教案应当注重学生的主动参与和实践操作,培养其独立思考和解决问题的能力。教案的优劣直接关系到学生的学习效果和教师的教学满意度,以下是一些经过验证的一年级教案范文,供大家参考。
一年级语文教育教案
教学目标:
1、理解课文内容,使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。
2、在给课文分段,归纳课文段意的基础上,学习抓住课文主要内容。
3、学习本课生字新词,会用“哺育”“络绎不绝”造句。有感情地朗读课文,背诵课文。了解课文借物喻人,寓理于物的写作方法。
教学重难点:
1、围绕训练重点学习,一边读,一边想的读书方法。
2、理解文中的重点语句。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1、按“预习”要求初读课文,了解课文大意。通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字、词。
2、一边读,一边想,按自然段读懂意思,并划分结构段。
教学重点、难点:
1、联系上下文理解生字新词。
2、理解自然段内容,用归并法划分结构段。
一、导入新课,揭示课题。
1、板书课题并解题:古,年代久远;古井,人们从地面往下凿成的能取水的深洞。(城市的许多孩子没有见过井,老师可出示图片,让学生认识井。)古井,古时留下的一口井。
2、导入:作者为什么会对故乡的古井一直难以忘怀?
二、检查预习。
1、指名朗读课文,注意正音,读后评议。
2、评议后老师利用生字卡进行正音练习。
3、说说还有哪些词语或句子读不懂,或者你认为应该重点理解的。(学生在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课文时讨论。)。
三、自由读课文。
第一段(第一自然段):古井的位置。
第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。
第三段(第三至第五自然段):讲村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水,可从不要报酬。
第四段(最后一个自然):讲古井对“我”的启发。(不仅提供了泉水,还陶冶了人们的品格,教给人们怎样做人。)。
2、课文,想一想,共同归纳:课文讲了和古井有关的什么事?哪一件是文章的重点?
(课文讲了古井的位置和作用,讲了到古井取水的人很多,重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。)。
作业:
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时。
一、讲读课文第一自然段。
1、指名读第一自然段,(要求读正确、流科)思考:这一段有几句话?每句话的意思是什么?哪一句话含义不好懂?把它划出来。
2、幻灯出示含义深刻的句子:古井像一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
导学:
(1)划出关键词语“母亲”、“乳汁”“哺育”,理解其本义和引伸义。
(2)让学生讨论,教师点拨,为什么把古井比作:“温情的母亲?”
(3)体会这句话在全文的重要作用(总领全文,提示文旨。)。
(4)感情朗读,加深理解。
3、有感情地朗读第一自然段(要求读出赞美的语气。)。
4、说说这一自然段主要讲了什么。
二、过渡。
(1)每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。
(2)村里人长年帮一对老人挑水,从不要报酬。
三、讲读第二自然段。
1、默读、思考:这一段写什么?(每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。)。
2、“络绎不绝”是什么意思?你从哪看出挑水的人是络绎不绝的?(前后相接,连续不断。从取水时间;看到的;听到的声音;“路面是湿漉漉的”四个方面写出了取水的人多)。
3、为什么说“像一支支快乐的乡间小曲”?这个比喻表达了作者怎样的心情?
4、古井周围的路面是怎样的?为什么用春雨来比喻?
5、教师小结:这一段写出了古井在人们生活中发挥的作用很大,也表达出了作者对古井的赞美之情。(板书:以水养人)。
6、用喜悦、赞美之情朗读第二自然段。
四、自由读第三自然段。
读后思考、讨论:
1、乡亲们为什么帮助老人?(年过六旬:男的腿负过伤,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一个女儿在外地教学。)。
2、他们是怎样帮助老人的?(“这个帮着挑一担,那个帮着提一桶”,“这个”、“那个”,是说帮助老人挑水的不是一个人,有很多人。“一担”、“一桶”说明挑水的人有的力气大,有的力气小。“总是满满的”说明乡亲们一直坚持帮助老人。“多次表示”,“谁也不肯接受”说明乡亲们自觉无偿地帮助老人。)。
这两个问题可视学生的具体情况,放手让学生自学讨论,小结时,教师对个别遗漏问题加以点拨即可。
五、学习课文第四、五自然段。
1、指名朗读。
2、思考后讨论;。
(1)“总让大家白出力气”中的“总”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎样理解?
(2)对老人的歉意,乡亲们是怎样回答的?这句话怎么理解?
幻灯出示:那口井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬(先用一个句反问加重语气,突出了古井功劳大。用“可”表示转折,进一步赞美古井无求于人,无私奉献的精神,说明乡亲们主动地帮助老人,是因为受到了古井的启示?使乡亲们懂得应该怎样帮助别人。)。
板书:以德育人。
六、说说第三、四、五自然段讲了一个什么内容。
七、分角色读这三个自然段,要求读出对话语气。
八、学习第六自然段。
1、幻灯出示这一段话:它不仅为乡亲们提供了生命的泉水,还陶冶了乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。
3、“陶冶”是什么意思?古井是怎样陶冶乡亲们的品格的?板书:启迪怎样做人。
4、这句话在全文起什么作用?(总结全文,点明中心,照应开头。)。
5、以饱满的深情朗读第六自然段。
九、概括文章主要内容。
怎样概括文章的主要内容?
1、把每段的段落大意连起来说一说。
2、指导学生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的话说连贯。
(在故乡的村东头有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水,可从不要报酬,这口古井不仅为人们提供了泉水,还教给人们怎样做人。)。
3、教师总结:这就是这篇课文的主要内容。
十、体会文章的写作方法。
作者为什么要写古井?怎样通过写古井来表达文章中心的?
