在撰写事迹材料时，我们应该注重事实准确性和客观性，避免主观臆断和夸大其词，以确保信息的真实可信。请大家看看下面这些令人敬佩的事迹材料范文，让我们一起分享其中的感动和故事。
留守儿童事迹材料【】
xx，女，滨海县滨海港经济区第二中心小学教师。
她自幼家境贫寒，深知农村学子求学的不易，更明白留守儿童内心的孤独。为了能当好他们的“妈妈”，她3次打报告辞任副校长。40平方米的蜗居，温暖了十六颗孤独的心灵。
1972年出生的xx家境贫寒，深知农村学子求学的不易，更明白留守儿童内心的孤独。为了能够更好地照顾学校的留守儿童，她先后收留了16名学生。xx的家庭并不富裕，房子仅40平方米。为了安置学生，她特意腾出了一个房间，买了两张床。最多的时候，她家同时住了5名学生，住的时间最长的，在她家一待就是6年。平日里，xx自己省吃俭用，无偿地为他们提供食宿，有时还要为他们垫付学费和医疗费。因为担心走上领导岗位后，就没有更多时间照看孩子了，她曾3次打报告辞任副校长职务。多年来，xx的事迹感动着许多人，她先后被授予江苏省“优秀春蕾教师”江苏省“十佳社会妈妈”“中国百名优秀母亲”“全国模范教师”等多项荣誉。如今，xx收留的16名孩子不仅全部完成了九年义务教育，还有11人先后考取高等院校。
留守儿童的事迹材料
我们去六年级采访，曾健杰正在认真地听老师讲课。“暑假有很长时间，你为什么不去爸爸妈妈那里呢？”当记者问他时，曾健杰显得有些忧郁。“小时候，我经常吵着要去看爸爸妈妈。可是后来，我再也不提这件事情了。因为我知道，爸爸妈妈在外面赚钱很辛苦。如果我去了，要花掉他们很多钱。”多么懂事的孩子。
12年来，曾健杰一直和爷爷奶奶生活。很多人开玩笑说，曾健杰成了爷爷的儿子。70多岁的爷爷奶奶除了照顾曾健杰外，还种植了近20亩水稻。暑假里，帮助爷爷奶奶收割水稻成了曾健杰的“主要工作”。烈日下，曾健杰每天都要到农田里忙活。火辣辣的太阳照在他稚嫩的脸上，豆大的汗珠满身都是。“爷爷奶奶这么大年纪了，还要种田，我要帮助他们，减轻他们的负担。”曾健杰从不叫累，自己能够做的，他会主动去做。
一个人的时候，曾健杰总是感到很孤独。有很多话想和爸爸妈妈说，可是总没机会。他知道，打长途电话，需要很多电话费。
小学留守儿童事迹材料
我是学校八(3)班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了50%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”(欢聚资料网)的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功;同时，我也获得过嘉奖，多次被评为市、区级“先进教学工作者”、镇级“优秀教师”。
一、诲人不倦，架心灵之桥。
正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘某的思想受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流后，刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。
二、找闪光点，铺情感之路。
“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。
三、视同己子，沐爱之阳光。
由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。
学生邓某，父母都在广东珠海经商，奶奶充当临时监护人。由于家离学校远，他便在学校附近租一间房单独住宿，双休日才回家。他特挑食，个头较小，但酷爱运动。一次，他在打蓝球时不慎摔下将左手的手腕骨折断。当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我吓住了。说实话我是第一次见到人手腕骨折，但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，并用双手托住他的身体，找来几位学生，迅速将他送往太和卫生院。一路上，我一个劲安慰他：“没事的，别怕!”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：“疼就喊吧，别憋着。”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。在整个医治过程中，我感觉我跟他就是母子，他对我依赖极大。
事后，针对这一突发事件，我作了很深的反思：教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。
关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村女教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份。
清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔!
