一年级语文第一单元测试卷教案（通用22篇）

一年级教案是教师在教学过程中的有机构成，它起到了指导学生学习的重要作用。通过阅读这些教案范文，可以帮助一年级教师们更好地把握教学重点和难点，提高教学质量。

一年级语文第一单元教案

正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。

培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。

朗读、背诵古诗《咏鹅》。

会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。

多媒体，生字卡片，纸板头饰。（教师）。

汉字卡片。（学生）。

一、复习导入。

同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。

出示谜语让学生猜猜是什么动物。

指名猜谜底出示“鹅”的图片。

今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。

教师示范读，学生注意倾听。

教师教读，教一句，学生读一句。

学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。

老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。

生字卡片抽读生字：

曲项浮掌拨清波。

学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。

二、听录音，理解古诗字义，背古诗。

师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。

出示白鹅戏水画面，让学生观察：

（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；

（2）鹅脖子的形状；

（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。

老师点拨，生初步了解以上问题即可。

看了这幅图，你认为最美的是什么？

跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。

小组内试背古诗。

全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。

三、师总结，配乐全班齐读。

和大人一起读《小兔子乖乖》。

一年级第一册语文期中测试卷

一、给认识的书签涂上颜色。

二、看图,读拼音,写词语。

三、比一比,再组词。

四、写出反义词。

大—()多—()。

分—()公—()。

有—()正—()。

上—()入—()。

里—()白—()。

五、照样子,组词语,写句子。

朵一朵朵一朵朵菊花开放了。

条

个

只

六、连一连。

我在工厂里工作。

妈妈在学校里学习。

小鸟在水里游来游去。

小鱼在蓝天上飞来飞去。

七、选词填空。

红灯绿灯。

1.小明从爸爸那儿知道了,在十字路口应()停,()行。

风光风声。

2.草原()真是好呀!

3.今天真冷,呼呼的()一阵猛过一阵。

白云白天。

4.小学生在()上学。

5.()在天上飘。

八、根据课文内容填空。

1.走,停,亮了要留心。

2.草原风光美,肥,壮,好风光。

3.我知道的交通工具有、、等。

九、读短文,回答问题。

我爱祖国好妈妈。

祖国,我们的妈妈,你用甜甜的乳汁哺育我们长大。

我们,是祖国的花朵,盛开在祖国妈妈的怀里。

就像小雨点儿一样,在白云妈妈的怀里撒娇、做游戏。

祖国妈妈,您像一位温柔的母亲,关心着自己的孩子,。

让我们在您的养育下,一天天长大。

我爱祖国——我们大家的妈妈!

1.读儿歌,填一填。

我们是祖国的,祖国就是我们的。我们在祖国妈妈的养育下,一天天。

2.照样子,写一写。

小雨点儿在白云妈妈的怀里做游戏。

鱼儿在大海妈妈的怀里。在。

3.我们应该怎样让祖国妈妈更美丽?

一年级语文第一单元教案

2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3．请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

一年级语文第一单元教案

3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。

4.出示学习要求：

(1)借助拼音读准儿歌。

(2)和同桌比比谁读得最正确。

(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。

(4)看谁还能提出新的问题。

5.学生按要求自学儿歌。

6.汇报交流。

(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。

(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的'话。

(3)你又产生了什么新的问题？

(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！

7.指导学生比赛背诵儿歌。

8.听儿歌，边跟着做动作边唱。

1.出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？

2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！

3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。

4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。

1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。

2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。

一年级语文第一单元教案

1、初读课文，读通课文，理清脉络。

2、讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊”

3、有感情朗读。

（一）、揭题：

1、听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？

2、学生回答。

3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。

（二）、读课文，理清脉络：

1、学生自学：要求：

（1）自由读课文，标出课文有几个自然段。

（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。

2、检查自学；

（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。

正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音

（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语

3、开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。

（三）、讲读第一段：

1、单击出示第一段，指名读，想：有几句？

2、指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。

理解“常常”，我们还能说什么？（专门、时常）

3、第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）

4、看图，问你从那里看出来的？

师总结：我们经常说的文章开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？

过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”

5、单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。

学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。）

6、学着放养的孩子喊一喊。

7、朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？

学习方法：抓重点词，做动作。

（四）、讲读第二段

1、单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。

（赶快/忙）变红。

2、想：上下的`人要赶快跑上山？

3、划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

学生说，师单击划出。

4、指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。

5、放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。

6、抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？

7、用开玩笑的语气读。

8、朗读第二段。

山下的人看来会怎么想？

（五）、分角色朗读课文。

（六）、书写“常喊”

1、常：重点上面是“”，生书空。

2、喊：右边与成比较。

4、学生各书写一个，师在展示台上反馈。、[20xx年12月9日]

一年级语文第一单元教案

１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。

教学难点：

区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu{”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

（一）学习声母z的音形

1、出示“z”的图，学习字母的音

（１）问：图上画的是谁在干什么？

（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（４）教师范读“z”。

（５）学生练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形

（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?

