优秀作文能够引发读者的共鸣和思考，给人以启示和思维的冲击。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。
初三写人的语文作文
从小到大，我接触过的老师已经多得不计其数，给我印象最深刻的，就是李春丽老师。
李春丽老师上任我们班已有二年之久，其貌不扬，在人群里不是能很快的找出，但是平凡的老师有不平凡的教学方法。
每次上课她不合其他老师一样，她的问题总是那么多，让我们的大脑有了锻炼的机会。可是我们班本来就沉默寡言，她提出的问题基本上是没有人举手的，问题不是难，而是我们胆小如鼠。以前的老师在面对这种情况的时候早就愣在讲台上，尴尬死了，蛋她却没有这样的反应，而是使出她的杀手锏：“会的举手，不会的举手，两样都没有举的站起来!”顿时教师里死一般的沉默，连一根针掉下来的声音都可以听见，待老师在问的时候，听雪们都齐刷刷地举起了手。要是换做是其他的老师，这时候都直接公布答案了，免得下不了台，而她却不同，属于我们的问题我们自己要解答，在我们“山重水复疑无路”的时候，老师才会给我们一点线索，让我们“柳暗花明又一村”。
李春丽老师的这种教学方法是很少有的，虽然在理论上是有点儿逼我们的意思，但是，没有了她这几句独具魅力的语言，我们也就不会开动大脑，大胆发言。随人这种方法只是暂时性的但是，久而久之，我们的性格也会有所改变。
老师的做法给我明白了一个道理：属于我们的问题我们是迟早要解答的，如果自己知道了，应该举手发言，即使不对也总比没有勇气举手的同学好，要是大家都没有勇气举手发言的话，那么浪费的这些时间都可以用来写一篇小日记了。其实老师高数我们答案就是在害我们自己，我们总不能依赖老师吧，难道老师是我们吗?又不是，我们总不能带上老师去考试吧!
老师就是一直蜡烛，他燃烧了自己，给我们指明了前进的方向，我们长大了有出息了，可不要忘记了为我们日夜操劳的老师。
我的语文老师_写人的作文_初三作文
六年的时光一去不复返，我即将毕业了，回首六年的学习生活，有一位老师，她时而幽默，时而严肃，总喜欢给我们留一些出乎意料的作业，没错，她就是我的语文老师。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳千年，老师您的名字刻在我们的心灵上，这才是真正的永恒。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样，这就是您在我心目中的伟大形象。啊！老师人类灵魂的工程师，唯有这光荣的名字，才有着像大海一样丰富的内涵！
每次当我们考不好时，您总是鼓励我们说：“失败乃成功之母，人生不经历风雨怎能见彩虹？”老师，您说的这句话一直萦绕在我心头，使我虚心拿起错题钻研。
老师，谢谢您！在这六年里，您的爱如甘甜的泉水，滋养着我们，如清爽的春风，抚慰着我们稚嫩的心灵，老师谢谢您，我们爱您！
语文老师小学写人作文_初三作文
"清晨，阳光暖暖的，着学校的每一个角落。叽叽喳喳的鸟鸣声，此起彼伏，美丽的校园里处处充满了生机。
“清晨入古寺，初日照高林……”一阵整齐响亮的读书声，从2教学楼里传出，从窗户往里看，只见一位高而微瘦的女教师，正心无旁骛地跟学生们一起大声：一会抑扬顿挫，一会铿锵有力。不管读到哪里，她的脸上始终洋溢着微笑，令生暖意。
她就是我的语文老师-邱霞老师，也是我最的人。
我的语文老师个子中等偏上，一头干净利落的短发，一副玫红色的眼镜，眼镜后面有一双睿智的眼睛。我对她很，因为我早就听说，她是本校最为利落、方正、博学的人。
上了几次语文课之后，果真是名不虚传!她带领我们学习文章，从整体到文章结构，再到语言运用，从字面意思的理解到深层含义的挖掘，她都能让我们深深融入其中，不知不觉就渗透到我们的灵魂里。每节课她行云流水般的讲述，深深吸引住每一名听课的学生。是的，在她的课堂上，没有一个人走神，有时甚至觉得刚刚上课，怎么又下课了呢!可回头想想，这节课的知识量真丰富，真过瘾!