归纳:本文写作方法。
(1)借物喻人,寓理于物;。
(2)先总述后分述再总述。
十一、巩固本课所学字、词,并进行造句练习。
1、小组同学互相听写生字、词,并互相评改。
2、教师将练习中出现的较普遍错误进行集中提示。
3、指导造句;。
(2)学生相互交流,评选句子。
作业:
1、背诵课文。
2、抄写词语。
教学目标:
1、能在熟悉的空间中学习汉字,在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。
2、认识4个生字,了解“文”字的字理及演变过程,初步感受汉字的魅力。
3、知道学习语文的重要性,感受到汉字无处不在。
教学重点:
生活中处处有语文,处处识生字。
教学难点:
生活中处处有语文,处处识生字。
教学准备:
挂图、“文”字的字理识字课件。
教学过程:
一、引入新课。
同学们,我们想上知天文,下知地理,得怎么办?(读书)想读书就必须得先识字,汉字是我们学习的助手,所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你。
二、认识四个生字。
1、出示挂图,认“语文”两个字,拿出自己的语文书,看看上面的字,说说语文书里有什么内容?指导学生掌握正确端书、翻书的方法,了解有关书籍的知识,如封面、目录、页码,书中几个主要的图标等等。
2、出示“文”字的字理,给学生讲述“文”字的故事。
3、指名读班牌上的字,认识“班级”、两个字,知道这里是他们学习生活的乐园。
4、我们一起来读读这些生字,看看你记住了多少?
出示:班、级、语、文。
5、观察图画,认一认这些字,看看你都能在哪里找到它们?
三、参观校园。
知道每处的地点、作用,借机认识一下标牌上面的字。
1、认识阅览室,知道这是他们课内外读书的地方。
2、认识微机室,知道这是他们上微机课的地方。
3、认识实验室,知道这是他们做实验的地方。
4、参观卫生间、会议室、办公室,告诉学生它们的作用。
四、作业。
把你今天在学校的所见所闻,回家说给爸爸妈妈听,听让他们也了解我们的校园。
教学目标:
1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力。
教学准备:
录像片断、课件。
学生准备:
搜集并了解残疾人的残疾情况及生活状况。
教学过程:
一、谈话引入。
残疾人多么不幸阿,假设我们遇到了残疾人,该怎么办呢?今天我们就来学习口语交际《我想这样做》。
二、想想说说。
你能说说我们大家应该怎么帮助任娇娇吗?你会怎么说、又会怎么做呢?小组讨论。
选出代表,看看谁是最有爱心的孩子。表扬说得好的孩子,评出爱心大使。
三、议议说说。
遇到一下情况,你准备怎么做?
1、一个盲人在商店里要买东西。
2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人。
3、有事情要告诉聋哑人。
4、一位同学走路一瘸一拐的。
就上面的情景分组议一议,谈谈自己的看法,再演一演,说说自己想怎么做,各组推荐代表全班交流,大家评一评哪些同学的想法好。
小结:从大家的发言可以看出,小朋友们是很有爱心的人,很会帮人做事,如果大家能经常帮助需要帮助的人,那么世界将变得更加美好。
四、播放歌曲《爱的奉献》。
出示歌词:这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉,再没有心的沙漠,再没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍,啊,只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间。啊,只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间!!
说说听后的感受。
五、总结:
六、作业设计:
1、做一做做一个帮助残疾人的少先队员。
2、夸一夸夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。
教学目标:
1、认识本课13个生字,会写8个生字。
2、了解有关亲属的称呼,会分类。
3、珍视亲情。
教学重点:各种方法识记生字。
教学难点:不同方法识记生字。
教学过程:
第一课时。
一、播放歌曲,激趣导入。
1、师:这节课老师给你们带来一首歌曲,你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲。(听歌曲《家族歌》)。
师:这首歌的名字叫《家族歌》,又叫《亲属歌》。今天我们来学习《我家的亲属》。师板书课题《我家的亲属》。
师:请同学们齐读课题。
2、出示生字卡“亲”。
3、师:同学们,在刚才听到的这首歌中,都提到了哪些亲属?
爸爸,妈妈,爷爷奶奶,叔叔伯伯,阿姨婶婶等。
4、师:那位同学愿意来介绍自己的亲属,愿意的同学请举手。
学生边介绍,老师边出示词语卡片。
5、师领读词语。
二、认识亲属名称,学习生字。
1、师:请同学们看黑板上的两幅图,借助拼音,认识亲属的名称。(教师出示主题图。一棵大树,上面有很多苹果,一个苹果代表一种称呼。)。
2、师:指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。
3、师:再读词语,从图中你发现了什么?
他们互相之间都是亲属。
4、师:请你根据自己家的情况,同桌间互相说一说:“我家的亲属有……”
5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。
师:下面请三个小组进行比赛,看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。
爷爷奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔婶婶。
姥爷姥姥,爸爸妈妈,姨母姨夫,舅舅舅母。
姐姐,我,妹妹,兄弟。
师:同学们读的真棒!
6、认读生字。出示生字卡片,学生拼读,组词。
师:同学们,你记住这些字了吗?你是用什么方法记住它的呢?谁能告诉老师?学生回答。
师:你们看“婶,姑,娘,姨,姥”这些字,有什么特点?那位同学回答一下老师的问题?
8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。
9、练习。出示小黑板。
妈妈的妈妈是()爸爸的妈妈是()。
妈妈的姐姐是()爸爸的弟弟是()。
爸爸的哥哥是()爸爸的姐姐是()。
三、课后作业。
认读与书写生字。
教学目标:
1、认识12个生字和1个部首,会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、感受到祖国的美好,激发起热爱祖国的感情。
教学重点:
多种方法积记生字。
教学难点:
感悟课文内容,体会祖国的辽阔。
第一课时。
一、创设情境,激发兴趣。
亲爱的同学们,大家喜欢旅游吗?想到每个国家去看看吗?今天就让我们来实现这个美好的梦想。
二、初读课文,了解大意。
1、师范读课文。生注意听准字音。
2、生用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节读准音。
3、再读课文,画出生字,多读几遍。
4、“经验小交流”,你喜欢哪个字?你是采取什么好方法记住它的?
5、学习一个新的部首,“立刀旁”。
6、生汇报每个字的学习方法。
7、重点指导学生学习“乡”。
三、练习:多音字(乐)。
四、课后作业。
朗读课文。
第二课时。
一、复习生字。
1、游戏,小小火车开起来。比一比哪列火车读得快。
北京、江河、和平、图画、宝岛、名字。
2、这们认识了这么多的词语,生字宝宝从词语中走出来,你还能认识吗?