近几年来，我镇以增加农民收入为目标，积极鼓励和引导农村劳动力向新兴产业、第三产业转移，目前全镇农村劳动力转移人数达2.2万余人，这对促进经济发展，增加群众收入起到积极作用。但是随着劳动力的大量转移，留守儿童也逐年倍增，全镇留守儿童达750多人。由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友,帮看或隔代抚养，不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任。主要表现为“三个缺乏”：一是缺乏父母关爱。留守儿童的父母长期在外经商或打工，没有父母在身边陪伴，容易缺少亲情和家庭温暖，影响了学习和生活。二是缺乏行为管教。留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的因为精力不济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存在着管教不到位的问题。三是缺乏亲情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思想感情较脆弱，对周围的人和事都有一些疑虑、陌生，甚至不信任。
为了让留守儿童健康成长，镇关工委在镇党委、政府重视和支持下，急群众之所急，想群众之所想，认真做好留守儿童教育、管理工作，取得较好的成效。其主要做法是：
一、领导重视，建立健全关爱网络。
发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次，加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，强化外出人员家庭教育的责任意识。组织开展“关爱留守儿童宣传实践活动月”活动，为留守儿童送温暖。镇、村关工委主动配合四中、中心小学开展“知荣辱、树新风、促和谐”演讲、征文比赛，全镇共有200多名留守儿童参加，丰富了他们的课余文化生活。镇各妇代会还发动“三八”红旗手、“巾帼文明岗”、“五好文明家庭”及女党员、女教师等做留守儿童的“代理妈妈”，充分利用双休日和“五一”、“六一”节等时机，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。镇卫生院还组织医生进村免费为留守儿童检查身体、预防疾病。派出所加强巡逻，重点排查治安和安全隐患，保证留守儿童住所安全。镇关工委配合综治办、司法所开展青少年维权行动，依法保护留守儿童合法权益。镇精神文明创建领导组把关爱留守儿童作为评选“文明家庭”、“文明安全片区”、“文明村”的一项重要内容，与建设社会主义新农村培育文明乡风结合起来，初步形成全社会都来关爱留守儿童的良好氛围。
三、加大投入，改善留守儿童的学习成长环境镇关工委和有关部门密切协作，建立学校、
家庭、社会三结合的监护网络，共同为农村留守儿童办实事，出实招，解难题。为了解决留守儿童的生活困难，镇政府多方筹措资金，投入100多万元建成中心小学综合楼，建立全日寄宿制学校，设立食堂和学生宿舍，让一些条件较差的农村留守儿童在学校学习和生活，解决了220名留守儿童“上学难”问题。综合楼设有“留守儿童”读书室、活动室、电脑室等，由5-10名专职人员管理，对住校学生进行思想、情感教育和日常生活的集中管理，为留守儿童提供咨询、联系家长、看管重要物品等服务，教师轮流到校组织留守儿童晚自修，以保证“留守儿童”受到良好的教育。寄宿制学校的优良管理多次受到上级教育部门的表扬。同时通过开展“爱心一对一”义务家教、爱心心理咨询和留守流动儿童心理导航等丰富多彩的关爱活动，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间温暖。
四、重点帮助，细致关怀见成效。
深入开展亲情关爱留守儿童活动，让留守孩子享。
受父母般的关爱。在镇中心小学挂牌成立了全县第一所留守儿童家长学校，向留守儿童家长或第二监护人宣传普及科学的家庭教育观念、知识和方法，在留守儿童家长中开展“争做合格家长、培养合格人才”的家庭教育实践活动，优化养育和监护行为。通过举办专家讲座、推荐优秀家教读物等，对监护人进行培训和指导，为他们答疑解难。开展“手相牵，心相连”、“爱心妈妈”、“代理家长”与留守儿童结对活动，每逢节日，“爱心妈妈”、“代理家长”们还将结对的留守儿童接到家中过节。中心小学五年级学生郭某强，父母在晋江陈埭经营日用商品批发，该生原来的学习成绩在班级名列前茅，四年级下学期时随父母到晋江就学，由于居住环境一时不适应，学习课本不同，课程有异，结果成绩直线式下降，父母十分担忧，五年级上学期又转回中心小学。镇、村关工委到学校了解情况之后，把他安排在校寄宿，由中心小学指定2名教师加强课后辅导，在3个月之内完成了补课，使该生学业进步很快，在校内数学竞赛中获得一等奖。龙山小学六年级学生郑某如，父母原在经营饭店，去年到晋江青阳发展，将孩子交由邻居照看。镇、村关工委与龙山小学校长和班主任多次为该生送去课外读本，到家中辅导功课，在全县小学生作文竞赛中荣获二等奖。
五、丰富活动，拓展关爱工作载体。
