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部队育人原则心得体会
近年来，我国军队发展取得了举世瞩目的成就，不仅在装备先进、作战力量强大方面有所突破，更是在部队育人上形成了一套科学、规范、有效的原则。作为一名现役军人，我深切体会到部队育人原则的重要性和积极影响。通过在军队的成长与实践，我深入感悟到部队育人原则的可贵之处，本文将从军事素质教育、规范教育、实践教育、激励教育和创新教育五个方面，对部队育人原则心得体会进行探讨。
军事素质教育是部队育人的基础。在部队中，军事素质教育是必不可少的一环，它包括体能训练、军事理论学习、战术技能训练等方面的教育，旨在提高士兵们的综合素质。这种教育注重实战能力的培养，通过严格的体育锻炼和专业知识的学习，培养了我们的军事素质，提高了我们的作战能力。同时，军事素质教育还锻炼了我们的意志品质，使我们具备了坚忍不拔的毅力和敢于面对困难的勇气。
规范教育是部队育人的重要环节。军队生活严格而规范，这要求我们在军事训练和生活中遵守各项规定，严守纪律。规范教育培养了我们的自我约束和遵纪守法的意识，使我们养成了良好的行为习惯和道德品质。在部队中，每位士兵都要严格要求自己，遵守各项规章制度，做到言行一致、守纪律、爱岗敬业。通过规范教育，我们不仅保证了军队高效有序的运行，也养成了个人良好的道德品质，为部队的发展壮大作出了贡献。
实践教育是部队育人的有效途径。部队鼓励士兵们深入实践，在实践中提高自身能力和技能。实践教育不仅包括实战化训练，还包括参军之初的军事基础训练和培训。这些实践活动不仅能锻炼身体，提高技能，更能在实践中感受到军人职责的庄重和军队力量的强大。在这个过程中，我们学会了团结协作，学会了冷静应对各种复杂的环境和状况，提高了决策能力和应急处突能力。通过实践教育，我们真正实现了从理论学习到实际操作的转变，为今后的工作打下了坚实的基础。
激励教育是部队育人的积极推动力。军队激励教育注重激发士兵们的积极性和创造力，提高士兵的工作热情和士气。激励教育包括各类表彰奖励、岗位竞争、晋升制度等，激励着每一名士兵不断进取，为国家和军队做出更大的贡献。在激励的推动下，我们感受到了部队的凝聚力，激励我们积极向上，不断追求卓越。
创新教育是部队育人的必然选择。在面对日益复杂的军事形势和任务需求下，创新教育成为军队培养有创新精神的人才的必要手段。军队通过创新的教育方式和方法，激发士兵的思维活力和创新能力。在不断的创新实践中，我们学会了解决问题的方法和技巧，培养了创新的思维方式，提高了解决问题的能力。通过创新教育，我们不仅为军队在军事领域的发展注入了新的活力，也培育出一大批有创新精神的人才，为国家的繁荣做出了贡献。
总之，部队育人原则是我国军队发展的重要保障和基础，它通过军事素质教育、规范教育、实践教育、激励教育和创新教育等方面的有机结合，不断培养士兵们的军事素质，提高他们的综合素质。这些原则在军队育人中发挥着重要的作用，既促进了个人的成长与进步，也推动着整个部队的发展与壮大。我将牢记这些原则，不断努力学习进步，为部队的建设和发展做出更大的贡献。
部队教人育人心得体会
近些年来，我参加了部队的教育工作，每一次的教学，都在逐渐领悟到“教人育人”的重要性。在这些工作中，我不断地总结、总结、再总结，形成了自己的一些心得体会，下面我将这些心得体会分享出来。
一、热爱教育与亲近学生。
对于教育工作者来说，最重要的一个方面就是热爱教育。教育不仅是一项职责，更是一种信仰和追求。在军中，要想做好教育工作，必须真心热爱这个工作。此外，我们还需要亲近学生，了解学生，了解他们的生活、学习和情感状态，为他们提供更好的帮助和指导。只有亲近学生，了解学生的需求，才能更好地满足他们的需要，使教育工作更加得到认可和支持。
二、集思广益与开拓创新。
集思广益，是指在教育工作中，我们需要吸收各种意见和建议，结合实际情况来创造出科学的教育环境和教育方法。在军中，我们要发扬讲求实效的精神，在教育实践的过程中，不停地吸收各种现实经验，同时，结合学员需求自主研发教案，在把握现有基础上积极开拓创新。
三、精益求精与追求卓越。
要想达到卓越的教育水平，就必须具备精益求精的精神。这就要求我们在教学过程中，不断反思、总结，以求得最佳效果。要时刻关注学生的动态变化，不断地调整教学方法和手段，精益求精，精雕细琢，才能让教育工作达到更高的高度。
四、关注习惯养成与个性发展。
军队操作性很强，因此，作为教育工作者，要时刻关注学生的习惯养成和个性发展。在日常教学工作中，要从小事做起，从方方面面培养学员的良好习惯和行为规范，同时尊重和关注个性发展。因为每个人的性格都不一样，只要能够培养出习惯养成和个性发展之间的平衡，就能在教育工作中取得更大的成就。
五、强化团队协作与人文关怀。
团队跟教育是密切相关的。在部队教育中，团队精神尤其重要。我们需要通过团队协作，让教育力量更强大，对学员更加有效。同时，要积极关心、关怀和疏导学员的情感问题，让学员在教育工作中感到被重视、被关爱。总之，只要注重人文关怀，多元化思维和积极进取，不断追求卓越，我们就能将部队教人育人的各种经验和体会发挥到极致。
部队教人育人心得体会
部队教育是我国军队一项重要的工作，对于塑造军人形象、传承部队优良传统、激励部队建设都起着至关重要的作用。作为部队教育的受训者，深刻认识到部队教育育人的重要性，结合个人经历与感悟，笔者认为，部队教育的精髓在于培养军人的思想意识和爱国精神，让他们具备扎实的军事功底，提高军事素养，加强对现代军事技术的理解，提高应对各种复杂局势的能力。
二、培养军人意识。
“谁人能够塑造军队，谁人就能够塑造国家”，这是古代军事思想家孙子提出的观点，意味着只有军队稳定健康发展，才能够推动国家的发展进程。在部队教育中，要把培养军人意识作为重要工作的核心，从思想、文化、训练、纪律等多个方面，加强对新兵的教育，提高他们的综合素质。在部队军事训练中，要注重学生学习的积累，让他们充分领会律师展示的科技力量，认识到科技在当今军事领域的重要性，激发他们的军事热情和荣誉感。
三、传承优良传统。
中国军队拥有着悠久的历史和光荣的传统，部队教育应该注重对这一传统的继承弘扬。在教育中帮助学生理解历史的意义，了解传统的深刻内涵，掌握传统的实践方法。通过讲述先辈红军、八一南昌起义等重要历史事件，引导年轻军人珍爱和传承红色文化。同时要对新兵重温军功荣誉、部队荣誉等内容，引导他们真正认识到自己身份，从而更好地投入到军事训练中去。
四、提高军事素质。
部队教育的另一个重点是提高学生的军事素质。这需要对学生进行全方位、多角度的训练，通过注重体能训练、科技训练、武器比拼等多方面的技能要求，让学生掌握军事技能，提高部队的战斗力和作战能力。在这一过程中，要重视学生的思想、纪律品质的培养，通过创新教学方式、科技教学手段等方式，让学生积极参与训练，增强课堂交互性，达到更好的教育效果。
五、结语。
总之，部队教育是一项重要的工作，对塑造新兵形象、传承光荣传统、提高军事素质等方面都有重要作用。在今后的部队教育中，需要注重对新兵思想意识的培养，加强对传统的传承和继承，同时注重对军事素质的提升，通过多种方式多角度的训练，使学生不断增长知识，提高综合素质，为祖国的和平与安全做出应有贡献。
追梦人铸魂育人心得体会
第一段：引言（200字）。
追梦人，指的是那些积极向前，努力追寻自己梦想的人。追梦人的行为与精神鼓舞着身边的人，激励着他们奋发向前。身为教育工作者，我们同样可以像追梦人一样发挥自己的作用，铸魂育人。通过我的教学实践，我发现了几个关键要素，这些要素不仅能够培养学生的潜能，也可以激发他们的梦想，并帮助他们迈向成功之路。
第二段：倾听学生的内心声音（200字）。
了解学生的内心世界是铸魂育人的第一步。每个学生都有自己的梦想，但他们有时候会因为各种原因而放弃、迷茫或者彷徨。作为教育者，我们应该倾听他们的心声。要耐心聆听，并给予他们支持和鼓励，让他们相信自己可以实现梦想。只有了解学生的内心需求，我们才能更好地明确他们的潜在能力，并激发他们的激情。
第三段：开发学生的潜能（200字）。
每个孩子都是独特的，他们有各自的优势和特点。作为铸魂育人的教育者，我们应该关注并开发每个学生的潜能。通过针对学生的个性化教学，我们可以让他们更好地发掘自己的才华和潜力。创造一个鼓励学生尝试、实践、探索的环境，让他们有机会发挥自己的创造力和想象力。只有通过真正了解学生的需要和发展方向，才能给予他们最合适的引导和帮助。
第四段：激发学生的梦想（200字）。
