一些新的事物，在学习以外的领域给他们找到自己的兴趣点。只有在兴趣的推动下，学困生才会激发出学习的动力，主动去探索新的知识领域，实现对知识的真正追求。
第四，读学困生的过程中要注重培养学困生的团队合作能力。在学习中，团队合作显得尤为重要。通过与他人的合作，不仅可以提升学习的效果，还可以培养良好的人际沟通能力和团队意识。对于学困生来说，通过与优秀的同学一起学习，在学习上互相借鉴和补充，使他们能够迅速了解知识，掌握学习方法。同时，团队合作也能够增加学困生对学习的兴趣，使他们从单一的竞争中解放出来。
最后，读学困生的过程中要注重培养学困生的自我管理能力。自我管理是一个人从学困到学亮的重要转化过程。通过培养学困生良好的自我管理能力，他们能够有效地管理自己的学习时间和精力，更好地规划学习计划和方法，提高学习效率。而一旦学困生学会了自我管理，就能够更好地适应学习和生活的要求，为自己的发展打下坚实的基础。
总之，读学困生需要我们的耐心和关心。通过与学困生的交流和接触，我深感他们需要更多的鼓励和支持。作为教育者和朋友，我们应该帮助他们建立自信心，培养有效的学习方法，发展兴趣爱好，提高团队合作能力，培养自我管理能力。只有这样，才能帮助学困生最大限度地发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。
关爱学困生心得体会
作为一名教育工作者，我们始终以学生的发展和成长为最终目标。而对于一些学习困难的学生来说，他们可能会面临更多的挑战和困难。因此，这个问题也引起了我们的关注和重视。为了更好地关爱学困生，提高他们的学习能力，我们需要进行一些探索和尝试。以下是我在实践中对于“关爱学困生”主题的一些心得体会。
第一段：认识学困生。
认识学困生是关爱学困生的前提和基础。学困生不是智力低下，而更多的是学习方法和学习态度出现问题，导致他们难以掌握课程和知识点。学困生的表现也有所不同，一些学生可能是学习成绩下降，一些学生可能是注意力不集中，一些学生可能是学习压力大，一些学生可能是学习自信心不足等等。很多时候，学困生的问题也会对他们的心理健康产生影响。
因此，了解学困生的情况和具体表现，认识他们的特点和问题，是关爱学困生的基础。
第二段：倾听学困生的声音。
学困生也是有声音和情感的，他们需要被倾听和理解。在与学困生交流时，我们应该倾听他们的声音，感知他们的情感，理解他们的困惑和压力。我们应该以积极的态度去接纳他们，尊重他们的感受和想法，并尝试与他们建立信任和互动关系。
在倾听学困生的声音时，我们需要采用有效的沟通方式，如面对面的交流、询问和倾听的技巧等等，以使学困生能够自由地和我们交流，表达他们的感受和想法。同时，我们也需要在日常教育中注重对学困生的关注和观察，及时发现和解决他们的问题，让他们感受到我们的关注和帮助。
第三段：建立学习支持和帮助机制。
关爱学困生需要建立起有效的学习支持和帮助机制。学困生需要更多的教育资源和专业支持，以帮助他们克服学习困难，提高学习能力。我们可以通过多种途径和方式，为学困生提供支持和帮助，如有针对性的教学辅导、集中式的学习训练、专业的心理咨询和教育资源共享等等。
在建立学习支持和帮助机制时，我们需要尊重学困生的需求和个性，以个性化、多元化的方式去提供帮助和支持。同时，也需要与学困生的家长和学校、社会各方面形成有机配合，共同为学困生提供学习支持和帮助。
第四段：激发学困生的潜能和自信心。