二、指导书写。
1、左右结构:江、利,其中“江”左窄右宽,“利”左宽右窄。
2、上下结构:公、宝、京,注意每个字的最后一笔都是点。
三、讨论。
看地图会给你带来哪些乐趣?
四、完成书后练习。
1、读词语,做游戏。
先请同学试着读一读,然后指名读,再说说这些词语的特点,让学生按照数字顺序做游戏。
2、填标点。
世界上最深的洋是太平洋()。
在祖国的地图上()这找到了可爱的家乡()。
3、小组做找国家的活动。
五、课后作业。
1、书写生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习查字典。
一年级三生教育教案
1、看到自己的成长和变化,欣赏自己的优点、长处。
2、通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的,只有正确对待烦恼,变烦恼为快乐,才是好的生活态度。
3、通过开展各种体验活动,让学生尝试心理调节,在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
在活动中让学生明白心理很重要,使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
一、回顾成长的脚印。
1、介绍自己的变化。
2、生活中的快乐和阳光的回忆。
二、展示成长的快乐。
1、说一说自己的快乐。
同学们,在你的生活中也有很多快乐的事,在小组里和大家说说吧。
2、演一演自己的特长。
三、真心话大家说。
1、我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢?你们愿意告诉大家和大家分享吗?
2.同桌交流,互相诉说自己的烦恼。
3、谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢?
4、学生汇报,师相继点拨。
5.小结、过渡:看来,你们的烦恼还真不少!当烦恼来临时,它好似一座沉重的大山,压得我们透不过气来!但是,烦恼的事情也不能总憋在心里,让我们一起行动起来,找到一些好办法把烦恼赶跑!
四、互动交流,寻找快乐妙方。
1、当你遇到烦恼的时候,是怎样自己帮助自己变快乐的呢?方法:生1:看电视节目。生2:玩游戏。生3:跟家长说说自己的烦恼。生4:哭一哭,睡个觉就好了。(当学生说到一个好方法的时候,就把快乐气球画到黑板上,气球中写上该生的好方法)。
3、师小结:大家的办法还真不少啊!真不简单,会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐。师:如果我们遇到了烦恼,自己怎么也解决不了,我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢?能带给别人快乐的人,自己会更快乐!被别人帮助可以得到快乐!帮助别人更是一种快乐。
4.师:看来,同学们已经学会用一些简单的`办法来排除烦恼,让自己从痛苦中解脱出来,让自己每天快乐一些!
四、总结。
同学们,还记得前段时间老师送给大家的话吗?快乐的世界哪里来?不是从天上掉下来的,也不是同学送来的,而是自己制造出来的。遇到烦恼,重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼,尽快让自己和周围的人快乐起来!那样我们都能做个阳光的学生!来吧,就让我们快乐的跳起来吧!
教育一年级数学教案
1、巩固20以内的退位减法的计算方法,弄懂算理,并提高联系的速度。
2、培养学生认真仔细的学习习惯。
能快速地计算出20以内的。退位减法。
能根据已知的一个条件提出数学问题。
1、师:小朋友们,前面我们学习了20以内不退位减法,现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片,以开火车的形式向学生提问。
(学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。)。
师:同学门刚才表现得很好,现在老师和你们做一个游戏。
2、出示练习四第5题:请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。
(学生高兴的'做游戏。)。
(学生思考做题)。
师:同学们说得很好,你们会做吗?
2、a:出示练习四第7题:师:大家从这幅图中知道什么?
(学生说意图)。
b:分组讨论:这道题你是怎么想的?
(学生说想法)。
c:你们能提出问题吗?
(学生提问题)。
d:你们能根据刚才所提的问题算出得数吗?
(学生算得数)。
出示练习四第6题,师:谁能把这道题的题意说一下呢?
(学生说题意)。
师:你们说得很好,现在我们来比赛一下,看谁做得又快又正确。
(学生比赛做题)。
同学们,说一说这节课我们复习了什么内容?你们有哪些收获?
请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
一年级入学教育教案
这堂课以“学习语文真快乐”为主题。画面上,学生在上语文课。一个同学到黑板上把生字贴到对应的图片下方。老师在一旁微笑地点头。座位上的同学都睁大了眼睛看着黑板上的生字。右边还有两幅图,分别表示了正确的读书、写字姿势。
由于课时较紧张,所以我把这两课合二为一。把内容有机组合,让学生明白快乐的语文课能学到许多的本领,同时快乐的语文课也要求同学们有良好的读写习惯。
1、向学生介绍语文课的一般规程,提出上课的要求。
2、学生能感受到学习语文是快乐的,学生有主动学习的兴趣。
3、学生能模仿教师和书上的小朋友学会正确的读写姿势。并懂得正确的姿势能保护视力。
你们瞧,图画上的同学多认真啊,那我们和他们比一比,看谁上课更认真,好吗?谁做的好,老师就送他一个小奖片。
行为训练:
(1)老师讲话时同学们就不能再讲话,而且要做端正,眼睛看着老师。
(2)有问题要举手发言。
(3)课堂上不能随便走动,也不能随便讲话。
行为练习:做端正,眼睛看老师。
行为练习:举手。
小朋友们真能干,学会了做端正,还知道了该如何举手发言。接着老师要给你们讲个故事,听的时候,可千万别讲话,也不能走上来噢。
(出示啄木鸟头饰)大家好,我是一只可怜的啄木鸟。从前我也和你们一样,有一双明亮的眼睛。可是我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书,写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便。别的啄木鸟能飞能停,天天能捉害虫吃。我一飞眼镜就要掉,虫子根本捉不到。一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见,天天饿肚皮。我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
同学们,老师今天就要教会你们正确的读书、写字姿势。姿势正确了,对我们学知识,长身体有很大的好处。
(出示投影片)读书的时候我们应该向图上的小朋友一样,做到:
1)身体坐直。
2)头放正。
3)肩放平。
4)再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。(边说边指点投影)。
教师分解动作示范。
教师巡视,一一纠正。
出示儿歌,教师领读:
同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。写字姿势不正确,字就写不好了,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好的。
看,正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样,做到:
1)身体坐正,书本放平,
2)手离笔尖一寸,
3)眼离书本一尺,
4)胸离桌边一拳。(边说边指点)。
教师示范分解动作。
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置,中指抵在下面,笔杆靠枕虎口的位置。(教师演示)另外,无名指和小拇指钩起来,垫在中指下面。(重复两次)。
出示儿歌,教师领读:
在语文书的第一页写上名字和班级,教师纠正握笔姿势。
课后作业。
1、回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。
2、教师,同学,家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生。
备注。
“一尺”就相当于铅笔盒长的.这条边的长度。
“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对你们来说,差不多是三个指头的宽。
一年级语文教育教案
教学目标:
1、能在熟悉的空间中学习汉字,在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。
2、认识4个生字,了解“文”字的字理及演变过程,初步感受汉字的魅力。
3、知道学习语文的重要性,感受到汉字无处不在。
教学重点:
生活中处处有语文,处处识生字。
教学难点:
生活中处处有语文,处处识生字。
教学准备:
挂图、“文”字的字理识字课件。
教学过程:
同学们,我们想上知天文,下知地理,得怎么办?(读书)想读书就必须得先识字,汉字是我们学习的助手,所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字?那老师可要考考你。
1、出示挂图,认“语文”两个字,拿出自己的语文书,看看上面的字,说说语文书里有什么内容?指导学生掌握正确端书、翻书的方法,了解有关书籍的知识,如封面、目录、页码,书中几个主要的图标等等。
2、出示“文”字的字理,给学生讲述“文”字的故事。
3、指名读班牌上的字,认识“班级”、两个字,知道这里是他们学习生活的乐园。
4、我们一起来读读这些生字,看看你记住了多少?
