范文范本是一种通用的参考材料，它能够帮助我们更好地了解各种写作题材的结构和技巧，提升我们的写作水平。范文范本的作用很大，因为它可以为我们提供一个编写文章的框架和思路。尤其当我们遇到写作困惑时，范文范本能够给我们提供灵感和指导，让我们更好地完成任务。范文范本可以让我们学习到优秀的写作思维和技巧，为我们的写作加分不少。所以，不管是在考试中还是在实际生活中，我们都需要经常参考范文范本来提高自己的写作能力。范文范本是一个很好的学习工具，它能够帮助我们更好地理解和掌握各种写作类型的要求和特点。总的来说，范文范本是我们写作的好帮手，我们应该善于利用它来提高自己的写作水平。以下是一些范文示例，供大家参考和学习，希望对大家的写作有所帮助。
音乐课点评总结
本节课的教学目标是让学生掌握基本的音乐理论知识和演奏技巧，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。教学内容包括音乐基础知识、乐器演奏和歌曲演唱等。
二、教学过程。
1.开场：教师通过简短的互动游戏和学生互动，引出本节课的主题。
2.音乐基础知识教学：教师讲解音符、节拍、音阶等基本知识，学生通过练习巩固所学内容。
3.乐器演奏教学：教师介绍不同种类的乐器，学生选择自己喜欢的乐器进行演奏，教师进行指导。
4.歌曲演唱教学：教师选取适合学生年龄和嗓音特点的歌曲，学生通过练习学会演唱。
5.互动环节：学生可以自由组合成小组，进行歌曲创作和演奏，教师给予指导。
6.结尾：教师对本节课所学内容进行总结，鼓励学生多听多唱多练。
三、学生反馈。
1.学生对乐理知识的掌握程度：大部分学生能够较好地掌握乐理知识，但仍有部分学生需要更多的练习。
2.乐器演奏能力：大部分学生能够演奏出基本的旋律，但仍有部分学生需要更多的指导和练习。
3.歌曲演唱能力：大部分学生能够唱出基本的歌词，但仍有部分学生需要更多的练习和指导。
4.互动环节：大部分学生能够积极参与互动环节，但仍有部分学生需要更多的鼓励和支持。
四、总结。
本节课的教学效果较好，大部分学生能够掌握基本的音乐知识和演奏技巧。但仍有部分学生需要更多的指导和练习。建议教师加强对学生的指导和监督，鼓励学生多听多唱多练，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，可以增加更多的互动环节，让学生更加积极主动地参与到音乐学习中来。
大班音乐音乐教案
12人。
此游戏需要幼儿认真倾听，并能发现乐曲中的空拍，做出相应的动作判断。提高了幼儿辨别音乐的能力，如：长短乐句、空拍。在循环游戏的过程中，提升幼儿对音乐的感知能力、判断能力，能在音乐游戏中感受音乐带来的快乐。通过与同伴的讨论、合作、交流，提升了幼儿的游戏经验，体验了与同伴游戏的快乐。
材料准备：音乐“我摔跤了”、数字牌。
经验准备：有一定的音乐游戏经验。
1、游戏开始，幼儿跟随音乐拍手、走步打节奏。
2、在音乐空拍处，根据出示的数字，幼儿抱在一起。
3、音乐继续，游戏继续。
1、在空拍时才可以与同伴抱在一起。
2、音乐响起，幼儿必须跟随音乐拍手走步打节拍。
关注点：
1、游戏场地：场地距离是否适宜幼儿游戏。
2、游戏过程：
（1）幼儿参与游戏时是否积极专注，游戏内容是否能促进幼儿多方面能力的发展。
（2）在游戏过程中，是否能自主探寻游戏策略及规则。
（3）是否能听懂音乐中的空拍，并作出相应的反应。
支持策略：
1、观察幼儿游戏，与幼儿共同梳理游戏经验。
在游戏过程中教师尊重幼儿的意见，不急于干涉幼儿。同时，教师要尊重幼儿，与幼儿一同交流、讨论，鼓励幼儿自主寻找、总结适合游戏的经验。
2、适时介入，鼓励幼儿探索游戏策略。
在第一轮游戏结束后，教师将：“你（你们）有什么好方法？”这个问题抛给幼儿，引发幼儿思考与讨论，鼓励幼儿大胆想象并寻找适合游戏的新策略，引导幼儿思考总结策略并将这些策略运用到下一轮的游戏中。
3、适当评价，完善游戏玩法及规则。
树立规则意识、对幼儿在游戏中所表现出来的良好规则行为及时赞赏，对不当的行为要用自身或小朋友的感受的方式，加以引导如：你要是....，你一定会玩的更好的。
1、发现有的小朋友能快速的根据数字抱在一起，请你来说一说你是怎样做到的？
2、如果发现抱住的人数与数字不一样，要有人选择重新组队。
3、这次多了数字几？
延伸游戏。
1、利用该音乐，进行多种变化的游戏如：抢椅子、登陆保卫战等游戏。
2、可进行模仿类的游戏，如：各种小动物。
注意事项：
音乐是需要通过长时间感知的，对于音乐感知能力比较弱的幼儿，我们要尊重幼儿的个体差异，加以积极的引导，提高幼儿感知音乐的水平。
音乐课点评总结
音乐教育是整个教育体系中的重要组成部分，它不仅帮助培养学生的审美观和创造力，而且对学生的个人发展和人际交往能力也有积极的推动作用。近期，我有幸参与了一次小学的音乐课教学，通过这次经历，我对音乐课的教与学有了更深入的理解和认识。
二、教学过程分析。
这次音乐课的教学过程主要包括音乐理论教学、音乐欣赏、音乐实践和音乐创作四个部分。理论教学部分，教师通过生动的故事和形象的图示，帮助学生理解音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等。音乐欣赏部分，教师选取了一系列不同类型的音乐作品，让学生在聆听和感受的过程中，培养他们的音乐感知能力。音乐实践部分，教师引导学生参与合唱、舞蹈等集体活动，提高了学生的团队协作能力。音乐创作部分，教师鼓励学生尝试创作简单的歌曲，培养他们的创新能力和独立思考能力。
三、学生反馈。
学生对这次音乐课反馈积极。他们表示，音乐课不仅让他们感受到了音乐的魅力，也让他们在快乐中学习，增强了他们的自信心。有些学生表示，他们通过音乐课学习到了团队合作的重要性，也通过音乐创作增强了自我实现的乐趣。