（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz。

（二）学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图，学习字母的音

（１）问：图上画的是什么呀？

（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（４）教师范读“c”。

（５）学生练读，体会发音要领。

2、记忆“c”的`形

（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?

（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。

（3）学生读记忆儿歌。

（三）学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图，学习字母的音

（1）问：你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（4）教师范读“s”。

（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2、记忆“s”的形

（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?

（2）学生说记忆顺口溜：半个８字sss。

（3）学生读记忆儿歌。

（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

二年级语文黄山奇石教案二年级语文第一单元测试卷

字词：

闻名、秀丽、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滚、奇形怪状、都、落、省。

句子：

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。

重点分析：

在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的画面呢?学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。有的说“云海”真是波涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了!

难点分析：

提示：说明难点体现在哪些方面。例如：

知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……。

态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……。

学习难点的主要成因(难点是源自何方?)——。

源于学生。例如：缺乏认知前提(知识基础欠缺、知识漏洞)，科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。

在突破重、难点时，让学生自然而然地去感悟尤为重要。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。

一年级语文第一单元教案

1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

一年级语文第一单元教案

1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。

2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。

1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。

2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。

1.多媒体，生字卡片，纸板头饰。（教师）。

2.汉字卡片。（学生）。

1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。

2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。

3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。

4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。

5.教师示范读，学生注意倾听。

6.教师教读，教一句，学生读一句。

7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。

8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。

9.生字卡片抽读生字：

曲项浮掌拨清波。

10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。

1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。

2.出示白鹅戏水画面，让学生观察：

（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；

（2）鹅脖子的形状；

（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。

3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。

4.看了这幅图，你认为最美的是什么？

5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。

6.小组内试背古诗。

7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。

和大人一起读《小兔子乖乖》。

语文一年级第一单元测试卷

一、看拼音，写词语。

()()()()()。

chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。

()()()()()。

()()()()()。

baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。

()()()()()。

二、比一比，组词。

沸（）抚（）趵（）偏（）魄（）。

佛（）妩（）豹（）扁（）魂（）。

蜿（）延（）凝（）垒（）峭（）。

婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。

三、用下面的句式各写一句话。

那么……那么……。

有的……有的……有的……。

四、给带线的字选择正确的解释。

1、美好2、赞许。

无论能不能得到嘉奖，我们都要继续努力。（）。

今天来到现场的嘉宾都是来自大连的'年轻朋友。（）。

1、聚集2、村庄。

今年，我们屯子里有六个年轻人报名参军了。（）。

因为关羽屯兵在路上，曹操只得收兵回营了。（）。

五、选词填空。

的地得。

1．邓爷爷握住我（）手，亲切（）问：“小朋友，叫什么名字，告诉爷爷好不好？”

2．你（）名字叫千里马。千里马儿，日行千里，你跑（）真快！

3．这是一项难度很大（）手术，必须认真（）、细心（）做实验。

4．竹妈妈怕笋芽儿冷，用衣服把她裹（）紧紧的。

六、照样子，改写句子。

例：不经过努力，学习能取得好成绩吗？

不经过努力，学习不能取得好成绩。

1．海上日出不是伟大的奇观吗？

2．对学习有困难的同学，我们怎能不关心呢？

3．他不就是邓爷爷吗？

4．同学有困难，我们能不帮助吗？

5．别人能办到的事，我经过努力，怎么会办不到呢？

七、找出下列句子中的省略号是哪种用法。

省略号的用法：

（1）表示话未说完。（2）表示说话断断续续。（3）表示列举词语的省略。

1．“妈妈，我要和爷爷照相！我要……”（）。

2．笋芽儿被吓住了，说：“那……我还是呆在这儿吧！”（）。

3．小溪流的伙伴有卵石、小草、树叶、小蝌蚪、小鱼……（）。

八、根据课文回答问题。

（一）读句子，注意带线部分，体会这样表达的好处：

1、假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

2、你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！

3、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石。很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