出示:班、级、语、文。
5、观察图画,认一认这些字,看看你都能在哪里找到它们?
知道每处的地点、作用,借机认识一下标牌上面的字。
1、认识阅览室,知道这是他们课内外读书的地方。
2、认识微机室,知道这是他们上微机课的地方。
3、认识实验室,知道这是他们做实验的地方。
4、参观卫生间、会议室、办公室,告诉学生它们的作用。
把你今天在学校的所见所闻,回家说给爸爸妈妈听,听让他们也了解我们的校园。
一年级语文教育教案
1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力。
录像片断、课件。
搜集并了解残疾人的残疾情况及生活状况。
一、谈话引入
残疾人多么不幸阿,假设我们遇到了残疾人,该怎么办呢?今天我们就来学习口语交际《我想这样做》。
二、想想说说
你能说说我们大家应该怎么帮助任娇娇吗?你会怎么说、又会怎么做呢?小组讨论。
选出代表,看看谁是最有爱心的孩子。表扬说得好的孩子,评出爱心大使。
三、议议说说
遇到一下情况,你准备怎么做?
1、一个盲人在商店里要买东西
2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人
3、有事情要告诉聋哑人
4、一位同学走路一瘸一拐的'。
就上面的情景分组议一议,谈谈自己的看法,再演一演,说说自己想怎么做,各组推荐代表全班交流,大家评一评哪些同学的想法好。
小结:从大家的发言可以看出,小朋友们是很有爱心的人,很会帮人做事,如果大家能经常帮助需要帮助的人,那么世界将变得更加美好。
四、播放歌曲《爱的奉献》
出示歌词:这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉,再没有心的沙漠,再没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍,啊,只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间。啊,只要人人都献出一点爱,世界变成美好的人间!!
说说听后的感受。
五、总结:
六、作业设计:
1、做一做做一个帮助残疾人的少先队员。
2、夸一夸夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。
一年级语文教育教案
1、理解课文内容,使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。
2、在给课文分段,归纳课文段意的基础上,学习抓住课文主要内容。
3、学习本课生字新词,会用“哺育”“络绎不绝”造句。有感情地朗读课文,背诵课文。了解课文借物喻人,寓理于物的写作方法。
1、围绕训练重点学习,一边读,一边想的读书方法。
2、理解文中的重点语句。
第一课时
1、按“预习”要求初读课文,了解课文大意。通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字、词。
2、一边读,一边想,按自然段读懂意思,并划分结构段。
1、联系上下文理解生字新词。
2、理解自然段内容,用归并法划分结构段。
一、导入新课,揭示课题
1、板书课题并解题:古,年代久远;古井,人们从地面往下凿成的能取水的深洞。(城市的许多孩子没有见过井,老师可出示图片,让学生认识井。)古井,古时留下的一口井。
2、导入:作者为什么会对故乡的古井一直难以忘怀?
二、检查预习
1、指名朗读课文,注意正音,读后评议。
2、评议后老师利用生字卡进行正音练习。
3、说说还有哪些词语或句子读不懂,或者你认为应该重点理解的。(学生在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课文时讨论。)
三、自由读课文。
第一段(第一自然段):古井的位置。
第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。
第三段(第三至第五自然段):讲村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水,可从不要报酬。
第四段(最后一个自然):讲古井对“我”的启发。(不仅提供了泉水,还陶冶了人们的品格,教给人们怎样做人。)
2、课文,想一想,共同归纳:课文讲了和古井有关的什么事?哪一件是文章的重点?
(课文讲了古井的位置和作用,讲了到古井取水的人很多,重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。)
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、讲读课文第一自然段
1、指名读第一自然段,(要求读正确、流科)思考:这一段有几句话?每句话的意思是什么?哪一句话含义不好懂?把它划出来。
2、幻灯出示含义深刻的句子:古井像一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
(1)划出关键词语“母亲”、“乳汁”“哺育”,理解其本义和引伸义。
(2)让学生讨论,教师点拨,为什么把古井比作:“温情的母亲?”
(3)体会这句话在全文的重要作用(总领全文,提示文旨。)
(4)感情朗读,加深理解。
3、有感情地朗读第一自然段(要求读出赞美的语气。)
4、说说这一自然段主要讲了什么。
二、过渡
(1)每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。
(2)村里人长年帮一对老人挑水,从不要报酬。
三、讲读第二自然段
1、默读、思考:这一段写什么?(每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。)
2、“络绎不绝”是什么意思?你从哪看出挑水的人是络绎不绝的?(前后相接,连续不断。从取水时间;看到的;听到的声音;“路面是湿漉漉的”四个方面写出了取水的人多)
3、为什么说“像一支支快乐的乡间小曲”?这个比喻表达了作者怎样的心情?