学困生也有自己的潜能和优点，我们应该引导和激发他们的潜能和自信心。我们可以通过多种方式，如鼓励、赞扬、带领、激活潜能等等，来激发学困生的潜能和自信心，让他们变得更加积极主动、自信乐观。
在激发学困生的潜能和自信心时，我们要采取科学、有效的方法，个性化地引导学生，让他们能够在自己的领域里发挥所长，实现自我价值的发掘和实现。
第五段：持续关注和反思。
关爱学困生是一项长期而复杂的工作，我们需要不断地持续关注和反思。关注学困生的发展和成长、观察教育改革的动态，反思自己的教学方法和效果，总结经验和教训，不断探索和完善关爱学困生的方法和机制。
在持续关注和反思时，我们需要注重学生的个性和需求，注意教学要求的独特性和多样性，促进教学方法的多元化和灵活性。同时，也需要注重教师的专业发展和培训，提高教师的教学水平和能力，更好地满足学生的需要和教育的需求。
总之，关爱学困生是关乎学生发展和成长的一项重要工作。我们需要认识学困生，倾听他们的声音，建立学习支持和帮助机制，激发他们的潜能和自信心，持续关注和反思。只有这样，我们才能更好地提高学困生的学习能力和综合素质，让他们能够更好地实现自己的梦想和价值。
学困生家访心得体会
学困生是指在学习中遇到困难，面临各种问题的学生。为了帮助这些学生解决困扰，学校通常会组织家访活动，让老师亲自走进学困生的家庭，了解他们的实际情况，提供有针对性的帮助。我作为一名老师，最近参与了一次学困生家访活动，这次经历给我留下了深刻的印象，也给我带来了很多启示和体会。
首先，家访让我明白了学困生问题背后的原因。在家访过程中，我看到了许多学困生的家庭条件比较差，有的家庭环境不佳，有的家庭缺乏经济支持，有的家庭存在家庭关系不和谐等问题。所有这些因素都会对学生的学习造成负面影响。而在学校里，我们通常只是关注学生的学习成绩，忽略了家庭背景对学生学习的影响。因此，通过家访，我更加深刻地意识到学困生之所以学习困难，并非完全是学生自身的问题，而是有着更多复杂的原因。
其次，家访也让我了解到学困生的需求和心理状态。在家访中，我看到了许多学困生的自卑心理和对学习的厌恶情绪。有的学生因为多年的学习困难，导致了自卑的心态，不敢积极参与课堂活动。有的学生因为学习成绩差而逐渐对学习产生厌恶情绪，没有了学习的动力。通过与学生及其家长的交流，我能更好地理解学困生内心的需求和困扰，为他们提供更为精准的帮助和支持。
然后，家访还让我意识到教育资源分配不均的问题。在家访中，我发现一些学困生来自低收入家庭，他们所拥有的教育资源相对有限。他们没有学习辅导班的机会，没有家庭背景资源，更无法享受到良好的教育环境。相比之下，富裕家庭的孩子可以通过各种途径获取更多的学习机会。这种教育资源的不均衡对学困生造成了一定的不公正。作为一名教师，我们需要更关注学困生的需求，提供更多的帮助和支持，帮助他们追求平等的教育机会。
最后，家访让我明白了学困生和家长之间的沟通非常重要。在家访中，我发现一些学困生和家长之间的沟通存在着障碍。学困生不愿意与家长交流自己的问题，或者家长对学生的学习问题关注不够，缺乏沟通的桥梁。这样的情况导致学生的学习问题得不到及时解决，也给学生带来了更多的困扰和焦虑。在这种情况下，作为教师，我们应该扮演好学困生和家长之间的桥梁角色，帮助他们建立良好的沟通机制，加强学生和家长之间的信任和互动。
通过这次学困生家访活动，我更加深刻地认识到学困生问题的复杂性和学困生所面临的困难。家访不仅仅是一次帮助学困生解决问题的机会，更是一次深入了解学困生和他们家庭的机会。它让我看到了教育中存在的不公和不平等，也激发我更加关注学困生问题并提供更有针对性的帮助。同时，家访还提醒了我，教育不仅局限于课堂，还需要关注学生的家庭背景和心理需求。只有通过持续的努力，我们才能帮助他们克服困难，充分发挥自己的潜力，走向成功的道路。