（二）古诗。

《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

《江南春》写出了江南春天的哪些特点？

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（三）在《巫峡》这篇短文中，作者通过哪些景物来表现巫峡景色的壮美？

（四）长城是中华民族的（），在世界历史上是一个（）。它体现了我们古代劳动人民的（）和（）。这篇文章作者按照从（）到（），由（）到（）的观察顺序写的。

（五）默写《江南春》《四时田园杂兴》《渔歌子》。

九、请按下列内容写一个通知：

2月25日，学校乒乓球队通知：2月27日下午三时，在学校礼堂进行乒乓球训练，要求全体乒乓队球队队员准时参加。

文档为doc格式。

四年级数学第一单元测试卷

一、口算题(每道小题8分共16分)。

1.105-5×2+3=(105-5)×2+3=。

105-5×(2+3)=105-(5×2+3)=。

2.50+90÷(2×3)=(50+90)÷2×3=。

50+90÷2×3=(50+90÷2)×3=。

二、计算题(每道小题5分共20分)。

1.12520÷8×(121÷11)。

2.(-906)×(65+15)。

三、文字叙述题(每道小题5分共15分)。

1.6000除以59与35的差,商是多少?

2.52与28的'差与276相乘,积是多少?

3.347与34的和,除以75与72的差,商是多少?

四、应用题(1-2每题8分,第3小题9分,共25分)。

五、其它题(1-4每题3分,第5小题12分,共24分)。

1.把下面几个分步式改写成综合算式.

960÷15=64。

2.把下面几个分步式改写成综合算式.

75×24=1800。

3.把下面几个分步式改写成综合算式.

4035÷5=807。

4.把下面几个分步式改写成综合算式.

8×15=120。

63+120=183。

183÷61=3。

5.给下面的式子加上括号，使等号左右两边相等.

7×9+12÷3=91。

7×9+12÷3=25。

7×9+12÷3=49。

48×6÷48×6=1。

一年级语文第一单元教案

1.会写8个生字，认识本课的9个生字，读准多音字“扇”“似”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【程与方法】。

1.通过分角色朗读,读好问句。

2.联系上下文，说出大象的想法是怎么改变的。(重点)。

【情感态度与价值观】。

结合生活实际,理解“人家是人家，我是我。”(难点)。

教学过程：

(一)猜谜导入，读题提问。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁愿意为大家读读这个谜语?