4、古井周围的路面是怎样的?为什么用春雨来比喻?
5、教师小结:这一段写出了古井在人们生活中发挥的作用很大,也表达出了作者对古井的赞美之情。(板书:以水养人)
6、用喜悦、赞美之情朗读第二自然段。
四、自由读第三自然段
1、乡亲们为什么帮助老人?(年过六旬:男的腿负过伤,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一个女儿在外地教学。)
2、他们是怎样帮助老人的?(“这个帮着挑一担,那个帮着提一桶”,“这个”、“那个”,是说帮助老人挑水的不是一个人,有很多人。“一担”、“一桶”说明挑水的人有的力气大,有的力气小。“总是满满的”说明乡亲们一直坚持帮助老人。“多次表示”,“谁也不肯接受”说明乡亲们自觉无偿地帮助老人。)
这两个问题可视学生的具体情况,放手让学生自学讨论,小结时,教师对个别遗漏问题加以点拨即可。
五、学习课文第四、五自然段
1、指名朗读。
2、思考后讨论;
(1)“总让大家白出力气”中的“总”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎样理解?
(2)对老人的歉意,乡亲们是怎样回答的?这句话怎么理解?
幻灯出示:那口井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬(先用一个句反问加重语气,突出了古井功劳大。用“可”表示转折,进一步赞美古井无求于人,无私奉献的精神,说明乡亲们主动地帮助老人,是因为受到了古井的启示?使乡亲们懂得应该怎样帮助别人。)
以德育人。
六、说说第三、四、五自然段讲了一个什么内容
七、分角色读这三个自然段,要求读出对话语气
八、学习第六自然段
1、幻灯出示这一段话:它不仅为乡亲们提供了生命的泉水,还陶冶了乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人。
3、“陶冶”是什么意思?古井是怎样陶冶乡亲们的品格的?板书:启迪怎样做人。
4、这句话在全文起什么作用?(总结全文,点明中心,照应开头。)
5、以饱满的深情朗读第六自然段。
九、概括文章主要内容。
怎样概括文章的主要内容?
1、把每段的段落大意连起来说一说。
2、指导学生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的话说连贯。
(在故乡的村东头有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水,可从不要报酬,这口古井不仅为人们提供了泉水,还教给人们怎样做人。)
3、教师总结:这就是这篇课文的主要内容。
十、体会文章的写作方法
作者为什么要写古井?怎样通过写古井来表达文章中心的?
本文写作方法
(1)借物喻人,寓理于物;
(2)先总述后分述再总述。
十一、巩固本课所学字、词,并进行造句练习
1、小组同学互相听写生字、词,并互相评改。
2、教师将练习中出现的较普遍错误进行集中提示。
3、指导造句;
(2)学生相互交流,评选句子。
1、背诵课文。
2、抄写词语。
一年级安全教育教案
1.通过对有关溺水知识的学习,增强学生的安全意识,了解游泳的危险性,尽量避免到河流,池塘等危险地方游泳。
2.通过对溺水意外知识的学习,学会应对溺水意外,能做到不慌不乱,冷静对待溺水意外。
溺水的原因。
1.不熟悉水性意外落水:.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭,窒息死亡。人落水后,水、泥沙街道的阻塞呼吸道,或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分钟即可致死。溺水多见于儿童、青少年和老人,以误落水中为多,偶有投水自杀者,意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。
2.熟悉水性而遇到意外的情况:
1.手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前准备活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因。小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性疼痛。
2.有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。3.有时候(特别是一些老年人)会因为心脏病发作或中风引起意识丧失,而发生溺水。
呼吸道异物排出。
溺水后的表现症状:溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血,口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷,脉细弱,甚至抽搐或呼吸心跳停止。轻者,落水时间短,口唇四肢末端易青紫,面肿,四肢发硬,呼吸浅表。吸入水量2ml/kg时出现轻度缺氧现象。重者。如吸水量在10ml/kg以上者,1分钟内即出现低血氧症。落水时间长,面色青紫,口鼻腔充满血性泡沫或泥沙,四肢冰冷,昏睡不醒,瞳孔散大,呼吸停止。
溺水的紧急救护:
自救:
1.首先应保持镇静,千万不要手脚乱蹬拚命挣扎,可减少水草缠绕,节省体力。只要不胡乱挣扎,不要将手臂上举乱扑动,人体在水中就不会失去平衡,这样身体就不会下沉得很快。
2.除呼救外,落水后立即屏住呼吸,踢掉双鞋,然后放松肢体,当你感觉开始上浮时,尽可能地保持仰位,使头部后仰,使鼻部可露出水面呼吸,呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气,以防呛水。呼气要浅,吸气要深。因为深吸气时,人体比重降到0.967,比水略轻,因为肺脏就象一个大气囊,屏气后人的比重比水轻,可浮出水面(呼气时人体比重为1.057,比水略重)。
3.千万不要试图将整个头部伸出水面,这将是一个致命的错误,因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不可能的,这种必然失败的作法将使落水者更加紧张和被动,从而使整个自救者功亏一篑。
4.当救助者出现时,落水者只要理智还存在,绝不可惊惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位,一定要听从救助者的指挥,让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救,反而连累救助者的性命。
