一篇优秀作文需要有独特的观点和深入的思考，以及准确的语言表达。接下来将为大家呈现一些优秀作文的精品范例，供大家欣赏和学习。
如何考个好成绩作文
盼星星，盼月亮，终于盼来了运动会，我们都对这次运动会充满了无限期待！
首先是开幕式，由每个班的代表队员出场，每个人都穿着整齐的校服，迈着整齐的步伐，昂首挺胸，这也是开幕式最亮丽的一道风景线。随后，军乐队出场，整齐划一的队伍，一致的步伐，相同的速度，气势磅礴。第二项升国旗，奏国歌。全体同学起立，面向国旗行注目礼，在国歌的伴奏下，隆重而又庄严肃穆的升旗仪式结束。在一段精彩的表演后，校长宣布“秋季田径运动会”正式开幕。
首先进行的是400米赛跑，只听一声枪响，运动员们用力摆动手臂，飞快地迈着大步像猛虎似的往前跑，旁边的观众不停地为他们加油、鼓掌。后来，又进行了接力比赛，每个班出3人，分别站在不同的跑道上进行比赛。只听见“啪”的一声枪响，位于第一跑道上的同学像离弦的箭一样，飞速行进，把棒传给了同班的同学。只见接力棒在同学之间来回传递，传递着力量，传递着希望，传递着成功。更精彩的是，就在临近终点时，位于第1和第2跑道上的同学齐头并进。此时此刻，大家的心情都非常紧张，为同学们加油。最后，我们获得了第1名。
如何考个好成绩作文
休业式到了，其他期末考试卷发下来了，还有数学试卷没有发。
虽然期末那段时间我很用功，可心里还是不踏实，我觉得平时数学考试都考不好，期末也肯定考不好。今天阳光明媚，温暖的阳光照在我的身上，我的心情正和天气相反，我忐忑不安，害怕回家面对妈妈失望的神情。教室里静悄悄，只有发试卷的沙沙的声音。我看见后面的同学试卷发下来，84分！他哭丧着脸。我更加担心，两只眼睛死死地盯着同学手上要发的试卷。我想我那时的心情一定是面如土色。
试卷终于落到我的桌子上，我好像看见试卷上的分数变成一个怪兽来吃我，我仿佛看见爸爸在骂我。我不停在心里面念道：“上帝，保佑我有90分吧！我以后上课一定不会开小差了，回家再也不看电视了，让我有90分吧。”我用颤抖的`手去翻试卷，一个鲜红的“9”字映入我的眼帘，我心里一喜，随后我放心地翻开了试卷。啊，我考了95分！我拍拍自己的脸，疼的！真的是考到了好成绩，我高兴极了！
我相信了：只有努力，就会有回报！这时，我再看窗外的阳光，我感到心情特别好。
如何考个好成绩作文
期末考试即将来临，它一过，我的初一生活将画上一个句号。我不知道它圆满与否，但我知道，3天后的考试，会作出一个诠释，现在，我想，同学们都在好好的复习吧，在这，我祝我和他们都能够考出一个好成绩，给全年级看，也给老师家长看，同时，也让自己的假日好过些。
其实，这场考试，我觉得格外轻松，虽然我不知道，这次考试题有多难，数学我要考得多差，但是，我觉得该面对的总得去面对，并不是我复习的有多好，如果真是那样，我反倒会觉得有压力。
史地生四门课，我是最不怕的，因为，他们考的是记忆力，不是真功夫。而语数外才是真正的考验，它们考的不是记忆力，而是真功夫。现在，我唯一担心的，就是语文作文，数学几何了，英语得看我发挥了，如果发挥好，那万事大吉。
好了，我不该再上网了，我得去复习了。
如何考个好成绩作文
宣城自古文风昌盛，人杰地灵，奚本金先生统计说自前汉至清，宣城籍出状元2人，进士327人，举人369人，儒林人，总2717人。著作1266卷，其中入编《四库全书》323卷。一千多年才出了两个状元，你以为是宣城人蠢啊?其实不是，古时候考个状元是真难啊!
现代人对科举制度中的各种名称糊涂，童生、秀才、廪生、增生、举人、贡士、贡生、监生、进士、解元、会元、榜眼、探花、状元，感觉一团乱麻，即便你现在请度娘，那些似是而非的解答情况也漏洞百出，保证会让你更不明白，别急，看完了以下内容你就全明白了。
你在私塾或者社学里面读书：
如果你聪明的话，可以五个人一道请一个已经考上秀才的人作保参加每年二月知县(县长)举办的“县试”，县试考五场，不仅仅是考八股文，诗词歌赋、算术都考。
过了“县试”那就要参加知府(市长)在四月份举办的“府试”，考三场，内容和县试差不多，如果你幸运过关，ok，你现在有身份了：“童生”。你以后就是一百岁，如果后面的考试还考不上依然还是童生，七八十岁的老童生，这样的事情多了去了，“孔乙己”就是“老童生”。
有童生身份就可以参加省里学政(教育厅长)举办的“院试”，“院试”每三年举办两次，考上的称为“秀才”，现在你可以了，一脚跨入士大夫的行列，不用给县官磕头、不用当差等等。
说白了，这院试才是现在的高考，这秀才相当于现在的大学生，属于知识分子，有了参加公务员考试的资格。别以为秀才不值钱，这秀才比现在的一般大学难考许多。
考上秀才还是要读书的，府里去府学堂，州里的去州学堂，县里的去县学堂。秀才分三等：“廪生”、“增生”、“附生”，廪生级别最高，每个月有廪米六斗，还有一些补贴，“增生”没有，由于每个学校廪生和增生都是有数额限制的，《宣城县志》续补遗卷四十：宁国府学廪生增生各四十，一年一贡，宣城县学廪生增生各二十，两年一贡。
”因此所有当秀才一开始都“附生”，每年还要参加“岁考”，考试结果分六个等级：考一等者，附生补增生，增生补廪生。二等无升降，廪生停米。三四等及格，五六等由蓝衫改着青衫，由县学改入社学，遇到厉害县长暴打一顿还要革去秀才。这样想想，现在的大学学生快活的要命蛮，除了谈恋爱就是喝酒吧!