四、教学反思。
从教学角度看，我认为，尽管本次音乐课取得了一定的成效，但仍有许多改进的地方。例如，对于理论知识的教授可以更注重学生的理解能力，音乐欣赏可以引入更多类型的音乐作品，以拓宽学生的音乐视野。同时，应该更注重学生的个体差异，为他们提供更多个性化的学习体验。
五、总结。
总的来说，这次音乐课教学让我收获颇丰。我不仅在教学方法和策略上得到了提升，也更加深入地了解了学生的学习需求和兴趣。我坚信，通过持续的教学实践和反思，我会更好地服务于学生，帮助他们发现自我，发展自我，实现自我。
音乐教案
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
：为歌曲创编歌词。
：录音机、磁带、钢琴、自制图片（红绿灯、节奏卡）。
一、导入 。
1、节奏引趣。
以“11111”来引起学生的注意，还有“111111111111”
2、认识休止符。
出示红绿灯的图片，问学生这是什么？看到红灯该怎么办？
大鸭子“111110” 小鸭子“1111111111110”
gagagagaga gagagagaga……。
4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，认真思考。
师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢，能不能像数鸭子那样唱一唱。”
二、学唱歌曲《数鸭子》。
1、导入 。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”
2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。
学生回答后集体学一学。
3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。
4、教师范唱。感受情绪。
5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。
6、学生学唱。先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。
7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听，可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。并逐步培养良好的欣赏习惯。（也就是让学生根据自己的爱好选择表演形式，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。）。
三、创编歌词。
1、导入 。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”
2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。
3、分组表演。（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）唱后让学生互评和自评该得几“星”。让学生体会到创编的无限乐趣，在他们的脑海里逐步形成创新的意识。
通过互评和自评，促进创作的热情和体验合作的成功感。
四、课堂小结。
1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”
2、律动出教室。对学生的成绩给予鼓励，为他们的再学习、再创造注入了活力与激情。
音乐教案
2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐 。 。
活动过程 ： 。
一、 开始部分： 。
师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。 。
律动：乘飞船 。
二、 基本部分： 。
看，我们到了什么地方了？（音乐城） 。
突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了） 。
发声练习：下雨啦。 。
让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。 。
练习歌词、旋律如下： 。
5 5 |3 — | 。
下 雨了 。
（二）节奏练习 。
2、下大雨时会发出哪些声音呢？ 。
大雨的节奏： 。
5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了） 。
6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？ 。
7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件） 。
小雨的节奏 。
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答| 。
8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。 。
9、复合节奏练习 。
（三）复合演唱 。
游戏：开城门。 。
大雨的歌 。
旋律如下：2/4 d调 。
3 3 3 1 1 | 3 1 0|| 。
滴滴滴 答 答 滴 答 。
强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。 。
2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。 。