5.会游泳者,如果发生小腿抽筋,要保持镇静,采取仰泳位,用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲,可使痉挛松解,然后慢慢游向岸边。
(3)要是大腿抽筋的话,可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
救助溺水者:
1.注意:若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人,切记请不要轻易下水救人。谨记一点:会游泳并不代表您会救人。
2.若发现有人溺水,应立刻通知119与当地救难人员协助求援。
3.溺水情形发生时,在岸边的民众不宜直接下水,最好救援的方式是丢绑绳索的救生圈或长竿类的东西,千万不要徒手下水救人,可就地取材,树木、树藤、枝干、木块、矿泉瓶都可利用来救人。
4.抢救溺水者需要入水,须先脱衣解裤,以免被溺水者缠往而无法脱身。游到溺水者面前约3至5公尺,先吸大口气潜入水底从溺水者背后施救,才不致于被对方困住。须知当一个面临死亡的一瞬间,出劲的力量绝对惊人,万一被溺水者缠住,应速设法摆脱,不然准死无疑。如果你状态不佳,不要试图下水,你最好就是呼救,从而成为陆地英雄。
摆脱法有两种:
(一)握紧拳头狠狠重击溺水者后脑,使他昏迷,再拖上岸。
(二)深吸一口气憋住,把对方压下水底,有如同归于尽,但溺水者这时为了吸气,必定踩您肩头上,您可趁此机会顶住他三至五秒,让其头部露出水面,顺畅换气及观察四周,配合岸上的同伴把木块、木头、保特瓶等漂浮物投入水中,只要溺水者抓住任何一物都能保命。
5.在水中要拖着伤者的头颈与上背使成直线尽量不动,并维持脸朝上并露出水面,若溺水者呼吸不理想,即使还在水中仍应开始施予人工呼吸。
溺水者的岸上复苏救护(现场急救):对现场抢救来说,原则是一样的,都要尽快地恢复呼吸与心跳。
1.在急救的第一步就是通知120,而伤者都必须以颈椎受伤者处理,以避免急救完伤者已成植物人,在国外文献报告中,有人反因不当急救造成脊椎受损。
2.排除异物的救护:救上来只是工作的一半,使溺水者复苏是另一半,而且对挽救生命来说是同等重要的。首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕,有假牙取下假牙,救护人员单腿屈膝,将溺水者俯卧于救护者的大腿上,借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出(有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上,头脚下悬,赶牛行走,这样又控水、又起到人工呼吸作用),将溺水者头部转向侧面,以便让水从其口鼻中流出,保持上呼吸道的通畅。再将头转回正面。(急救者从后、抱起溺者的腰部,使其背向上,头向下,也能使水倒出来)。
3.出水后的救护:如果你有资格并经过训练可以做心肺复苏术(cpr)(民众最好能学习cpr(心肺复苏术)技巧,救人又救己。)但是如果不知道心肺复苏术时立即寻求援助。当你在等待时可试做口对口复苏术,这能拯救生命。如果溺水者呼吸心跳已停止,立即进行口对口人工呼吸,同时进行胸外心脏按摩。
接着下面的步骤教你怎么做口对口复苏术:
a、确定一下这位失去知觉的人到底是否在呼吸,看看他或她的胸部,看是否可以见到呼吸的样子。
b、使溺水者仰卧。
c、为了采取通用安全措施,尽可能戴上乳胶手套,弄开他的嘴,用你的手指除掉咽部或气道里的任何阻塞物。
d:为了避免艾滋病毒或其他致命病毒通过唾液传播,把你的一次性导气管袋放在你的口和他的口上(显然,如果此人是你亲密的家庭成员,你可以不必这样做)。
e、把一只手放在溺水者的下颌,另一只手放在他的前额。翘起他的头直至你能使他的气道通畅,溺水者的口应该是张开的。
f、捏鼻孔使鼻孔关闭。
g、你做深呼吸。
h、用你的嘴完全把他的嘴罩住。
i、用力吹气进入溺水者的嘴里,连续做4次。
j、如果你是给一个成年人做,此时停5秒钟然后再重复做第f到第i步,如果你给一个儿童,或婴儿做,此时停止3钞钟,然后再重复第f到第i步。
k、重复这一过程。
4.当溺水者开始呼吸和气哽时,你还没有脱离困境。实际上,溺水后的48小时是最危险的。因溺水而发生的并发症肺炎、心衰等,都能在这一时期发生,因此你应尽早将溺水者送往医院。
一年级健康教育教案
1、让学生学会不随地扔果皮纸屑。
2、使学生知道不乱扔垃圾的重要性。
培养同学们不乱扔果皮纸屑的`好习惯。
教学重点难点。
让学生们明白不乱扔垃圾的重要性,并坚持良好的习惯。
教学课时:1课时。
教学过程。
一、故事导入。
同学们,《西游记》里的猪八戒都知道吧,猪八戒把吃完的西瓜皮随手扔在地上,结果自己踩上西瓜皮,摔了个鼻青脸肿,对吧!
(学生各自回答)。
二、板书课题:第十四课不乱扔果皮和纸屑。
三、让学生说说为什么猪八戒会摔跤?吃完的西瓜皮该怎么处理?
(学生发言,教师总结)。
四、教师带读第65页的课文。
(学生齐读,分组读)。
五、看图。
师:请同学们把书翻到第65页看看图上的小朋友在做什么?
(会污染环境、会臭臭的、让人摔跤)。
(学生自由发言,教师总结)。
师:你乱扔过果皮、纸屑吗?以后应该怎样做?
(不乱扔垃圾、保护环境)。
(学生自由发言,教师总结)。
师:如果看见别人乱扔时,该怎么办啊?(劝阻别人不要乱扔)。
(学生自由发言,教师总结)。
六、课堂总结。
通过对这篇课文的学习,我们学到了果皮纸屑不乱扔,养成讲卫生的好习惯。
七、布置作业。
请同学回家后帮父母打扫一次卫生。
一年级健康教育教案
1.通过绘本的学习,让学生知道什么是困难,在遇到因难时应该怎么办。
2.教育学生在生活和学习中遇到困难时,不慌张、不急躁,寻找解决问题的办法。
3.培养他们独立意识和应对困难的勇气,使孩子具有应付困难的心理承受能力。
重点:培养他们独立意识和应对困难的勇气,使孩子具有应付困难的心理承受能力。
难点:教育学生在生活和学习中遇到困难时,不慌张、不急躁,寻找解决问题的办法。
绘本ppt、电网。
一、出示绘本封面,激发学生的学习兴趣。
二、欣赏绘本
1.出示书面,问“书的名字叫什么?”看着画面猜一猜是讲了的故事呢?我们一起来看看。
——小熊为什么会掉进洞里?
弗洛格挖的洞深深的,小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口,“扑通”一声掉到了深深的,黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么?