一个人没有梦想，就像一艘没有舵的船。为了铸魂育人，我们需要激发学生的梦想。要让学生相信自己可以成为更好的人，要让他们相信自己的梦想可以实现。我们可以通过分享成功的人物故事，激发他们的故事情节，推动他们实现自己的梦想。此外，我们还可以组织一些活动，让学生参与其中，提高他们的参与感和自信心。只有在梦想的引领下，学生才能积极向前，不断超越自我。
第五段：为学生的成功铸魂育人（200字）。
铸魂育人的目的是培养学生的个性、品质和能力，并帮助他们走向成功。作为教育者，我们应该给予学生良好的教育环境和充分的关怀。我们需要做到真正尊重学生的发展和个性差异，认真负责地教育和引导他们。我们需要以身作则，成为学生的榜样，传递正能量和积极思维。努力让每个学生成长为一位真正的追梦人，去实践自己的梦想，追求自己的幸福和成功。
结论（200字）。
铸魂育人的过程需要教育者用心去感悟学生的内心世界，倾听学生的心声，并用关心和鼓励去促进其成长。通过开发学生的潜能，激发其梦想，我们可以帮助他们走向成功。而作为铸魂育人的教育者，我们更要以身作则，给学生以榜样，让他们不断成长并实现自己的梦想。只有这样，我们才能更好地发挥自己的教育使命，让每个学生都成为一个真正的追梦人。
部队教人育人心得体会
部队教育讲究的是军事和思想的统一，不仅为青年新兵提供了一种全方面的思想洗礼，更是一种有效的人才培养方式。本文将从个人角度出发，分享自己在入伍后的部队教育中得到的心得体会。
第二段：权威性。
部队是一种类似社会集体的环境，每个士兵都有自己的角色和责任。在入伍初期，我们从各个方面得到了不同层次的教育，如体能、战斗技能和文化教育等方面。作为部队教育的核心，思想教育强调的是正确的战斗信仰和尊重法纪，在这样的教育形式中，我们感受到真正的军事权威和纪律的重要性，这种认知在我们日后的工作和生活中都有很大的促进作用。
第三段：温暖智慧。
在军事教育有威严性的同时，部队教育也怀有温暖和智慧。在有些测试和训练中，士兵们要相互配合才能完成任务。在部队中，军官、军士和新兵之间是一种密不可分的关系，如果没有良好的协作和相互理解，很难做到任务的圆满完成。这种集体行为的训练，不仅增强了我们个人和集体的凝聚力，也增加了我们对团队合作的认知。
第四段：持久性。
以往的学习现在想来堪称是短浅的。军队的训练和教育是一种持久性、动态性的过程。在各个训练与教育的环节中，我们不仅学习了如何说话、如何行动、如何思考，更是设计了一系列的实践训练，使我们能够将所学运用到实践中。这种一遍又一遍的练习让我们对自己的核心素养有了更深刻的理解，让良好的素质习惯根植于日常生活中。
第五段：总结。
部队教育是集思想理论，技术训练，实战预演于一体的全面性教育，它可以增强青年士兵的思想认同感，增强军人爱国情感与荣誉感和职业意识，并使其具备坚韧不拔、勇往直前、顽强奋斗的品格和优良的军人风范。在部队教育中体会到的军人良好的素质，将会在今后的工作中有所体现，这种思想信念和素质也会伴随我们的一生。我们希望大家都能在部队教育中汲取养分，逐步成长为对国家有担当、对人类有贡献的现代青年。
部队建队育人心得体会
随着时代的发展和社会的进步，军队的建设与发展变得更加重要和复杂。在军队的组织中，部队建队育人是一项关键任务。通过部队建设的过程，军队能够培养出一支纪律严明、意志坚定且充满责任感的队伍。在这篇文章中，我将分享一些关于部队建队育人的心得体会，包括领导力的重要性、团队合作的价值、培养特殊能力的方法、以及提高战斗力的关键因素。
首先，领导力在部队的建队育人中起着至关重要的作用。一支优秀的部队必须有一位有能力和魄力的领导来引导队伍走向胜利。领导者应该具备坚定的信念、坚强的决心和正确的决策能力。他们应该能够树立榜样，激励并激发士兵的潜能，使他们有信心克服困难和完成任务。此外，一个好的领导应该能够以身作则，始终严格要求自己，以带动全体队员。在部队建设和育人过程中，培养出一支拥有优秀领导力的队伍至关重要。
其次，团队合作是部队建设和育人的核心价值。在军队中，不可能一个人就能完成全部任务。团队合作的重要性在部队中得到了充分体现。一个团结、协作的团队能够充分发挥每个成员的优势，以更好地完成任务。在建设部队的过程中，我们通过组织集体活动和实践训练，培养队员间的相互信任和默契，增强团队凝聚力。在实际行动中，团队合作能够大大提高部队的战斗力，确保任务的顺利完成。
此外，培养特殊能力是部队建设中的重要环节。军队作为一支执行国家安全任务的特殊组织，在培养队伍的过程中需要注重培养特殊技能和能力。这需要对每个队员进行个性化培养，并根据其潜力和兴趣发展相关领域的专业技能。通过高质量的专业训练，将每个队员的潜力发挥到最大，提高整个部队的综合能力。只有拥有专业技术，才能够胜任各种复杂的实战任务。
最后，提高战斗力是部队建设的关键因素。无论在和平时期还是在战争时期，部队的任务都是保卫国家和人民的安全。要想有效地完成这一任务，提高战斗力是必不可少的。提高战斗力不仅仅是指发展先进的武器装备，更重要的是培养和锤炼部队的思想意识和精神面貌。通过强化理论教育、训练备战、实战演练等方式，提高队员的意志品质和战斗作风，以应对各种复杂的战争环境和战斗形式。
总之，部队建队育人是一项复杂而重要的任务，能够培养出一支具备良好纪律、高度责任感和优秀战斗力的队伍对于军队的发展和国家的安全至关重要。通过对领导力、团队合作、培养特殊能力和提高战斗力的理解和实践，我们可以更好地参与和推进部队建设和育人工作，为国家安全和社会稳定做出更积极的贡献。
部队建队育人心得体会
第一段：引言（200字）。
部队建队育人是军队教育训练的重要环节，它既是培养优秀士兵的有效手段，也是形成良好军风军纪的重要途径。我在部队建队育人的过程中，深刻体会到了其重要性，并积累了一些心得体会。
第二段：规范行为，立起铁的纪律（200字）。
部队建队育人首先要求我们严守纪律，遵守规定。我在训练中发现，严格的纪律要求能够使我们立起铁的纪律，保证军事行动的顺利进行。只有通过每一天的军事训练，坚持朝操、晨跑、站姿、行军等基本动作的规定，我们才能培养出良好的军人素质。纪律是部队建队育人的基石，也是我们成长的重要保障。
第三段：团结合作，锻造战斗力（200字）。
除了个人纪律外，部队建队育人还注重团队意识和合作精神的培养。在部队中，我们要学会与战友协作，互相支持，共同面对困难和挑战。只有团结一致，才能完成任务，发挥最大的战斗力。通过团队训练，我深刻认识到只有相互配合、相互信任，我们才能取得胜利。这种团队合作的精神对于一个士兵的成长非常重要。
第四段：锤炼意志，培养坚韧品质（200字）。
在部队建队育人的过程中，我明白了坚韧不拔的重要性。部队训练中，每一项任务都要求我们坚持到底，即使遇到困难也不能放弃。通过长时间的练习和磨炼，我逐渐培养出了不畏困难、坚持到底的品质。只有在严苛的训练中不屈不挠，我们才能在实际的战斗中勇往直前，不被困难和艰险所吓倒。
第五段：磨砺性格，塑造优秀士兵（200字）。
通过多年的部队建队育人，我发现这个过程不仅能够培养我们的军事素质和战斗力，还能够磨砺我们的性格和品质。在部队建队育人中，我们需要保持冷静和自控力，遇到问题能够及时解决。同时，我们还要学会忍耐和坚持，面对艰苦的条件和环境时能够保持良好的心态。这些品质不仅是成为一名优秀士兵的必备，也是我们在日常生活中遇到困难时的重要素养。
结尾（200字）。
通过参与部队建队育人的训练和体验，我深刻体会到了其重要性，也积累了丰富的心得体会。纪律、团队合作、坚韧品质以及性格磨砺是部队建队育人的重要环节，它们使我们在军事训练中得到成长，也使我们成为了更好的人。只有不断提升自己的能力和素质，我们才能更好地为国家和人民服务。我希望将来能够在这个过程中继续积累经验，不断成长，为军队的建设和发展做出更大的贡献。
部队建队育人心得体会
部队建队育人是军队内部十分重要的工作之一，它旨在通过组织和管理军事队伍来培养官兵的军事素质、职业道德和集体观念。在长期的实践中，我深感部队建队育人的重要性和有效性。本文将结合自己的亲身经历和观察，就部队建队育人的心得体会进行探讨。
第二段：强调培养军事素质。
部队建队育人的首要任务是培养军事素质。军事素质对于一名合格的军人来说至关重要，它直接关系到作战能力和履行使命的能力。在部队中，通过实际演练、射击训练、野外生存等一系列活动，能够有效提升官兵的体能、技能和战斗意志。而且通过以上训练活动的进行，还能够增强官兵的纪律观念，锻造出顽强坚韧的意志品质。
第三段：强调培养职业道德。
军人的职业道德是衡量一名官兵是否合格的重要标准，而这正是部队建队育人的另一重要任务。在部队中，通过组织各类政治教育和军事法规培训，加强军人的职业道德修养。同时，通过正面榜样的树立和先进事迹的宣传，能够激发官兵对军旗和军队的荣誉感和使命感，培养他们敬业奉献、不怕牺牲的精神。
第四段：强调培养集体观念。