一是建立家长亲情电话。为了让孩子能够定期与父母电话联系，倾听亲人的声音和嘱咐，所有学校的电话号码向学生家长公开，并实行24小时值班制度。学校还收集了学生家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系，并经常主动安排家长和孩子通话交流。既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音，感受到父母的关爱与呵护。二是建立“代理家长”和“伙伴结对”制度。由学校发动，组织教师、职工做留守儿童的“代管家长”，共青团员、少先队员和其他学生与留守儿童结成伙伴，从生活、学习、情感和经济等多方面给予他们关心照顾和帮助教育。三是丰富儿童的学习生活。保证每个儿童每周至少参加一次班级或年级组织的亲情活动。亲情活动的形式主要有：听演讲报告，亲情聚会，对留守儿童进行生理与心理健康教育，开展教师走进学生心灵活动，组织参加各种兴趣小组活动等。中心小学2年1班学生刘某桦深有感触地说：“我父母长期在外地开超市，关工委爷爷和学校老师辅导我学习，经常开展各种活动，像妈妈一样照顾我，我非常开心。”四是经常开展主题教育等活动。在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛等，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康发展。
六、筹资帮困，解决资金缺乏问题。
一是用好“两免一补”政策。对留守儿童优先实行学杂费、书本费减免和生活费补助。二是列入重点资助。对于上级机关和领导干部捐助，以及各种慈善机构和团体的捐赠，大部分用于留守儿童。三是设立周转基金。镇关工委配合学校设立一部分留守儿童周转基金，用以解决留守儿童资金到位不及时的困难。有的留守儿童父母远在外地，不能按时供给孩子的学习生活费用，学校就用周转基金先行垫付，帮助解决眼前困难，学生家长可以稍后还款。四是开展捐资助学活动。通过筹资帮困，为“留守儿童”送来党和政府的关心和温暖，促使他们健康成长，弥补感情缺失。
留守儿童典型事迹材料
他，一个留守儿童，父母均外出打工一年之久;他，一个品学兼优、富有爱心的孩子。他，就是我班小徐同学。老师喜欢他勤奋学习、积极进取;同学喜欢他团结同学，乐于助人;长辈喜欢他孝敬懂事、乐观开朗。
小徐生活在一个地少人口多的家庭，为了一家人的生活。父母不得不外出打工，只留下他与60多岁的爷爷、奶奶一起生活。他小小年纪就要学会自己照顾自己，但他没有自卑，没有失去信心，用顽强的毅力承受着与他年龄并不相称的“责任”。在家里，他学会了洗衣、做饭，自己照顾自己，有时还主动照顾奶奶;在学校里，他努力学习，从不放松对自己的要求。白天，他坚持到校，不迟到、不缺课;晚上，做好家务，努力完成作业。虽然失去父爱是不幸的，但他靠顽强的毅力仍取得了优秀的成绩。老师夸他是个自强自立，有上进心的孩子。
懂事的他知道勤俭节约，从不乱花一分钱。他关心别人，乐于助人，在别人遇到困难时，总是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。同学笔坏了，本子用光了，临时急用，他总是乐于将笔、本子借给同学，不需任何感谢;同学遇到困难，他总是尽心帮助，不求回报;我们却从中看到了他一颗纯洁的爱心。
小徐同学严格要求自己，各方面表现出色，令人赞赏。更为可喜的是，他主动为班集体争光。他主动要求担任班级卫生的监督员，管好班级卫生，积极参加各项活动，并积极为班级争光。去年春季运动会，他东跑一头，西跑一头，为同学们加油，鼓掌。
留守儿童典型事迹材料
我是xx小学四年一班的班主任。20xx年9月，xx小学正式成立了，我很荣幸成为了四年一班的班主任。我校是由公主岭市教育局和市政府共同投资新建的一所半封闭式学校。由于地处农村，又是半封闭式学校，招住宿生，因此，就有许多单亲孩子和留守儿童来我校住宿，我们班就有两个留守儿童。
刚接这个班，我开始有些不适应，因为我们班共有二十八名学生，这些学生来自九所不同的学校，（大部分学生都是从四面八方学校新转来的）因此，学生的素质千差万别，学生的成绩良莠不齐，对学生的学习生活等情况我都一无所知。于是，刚一开学，我就对学生进行了一次小小的测验，共出了十道计算题，每题十分，包括两位数乘两位数的乘法、除数是一位数的除法和小数加减法，这些都是三年级学的知识。测试结果很令我头疼，八九十分的学生有几个，六七十分的学生占一半，二三十分、四五十分的学生都有，最让我意外的是居然有两个学生得了零分。后来我发现这几个成绩差的孩子，上课不爱发言，即使老师提问到头上，他们回答问题的声音也极小，严重缺乏自信心，课后也不爱和别的同学们接触，只是一个人静静地坐在角落里发呆。
经过了解，我才知道这几个孩子都是留守儿童。其中王文悦是刚一出生父母就离异，母亲改嫁，父亲也离家出走，至今杳无音信。孩子从没见过爸爸妈妈，就靠年迈的爷爷奶奶抚养大。如今爷爷奶奶都已经八十多岁了，已无力再教育孩子，就把孩子送到我们学校住宿。面对这种情况，我别无选择，只有凭着我的爱心和对事业的执着去完成我的班主任工作。
为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的生活学习环境，我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。我从以下几方面做起。
一、细致入微，做孩子们的良师益友。认识“留守儿童”优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。于是我一边耐心地给他们讲新课，一边利用中午或下课的时间有针对性地给他们补课，帮助他们复习以前学过的知识。平时只要一有时间我就和他们聊天，了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。他们成绩不好，我就尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，增强他们的自信心。