小熊哭着喊道:“我饿了,我再也不能和老鼠钓鱼了,再也看不到野兔朋友了。”弗洛格没有哭。他非常平静的安慰小熊,还告诉小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我们吧!”和小熊一起唱歌鼓励自己。
——大家是怎么把他俩从洞里救出来的?
鸭子发现了,叫来老鼠,老鼠扛了一把长梯子到洞里,把他们救出来了。
小结:其实没有什么困难是我们解决不了的,遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考,怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用积极的心态去面对困难,并且战胜困难。
三、挑战困难(过电网)
1.介绍游戏内容
——弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一个困难,弗洛格试了好几次都没通过,请小朋友们来试试,看小朋友们能不能顺利通过。
2.组织学生进行讨论,随后进行游戏。
——现在,老师请小朋友们一起讨论怎么样才能安全通过这条电网路,请认真思考后,就可以大胆试试了。
3.稍加难度(间隔缩小),请学生进行挑战。
4.请成功过关的学生分享成功的经验,帮助未通关的`学生总结原因,请失败的学生再试一次。
——这次的“电网”,有些小朋友不小心就触碰了,但还是有小朋友通过了,我们来听一听,他有什么通关秘诀。
5.在“电网”两边加上障碍物(钻圈),再次邀请学生尝试。
——还有最后一段路,通过这段路,我们就能安全了。
小结:你们都是热心肠的好孩子,帮助弗洛格成功的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难,遇到过不去的难关时,会静下来思考想办法。弗洛格有你们这些好朋友,它可真幸福。
通过本次活动让学生知道生活中会遇到一些想不到的困难,而困难是能克服的,教育孩子克服依赖思想,明白困难并不可怕,重要的是鼓励孩子独立面对困难,正视困难,树立自信,不慌张、不急躁,心平气和的以良好的心态去寻找解決问题的办法。从而克服困难,战胜困难,“经历风雨才难见彩虹!”
诚信教育心得体会一年级
诚信是一种道德品质,是一个人做人道德准则的展现。诚信教育是培养学生良好品德和做人道德规范的重要途径。在一年级的诚信教育中,我深感诚信如同一颗小小的种子,需要我们用心浇灌,细心培养。通过一年级的学习和实践,我更加意识到了诚信的重要性,也体会到了诚信教育的深刻内涵。
二、诚实为本,守信为楷模。
诚信的学问从小抓起,从小培养,一直伴随我们的成长。在一年级的诚信教育中,老师常常强调诚实为本,守信为楷模。我明白了作为学生,我们要做到言而有信,做到说到做到。在做作业的时候,我自觉地遵守规则,不抄袭、不作弊。课堂上,我也不敢撒谎敷衍。这些小小的事情,虽然不起眼,却正是培养诚信品质的基石。
三、理解与宽容,诚信显真性。
诚信教育不仅仅是要我们遵守规则,更要求我们在与人交往中保持真实和诚实。在每天与同学相处的过程中,我深刻理解到理解与宽容的重要性。我们应该对同学间的小过失宽容理解,不以小失信而怀恨在心,而应该用谅解的心态对待。通过这样的实践,我发现诚信能够带来和谐、诚信能够建立友谊,诚信是真诚友谊的基础。
四、自律与保密,诚信表自信。
诚信教育还要求我们在自己的行为中保持自律与保密。在一年级,老师给了我们自己管理的机会,让我们养成自己管理自己的习惯。我每天按时起床、按时上学,按时完成作业。在学习方面,我也不敢抄袭同学的作业,养成了独立解决问题的能力。保密方面,老师常常告诉我们不要随便泄露自己和别人的秘密。只有在诚信的表现中,我们才能得到他人的尊重,才能建立自己的自信心。
五、诚实乐观,培养健康心态。
在一年级的诚信教育中,老师还让我们明白了诚实和乐观的关系。老师告诉我们,诚实的表现往往能让我们感到宽心,让我们心里踏实。而乐观则是一种积极向上的心态,只有乐观的心态才能更好地面对生活中的困难和挫折。通过诚信教育的启迪,我明白了诚信和乐观互相影响,互相帮助。
六、结语。
通过一年级的诚信教育,我深刻体会到诚信的智慧和力量。诚信不仅是道德的表现,也是做人的方式。只有学会诚信,才能受人敬重,才能成为一个真诚、正直的人。我将继续用诚信的品质引领自己的成长,将诚信教育融入到自己的一言一行中。通过一年级的诚信教育,我初步了解到了诚信的意义和内涵,为以后的学习和生活奠定了坚实的基础。希望在今后的岁月中,我们能够始终坚持诚信,以真诚和信任建立起美好的人际关系,创造幸福的明天。
一年级法治教育教案
我的成长相册、成长中的纪念物。
使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情,懂得感激父母长辈的养育之恩。
感受家庭成员间的'亲情。
感受家庭成员间的亲情。
一、引导学生看p19插图:
(1)图1是教室里,几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。
(2)图2是学生在介绍照片中的自己,讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片,寻找自己成长的足迹,感受自己的成长与家人的密切关系。
二、请你拿出几张自己的照片,说说拍照片时的年龄和情景。
三、成长中的纪念物。
1、导言。
我们有许多成长中的纪念物,它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。
2、分析例图。
四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。
3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!
4、说说看到这些东西后,你有哪些感受?
5、写一写自己的感受。
四、板书设计:
6、我是怎样长大的。
一年级健康教育教案
使学生了解乱丢果皮纸屑的害处。从小养成不乱扔垃圾的.良好习惯。
从小养成不乱丢果皮纸屑的良好习惯。
能见到不文明的行为及时劝阻并捡起垃圾。
媒体、黑板。
1、我们生活的学校、小区、马鹿、公园等场所,你见过谁乱丢果皮纸屑吗?
2、这样的行为对吗?
1、果皮腐烂后,散发出难闻的气味,影响人们呼吸,同时也会招引苍蝇,繁殖细菌;
2、西瓜皮、香蕉皮等扔在路上,行人不小心踩上很容易摔倒受伤;
3、纸屑等随地乱丢不仅会影响环境和市容的整洁,遇到刮风天气,纸屑还会随风飞扬,甚至影响视觉而造成交通事故。
1、我们小学生该如何做?