府学堂和县学堂不仅在招收秀才的总数上不同，还有一个区别就是保送的名额也不同，府、州学堂一年一个名额，县学堂两年才一个名额。
这个保送的秀才叫“岁贡生”，直接到国子监去读书了。每隔三年还有一个“优贡”的名额，也是在国子监读书，更值钱。
国子监是什么呢?简单来说就是中央办的学堂，在这里读书的秀才，有许多好处，后面再说。
秀才第一年参加“岁考”结束后，第二年参加“科考”，为第三年到省城考试做准备。古时候，交通不便，去一趟省城花费大，都去考，考场也接待不了，“科考”的目的就是减少参加“乡试”的人数，为了节约费用，因此每个学校只能通过三人，说白了，也就是一个县里只有三个秀才有机会到省城参加考试，这个难度已经非常大了。但是国子监的贡生们这时候体现优越了，他们不需要“岁考”，优贡生还不需要“科考”。
如果你过了“科考”，你人生的转折点到了，即将到来的“乡试”就是一次公务员考试，乡试每三年一次，在省城考，考上了就是“举人”，得到举人身份就是已经踏入官场，相当于取得公务员身份，只是不知道什么时候做官而已，“范进”中举之后，拍马屁的全都来了，就是这个道理。
这个乡试在秋天举行也成秋试，因此放的录取皇榜叫“桂花榜”，乡试第一的叫“解元”，洪林贡村那个贡钦就是解元，而解元中最出名的就是点秋香的那个唐伯虎了。
乡试的第二年还有一场考试等着你，那就是在京城举办的“会试”，参加考试的有“举人”和国子监的学生，现在知道这个国子监的学生的好处了吧!
如果你有考中了，你就是“贡士”，这个就牛了，全国每三年也只有300多号人，这个会试的皇榜因为在春四月，又名杏榜。会试第一名叫会元，明朝时期，宣城人混的最好的那个“宣党”领袖汤宾尹就是万历23年的“会元”。
如果你是贡士了，接下来就是人生彻底的转折点，参加皇帝举办的“殿试”，一甲三人，就是著名的状元、榜眼和探花，剩下的录取者分为二甲和三甲，都统称是“进士”，能直接当官了!沈懋学就是万历五年的状元，汤宾尹是万历23年的榜眼，舒宏志就是万历十四年的探花，还有一个崇祯七年的探花杨昌祚，清朝的时候宣城没有出过状元了，倒是有两个榜眼和一个探花。
这么难考的状元，并不是你想象中的立马变成大官，状元能给个从六品的官职已经是很不错了，相当于现在的副厅吧，也还行啊。
如果你牛气，乡试、会试、殿试都是第一，那就是连中三元，有考证的中国历朝历代科举考试中连中三元只有十六人，明清两朝各才二人，可想而知的难度。那么县试、府试、院试、乡试、会试、殿试都是第一的人有吗?有，整过中国考试史上就一个：明初的黄观。
19，袁世凯成了科举制度的掘墓人，因为他的上书，9月2日，一纸谕令下来，绵延了一千三百年的科举制度正式被废除，科举制度在各种褒贬中走向终结，功过是非，见仁见智，也是雾里看花，只不过我总觉得考试制度的好坏对错和制度本身无关，而和统治制度有关。
公众号：杉木随笔。
如何考个好成绩作文
有一次大考考了六科，你猜我们班最多的一百的人有几个一百分？答案是，六科都是一百分。我好佩服他能够考那么好，我也好想和他交换头脑，让我的成绩能和他一样好，脑子也和他一样聪明。
你呢？你想和谁交换什么呢，愿意分享吗？
如何考个好成绩作文
解析：这个成语违背了物质是运动、变化的观点，想问题、办事物没有从客观实际出发，把事物的个别现象当成了一般规律，把事物之间的偶然联系当成了必然联系。
2、田忌赛马。
解析：这个成语说明了构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能够引起质变。掩耳盗铃。
解析：这个成语违背了物质决定意识的原理。试图以主观愿望代替客观现实。“画饼充饥”、“望梅止渴”、“郑人买履”、“削足适履”等，都属此意。
3、刻舟求剑。
解析：这个成语反映了一种用静止的观点看问题的形而上学观点，违背了物质是运动、变化的。
4、揠苗助长。
解析：这个成语说明生物成长过程是遵循一定规律的，试图用主观意志代替客观规律性，必然要受到惩罚。又如，“人有多大胆，地有多高产”，“人的理性为自然立法“等亦属此类。
5、按图索骥。
解析：这个成语反映了一种违背一切从实际出发的主观主义观点，犯了本本主义的'错误。
6、智子疑邻。
解析：这个成语说明了人们对事物的认识受主观因素制约，人们立足点不同对客观事物反映结果也不同。
7、审时度势。
解析：这个成语说明了看问题、做事情要把发挥主观能动性与尊重客观规律和客观条件结合起来。
8、对症下药。
解析：这个成语体现了矛盾特殊性的原理，要求我们在观察和处理问题时要坚持具体问题具体分析。又如，“因地制宜”、“因材施教”、“量体裁衣”、“一把钥匙开一把锁”、“世界上没有完全相同的指纹，没有完全相同的两片树叶”等都包含了这一原理。
9、对牛弹琴。
解析：这个成语比喻不分对象，用同一方式对待不同的事物，违背了矛盾特殊性的原理。又如，“张冠李戴”、“良莠不分”、“不分皂白”等同属此类。
10、画龙点睛。
解析：这个成语是说在工作中要善于抓重点，抓关键。符合主要矛盾的原理。又如，“擒贼先擒王”、“牵牛要牵牛鼻子”、“好要用在刀刃上”等同属此理。
11、本末倒置。
解析：这是违背了矛盾主次方面关系的原理，不分主流与支流，主次颠倒。又如，“喧宾夺主”、“得不偿失”、“兼收并蓄”、“良莠不分“等，亦属此类。
12、唇亡齿寒。
解析：体现了事物普遍联系的观点。事物内部和事物之间相互影响、相互制约，如同唇齿相依。又如，“城门失火，殃及池鱼”、“大河有水小河满，小河无水大河干”、“螳螂捕蝉、黄雀在后“等，同属此理。
13、竭泽而渔。
解析：这个成语体现的是一种违背事物普遍联系的观点，它看不到事物之间的相互影响、相互制约的关系。只顾眼前利益，忽视了事物前后相继发展过程的长远利益。又如，“杀鸡取蛋”、“毁林种田”等，同属此类。
14、看相知命。
解析：这个成语违背了联系的客观性，把两种互不相干的事情强拉硬扯在一起，臆造出一种“联系”。又如，“喜鹊报喜，乌鸦报丧”、“彗星，不祥之照”等，同属此类。