学困生帮助心得体会
学困生指的是那些在学习上遇到困难，需要额外帮助的学生。作为教育界的关注重点之一，对学困生的帮助至关重要。经历了一段时间的学生辅导工作，我深刻体会到了学困生帮助的重要性以及一些有效的方法，下面将分享我的心得体会。
第二段：了解学困生。
要帮助学困生，首先需要充分了解他们的情况。了解学生的学习状况、学习习惯以及内心的困惑是非常关键的。有时学困生的困难并不仅仅表现在学习上，还可能受到家庭、社交等其他因素的影响。与学生进行面对面的交流，耐心倾听他们的诉说，并记录下相关信息，这样便于我们更好地制定帮助计划。
第三段：针对性的帮助。
一旦了解学困生的情况，就需要科学地制定帮助计划。针对不同的学困生，我们的帮助应该有针对性。一些学困生可能需要更多的课后辅导，我们可以针对他们的弱点进行有针对性的辅导，帮助他们理解学习内容，提高他们的学习成绩。同时，一些学生可能需要学习技巧的指导，我们可以帮助他们建立合理的学习计划，并教授一些高效学习的方法。另外，对一些受到其他因素影响较大的学困生，我们需要更多地提供心理辅导，帮助他们解决内心的困惑和不安。
第四段：建立信任与鼓励。
对于学困生来说，他们常常会有自卑感和挫败感。因此，建立起与学困生之间的信任和鼓励是十分重要的。我们要表达出对他们学习上的困难的理解和支持，让他们感受到我们真诚的关心，并不断地给予他们正面的鼓励和肯定。与此同时，我们还要帮助他们树立正确的学习观念，让他们明白每个人都有自己的优点和不足，学习并不是唯一的评判标准，每个人都有发光的机会。
第五段：培养学习能力和自信心。
学困生帮助工作的最终目的是培养学生的学习能力和自信心。我们不能仅仅帮助学生在一门科目上取得好成绩，更重要的是帮助他们建立良好的学习习惯和学习方法，以及对自己学习能力的自信。我们可以帮助学生制定目标，制定学习计划，通过一步一步的努力和一次次的成功，逐渐树立起他们的自信心。并且，我们还可以鼓励学生在学习之外积极参与社会实践和兴趣培养，这样不仅能培养学生的综合素质，还能让他们在其他领域中发现自己的天赋和兴趣。
结尾：
学困生帮助是一项重要的教育工作，通过了解学困生、针对性的帮助、建立信任与鼓励以及培养学习能力和自信心等方面的工作，我们可以帮助学困生走出困境，实现个人的全面发展。同时，学困生帮助工作也是教育公平的重要体现，我们应该努力打破教育的不平等，为每个学生提供平等的学习机会，让每个学生都能充分发挥自己的潜力。
学困生扶贫心得体会
在大学生活中，扶贫是一个不可回避的话题。作为学生，帮助困难同学是我们的职责所在，也是实现共同发展的必要手段。在我校，学困生扶贫工作一直稳步推进。在参与学困生扶贫工作的过程中，我有了一些感悟和心得体会。
第一段：关注贫困生的群体，及时发现问题。
学困生扶贫活动是帮助身处困境的学生完成学业的重要举措。我们的困难生群体主要包括经济贫困、家庭背景不良、身体健康问题、学业困难等。在这个群体中，经常会有一些突出的问题，我们需要及时关注，及时解决。通过与学生的沟通和交流，我们可以发现他们身上的需要、问题，更好地帮助他们解决问题。
第二段：因人而异的扶持方式，推进个性化扶贫。