脸上长鼻子，

头上挂扇子，

四根粗柱子，

一条小辫子。

谜底是什么?大象。你是怎么猜出来的?说说看。你真懂猜谜语。

2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》。

请看老师书写课题，同学们也可以举起金手指和老师一起书写。

3.板书课题，齐读课题。(板书：大象的耳朵)读了课题，你想知道什么?(大象的耳朵是怎样的?大象的耳朵怎么了?)。

(二)听故事，认生字。

1.带着问题，听老师讲故事。师范读，一边读，一边出示关键词(课文的生字)或图片。

2.谁来回答刚才同学的提问。大象的耳朵是怎样的?你从哪里知道的?出示第一自然段。

找找课文里还出现扇字的地方，读一读，注意读准多音字“扇”，并做动作牢记“扇子与扇风。通过图片理解扇字的户字头。一扇(门)(师范写)。

找出另一个多音字“似”，读准翘舌音，想想以前学过的课文里哪里出现过这个字，读什么。(二月春风似剪刀。)。

理解耷拉的意思，结合耷的字形来理解大象耳朵大。并让学生做做耷拉着脑袋、耷拉着眼皮来理解耷拉就是垂下来的.意思。找出和它意思相反的词：竖着(立起来的意思)。

(三)指导阅读，读好问句。

1.想想大象耷拉着的耳朵怎么了?请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句。

请学生回答。同桌互相复述故事。读好三句问句。

2.出示小兔子和大象的对话，同桌扮演读。

请同学出来戴头饰读。

全班起立读。

3.检查朗读，开火车整段读。

4.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

(四)写字指导。

半包围结构的字：扇、遇、痛。

(五)布置作业。

回家把故事讲给爸爸妈妈听。

一年级语文第一单元教案

教学目标：

1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。

教学过程：

一、联系生活，激趣导入。

1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？

2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。

5、学生知道哪个就说哪个。

二、展开想象，指导说。

1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。

（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。

（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。

（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）。

a、为什么要设立这个节日？

b、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）。

c、节日设立的意义。

3、学生练习口头表述。

（1）自己根据以上几点组织语言。

（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。

（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）。

（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）。

（5）自己再次完善表述。

三、理清条理，练习写。

2、学生回答，补充。

（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。

（2）由条理地写，语句要通顺。

（3）写完后要认真修改。

3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。

四、师生评议，完善习作。

1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

小学一年级语文测试卷

一、默写整体认读音节。

______________________________________。

二、将下面的诗句用拼音写下来。

床前明月光，疑视地上霜。

_____________________________________

三、照样子写。

四、读拼音写词语。

五、读一读，把答案找出来。

树上：_______________________________。

水中：_______________________________。

地下：_______________________________。

地上：_______________________________。

六、给词语找伙伴，写序列号。

七、我会选字填空。

1.做 作 坐

（1）请问，我能（）在这儿吗？

（2）迪迪，你的（）业（）完了吗？

（3）星期天，我经常帮助妈妈（）一些家务活。

2.情 晴 清

（1）今天是个（ ）天。

（2）这是一条（ ）澈的小河。

（3）我的心（ ）很好。

八、补充句子。

1.这件衣服__________________________。

2.我国的国旗是_____________________。

小学一年级数学第三单元测试卷

一、填空。

1、数字38中十位上的3表示（）个十，个位上的8表示（）个（）。

2、79的前一个数是（），后面一个数是（）。

3、10个一是（），30里面有（）个十，（）个十是100。

4、一个数从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

5、4个一和6个十合起来是（），89是由（）个十和（）个一组成的。

6、99在（）和（）之间。

7、填一填。

46。

（）80。

（）=98。

（）41。

二、填一填。

71、27、42、77、24、79、84、67、54、56。

个位上是7的数（）。

个位上是4的数（）。

十位上是7的`数（）。

三、排一排。把这些卡片上的数按从小到大的顺序排列。

15、46、78、71、12。

（）（）（）（）（）。

四、数一数，写一写。

1、一个一个地数，从28数到33。

（），（），（），（），（），（）。

2、两个两个地数，从49数到59。

（），（），（），（），（），（）。

3、五个五个地数，从55数到80。

（），（），（），（），（），（）。