为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流。做孩子们的良师益友。学生王文悦爷爷奶奶年纪大无劳动能力，也无经济来源，无力抚养她念书，她就靠伯父一家救济生活。刚开学一段时间王某的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动，解决她生活和学习上的困难，鼓励她参与学校和班级开展的各种活动。经常与其促膝谈心，拉近我们之间的距离，通过一段时间的交流，王某的情绪恢复了平静，她又回到了正确的轨道上。
二、扬长避短，用爱心为他们铺路。
由于“留守儿童”的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，于是我给予孩子们更多的帮助和爱。我把家里的书给他们看，过生日时送她小礼物，平时多和他们聊天。现在，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来，脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与她们进行心灵的沟通，让老师走进孩子的内心世界，倾听她们的心声，了解到她们真正需要什么，这才最为重要。
三、激发留守儿童的学习兴趣。班主任给予他们无微不至的爱，洗涤留守儿童心灵上的污垢，是留守儿童对学习产生兴趣的源泉。“没有爱就没有教育”，对班主任而言，师爱是教育的前提和基础，少了爱无法实施教育。留守儿童长期缺失亲情，导致情感缺失，依赖性强，信心不足，他们渴望得到爱。班主任不失时机给予他们真爱，让他们觉得父母的爱就在身边，我重点从两方面入手。首先，关心他们的生活，用师爱激起他们学习兴趣。关心他们的生活，如天冷了提醒他们多加衣服，睡时注意披棉被；生病了带他们去看病，嘱咐他们按时吃药；情绪低落时找他们谈心，化解他们心中的郁闷班主任要常体察他们生活中的酸甜苦辣，关心他们的冷暖，关心他们的学习，当他们感受老师无微不至的爱时，会更倾心于老师，更加乐于接近老师，舍不得离开老师，舍不得离开课堂。其次，关心他们的学习，不失时机地给予指导。关心他们的学习，如在学习过程中，遇到困难及时给予指导；在学习取得进步时及时给予肯定和表扬，让他们树立自信，找到成功的自豪和学习的乐趣。
四、组建优秀班集体，让集体的力量去感化引领他们，激发他们的学习兴趣。孩子是生活在集体中的，他们的很多习惯都是在集体中慢慢形成的，所以一个健康的集体，一个学风浓厚、班风纯正的集体对每个孩子的成长都很重要。要做好留守儿童的教育首先要建设一个好的班集体。可通过多种形式的班集体活动让他们学会与人分享、学会宽容、学会礼貌待人、学习感恩、学会关爱、学会学习、学会生活等。在集体内开展竞争与合作，掀起比学习、比纪律、比进步的高潮，给他们找到学习的乐趣，激发他们爱学的兴趣。
总之，我和同学们一起为留守儿童搭起一片快乐的天地。
留守儿童事迹材料
当我们衣食无忧，与家人共享天伦之乐时，在我们身边还有这样一个特殊群体―――留守儿童。他们的父母为了生计，背井离乡外出打工，他们却留在缺少父母亲情的家中，独自承受成长中的快乐与伤痛，备受思亲的煎熬，他们正面临着关爱缺少、情感缺失等诸多困难和问题。
关爱、呵护留守儿童是我们共同的职责。为此，多伦县妇联向社会发出倡议――让我们共同关爱留守儿童！
您，能够是单位、企业、校园，也能够是班级、家庭、个人。您能够捐建留守儿童之家、留守儿童爱心书屋、阳光操场等公益项目，给留守儿童创造一个良好的学习娱乐场所；您能够结对帮扶留守儿童，给留守儿童生活上关心、心理上疏导、学习上辅导；您能够担当留守儿童的“代理家长”，做孩子们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人；您能够适当给予困难留守儿童生活、学习方面的资助，帮忙贫困留守儿童遇到的困难；您更能够为留守儿童工作奔走呼吁，构成舆论声势，扩大社会影响，进一步引起全社会对留守儿童问题的广泛关注，促使更多的单位、组织和个人用心参与。
也许您的点滴付出，就能改变一个孩子的命运；也许您的一份关爱，就能点亮他们的青春梦想！如果您愿意伸出温暖的双手，请致电多伦县妇联：。我们将竭诚为您奉献爱心牵线搭桥。让我们齐心协力，与爱同行，努力为留守儿童创造良好的成长环境，为建设富裕和谐秀丽多伦做出自己的贡献！
留守儿童事迹材料
我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了60%。这些留守儿童更需要关爱。近年来，随着数字化学校的建设，学校成立了“留守儿童之家”，通过互联网，让学校留守儿童能经常和远在外地工作的父母视频谈心，连接他们的亲情，解留守儿童对父母的思念之苦，让留守儿童更开朗活泼。
张姓同学是我校的.一名学生，他就是数改项目中受益的一员。他的父母远在外省工作，回到老家的次数很少。他平常都跟着奶奶一起生活，相比同龄的孩子，他显得很沉闷，有些自卑，不爱与人交流。每每听别人说起父母时，他的眼里都流露出羡慕的神色，可见他对父母的思念之深。自从学校有了“留守儿童之家”，利用学校的多媒体互联网，让每个留守儿童可以通过互联网与家长视频谈心时，张同学就常常在放学后给父母发起视频，聊聊学校的生活，学习上的收货，倾诉对父母的思念，慢慢地，他变得爱笑了，开朗了，跟同学的交流也多了。
相信随着社会的进步，会有越来越多的人，越来越多的办法，能让留守儿童在学校能健康快乐地成长。
留守儿童事迹
梁平县龙江村位于海拔近千米大山里。姐姐xx七岁、弟弟xx五岁。他们的母亲三年前因山乡偏僻、家庭贫困离家出走，父亲因全家生存压力长年在外务工。由此，这个家里就只留下小姐弟相依为命。