在军队中，集体观念是必不可少的，它是军队力量的重要来源。通过严格的朝令夕改、军事训练、集体活动等手段，能够培养官兵的团队意识和协作精神。集体观念的形成不仅能够提高战斗力，还能减少个体主义的影响，保持军队整体思维和行动的一致性。因此，在部队建队育人中，注重培养集体观念是十分重要的。
第五段：总结。
综上所述，部队建队育人在培养军事素质、职业道德和集体观念方面取得了显著成效。通过实际行动和训练活动，能够提高官兵的实战能力，使其能够高效履行各项任务。同时，通过加强职业道德的教育和激励，能够培养军人坚韧不拔的品质。最后，通过培养集体观念，能够稳固军队的团队精神和整体战斗力。因此，我深信部队建队育人的重要性和必要性，希望在今后的实践中能够继续加强和完善这方面的工作，为我军的发展和强大做出更大的贡献。
部队主官带兵育人心得体会
部队主官是一支部队中最重要的骨干力量，他们既要带领部队完成各项任务，又要对部队士兵进行育人培训。然而，如何有效地带领士兵、育人培训成为了每一位部队主官需要思考和解决的问题。在长期的军旅生涯中，我从不断摸索、实践中总结出了一些心得体会，下面将就此进行分享。
第二段：树立榜样力量。
作为部队主官，首要的任务就是树立榜样力量，确保自己时刻保持先进形象和优秀品格。作为一个优秀的部队主官，他必须具备一定的业务水平和专业素养，通过自身的努力和表现，为士兵树立正确的标杆，激励他们向着更高的目标努力。只有主官自己先做到规范、优秀，才能够有效地影响和教育士兵，使士兵们乐于效仿主官的先进行为和精神，形成良好的风气。
第三段：注重情感沟通。
情感沟通是部队主官带兵育人的重要环节。部队主官要充分关注士兵的情感需求，了解他们的思想动态和困惑，积极倾听他们的呼声和需求。通过正确的方法和途径，与士兵建立互信和互动的关系，为士兵提供精神慰藉和情感支持。只有关心和呵护士兵的情感需求，才能够在征战沙场中激发士兵的战斗意志和士气，使他们乐于为部队付出，甘愿冲锋陷阵。
第四段：注重思想引导。
军队是一个封闭的组织，士兵在部队中的进退休养都与军队对他们的思想引导有着密切的联系。因此，作为部队主官，必须注重士兵的思想引导工作。要根据时代和任务的需要，对士兵进行正确、及时的思想教育和政治引导，引导士兵保持坚定的信仰和忠诚的态度，提高士兵的政治觉悟和站位，为部队打赢战争提供有力的思想保证。
第五段：加强综合素质培养。
除了专业素养和业务技能之外，综合素质的培养也是部队主官带兵育人的重要任务之一。这包括身体素质、心理素质、道德素质等各个方面的培养。部队主官应加强对士兵的体能训练，提高他们的身体素质；在培养士兵的心理素质方面，要注重疏导士兵在面对压力和困难时的情绪变化，帮助士兵调整心态，保持积极向上的精神状态；在道德教育方面，要激发士兵的良好品德，培养他们的社会责任感和集体意识，让他们成为一支高素质的军队。
结尾段：总结。
部队主官作为士兵心中的标杆和引路人，承担着鼓舞士气、培养士兵的重任。通过树立榜样力量、注重情感沟通、注重思想引导和加强综合素质培养等方面的努力，部队主官可以更好地带领士兵，培养战斗力，实现部队的使命。作为一名部队主官，我深知自己的责任和使命，将持续不断地努力学习和提升自己，为部队士兵的成长发展尽自己最大的努力。
铸魂育人启智润心心得体会
铸魂育人启智润心，这是教育的至高宗旨。教育不仅要注重学生的智力开发，更要关注他们的品德修养和心理健康。在我的教育实践中，我深深体会到了铸魂育人启智润心的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，铸魂是教育的基础。作为一名教师，我一直坚信学生的品德修养比知识的掌握更为重要。因此，我注重培养学生的道德品质和人格魅力。在日常教学中，我积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，注重培养学生的诚实守信、勤奋向上、团结友善的良好品质。我经常组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会的美好与残酷，从而增强他们的社会责任感和公民意识。通过这些努力，我希望能够为学生的成长奠定坚实的道德基础。
其次，育人是教育的目标。教育的目标不仅仅是要教会学生知识，更重要的是培养他们的能力和素养。在我的教育实践中，我注重培养学生的创新思维和实践能力。我鼓励学生勇于思考、敢于质疑，并提供各种机会让他们参加实践活动，培养他们的实际动手能力和团队合作精神。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，引导他们养成良好的学习习惯和积极的人生态度。通过这些育人的努力，我希望能够让学生全面发展，做到知行合一。
再次，启智是教育的方法。教育的过程需要通过启发学生的思维和培养他们的独立思考能力来实现。作为一名教师，我注重培养学生的创新精神和逻辑思维能力。我通过启发式教学的方法，引导学生主动思考和积极参与讨论，培养他们的问题意识和解决问题的能力。在课堂上，我善于提出问题，激发学生的思考欲望，帮助他们形成正确的思维方式和学习方式。通过这样的启智教育，我希望能够激发学生的潜能，培养他们独立思考和创新的能力。
最后，润心是教育的形式。学生的心理健康对于他们的成长至关重要，因此教育应该关注学生心理的发展。在我的教育实践中，我注重与学生进行心理沟通，关心他们的情感变化和心理需求，帮助他们建立健康的心理状态。我常常组织一些心理活动和课堂讨论，引导学生积极表达自己的情感和关注他人的情感，增强他们的情商和人际交往能力。通过这种润心的教育，我希望每个学生都能够健康快乐地成长，并能够自我调适、自我实现。
总之，铸魂育人启智润心是教育的终极目标和至高宗旨。在我的教育实践中，我通过注重学生的品德培养、能力培养、思维培养和心理培养，努力实现这一目标。我深深体会到，只有全方位、全过程地关注学生的成长，才能够真正把教育的理念和法则深入学生的内心，为他们的未来奠定坚实的基础。希望我的经验和体会能够对广大教师和家长有所启发，共同为铸魂育人启智润心做出更大的努力。
部队主官带兵育人心得体会
部队主官是军队中具有重要影响力和责任的人员，他们负责管理士兵并带领他们完成各种任务。作为部队主官，育人是我们主要的责任之一。通过多年的经验和实践，我深刻领悟到部队主官带兵育人的重要性，下面我将分享一些个人心得体会。
第二段：培养团队精神和集体荣誉感。
作为部队主官，培养士兵的团队精神和集体荣誉感是一个重要的任务。在我的指挥下，我始终鼓励士兵之间相互合作，互相扶持。我推崇“一个人在战场上是无法成就大事的，只有团结协作才能战胜敌人”的观念。我常常举办集体活动，如组织战斗训练、团队建设活动等，通过这些活动来增强士兵的凝聚力和荣誉感，使他们意识到只有集体的荣誉才是最值得为之奋斗的。
第三段：注重亲自示范和榜样力量。
作为部队主官，我相信榜样的力量。我始终要求自己先做好一个合格的士兵，然后才能要求士兵做到。我亲自示范各种任务，如战术动作、装备操作等，以激发士兵的学习兴趣和热情。我还注重与士兵之间的沟通和交流，坚持开展个别辅导。通过这种方式，我不仅能够提高士兵的战斗技能，更重要的是塑造他们的价值观和行为习惯。
第四段：重视培养士兵的素质和能力。
培养士兵的素质和能力是一个部队主官的核心任务之一。我注重对士兵的全面培养，不仅要熟练掌握军事技能，还要注重其道德品质和思维能力的培养。我常常组织士兵进行理论学习和素质拓展活动，通过这些活动培养他们的创新精神和团队合作能力。此外，我还鼓励士兵积极参加各种比赛和考核，通过与其他部队的交流合作来提高他们的水平。
第五段：激发士兵的责任感和使命感。
士兵的责任感和使命感是他们在战场上坚持到底的动力。作为部队主官，我时刻关注士兵的责任感和使命感的培养。我经常向他们弘扬军人的职责和使命，告诉他们我们的使命是保卫国家安全和人民的利益。我鼓励士兵树立起正确的价值观，并时刻提醒他们，只有担当起自己的责任，才能真正成为合格的军人。
结尾：
总之，作为一个部队主官，育人是我们的重要职责，而这个过程是艰难的，需要长期的投入和耐心。通过培养团队精神和集体荣誉感，亲自示范和榜样力量，重视培养士兵的素质和能力以及激发士兵的责任感和使命感，我们可以培养出一支优秀的部队，并让士兵们在战场上充满斗志和信心。
年思想铸魂育人心得体会完整文档
20_年xx月8日，全国人民盼望已久的党的胜利召开了。作为一名积极分子的我对精神有着深刻体会。
作为教师着重我学习了第七章《在改善民生和创新管理中加强社会建设》中“努力办好人民满意的教育”这一篇章，深刻理解“把树德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”等重要指示精神。