4、十个十个地数，从50数到100。

（），（），（），（），（），（）。

五、找规律。

1、77,78，（），（），（），82，（）。

2、92，82，（），（），52，（），（）。

3、34，36，38，（），（），（），（）。

4、（），（），（），55，45，35，（）。

八年级第一学期地理三单元测试试卷

伊斯兰教徒被称为()。

a．僧人。

b．。

__c．佛教徒。

d．穆斯林。

世界上使用人数最多的语言是()。

a．英语。

b．汉语。

c．法语。

d．俄语。

关于聚落的叙述正确的是()。

a．有人居住的地方称为聚落。

b．一般说来，先有乡村聚落，后有城市聚落。

c．居住在乡村聚落的人们主要从事手工和服务等工作。

d．居住在城市聚落的人们主要从事工业和林业等工作。

关于影响聚落形成和发展的因素叙述正确的是()。

a．在一些河流的中上游的河谷两岸地区，聚落分布比较密集。

b．在河流下游三角洲地区易被海水淹没，聚落分布比较分散。

c．在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。

d．在一些矿产地，由于开矿占有大量土地，所以聚落较少。

西亚村庄的房屋墙厚窗小的原因是()。

a．当地居民的风俗习惯决定的。

b．为了预防小偷进入民宅偷盗。

c．为了抵挡当地寒冷的气候。

d．厚墙是为了减少白天炎热的太阳照射，小窗是为了减少从沙漠地区吹来的热风。

具有纳西族独特风采的丽江古城分布在我国的哪个省()。

a．江苏省。

b．四川省。

c．广西壮族自治区。

d．云南省。

对于具有民族特色的传统民居，正确的方法是()。

a．拆除后建设现代化的高楼。

b．全部拆除再照原样重建。

c．应该大力保护具有民族特色的传统民居。

d．不要乱动，任其发展。

世界三大人种划分的依据是()。

a．人类体质方面的特征。

b．“高等”或“低等”的标准。

c．人们的风俗习惯、语言等。

d．居住地的自然环境。

下面人种中不属于黄色人种的是()。

a．北极地区的因纽特人。

b．美洲的印第安人。

c．欧洲的马札尔人。

d．南亚的印度人。

地球村里的60亿人口日是()。

a．12月10日。

b．1910月12日。

c．1994年10月12日。

d．1987年7月11日。

世界人口分布的特点是()。

a．均匀分布。

b．分布不均。

c．集中在几个地区，其他地区没有。

d．七大洲都有人口分布。

亚洲的东亚、南亚人口密集的主要原因是()。

a．世界最发达的工业和金融贸易区。

b．物产丰富、经济发达、人口大量迁入。

c．自然条件优越，人类聚居的历史悠久。

d．工业发展最早，商业贸易活动频繁。

发达国家人口增长慢的原因是()。

a．经济发展水平低。

b．医疗水平落后。

c．人口出生率低。

d．人口死亡率低。

下列有关人口问题的叙述，正确的是()。

a．人口问题就是人口增长过快的问题。

b．人口增长越慢越好，人口越少越好。

c．经济发达国家不存在人口问题。

d．人口增长要与资源、环境相协调。

主要分布在欧洲、美洲、大洋洲的宗教是()。

a．基督教。

b．伊斯兰教。

c．佛教。

d．犹太教。

下列条件不利于聚落的形成与发展的是()。

a．自然资源丰富。

b．交通便利。

c．气候温和湿润。

d．地形崎岖。

世界上使用范围最广的语言是()。

a．汉语。

b．英语。

c．法语。

d．俄语。

“金发碧眼”说的是()。

a．黄种人。

b．黑种人。

c．白种人。

d．以上都不是。

人口稠密的地区绝大部分位于()。

a．中低纬度的大陆内部地区。

b．赤道附近的热带地区。

c．中低纬度的近海平原地区。

d．中高纬度的平原地区。

由于人口增长过快而带来的问题不包括()。

a．人口老龄化、劳动力短缺。

b．过度开发资源，造成环境问题。

c．就业困难、教育、医疗紧张。

d．住房拥挤、交通拥堵。

目前世界上人口增长快的国家多为()。

a．发达国家。

b．发展中国家。

c．极端贫穷的国家。

d．极端富裕的国家。

黄色人种主要分布在()。

a．欧洲、西亚、中亚。

b．亚洲东部和东南部。

c．非洲撒哈拉以南地区。

d．美洲和大洋洲。

下列地区中聚落分布比较密集的是()。

a．热带雨林地区。

b．河流中下游的平原地区。

c．河流的发源地。

d．高山、荒漠地区。

下图所示建筑物代表的宗教是()。

a．伊斯兰教。

b．佛教。

c．基督教。

d．犹太教。

佛教主要分布在()。

a．亚洲的东部和东南部。

b．欧洲、美洲和大洋洲。

c．亚洲的西部和中部。

d．非洲的北部和东部。

填空题。

读下面聚落图和民居图，回答问题。

(1)城市和乡村是两种基本的聚落类型，上面甲图表示________聚落，这种聚落类型的房屋建筑特点是________，居民主要从事________等工作;乙图表示_________聚落。

(2)如果甲图是北京的景观图，你认为北京在发展过程中，应如何对待传统民居——四合院?_____________________________________________。

(3)甲图和乙图在景观上的不同有___________________________________。

(4)根据丙图所示的民居建筑外貌分析，当地气候特点是______________，说说你的理由________________________。

读“世界人口的分布图”，回答问题。

__________________________________________________比较稀疏的是__________，因为当地的自然条件是__________________________。

(2)除了自然条件，影响人口分布的另一重要因素是______________________。

(3)由图可知，世界人口分布的总特点是_________________________________。

(4)世界人口稠密的地区主要有亚洲的________部、________部和南部，欧洲的______部，北美洲的________部等。从纬度位置看，这些地区位于____________________;从海陆位置看，这些地区位于_________。

读漫画“人口爆炸”，回答问题。

(1)当今世界人口问题主要表现为_____________________，请举一个例子说明这一问题给社会、环境带来的影响?____________。

(2)面对当今世界主要人口问题，人类应当采取哪些措施?

