蒙氏阅读妈妈的歌教案（精选18篇）

教学工作计划是教师行为规范和职业道德的具体体现，能够引导教师做出正确和负责的决策。大家可以参考以下教学工作计划范文，了解如何编写一份完善的教学计划。

《妈妈的歌》教案

1、喜欢阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。

2、尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。

3、能根据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。

4、认读重点字词：厨房，香喷喷，甜蜜蜜，摇篮。

1、知识经验准备。

2、物质准备。

挂图，音带，音带《我的好妈妈》，大字卡，大句卡，小句卡；诗歌读本人手一册，小字卡，书写册，每位幼儿准备一张妈妈的照片。

3、环境准备。

在活动室设置一面“我的妈妈”的美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴上去。

一、预备活动。

师幼互相问候，走线，线上活动。（或采用默想，听音乐等。

音乐欣赏《我的好妈妈》。教师和幼儿随音乐一起拍手舞蹈。

二感知理解活动。

1，交流分享：我的好妈妈。

妈妈每天为小朋友，为我们的家庭做许多事，真是能干的好妈妈，

3教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听，

4，出示挂图。

5朗读诗歌。

三游戏活动。

结束小结：

交流交结，播放音乐幼儿有序整理自己的物品。

《妈妈的手》阅读答案

16、给下列词语中加点的字注音。(2分)。

(1)滋润()(2)享受()(3)憔悴()(4)暴躁()。

17、结合语境，解释加点词语在句中的含义。(4分)。

(2)我就把一盘热腾腾的菜捧上饭桌，看父子俩吃得如此津津有味，……。

18、“我生病，母亲用手揉着我火烫的额角，按摩我酸痛的四肢，我梦中都拉着她的手不放——那双粗糙而温柔的手啊”一句中为什么将“粗糙”和“温柔”两个词语并列使用?(5分)。

20、文中“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。(4分)。

21、本文运用插叙的方法，以“我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心”一句引起回忆。请你从文中找出与之相照应的一句话，并说明其作用。(4分)。

22、作者在文中说：“给长辈做一点点事，不能老是要报酬。”请结合自己的成长经历，谈谈你对这句话的理解。(5分)。

23、作者从小就受到《论语》、《孟子》、《红楼梦》等文学名著的熏陶，积累了深厚的文化底蕴。你也一定阅读了大量的中外文学名著，请选择你熟悉的任意一部，结合作品内容或你的感悟，补全下联。(4分)。

上联：读论语，懂不耻下问。

《妈妈的爱》教案

1、学习理解人物形象，能运用较恰当的语言、动作形式表现自己的理解。

2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱。

3、享受为妈妈奉献的乐趣。

故事课件、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐

开始部分：教师利用课件讲故事《你爱我吗》。

1、提问：

欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗？你是怎么看出来的？

欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢？你是怎么看出来的？

欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢?

2、教师通过播放动物亲子互动的影片《帝企鹅日记》片断，引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系。

提问：

动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢？

动物妈妈为什么会这样照顾他们的小宝宝的？

3、请幼儿讨论，自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问：

想想看自己的妈妈是怎么照顾你们的？

妈妈表现哪些行为的时候，你们会觉得妈妈最爱自己？

一位幼儿面对大屏幕中的妈妈，表达自己的爱。

结束部分：幼儿向园长、老师妈妈做一件事，表达自己对他们的爱。

《妈妈的歌》教案

1、喜欢阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。

2、尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。

3、能根据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。

4、认读重点字词：厨房香喷喷甜蜜蜜摇篮。

1、知识经验准备幼儿观察过妈妈做家务事，知道妈妈很辛苦；家长指导幼儿用简单的图画填写调查表《我的好妈妈》。

2、物质准备挂图音带大字卡小字卡；诗歌读本人手一册，每位幼儿准备一张妈妈的照片。3、环境准备在活动室设置一面“我的妈妈”美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴在上面。

