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《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
这节课上，指导朗读是我进行的`重点训练，通过指导学生不同的角色读出不同的语气让学生体会角色的心理活动，以读代讲，以读促悟，这样的课堂也是学生所喜欢的。
这节课也存在许多不足之处。老师在课堂上精讲内容过多，学生的自主能力没有得到发挥。改进办法：老师带领学生学习蜘蛛前两次开店的经过，教给学生学习方法，然后放手让学生自学蜘蛛的第三次开店。
21蜘蛛开店的教学反思
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的.读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。
文档为doc格式。
《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
教学时，先听写词语，再学习第一段。重点理解“寂寞”一词，通过联系上下文，换词语，联系生活实际等方式理解。然后重点指导学习第一部分。让学生按照学习方法合作学习后两部分。
但是，在实施过程中，教学不够扎实。比如第一部分，指导朗读不到位。如“顾客来了”应该高兴的语气，而蜘蛛看到一只大河马，心情应该失落，惊讶，是有变化的。这点没有指导。
再如，总结学习方法时，不够扎实。应该是有条理的，先写蜘蛛想法，再写牌子，之后顾客来了，结果怎样，强调不够。
还有，学生四人小组合作时，声音控制不到位，没有提醒学生抓关键词语。书写速度太慢。该汇报时没有汇报。感情朗读指导缺乏。因为书写中卡速度慢，导致朗读指导没有时间。时间快结束了，其他环节匆匆而过。应该舍弃后面环节，把朗读和讲故事再学扎实些。课堂机智有待提升。
没有学扎实的内容，又用了半小时的时间学习。尤其是拓展方面，让学生续编故事，先拓展思维，看看蜘蛛还可能开什么店？一定要根据他自身特点，而不是胡编乱造的。学生思维打开了：可以都卖，可以编织毛衣，裙子，裤子，鞋子等，价格要变。也可以卖假发，毛巾，窗帘，床品，卖布，迷彩服，虫子，杀虫剂，润滑油等。还可以卖画。
找了几个孩子根据其中几项续编故事。讲的还不错。
蜘蛛开店教学反思
一、复习导入，提高兴趣。
低年级生字词学习是重点，因此在第二课时开始，我采用分组复习读生词，对于读得正确声音响亮的孩子，掌声鼓励，极大的调动了孩子的积极性。
二、读故事讲故事
课后习题中要求孩子朗读课文，练习讲故事。为达到这一目标，我从蜘蛛开店前心里所想、招牌、顾客、结局四部分引导孩子读故事、抓住关键词填充示意图，最后让孩子看着示意图、想着所读句子、再加上自己的话练习讲故事，效果不错。
三、展开想象、续编故事
为了降低续编故事难度，我首先引导孩子想象，说说故事还会怎样发展，再给孩子一个拐杖，让孩子看着提示填空式续编故事，这样可以规范孩子语言，降低说话难度，训练孩子的创造性思维。
不过教学中也还存在着不足，在这节课的尾端，孩子们的注意力开始涣散，导致续编故事没有更多孩子的参与。如果能想办法增加最后环节的趣味性，降低孩子的疲劳感，会更好。
语文《蜘蛛开店》教学反思
在学习课文环节，孩子们默读一遍课文，回答提出的四个问题。“蜘蛛为什么开店？来了哪些顾客？结果怎么样？为什么出现这样的结果？”前三个都很简单，孩子们回答得很棒。第四个问题，即使小组讨论后，仍然没有答到点子上。不过，这其实更符合我的预设。
我们针对这个问题，再次回归文本，追根溯源，找寻答案。通过分析蜘蛛的“三次想法”与“三个招牌”，我们慢慢找到了想要的答案。这种将难点故意显露出来，然后层层抽丝剥茧的过程，很让我和孩子们兴奋。
讲解完课文，我引导孩子们总结本课的收获，然后用板书设计的形式进行呈现，帮助孩子们将知识有条理地存储于头脑之中。