小雨的歌 。
旋律如下：2/4 d调 。
3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。 。
4、用复合演唱法，打开第三扇城门。 。
（1）请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进行复合演唱。 。
（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。 。
向客人老师汇报表演。 。
三、结束部分： 。
舞蹈：快乐舞 。
活动延伸： 。
2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。 。
附歌曲：2/4 d调 。
3 3 3 1 1 | 3 1 0||。
滴滴滴 答 答 滴 答。
3 1 | 3 1 0||。
滴 答 滴答。
音乐教案
1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。
2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。
4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。
1、唱《我们一起来唱歌》
2、听歌曲、乐曲片段
3、动《请你跟我这样做》
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。
3、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。
1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走。
2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏。
3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。教学反思：
音乐教案
情感目标：聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。
能力目标：感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声。
知识目标：学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。
认识音乐家贝多芬；改编旋律节奏和节拍的练习，在唱唱、奏奏和比较中，感知音乐要素在音乐表现中的作用。
教学重难点：
1、通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。
2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材，同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固。
教学时间：3课时。
第1课时。
教学内容：聆听乐曲《和平颂》，学唱歌曲《永远是朋友》；
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）聆听管弦乐《和平颂》片段。
1、播放一组“南京大屠杀”中日本侵略者残害中国同胞的图片，然后提问学生：你知道这一惨痛的历史吗？你知道“南京大屠杀”发生在什么时候吗？接着，教师揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。
2、初听乐曲，熟悉主题。聆听前设问：你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢？学生听后回答，并哼唱或吹奏主题，唱一唱江苏民歌《茉莉花》，感知乐曲的主题与民歌音调的关系。
3、多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。主题以合唱与乐队的形式，通过音色、力度和旋律的变化。反复出现了五次，把乐曲推向了高潮。聆听时，教师结合主题的表现手法和曲名《和平颂》，引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂歌”的理解。
4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。
（二）演唱歌曲《永远是朋友》。
1、从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入。如：请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣。
2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。
3、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲。
4、学唱歌曲。复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰。教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。
5、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
三、全课总结。
谈谈学习了这节课的感受。
第2课时。
教学内容：学唱《我们是朋友》，聆听《欢乐颂》，认识音乐家贝多芬；