没有父母的日子，他们学会了独立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火炉，顾不上做早饭就带上还未入学的弟弟到十多里外的村校上学，却总是迟到。姐姐上课的时候，弟弟游荡在空荡荡的校园里。姐姐期盼这一天的课程早些结束，弟弟期盼姐姐早些放学。时间在他们身上变得缓慢和难熬。
平时上学读书，小姐弟俩显得异常忙碌，一日三餐没有任何保障。只有在周末，稍有时间的姐姐总是想方设法让弟弟吃好。然而，由于父母没有尽到责任，家徒四壁，米和柴就是他们最基本的生活必须品。当姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的时候，挑食的弟弟却不懂姐姐心思，哭了。
没有任何人照顾，没有经济来源。让聪明的弟弟入学变成一个梦。刚读小学二年级的姐姐义无反顾的当上了弟弟的启蒙老师。每个周末，是姐姐学校放假，却是弟弟在家读书的日子。
经过一学期的学习，姐姐由于平时分心照顾弟弟，成绩不尽如人意。学校散学典礼返回路上，弟弟由于又饿又冷，在雨雪中哭闹，让姐姐伤心和无奈。回家后姐姐拨通父亲的电话诉苦，没想到却遭来父亲的指责。让姐姐更难受的是，父亲曾经允诺的电子琴在成绩单上化为乌有。其实，关于父亲的其他承诺早已是一个美丽的泡影。
三留守事迹材料
近年来，由于社会经济的转型，越来越多的农民外出务工，子女与其祖辈或者亲属在一起生活。由于远离父母，正常家庭教育的缺失，孩子在思想品德、心理健康、性格等方面容易出现偏差，学习受到了影响。如何让留守儿童“同在蓝天下，共同成长进步”，成了学校的最重要、最紧迫的大事。针对以上问题，我校采取了在全体教师中开展“三帮・牵手留守儿童”活动，为留守儿童打造了健康成长的温情环境，取得了一些成效。
一、背景起因。
1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生“留守儿童”问题的根本原因。农村“留守儿童”问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。改革开放以来，特别是20世纪90年代后，随着农业比较利益的下降，工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。
2、家庭情感教育明显缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接原因。许多“留守儿童”在幼年时期就被迫与父母分离，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈，这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。
基于此背景原因，学校在全体教师中开展“三帮・牵手留守儿童”活动。
二、主要做法。
每学年开学初，根据班主任调查了解到的留守儿童的有关情况，学校要求每位教师（包括学校领导、技能科教师）到各班自选三名留守儿童作为自己结对帮扶的对象，对象确定后，每位教师每月必须为留守儿童做到“五个一”即“谈一次心”“办一件实事”“解决一个困难”“做一次心理咨询”“进行一次月末小结”。主要是：
1、爱心帮教“问题生”。留守学生由于他们的家长都在外地打工，在家里的爷爷奶奶在一定的程度上无法对他们进行思想教育，难以对他们进行严加管教，造成这些孩子的思想道德产生滑坡现象。盗窃、打架、逃课等不良行为时有发生。针对这些有问题的学生，教师应在思想上对他们进行帮教，动之以情，晓之以理，要与他们交朋友。对他们的不良行为应给予及时、准确的批评，今天发现的问题就今天批评指出，让他们充分认识到错误的严重性，并帮助他们分析产生错误的原因，从源头上对症下药，促其改正错误。当然批评时要注意留有余地，不能“揭疮连底起”，那样会适得其反，对他们的要求要掌握好尺度，不能急于求成，一步“改造”好。俗话说“欲速则不达”，只能一步一步来，他们有一点进步，有一点“闪光点”就要及时表扬，鼓励其进一步努力。当然教师一定要真正地爱他们，不能光凭嘴上喊喊“爱”，而是一种发自内心的爱，使他们在思想上、精神上有所认识，有所寄托，有所进步。
2、精心帮扶学困生。留守学生在学习上由于没有家长的督促和指导，有极大部分的造成学习成绩退步，最终成为学习上的学困生，以致他们的自信心受损。因此，作为教师应该深入了解留守学生的学习情况，首先应该帮助其增强学习的自信心，激发其学习兴趣；其次，帮助学生分析学习差的原因，对他们进行学习方法的指导，在知识薄弱部分要进行进行辅导，补缺补漏，以促进其学习成绩上的提高。当然教师在课堂教学中经常变换角色，让自己与学生处于平等的地位，和学生互帮互学，使教师在学生心目中是个可以亲近、没有架子的朋友，从而形成一种无拘无束、平等融洽的课堂教学气氛。在这种氛围中，学困生有话都敢说，即使说错了，虽感到遗憾，但仍有收获。除此之外，在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”，在学习上对他们进行帮助，不要歧视他们。这样，课上课下都营造着一种和谐氛围，使学困生感到老师对他们的尊重和同学对他们的友爱，从而激发他们迎头赶上的信心与愿望。
3、诚心帮助贫困生。时下，留守学生中有不乏为贫困生，这些贫困生经常陷入一种经济上窘迫的境地，因而产生自卑心理，在这种灰色的情绪、悲观的心理支配下，他们又害怕别人瞧不起自己，时时关注并提防周围的目光，久而久之形成一种负荷压力，不仅影响他们的身心健康及学习，甚至会导致他们不堪重负，辍学而去。因此，作为教育者不但要从经济上关怀他们，资助困难生，赠送学习用品等，而且更需要考虑为贫困生心理解决问题，要善于和贫困生沟通思想，摸清他们因受贫困影响而衍生出来的种种不健康的、不正常的情绪和心理疙瘩，因事而异，有的放矢地做好疏导和消融工作，以清扫掉他们心理上存在的种种障碍，使他们在精神上振作起来，在心理上自强、自立、自尊、自重起来。()同时，要引导班级的学生，正确对待贫困生，切不可因自己家庭经济富足，而产生一种优越感，更不能因此淡漠、轻视贫困生，对他们要团结友善、真诚相待、和谐相处，更要互相帮助，使班级也成为贫困生温馨的家园，让贫困生在师生们营造的健康舒心的环境中受到鼓舞和激励。只有这样，贫困生才会走出阴影，轻装上阵，才会在物质上得到帮助的同时，在精神上得到充实、提高，才会“总把新桃换旧符”，才会自强不息地“轻舟已过万重山”，真正能够健康成长。