15、故步自封。
解析：这个成语是形而上学的观点，它看不到事物的变化、发展，而是用静止的观点对待事物。又如，“因循守旧”、“墨守成规”都属此义。
16、水滴石穿。
解析：这个成语体现了量变与质变的关系原理，即量的积累达到一定程度，会引起质的变化。又如，“不积跬步，无以至千里”，“不积小流，无以成江海”，“契而不舍，金石可镂”等，同属一理。
你的学习成绩如何
一、调整生活习惯。
暑假里，同学们熬夜看电视、玩电脑、一觉睡到自然醒，开学前两天才突击写作业……但是，开学了，大家要及时调整作息时间、就餐时间、学习时间等。逐渐调整到正常的状态，更要减少看电视和玩游戏的时间，要不开学后迟迟进入不了状态，早上醒来晚，迟到不说，课堂上会犯困、走神等。赶快使“猫头鹰”型的学生调整为“百灵鸟”型，尽早开始调整生活习惯，在学校能有最佳的学习状态。
二、消除“开学焦虑症”。
开学了，有的同学还留恋在暑假无忧无虑的生活之中，一想起上学，心里多少有点不乐意，难免会出现开学焦虑症状;有的孩子是寒假作业没有做完，担心受批评;有的孩子是在寒假里作息时间完全打乱了、饮食也没有了规律等，想到上学，就会难受。建议孩子们这两天逐渐调节生活规律，回忆上学期曾经学过的知识，适当预习本期所学内容，逐步适应开学环境，也可以多加强和爸爸妈妈的交流，帮助其消除“开学焦虑症”，使其迅速回到学校生活中来。
三、准备学习用品。
学习用品要早早做好准备，可以准备：书包、笔、练习本、作图工具等，千万不能在开学后再匆匆忙忙、丢三落四的采购。更谨防开学第一天，和家长们拥挤在文具店，还常常遗漏些许学习用品。还应仔细检查和整理寒假作业，开学当天就能从容地交上作业，不会出现落了作业题目没有做或者丢掉作业本的情况了。更要准备好入学通知书，记得检查通知书是否填写完整，还有哪些需要做的事情忘记做了，开学前还来得及完成。准备开学的“行当”，为自己创造良好的开学氛围。
四、制定目标和计划。
新的学期新的希望，每个孩子都希望在新学期里有好的表现。假期开学前，制定切实可行目标和学习计划，能起到激励作用。计划制定好了，还要在新学期内严格按照计划执行，才能达到理想效果。
五、专家建议。
交几个知心朋友：朋友是青少年成长中不可或缺的资源，尤其到一个新环境朋友更重要。把自己面临的问题、压力与朋友交流，或许他也正面临这样的问题，你会发现其实你的问题并没有那么严重或朋友已经给了你很好的启发。调整好心态：一旦你遭遇了学习适应不良的困扰，怨天尤人是于事无补的。这时候，调整好自己的心态相当重要。事物都有两面性，如果你只看消极的一面，路会越来越窄;如果你挖掘出事物积极的方面，并能用正确的心态面对，就会发现事情并没有你想象的那么糟。改善学习方法：由过去教师督促变成自己主动。这就需要在学习方法上有大的调整。做好预习工作，知道听课的重点，对老师讲的开头、结尾、强调的部分，要使自己注意力高度集中，做好课堂笔记，课后进行必要的整理，积极思考，善于质疑等方面显得尤为重要。端正学习态度：要认识到学习的重要性，才能主动学习;要知道自己学习环境来之不易，才能不轻言放弃。端正的学习态度来自于强烈的自我认同。只有认同我对学习是需要的，我学习好是有意义的，才能对学习形成一个稳定的良好的态度。其实，良好的学习态度是学习成功不可缺少的灵丹妙药。
六、主动学习摸索方法。第一，学会预习争主动。预习是学习的一个重要环节。通过预习，可以对自己将要学习的内容有初步了解，从而有重点、有目的地去听课，尤其是自学不能够弄懂的知识，更要注意老师的分析与推理，学会正确的思维方法。预习时，要养成“不动笔墨不读书”的习惯，对课文中关键知识点、知识结构可圈可点，可作些笔记，这不但能够加深学习的印象，而且能够为以后的学习积累资料，极大地提高学习效率。预习的时间和科目可根据当天的学习情况灵活安排，基础薄弱的学科应坚持课前预习，这样，在听课时基本上就可以做到有的放矢，争取学习主动。第二，学会听课保效率。听课时间是同学们学习的主要时间。听课效率高，当堂掌握的知识与方法就多，同学们就有可能按时完成学习任务，做练习时往往能够得到一种愉快、成功的体验，进一步激发学习欲望，促进学习成绩的提高。可是部分同学听课时存在以下几种不良倾向：一是自以为弄懂了，分神;二是一遇到难点听不懂，就情绪紧张、烦躁不安;三是不注意听老师的分析，和老师一起思考，只顾埋头记笔记。这些都应改正。同学们应做到上课保持集中注意力，与老师一同思考，注意和老师交流，探讨问题、解决问题，适当地对一些重点内容作些简要笔记，课后再整理，形成自己的知识，学习效果会大大提高。第三，学会复习保巩固。复习是巩固知识的良好途径。部分同学的学习往往停留在课堂听讲，课后做练习的简单模式上，没有讲求科学的复习方法。复习的途径和方法有很多，整理课堂笔记，阅读教材，背诵重要内容，做练习，与老师、同学相互讨论某些问题，归纳知识体系，重点突破某个知识点等都是复习的形式。每个同学都可结合自己的实际进行科学系统的复习。
七、主动与同学交流。
第一，要用积极主动的态度与班级同学交往。不能够事事等待别人来关心自己，更不能孤芳自赏。可主动向他。
如何提高差生的成绩
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点(作为听课的重点)；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长学习方法指导。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
如何查成绩
普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。全部测试内容均以口头方式进行。
普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高，三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