最后引导学生落实课后习题，让学生根据课文结尾展开想象，自由发挥续编故事。学生可以从蜘蛛回到网上，继续以前的日子这个角度展开，也可以从蜘蛛继续开店这个角度展开。纵向指导学生继续想象蜘蛛后来续开店的情形。模仿写作手法，指导导学生依据童话结构反复的`特点来续编:卖什么一写招牌一顾客来了一结局怎样。变换角度，横向指导学生从蜘蛛改变经营方式来展开想象，如，改变经营品种，同时卖口罩、围巾或袜子等很多东西。改变计价方式，卖口罩，按大小计价；卖围巾，按长短计价；卖袜子，按多少只计价。改变生产方式，招聘合作伙伴，共同分担任务等。老师的引导给学生思维训练开拓更广泛的空间。
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《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的。时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味性极强，因此我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。但这节课也有许多不足的地方。通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分部分讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。
教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。
二年级蜘蛛开店教学反思
在学习课文环节，孩子们默读一遍课文，回答提出的四个问题。“蜘蛛为什么开店？来了哪些顾客？结果怎么样？为什么出现这样的结果？”前三个都很简单，孩子们回答得很棒。第四个问题，即使小组讨论后，仍然没有答到点子上。不过，这其实更符合我的预设。
我们针对这个问题，再次回归文本，追根溯源，找寻答案。通过分析蜘蛛的“三次想法”与“三个招牌”，我们慢慢找到了想要的答案。这种将难点故意显露出来，然后层层抽丝剥茧的过程，很让我和孩子们兴奋。
讲解完课文，我引导孩子们总结本课的收获，然后用板书设计的形式进行呈现，帮助孩子们将知识有条理地存储于头脑之中。
最后引导学生落实课后习题，让学生根据课文结尾展开想象，自由发挥续编故事。学生可以从蜘蛛回到网上，继续以前的日子这个角度展开，也可以从蜘蛛继续开店这个角度展开。纵向指导学生继续想象蜘蛛后来续开店的情形。模仿写作手法，指导导学生依据童话结构反复的特点来续编:卖什么一写招牌一顾客来了一结局怎样。变换角度，横向指导学生从蜘蛛改变经营方式来展开想象，如，改变经营品种，同时卖口罩、围巾或袜子等很多东西。改变计价方式，卖口罩，按大小计价；卖围巾，按长短计价；卖袜子，按多少只计价。改变生产方式，招聘合作伙伴，共同分担任务等。老师的引导给学生思维训练开拓更广泛的空间。
蜘蛛开店教学反思
《蜘蛛开店》是选自部编教材二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
1、复习环节设计了不同的形式巩固字词。猜谜语导入新课，由蜘蛛的特点引入本文，导入自然。为后文学习做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2、注意培养学生从读中去感悟的能力，引导学生在读的过程中把握对重点词句的理解。
3、对蜘蛛的形象把握尚浅，应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
上好每一节课，并及时反思，才能弥补自己的不足。
二年级蜘蛛开店教学反思
蜘蛛开店本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