师幼互相问候，线上活动，音乐欣赏《我的好妈妈》。

1、交流分享；我的好妈妈。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

3、教师播放诗歌录音带，幼儿认真倾听。

4、出示挂图，师幼讨论。

5、朗读诗歌。

2、仿编诗歌教师指导幼儿说说妈妈在家还做哪些事，根据诗歌句式进行创编。教师根据幼儿的创编进行指导，记录仿编诗歌，再一起朗读。

播放音乐幼儿有序物品。

教师母爱是永恒的主题，表现这一主题的儿童文学作品有许多。这是一首犹如优美清新的`歌曲，从妈妈微笑的嘴边唱出，留在我们心中的是温暖乐观的性格。让幼儿在诗歌中感受妈妈的辛劳和付出，从点滴的小事中逐渐理解深深的母爱。

《妈妈的手》阅读答案

妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。

平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子;一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢的新衣;一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是那么熟练、准确。我简直看呆了。

妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手。

蒙氏阅读《妈妈的歌》教案

活动名称：筛米适合年龄：2-4岁活动准备：筛子，大米，黄豆，比筛子大一些的托盘，大碗两个，玩具扫把和簸箕。将准备好的黄豆和大米活在一起，放在大碗里。活动目的：发展孩子手部小肌肉的灵活性和双手的`协调性；学会寻找解决问题的方法，锻炼主动思考的意识；习得做事的方法（将洒落的米集中扫到一起再倒回大碗）。活动过程：1．出示大碗，请小朋友观察碗里都装着什么，引导他们发现黄豆和米粒混在了一起。2．请小朋友想想办法，怎样才能把这两种粮食分开。3．展示老师的办法：将大碗里的粮食倒进筛子，注意筛子底下要先放好大碗，防止米粒直接从筛子缝中流出。4．两只手握住筛子的边沿，轻轻的筛，让米粒落进大碗里。如果有的米粒落到了碗的外边，等活动结束后再用扫把扫到一起，再倒进大碗里。活动结束。/html/0905/：

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《妈妈的手》阅读答案

1、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。

()的双手()的裙子。

()地板()房间。

2、用____画出描写妈妈的手勤劳的语句，用~~~画出描写妈妈的手灵巧的语句。

3、妈妈的手是_________，可“我”却喜欢这双手，这因为_________。

4、选择短文的题目。()。

b勤劳的妈妈。

蒙氏阅读《妈妈的歌》教案

一、活动目标：

1理解并学念儿歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2积极参与活动,体验问答游戏的快乐。

二、活动准备：

教具：白云、小草、荷叶、各动物图片。

三、活动过程：

1、难点前置，初步尝试一问一答。

师：今天老师要和你们来玩一个“藏猫猫”的游戏，谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）。

师幼问答的形式展开游戏。

2、引导观察，学习儿歌。

（1）小动物们也想和我们玩“藏猫猫”的游戏了。瞧，它们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）。

猜猜白云后面藏什么？（星星，小鸟）。

我来问一问：“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”

白云不告诉我，它想请小朋友来一起问问。（藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏小鸟）。

（2）那猜猜小草后面藏什么？（小兔，小狗）。

哪个小朋友愿意上来问问“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”

我们小朋友一起来问一问小草吧？（藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏小兔）。

（3）小河里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，小荷叶说:你们谁愿意来问问我？你们来问问，用刚才好听的话来问问。小荷叶说：你们问的这么好听，我就给你们看一点我下面的`小动物。你们猜猜它是谁？引导幼儿说一说小鱼的特征。(藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏小鱼）。

（4）“这个美丽的地方原来藏了这么多小动物，而且还藏着一个好听的儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。接下来要请你们来听一听，小耳朵竖起来。”老师出示图示，将整个儿歌展示在黑板上。