学困生扶贫工作并不是一刀切的，我们需要根据学生的具体情况提供个性化的帮助。在实践中，我遇到过家庭背景不好的学生。这种情况下，我会以关怀为主，提供心理支持，鼓励他们坚定信心、增强信念。对于经济贫困的学生，我会更多地推进日常生活的资助，例如提供价值不高的日用品，或者提供一些小创意。针对学业上的困难，我们会推进“一对一”的帮扶方式，帮他们针对性地解决问题，不让其受到影响。
第三段：确保帮助的可持续性，长期支持贫困同学。
在帮助学困生的过程中，不应该只是做一次性的帮助，而是要推进可持续的扶贫工作。如何做到可持续性？这需要我们在工作做出安全有效的预算规划，推进各项反馈机制。比如，我们可以制定一些常规的社交活动、竞赛、讲座等，让整个群体更加精通，让他们掌握自己的命运，摆脱困境。如何让学生外出参与竞赛、实习等活动，也是我们需要铆足劲培训学生释放能力的地方。
第四段：不仅是关爱，更是职责与义务。
扶贫工作虽然艰辛，但我们却不能退缩，因为这是学生应遵循的职责与义务。对于困难同学，我们需要以关爱为基础，同时也需要推进解决问题的方法。我们不仅要尽心尽力，应该明确自己所承担的责任，并推进帮助更多的学生，帮助他们摆脱困境、走向更好的未来。
第五段：方法创新，推进扶贫工作更加精细化。
最后，我们还要推进方法的创新。只有这样，才能更好地促进帮助贫困生的工作。我们可以通过推广一些初创的教育方法，比如说：内部培训、对富裕家庭学生实行该校资助的延误和内部工作，社交关系建立等方式，让学生感受到学校对每一个学生都心系关注，形成只要是学生都可以获得校内的资源、关爱和支持的文化理念。
学困生扶贫工作是帮助身处困境学生完成学业的重要举措。在实践中，我们需要确保帮助的可持续性，推进方法的创新，同时也需要坚守自己的职责与义务，做好学困生就业扶贫工作，达到帮助整合贫困群体、打破困境、共同发展的目标。
学困生转化心得体会
学困生是指在学习中遇到困难，导致学业成绩下滑或无法取得好成绩的学生。在教育领域中，如何帮助学困生转化为优秀学生是一个热门话题。本文将从自身实践角度出发，探讨如何帮助学困生转化的心得体会。
一、心态调整。
学困生的首要问题是心态调整。对于学习困难的学生，他们常常觉得自己在学习过程中被甩在了后面，十分沮丧。此时，作为指导老师，我们首先要做的就是激发他们的学习热情和信心，让他们了解到学习不能一朝一夕，需要坚持不懈的努力。我们可以通过鼓励、奖励、表扬等方式来调整学生的心态。
我曾经教过一个学习成绩在班级排名倒数第二的学生。而且在课堂上常常打盹儿。当我发现他的问题后，我深思熟虑后，决定多与他进行交流，在学习方面多加指导，既注重知识的传授，又注重心态的调整。渐渐地，他的状态逐渐好了起来，开始有自主学习的积极性，最后，他不仅在学习中脱颖而出，而且成为了年级中的一名佼佼者。
二、学习方法。
对于学习成绩差的学生，很可能是因为他们没有好的学习方法，或者以前的学习方法已经不再适用。因此，我们可以教他们一些针对性的学习方法，培养他们的学习能力。
我曾经指导过一名学习成绩较差的学生，通过与他进行交流，我发现他的问题在于他不会管理自己的时间以及不知道如何做笔记。为了帮助他解决问题，我给他制定了一个学习计划，告诉他如何合理安排时间，给他推荐了一些学习笔记和方法。渐渐地，他的成绩有了明显的提升。通过这个案例也告诉我们，每个学生的问题都不同，需要个性化的指导和方法。
三、家长参与。
家长的重要性不言而喻。在学习转化中，家长的配合与支持是至关重要的。家长可以适当关注孩子的学习状态，了解孩子的困难和问题，与老师进行沟通交流，让孩子能够得到更好的学习帮助和支持。