(3)人口问题还表现在城市人口迅速膨胀，带来一系列城市问题，如______、_____、____、____等。

小学一年级语文第三单元测试卷

一.积累与运用(每小题2分，共20分)。

1.给带点的字注音。

仰之弥高()锲而不舍()。

呕心沥血()迥乎不同()。

兀兀穷年()群蚁排衙()。

气冲斗牛()义愤填膺()。

2.找出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。

(1)闻一多大义凛然，视死如归的英雄气慨值得我们学习。()。

(2)佩服他、仰幕他的人很多，不喜欢他的人也不少。()。

(3)他潜心惯注，心会凝神，成了“何防一下楼”的主人。()。

(4)我父亲涎生于1896年，那是中华民族任人宰割的时候，他一生都喜欢这首歌曲。()。

3.对下列句中加点的词解释有误的是()。

a.兽铤亡群(疾走)仰之弥高(更加)。

b.锲而不舍(刻)兀兀穷年(劳苦的样子)。

c.迥乎不同(差得远)呕心沥血(滴)。

d.风悲日曛(昏黄)平沙无垠(阻挡)。

4.下列句子中成语使用有误的一项是()。

a.世界上任何一个民族都不甘成为任人宰害的民族。

b.二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。

c.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。

d.风小心翼翼的吹过来，唯恐弄乱了他的头发。

5.下列句子没有语病的一句是()。

a.白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

b.在阅读文学作品的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。

c.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类的家园――地球，

d.那蝉声在晨光朦胧中很分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

6.下列句子不表示反问语气的一项是()。

a.孤岂欲卿治经为博士邪!

b.卿言多务，孰若孤?

c.尊君在不?

d学而时习之，不亦乐乎?

7.下列说法不正确的是()。

a.《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获1957年诺贝尔物理学奖。

b.贝多芬是德国作曲家，他的代表作有《田园交响曲》、《命运交响曲》。

c.《福楼拜的星期天》的作者是莫泊桑，他是法国作家，被称为短篇小说巨匠，，代表作有《项链》、《羊脂球》等。

d.《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。

8.多义词“松懈”的含义与其他三句不同的是()。

a.为了搞好复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。

b.它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。

c.自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。

d.刚才出力摇船犹如赛龙舟似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。

答：

10.依照示例，改写下列两条提示语，使之友善、生动而不失原意。

例：提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。

改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。

(1)提示语：(教室楼内)禁止喧哗，不许打闹。

改写为：

(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。

改写为：

二.阅读(每小题2分，共40分)。

(一)。

(1)“人家是说了再做，我是做了再说。”

(2)“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

(3)作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

(4)不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

(5)他并没有“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

(6)“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。

11.概括文段的大意。

12.文段是抓住闻一多的什么特点来介绍闻一多的?

13.第六自然段是紧承上文哪一句话记叙的?

14.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么?(可以用文中原话回答)。

15.文中带点的词语表现了什么?

17.读了此文段你受到了什么启发?

(二)。

小歌德是个顽皮的孩子，但好思索，好()。有一次，歌德捉到一只小麻雀，将麻雀关在小盒里仔细端详。麻雀的羽毛被小歌德弄得残缺不全，但是他仍没有找到留在脑海中问题的答案：“这柔软的肌肉里，怎么会长出羽毛呢?人的皮肉一样是柔软的，为什么却不长一根羽毛?”

一个一个的问题在小歌德的脑海中跳跃，虽然没有答案，他仍觉得十分有趣。小歌德真是一个爱思索的孩子。

父亲约翰发现儿子爱思索的特点，觉得他懂事了，应该让他学习了。父亲亲自做小歌德的家庭老师，教他基础知识、作文和修辞。小歌德领悟很快，对语言有一种特别的偏爱，几乎一学就会。

10岁的某一天，父亲把儿子领进自己的藏书室。对儿子说：“从今天开始，只要你需要，这个藏书室随时对你开放。”小歌德激动得跳了起来，问爸爸：“这是真的`吗?”

“爸爸怎么会骗你呢?不过，不过你得先完成你的功课。”

从那以后，小歌德一有空就躲进藏书室。贪婪地阅读各种书籍，在知识的海洋里遨游。书籍，在他面前展开了一个崭新的世界，也引起他的许多()。他摸着书本想：“如果我也能写出那么多动人的诗歌、小说，就会给许多人带来美好的感受。我将来一定要成为一个伟大的作家。”

他经常一个人躲在藏书室，阅读、朗诵，并酝酿着写诗。纯真的诗句从脑海里()到纸上，他将这些诗献给外祖父外祖母。

外祖父读了，很高兴，亲了亲他的前额：“孩子，努力吧，你会成为一个伟大的诗人的。”

18.依次填入文中括号里的词语是()。

a.追问奇思妙想跳跃。

b.刨根问底奇思妙想流淌。

c.刨根问底想法跳跃。

d.追问想法流淌。

19.将文中带点的词“贪婪”换成“聚精会神”好吗?为什么?