我深深钦佩的还有她高超的朗读能力。“勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状，都为浅棕色的光秃尖岩，有些顶端尖峭，并微微倾向一旁.......”从老师徐缓有致的朗读声中，我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石，变幻的光影。再看看老师，始终是微笑的，她轻轻眯起眼睛，眉毛微微向上挑着，……看着看着，我也不禁觉得身心愉悦起来，随着老师沉浸在美妙的景色之中。再倾听老师的声音，我仿佛觉得自己正站在草原上，微风拂过脸庞，我从中也体会到了作者的感情变化，我似乎已经完全理解了课文的内容。老师的竟然有如此的魔力。有人说，美是需要欣赏的，同样，听觉的美更是需要欣赏的，而我的语文老师的朗读，就是给我们的听觉送上的一道“盛宴”。
我的语文老师不仅朗诵水平高超，字写得也漂亮。从那横平竖直的汉字中，我分明看到了一个严谨认真又极负责任的教师;在那一横一竖书写的过程中，我体会到了的冷暖、时间的流逝;在那一行行整体有序的方块字中，我感受到了中华文化的精深，也感受到了语文老师的赤子。
有位诗人说：此曲只应天上有，难得几回闻。我想把上下两句各改一个字，用来形容我的语文老师：此人只应天上有，难得几回逢。
我的语文老师，是一个妙人，也是我的偶像。"。
初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧初三毕业考试语文作文
写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的`性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
c、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?
根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
语文老师小学写人作文_初三作文
她的脸庞光洁而美丽，如同能照亮黑暗的路灯一般，指引迷失人生道路的行人重新回归温暖的港湾。那两道如雾般的眉毛布在眼睛上方，既平淡如水又干净利落，给人一种最安然的感觉。
她那柔软、蓬卷的短发下，一张素净的脸显得更加精致、小巧。如同从童话中走出来的公主一般，气质优雅，美丽悠然。这头栗棕色的短发让她增添了一种成熟的魅力，但耳旁那微卷的小翘毛为她增添了几丝孩子般的天真，如同静谧的小河上忽然泛起了几丝涟漪。在这个动人的午后，阳光洒在了办公室的窗前，慵懒舒服，投射出几缕丝发般的金黄光线。她整个人沉浸在太阳亲昵的问候当中，不能自拔，在阳光的照射下，她的背后正在散发着光芒，是那么璀璨夺目。
我喜欢她上课时的严肃认真。每当铃声响起，同学们依依落坐。随后，门外便响起清脆的脚步声，紧接着，我们便会看到她匆忙的身影。即使举止忙碌，可是眼神中却没有半点波澜。她站在讲台上，扫视着底下的同学们，这时她的眼神会变得锐利无比。就如一只凶猛的老鹰，正在捕觅着猎物。当她看到一点点的吵闹时，总会停下抑扬顿挫的声音，用这双饱含情感的眼睛看着你，那道目光如同闪电，威力巨大，激起四面的火花。在一片静肃的气氛中，这双眼睛里似乎有狂风暴雨、台风海啸，有平静的湖面，也有万紫千红……总之，炯炯有神，永不黯淡。在这双眼睛的注视下，你只能乖乖服从。不然它会如一柄银光闪闪的尖锐宝剑，一剑刺入你的心灵，使你不能动弹。上课时，她的一举一动总是那么生动优雅，会让人忘情于她的举手投足间，陶醉在她温柔似水的话语间。每当下课铃声响起，我们依旧如此沉醉，似乎在害怕品味不到语文课中的香醇滋味。
课后的她，又是那么爱与同事说笑。每当看到她聊天时，眉毛总是跳跃飞扬，眼神中带着愉悦轻松，自在如同春回大地，如同万物复苏时的生机勃勃，又如柳绿花红，莺歌燕舞时的活力盎然。在这汪清澈的潭水中，倒映着万物的影子，她能容纳百川。青山绿水，红花绿叶，哪怕有一丁点的污秽都会被曝光在光明之中，经过阳光的洗涤，显得温暖自在，让人心生趣意。
那双明媚的眼睛中，有沐浴春风的温柔，又有流水叮咚的欢快，更有一份慈母般的关怀。我爱她，有了她的用心培育，才能有如今茁壮成长的我，才能让我的知识形成一片茂密的森林。因为她，我才懂得了如何做最好的自己。
我爱我的语文老师！
初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧初三毕业考试语文作文
用写动词，文章一定会生动的。
2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
四、写作提示。
1，你熟悉的一个人，什么样子的?