我曾经遇到过一名学习成绩差的学生，家长对他的教育也十分缺乏支持。我们通过与他进行沟通，让他了解到孩子的学习状态以及问题的严重性。我们与家长进行了密切的合作，注重与家长之间的沟通和交流，让家长参与到孩子的学习中，创造了一个和谐的教育氛围。最终，学生的成绩得到明显提高。
四、培养兴趣。
兴趣是最好的老师。学习通常需要付出较大的努力和时间，因此，学生对学习的兴趣是十分重要的。如果学生没有兴趣，就会感觉学习很枯燥无味。因此，老师需要与学生交流，了解学生的爱好和兴趣，以此来发现学生的潜在兴趣。
我曾经指导过一名学霸生，他学习很好，但是他对数学并不感兴趣。当他遇到数学难题时，他会感到很头疼，必须耗费很多时间才能解决问题。我们与他进行交流，发现了他对科技方面很有兴趣，于是我们加强了他的物理学习，并引导他进行一些科技创新实践，让他的学习增添了趣味性。最终，他不仅在数学方面取得了高分，还在一项科技竞赛中获得了一等奖。
五、坚持教育。
坚持教育是关键。有时候即使我们采用了上述的方法，但成绩的提高可能并不是那么快，需要花费更多的耐心和时间来教育。有时候即使孩子已经取得了进展，但也不应该马上停止指导，需要继续鼓励、支持，让孩子习惯在指导和监督下学习。
总之，学习困难的学生是我们需要重点关注的对象。通过教育、指导、鼓励、支持等多种方式，帮助学困生转化为优秀学生，是我们教育者不断追求的目标。希望本篇文章的心得体会可以对广大读者起到启发和帮助。
学困生心得体会
随着教育资源的普及和社会对教育公平的关注，学困生这一概念在我们的教育领域中也逐渐被提及。学困生是指在学习过程中面临困境或遇到学习障碍的学生。他们在学业上遇到了一系列的问题，需要特殊帮助和关注。作为学困生辅导教师，我深感责任重大。下面，我将分享我在与学困生接触中的心得体会。
首先，了解学困生的需求非常重要。每个学困生都有其独特的需求和困惑，无论是学习方法上的困惑还是心理上的问题都需要耐心倾听和解决。有的学困生在学习中遇到挫折时会容易丧失信心，需要我们给予及时的鼓励和支持，帮助他们重建自信；有的学困生在学习方法上不得要领，需要我们指导他们合理安排学习时间和采用适合自己的学习策略。所以，我们要针对每个学困生的特点，提供量身定制的帮助，找到最适合他们的学习方式和解决问题的方法。
其次，增强学困生的学习动机是重要的。学困生往往在学习动力上存在缺失，对学习没有足够的热情和动力。我们可以通过激发学困生的兴趣来提高他们的学习动力。例如，对于文科类学困生，可以通过丰富的阅读材料和趣味性的讨论来增强他们对学科的兴趣；对于理科类学困生，可以通过实验和实物展示来激发他们的好奇心。此外，及时的奖励和肯定也是增强学困生学习动机的有效方式。当他们取得进步和突破时，我们要及时赞扬和鼓励，给予肯定，让他们明白努力是有回报的。
再次，建立良好的家校合作也是关键。学困生的学习环境不仅限于学校，家庭的支持和帮助同样重要。作为学困生辅导教师，我们应该与学生的家长保持密切的联系，及时将学生的学习情况和困难与家长沟通，共同制定帮助学生进步的方案。在家庭的支持下，学生才能更好地面对学习困难，更好地克服挑战。同时，我们也要给予家长指导，帮助他们正确引导学生的学习，共同为学困生提供一个良好的学习氛围。
最后，我们要构建一个积极向上的学困生群体。在学校中，学困生常常因为其学习困难而受到同学的嘲笑和排斥，心理上承受着巨大的压力。作为辅导教师，我们要教育同学们要包容和关心学困生，建立互相帮助和支持的氛围。同时，我们也要引导学困生树立正确的择友观念，与有正能量的同学交流和学习，以促进他们良好的社交能力的发展。