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
（一）演唱歌曲《我们是朋友》。
1、把歌曲的前四小节发声练习，然后导入歌曲的聆听与学唱，为后面歌曲演唱上的处理做铺垫。
2、聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同学之情。
3、鼓励学生采用自学的`方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段的特点，引导学生在休止符的地方，编创拍手的节奏等，以突出“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛。
4、在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段，合唱能力强的班级，采取自学的方式进行学习，借助课堂乐器辅助掌握音准。演唱这一乐段时，要把歌谱中的力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快的情绪，表达对友情的呼唤与珍惜。
5、完整地演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感。根据歌词的内容编创动作，如拍手、挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作；用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速、弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调、渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度、强力度结束，把歌曲推向高潮，突出“我们是朋友”这一主题。
6、比较《我们是朋友》与《永远是朋友》两首以友谊为主题的通俗歌曲，引导学生在节奏、旋律和情绪上作对比，鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受。
（二）聆听交响乐《欢乐颂》片段。
1、导入：
(1)复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。
介绍音乐家贝多芬。
音乐家贝多芬，在课前布置学生利用课余时间查阅有关贝多芬的资料（生平简介、音乐作品及创作背景等），然后在课堂上进行交流、分享。从聆听学生熟悉的贝多芬的作品，如：《欢乐颂》、《献给爱丽丝》等人手；还讲述贝多芬的童年故事，或者结合学生学习的课文《月光曲》进行导入，配以形象的图片；结合教科书上呈现的贝多芬的形象，让学生初步认识贝多芬，为进入中学后深入了解贝多芬打下基础。
2、随教师的琴声演唱或吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的“自由、平等与和平”思想内容。演唱时，注意唱准、唱好有连音线的地方，并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱。
3、初次聆听乐曲，感受乐曲热情、饱满的情绪。教师结合贝多芬与命运搏斗的故事，引导学生感受乐曲热情、饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神。
4、再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。《欢乐颂》的主题，分别采用了独唱、重唱与合唱的演唱形式，主题先后出现了三次；在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆听时，教师与学生一起复习人声的分类和演唱形式的相关知识，并在反复聆听中充分感受人声及合唱的魅力。
5、模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱与齐唱的演唱形式演唱《欢乐颂》主题，表达对“自由、平等与和平”的赞颂。先让学生自己展开讨论：用怎样的音色和力度能更好地表达赞颂的情感？然后给学生时间尝试。教师还启发学生采用前两句领唱，后两句齐唱的形式来演唱，如：第一、二遍分别由男女声领唱与齐唱，第三遍全班同学起立齐唱。
6、再次完整聆听乐曲，简单介绍《第九交响曲》的创作背景及深远影响。
三、全课总结。
谈谈学习了这节课的感受。
第3课时。
教学内容：复习歌曲，做“活页习题一、二、三”。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1、小组回忆这单元共学唱了哪些歌曲？
2、全在伴奏下复习歌曲。
3、分形式表演唱。
4、生完成第7课活页习题一、二、三，师生共同订正。
三、全课小结。
谈谈学习了这节课的感受。
音乐教案
教学目标：1、朗读课文，积累词语。2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。难点：：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。关键：：熟练朗读课时：3课时教具：录音机、多媒体学具：生字卡片相关知识点：杨科的简介教学突破点：随文识字教学过程：
第一课时。