学校为了帮助老师们能更全面、更透彻地解读报告精神，特别推荐了教育厅基础教育一司王定华司长撰写的《把立德树人作为基础教育根本任务》。该文指出，把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。该文又从课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地阐述了关于“立德树人”的方法和途径。
通过对本文的解读，我清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性，必须适应时代特征，必须反映时代诉求，必须体现科学精神与人文精神相结合，进而探索中职学校德育工作新理念、新思路、新模式，多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养，才能有力增强中职学校德育工作的时效性和有效性。
一、更新德育理念探求德育规律。
德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育发展的一种理想性、精神性、持续性的相对稳定的价值追求，是德育工作的指导思想，具有科学性和前瞻性。
我国社会在改革开放的浪潮洗涤下，人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变迁。学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。现在的学生遍文化基础薄弱，厌学情绪较重，纪律性不强，自控能力弱，行为表现差，有的自卑心理严重，有的则目空一切，且大多数是独生子女，多以自我为中心，漠视他人利益，同时，他们接受新事物快，热心集体活动……这些身心特点与过去的学生有了很多不同。因此，德育工作者应从中剖析新的特征，改革传统德育思路及模式，与时俱进，树立崭新的德育理念，把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化，既要坚持德育方向的正确性，又要尊重学生在价值取向上的选择性；既要坚持社会主义意识形态的主导性，又要承认思想观念的层次性，从而坚持德育的正确导向。尽管当代学生的缺点方面较为突出，学校更有责任关注、关心、关爱他们，充分肯定当代学生的正面素质，注重挖掘学生的闪光点，尊重所有的受教育主体，分类施教，满足不同层次学生道德水平发展需要。把立德树人与学生的潜能挖掘、学生学业成长、个性发展结合起来，使德育工作真正深入学生的心灵，进而成为促进学生改善自我、全面发展、成长成才的原动力。只有牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念，坚持以学生为根本，以学生为核心，以学生为目的，把学生作为学校德育的动力主体，把促进学生成长成才作为学校德育工作的根本价值取向，把德育工作过程变成尊重和服务学生成长成才的过程，学校德育工作才能更具时代性、实战性和有效性。
二、创新育人模式，营造和谐育人氛围。
学校应在以教学为中心的基础上，充分挖掘课堂教学中的德育功能。
首先，思品教学是德育教育的主渠道。思品教师应利用教材内容加大德育教育力度，时时结合实际情况进行德育教学。
其次，除语文和思品课外，其他学科也应该渗透德育的理性内容，这也是学生德育工作的重要渠道。比如，语文课在培养学生热爱祖国，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣方面，具有独特的功能；另外在其他学科教学过程中，都或多或少地涉及国情、爱国主义、职业道德等相关知识。各学科教师都应树立德育意识，在进行学科知识教育的同时，注意发挥学科的德育功能，有意识地在教学中渗透对学生们的德育教育，多方面影响学生的德育发展。
三、一切为了学生，增强德育效能。
教书是育人，学校管理更要服从和服务于育人。学校的德育工作应该渗透到学校管理的所有环节中去。教师队伍的管理，教学环节的管理，学生纪律的管理，校园文化的管理，后勤服务的管理等都和学生的生活成长密切相关，都和学生德育有着密切的关系。因此，学校的“教书育人、管理育人、服务育人”必须以学生为中心，充分考虑如何更有利于学生思想道德素质的培养，进而不断修改、完善学校的管理制度和措施，使之更好地发挥其德育功能。
“一切为了学生、为了学生的一切”，这不仅仅是口号，而必须是目标，并付诸行动。教师教都应该清醒地认识到，“一切为了学生、为了学生的一切”是教育成败的关键，必须亲自参与到实践中。只有坚持塑造人与服务人相统一，坚持以德治校与依法治教相结合，坚持塑造人与发展人相统一，才能增强学校的吸引力和凝聚力，才能为学生的成长成才创造有益的校园氛围，才能促进学校更好地生存与发展。
四、立德树人，强化德育工作。
学校的主要任务是要为社会培养有用人才，而新时期对教育又提出了新的更高的要求，即教育在传授知识、训练技能的同时，必须重视学生的思想道德教育。这是职业教育的显著特点，而当代教育则应该更加突出立德树人。教育者深深地懂得自己面临的学生普遍有如下特点:自尊心受损、自信心受挫、行为不规范、思想过分开放或过分压抑、文化基础相对较差、成功感很少、自暴自弃较多等等，要把他们培养成一个有用人才，既不能靠单一的文化知识传授，也不能靠单一的技能培训，因为他们是应试教育的直接“失败者”。鉴于上述原因，如何看待学生，如何培养学生已成教育者必须深思的重要课题，只有更加主动地研究德育工作，只有找准突破口，只有将德育与学生的潜能挖掘、技能成长和个性发展结合起来，才能使德育真正深入学生的心灵。只有真爱学生，因材施教，去关爱他们，才能开启学生的心扉，去撞击出学生热爱生活、热爱人生的火花，才能激发学生学习知识与技能的热情，也才能使学生在学校成长成才。因此，学校德育的难题应在立德树人上下功夫，多元切入，其关键在于捕获学生心灵，循序渐进。可以说，立德树人就是陶冶人性，铸造健康人格，这也是由当代学生特点决定的，因而立德树人是教育的根本和灵魂。只有抓住这个根本和灵魂，学校才能培养出更多合格人才，教育才能卓有成效地生存与发展。
通过对报告的学习，尤其是对其中关于“办好人民满意的教育”等篇章的深入研读，我认清了教育的方向，感受到了肩上的重担，同时也充满了教育信念，以更饱满的热情投入到工作中去。
培根铸魂八字育人心得体会
“培根铸魂，八字育人”，这是我从教育界听到的一句至理名言。在教育的过程中，我们传授给学生的不仅是知识，更重要的是引导他们成为一名有思想、有良知、有道德的人。在教育学生的同时，教育者本身也应该遵循这样的标准，以良好的品德和为人师表的榜样影响学生。下面，我将分享我的一些体会和经验，探讨“培根铸魂，八字育人”的实践方法和思考。
培根，又叫崔顿·培根，是英国文艺复兴时期最具代表性的人文主义者之一。他认为，理性和知识是让人变得更加完善和高尚的根本途径。在教育过程中，我们应该借鉴培根的思想，注重学生的思维训练，培养学生的批判性思维能力，不断提高自身和学生的素质。教学中，可以通过启发式教学，让学生自己发现答案，促进他们的思维能力和创新能力的发展。课堂上，教师可以提供案例分析、实验和问题解决等项目，引导学生学以致用，让他们将知识运用到实践中去。
八字，是依据中华传统文化中的八字命理，分析人的命运和八种个性特征。在教育过程中，我们可以将这种智慧运用到学生的成长中去。教育者应该了解自己和学生的特点，根据学生的个性和爱好进行教育，让学生更加深入地理解自己和他人，并形成健康的人格和行为规范。教师不能将所有学生都框在一个模板中进行教育，要针对不同的学生，灵活运用教学方法，使学生体验到自己的价值，找到属于自己的成长之路。只有这样，学生才能学好、学精、学深，真正领略到学习之乐、成长之乐。
第四段：体会与思考。
在长期的教育实践和思考中，我认为“培根铸魂，八字育人”这一原则至关重要。在教育学生的过程中，教师不仅需要有扎实的教学技能，更需具备优秀的人文浸润和思想洗礼。仅有各种表面形式的“学习技巧”、单纯的课程知识和枯燥的理论研究，是无法培养出真正有思想、有良知、有担当的学生的。教师应以高尚的品德和为人师表的行为举止，以及为学生的人格健康心理成长着想，达到了解学生、关心学生、支持学生、帮助学生的目的。每一个学生都能够在自己的人生路上得到实实在在的指导和帮助。
第五段：结尾。
总之，“培根铸魂，八字育人”是教育界不可忽视的最重要的原则之一。这一原则体现了对学生的人文关怀、个性化教育、思维训练、道德教育等多方面的要求。我们应该在教育的过程中把这一原则贯穿始终，并结合自己的经验和思考，不断完善和创新教育的方式方法。只有这样，我们才能真正培养出一批拥有扎实知识、优秀品德、创新思维能力、健康人格和强烈社会责任感的优秀人才，为未来的社会进步和发展贡献智慧和力量。