总之，关于学困生的辅导工作需要综合运用多种方法和策略，切实关注学困生的需求，增强其学习动机，与家长建立良好的合作，构建积极向上的学困生群体。这些心得体会是我的实践经验总结，希望能够对其他从事学困生辅导工作的教师有所启发和帮助，为学困生提供更好的教育支持和帮助，让他们尽快克服困难，取得更好的学习成果。
关注学困生心得体会
第一段：引入话题+阐述观点（约200字）。
现今社会，学困生问题日益突出，这些孩子在学业上遇到重重困难，生活中也面临诸多挑战。关注学困生已成为社会的共识与责任。在这个过程中，我走进了一家当地的学困生辅导中心，与一些孩子有了更深入的接触，亲身体会到了他们的困境和亟需帮助的心情。在与学困生共处的日子里，我深深感受到关注他们是多么重要，也意识到了我们每个人都应承担起关注学困生的责任。
第二段：了解学困生的困境（约300字）。
走进学困生辅导中心，我第一次近距离接触到了一些具体困境的学生。他们有些是因为家庭环境复杂而影响学习，有些是因为自身学习困难而逐渐失去信心，还有些则是因为周围环境不佳而无法专心学习。与他们交流后，我发现这些孩子渴望得到关注和帮助，他们也渴望被其他同学接纳和认同。为了更好地关注学困生，我们不仅要了解他们的困境，还要提供相应的帮助和支持。
第三段：关注学困生的方式与方法（约300字）。
在关注学困生的过程中，我们要注重方式与方法。首先，我们应该给予他们更多的鼓励和认可，鼓励他们勇敢面对困难，用正确的方法解决问题。其次，我们可以帮助他们建立良好的学习习惯，指导他们合理安排学习时间和制定学习计划。同时，我们还可以提供适合他们的辅导资源和辅导技巧，帮助他们更好地掌握学习内容。最重要的是让他们感受到关爱和支持，让他们明白失败并不可怕，只要努力就有可能成功。
第四段：关注学困生的重要性（约200字）。
关注学困生的重要性不言而喻。学困生是教育公平的重要组成部分，他们也有权利接受良好的教育。如果我们无视他们的困境，他们将很难走出困境，也会慢慢失去对学习的信心和热情。而关注学困生，不仅能帮助他们重拾信心，努力追赶其他学生的步伐，也能为社会培养更多人才，并提高整个社会的整体素质。
第五段：个人成长与收获（约200字）。
在关注学困生的过程中，我不仅在学术上有了进步，也深感个人成长的重要性。关注学困生不仅仅是帮助他们，更是帮助自己。通过与学困生的接触，我学会了如何换位思考，如何正确对待他人的困境。在帮助学困生的同时，我也看到了他们的成长和努力，这些孩子们的努力与坚持令人钦佩。关注学困生不仅能帮助他们，也能感受到自己的成长与进步。
总结：学困生是社会的一份子，关注他们是我们每个人的责任。通过关注学困生，我们可以帮助他们走出困境，重拾学习的信心，也可以提高整个社会的教育水平。关注学困生不仅让他们受益，同时也让我们从中得到成长和收获。珍爱每个孩子，关注学困生，让我们共同努力，共同创造一个更美好的教育环境。
学困生心得体会
学困生是指在学习过程中遭遇困难，无法有效完成学习任务的学生。作为一个教育者，我曾经遇到过一些学困生，并与他们共同努力，帮助他们走出困境。通过这个过程，我深刻认识到学困生背后的原因，以及如何有效地帮助他们克服困难。在此，我将分享我对于关于学困生的心得体会。
第一段：了解学困生的原因。
学困生的出现往往是多种因素的综合结果。首先，有些学困生可能由于学习方法不当或学习动力不足而产生困难。这些学生常常缺乏学习技巧和管理时间的能力，缺乏长期学习目标，无法保持充分的学习动力。其次，一些学困生可能出现情绪问题，面临着压力和焦虑，导致他们无法集中注意力和保持专注。最后，学困生还可能受到家庭环境的影响，可能家庭不给予足够的支持和鼓励，或者在家庭中存在其他问题，这些问题会对学生的学习产生负面影响。