“现在老师来问问你们，你们来回答一下，好不好？”(师问幼，幼问师，整体朗诵)。

3、迁移经验，初步创编。

刚才啊！我们小朋友讲了这么多躲在白云，小草，那个荷叶后面藏猫猫的好朋友，现在，我请你们来编一编，看看你们能不能用刚才学过的好听的儿歌讲一讲。结束语：小朋友讲了这么多藏在他们后面的好朋友，我们等会再去外面找一找，好不好啊！

附：儿歌《藏猫猫》。

藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。

白云后面藏什么？小草后面藏什么？荷叶下面藏什么？藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。藏猫猫，藏猫猫。白云后面藏小鸟？小草后面藏小兔。荷叶下面藏小鱼。

蒙氏阅读《妈妈的歌》教案

预备材料活动目标：

1、理解故事内容，能够大胆进行表述。

1、托盘；通过对内容的理解，把对应的角色进行仿照。

2、邮票箱教具；引导幼儿分角色扮演故事，体验表演带来的欢乐，以及人与人之间的交往技能。

3、彩笔、题目卡；教学重点：让幼儿理解故事中角色之间的关系，能够大胆进行表述。

4、加法订正板红线。教学难点：把对应的角色进行扮演。

基本操作活动预备：

1、ppt课件。

2、图片及头饰若干。

3、魔术帽一顶。

4、进场音乐和表演音乐。

活动过程：

一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

二、介绍本次工作名称：邮票嬉戏的加法工作。

三、复习邮票的一些简洁学问。

（2）今日天空中来了一个魔术师，它是谁呢？我们一起来看一看。

1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

2、用邮票表示数字。

（一）提问：

a、故事中的魔术师是谁？

b、小狐狸观察它，它变成什么把小狐狸吓到了？为什么呢？

c、小老鼠观察它，它变成什么把小老鼠吓到了？为什么呢？

d、小熊观察它，它变成什么把小熊吓到了？为什么呢？

师：小伙伴，你们知道白天的天空是什么样子的呢？晚上的天空又是什么样子的呢？（个别幼e、结果发生什么事情了呢？儿发言）。

3、请幼儿观看数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的挨次排好。

变的一群蜜蜂给吓到了，大家都不快乐，不喜爱看它表演了。

老师有感情地朗诵诗歌一遍。

（二）白云很难过了，它盼望有人去喜爱它，于是白云想了一个好方法，那是什么方法呢？分段理解诗歌。

们接着往下看。（在次播放ppt）。

（1）第一段内容。

（1）提问：

c、白云观察小熊又变成了什么？为什么呢？仰视，仰视是什么意思呢？一起学一学这个动作。

d、结果又发生什么事情了呢？

（2）其次段内容。

（3）第三段内容。

角色的表情。

老师要加大难度，拿掉一个小图标，看小伙伴们能不能记住。

三、幼儿将故事中的对应的角色进行仿照。

（4）第四段内容。

（1）提问幼儿：假如你是白云，你会变成什么让小动物喜爱你呢？

师：月亮、星星有没有回答他呢？小弟弟怎么样？他是怎么说的呀？

1、老师再次有感情地朗诵诗歌之后，让幼儿跟随老师轻声念儿歌。

爱的东西，那白云是不是更受欢迎呢？我们要学会和伴侣之间友好相处哦！

2、指导幼儿留意朗诵的语气。

四、分角色表演。

（1）幼儿跟随老师一起有感情地朗诵诗歌。

（1）请幼儿进行故事角色扮演。

（3）请个别幼儿尝试。

（4）集体尝试用不同的语气朗诵诗歌。

五、活动结束：小伙伴，白云是千变万化的，你看，白云魔术师又在外面开头表演了，我们一起去看表演吧！

6、结束活动。

妈妈的信教案

1、幼儿进修按图形特性举行分类，并用计点来表现分类的效果。

2、幼儿用说话报告操纵历程及效果。

人手一份有标志的信功课纸三张。

（一）团体运动。

1．凭据标志找图形。

2、进修“凭据图形的数目计点”