20.第一二自然段写出了小歌德的什么性格特点?

21.横线上的话揭示了歌德当时的什么心情?表现了他的什么品质?

23.从客观上说，小歌德的成功，哪些条件对他起了很大作用?

24.小歌德的成长经历，给了你什么启示?

三.作文(40分)。

名人、成功者，你耳闻目睹的一定不少。在你的身边也一定不乏其人。他们是怎样获得成功的?你觉得他们的哪些方面值得你佩服?你是怎样看他们的?你想获得成功吗?你打算怎样走你的路?请以“人生的成功”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：1、文体为限;2、紧扣话题;500字以上。

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四年级语文第一单元测试卷

五年级数学第一单元测试卷

一、填空。

1、测量比较轻的物体的质量时，常用（）作单位。

2、1枚2分硬币大约重1克，1000枚2分硬币约重（）克，也就是（）千克。

二、填上合适的.单位。

1、一只鸭子约重3（）。2、一棵白菜约重2（）。

3、一袋牛奶约重220（）。4、一袋白糖约重500（）。

5、一辆汽车载重50（）。6、一头牛约重450（）。

7、一个鸡蛋约重60（）。8、爸爸的体重约是60（）。

9、一根香蕉重50（）。10、一头小象重1（）。

三、填一填。

8千克=（）克7000千克=（）吨5吨=（）千克。

6吨=（）千克。

四、火眼金睛辨对错。

1、妈妈的体重是55千克。（）。

2、一辆汽车载重6000千克。（）。

3、一袋奶粉重450克。（）。

4、一箱苹果重5吨。（）。

5、一袋大米重50克。（）。

五、连一连。

一头黄牛重65克。

一袋水泥重50千克。

一头蓝鲸重300千克。

一辆卡车载重8吨。

一瓶墨水重50吨。

六、比一比。

6千克（）600克5吨（）4900千克。

3800克（）4千克3000克（）20千克。

80千克（）8吨7000千克（）7吨。

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五年级数学第一单元测试卷

一、口算。（另卷共6分）。

二、填空题。（第7题4分，其余每空0.5分，共13分）。

1、求4个0.7是多少,加法算式是(),乘法算式是(),用()计算比较简单。

2、的积是（）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（）。

3、4.0320.8的积是（）位小数，的积是（）位小数。

4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的.数是()，将它精确到十分位是（）。

5、把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就()倍。

7、根据,直接写出下面几个算式的积。（4分）。

4.42.1=()0.440.21=()。

0.924=（）×（）92.4=()×()。

8、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（），最小是（）。

三、判断题。（5分）。

1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6。（）。

2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（）。

3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。（）。

4、0.70.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。（）。

5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。（）。

一年级语文第七单元检测试卷参考

一、考试成绩及试卷分析：

1、成绩分析：

本次参考22人，及格21人，良好21人，优秀21人，高分16人，学生的成绩比较不错。

2、试卷分析及出现问题：

本张试卷共有九道大题，用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试，题覆盖面较全，题量适中，题型不难。

第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况，学生出错很少，说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。

第六题为写笔顺，有四名同学出错，中间有写乱的地方，还有把一笔分成两笔来写，其他同学完成都很好。

第七题是选字填空，“块”和“快”区分的很好，出错的是采蜜的“蜜”不是“密”.

第八题为连词成句，经过一段时间的专项训练，学生在这方面的能力有了很大的提高，这次测试中只有一名同学出错，其他全部正确。但要提醒学生连成句子后末尾要加标点。

第九题为阅读题。第一个短文因为是课内学过的`，学生答的都很好，第二个短文稍有些难度，特别是第小题的加标点，全对的只有一人，第二小题用“纷纷”、“承认”、“聪明”各说一句话，也有几名学生出错。从答题情况可以看出，大部分学生的阅读理解能力有了一定的提高，对这些同学要继续训练和巩固，对几名差的同学还要进行相应的引导和训练，找到适合他们的办法，提高理解和分析能力。