三、取得成效。
1、建立了行之有效的帮扶制度。
（1）建立生活关心制度。充分发挥党支部、少先队大队部、家长学校等组织的作用，建立社会监护体系，社会呵护网络，从根本上解决留守儿童的家庭教育问题。应尽快做好留守儿童档案的建设工作，全面掌握留守儿童的有关情况，针对各类留守儿童的具体情况采取有效措施，更切合实际地解决留守儿童的生活教育问题。让“留守儿童”在老师、同学群体中成长，让“留守儿童”受到更多的监护，照顾和关爱。小曾是中心校的六年级学生，前年因为爷爷生前患病住院治疗花去几万的医疗费用，为此本来贫困的.家庭又添上一笔不小的债务，父母不得不外出打工赚钱，她的班主任蓝老师知道她家的情况后主动把她结为帮助对象，不但在生活上常与关照，有时给其买些生活和学习用品，而且在思想上也经常与她沟通，走出阴影，在精神上得到充实、提高，现在小曾“总把新桃换旧符”，快乐地健康成长。
（2）建立身心关爱制度。“留守儿童”的父母和监护人无暇顾及孩子，“留守儿童”感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。充分发挥“爱心妈妈”的影响力，根据儿童的年龄特征和心理特点，定期找学生谈心，了解孩子们情绪的波动变化，做好孩子的“亲情家长”，深入孩子的心灵，知其所思，体会其感受，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。小邱就是一名典型的“问题生”，他的父亲在厦门打工，母亲管不了他，小小年纪就学会了偷喝酒、偷抽烟，还拉帮结派，经常欺侮小同学，许多老师对他进行批评教育，他都当成耳边风，依然我行我素。中心校的蓝老师找到他，和他结成“一对一”帮教对象，郑重其事地和他交朋友，蓝老师知道“欲速则不达”，所以只能一步一步来，在思想上对他进行帮教，动之以情，晓之以理，有一点“闪光点”就要及时表扬他，并让他担任班上的纪律委员，鼓励其进一步努力，从内心上让小邱真正感受到爱的温暖，一个学期下来，小邱不但改正了那些不良嗜好，还成为蓝老师的得力助手。
（3）建立学习帮助制度。学校教育是孩子教育过程中很重要的一环，留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，产生“学困生”和“问题生”。老师对思想不稳定、学习不安心的“留守儿童”实行定点定人帮助。其次，有目的、有计划的开展丰富多彩课外活动，让孩子在丰富的学习生活中淡忘亲情的欠缺，以热情积极的态度投入到学习中去。谢仙萍是庐丰横岗小学四年级的学生，父亲在深圳打工，学习成绩一塌糊涂，有几次因怕读书而产生辍学的念头，该校的何老师把她列为自己的帮扶对象，在深入了解这名学生的学习情况，在课外时间经常找她谈心，让她的心目中感到老师是个可以亲近、没有架子的朋友，同时帮助她增强学习的自信心和分析学习差的原因，并对她进行学习方法的指导，针对她基础知识薄弱这一部分进行补缺补漏，对她的作业进行当面批改，及时更正，在课下召集学习好的同学，让他们与她结成“对子”，在学习上对她进行帮助。现在她再也不怕读书了，学习成绩也有了较大的进步。
（4）建立舆论宣传制度。(本网网)加大宣传力度，充分发挥媒体的作用，引起社会各界对留守儿童的关注，调动全社会的力量共同寻求解决问题的办法和途径，形成全社会齐抓共管的格局，让外出打工的父母安心，让在家的留守儿童健康成长。中心校出版的《芦花报》已有65期，每期都开辟了留守儿童的专栏，及时刊登留守儿童的习作，或典型案例等，扩大了留守儿童的宣传力度，《闽西日报》也曾多次刊登我校的“三帮・牵手留守儿童”先进事迹新闻报道。
（5）建立帮扶责任状制度。明确帮扶责任，对帮扶不力、因管理不到位而出现事故的，严格追究相关责任人的责任。对党员、教师进行测评，年终进行综合评比表彰，并将其作为党员、教师的评优晋级的重要依据。
2、建立了一支稳定的帮教队伍。
全校在学年初对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。130多位教师在每学年的开学初就各自选择了自己的结对帮扶对象，为每个孩子提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务。
3、提高了留守儿童的健康水平。
留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，就要想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
4、开展了心理健康的教育活动。
（1）要求心理健康教育教师要认真负责，不但要教会学生心理健康教育知识，对于留守儿童，还要教会他们以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。
（2）要求心理健康教育教师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的“知心朋友”。要对“留守儿童”有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。为他们建立起“心理健康卡”，留意每个学生的心理变化，并作详细记录，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。