其次，新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。
总之，本节课，我以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。
蜘蛛开店教学反思
《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2、注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
《蜘蛛开店》教学反思
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的`编童话打下基础。教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。
二年级蜘蛛开店教学反思
低年级生字词学习是重点，因此在第二课时开始，我采用分组复习读生词，对于读得正确声音响亮的孩子，掌声鼓励，极大的调动了孩子的积极性。
课后习题中要求孩子朗读课文，练习讲故事。为达到这一目标，我从蜘蛛开店前心里所想、招牌、顾客、结局四部分引导孩子读故事、抓住关键词填充示意图，最后让孩子看着示意图、想着所读句子、再加上自己的话练习讲故事，效果不错。
为了降低续编故事难度，我首先引导孩子想象，说说故事还会怎样发展，再给孩子一个拐杖，让孩子看着提示填空式续编故事，这样可以规范孩子语言，降低说话难度，训练孩子的创造性思维。
不过教学中也还存在着不足，在这节课的尾端，孩子们的注意力开始涣散，导致续编故事没有更多孩子的'参与。如果能想办法增加最后环节的趣味性，降低孩子的疲劳感，会更好。
蜘蛛开店教案
很多天过去了，蜘蛛开始觉得又无聊了。它决定再开一家店。它想了想，决定卖手套。
于是，它给自己的店取了名字，“小型动物手套专卖店”。还在它的小木屋外面放了一个广告牌，上面写着，每位顾客只需付一元钱，就可以拥有一付自己心爱的`手套。
很快就有顾客来了，想不到是一只苍蝇，蜘蛛热情的招待了它，给它织了一付非常漂亮的手套。
接下来买手套的越来越多，比如蚊子、毛毛虫、蚂蚁……。
蜘蛛的生意非常红火，它非常高兴！
蜘蛛开店教学反思
兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然,我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底,课堂气氛非常热烈。于是,我趁这个机会，引入了这课的学习。
生字教学从来都不是一成不变的。因此,在生字教学中,我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象,还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来,绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此,我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。
用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识,还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题呈现给大家,然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。比如,有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容效果良好。
不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确,思考原因，可能是由于我在课堂教学中,把重点放在了字词教学中,对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容不能顾此失彼。