培根铸魂八字育人心得体会
培根是文艺复兴时期的英国哲学家、思想家、政治家、国家科学院院士、伦敦大学副校长，也是欧洲近代哲学的创始人之一。他深刻地洞察了人性的真谛和人生的意义，提出了“知识即力量”的名言，影响了后人的思想和行为。他的思想不仅能指引我们追求真理、积累知识，更能指引我们如何做人、如何育人。本文将以“培根铸魂八字育人心得体会”为主题，探讨培根的思想对我们的育人工作的启示和指导。
“铸魂”是培根提出的一种思想方法。他认为，人类灵魂是不完美的，需要通过知识的积累和思考的反复来改善。人的思想和行为可以被形成、改变、完善，人可以变成更好的人。而铸魂就是铸造人的灵魂，帮助每个人实现自我价值的同时，培根认为，“铸魂”思想最终目的就是“建设更加有爱心的社会”。
培根认为，教育应该以“八字诀”为指导，分别是“人、事、语、数、时、地、器、物”。人，即为学生成长提供人格榜样和生活环境；事，即为学生成长提供有意义的活动；语，即丰富学生语言技能，让学生能够流利、准确、优美地表达自己；数，即帮助学生理解数学思想，并且了解数学在日常生活中的应用；时，即共创和营造积极、高效的学习氛围；地，即给学生提供合适、舒适、安全、美观的学习环境；器，即培养学生使用科技用品的技能和方法；物，即使学生了解自然的规律、了解环境保护和资源利用。
在实践中，我们应该重视知识的积累和思考的反复，从而探索更好的育人方法。特别是当前的“互联网+”时代，我们应该将现代科技与“铸魂”思想相结合，让学生更好地学习。比如，针对人、时、地、器等元素，我们可以利用网络、视频、多媒体等技术，打造一个富有活力的学习环境；针对语、数、物等元素，我们可以设计一些跨学科、有趣的教学项目，让学生学以致用、走进生活。
五、结论。
“培根铸魂八字育人”思想，是一个有力的思想武器，指引我们走向更好的育人之路。我们应当认真学习和实践“铸魂”思想以及“八字诀”，把教育和社会的真正需要作为引领我们走向成功的关键因素，培养更多优秀未来的人才，以建设一个富有爱心的社会，让更多的人走向成功。毕竟，“知识即力量”，每个人的成功都需要知识的积淀，只有铸造灵魂，才会有精彩的人生。
铸魂育人启智润心心得体会
第一段：引言（字数：200）。
铸魂育人，是教育的初心和使命。作为一名教育工作者，我们肩负着培养下一代的责任，需要以正确的教育思想和方法来引导学生的成长。而“启智润心”则是实现铸魂育人的关键手段。在教育实践中，我深深体会到了“铸魂育人启智润心”的重要性，并从中汲取了宝贵的经验和体会。本文将从教育目标、启智方法、心灵润养三个方面展开论述，探讨如何更好地铸魂育人，实现学生全面发展。
第二段：确定教育目标（字数：200）。
作为教育工作者，我们的教育目标是培养具有自主、创新、探索精神的学生。我们不仅要关注学生的智力发展，更要注重学生道德品质的培养，以让他们成为有担当、有情怀的社会公民。在教学中，我尽力营造积极健康的教育环境，让学生们能够全面发展。我鼓励学生勇于思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，注重品德教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
第三段：运用启智方法（字数：300）。
启智方法是实现铸魂育人的重要手段。在教学中，我注重激发学生的思维能力和学习兴趣。我采用启发式教学法，鼓励学生自主学习、自主思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。在教学过程中，我注重创建互动和合作的学习环境，促使学生们互相启发，共同进步。通过多样的教学手段，如讲解、案例分析、讨论等，提高学生学习效果，并培养他们的合作能力和团队意识。
第四段：心灵润养（字数：300）。
心灵润养是实现铸魂育人的重要环节。作为教育工作者，我们要关注学生的内心世界，培养他们的情感能力和情商。关注学生的情感反应，倾听他们的心声，让他们感受到被关爱和被尊重的温暖。我鼓励学生积极表达自己的情感和想法，并通过情感教育活动提高他们的情绪管理能力和人际交往能力。我还鼓励学生关注社会公益事业，通过参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和人文关怀。
第五段：全面发展（字数：200）。
铸魂育人启智润心的目的在于实现学生的全面发展。在教育实践中，我注重培养学生的综合素养和个性特长。我鼓励学生积极参加各类兴趣活动，培养他们的艺术、体育等方面的才能。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，让他们能够主动探究和积极获取知识。通过全方位的培养，我希望每一个学生都能够发展潜能，实现自身价值。
结尾（字数：100）。
“铸魂育人启智润心”是教育的核心要义，也是教育工作者的责任与使命。在教学实践中，我始终坚持以学生为中心，注重启智和润心相结合，努力打造一个育人的校园环境。通过教育，我们能够培养出有担当、有情怀的社会公民，为社会进步和乐观向上的人生增添动力。
铸魂育人启智润心心得体会
铸魂育人，是教育的根本任务和目标。它既是教育者的责任和使命，也是学生成长的内在需求。铸魂育人是一种专注于培养学生品质和人格的育人方式，旨在以优秀的道德品质和精神素养来塑造学生成为有良知、有情感、有智慧的人。在教育实践中，多年来，我通过铸魂育人工作的实践不断感悟，提升了自己的教育理念和技能，下面我将通过五个方面来分享我的体会。
首先，铸魂育人注重树立健康的心灵。魂存在于心中，而心灵不仅意味着智慧、学业，更关乎道德、情感和心理健康。铸魂育人的目的，就是在学生的心灵中播种阳光、爱与美。在我的教育实践中，我注重培养学生的情感表达能力，让他们学会倾听自己的内心，明确自己的情感，同时也关注学生的心理健康问题，及时提供帮助。我发现，只有在学生心灵平衡、健康的同时，他们才能以积极向上的态度面对学习和生活，不断成长。
其次，铸魂育人强调培养学生的人格魅力。在当今社会，竞争日益激烈，道德观念的缺失和人格魅力的不足问题令人忧心。因此，铸魂育人要注重对学生的个性与品德的培养，使他们具备良好的道德修养和人格魅力。在我的教育实践中，我常提醒学生感恩他人，培养学生的友善、宽容和正义感，努力培养出品学兼优、富有同情心和责任感的优秀学生。通过这样的铸魂育人方式，我发现学生们的品德水平在不断提升，也让他们懂得了努力的价值。
再次，铸魂育人注重启迪学生的智慧之光。教育的目的不仅仅在于传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。铸魂育人要善于引导学生进行独立思考，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。在我的教育实践中，我鼓励学生们提问、思考，帮助他们解决问题，开拓思维，展示自己的才华。通过这样的启迪方式，学生们逐渐变得积极主动、善于思考，充满了智慧的活力。
此外，铸魂育人关注润泽学生的人际关系。人是社会的一份子，人际交往是人类生活不可或缺的组成部分。铸魂育人应注重培养学生的合作精神和团队意识，使他们能够正确认识自己，与他人和谐相处。在我的班级中，我经常组织小组活动，鼓励学生们合作完成任务。通过这样的实践，学生们懂得了沟通的重要性，学会了尊重他人的思想和观点，提高了团队协作能力。
最后，铸魂育人体现和谐的教育团队。铸魂育人需要全体教育工作者的共同努力和合作。在我的学习和工作中，我不仅与同事们密切合作，共同分享教学经验，还积极参与学校组织的各项教育活动。通过和谐的教育团队，我们共同育人的力量得到了释放，学生的成长也事半功倍。
总而言之，铸魂育人是教育的一项重要任务，通过我的教育实践，我体会到了铸魂育人的意义和价值。铸魂育人不仅培养学生的道德情感和人格魅力，也启迪了他们的智慧，润泽了他们的人际关系。我相信，在日后的教育工作中，我将继续坚守铸魂育人的理念，努力为学生的成长与发展做出更大的贡献。
培根铸魂八字育人心得体会
培根铸魂八字育人是一种非常实用的教育理念，它强调的是通过培养学生“知、行、乐、思”等8个方面的素养，从而全面发展学生的人格，并且帮助学生成长为拥有独立思考、坚定意志、积极进取的人。这种教育理念为广大教育工作者提供了一种新的思路和方法，使他们能够更好地去实现教育目标。
第二段：知识。