1、打开任意浏览器，输入“普通话水平测试成绩查询系统”，点击搜索。
2、进入查询系统后输入准考证号、姓名、证件编号中的任意两个，点击查询。注意：证件编号指的就是身份证号。
3、在查询结果中就可以看到分数、等级和证书编号了。
4、普通话考试成绩一般在考试结束后的一个月左右就可以查询到成绩了，如果两个月还查不到成绩的话需要咨询报名点。
5、可能有些人会很疑惑到底多少分才算过了。普通话等级一共有三级六等，60分以下的成绩不录入系统，一般有二级乙等就可以当老师了。
中等成绩的高考生如何提升成绩
距离高考的时间越来越近，尽管每个家长都愿望自己的孩子能成功，可是现实并非如此，多数学生不适应高考卷，还有一些其他的因素决定，例如志愿等。一直说，评价学生高考是否成功底线是：能上第一志愿的学校。今天我们一起讨论中等层次的学生如何最大限度的提升自己的成绩，我们给中等层次的学生定位分数介于480分570分之间。
对于这样层次的学生，我们首先从志愿方面开分析问题，如果理科生成绩介于480570之间，那么该学生上一本的学校没有多大的问题，但是要是不出京的话，也没有什么好的学校可以选择，因为北师大、北理工、北航、这一类的学校录取的分数都600左右，那么以上的学校就更不用说了。录取分数介于570分左右的学校例如北交、北科大、北邮对外合作办学、那么再往下的学校，就例如地质、石油、北化工、北工业这样层次的学校。处于480分570分之间这个层次的考生，人数还是很多，例如说2010年数字统计，高考理科570分在北京排名7543名480分21019名。处于这分数的学生人数有一万多，有各类加分的人两千多，有加分的学生占有比重不到20%，其实这样的比重不高，多数学生还是靠裸分。
处于这样群体的学生人数多，竞争性也很强，因为他们志愿都集中于上面列举的那些学校如果高考相差十分，排名落后两千名也是正常的，因此说，在剩余的一百天内，最大限度的提升成绩变得更加重要，在教学方面以及我调查的案例情况上看，处于这样层次考生一般具有如下特点：
1.很少有考生各科成绩平均，多数存在瘸腿科目
2.处于这个分数的考生，成绩波动性大，
3.他们的学习效率不高，
4.多半学生不愿意改变学习方式，导致成绩不能大幅度提升。
5.处于这个层次的考生，基础尚可，只是归纳能力不强，导致知识和备考之间不能更好的衔接。
那么从备考的角度上看，考生应该做出哪些改变？我在这里给大家一些建议：
1.全面统计自己在考试中暴露出的问题，例如说哪些科目哪些题目容易丢分，哪些科目考试时间紧？等等，还有哪些地方是自己能够解决的'，并且能保证下一次避免出现相关的问题，只有静心全面分析和归纳自己的问题，才能更好的帮助自己去改进。把一些自己不能解决的问题单独拿过来，看看通过哪些途径能解决，千万不能抱有侥幸，例如觉得考试万一不考，或者觉得即便考到也只要有信心就能做出来，如果那样想，对自己没有什么好处。
2.100天对这个层次的考生来说，起得作用最大了，刚才也说提升10分，就有可能让自己名次提高2000名，这还是对北京的考生，那么对外地的考生来说名次提升的空间更大。为此说，在3月份还是注重对主干知识的掌握和运用，特别那些分值高的部分，例如数学解析几何、函数与导数等，语文现代文阅读、作文等、英语完型天空、阅读理解等，这些题目分值高，如果尽量把主干知识相关的题型分值尽量拿到，这个层次的考生对那些非主干知识部分，无论是从知识理解还是运用上讲，并不难，自己还是有办法来巩固和完善的。也就是，这样层次的考生有很大的进步空间，并且每提升十分，对自己的志愿填报来说，成功的概率就多了一些。
3.科学的训练。北京考试卷一旦有变化，很多考生就不适应，对于这个层次的考生影响更大，主要因素就是没有将知识点与考试结合起来。有两个字变得更加重要起来，那就是积累，这个积累不仅仅是指知识上的积累，也不能完全理解为做题量的积累，主要是在知识积累的基础上，适当的做题，对题目中涉及的知识与能力衔接部分慎重对待，从审题、分析、表达等角度积累。
4.由于每个学生存在的问题不同，加上每科考试特点不同，在平时复习中不能以一成不变的方式做题。例如你完成数学试卷的时候，要从时间分配、思路的构建、答题的准确率、严密性等方面着手。而语文不一样，平时做题的时候一般都慢一些才好，因为对于语文来说，一些文章需要你品味，一些题目的问法需要你打心里喜欢，从文学、生活感悟、学科语言、考试策略、表达的严密性上着手。当然，考生不能盲目的做题，例如说有的学生需要做套卷，有的学生需要做一些新的试题，而有的学生需要根据自己知识点掌握情况去做题。
5.提升自己的预见能力。所谓预见性就是能提前预测老师这周或者这个月的讲课的内容，并且预测自己可能在哪些方面走入误区。预见下次一次考试将会暴露的问题等，当你对复习考试有预见的时候，你肯定会发现学习、考试能力逐渐提升了。例如说，你预知在下一次考试中可能出现哪些问题，既然预知了，就想法设法避免，这就是针对性，那么即便在考试中暴露出一些不能预见性的问题，对自己来说都是一种收获。我讲课的时候，总是引导考生预测一些相关的问题，预见性能让你做事情多一些准备，多了一些准备，离成功就更近一步。
我今天给中等层次考生的建议就这么多了，希望能给大家带来帮助。
如何提高语文的成绩
各位亲爱的童鞋：
虽然大家今天来到我的班上，显示出语文学习的足够热情，但土鳖相信大部分同学此前对于语文学习是没有怎么下工夫的。课前随机问了几名同学，也证实了这个猜测。
今天来到这里，坦白讲，我们只有热情，没有信心。由于此前并没有把语文学好过，所以今天我们对自己能否在紧张的高三中学好语文存在怀疑。
但要学好语文，我们需要树立学好的坚定信念。这个信念的坚定程度，直接影响了我们学习的有效程度。从第一节到第二节课，课后来提问的同学比之高一高二显然不是一个量级，但这是热情，这是尝试，如果接下来自己遭遇失败，或者进步不明显，很快会归于沉寂。