（3）留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独。心理辅导教师要深入到学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖。
5、取得了成效显著的帮扶成绩。
经过几年来的“三帮・牵手留守儿童”活动的开展，我校取得了较好的成绩。学校文艺队两度荣获县文艺汇演一等奖、市二等奖，30位同学的艺术作品在省市级获奖或发表，2012年5月，我校承办“上杭县特色办学流动现场观摩暨点评会”，全面交流、推广了特色办学经验成果。2012年9月，我校喜获龙岩市“德育工作先进学校”的称号；2012年12月，学校被省确定为“未成年人课外阅读（学校）”实践基地。同月，我校“三帮・牵手留守儿童”活动荣获“全市教育系统学校党建品牌市级优秀成果奖”；2011年11月，学校高分通过了省农村示范性图书馆评估和市义务教育标准化学校评估等。
四、经验启示。
1、在管理上--齐抓共管。一是建立了各项帮扶制度，以制度约束人，以制度管理人；二是学校领导亲自抓，分管领导具体抓的工作态势，层层落实，责任到人，形成一种齐抓共管的局面。
2、在财力上--尽力扶持。一是加大对学校基础设施建设，立足“二景”--水景（假山、喷泉），石景（励志石）；建设“五廊”--书香长廊、科技长廊、畲情长廊、德育长廊、运动长廊，建设一室一馆--畲族特色成果展室、“畲族展馆”等凸现环境育人，为留守儿童营造温馨的家园。二是及时奖励取得帮扶成绩的先进教师和取得进步的留守儿童。
3、在监督上--通力协作。家庭与学校这两个监督群体在留守儿童的成长过程中都发挥着重要的作用，为了使这些孩子更健康的成长，学校与家庭之间应构建良好的沟通平台。一方面，家长们应定期主动地了解孩子们在学校的生活学习状况，该鼓励时就鼓励，该批评时就批评，要让给孩子们觉得父母一直在关注他们，并没有遗忘或者抛弃他们；另一方面学校应及时的将留守孩子们的最新状况反映给家长，对积极的地方要共同勉励，对消极的地方要一起商量最佳对策。这样将二者的监督与教育角色结合起来，即使孩子们经常与父母分隔两地，也能感受到关爱。
4、在社会上--共同关注。现在虽然我校的留守儿童的现状已经得到改善，但还需要充分发挥媒体与社会个界人士的力量，对更多的留守儿童进行跟踪报道与扩大宣传，感应与号召社会上更多的人士积极主动关心他们，与他们进行交流。
关爱留守学生事迹材料
我校地处榆中县北部山区，是一所农村学校，随着越来越多的家庭夫妻双双远离家外出务工，“留守儿童”这一特殊群体随之也越来越多。为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，以及根据上级文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，做了一些探索，现将工作总结如下。
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
1、学年开学初，收集各班“留守学生”信息，学校教导处建立“留守学生”档案，掌握“留守学生”详细情况。
2、定期召开“留守学生”的监护人会。学校并与指定监护人签定责任书，明确各自对“留守学生”的教育和管理责任。
3、学校通过少先队等组织开展了“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让他们对生活充满了信心。
4、设置了“亲情电话”。向留守学生及家长、临时监护人公布班主任和任课教师的电话号码，加强学生、家长、临时监护人、老师四者之间的联系，指导督促其家长承担起应有的家庭责任。
5、强化规范教育，开展了“五个一”活动，即“改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷、为学校添一份光彩、做一个好学生”。全校上下认识到位，齐心合力，特别是班主任很重视此项工作的开展，求真务实第开展了此项工作。
6、建立了关爱帮扶制度。学习在本校留守学生中确立了重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他志愿者。配对帮扶教师和其他志愿者经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们将健康成长。
1、营造关爱氛围，感受温暖。
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在少先队大队部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任。
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。
建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的`档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动，快乐成长。
学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
留守儿童事迹材料
近年来，随着改革开放和市场经济的发展，农村越来越多的剩余劳动力涌向城市，留守在家的未成年学生也与之剧增。这样一个特殊的群体，成为了社会共同关注的焦点，作为共青团的一份子，xxx始终认为应该为这样的群体切切实实的做好事。