第二段：建立有效的沟通与合作机制。
与学困生进行有效的沟通和合作是帮助他们度过困境的关键。首先，与学困生建立良好的关系，建立互信和尊重的基础非常重要。我们可以通过与学困生交流，了解他们的需求和困难，并给予他们合适的支持和帮助。其次，通过与他们的家长进行沟通，了解学生的家庭环境和支持情况，家校合作是帮助学困生摆脱困境的重要途径。
第三段：提供多样化的学习资源和策略。
学困生往往需要额外的学习资源和策略来帮助他们克服困难。通过为学困生提供不同形式的学习材料和资源，可以满足不同学生的学习需求。此外，我们可以使用多种学习策略，如图表、概念图、讨论等，来帮助学困生更好地理解和记忆知识。定期为学困生制定学习计划和目标，帮助他们建立长期学习动力，是非常重要的。
第四段：关注学困生的情感需求。
除了学习方面的支持，关注学困生的情感需求也是非常重要的。学困生往往面临着自卑、焦虑、压力等负面情绪，这会进一步影响他们的学习。我们可以通过与学困生建立良好的情感关系，鼓励他们，增强他们的自信心，帮助他们积极应对挑战和压力。此外，我们还可以引导学困生参与一些活动，培养他们的兴趣爱好，以提高他们的情感状态和学习动力。
第五段：鼓励学困生自我管理和自我反思。
最后，我们应该鼓励学困生主动承担责任，学会自我管理和自我反思。学困生需要了解他们自己的学习困难，并寻找适合自己的解决方法。我们可以帮助他们制定明确的目标和计划，并监督他们的执行过程。同时，学困生也需要学会进行自我反思，分析自己的学习过程和方法，总结经验教训，以便在今后的学习中更好地避免类似的困难。
通过与学困生的交流和合作，我深刻地认识到每个学生都是独一无二的，需要我们耐心和细心地去了解他们的需求和困难。帮助学困生摆脱困境不仅能给他们带来学习上的提高，更能锻炼他们的自我管理和解决问题的能力，为他们今后的成长打下坚实的基础。我相信，只要我们关注每一个学生，关心他们的需求，就能够让每一个学困生都找到自己的学习方法和道路，取得成功。
学困生心得体会
学困生转化一直以来是教育教学工作中的一个难题，如何转化学困生，帮助学困生重新找到自信，掌握正确的学习方法，以一种良好的心态去面对学习，面对生活呢？经过一年来的努力，在转化学困生过程中，我获得了很多经验，感触很深。
学困生指智力正常，但由于非智力因素造成基础教育规定的基本要求难以达到的学生。学困生因诸多因素造成了学习困难，影响到学困生的健康发展，也给学校和社会带来了很大的压力。再加上学困生比例较大，成为学校和社会共同关注的一个重要问题 在学校课题研究小组的统一布置下，我校教科研活动迅速开展起来，根据所教班级学生实际情况，我确定了所教年级六班和三班的两名同学为研究对象，选中他俩的主要原因是：两人刚入学时，学习的基础较好，都有学习的愿望，成绩相当，但是由于家庭环境较差，无人管理，本人又缺乏毅力，三天打渔两天晒网，导致学习成绩不佳，选中两人更主要的原因是两人家庭环境具有可比性，虽然家庭环境都比较差，但其中六班同学家庭健全，只是由于其母长期有病，对其疏于管理，以至学习下降；三班同学则属于无亲家庭，留守孩子，父母长期在外打工，家里只有80多岁的姥爷，平时靠姥爷捡垃圾维持生计，根本是既无精力也无能力管教他。由于其父母均到外地打工（属外来务工子女），无人能起到监护的责任，由于长期分离，其父母已不具备让其听从的能力，致使他我行我素，吃饭捧锅，衣服穿得埋埋汰汰，放学东游西窜，结交不三不四闲散人员，心理极为偏差，为了不学习，甚至生出去精神病院的念头。我希望通过老师的介入帮助他们，以更好的了解，分析家庭环境和社会环境在学困生的形成和转化过程中的影响力有多大，更希望能促使其学习及其他方面有所提高。