持久的`动力源于我们坚定的信心，而坚定的信心源于我们对现状的分析和对自身的估计。
数理化可以通过短期突击快速提升，语文的短期内成绩快速提升靠什么？
我们需要认清几个事实。
高考是为了选拔人才，不是为了折磨大家。高考主要的作用是检测谁是优秀人才。这要求命制出科学的题目。不同考生读了同一篇文章确需要答出一样的答案，是不是要求离谱？请同学们注意，虽然大部分人会诅咒语文命题，但也找不出革命性的改革方式。因为现下的命题体制存在很高的科学性。每年都有一些同学得了阅读题的满分，这便是命题没有问题的明证，些微的细节性技术性问题并没有影响到选拔的大体公平。
语文学得不好的不愿意承认学不好，只能诅咒命题有问题。但那些语文成绩一直很棒的同学，他们能够看到考试对于创造力的扼杀，但是也能认清现状，轻松胜出。他们，不骂命题人。或者说，没有轻松赢得考试的能力，也就没有认清考试的本质，此时来鄙视考试，没有资格。
这是我们要走出的第一个心理误区：语文命题不科学。
其他自己没考好的学科我们为什么不说是命题有问题？因为其他学科学好的人相对多一些。
那语文的特殊性究竟在哪里？
很好，很开心。最怕的就是老师说这个问题大家要靠感觉，凭理解。
数理化的题目都给出了足够的已知条件，用相关公式进行灵活组合，看谁经验更多速度更快而已。
语文则多了一个步骤。语文给出的题干比较长，是一篇文章或者古诗文，需要同学们从中提取出有效信息后进行按照命题逻辑的推理，才能得出答案。那些只擅长给足条件再推理的同学在此处碰见了先找条件的困难，就有些慌乱了。
其实看到这一问题，针对性训练一下，我们会进步神速，立竿见影。
从文章中找信息，像极了侦探柯南的破案，找够了信息，接下来就是因为所以因为所以直到推出结果，用专业术语进行准确表达，足矣。
所以，语文试题存在严密的逻辑性，这才是产生规律的前提，这也是语文阅读存在满分的原因。
两个条件，定向的积累加上适量的方法训练。
定向的积累是指为了答题需要积累的相关专业术语、手法及其使用特点和使用效果。也包括常见的作者情感及其产生的原因（因为何种事件产生何种情感也是逻辑）。
适当的方法训练是为了让同学们通过典型题目的训练能够快速把握考试命题规律和答题思路，运用高质量的量变快速引发质变。
注意，无意义的量变无法引发质变，非典型题有时会起到反作用。
只要快速明确各类基本术语，掌握答题思路，语文成绩在短时间内会有明显提升。
但这适合于从105左右提高到120左右的同学，要考到125以上，学要同学们过去的时候产生了足够的积累，有着高远的胸襟和广博的见闻，作文立意高远和选材广泛这两条离不开过去的积累。而老师提供的快速作文法也只能保证拿到比平均分高一点的分数，提供的素材也容易被大众用烂了。所以，真正的高分作文源于作者的匠心独运，独特积累。
各位童鞋，我们看到了，只要用心做题，总结规律，我们是可以在短期内快速提升语文成绩的。
短期内，做一定数量的典型题，找到规律，引发质变，走进题海，走出题海。
由于眼下的我们热情与信心兼具，所以，请坚信，要出现的改变不算奇迹。
世上无难事，只怕有心人。我们共同努力。
土鳖当竭忠尽智，盼助一臂之力。
如何提高差生的成绩
教育不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。信心是成功之源。学生学习成绩差，除先天智力低下外，还有许多的非智力因素的影响。也有的是因为他们学习的潜力没有得到发挥，而学习潜力的发挥，很大程度上取决于学生对数学知识的兴趣是否得到培养和发展。因此我在教学实践中，充分注意让差生尝到成功的喜悦。
作为一个教育工作者，应如何把握时机，为教育的振兴，为祖国的昌盛而奋发努力，这是每一个教育工作者应该时刻思考的问题。在教学实践中，我认真回顾、分析和思考，并从教育的需求和人的发展角度出发，我通过尝试找到了数学课堂教学改革实验的`切实点，即就是要首先改变以往数学教学中存在的教师讲、学生听，教师问，学生答，满堂灌的现象，因为这样的结果，往往是教者乏味，学者无兴。特别是要消除因学生失去了探索与体验的兴趣而赞成的数学教学费时多收获甚微的弊端。于是我在数学教学中尝试创建一种能调动学生内部学习动因的学习法，让学生主动步入“乐学”、“善学”的轨道。在教学实践中，我在面向全体学生的大前提下，积极创设一种和谐、宽松、民主、平等的课堂教学氛围，体现正确的人才观和学生观。并高度尊重学生受教育的权利，尊重学生的人格、兴趣爱好和创新精神。并牢固树立“每个学生都有可能成为高素质的人才，教师的责任就是把这种可能变成现实”的观念。并用教师的慧眼、聪耳、匠心去关爱、帮助每一个学生，不让一个学生掉队。
是“以‘本’为本”，还是“以学生为本”，这是传统教学理念与现代教学理念的根本区别。在教学中学生之间的差异是客观存在的现象，并表现在教学的各个环节，各个方面。学生在教学过程中的表现，如努力程度、反应速度、对教学内容在理解程度等也存在着差异，不同的学生发展的水平、提高的程度、不同的教学内容学习上都会存在着差异。但现实的教育教学活动中，由于班级授课制的制约，学生的差异被有意无意地疏忽了，这与促进全体学生的全面发展的素质教育要求是是相背的。
如何查成绩
自考成绩是以省份为单位开设查询入口，一般来说自考成绩最快查询时间也需要一个月左右，而且是不同省份具体公布时间也是不一样的，想知道自己所在省份成绩查询入口开通时间，记得关注学赛网，学赛网会陆续整理发布2020年8月全国各省成绩查询时间及入口。
第一步：登陆当地的教育学院的网站。
第二步：进入管理系统页面后，点击“考生入口”进入个人主页(各个省份的具体方法不一样，但是点击进入自考栏目是没有错的，如果入口开通就能很明显的在页面上看到查询入口)。
第三步：按照要求输入准考证号、密码、验证码，点击“登录”进入即可。
以上方法是最为便捷的网上查询方法，另外还可以通过自考办查询，考生需要携带好相关证件和资料，去当地自考中心直接进行查询，这种方法比较麻烦，现在几乎都淘汰了。