xxx着手建设关爱留守儿童的规范体系。她走访了当地的xxx中学、xxx学校和留守儿童临时监护人家庭,逐步了解全市留守儿童的年龄、学习、心理、父母务工地等具体信息。召集临时监护人开展培训，提高他们对留守儿童教育问题的重要性的认识，还帮助临时监护人掌握一些正确的教育方法。
因为深知留守学生正处于长知识、长身体的关键时期，但由于缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，不能得到父母在思想认识及价值观念上的帮助，他们在思想道德、心理健康等方面存在严重的断层或缺位，因此，xxx将引导留守学生健康成长作为今年的重点工作来抓。
真诚是打开留守儿童心灵的钥匙。xxx主动联系学校，以开展各种慰问活动为平台，深入到留守学生家里，与学生的临时监管人进行沟通，及时了解学生的思想状况。对有特殊情况、特殊需求的学生进行详细了解，以确保关爱落到实处。
真情是心理共融的“催化剂”。用真情打开留守学生的.心扉，才能唤醒他们的尊重、理解和信任。xxx协同关工委的老领导和xxx中学的老师们通过开展道德实践活动、青年志愿者活动让留守学生在活动中受到了最直接、最感观的教育。
真理是心灵沟通的支撑点。xxx经常与学校的心里辅导老师一起对出现问题的留守学生，进行及时引导，摆事实，讲道理，以理服人，触动学生的心灵。
号召全市的青年文明号、优秀青年参与到全市关爱留守儿童的工作中，很多青年党员干部每人主动结对重点需要帮助的留守学生一名，进行一对一地帮扶，对他们的学习、生活和心理等多方面进行帮助。xxx主动联系了父母均在外打工由爷爷监护的xxx村4社的冯文同学，并经常到学校了解她的学习、身体情况，鼓励孩子要好好学习，要听老师的话，要团结同学，争当“三好学生”，并在六一、中秋等节日为孩子送去节日礼物。
留守儿童事迹材料
张紫君，女，13岁，歙县小川乡小川村干田坞组人，现就读于歙县小川中心学校六年级。母亲在生下她后就离家出走，她没有尝过母乳的甘甜，没体会到母爱的温暖，但她却在父亲、奶奶和老师的呵护关心教育下健康成长着。在她身上，我们看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯，在她身上体现更多的却是乐观、开朗、勤奋和坚强。只要一说起她，不论是家人、邻居、同学还是老师，无不竖起大拇指。
自妈妈离开家后，全家的重担全都压在了父亲的肩上。为了家里的日子能过得好些，父亲把她交给了年迈的奶奶，自己则外出打工赚钱。她跟随七十多岁奶奶生活，很小，便成了留守儿童中的一员。她非常懂事，奶奶视她为掌上明珠，她更知道疼爱自己的奶奶。放学回家的时间里她都会帮奶奶洗菜、扫地、做饭，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血压和手腿风湿毛病，每当奶奶犯病时，她就给奶奶端茶送水，用自己的一双小手给奶奶额头轻轻按摩，给奶奶捶背，以减轻奶奶的病痛。前不久，奶奶终因过度劳累加上高血压中风瘫痪在床，每天放学回家之时，都要端茶送饭去给奶奶吃，跟她说会儿话，告诉她学校里发生的好玩新鲜的事情。
她在学习上，踏踏实实，勤奋刻苦，求知欲强，成绩优秀。她上课能够专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，对所学知识都能理解掌握；在课外，总是认真完成作业，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字；碰到难题时，及时请教老师和同学，直到弄懂为止；她并不满足于课堂上所学到的知识，还大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野，增长知识。她的辛勤付出，终获丰硕的成果，在即将过去的六个学年里，每回期中期末考试她的总分都名列班级、学校前茅，在寒暑假的“八个一”的读书征文活动中也多次获得殊荣。
她不仅学习成绩优秀，还善于团结同学，乐于助人、具有很强的人际交往能力。在学校里，她用一颗真诚的爱心，在生活和学习上去帮助有困难的同学。比如当她知晓我们班某位女同学因粗心大意而丢掉这一周的生活费时，她毅然把自己的零花钱留给她用并号召全班同学对她进行量力而行的募捐，使她在生活上能够渡过难关。在学习上，她不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流经验，争取更大进步，还经常与其她班干部一起主动关心班上学习有困难的同学，为她们答疑解惑，补上落下的功课，在她的热忱帮助下，班上的几名学困生在各方面都有较大的进步。她的这些努力和付出最终为她赢得了全班同学公认的“知心好朋友”的称号。
她是同学们公选为班长的，虽然外表看起来是副娇小可爱的小女生模样，可是她具有强烈的责任心、出色的组织和管理能力。她对待老师交给她的任务都是一丝不苟的完成。有时候老师有事离开了教室，她会主动的把班级的纪律管理的井井有条；有时学校开展的一些活动，她能够起到组织示范引领作用；有时见到本班的同学违反了学校的规定，她敢于上前指正，并帮助他们改正；有时遇到班上个别同学为了一些鸡毛蒜皮的事闹矛盾时，她总是耐心的去劝阻并化解矛盾，使得他们重归于好。几年来，她勤勤恳恳地为班级、为同学服务，赢得了老师的一致赞誉，真正的成为了班主任眼中的好助手。一张略显清瘦的脸上，不时地流露出稚嫩之气,这是其平凡之处；但她的眼神里透露出来的却是自信与坚定，这是她的独特之处。特殊的家庭经历造就了她自立自强、坚毅不屈的性格!我坚信，张紫君这束经历了腊月寒冬磨砺的梅花最终会以惊人的姿态绽放出自己迷人的芬芳。