二、提高措施：

1、在这次测试中，学生的书写能力都有了提高，在今后的学生中还要巩固和加强，把良好的书写习惯保持下去。

2、在每课的学习中，都要把字、词这些基础知识砸实，学生词汇的积累和运用，在学习的过程中注意同音字在使用上的区分。

3、继续进行阅读题的训练，让学生多读，在提高读的能力的基础之上进行理解，学会分析，对几名学困生要进行单独的训练和辅导。

4、坚持培养学生认真、细致的学习习惯。

三、重点讲评：

第一题：“天气”不是“叹气”.要看准拼音，拼准拼音。

第六题：“圆”字的笔顺。

第七题：“密”和“蜜”的区分。

第八题：提醒连词成句后末尾要加标点符号。

第九题：两个短文都重点讲，让学生体会做此类题的方法，体会读的重要性。

二年级语文第一课思维导图二年级语文第一单元测试卷

茹毛饮血：原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽.

塞翁失马比喻坏事在一定条件下可以变为好事.

三人成虎：传言有虎的人很多,大家便相信了.多误解为团结合作力量大。

三足鼎立比喻三方面的势力对峙.

色厉内荏：外表强硬而内心怯懦.

闪烁其词：形容说话吞吞吐吐,躲躲闪闪.

身体力行：亲身体验,努力实践.体,行.

尸位素餐：空占着职位,不做事而白吃饭.

师心自用：固执己见,自以为是.

石破天惊：比喻文章议论新奇惊人.

时乖运蹇指时运不好。

拾人牙慧：拾取别人的只言片语当作自已的话.

始作俑者：首先干某件坏事的人.滥用于一切倡导人。

首鼠两端：迟疑不决.常误解为言行前后不一致。

受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜.

数典忘祖：忘掉自己本来的情况或事物的本源.

水落石出：形容真相大白.

硕大无朋形容无比的大.

硕果仅存比喻经过淘汰,留存下的稀少可贵的人或物。

司空见惯：看惯了就不觉得奇怪.

夙兴夜寐：起得早,睡得晚,形容勤奋不懈.

素昧平生：一向不相识.

叹为观止：赞美看到的事物美到极点。

韬光养晦：比喻隐藏才能,不使外露.

醍醐灌顶：比喻以人的智慧灌输于人,使人清醒.

条分缕析形容分析得细密而有条理。

痛心疾首：形容伤心悔恨之极,也形容怨恨之深.

万马齐喑比喻人们都沉默,不说话,不发表意见。

妄自菲薄：过份地轻视自己,不知自重.

欣喜若狂欣喜：快乐;若：好象;狂：失去控制.形容高兴到了极点.

心悦诚服悦：愉快,高兴;诚：硬实.由衷地高兴,真心地服气.指真心地服气或服从.

喜笑颜开颜开：脸面舒开,指笑容.形容心里高兴,满面笑容.

喜怒无常一会儿高兴,一会儿生气.形容态度多变.

喜出望外望：希望,意料.由于没有想到的好事而非常高兴.

心花怒放怒放：盛开.心里高兴得象花儿盛开一样.形容极其高兴.

喜眉笑眼形容面带笑容、十分高兴的样子.

喜不自胜胜：能承受.喜欢得控制不了自己.形容非常高兴.

谈笑风生有说有笑,兴致高.形容谈话谈得高兴而有风趣.

手舞足蹈蹈：顿足踏地.两手舞动,两只脚也跳了起来.形容高兴到了极点.也手乱舞、脚乱跳的狂态.

受宠若惊宠：宠爱.因为得到宠爱或赏识而又高兴,又不安.

杀风景损坏美好的景色.比喻在大家高兴的时候,突然出现使人扫兴的事物.

人莫予毒莫：没有;予：我;毒：分割,危害.再也没有人怨恨我、伤害我了.形容劲敌被消灭后高兴的心情.

亲痛仇快做事不要使自己人痛心,使敌人高兴.指某种举坳只利于敌人,不利于自己.

乐极生悲高兴到极点时,发生使人悲伤的事.

眉开眼笑眉头舒展,眼含笑意.形容高兴愉快的样子.

哭丧着脸心里不愉快,脸上显出不高兴的样子.

酒酣耳热形容饮酒到高兴的时候.

惊喜欲狂既惊又喜,高兴得都要发疯了.形容喜出望外,过于兴奋的情壮.

近悦远来使近处的人受到好处而高兴,远方的人闻风就会前来投奔.旧指当权者给人恩惠,以便笼络人心.

皆大欢喜人人都高兴满意.

欢欣鼓舞欢欣：欣喜;鼓舞：振奋.形容高兴而振奋.