2，什么时候?在哪里?发生一件什么事?
3，事情过程中出现什么状况?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)。
4，事情结果如何?或通过这件事对这个熟悉的人的认识?(可爱、严厉、马虎、急躁......)。
回忆第二单元的名人，学生对答如流;接着让学生想一想每个人的精神品质，学生有些犹豫，甚至有些学生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新温习课文，在老师的指导下学生都能理解写人一定要通过具体的事情表达，我以第8课《不能失信》为例，让学生判断怎样的文章才是好文章，如果课文改写为：
宋庆龄是一个诚实守信的人，有一次她父母让他到伯伯家做客，庆龄很想去，可是突然想起与同学约定教他叠花篮，于是就留下来等待这位同学，父母夸她是位诚实守信的人。
让学生讨论如果这样写行不，为什么?学生都说不行，因为这样写文章不具体和生动，不能体现庆龄坚守承诺。
“那课文是怎样写的呢?”我马上追问。
我与学生一起回忆：课文先写了庆龄本来打算与父母一起到伯伯家，因为那里有自己喜欢的燕子，可是刚要跨出大门，忽然想起与同学的约定，于是坚持留下来，可是父亲劝她改日再教，庆龄不答应，母亲来劝，庆龄仍然坚守自己的承诺，课文最后写父母夸赞庆龄是一个坚守承诺的人，这样写才能更加表现突出庆龄的诚信。虽然只是文章中的几句对话，但是他却让我们看到她的内心世界，体会到她的高贵品质。从中我们可以知道，写人的文章一定要有人物的对话和动作，这样课文中的人物好像与我们对话一样亲切与自然。学生等着大大的眼睛望着我，我兴趣颇浓。
接着我让学生回忆这次作文也是写人的文章，必须通过事情表现人，大家想一想你心目中的人是谁，他做的那一件事情最能反映他的精神品质，我特别强调“一件事”“精神品质”。学生静思默想，小组交流讨论，个人汇报。
诚实守信、助人为乐、见义勇为、爱读书、善思考、会创新、勤动脑、尊老爱幼、善解人意......
当学生下笔之前，我再次举例假如要写善动脑的张小丽，怎样表现他的动脑，当她遇到一个拦路虎的时候，他怎么想怎么做，当有一个学生让他出去玩的时候他有事怎么做，当他的朋友看到她如此费神的时候，想帮助他的时候他是怎么做的，当有同学干脆拿别人的答案让他抄一抄时，他又是怎么做的，如果把这些干扰因素都写上，他仍然要坚持独立思考，这足以表明他的认真和坚持，这就是一篇好文章。我边说边演，学生一会儿沉思一会儿诙谐的微笑。最后让学生动笔开始写，我期待学生第二次作文会达到预期的效果。
初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧初三毕业考试语文作文
1、写语言“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
2、写心理活动心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章;另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
3、写典型具体的事例常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。因此，要写好人物，还哟啊选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。
4、写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。
5、写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
【怎么写】。
一、习作：
写熟悉的人的一件事。
二、写什么。
1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫......选择其中最熟悉的一个人。
2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3，抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。
1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等。
三、怎么写。
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。
然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?
在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
用写动词，文章一定会生动的。
2、比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。
四、写作提示。
1，你熟悉的一个人，什么样子的?
2，什么时候?在哪里?发生一件什么事?