“知”是培养学生的知识素养，包括学习能力、科学文化素质以及对生命和自然的知识。教学中应该坚持理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和求知欲望，因此教师要从学生的实际出发，实施针对性的教学计划，让学生在学习中获得成就感和自信心。
第三段：行动。
“行”是培养学生的能力素养，包括动手能力、实践能力、社交能力和领导能力等。提高学生的能力需要营造良好的课堂氛围，创设学习情境、提供案例分析、实际操作等方式可以增加学生的实践经验。教师应该给学生提供个性化的指导，以便学生可以发挥出自己的潜力并且更好地发展自己的能力。
第四段：乐趣。
“乐”是培养学生的情感素养，包括健康自信、情感交往能力以及个性成长等方面。在教学活动中，教师应该善于挑选富有吸引力和趣味性的案例和问题，让学生在学习中得到愉悦和快乐。同时，教师还应该培养学生的情感交流能力和团队协作意识，让他们在相互帮助中成长。
第五段：思考。
“思”是培养学生的思想素养，包括独立思考、创新思维、价值判断等方面。在教学中，教师应该注重培养学生的问题意识和质疑思维，从而让学生能够自主地思考和解决问题。另外，在加强社会实践教育的过程中，教师还应该多让学生去了解社会现象，引导学生去关注时代发展和社会进步，从而更好地发展出自己的价值观。
结论：
培根铸魂八字育人着重于提高学生的素养和能力，旨在培养学生全面发展、综合素质更高的人才。教学者们应该在实践中将其转化为具体的教育实践和教育方法，提高学生的思想、文化素质，逐步实现教育目标。尽管培根铸魂八字育人需要教育工作者们花费很多精力来执行，但只要我们在教学中不断地探索和实践，就有望培养出一批具有深厚文化底蕴和创新创造能力的人才。
年思想铸魂育人心得体会完整文档
打造新时代生态环保铁军摇篮，是我校环境学院党委的目标追求。学院党委紧紧围绕立德树人根本任务，坚持党建引领，坚守为党育人初心，牢记为国育才使命，注入红色基因铸魂育人。环境学院先后入选教育部首批“三全育人”综合试点改革单位、“全国党建工作标杆院系”。《人民日报》、新华网、中央电视台、《光明日报》《中国教育报》《中国自然资源报》《湖北日报》《学习强国》等多次报道学院党建、思政成果和师生典型事迹。
一、“三聚焦三统筹”汇聚红色基因铸魂育人。
环境学院党委聚焦人民满意教育，统筹实施党建发展与立德树人；聚焦一流人才培养，统筹开展党建工作与学术业务；聚焦高质量内涵式发展，统筹把握党建质量与办学实效，以红色基因铸魂育人为出发点和落脚点，持续开展党建示范创建和质量创优，对标对表“五个到位”“七个有力”，充分发挥“三大作用”。
环境学院党委创新“党建+”，推进教师党支部与学生党支部结对共建，教师党员与学生党员“手拉手”，联合开展主题党日，共同开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、庆祝新中国成立70周年系列活动，打造“四同”党建文化，深入开展红色思想引领、红色基因传承、红色文化弘扬、红色阵地建设、红色头雁领飞、红色细胞培育的“红色钥匙”行动，引导青年学生忠心献给祖国、初心献给党和人民、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母和信心留给自己，不断引领师生践行社会主义核心价值观，永葆赤子情怀、争做时代先锋，做新时代红专能优生态环保铁军，做担当民族复兴大任的时代新人。
二、“五大抓手”培育新时代生态环保铁军。
环境学院党委构建以政治建设为统领的高质量党建工作体系，加强党的全面领导，探索党建领院、以史铭院、学术立院、特色建院、人才强院、文化兴院、开放活院、依法治院的科学治院理念，提升组织力，实施党支部书记“党建带头人、学术带头人”培育工程，不断创新“一书二册三台账”和“五个一”制度，建立“六红”“六专”“六能”“六心”为要素的生态环保铁军人才培养体系和高质量思政工作体系。
学院着力构建美丽中国“4+n”环境地球科学类课程思政模式，扎实推进习近平生态文明思想“三进”工作，在坚定信念中涵养政治判断力，在勤学善思中培育政治领悟力，在真抓实干中提高政治执行力，编写《习近平生态文明思想精选》等4本系列教材，启动135门专业课程思政，在全校开设“美丽中国：生态学概论”通识课，形成学生学习心得集锦系列。
围绕立德树人根本任务，学院聚焦教师学生两大主体，建立全员全过程全方位育人新格局，推进学术卓越计划，完善“跨学科专业交叉融合”“教学与科研实践融合”“创新创业与专业教育融合”的“三融合”人才培养模式，深化湖北高校试点学院综合改革，牵头成立湖北高校“三全育人”工作联盟，发起“三全育人”武汉宣言，推进水-土-气-生-环一体化跨学科教育研究，培养交叉学科人才，提升创新能力。
学院注重典型示范引领，把生态环保铁军红色基因谱系植入师生学习生活工作中，设立“张国旗班”团支部，组建“张国旗班”社会实践团，围绕三大攻坚战、乡村振兴、长江大保护等，开展美丽中国、美丽湖北社会实践活动，不断提升贡献力。学院编印明信片《我最喜爱的习近平总书记一句话》《学院党建与环境文化》《师生野外实习风采》《师生管理服务手册》《学院年度发展报告》《张国旗班行动计划》、院歌《艰苦朴素求真务实》等，成立“红山雨”师生合唱团，建立党员之家和阅读角，形成了“1+6”院本特色资政育人新模式。
三、“硬核”党建领航学院高质量特色发展。
学院党委连续获学校先进基层党组织，党建成果内化于心、外化于形，转化为师生干事创业的精气神，转化为学院高质量发展的优势，组织力、战斗力和生机活力不断提升。
近年来，学院进入国家“双一流”建设，新增国家一流专业3个、一流课程2门、中外合作办学项目1个；国家省部级科技平台11个；科研经费快速增长超亿元；环境/生态学科进入esi全球机构前1%且位次持续前移。院士实现零突破，形成了院士领衔、规模结构科学合理的高水平教师队伍。xx院士获得2项国际大奖，领导团队科技战“疫”，开展武汉市新型冠状病毒感染的肺炎应急技术攻关，多次受中央、省市领导批示。
一大批优秀毕业生奔赴祖国西部、艰苦行业和基层岗位，积极投身国家生态文明建设、长江生态环境大保护、精准扶贫和脱贫攻坚，推动地热开发，服务区域经济社会高质量转型发展。040131团支部获“全国五四红旗团支部”，2名教师获“湖北省师德先进个人”，学生创新创业团队在全国大赛中获奖20余项。
四、高质量服务国家重大发展战略。
学院党委引导师生坚持“四个面向”，建设高水平科技平台，积极开展创新创业，服务国家重大发展战略。王焰新院士团队、大气系教师推进“中国气象局-中国地质大学（武汉）极端天气气候与水文-地质灾害研究中心”建设，新增一批科技创新基地，实现了每一个学科专业拥有国家、省部级科技平台。
党员带头投身基层建设一线，科研成果助力脱贫攻坚。湖北教学名师xx教授团队扎根边疆二十年，打响水资源“保卫战”。地下水与生态环境团队自1999年起在新疆开展科学研究与应用推广工作，支援新疆的科研、生产和高等教育。谢先军教授团队赴竹山县开展优质矿泉水资源调查，助力竹山县脱贫攻坚。孔少飞教授团队直接服务于军运会大气污染管控，并为区域大气环境质量演变、污染成因及来源分析等提供了重要支撑。疫情期间，该团队与湖北省环境监测中心站等合作开展的研究《由于新型冠状病毒肺炎武汉封城后大气pm2.5化学组成和来源发生了显著变化》在《全环境科学》在线发表。
如今，一代代、一批批环保人扎根生态环保领域，坚持把论文写在祖国大地上，让青春之花在美丽中国建设中绚丽绽放。
部队主官带兵育人心得体会
第一段：引言（100字）。
部队主官带兵育人是一项艰巨而伟大的任务，它直接关系到官兵的成长与发展，也关系到军队战斗力的提升。作为一名热衷于军事事业的部队主官，我在多年的实践中积累了一些心得与体会，希望能与大家分享。
第二段：树立正确认识（250字）。
作为部队主官带兵育人的首要任务之一便是树立正确的思想观念和价值观。首先，我们要明确育人的目标是为了维护国家和人民的利益，而不是追求个人功利；其次，我们应该尊重每一位士兵，发现他们的潜力和优点，并利用自己的知识和经验指导他们走向正确的人生道路；最后，我们应该了解和尊重不同的文化背景和生活方式，促进军人精神世界的和谐发展。
第三段：培养士兵的实战能力（250字）。
除了正确的思想观念，士兵的实战能力的培养也至关重要。首先，我们要坚持实战化训练，让士兵在真实的环境中学习和磨砺；其次，要加强战术指挥和技能培训，提高士兵的指挥能力和作战技巧；最后，要进行大量的实战演练和模拟对抗，让士兵在战斗中锻炼自己的能力，增强战斗意志和胜利信念。
第四段：关注士兵的心理健康（250字）。