蜘蛛开店续写
孙一涵。
蜘蛛有一家商店，他又开了一家，蜘蛛把以前的那家店卖给了小青蛙。
蜘蛛说：“我还是卖睡衣吧，因为睡衣织起来很简单。于是，蜘蛛在商店外挂了一个牌子，牌子上面写着几个大字，大字是睡衣织店，价格看大小。
客人来了，客人原来是大象，蜘蛛花了三个月的时间，终于织完了，蜘蛛说：”你要一百元先生。晚上，蜘蛛说今天太累了，明天还是卖鞋子吧！
第二天，蜘蛛换牌子了，上面写着鞋子织店，价格看大小。客人原来是蜈蚣，但是还是那只四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛花了四个月才把蜈蚣的鞋子织好，蜘蛛说：“女士一共要十一元。
蜘蛛决定回去捉害虫了。
张家姣。
第三次，蜘蛛看到顾客吓得跑到网上去了，这顾客原来是一条四十二只脚的蜈蚣。蜈蚣说：“你不是开上店卖袜子吗？”蜘蛛说：“你的脚太多我织不完呀。”蜈蚣说：“我可以睡觉。”就这样它织了三个月，终于织完了。
第四次，蛛想卖睡衣。就把招牌换了，招牌写着（睡衣编织店）每位顾客只付二元钱。
可是等来一位顾客，又跑到网上去了，原来是一头大熊。大熊要织一套睡衣。它织呀织，用了四个月才织完呢。它向大熊要了十块钱，大熊说：“你牌子上写的不是两元吗？”蜘蛛说：“你体形太大了，我织了这么长时间，”大熊给了它十块钱。一天，它和好朋友蝴碟见面了，蜘蛛把开店的事和它说了，蝴蝶对它说：“可以先看它们的体形，再定价格。”蜘蛛就这样做了。
第五次蜘蛛卖牛仔裤，它又换了招牌，上面写着：牛仔裤编织店。大的十块，小的五块，定好价等着了。
一位顾客来了，原来是一只河马。蜘蛛说：“河马先生，你的身体太胖了，我得好长时间才织成。”河马说：“没事，我可以等。”它织呀织，终于织好了。
从今以后，蜘蛛再也不寂寞了，因为它天天给大伙织东西。
汝思家。
自从，蜘蛛给蜈蚣织完了袜子，他仔细想了三天三夜，才想出一个法孑，要是看身体大小不就行了吗。
然后，蜘蛛又开始开店，旁边放着一个大招牌，上面写着手套编织店，价钱看身体大小。顾客来了是一只小蜥蜴。蜘蛛看见了顾客，一会就把手套做好了。蜘蛛说：“价钱是一元。”小蜥蜴开心说：“给。”蜥蜴觉得蜘蛛做的很好。就告诉了他的伙伴。
最后，蜘蛛的店成了名店。
尚欣怡。
晚上，蜘蛛回到网上，冥思苦想：“为什么我卖什么都赔钱呢？"于是，他想呀想，终于想明白了，所有顾客都不同，比如：河马、蚂蚁、长颈鹿、蜈蚣等。他们的身高体形高矮大小都不同。所以他们需要的东西也不同。用的材料多少就也不同。
于是，蜘蛛决定编织蚂蚁口罩。因为蚂蚁体形小，用材抖比其它动物用的材料少的多，编织起来省时省力，比较简单。蜘蛛刚在门上挂上招牌，口罩编织店顾客不同，价格不同。
第二天，招牌一挂上，就有许多蚂蚁顾客来买口罩，这次蜘蛛挣了许多钱，蜘蛛高兴的说：“终于把店开起来了。"。
木紫晴。
蜘蛛第一次开店很不成功，第二次，蜘蛛看见人家开店很容易，蜘蛛他开店却很难，蜘蛛他自言自语说：我开店为什么那么难。
一些小虫子过来说：我们可以帮助你，只要你可以不吃掉我们的话我们就可以帮助你，你说好不好呀，蜘蛛同意了，蜘蛛说：你们能有什么办法？小虫子们说：我们把一台机器送给你，我们来教你用把，你先这样在这样……一小时后，你知道了吧。
你们想不想知道那台机器是什么呢，我来告诉你们吧，是一台编制机器，好了我告诉你们了。
陈梦彤。
蜘蛛开店一开始织口罩闲河马的嘴巴大，织起来特别难织，第二天给长劲鹿织围巾足足忙了一个星期，才织完了那条长长的围巾，累的趴到在地，蜘蛛心里想这太累了而且还不赚钱，我要织一个又小又短而且又还赚到钱的东西，它想啊想总于想到了一个办法织袜子。
第二天蜘蛛的招牌上写着袜子编织店，一双袜子一元钱。