3，事情过程中出现什么状况?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)。
4，事情结果如何?或通过这件事对这个熟悉的人的认识?(可爱、严厉、马虎、急躁......)。
回忆第二单元的名人，学生对答如流;接着让学生想一想每个人的精神品质，学生有些犹豫，甚至有些学生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新温习课文，在老师的指导下学生都能理解写人一定要通过具体的事情表达，我以第8课《不能失信》为例，让学生判断怎样的文章才是好文章，如果课文改写为：
宋庆龄是一个诚实守信的人，有一次她父母让他到伯伯家做客，庆龄很想去，可是突然想起与同学约定教他叠花篮，于是就留下来等待这位同学，父母夸她是位诚实守信的人。
让学生讨论如果这样写行不，为什么?学生都说不行，因为这样写文章不具体和生动，不能体现庆龄坚守承诺。
“那课文是怎样写的呢?”我马上追问。
我与学生一起回忆：课文先写了庆龄本来打算与父母一起到伯伯家，因为那里有自己喜欢的燕子，可是刚要跨出大门，忽然想起与同学的约定，于是坚持留下来，可是父亲劝她改日再教，庆龄不答应，母亲来劝，庆龄仍然坚守自己的承诺，课文最后写父母夸赞庆龄是一个坚守承诺的人，这样写才能更加表现突出庆龄的诚信。虽然只是文章中的几句对话，但是他却让我们看到她的内心世界，体会到她的高贵品质。从中我们可以知道，写人的文章一定要有人物的对话和动作，这样课文中的人物好像与我们对话一样亲切与自然。学生等着大大的眼睛望着我，我兴趣颇浓。
接着我让学生回忆这次作文也是写人的文章，必须通过事情表现人，大家想一想你心目中的人是谁，他做的那一件事情最能反映他的精神品质，我特别强调“一件事”“精神品质”。学生静思默想，小组交流讨论，个人汇报。
诚实守信、助人为乐、见义勇为、爱读书、善思考、会创新、勤动脑、尊老爱幼、善解人意......
当学生下笔之前，我再次举例假如要写善动脑的张小丽，怎样表现他的动脑，当她遇到一个拦路虎的时候，他怎么想怎么做，当有一个学生让他出去玩的时候他有事怎么做，当他的朋友看到她如此费神的时候，想帮助他的时候他是怎么做的，当有同学干脆拿别人的答案让他抄一抄时，他又是怎么做的，如果把这些干扰因素都写上，他仍然要坚持独立思考，这足以表明他的认真和坚持，这就是一篇好文章。我边说边演，学生一会儿沉思一会儿诙谐的微笑。最后让学生动笔开始写，我期待学生第二次作文会达到预期的效果。
我的语文老师_写人的作文_初三作文
孙老师是我们的语文老师。他是一位特别善良，敬业的好老师。我们大家都非常喜欢他。
孙老师的.个子高高的，有一点点胖，看上去特别强壮。他有一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，还有一张特别能说的嘴巴。虽然他皮肤黑黑的，还经常喜欢头上戴一顶黑色的帽子，但是，在我们许多同学眼中却是那样的亲切。温和。我们都深深的喜欢上了这位像大哥哥一样可爱的老师。
孙老师画的画特别的棒。特别是人物素描方面。有一次，他帮我们班的同学都画了画像，看上去跟真人一样。有一个同学还开玩笑说：“孙老师可以去当画家了。”我为有这样一位有才华的老师而感觉到很骄傲。
孙老师对我们的学习是很认真负责的。上课时，他要求我们每个同学都要认真听讲，不许东张西望做小动作。还要求我们每一个生字都要写的很工整。每一篇课文都要读熟，并且都要归纳出每篇课文所要表达的思想感情。每当看着孙老师在讲台上这么辛苦的讲课时，我就告诉自己：“一定要好好学习，回报孙老师对我们的付出。”
孙老师最让我感动的还是那一次考试。我记得那次作文的题目是给大树设计一张名片，我写的作文不但结构不完整，而且还有点跑题。当时我的心里难过极了。孙老师不但没有批评我，反而给我的妈妈发信息让妈妈安慰我。孙老师就是这样的亲切，温暖。就连我的妹妹都说：“如果等到她上三年级的时候，孙老师是她的老师那该多好啊！”
三尺讲台，一份耕耘，一份收获。感谢孙老师一直以来对我们的辛勤付出。在这里我想大声的对你说：“孙老师您辛苦了，我一定会好好学习的。”同学们你们也一定要加油哦！
初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧初三毕业考试语文作文
1、写语言“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
2、写心理活动心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章;另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
3、写典型具体的事例常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。因此，要写好人物，还哟啊选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。
4、写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。
5、写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
【怎么写】。
一、习作：
写熟悉的人的一件事。
二、写什么。
1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫......选择其中最熟悉的一个人。
2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
3，抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。
1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。
3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的.门卫等等。
三、怎么写。
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。
然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?