部队主官带兵育人的另一个重要任务是关注士兵的心理健康。我们要经常与士兵沟通交流，了解他们的想法和困惑，并及时帮助他们解决问题。同时，要积极开展心理辅导和心理疏导工作，帮助士兵正确应对压力和困难，培养他们坚毅的意志和乐观的态度。此外，还应该组织各类文体活动，营造愉快的学习和生活氛围，促进士兵身心健康的全面发展。
第五段：榜样的力量（250字）。
作为部队主官，我们要以身作则，成为士兵的榜样。首先，我们要严守军人的职责，不违法乱纪，不图私利，刻苦学习，不断提高自身的素质；其次，我们要关心员工，给予他们足够的关心和帮助，并始终保持与他们的密切联系；最后，我们要勇于担当，敢于承担责任，带领士兵冲锋在前，永不退缩。
第六段：结语（150字）。
部队主官带兵育人是一项综合性的工作，需要具备较高的责任感和使命感。在理论指导和实践经验的指导下，我逐渐认识到要成为一名优秀的部队主官，除了具备专业知识和技能，还需要有广阔的胸怀和深厚的人文关怀。只有不断完善自身，才能更好地育人，为军队的发展和士兵的成长做出更大的贡献。
铸魂育人立德树人心得体会范文
是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。以下是小编整理的铸魂育人立德树人范文六篇，欢迎阅读与收藏。
20_年11月8日，全国人民盼望已久的党的胜利召开了。作为一名积极分子的我对精神有着深刻体会。
作为教师着重我学习了第七章《在改善民生和创新管理中加强社会建设》中“努力办好人民满意的教育”这一篇章，深刻理解“把树德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”等重要指示精神。
学校为了帮助老师们能更全面、更透彻地解读报告精神，特别推荐了教育厅基础教育一司王定华司长撰写的《把立德树人作为基础教育根本任务》。该文指出，把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。该文又从课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地阐述了关于“立德树人”的方法和途径。
通过对本文的解读，我清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性,必须适应时代特征,必须反映时代诉求,必须体现科学精神与人文精神相结合,进而探索中职学校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养,才能有力增强中职学校德育工作的时效性和有效性。
德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育发展的一种理想性、精神性、持续性的相对稳定的价值追求,是德育工作的指导思想,具有科学性和前瞻性。
我国社会在改革开放的浪潮洗涤下,人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变迁。学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。现在的学生遍文化基础薄弱,厌学情绪较重,纪律性不强,自控能力弱,行为表现差,有的自卑心理严重,有的则目空一切,且大多数是独生子女,多以自我为中心,漠视他人利益,同时,他们接受新事物快,热心集体活动……这些身心特点与过去的学生有了很多不同。因此,德育工作者应从中剖析新的特征,改革传统德育思路及模式,与时俱进,树立崭新的德育理念,把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化,既要坚持德育方向的正确性,又要尊重学生在价值取向上的选择性;既要坚持社会主义意识形态的主导性,又要承认思想观念的层次性,从而坚持德育的正确导向。尽管当代学生的缺点方面较为突出,学校更有责任关注、关心、关爱他们,充分肯定当代学生的正面素质,注重挖掘学生的闪光点,尊重所有的受教育主体,分类施教,满足不同层次学生道德水平发展需要。把立德树人与学生的潜能挖掘、学生学业成长、个性发展结合起来,使德育工作真正深入学生的心灵,进而成为促进学生改善自我、全面发展、成长成才的原动力。只有牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念,坚持以学生为根本,以学生为核心,以学生为目的,把学生作为学校德育的动力主体,把促进学生成长成才作为学校德育工作的根本价值取向,把德育工作过程变成尊重和服务学生成长成才的过程,学校德育工作才能更具时代性、实战性和有效性。
学校应在以教学为中心的基础上,充分挖掘课堂教学中的德育功能。
首先,思品教学是德育教育的主渠道。思品教师应利用教材内容加大德育教育力度，时时结合实际情况进行德育教学。
其次,除语文和思品课外,其他学科也应该渗透德育的理性内容,这也是学生德育工作的重要渠道。比如,语文课在培养学生热爱祖国,培养高尚的道德情操和健康的审美情趣方面,具有独特的功能;另外在其他学科教学过程中,都或多或少地涉及国情、爱国主义、职业道德等相关知识。各学科教师都应树立德育意识,在进行学科知识教育的同时,注意发挥学科的德育功能,有意识地在教学中渗透对学生们的德育教育,多方面影响学生的德育发展。
教书是育人,学校管理更要服从和服务于育人。学校的德育工作应该渗透到学校管理的所有环节中去。教师队伍的管理,教学环节的管理,学生纪律的管理,校园文化的管理,后勤服务的管理等都和学生的生活成长密切相关,都和学生德育有着密切的关系。因此,学校的“教书育人、管理育人、服务育人”必须以学生为中心,充分考虑如何更有利于学生思想道德素质的培养,进而不断修改、完善学校的管理制度和措施,使之更好地发挥其德育功能。
“一切为了学生、为了学生的一切”,这不仅仅是口号,而必须是目标,并付诸行动。教师教都应该清醒地认识到,“一切为了学生、为了学生的一切”是教育成败的关键,必须亲自参与到实践中。只有坚持塑造人与服务人相统一,坚持以德治校与依法治教相结合,坚持塑造人与发展人相统一,才能增强学校的吸引力和凝聚力,才能为学生的成长成才创造有益的校园氛围,才能促进学校更好地生存与发展。
学校的主要任务是要为社会培养有用人才,而新时期对教育又提出了新的更高的要求,即教育在传授知识、训练技能的同时,必须重视学生的思想道德教育。这是职业教育的显著特点,而当代教育则应该更加突出立德树人。教育者深深地懂得自己面临的学生普遍有如下特点:自尊心受损、自信心受挫、行为不规范、思想过分开放或过分压抑、文化基础相对较差、成功感很少、自暴自弃较多等等,要把他们培养成一个有用人才,既不能靠单一的文化知识传授,也不能靠单一的技能培训,因为他们是应试教育的直接“失败者”。鉴于上述原因,如何看待学生，如何培养学生已成教育者必须深思的重要课题,只有更加主动地研究德育工作,只有找准突破口,只有将德育与学生的潜能挖掘、技能成长和个性发展结合起来,才能使德育真正深入学生的心灵。只有真爱学生,因材施教,去关爱他们,才能开启学生的心扉,去撞击出学生热爱生活、热爱人生的火花,才能激发学生学习知识与技能的热情,也才能使学生在学校成长成才。因此,学校德育的难题应在立德树人上下功夫,多元切入,其关键在于捕获学生心灵,循序渐进。可以说,立德树人就是陶冶人性,铸造健康人格,这也是由当代学生特点决定的,因而立德树人是教育的根本和灵魂。只有抓住这个根本和灵魂,学校才能培养出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存与发展。
通过对报告的学习，尤其是对其中关于“办好人民满意的教育”等篇章的深入研读，我认清了教育的方向，感受到了肩上的重担，同时也充满了教育信念，以更饱满的热情投入到工作中去。
新课改倡导德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。这里的“生活”指的是学生的真实生活。如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中积极参与思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。笔者认为，立德树人，源于“生活化”培养，是当今转型教育观。
百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切切近青少年生活的有利时机，适时对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。教育是一个需要爱心的事业。爱能开启蒙昧的心灵，能融化心头的坚冰，能弥合心灵的伤口。爱不是溺爱，儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个“度”，要做到不温不火，恰到好处。其实爱的形式是多种多样的，教育学生的目的是增益其所能。