提问：（1）图中有什么？

（2）图顶用了哪些外形？

（3）图中有几个如许的外形？

（二）小组运动。

运动一凭据图形的数目计点。

运动二看图形画标志。

运动三数物连线。

（三）运动评价。

请幼儿来说一说本身是奈何做的，重点评价凭据图形的数目计点。

妈妈的爱教案

《妈妈的爱》教案

现在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，从不知道家长的艰辛，由于小班幼儿年龄小的特点，他们来到幼儿园就会很思念自己的妈妈，针对这些问题，我选择了本首诗歌，目的是为了让幼儿在思念妈妈的同时进行情感渗透，使幼儿了解妈妈的辛苦，感受到妈妈的爱，从而激发幼儿爱妈妈的情感，懂得要关心，爱护自己的长辈。

1、丰富词汇：绿色的、美丽的、清清的。

2、在理解诗歌内容的基础上，能够伴随动作朗诵诗歌。

教育活动准备：幻灯片，歌曲《小乌鸦爱妈妈》《我的好妈妈》。

一、以歌曲《小乌鸦爱妈妈》引出活动内容。

二、新授诗歌《爱妈妈》重点。

1、出示课件（1），丰富词汇：绿色的、美丽的、清请的。

提问：这件礼物是什么？画面上有什么？

什么颜色的大树？

花朵漂亮吗？那它是一朵什么样的花呢？

小河里的水是什么样的？

2、结合课件（2），帮助幼儿理解诗歌内容（难点）。

（教师伴随动作声音演示小鸟，蜜蜂、鱼儿的到来）。

提问：小鸟喜欢在谁的身边飞来飞去？

蜜蜂喜欢在哪里采花蜜？

鱼儿离不开什么？

我们小朋友离不开谁？最爱谁呢？

为什么最爱你的妈妈呀？

（引导幼儿回忆说出妈妈的辛苦以及妈妈是怎样关心小宝宝的）。

3、教师有感情地伴随动作朗诵诗歌，幼儿欣赏。（结合课件）。

4、幼儿学习朗诵诗歌。

（要求用自然的声音朗诵）。

5、教师、幼儿分角色朗诵诗歌。

（要求声音自然，伴随相应的动作）。

1、教师小结幼儿朗诵及表演诗歌的情况及时进行表扬。

提问：你应该怎样去关心爱护自己的妈妈呢？

（师幼互动进行情境表演，帮助幼儿进行爱妈妈情感渗透）。

妈妈的阅读心得体会

作为一个孩子，我们常常看到妈妈沉醉在书海中。她的阅读让我们感到久违的平静和温馨。在妈妈的阅读过程中，她有很多心得与体会。在接下来的文章中，我会分享其中的一些。

第一段：阅读是妈妈热爱生活的一种方式。

妈妈的阅读习惯并不是一开始就形成的。在我很小的时候，妈妈也只是工作、照顾家庭，没有多余的时间去阅读。但后来随着工作逐渐稳定，她就开始利用晚上的时间读书了。

“阅读是我一个人的享受，也是热爱生活的方式。”妈妈曾经这样说。她爱上了阅读，不仅仅是因为它能让她放松心情，也因为它能带给她新的想法和视角。而这些想法和视角会在生活中渗透出来，让她热爱生活，享受生活。

第二段：通过阅读，妈妈懂得了如何关注当下。

习惯了阅读后，妈妈渐渐地学会了如何关注当下。“扔掉那些对你没用的东西”是她总结出来的一句话。这句话充分体现了她通过阅读悟出来的道理。

因为一个人读过的书，往往会对他的思想和行为产生影响。读书不仅能丰富知识，还能使人变得更加睿智。妈妈就是通过读书，慢慢地明白了什么才是当下最重要的事情，有了这样的认识，她在生活中处理事情变得游刃有余。