这时店里来了一条四十二只脚的蜈蚣要求织袜子，蜘蛛当时看见蜈蚣吓了一大跳，心想这么多的脚我什么时候能织完呀！后来蜘蛛又想了想这么脚，那得需要多少双袜子，蜘蛛掰了掰手指算了算一下一元一双，四十二只脚需要二十一双袜子，那么我就会赚到很多钱，蜘蛛答应了蜈蚣开始织起了袜子，蜘蛛发现织袜子要比织口罩，围巾要容易的多，结果三天就织完了袜子，蜈蚣来取袜子，付了钱，蜘蛛拿了钱开心的不得了，买了好多好吃的坐在网上美美的吃起来。
李腾宇。
蜘蛛开店非常不顺利，它想了好久好久，别人开店都那吗容易，我开店怎么那么难呢？
它去找它好伙伴青蛙帮忙，青蛙说“，开店必需要按用的布料多少，还有需要多少时间要服做好，来计算要收多少钱的。蜘蛛说“，我们和伙来开店吧！青蛙说“好。
于是，它们俩个继续开店，还是，开的是给大家织衣服的店，青蛙负责定个价格，按布料用的多少来订价格，让大家都不吃亏，价格非常的合理，小伙伴都非常高兴去。
它们那做衣服。生意非常的好。
小蜘蛛呢？主要负责给大家做漂亮的衣服。
孙心辰。
蜘蛛看到顾客后，却下了撒腿就跑到网上，原来那位顾客是一条四十二只脚的蜈蚣，蜈蚣说：“我居然来了，那就帮我织双袜子吧！”蜘蛛从网上跳了下来，大声地说：“你有这么多脚，什么时候才能织完？”
蜈蚣说：“我可以等，你做好了！就让信鸽给我送封信。”蜘蛛只好答应。蜘蛛织了一个月才织完，蜘蛛找信鸽寄信给顾客，信上写着：“你的袜子做好了，请你来取你的东西吧！蜈蚣收到信的时候，急忙跑到蜘蛛家里，把袜子拿走了！
蜘蛛想啊想，想了三天三夜，终于想明白了：“我不要先定价格，要根据大小定价。”
蜘蛛又来卖东西了！上面写着：“买东西了，大小不同价格也不同。”
又一个客户来了，蜘蛛吓的逃到了网上，原来是大象先生呀！他心里想：“居然顾客来了！那就帮他做吧！”大象先生说：“我想要一个帽子，但我怕脸晒黑了！”
蜘蛛说：“居然要帽子！要花好多功夫呢！那就100块钱。”
大象先生同意了！
一年过去了！蜘蛛终于做完了。
大象先生也过来了！看见这么帅的帽子呀！高兴极了，他掏了一百块钱给了蜘蛛，就走了！
他回家后戴上帽子，看见是很正好的！大象先生一个一个接着传！之后，蜘蛛店里来了很多人，都忙不过来！
从此，蜘蛛的声音越来越好，他的店成了名店。
吕沐涵。
蜘蛛在网上想了三天没睡觉，它决定看动物的大小决定价钱。第二天，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“编织启，看大小订价格。”
顾客来了，是一只小鸟。蜘蛛说：“你可以织一顶帽子。”小鸟高兴的答应了。蜘蛛说：“你只要付一元钱，”
第三天，又来了一位顾客。是一头老牛。蜘蛛说：“你可以织一套睡衣。”老牛开心的答应了。蜘蛛说：“你的体型需要付100元，蜘蛛想了想还是付80吧。”
蜘蛛的生意越来越火，赚的钱也越来越多。蜘蛛也成了织衣名人。
郭宇辰。
蜘蛛又想卖外套，因为它感觉外套很好织。顾客来了一看，我的妈呀！是一头大鲸鱼，鲸鱼的身体多胖，这件外套得多难织啊！蜘蛛足足花了一年的时间才织好了一个很大很大的外套。
蜘蛛累的趴在地上想还是卖耳暖吧！
蜘蛛说“因为耳暖很好织。”顾客来了，蜘蛛又一看，差一点晕了过去。原来是一头大象。它摆动着耳朵。蜘蛛看了看大象的耳朵，这个耳暖更难织，但蜘蛛又足足花了二年的时间把大象的耳暖织好了。
蜘蛛说“我买鞋子吧，鞋子很好织。”顾客来了，一头又大又高黑熊。蜘蛛想这么高的大熊，收一元钱应该不行，一百元钱可以了。黑熊给了蜘蛛钱后走了。
蜘蛛想了想累这么很终于做成了一桩生意。心里也乐来了花。
郭雨鑫。
蜘蛛想：我不能这样亏本了，我得想办法。于是蜘蛛的招牌又换了，上面写着：我们这里什么都有，小的付一百，大的付一千。
这时顾客来了，是一头大象，大象说：“晚上睡觉的时候我觉得太冷了，你给我编织一套睡衣吧。”蜘蛛说：“那好啊！那请你付一千吧！”于是大象给了蜘蛛一千，蜘蛛忙了一个月才织好。