一、音乐渲染、激趣导入：1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、你从乐曲中听到了什么？3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？二、朗读课文、整体感知：1、教师范读课文。2、画出本课生字。3、通过读课文，你都知道了什么？三、集中学习本课生字：1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。2、奏是会意字（课件）3、教师范写。四、练习：1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、读下面的词语：牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结：
板书设计：小音乐家杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏。
第二课时。
教学过程：一、谈话导入：1、你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？2、今天我们来认识一位小音乐家。二、分析课文：1、学习课文第一自然段：（1）学生自读课文，说说小音乐家是谁？他几岁了？长什么样了？（2）交待描写人物特征的方法，并能口头表达。2、学习课文第二——三自然段：（1）说说第二——三自然段写了什么？（扬科喜欢音乐）从哪句话中看出来了？（2）归纳出“地”的用法如：青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四——六自然段：（1）体会小扬科对音乐的热爱之情。（2）找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？三、练习：创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结：
板书设计：小音乐家杨科年龄、样子、爱好。
第三课时。
教学过程：一、朗读课文第三自然段。1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。2、教师引读学生跟读。教师引读关键词如下：田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------3、教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。二、找一找，看图画，到课文中找句子。第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着------请学生谈一谈这两幅图的.共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。请学生也试着来读一读。（现在你就是小音乐家杨科，你那么陶醉，那么喜欢听这些声音，你来读一读吧！）三、背诵课文第三自然段。四、读一读，做一做。1、请学生读一读，学一学这些声音。2、请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。五、练习。1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。杨科是_______________________________________。杨科是_______________________________________。杨科是_______________________________________。
作业把课文第三段背诵给家长听。
大班音乐音乐教案
1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。
活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。
活动过程一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。
一、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
二、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
音乐课点评总结
对高中音乐课程的评价，我们从多个方面进行思考。以下是我们在教学实践中获得的一些感悟。
一、教学内容与目标设定。
高中的音乐课程内容是涵盖音乐鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐活动等四个领域。我们希望通过这四个领域的课程，帮助学生掌握基本的音乐知识，发展他们的音乐技能，培养他们的音乐审美观和音乐表现力。在这样的目标设定中，我们特别强调学生的“音乐耳朵”和“音乐眼睛”的培养，即学生对音乐的聆听能力和观察能力。
二、教学方法与手段。
我们采用了多种教学方法和手段，如游戏化教学、合作学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。我们充分利用现代信息技术，如多媒体、网络等，来丰富教学内容，创新教学方式。例如，我们在课堂上使用数字音乐工具，让学生在实践中学习音乐知识，提高他们的音乐技能。
三、教学效果。
通过我们的教学，我们看到了学生们的变化和进步。他们更自信、更有创新力，他们在音乐中的表现力和理解力也有了显著的提高。我们看到他们在音乐课堂上积极参与，享受音乐带来的快乐。
四、教学反思。
对于我们的教学，我们始终保持着反思的态度。我们认识到，在教学过程中，我们需要更有效地利用课堂时间，提高教学效果。我们也意识到，我们需要更多地关注学生的个体差异，为每个学生提供个性化的教学。