既然我们已经学习了如果查询自考当次的考试成绩，那么历史成绩怎么查?如果考试周期过长怎么知道自己通过的考试课程?其实同样很简单，重复以上三步骤，可进入到管理系统个人首页，点击左边系统功能分类列表“报考”项里面的“查看已通过课程”。这时右边首页会显示出考生目前已通过的笔试成绩和实践课成绩。具体省份查询入口有所区别，需具体问题具体分析。
如何快速提高语文成绩
除了孩子课本上的必读文章之外，家长不妨鼓励孩子自己挑选书籍，这样孩子不会特别抵触大声朗读，反而是一种主动的带有兴趣的参与感。在最开始的时候，我们并不需要孩子整套整套的对书本进行朗诵，毕竟每一本书都有其精华的部分，也有其粗糙的部分。对孩子来说，在他独自挑选书籍时，也需要去粗求精找到适合孩子年龄和心智的文章。
大声朗读不是为了死读书而读书，盲目着急的开始，囫囵吞枣的过程，反而会让这个习惯的效果变得适得其反。所以朗读之前，家长也要更多地参与进来，帮孩子一起做好功课。比如文章中的生字、多音字、多义字，先学会它们的读音，理解在本篇的含义；比如对于作者背景、作品背景，先大致进行了解；比如孩子因为阅历有限不能感知文章某些句子的意思，家长就要带着孩子来梳理一下，让孩子尝试理解，这样才能更好朗读。每天固定的时间，固定时长习惯的养成需要时间，所以大声朗读这个习惯要让孩子学会坚持下去。选一个父母孩子都方便的固定时间，每天到点便雷打不动的开始大声朗读，这样可以有一种很强的仪式感，让孩子觉得这是很重要的事情，要特别用心的态度才行。
在孩子读完书之后，给孩子准备好热水润嗓子的同时，可以让孩子平缓心情，逐步走入正常说话状态。这个时候就可以跟孩子探讨一下，读完这一段或是这一篇文章的感受，鼓励孩子说出自己的理解，鼓励孩子有自己独立的思考。家长为孩子朗读的13条原则，想让孩子养成朗读习惯，家长也要坚持为孩子朗读，推荐几条朗读的方法：
1.朗读越早开始越好，并尽量坚持到孩子小学毕业。
2.对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。每天至少安排一个固定的朗读时间，尽量使之成为习惯。
3.不妨从由韵律感的童谣、儿歌和几行字的绘本开始，再逐步朗读文字较多、图画较少的童书，再到有章节的故事及小说。
4.只要时间允许，就频繁地为孩子朗读。但开始时一次时间不要过长，保持孩子对朗读的热情。随着孩子的接受度，慢慢增加时间。
5.聆听习惯是后天养成的，需要逐步教导、培养孩子——聆听不会在一瞬间学会。
6.要注意变换读物的长度和主题。鼓励孩子自行挑书。
7.在朗读前，一定要提一下书名、作者和图画作者。
8.朗读要有始有终。但是发现选错了书，一定及时停止。
9.如果朗读有图画的书，尽量让孩子能够看到图画。
10.帮孩子集中注意力的最好方法是与他一对一地相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。
11.只有极少数人是天生的朗读者，每个家长都要积极练习。大量运用自己的表情，甚至改变声调，扮演人物。
12.千万不要读得太快。建议不要读自己不喜欢的书，因为你的表情很容易泄露出你的想法。
13.偶尔读一些内容较艰深的书，挑战一下孩子的大脑。多启发孩子思考，尝试跟孩子讨论书中内容。
SSAT阅读成绩如何提高
ssat考试是美国、加拿大等国私立中学非常重要的入学考试，学校会凭借ssat考试成绩评估学生是否有资格进入学校就读。其中阅读部分时长40分钟，包含40道题目，也就是说考生每一题的解题时间不足1分钟，给考生的备考带来了不小的难度，今天网就为考生分享下ssat阅读成绩提高的六个制胜法则。
从2015下半年的趋势看来，篇章数量维持在9至10篇，较之以往有所增加，给考生在规定时间内完成题目带来了一定压力。由于ssat考试本身是设计给北美考生的，所以默认考生不存在语言问题。阅读文章当中涉及到的词汇、长难句以及一些语法问题会超出国内考生在学校英语课上的进度。与另外两个考试项目 (词汇、数学) 不同，阅读部分不会随着题目进展逐渐加大难度。但考生同样会由于错选1题而被倒扣四分之一分，所以在阅读部分不应随意猜测答案，也不要理所当然的放弃靠后的题目。
ssat 阅读对于大部分考生来说是ssat考试中最难的部分。很少有人会在学校学习到如何应对这种类型的文章的方法，以下是留学360给予考生的6点关于ssat阅读备考的建议：
在正式考试前，考生需要花时间对所有题型(细节题，主旨题，推断题，态度题等)，以及文章类型 (社科，人文，小说，诗歌等) 进行练习，以便了解自己的强项。正式考试中，可以打乱阅读部分的做题顺序。你可以在迅速浏览后从简单的篇章做起。对于程度一般的考生来说，哪怕没有完成所有的文章，如果把更多的精力投入在自己擅长的部分，确保完成题目有较高准确率的话，依然可以得到较为理想的分数。以一位9年级的女生为实例，该考生阅读部分弃掉了40道阅读题目中的19题，但所做题目中21题有18题正确，依然得到了650分，加上数学和词汇的正常发挥，总分超过了2100分。
没必要了解文章的所有细节，尽量在一分钟内快速浏览段落的观点句和结论。你需要搜集的'是文章整体大意和作者的大致态度。也就是说，不要立即开始通篇阅读，因为当你开始做题时，会发现更需要定位阅读。
在占阅读比例很大的细节题和推断题中，通常有两种问题类型——“可定位”和“不可定位”。“可定位”的题目包含一些特殊词汇把你引向文章的特定位置或者明确的行数。考生应该首先做这类“可定位”的题目，因为通常只需要阅读几行内容便能找到答案。“不可定位”的题目较为宽泛(例如：下列哪种说法是正确的?通过文章内容可以回答下列哪个问题?)。当你做完“可定位”的题目后基本可以掌握文章大致脉络，在此基础上会更容易选择“不可定位”题目的答案。