当今文化市场图书不断占领我们的生活空间。其图书品种繁多，良莠不齐，有部分学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不健康内容的图书来阅读;有的学生的知识面比较窄，不知道该选择什么样的书来购买和阅读;还有些学生不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让大家讨论。因为这个问题是从学生生活中来的，学生马上来了兴致。在辩论中，大家各抒己见，纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点，把平时不敢说而想说的话大胆地说了出来。而后，适时地把学生带到书店，或学校图书室，指导他们选购合适的图书，开展“与好书交朋友”活动，让学生在书的海洋里丰富了知识，提高了认识。
当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。净网成为政府部门工作的重头戏，以人为本，制定良法善策，引导企业部门办好网，遏制不良网站滋长蔓延，约束网民文明上网，共享智慧资源。网络是一把双刃剑，“生活化”的辩题为他们创设了一个情境。通过辩析，学生进一步明白：文明上网，选择健康有意义的课外网络读物，可以丰富知识，拓宽视野，增长才干，有利于学习成绩提高;通过上网典例，让学生懂得：道德上网，不会侵害他人合法权益，有利于和谐相处，共创绿色网络新空间。
当今社会，经济飞速发展，思想道德素养受到拜金主义的冲击。关爱他人，扶助弱势群体，爱岗敬业，诚实守信，努力创新，奉献社会，报效祖国，成为华夏儿女的履行的义务和担当的历史责任。“生活化”的立德教育，涵盖思想各个领域，需要标新立异，更是刻不容缓。
学科教学是学习生活中知识科学发展的缩影。但学科教学不仅仅是科学知识的世界，还有道德、情感的重要内容，只有将社会生活知识点拓展到课堂学习中来，把生活作为教学的背景，这才是将教学知识点融入“生活化”的重要学习资源。其实，课堂是一座桥梁，要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来，成为一个大家生活的场所，而不是割裂开来的学习知识的小天地。
“生活化”活动对人的发展有着重要的作用。道德教育离不开活动，传统德育教育只重视道德知识的说教，外在环境对儿童的制约，重视权威的主导，儿童的活动空间受到束缚，儿童的活动成为机械外在的行为训练。我认为只有真正激发学生的自我理解，自我修正，自我完善的内在动因，才会促进德性的成长。而活动是儿童这种成长的根本和源头。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师;你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j迈克尔毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
听完学校组织的“立德树人，师德师风”讲座，结合自己的教学生涯，谈一些自己的体会。教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[20xx]4号)，今天认真看了一下，有几个体会：
提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。
核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。
1、统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段(包括职业院校)。
2、统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。
3、统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。
4、统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。
5、统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。
1、研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。
2、修订课程方案和课程标准。
3、编写、修订高校和中小学相关学科教材。
4、改进学科教学的育人功能。
5、加强考试招生和评价的育人导向。
6、强化教师育人能力培养。
7、完善各方参与的育人机制。
8、实施研究基地建设计划。
9、整合和利用优质教育教学资源。
10、加强课程实施管理。
结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。
抓好学风建设。学风的好坏，直接影响班风建设的成败。培养好的学习习惯，培养文明守纪之风，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立德树人目标的实现。
筑牢“铸魂育人”体系培育时代新人。
10月9日，中组部部长陈希同志在部属高校党的建设和思想政治工作座谈会上强调，要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，着力培养爱党爱国爱社会主义、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
习近平总书记指出，“高校的立身之本，在于立德树人”。奋进新时代，培养一大批德才兼备的筑梦人，高校当紧紧抓住第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育，通过学习教育、检视整改，筑牢全员、全程、全方位“铸魂育人”体系，培养一批批合格的担当民族复兴大任的时代新人。
筑牢“铸魂育人”体系，需要畅通思想政治课教育主渠道。习总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思想政治理论课关键在教师。要选取政治性强、理想信念坚定、具有家国情怀、知识广博、人格高尚的教师挑起思政课重担，强化业务培训，并吸纳先进模范人物做兼职教师；要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，引导青年学生坚定“四个自信”增强“四个意识”。最美教师长沙理工大学马克思主义学院副教授蓝茵茵，把理论学习变成故事分享、穿越剧表演、历史歌曲演绎、英语口语表达，变成岳麓山上、橘子洲头的穿越体验，让课堂角色在互换中产生共鸣，让思想坐上时光机，让历史不再冷冰冰，为青年人铸魂铺垫了一块块基石，为广大思政课教师树立了极好范例。
筑牢“铸魂育人”体系，需要秉承“课程思政”理念实现全员育人。教育的重要任务，不仅仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生的品格。每一位任课教师都是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。“课程思政”的核心任务是培养时代新人。不论是公共课还是专业课，每一门课程都蕴含着家国情怀、使命担当、价值规范等铸魂因子，都需要任课教师认真挖掘其中的思想教育宝藏，把习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、马克思主义基本原理以及党史国史、优秀传统文化等有机融入到知识传授、技能辅导、实验研究当中。用正确的理论思想武装学生头脑，指导学生树立刻苦学习、立志报国的价值取向，在中华民族伟大复兴的实践中建功立业。
筑牢“铸魂育人”体系，需要依托课余活动与社会实践拓展教育时空。大学生活更加开放且丰富多彩，自由支配时间比较宽裕。“学习阅读”“聊天社交”“体育锻炼”及“上网”成为大学生课余时间的主要活动。根据大学生课余活动特点，将其开辟成拓宽视野、了解社会、修养品德、发展个性的教育时空，是值得深入研究的课题。要发挥基层党支部的战斗堡垒作用，规划指导青年学生的课余活动、假期生活，有计划、有目的地引导学生参与校园文化建设，参与学校管理，参加积极健康的社团活动，参加各类社会实践社会调查，参加专题辩论、英模报告、学术报告，通过生动多样的体验与历练，培育青年学生强烈的家国情怀、责任担当，引导他们在为祖国、为人民的奉献中谱写动人的青春之歌。