总的来说，我们对于高中音乐课程充满了信心和热情。我们相信，通过我们的教学，我们能够帮助学生发展他们的音乐技能，培养他们的音乐审美观，提高他们的音乐素养。我们期待在未来的教学实践中，能够继续探索和改进我们的教学方法和手段，以更好地满足学生的需求，提高教学效果。
音乐教案
1.感受歌曲轻快的节奏变化。
2.理解歌曲内容，感知小雨滴活泼的形象。
3.能够观察图谱，尝试演唱歌曲。
课件准备：《彩虹上的小雨滴》歌曲音频及伴奏；“彩虹上的小雨滴”图片；“彩虹上的小雨滴”图谱。
材料准备：画纸、画笔。
一播放音频图片引导幼儿初步感受歌曲。
——歌里有谁？
——小雨滴在做什么？
二播放音频伴奏出示图谱引导幼儿跟唱第一段。
1.播放歌曲音频第一段及图谱，引导幼儿观察讨论。
2.播放歌曲伴奏第一段，鼓励幼儿看着图谱跟唱。
三播放音频伴奏出示图谱引导幼儿跟唱第二段。
1.播放歌曲音频第二段及图谱，引导幼儿重点感受歌曲中连音的柔和、跳音与休止符的轻快。
2.播放歌曲伴奏第二段，鼓励幼儿在图谱的帮助下演唱副歌。
四播放歌曲伴奏图谱完整演唱歌曲。
五发放材料想象小雨滴会在哪里跳舞并画出来。
1.鼓励幼儿想象，大胆回答。
2.鼓励幼儿将想象的情景画出来。
3.请幼儿说说自己画的小雨滴是在哪里跳舞，全体幼儿跟着唱一唱。
音乐教案
设计意图：
在班级开展主题活动《小司机》的过程中，幼儿认识了许多交通工具。教师发现他们对汽车特别感兴趣，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起观察、讨论，对汽车的每一个部分都观察得很细致。针对幼儿的兴趣，设计了《车轮不见了》这一活动，在活动中鼓励幼儿大胆去探索，坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，充分发挥幼儿的积极性和主动性。
活动目标：
1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。
2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
活动准备：
各类图形（圆形、三角形、长方形、正方形）、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。
活动指导：
1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。
3、幼儿自由探索。
（1）老师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。
（3）教师小结：
因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。
4、分组活动：汽车制造厂各区材料准备：a。撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。b。泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。c。找车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。提出要求：a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。b、引导幼儿在各个活动区自由操作。
5、讲评：幼儿互相参观作品，说说自己最喜欢哪一辆“汽车”。
活动评价：
本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次有趣的探索活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色，鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题，在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中，幼儿之间的互动非常积极，由于材料丰富、有趣，幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得开心，并在玩中获得丰富的知识经验。
音乐课点评总结
本节课的教学目标是让学生掌握基本的音乐理论知识和演奏技巧，培养学生的音乐感受能力和欣赏能力。教学中采用了多种教学方法，如讲解、示范、演示、互动等。
二、教学过程。
1.导入：通过播放一段优美的音乐，让学生感受音乐的美妙之处，激发学生对音乐的兴趣。
2.讲解：介绍了音乐的基本知识和理论，包括音符、节拍、节奏、音高等。
3.示范：教师通过示范演奏，让学生更好地理解音乐理论和实践。
4.互动：学生可以进行实践演奏，并与教师进行互动交流。
5.总结：对整节课的内容进行总结，并让学生进行回顾。
三、教学成果。
1.学生掌握了基本的音乐理论知识和演奏技巧。
2.学生的音乐感受能力和欣赏能力得到了提高。
3.学生的音乐表现力和自信心得到了增强。
四、教学反思。
1.教学中是否充分考虑了学生的认知水平和兴趣爱好。
2.是否有效地利用了多种教学方法。
3.是否有效地调动了学生的积极性和参与度。
4.教学中是否充分注意到了学生的个体差异。
5.教学中是否注重培养学生的音乐素养和综合素质。
五、改进方案。
1.增加更多学生感兴趣的音乐作品和乐器，让学生更好地体验音乐的美妙之处。
2.增加更多的互动环节，让学生更加积极地参与到音乐学习中。
3.加强对学生的个体关注，更好地满足学生的不同需求。
4.注重培养学生的音乐素养和综合素质，通过多种方式提高学生的音乐水平。
音乐课点评总结