在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧初三毕业考试语文作文
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的'年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
【范文】。
我的同桌。
我的同桌——xxx。他的性格十分温和不和人争吵。
记得3年级时，我班掀起“外号热”和人说话时都叫别人的外号，我呢?因为赵英磊很矮，便给他取了个外号——小萝卜头。因此，我们二人的关系逐渐恶化了。一天我碰到了赵英磊便大喊：“喂!小萝卜头，等等我!”赵英磊转过身来朝我笑了笑，可我并不在意，反而更嚣张地叫他的外号。一次他不知道怎么回事一向温和的脸庞上升起“黑云”我没有顾这些依然叫他的外号。他的脸色更难看了，突然他瞟了我一眼但他没说什么，我却十分害怕，担心他报复我，但他没有。回到家我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“儿子，你要学会尊重别人呀!”“恩，我知道了。”我恍然大悟地说，第二天，我找到了赵英磊说：“老弟，原谅我吧!”“恩。”他爽快地答应了。
初三语文写人作文
金色的阳光洋洋洒洒，在我们的脸上布满了温暖的痕迹。和煦的春风缓缓拂过人们的脸颊，无意间的柔情万种让人们无限眷恋。艳阳天里，妈妈带着百无聊赖的我，走进一片花的海洋。
车子载着心情愉悦的我和妈妈，奔驰向一座美不胜收的花圃。好像连车子也按捺不住激动的心情，带着我们迫不及待地向花圃飞快地冲过去。时间在我们兴奋的等待中，似乎变得特别快，稍纵即逝。过了一会儿，我们就到达了这座远近闻名的大花圃。第一眼就能看到的大门，显得格外诗情画意：略显暗淡的金铜色线条弯曲柔软，勾勒出一道赏心悦目的风景线，一看就像是某位技艺精湛的艺术大师精雕细琢的完美作品，活泼而不失大雅。我兴致勃勃地走了进去，一大片花团锦簇的草地格外引人注目，印入我的眼帘。鲜艳的殷红、活跃的淡黄和忧郁的深蓝，天衣无缝地连接在一起，交织成一片美丽的色彩。它们颜色丰富多彩，却毫无杂乱之感，在阳光的照耀下显得更加耀眼，熠熠生辉，把这片原本单调乏味的翠绿的草地点缀得流光溢彩，分外迷人。我目不转睛地凝视着眼前这番不可思议的绝世美景，觉得自己来到了人间仙境，心里已没有任何华丽的辞藻去赞美，仅有单单一个字——美！阵阵花香扑鼻而来，我情不自禁地循着诱人的花香，步步逼近花儿们。我伸出手，轻轻地抚摸了下花瓣。它软而不失韧性，光滑的表面上几条若隐若现的细茎，让人摸着都不敢用力。
接着是一条悠长的小路。密密麻麻的鹅卵石为这条路添上了精妙绝伦的一笔，或淡淡的高雅之灰，或深深的高贵之黑。虽是石头，却珠润玉滑，精致小巧，每一块都像是一件独特的艺术品。两边簇拥着绿油油的小草，装饰着这条深沉却又略显死气沉沉的小路。可爱的小草在春风的陪伴下，摇摆着灵活地身子，展现出勃勃生机。羊肠小道的两旁，各种各样的花朵绚丽地绽放，有的三五成群，像好朋友一样形影不离；有的独树一帜，如同与众不同、高傲冷艳的公主殿下；有的普普通通，是随处可见的小野花，但平易近人，它用那份独特的语言诉说着它们的魅力它们编织成了一幅巧夺天工的画卷，它们用自身对美作了最好的诠释。我徘徊于这条小路，流连忘返于这处封建。我的心受到了前所未有的震撼。