两人的自然状况介绍如下：六班同学，男，1992年2月19日生，性格开朗，感情细腻，喜爱舞蹈，语文成绩较好，健谈，在班内担任卫生委员一职，工作负责，在班内有一定的影响力和号召力。但由于其母长期有病对其疏于管理，所以回家后学习效果不好，作业不能按时完成，而最终导致学习不佳。20xx年~20xx年第一学期期中历史成绩38分；三班同学：男，1992年8月生，性格内向，语言表达能力较差，刚入初中时，除语文阅读和写作较差外，其他各学科成绩良好，但是到了初一下，各学科成绩直线下滑。20xx年~20xx年第一学期期中历史成绩14分。
为了帮助他们尽快投入到学习中，我首先针对两人的特点，采取了不同的方法，先说三班同学，根据留守孩子，远离父母，缺少良好的倾诉对象，受到委屈无处倾诉，在行为习惯和价值观念上难以的到父母的引导与帮助，在情感上也得不到足够的关心的特点，对他以思想教育为主，以情感化他，使他感觉到仍然有人关心他，虽然远离父母，但是老师愿意做他的朋友，倾听他的心声，我决定从日常小事做起关心他帮助他，考虑到他家庭条件困难，我主动拿来书包给他，还发动班级同学给他捐献衣物，发动 团员去他家帮助打扫卫生，清理垃圾，把他的坐位调到班长的后坐，并告诉班长无论学习还是课间活动多带着他，随后我多次找他谈心，让他愿意接近我接受我。
然后帮助他认真分析其成绩一直不理想的主要原因，并和他约定，上课时应该怎样做，会时什么表现，不会时有时什么表现，向他说明拉下的功课，每天我找时间帮助他学习，从那以后每天第八节课一到他就会主动到办公室来找我，遇到不懂的还主动询问老师和同学，上课时我格外关注他，只要他回答问题，无论对错，我都使劲表扬他，使他兴奋起来，能跟着我的思路走，课下再单独指导他的错误。一段时间他学习兴趣明显提高，期中考试历史成绩居然达了40分，此后他学习的兴趣更浓，同学关系融洽，以致于其他老师谈起他时，会说他是历史老师的粉丝。对于六班同学我主要是从学习方法入手，介绍正确的学习方法，树立战胜困难的勇气和决心，在课堂上更加的关注他，多给他表现的机会，多鼓励，少批评，课下找他谈心，了解他的情况，帮助他形成良好的学习习惯。经过一段时间，我发现他俩的学习都有提高，精神状态也有所变化。
进入初三后，由于学习压力大，我本人身体有病，以致一段时间里我没有太多注意他们，临近月考时，三班同学竟失踪了好几天，最后终于回到学校，几经询问才了解到其父母离异，母亲离家，其父到校几次根本不见成效。目前六班同学学习状态良好，已报市一高，正在努力学习，还参加了学校举办的文艺汇演，在几次模拟考试中成绩从38到49逐步提高。
通过研究我深刻的感受到：一个良好的家庭环境是促使学生不断向上，积极进取的原动力，而一个不好的家庭环境则不但会造成学生学业下降，甚至会产生心理或精神问题，由此可见，学困生的成因很大程度上来源于不良的环境，尤其是家庭环境。而教师的耐心，爱心和坚持不懈的努力在一定成度上会改变这些不良的因素，有助于学困生的发展和进步。通过反思，我也深切感受到学困生转化工作的艰难，转化学困生不仅需要教师耐心，细致的大量工作，还需要全社会形成一种合力，共同帮助他们，关爱他们。只要我们每一位教育工作者坚持不懈，只要社会多给这些学困生以关爱，相信我们的校园会到处充满了阳光和笑脸，鲜花永远灿烂。