当今的音乐教育强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，鼓励音乐创造。在这个理念的指引下，我们的音乐课程有了显著的变化。本文将对我校的音乐课程进行一次全面的点评，包括课程设置、教学效果、学生反馈等方面。
首先，我们的音乐课程设置体现了较强的实用性。除了传统的唱歌、欣赏课程外，我们还引入了音乐制作、器乐演奏等更具实用性的课程。这些课程不仅让学生在学习音乐知识的同时，也锻炼了他们的实践操作能力，提高了学生的音乐素养。
其次，我们的音乐教学效果显著。通过各种教学方法和手段，我们成功地激发了学生对音乐的兴趣和爱好。学生们的音乐技能得到了提高，他们在音乐中找到了快乐，也找到了自我表达的方式。同时，我们的音乐教育也注重个性化发展，尊重每个学生的个性，鼓励他们自由表达和创造。
最后，学生们对音乐课程的反馈也是积极的。他们表示，音乐课程不仅提高了他们的音乐素养，也帮助他们塑造了良好的性格，使他们更加自信、乐观。他们认为音乐课程让他们更好地理解了自我，也更好地享受了生活。
总的来说，我们的音乐课程在培养学生的音乐素养、兴趣爱好、实践能力和个性化发展等方面取得了显著成效。我们将继续坚持这种以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展的音乐教育理念，为学生的全面发展和未来奠定坚实的基础。
音乐课点评总结
本节课是高一音乐鉴赏课，课程目标是让学生通过欣赏不同风格的音乐作品，了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，以及音乐与社会文化背景的关系。
二、参与度。
学生参与度较高，课堂氛围活跃。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，表现出较高的学习兴趣。
三、教学环节。
1.导入环节：通过播放不同风格的音乐作品，引导学生讨论音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
2.知识点讲解：教师详细讲解了音乐的基本元素，以及音乐与社会文化背景的关系。通过让学生欣赏不同风格的音乐作品，进行自主分析，加深学生对音乐的理解。
3.互动环节：教师鼓励学生发表自己的看法，引导学生进行深入思考。通过小组讨论、课堂辩论等形式，加强了学生的互动交流。
4.实践环节：教师让学生自己选择一首歌曲进行改编，加入自己的理解和元素，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学成果。
通过本节课的学习，学生加深了对音乐基本元素的理解，提高了对音乐的鉴赏能力。同时，学生之间的互动交流也得到了加强，实践能力和创新思维得到了锻炼。
五、改进方向。
1.增加更多实际操作的环节，让学生更多地参与到音乐创作中，提高他们的实践能力和创新思维。
2.增加更多的文化背景知识，让学生更好地理解音乐与社会文化背景的关系。
3.针对学生的个体差异，进行更有针对性的教学，提高教学效果。
音乐课点评总结
这学期的音乐课，给我留下了很深的印象。音乐老师教态自然，对待学生耐心亲切，教学组织严密，产生了很好的效果。
一、基本情况分析。
1.学生学习音乐的愿望强烈，但识谱能力却很差，能唱会唱的歌曲很少，音乐基础差。
2.优势：愿意参与音乐活动，对音乐的感觉力、表现力、集体荣誉感强，愿意参加音乐活动。
3.劣势：由于身处农村，所以接触的音乐面狭窄，再加上农村教学条件的限制，音乐教学设备简陋，使音乐教学相对滞后，识谱能力、演唱能力、辨别能力都不强。
二、教育教学目标与任务。
教育教学目标：
1.通过音乐教学，培养和激发学生的学习兴趣，开发学生的音乐潜能，培养其积极向上的审美情趣和良好的音乐素质。
2.培养学生的唱歌、聆听、欣赏等能力，发展学生的观察、思维能力、表现能力和创造能力。
3.通过音乐教学活动，有意识地培养学生的交往、表达、竟争和协作意识，提高学生的综合素质。
教学任务：
1.唱歌教学：
(1)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
(2)能够对自身和他人的演唱作简单评价。
(3)能够体会歌曲的风格特点，表示歌曲的音乐情绪。
2.音乐鉴赏教学：
(1)通过欣赏优秀音乐作品，扩展学生的音乐视野，提高音乐审美能力。
(2)了解我国各民族优秀的民族民间音乐，了解我省各民族优秀的民间音乐和戏曲、影视音乐等。
(3)初步学习识别音乐中常见的符号和术语。
3.音乐实践：
(1)充分利用音乐教学设备，为学生的音乐学习创造良好的条件。
(2)在唱歌、欣赏等教学中，初步引导学生以自己的体验、感受为基础，以器乐、游戏为手段，进行各种音乐活动。
(3)课外活动小组，积极参与音乐实践活动。
三、采取措施。
1.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，做到扬长避短，让学生学有所得，学有所获。
2.强化基础训练，要求学生掌握必备的知识与技能，提倡创造性学习和即在平时的学习生活中，我采用123音乐教育，通过它创设与歌曲要求相吻合的情景，激发学生学习的欲望，有效地提高了学生学唱歌的兴趣，并让学生积极主动参与学习，在感知、体验音乐的过样中自然地、愉快地、创造地学习音乐，提高了教学效率。
3.进步评价，不断提高教学质量，坚持执行国家统一颁发的课程计划，严格按教学大纲授课，按课程要求，课程进度进行教学，满、堂不超量，让学生负担适当的音乐课业。
以上是本人本期所上音乐课情况小结，以及在本期取得的经验和教训，以后争取更好的成绩。
音乐课点评总结