美，不需要寻找，因为，它就在你眼前。
初三写人作文
爸爸剃一个小平头，高高的鼻梁，尖尖的嘴，中等个，挺着一个将军肚，活像一个久经杀场，肩负重任的将军。
爸爸是个业余爱好广泛的人，他十分喜欢体育，不管是踢足球，还是打乒乓球都是一流的，他还十分喜欢搜集古老的铜币和外国的纸钞或硬币。
他是一个典型的乒乓球迷，无论是报纸上还是电视上，有关乒乓球的，他都要看，而且是百看不厌，所以他现在什么必杀技都会，几次在家里我和他过了几招，我三下两下就被他给打败了，他一会儿扣球，一会儿杀球，一会儿擦边球，有时还打出一个漂亮的旋风球，我别说打，连看都看得眼花缭乱，措手不及呢，自然甘拜下风，爸爸每天下班都要打一会儿乒乓。有一天，他下班了没回家，我去找他，我猜他在体育馆果然不出我所料，他还真在体育场打乒乓球。我老远就看见了他的身影，他把外衣甩在一边，把衣襟拉得很高，头发上都是汗珠，一滴一滴迅速的落了下来。他正在和一位大哥哥打乒乓球呢!胜了，他的手摆出一个“v”的字样;输了，他便咬紧牙关。过了很长时间才看见我。他叫我旁边先站着。谁知这一站就站了半天，直到夕阳西下时才依依不舍地离去。这不，今年奥运会开始了他还关心着许多奥运节目好想他就是一名参赛者似的。
爸爸还是一名出色的修理工，家里什么东西坏了，他三下两下就把它给修好了，有时连修理工都束手无策的家电，爸爸看看说明书观察观察它的内部构造，东拆拆，西装装，没多久家电就安然无恙了，左邻右舍有东西坏了都找他。这不，有一天，他还在睡午觉，听见外面的汽车发动声音不对，便立即在窗口一看果然是邻居在为汽车烦恼呢!
爸爸就带上老虎钳、镊子、等重要工具匆匆赶了下去。邻居看到了他，便立即咧开了笑容“叮叮当当”“吱呀吱呀”爸爸开工了，他一会儿就修好了一个零件，一会儿拿出锤子对准多余的杂物有经验地敲两下，一会儿就落了下来，有的'东西坏了，用起钉器给拔了出来，换一个新的，一会儿爬到车上看看油箱，一会儿打开后盖，看了看保险锁，才放心地说了一声“好了”。虽然他手上十分脏，像一个拉煤的，但他还是开心的笑了，因为他又做了一件好事。
这就是我的父亲，一个爱好广泛的、乐于助人的好父亲，我怎么能不爱他呢?
初三写人作文
当手掌拍在泳池壁上的时候，这场我们与中考的第一次碰撞便落下了帷幕，我们知道，我们赢了！
马马虎虎换好衣服，众“好汉”都聚集在游泳馆的门口，正是又冷又渴又饿之时，却可怜身无分文，只能眼巴巴地看着那“可的”二字在面前扎心。此时，却见陈蕾颖托着一杯关东煮拿着几条巧克力回来了，大大方方地对几个跟她要好地女生说：“你们要吃吗？”“吃！”几只饿狼之手瞬间向她的手心伸去。“我我也想吃！”没经住诱惑地我，弱弱的喊了一句。本是随口一说，没想着，她立刻走过来，竟直接将还剩下的几根关东煮连杯子一起塞到了我手里：“给你们！”
“陈蕾颖，阿有钱的啦？借点钱呐，明天还给你。”李佳慧见她出手大方，便直言问道，她嘴里嚼着食物，手里爽快地翻出钱包，一股脑掏了十几块钱递了过去。周围的“寒士”们如逢甘霖，就差像李逵一样，心悦诚服地叫声“哥哥”了。
“唉，我也好饿。还有谁有吃的吗？”不知是身旁哪位“寒士”小声问道，语气里尽显疲态。恰逢庄静为路过，敏锐地捕捉到这句求助，“啊，我有，你们谁要吃吗？”“啊！要要要要要谢谢谢谢谢谢”几位“寒士”激动地话都说不清了，接过他递过来的三条巧克力便准备分而食之。马上，一群男生也迅速将庄静为团团包围，争食“佳肴”。