第三段：阅读让妈妈变得更加自信。

在我小时候，妈妈看到别人有学问，就会感到自卑。但随着阅读的增多，她越来越自信了。因为阅读让她多了解了很多事情，也认识了很多人。阅读不仅能丰富知识，提高学识，更能提高自信。

妈妈通过阅读，懂得了在学习的道路上，不要轻易放弃，每一次的变化都是一种进步。“阅读就像是一扇开启未知知识的窗户，让我变得更加自信，勇敢地迎接每一天。”妈妈用这样的话总结她的感受。

第四段：阅读让妈妈不再孤独。

孤独是一种人类天然的感知。但在妈妈的阅读世界中，孤独却变成了一种享受。因为在阅读中，她遇到了很多志同道合的朋友。他们虽不见面，却在书海中相识，分享生活感悟。

阅读也是一种心灵的交流。当妈妈阅读完一本书时，就会去找人倾诉。这种倾诉，不仅仅是为了向别人展示自己读过多少书，更是为了分享这本书带给她的思考与启发。通过这样的分享，妈妈不再孤独，而是找到了更多志同道合的人。

第五段：结尾。

妈妈的阅读心得与体会，无论是对于她自己的成长还是对我们子女的教育，都有很大的启迪。通过阅读，她们更加懂得了生活中重要的细节，更好地发展自我，更好地与人交流，更有充实感。阅读是人类历史长河中的宝藏，它能不断给我们带来欢乐、智慧、力量。感谢妈妈带给我们阅读的启迪，让我们感受到了精神的丰盈。

《妈妈的心》教案

情感、态度与价值观：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。

能力：用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

知识：学习从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼；懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱；能够理解父母对自己的严格要求；了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生限于认知水平等原因，他们还难以“读懂爸爸妈妈的心”。越来越多农村地区独生子女家庭中的孩子，也出现城市独生子女们容易出现的教育问题：孩子从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。特别是农村留守家庭的孩子，由于与父母之间的隔阂较深，大多不理解父母。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生的生活环境比较贫困。一些三年级农村学生过早地挑起了生活的重担，使他们的心理承受较大的压力，容易造成他们内向、不善言表的个性。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学三年级学生来说，“读懂爸爸妈妈的心”是一个很现实但又不愿面对的话题，他们对父母爱的言行的理解是不够的，与父母之间的矛盾也较多。他们还不太懂得怎样去沟通交流，对其进行相关的引导，是必须且急需的。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。教学难点是让学生了解父母望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

针对学生实际，要想突破重难点，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感。通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。可先引导学生从历史故事开始，思考孟母为什么会这样做。然后借助动画资源，引导学生交流自己与父母相处所产生的矛盾，分析原因，并用父母的心里话引导学生换位思考学会理解体谅父母。通过“我的调查”，帮助学生进一步理解家人，达到与父母沟通的目的。最后用表格等手段，引导学生学会用实际行动回报父母，为父母分忧。

学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。

理解父母望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

相关课件。准备“我为家人分忧”的表格。

调查父母的心愿。

1课时。

完成话题“你能理解他们吗”“不给家人添麻烦”的教材内容。

活动一你能理解他们吗？

1．[播放动画：孟母三迁]。

引导学生结合情境进行讨论：从这个故事你感受到什么？

2．[播放动画：你能理解他们吗]。

引导学生结合情境进行讨论：从你的体验说说，你能理解他们吗？为什么？

设计意图：让学生知道家长的爱是多方面的，有多种形式。对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，要能体会拳拳父母心。

活动二有话大家说。

[播放动画：有话大家说]。

教师出示课前家长所写的信，抽取其中的一封念给学生听，学生交流自己听后的.感受，并介绍让父母了解自己心情的好方法。

：我们可以尝试着将自己的感受和想法与父母进行交流，理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。（板书：读懂爸爸妈妈的心理解体谅）。