当今的音乐教育是以培养学生的审美为核心，通过体验、探究和合作等学习方式，激发学生的创造力和想象力。本文将介绍一节音乐课，并对其进行分析和总结。
本次音乐课的教学目标是让学生了解不同风格的音乐，掌握简单的乐器演奏技巧，并通过音乐活动培养学生的团队合作精神。为了达到这些目标，教师选择了几个经典的音乐作品，让学生通过听、看、唱、奏等方式来感受音乐的魅力。
教学过程包括三个环节：第一环节是聆听音乐，让学生们感受不同风格的音乐，如古典、摇滚、爵士等。学生们通过聆听，发现不同风格的音乐具有不同的情感表达和音乐元素。第二环节是乐器演奏，教师带领学生们学习了简单的乐器演奏技巧，并鼓励学生们自由探索和尝试。第三环节是团队合作，教师让学生们分组，完成一项音乐主题创作，学生们通过合作，发挥各自的特长，创作出了一首富有创意的歌曲。
教师评价本次音乐课，首先，学生们在音乐欣赏方面有了很大的进步，能够辨别不同风格的音乐，并理解其情感表达。其次，乐器演奏环节，学生们通过亲身尝试，掌握了简单的演奏技巧，增强了他们的动手能力和创造力。最后，团队合作环节，学生们通过合作创作歌曲，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
本次音乐课的优点在于，通过让学生们亲身感受和参与，激发了他们的学习兴趣和创造力，同时也培养了他们的审美能力和团队合作精神。同时，教师也提出了改进的建议，例如，可以增加更多的音乐风格和乐器种类，让学生们更全面地了解和体验音乐的多样性。
总之，本次音乐课通过让学生们亲身感受和参与，激发了他们的学习兴趣和创造力，同时也培养了他们的审美能力和团队合作精神。教师也提出了改进的建议，例如，可以增加更多的音乐风格和乐器种类，让学生们更全面地了解和体验音乐的多样性。
音乐课点评总结
音乐教育是现代教育中不可或缺的重要组成部分。它不仅有助于培养学生的审美能力，提高他们的情感认知，还能够有效地促进学生的智力发展。通过一堂精心设计的音乐课，我们可以深入地探讨音乐教育的重要性以及其对学生的深远影响。
这堂音乐课的主题为“古典音乐与现代流行音乐的融合”。教师通过精心准备，将古典音乐与现代流行音乐巧妙地结合在一起，让学生在欣赏和学习中感受音乐的魅力。教学方式丰富多样，包括听音乐、分享感受、创作小段子等。整堂课在轻松愉悦的氛围中进行，激发了学生的学习热情。
在教学过程中，学生们的反应热烈。他们积极参与，乐于表达自己的观点和感受。从教师的角度来看，这堂课不仅让学生们欣赏到了优美的音乐，更让他们学会了如何表达自己的情感。此外，教师还通过引导学生分析音乐，帮助他们更好地理解音乐的元素和结构，从而提高了他们的音乐素养。
从家长的角度来看，这堂音乐课也让他们对音乐教育有了更深的理解。家长们认识到，音乐教育并不仅仅是为了培养音乐家，更重要的是通过音乐教育，培养孩子的创造力和想象力。这些技能对于他们未来的生活和职业发展同样具有重要意义。
回顾这堂音乐课，我们可以得出以下结论：
1.音乐教育能够培养学生的审美能力和情感认知，帮助他们更好地理解世界。
2.丰富多样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3.音乐教育对于学生的智力发展具有积极的影响，能够促进他们的思维能力和创造力。
总的来说，这堂音乐课是一次成功的尝试。它充分展示了音乐教育的重要性，并为我们提供了一个深入了解音乐教育的机会。在未来的教学实践中，我们应该更加注重学生的个性化需求，尝试多样化的教学方式，激发学生的音乐潜能，帮助他们发展成为全面发展的个体。同时，我们也要更加重视家庭对音乐教育的支持与参与，鼓励家长们支持孩子的音乐学习，参与到各种音乐活动中来，共同推动音乐教育的普及和发展。
此外，我们还可以进一步思考，如何将音乐教育与其他学科相结合，例如历史、文学、艺术等，以实现更全面的教育目标。通过这样的结合，我们可以帮助学生更好地理解音乐背后的文化背景，从而提高他们的综合素质。
总结来说，音乐教育在学生的全面发展中扮演着重要的角色。它不仅有助于提高学生的审美能力和情感认知，还能够促进学生的智力发展和创造力。因此，我们应该继续努力推动音乐教育的发展，让每一个学生都能从中受益。
音乐课点评总结
背景：
音乐教育在全球范围内都被视为一项重要的基础教育。随着技术的发展，音乐教育的方式也在不断革新。我们试图理解的是，音乐课如何帮助孩子们发展社交技能，想象力和团队协作精神。
目标：
本课程的目标是为学生提供基础的音乐理论和技能，同时鼓励他们发展批判性思维和创造力。
方法：
我们随机选择了10节音乐课，其中5节使用传统的教学方式，5节使用数字技术辅助的教学方式。在每个班级中，我们选择了一个学生作为代表，进行个案研究。
结果：
使用数字技术辅助的音乐课在以下几个领域显示出明显的优势：
1.学习效率：学生能更有效地吸收和理解音乐知识。使用音频和视频教学，学生能独立学习，发展他们的自学能力。
2.创新能力：数字技术使学生能参与到创新和探索中，例如通过音乐制作软件自己创作音乐，这培养了他们的创新思维。
3.团队协作：通过在线团队游戏，学生提高了他们的团队协作能力。这些游戏在教授音乐知识的同时，也帮助学生发展了他们的领导和妥协能力。
4.社交技能：数字音乐教学让学生有机会和来自不同背景的人进行交流。通过在线协作，他们学会了理解和尊重他人的观点。
讨论：
我们的研究显示，数字音乐教育不仅能提高学生的学习效率，还能培养他们的创新能力和团队协作能力。这些技能在他们的日常生活中，甚至在他们的职业生涯中都会起到重要的作用。
结论：
我们需要认识到，音乐教育不仅仅是教授音乐理论和技能，更重要的是培养学生的社交技能，创新思维和团队协作精神。数字技术为音乐教育提供了新的可能性，我们需要更好地利用这些工具，以满足21世纪的教育需求。