可怜吾等身无分文，也不能像梁山好汉般，以“忠义”回报这二位如宋公明般周人之急、扶人之困的“及时雨”。
虽然我们终会融入那千军万马的洪流，去争夺那唯一的一道独木桥，成为对手。但同行的路上，我们更是相互扶持的伙伴，我真喜欢有大家的陪伴，相互激励着，欢欢喜喜地，朝那独木桥进发！
初三写人作文
每当我回到家中，看到外婆的驼背，就想起她勤劳的一生。
外婆今年六十九岁了，出生于一个非常贫苦的家庭。外婆排行老二，她的妈妈一共生了七个儿女，后来，其中一个生病去世，一家人非常伤心。外婆在六七岁的时候就开始上学。听妈妈说，她那时读书成绩很好，可是因为家里人口太多，负担过重，外婆刚读完一年级就辍学了，从此就跟着她父母在家干活。
等到她十一二岁的时候，就跟着父母出去干农活。每当稻谷收获季节，她就要去收割稻谷，之后，又要挑一担一百多斤的谷子回去。一百多斤，对于一个现代少儿来说，是无论如何也挑不动的.。可她却这么不停息地干了几十年。日复一日，年复一年，外婆的背开始弯曲，可她还是不辞辛苦地劳作。
外婆也生了五个孩子，但只留下四个，其中一个得了病，由于家里经济困难，没钱去看医生，不幸病死了。到孩子们大点的时候，四个儿女上学的问题又落到外婆和外公的身上。那时，外公在一所中学教书，仅靠他那微薄的工资难以维持家庭的开销。于是，外婆又勇敢地担负起了家里所有的农活，上山打柴伐木，下田插秧割稻，像村里的男子汉一样，不分春夏秋冬阴晴雨雪，每天都早出晚归，辛苦地劳作，像一个告诉旋转的陀螺，一刻也不曾停息。
如今，外婆也老了，她的背也更弯了，几乎弯成了九十度！她的四个儿女都成才了，可以安心地享享清福了。可她不肯停歇，还是不停地劳动，好像总有干不完的事。
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世界上有许多值得欣赏的人，欣赏他们善良的、勤劳的.、坚强的品德，可我最欣赏的人，还是在网上看到的一个小姑娘。
一天，我偶尔的在网上看到这样一篇文章——《一个八岁女孩的遗书》，令我心灵震撼，看完能有几个人不哭？这篇文章主要讲了这样一个故事：
有一个美丽的小女孩，她的名字叫余艳，她是一个孤儿，由于得了白血病，所以她只活了8年，她有一颗善良的童心。佘艳躺在病床上输液，床头边放着一把椅子，椅子上放着一个塑料盆，她不时要侧身呕吐，小女孩的坚强让所有人吃惊，她的主治医生介绍，化疗期间胃肠道反应强烈，佘艳刚开始时，一吐就是大半盆，可她连吭都不吭一声。刚住院时做骨髓穿刺检查，针头从肋骨刺入，她没哭没叫，眼泪都没流，动都不动一下。可以看出她的坚强。她留在世界上最后一句话是“我来过，我很乖”。她自愿放弃治疗，把全世界善良的人们捐给她的钱分成七份，把生命当成蛋糕分给了与她一样正在生死线上挣扎的7个小朋友。把死的希望留给自己，把生的希望留给别人。
她死后，来自各社会各界的花圈堆得似小山，都在默默祈福着她。她的墓碑上有一张笑吟吟的照片，碑文正面上方写着：我来过，我很乖。我想，她在天堂肯定会告诉我们：别哭，我只是和你们暂时的离别，下辈子我还会来的，而且很乖……我的眼睛模糊了，泪很长很长，情不自禁地滑过脸庞。
我欣赏的是她的坚强，一个小姑娘刚生来就被父母抛弃，在八岁就患上了急性白血病。她不是像其他人一样接受那些善良人的捐款，而是把他们的捐款让给了和她一样患了白血病的人。她这种精神值得我们学习，学习她那种大公无私的精神。