设计意图：引导学生站在家长的角度看待问题，学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。

活动三我的调查。

[播放课件：我的发现]。

引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：从调查中，你发现了什么？

设计意图：了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

活动四我能为家人服务。

[播放动画：不给家人添麻烦]。

：尽量少给父母或家人添麻烦，给爸爸妈妈一个微笑，为爸爸妈妈做一件小事，回家和爸爸妈妈说出你的心里话。让我们每个人都怀着一颗感恩的心，做一个健康快乐的阳光少年！（板书：分忧回报）。

设计意图：引导学生结合自己的生活实际，思考和研讨怎样少给父母添麻烦，并付诸行动。

理解体谅分忧回报。

妈妈的信教案

1、幼儿学习按图形特征进行分类，并用计点来表示分类的结果。

2、幼儿用语言讲述操作过程及结果。

人手一份有标记的信作业纸三张。

1．根据标记找图形。

2、学习“根据图形的数量计点”

提问：（1）图中有什么？

（2）图中用了哪些形状？

（3）图中有几个这样的形状？

活动一根据图形的数量计点。

活动二看图形画标记。

活动三数物连线。

请幼儿来说一说自己是怎样做的`，重点评价根据图形的数量计点。

妈妈的树阅读答案

1.白杨树伴‘我’成长;弟弟爬香椿树采摘香椿芽;受大家喜爱的柿子树被砍了。

2.‘美’指满树柿子的美景，也指‘我’看到‘一村的小孩都绕着我家院子咽口水’时的得意。

3.示例：(妈妈)紧锁眉头，在树下徘徊良久，憋出一句“砍树”，转身回到屋子，不顾我们姐弟俩的哭喊恳求，拎了一把斧子冲了出去。

4.照应开头，表现了妈妈对我们的教育如春雨般润物细无声。

5.示例：文章刻画了一位勤劳、善良、无私奉献的妈妈。

妈妈的爱教案

2．揭题：是呀，听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今天我们要学习的课文，就叫《妈妈的爱》。