很多篇章会问到文中的某个单词是什么意思，考点在于这个词通常采用了有别于我们熟悉的其他意思，也就是熟词僻意的应用。所以当你打算选择常规词义作为答案的时候需要斟酌一下。另外，如果两个选项当中的词是同义词的话，这两个选项都不会是正确答案。
当你审视所有答案的时候务必要有批判精神。可以假设答案都是错误的，这样就需要找到直接的证据来确认你所选择的答案真的正确。因此，在寻找最佳答案的时候，你必须从原文中找到切实的证据来证明这点。切勿对于文章内容做出预先假设，也就是说，假如你非常了解狗，而文章又恰巧是关于狗的，那你必须暂时忘记先前自己对于狗的知识，从文章当中去重新学习，因为正确答案一定来自于文章本身。
坚持独立阅读高质量的英文原版书不仅会有助于ssat阅读的备考，同样会为你日后的大学申请以及尽快融入美国课堂有所帮助。阅读可以提高你对于不同文章细微差别的理解，也会扩充你的词汇量。如果不确定读什么，你可以选择美国高中必读书目中的作品。不必阅读全部，可以从你感兴趣的题材入手。尽量选择当代作品，也可以阅读一部分经过时间洗礼的经典著作。
如何提高学习成绩
新的一学期，新的开始。这学期，我的工作又发生了新的变化，几年未踏上语文课堂的讲台，当校长让我带六一班语文课兼班主任时，竟一时间令我这位有着十几年工龄的“老教师”无措起来。但工作仍然是要继续的，静心思考，怎样可以提高这些语文底子薄弱的孩子们的学习成绩呢？一直是开学这一个月以来每天都要思考的问题。
“提高毕业班的成绩”是我们共同的目标，而毕业班质量是学校对外展示的重要窗口，因此提高毕业班教学质量是学校工作的重中之重。在实施素质教育的今天，也许学生的成绩并不是学生素质的完全体现。然而，重视学习成绩，重视分数的现状告诉我们提高毕业班的成绩依然是当务之急。下面就来谈谈我的几点认识：
一、学校层面：
1、开好“三个会”，即：家长会，学生动员会和教学质量分析会。开好这三个会，作好学校与家长的沟通。学生与学校和家长形成合力，劲往一处使，切实关心学生的学习和生活的方方面面，给学生营造一个好的学习环境。
2、从本学期开始，两月进行一次质量摸底考试，要求六年级老师掌握学生的学习情况，并把成绩上报到教务处。每次摸底考试以后，各位老师及时做好质量分析，针对学生的实际情况，采取有效的应对措施。结合学生的考试成绩，把临近合格的学生，找出薄弱学科，分配到具体的任课老师手中，要求老师用课下时间，对学生进行辅导，给学生“吃小灶”，切实提高这些同学的成绩，促进这些学生达到合格以上。
3、要求各科教师对本学科的教材认真分析，理解教学目标，对学生夯实基础，提高学生的基础知识和基本技能的掌握，不搞过于偏和难度太大的练习。抓住教材，明确学习目标，精讲多练，使学生在掌握基础知识的基础上，提高基本技能，力争使学生的合格率上一个新台阶。
4、进入复习阶段以后，理清复习思路，避免眉毛胡子一把抓。到了毕业复习时候，学生往往出现思想混乱，特别是后进生厌学情绪会更高。我们必须做好学生的思想工作，使学生明确学习目的，树立正确的学习观。教师应注重和学生的情感沟通，用真情感化他们，谈话教育最有效，谈心话，聊家常。多鼓励少批评，消除不良思想，克服对复习的畏难情绪，树立信心，养成良好的学习习惯，从而认真努力学习。只要我们做老师的心中装满学生，相信每位老师都能找到打开后三分之一学生心灵的钥匙。复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。纵观往届毕业班的复习，存在一些不良倾向：有的依教材顺序按部就班地机械复习；有的使用各种复习资料生搬硬靠；有的复习无计划，随意性很大。这样的复习耗时多，效率差，质量低。小学毕业班复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。具体为以下三个方面：一是帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时弥补平时学习的薄弱环节。二是通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的思想和方法，达到《课程标准》的目标要求。每个月对学生进行一次质量检查，做到学生的学习情况老师心中有数。三是帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。并在对知识的综合应用中，进一步提高观察能力、记忆能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和探索创新能力。
二、语文教学方面：
1、接班学情分析：
六年级（1）班共有学生30人。男女生各半。学生整体比较听话、乖顺。女生学习态度端正，思想上要求进步，作业认真、一丝不苟。但是有大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是一受年龄影响，二是学生底子薄弱，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生凤毛菱角。有将近10名左右的男生是语文学习上有困难的学生，需要教师花大力气去辅导和监督。
2、针对这样的学情，我觉得应从以下几个方面去努力：1）培养学生学习语文的兴趣。根据近一个月的学习观察，我弄清了班中语文学习成绩不理想的同学，最差的四个孩子可以说语文基础仅仅相当于城市孩子二年级的语文水平。面对这种现状，我给他们敌人配备了学习小老师，利用课余辅导他们，我也正面鼓励他们，树立他们对学习语文的信心。在课堂中我及时发现学生的闪光点，加以鼓励，如课堂中的提问，我会针对问题的难易，对学生进行提问，尽量给中下生发言的机会，并及时给予表扬，充分发挥学生在课堂中积极回答的主动性。
2）注重积累课文中出现的新词和优美句子，积累在笔记本上。积累词语就是想办法收集词语，掌握词语，使自己的词汇一天天丰富起来。俗话说；好记性不如烂笔头，读过、背过的词语、句子时间长了容易忘掉，只有写在笔记本上可以经常翻阅，困估记忆。除了让孩子们准备了一个积累本，还每周完成一次“阅读记录卡”，让孩子们把课外积累的好词好句做个积累。