这就是我最欣赏的人——余艳。
初三写人作文
在炎热的夏天有人给你扇扇子，在寒冷的冬天有人给你加棉衣，在你遇到挫折时，有人在鼓励你重新振作起来，在你哭泣时有人安慰你，让你快乐和欢笑，这个人就是我们亲爱的-妈妈。
我的妈妈长着一张瓜子脸，眉毛像一对优美的弯弓，她的眼睛最好看，很深的双眼皮，一对又黑又亮的眼睛转到眼眶中的任何部分都显的灵动俏媚，一只俊俏笔挺的鼻子现出文静、温柔的神态。她的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件用刻刀雕出的艺术品，她的头发总是保持着那整齐而又蓬松的发型，卷曲的“刘海”总适度地垂拂在她的额头。妈妈是一个性格内向、守信用的人，她有一颗宽容的心。
母亲是孩子的第一任老师，在我呀呀学语的时候妈妈一字一句耐心地教我学会说话，还扶着我蹒跚学步……妈妈很孝敬父母，也很关心我和爸爸，他时时刻刻都想着父母，她不管自己多忙都会抽出时间去看他们。只要妈妈一有时间就会在家里不停地做家务，虽然说她的动作有些慢，但是她把家里家外收拾的干干净净、整整齐齐，让我们一进门就感觉到非常舒适、温馨。
在去年夏天的一个傍晚，我下了补习班的课，正往家走的路上，六月的天，就像孩子的脸，说变就变，刚才还是好好的不一会儿就乌云密布，轰隆隆……响起了闷雷，倾刻间豆大的雨点劈头盖脸地砸下来，马路上像开了花似的，我心想这可怎么回家呀?我又没带雨伞，我像热锅上的蚂蚁焦急不安，这时，在雨中我模糊地看到一个熟悉的的身影，那个身影急匆匆向我走来，越来越近、越来越清楚，那个人便是妈妈，妈妈走过来着急地问我：“淋湿了吗?冷不冷?快到雨伞下面来”。我快步走到了妈妈的雨伞下面，我们两个一起走在了被雨水淋湿的路上，妈妈不停地把伞往我这边移而妈妈全身被雨淋湿了，这时我感到了母亲无私的把那么多的关爱全都给了我。妈妈真伟大。
妈妈的心地非常善良，做事小心翼翼，总想把每件事做到最好。有时她为了调节家里的气氛说一些搞笑的故事，总会把我们逗得哈哈大笑，她看着我们快乐的样子，她自己幸福地笑了。这就是我的妈妈。
初三写人作文
自信，才能有接下来的坚持不懈；自信，才能有后来的奋斗；自信，你才能取得最后的成功！
老师也曾多次找过我谈话，一次次涌上心头的渴望的火，却总是被自卑的凉水给浇灭。我自己也不停的问自己：为什么不大胆些，为什么不敢演绎出证真的自我？我渴望着被老师关注，渴望被同学们羡慕，渴望着在自己的人生中演绎出真正的自己！
终于有一次，我在一次美术课上，在老师鼓励的眼神中，不由自主的走上了平日里只有老师才演绎主角的讲台上，等我反应过来时，才发现自己已经握住了粉笔，我只能硬着头皮上了，我努力的平复自己紧张的心情，把讲台想象成自己平时独处的小天地里，我深呼一口气，坚定的拿着粉笔，开始画。黑板此时成了我尽情挥洒的舞台，五彩的粉笔变成了我手中挥舞的彩带。霎那间，我觉得自己好像在翩翩起舞。不一会，单调的黑板在我的手下成了五彩斑斓、主题鲜明、青春色彩涌动的.河流！
“画的真好！真是栩栩如生！”“真棒，没想到平日里默默无闻的她居然是深藏不露呀！”“没想到她居然有这样的绘画才能！”
那一天，我在讲台上大放异彩，得到了全班同学的关注，随之而来的是各种机会，让我展现自己的机会，而我也不负众望，获得了一次又一次的奖项。
让我们挖掘自己的潜能，肯定自己的价值，挑战自我，超越极限，主角，肯定非我莫属！