3．板书课题，齐读课题。

1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。

2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

5．抽读生字卡，并用所读生字组词。

（一）教师指导学习一小节。

1．大声朗读课文，选出你最喜欢读的部分。（据学生回答相机一一出示课文）

2．你能来读一读吗？指名认读，相机正音；

3．还有哪些小朋友也喜欢这一小节，一起来读一读。

5． 同桌讨论，指名回答。

6.老师总结。

7.自己低声朗读第一小结，把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。

（二）小组自学其余几小节。

（三）检查自学情况。

1． 指读（学生评价）——分男女生读——小组读。

2． 提问：妈妈在教导你时，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查，纠正错别字。

第二课时

（小组开火车读）

2．认读生字卡并扩词：清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。

”十字。

1．观察这十个字的结构，说出它们的偏旁部首。

3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。

4．学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。

1．观察字形结构，说说它们的特点。

2．讨论“伞 亲”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

3．观察田字格里的“伞 责 亲”，讨论怎样书写漂亮？

4、学生尝试练写，教师巡视指导。

1．观察字形结构，说说它们的特点。

2．讨论“暖 瓶”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

3．观察田字格里的“暖 瓶 晴”，讨论怎样书写漂亮？

4、学生尝试练写，教师巡视指导。

1． 清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。

2．教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。

第三课时

2． 揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。

3．板书课题，齐读课题。

1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。

2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

5．抽读生字卡，并用所读生字组词。

（一） 指名接龙读课文。提问解析：

1、 第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的？

第三个妈妈她是怎样说的呢？

2、 当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时，他们分别又是怎样做的呢？

3、 谁才是妈妈真正的儿子？

4、 学生回答，教师总结。

（二） 分角色朗读课文，表演课文。

1、 先分组讨论表演。

2、 抽表演得好的同学上台表演，鼓励胆小的学生积极参加。

1、 简单介绍三八妇女节。

3、 先把你的想法和同桌说一说。

4、 学生自由回答。

5、 教师总结。

第四课时

1．抽读生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用该字组词。

1．观察字形结构，说出每个字的偏旁部首以及组成部分。

2．讨论这四个字的笔顺，指名说，书空练。

3．观察四个字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相说说怎样才能把它们写好。

4．在生字本上自由练写，教师巡视指导。

5．提示注意：“像”字的右边部分的笔画和笔顺。

1．观察字形结构，说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。

2．说说：“累”字的两个部分，该写在田字格的哪个位置比较好看？

3．自由练写，教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。

1．想一想这个字的部首、笔顺，指名说，教师范写，学生书空。

2．观察字在田字格里的位置。

3．自由练写，巡视指导。

1．板书词语：井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分钟时间内自由书写、记忆。

3．听写，指名二生板演

4．集体批改板演，同桌互评；对全部正确的学生提出表扬。

第五课时

同学们，今天我们将通过《语文天地》的学习，了解和掌握一些语文基础知识。

1.(出示词语)校 郊 较 胶

妈

迷

该

2．齐读这组生字，提问：你发现了什么规律吗？

3．小结：在这四个字里“交”字是它们的读音，也就是声旁。

4．你还能举出哪些“交”作声旁的字吗？

5．学生列举，教师补充板书。

6．那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?

7. 学生列举，教师补充板书。

1.（课件出示）凉爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

温暖的 风

整齐的 伞

2． 读一读例词。

3． 同桌讨论一下怎样连线比较合适。

4． 学生自由回答，全班评析。

6． 学生自由说，给说得好的学生以表扬。鼓励学生积极地想，大胆地说。

1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看！

第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！

—————————————————像————————---------！

2.指明读一读。

3.谁能照样子来说一句话呢？同桌交流。

4.指明说,全班指正。

5.把你所说的在书上写下来。

第六课时

1．自由地大声练读课文，不认识的字或者询问同学、老师。

2．简单介绍塘鹅。

3．听老师范读课文，边听边想：这个故事告诉了我们什么？

3．分组分段落读课文

4．想一想、说一说：你喜欢塘鹅妈妈吗？为什么呢？你还知道哪些关于塘鹅的小知识呢？

1、听录音：

小红说：“我的妈妈工作很忙，每天早上很早就起来。”

小明说：“我的妈妈手特别巧，她织的毛衣比商店里买的都好看……

小立说:“我的妈妈爱帮助人，她经常照顾邻居张奶奶……

2、六人小组内互相说一说：我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?

3、指名上台说说

4、教师小结。

1、 你平常的日记写些什么呢？你喜欢写日记吗？

2、 学生自由回答。

3、 读读，学学金钥匙里面的话。

4、 练写一篇（对篇幅、写法等都不限制）。写完后让学生自查，同桌互查，纠正错别字。

5、 今天学习了金钥匙，你有什么收获？

妈妈的手阅读答案

妈妈的手是一双勤劳又灵巧的手。就是妈妈的这双手，包揽了所有的家务。每天，从妈妈的手中变出各种香喷喷的饭菜，真让我大饱口福、就连我的小辫子也能在妈妈的手中编出各种各样的花式，漂亮极了！我脏兮兮的衣服，经过妈妈的手一清洗，就变得干干净净。一团不起眼的毛线，经过妈妈的巧手，能变成一件美丽的毛衣。

(1)妈妈有一双怎样的手？在括号里填上恰当的词语。

()的'手()的手()的手。

(2)作者选择哪几个事例来写妈妈的手的？

（1）勤劳灵巧温暖。

（2）作者选取妈妈用手做出香喷喷的饭菜；帮“我“梳出各种样式的辫子；把“我“脏兮兮的衣服洗得干干净净；织出美丽的毛衣。