3）注重培养学生的朗读习惯。朗读在语文教学中是不可缺少的环节，朗读反复朗读可以加深学生对课文内容的了解，俗话说：“书读百遍便知其意”。在教学中，对课文的朗读环节，我都会采用多种朗读的形式，培养学生的朗读兴趣，但在课堂中是没有充足的时间读熟课文的，所以我还在早读的时候加强训练学生的朗读，有时全班朗读，有时指名班中朗读比较好的学生轮流带读，随时抽读等朗读形式。这样不仅锻炼了学生的朗读能力而且还增加了学生上课回答问题的积极性。
4）重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
5）注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
6）做好优生思想工作，采取“优带差”的方法。优生一般是指学习成绩优秀的、听话的、守纪律的学生，但是，作为科的老师，决不能停留在这水平上认识优生。正因为优生的“优”，老师更要注意发现，防止和消除优秀生可能有的缺点，因为成绩优秀，也许只埋头读书，不愿做班级工作，也可能有骄傲自大。对于优秀生，我特别注意观察，及时加强做好教育和帮助，让他们全面发展。成绩差的同学往往是被看不起，得不到同学们的信任，尤其会有一种复杂的自卑心理，对学习失去了信心。我们老师更应该去亲近他们，使他们感受到老师对他们的爱，激发他们对学习的兴趣。总之，要培养学生对学习语文的兴趣，是要经过长期的培养，不是一时的，只要我们老师慢慢的培养，学生一定对语文科感兴趣，爱学语文，那我们的教学质量就会不断地提高上去。
如何坦然面对高考成绩
如何坦然面对高考成绩专家解五大焦点问题这几天，许多考生或家长都陆陆续续地通过各种途径，知晓了自己或是自己家孩子的高考成绩，如何坦然面对高考成绩。几家欢喜几家愁，这个高考成绩肯定会在近一段时间或更久地左右无数家庭的心情。该如何正确面对这样的分数，记者从专家那里听到了这样的忠告。
焦点问题之一：考生成绩优异是不是高枕无忧了?理想的成绩不代表可以考取理想的学校，相当一部分考生拿到录取通知书时会失望的。据记者了解，有的考生的确一鸣惊人，比预料的成绩高出好几十分，但是由于随便填报了自己不感兴趣的提前录取志愿学校，结果被提档，经过体检合格，他们无法逃避这个机会。"考出好成绩，进入好学校"的另外弊端就是考生进入大学以后会盲目乐观，这种乐观甚至可以持续一个学期，直到他们看到一味的放松已经导致考试"亮红灯"，将各种兴趣爱好发挥得淋漓尽致是多么愚蠢的做法时为止。高分考生在学习过程中，往往只是看重考分，忽视其他方面的能力培养，实践经验和实践能力很差，除了翻书本是长项，别的都是弱项，自然无法问津"金字塔"的塔尖。
焦点问题之二：考生得到成绩以后极端自卑，家长该如何应对?一个人过高和过低看自己都是偏激的表现，如果考生在得到成绩以后产生极端自卑的心态，家长应该采取迂回的战术使之走出困境。一般来讲，在这种时候，自己主动走出阴影的情况并不多见，家长此时应该请心理医生以家长老朋友的身份或者老同事的角色与孩子在家中"巧遇"，和他谈天，使他敞开心扉，讲出自己的烦恼，使之意识到过分的以自我为中心和过分的成人感只会阻碍前进和发展，聊一聊自己，听一听别人是怎样理解这类问题，就像照镜子一样，在知心人的眼中和心中重新发现自我，2010高考《如何坦然面对高考成绩》。
焦点问题之三：高考是不是一场公平的竞争?如果有人告诉你不是，又该如何面对?答案当然是否定的。教育专家渠淑坤告诉记者，高考只是一个大学升学的选拔考试，高考分数只是一个相对的衡量标准，其实一分或者是十分之差并不说明什么问题，但是高考的残酷性却决定了必须用分数来淘汰一部分人，此时，一分和十分的意义就显得不同凡响。如何以正确的心态面对这场不公平的竞争，对于考生重新走好人生的第二步尤为重要。
首先，必须承认对于一个考生而言，挫折是正常现象，这只是一次失败，并不代表以后，现在社会上各种资格考试很多，相对应的出路也很多。第二，考生还应该明确，人生的最后成功不是取决于一次高考，实现自身的价值要看一个人的整体素质，特别是创新的思维方式和责任意识，这两个宝贵的品质是很难通过考试来衡量的。第三，合格的人才是需要适应各种环境的，无论顺境还是逆境，比其他人率先尝试坎坷并非坏事。
焦点问题之四：平时学习努力，但是高考为何考得不理想?心理医生张东认为，大多数情况下，这部分学生是由于无法正视自己与他人的综合素质差异，才产生相应的`焦虑和压抑。其实，到了高中阶段，学习成绩与付出渐渐不成正比，有的学生虽然已经发挥出最大的极限，但是也达不到预期的目标，这时就应该好好分析自己的实力，特别是在高考以后，清醒地找一找原因对于今后的发展十分重要，一方面是调整心态，另一方面决定是否复读。一部分考生的确是由于临场发挥不好，没有看清题目要求，粗心马虎，造成考分与实力相差很悬殊。或者是考前心理压力过大，造成考试时调整不好心理状态，一时马失前蹄。除此以外，就是考生考试以前过高地估计和评价自己，不承认自己的平庸。
焦点问题之五：高考过后，人生的未来有多远?教育专家渠淑坤认为，高考过后，考生无论成绩理想与否，是否考入理想的大学，他们首先应该思考的第一个问题就是"人生的未来有多远"?不要认为失败的原因是命运的不公，是家长没有创造更理想的条件和环境，是老师没有太多的实力。其实，作为一个即将走入社会的成年人，要做的第一件事就是应该勇于承担责任，既不可破罐破摔，也不能妄自尊大。暂时的失败或者成功都不代表未来，未来在自己脚下，在自己手中。不管是否考上大学，考上什么样的大学，作为一个成年人，一个社会人，在不违反法律和道德的基础上，做别人做不了的事最为精彩，这反映出的是一个人的创新意识和创新精神，在这个时代最为宝贵。挖掘出自己的潜能，尽可能地增加自身的实力，无论在哪个环境学习，无论向哪个方向发展，都将获益无穷。