(1)把果皮纸屑扔进垃圾桶。
(2)把口香糖等垃圾用纸包好再扔。
2、遇到不文明的人或事又该怎么做?
一年级健康教育教案
使学生知道为什么要做眼保健操,使学生知道按摩的穴位和动作方法,使学生逐步养成按时做眼保健操的习惯。
1课时
一、导入
眼睛为什么能看见东西?
二、新知
眼保健操对预防近视有什么作用?
眼保健操的功能主要是通过对眼睛周围穴位有规律、有节奏地按摩,使疲劳的眼肌得到休息,而使眼睛周围的血液循环加快,改善神经营养,使神经和血管更好的发挥它们的生理功能,从而提高视力预防近视。但有的同学虽然每天做眼保健操,可是效果不明显,其原因就是没有掌握要领按摩的穴位不准确,影响了做操效果。这里应该提醒注意的是:在良好的读书写字习惯的基础上认真做操,做操时注意力要集中,按揉的穴位要准确,手法要轻缓,不要用力过大过猛,同时要注意手的清洁。这样经常坚持就会有一定的效果。三、眼保健操的动作要领。
准备:双目微闭,全身肌肉放松,自然静坐约一分钟。第一节:轻揉目匡角(天应穴)。两手拇指指尖分别按在左右上目匡角处,其余四指散开弯曲如弓状,支持在前额上,轻揉一下为一拍(8×8拍节)。
第二节:挤按鼻跟(睛明穴)
用左手或右手拇指和食指夹住两侧睛明穴,先向下按,后向上挤,一按一挤为一拍(8×8拍节)。
第三节:按揉面颊(四白穴)
先以左右手食指、中指并拢放在紧靠鼻翼两侧,大拇指支撑在下颚骨凹陷处,然后放下中指,用食指按揉四白穴,按揉一圈,四拍后换揉方向(8×8拍节)。
第四节:按太阳穴轮括眼眶(太阳、攒竹、鱼腰、丝竹空、瞳子髂、承泣等穴)。
两手拇指分别按太阳穴,小指、无名指和中指拳起,弯曲食指,用中节内侧面从眼眶内向外轮括,先上后下,轮刮一圈计四拍(8×8拍节)。
四、板书做好眼保健操的
一年级健康教育教案
1、明确定期体检的必要性。
2、知道体检哪些项目。
3、了解定期体检前后应注意什么。
定期体检的.重要性
一课时
一、导入:
1、我们为什么要体检呢?
2、体检可以使我们了解自己的身体是否健康
二、我们体检检查哪些项目
身高
体重
胸围
肺活量
血压
脉搏
查视力
查沙眼
听力
查口腔
听心肺摸肝脾
三、体检前、时、后应注意什么
四、如果体检时发现自己身体不够健康就应到医院做进一步检查或治疗
一年级健康教育教案
(二)过程与方法:结合图片的内容,让同学们多吃糖的`害处。
(三)情感态度与价值观:培养正确的习惯。
教学重点难点。
使学生知道多吃糖的害处。
教学课时:1课时。
教学过程。
一、导入。
同学们,你们知道多吃糖有什么害处呀?
(学生自由发言,教师总结)。
二、板书课题:第八课多吃糖害处多。
三、教师带读第35页的课文。
(学生齐读,分组读)。
四、看图。
师:请同学们把书翻到第35页看看图上的小朋友在做什么?
(学生把图上的内容说出来,教师总结)。
五、请同学们说说看我们要保持我们的牙齿(要少吃糖)。
(学生各自发言,教师总结)。
六、请同学们参照图中的内容,说说自己做到了哪些?和图中一致的。
就画一个星,看谁的星星最多。
(学生各自发言,教师总结)。
七、课堂总结。
通过这节课的学习,我们会知道了要少吃糖,保护好我们的牙齿。
八、布置作业。
请同学们回家后把今天的内容复述给家长听听。
九、板书第八课多吃糖害处多。
一年级安全教育教案
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。”
二、教授新课。
1、交通信号灯。
(1)同学们,过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?
(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?
(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告。
(5)我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充,然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志。
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)。
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的`车道,供汽车等机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)。
(4)非机动车车道是两边的车道,供自行车等非机动车行驶。(出示图,边讲边让学生辨认)。
三、扩展练习。
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志,你还知道哪些交通安全标志?
2、画一画你知道的交通安全标志,让大家猜。
教后反思:
通过本节课的学习,学生能认识一些危险标志。了解了这些交通标志的作用,并表示一定要遵守交通规则。
第三课认识简单的危险标志。
一年级健康教育教案
(二)过程与方法:
感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身安全当儿戏。
教学重点难点。
让学生们知道交通标志和交通规则。
教学课时:1课时。
教学过程。
一、导入课题激发兴趣。
二、让学生读儿歌。
三、教师讲解交通安全规则。
四、板书课题:第13课注意交通安全很重要五、总结全文。
一年级健康教育教案
1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌、正确姿势有利于健康。
2、能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
3、培养学生热爱生命、积极向上的情感和态度。
掌握正确的坐、立、走姿势。
一课时
一、导入:
1、观图,你知道这些人们在做什么吗?(锻炼身体)无论男女老少,无论生活在什么地方,人们都可以采取各种不同的方法锻炼身体。
2、播放《健美之操》学生跟着音乐动起来。
二、新授。
1、你的"坐、立、走"姿势正确吗?
请二生表演坐、立、走,评一评,谁做得更好?
2、注意要点:坐如钟,身子正;腿并拢,脚放平。立如松,挺胸膛;抬起头,看前方。走如风,脚步轻;头不摇,身不晃。
3、我们一起来练一练坐、立、走,看看谁的姿势正确,有精神。
活动:边读儿歌,边做好动作。"小腿脚跟站一起,双肩后脑靠整齐"。
4、说一说:坐立走姿势的正确与错误对我们有什么影响?
看图说话。
总结:从小就正确地坐立走姿势,长大了才会有好举止、好风度;坐立走姿势的正确不仅有益于身体健康,而且也是对别人的尊重。
5、比赛。比比谁的姿势美?
三、小结