第二天，顾客又来了，原来是一只青蛙，青蛙说：“我跳的一点都不远，每次虫子逃走的时候我跳着跳着一不小心就跳进水里了，你给我织一个弹簧吧！”蜘蛛说：“好的，请你付一百，”于是青蛙就付了一百，过了一个星期，蜘蛛终于做好了，他给了青蛙，青蛙高高兴兴的走了，蜘蛛的生意越来越好，它也过上了幸福快乐的生活。
孙千惠。
小蜘蛛匆忙跑到网上，想了想，还是卖帽子吧！蜘蛛挂上了招牌，上面写着，帽子编织店。
顾客来了，什么都没有，蜘蛛低头一看，原来是一只小青蛙。
青蛙说：“夏天来了，天都热了，我想买一顶帽子。”蜘蛛说：“一顶帽子两元钱。”青蛙高兴地说：“好，我答应了。”一头大黑熊说：“我也想买一顶帽子。蜘蛛说：“你头大。”要给十五元钱，黑熊高兴地说：“好的。”
小猫来了，说：“我要两顶帽子。”蜘蛛说：“只要十元钱。”然后蜘蛛就关店了。他高兴的说：“今天可真累。”可是，我挣了很多钱。然后，他永远开着这个店。
蜘蛛开店续写
小蜘蛛看到蜈蚣后，匆匆忙忙地逃回了家，像后面有一只大老虎追着似的，身上全是汗。
逃回家后，爸爸，妈妈，姐姐和哥哥惊奇地问他怎么了？“我开了一家商店，遇到点困难，你们能不能帮我一起开这家店？”蜘蛛回答道。大家笑容满满的说：“可以。”
后来，大家开开心心的去开了那一家商店，小木屋上写着：“口罩编织店，每位顾客按码数付钱。”
顾客来了，是一只嘴巴很大的河马，小蜘蛛和哥哥姐姐一起用心的织口罩，爸爸和妈妈一起按码数收钱。时间还不到20分钟就织完了，河马开心的去付钱，爸爸说：“一共80元。”
后来，来这里的客人越来越多，小蜘蛛和姐姐、哥哥、爸爸、妈妈一起用心开的商店里的钱越来越多。
蜘蛛一家就认认真真的经营这一家商店了。
蜘蛛开店教后反思
《蜘蛛开店》是部编教材中二年级下册的一篇童话故事。在这节课上，教学目标中的重点得到了落实，难点也有突破。学生们在轻松的氛围中不仅学会了认识本课的生字词，并学到了自学生字词的多种方法，还在举一反三的说话练习中锻炼并提升了语言表达和运用能力，做到了“不是教课本，而是用课本教”。
下面我谈一谈两个方面的反思：
第一，识字教学，层层深入。
在指导学习会写字“店”的`时候，分为以下五个步骤，将字的音、形、义、用这几方面层层深入，十分扎实。1、记字音。先读一读题目中的这个字：蜘蛛开“店”；2、记字形。教师范写，边写边强调应该注意的笔顺及占格方式：点在正中央，横是屋顶，撇要又高又宽，竖在竖中线，口要稳稳当当。3、练书写。学生描红，练习写字。写前先强调坐姿，在学生写的过程中教师巡视指导，表扬写字美观的同学。4、说字义。店就是高大的房子用来卖东西。卖什么东西就叫什么店，卖花的就叫花店。5、练习用。你还知道生活中的哪些卖东西的店？学生联系实际说一说。就在这样一步步深入的过程中，能够让学生真正学会“店”这个字，并且能试着用。
第二，注重语用，关注素养。
当然在课堂上也有一个环节，我有不同的教学设计，仅供参考。在学习会认字“换、蹲、编、罩”时，教师引导学生发现这几个字都是“形声字”，并且引导学生注意形声字的字音都与组成这个字的某一部分的字音有相同或相似之处。但是，并没有引导学生注意形声字的“形旁”是与字义有关的。例如“换”，提手旁是它的“形旁”，因为交换物品，换一下东西时我们必须用到手。又比如“蹲”，它的形旁是“足”，想一下自己蹲下的时候脚是有动作的，跟脚有关系。这样能够让学生记得更牢，对形声字的理解也更容易一些。
第二，多读。
在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。让课堂变得简单，让学生学得轻松。
这节课后，我发现自己要学习，要提高的地方实在很多。日后在自己的教学工作一定要注意明确教学目标，并采用多种方法有效的落实。要以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，做到“用课本去教，而不要只教课本”。
蜘蛛开店教学反思
本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。