教案的编写可以帮助教师提前预测和解决可能出现的问题，提高教学质量和效果。以下是小编整理的一些优秀的大班教案范文，希望对大家有所帮助。
大班科学《传声筒》教案
1、通过幼儿制作传声筒，培养幼儿的动手制作能力。
2、培养幼儿的探索欲望。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
探索实验法、观察法。
纸杯2个、线、曲别针。
1、将线的一头穿过一个纸杯。
2、用回形针将线固定，并留在杯中。
3、同样，将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定。
4、做好了，对着一个纸杯说话，另一个纸杯放在耳朵上听听。
(一)儿歌导入。
1、《打电话》。
两个小娃娃呀，正在打电话呀。
喂喂喂?你在哪里啊?
唉唉唉!我在幼儿园！
2、活动探索。
小朋友们，我们每天都能听见各种各样的声音。老师现在在说话，小朋友们都听得到，这是因为什么呢?因为我们身边有很多空气宝宝，声音可以通过空气宝宝传到小朋友的耳朵中。那声音还可以通过什么来传播呢?大家想一想，如果我们都在湖边钓鱼，如果有个小朋友在湖边大吵大叫，我们会钓上来鱼吗?不会，鱼儿都被吓跑了，这是因为声音也可以通过水被鱼儿听见，小鱼就会被吓跑了。那接下来请小朋友们耳朵贴在桌面上，轻轻地敲桌子，我们会听见当当当的声音，这是为什么呢?原来是因为，我们敲桌子的时候，发出的声音会通过桌子传到我们的耳朵中，这是因为桌子是固体，而固体也可以传播声音。
今天我们来制作一个传声筒，出示成品，就像刚刚我们儿歌中的小朋友打电话一样，让幼儿观察两个杯子之间是什么连接的，可以让两个幼儿试一下，试验过程中传声筒的线要拉直，为什么可以听见对方说话呢?就是因为两个杯子之间是用线连接的，声音顺着线就传到了另一个小朋友的耳朵里，这就是因为线是固体，固体可以传播声音。
(二)活动进行中。
1、材料探索。
出示纸杯、线以及曲别针，让幼儿回想上一节课我们用杯子和曲别针还有线制作了一个什么宝贝?想一想这节课我们会用这几样东西再做一个什么呢?让幼儿发挥想象力。
3、总结：声音靠三种介质传播，气体、固体、和液体。传声筒是通过线来传播声音的，如果线不绷直，就听不见声音。
(三)互动课堂：小朋友，下面哪个电话传声更清晰?(第二个)。
(四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评。
1、总结：声音靠介质振动传播,土电话那个连接的线,只要说话就会振动。而弯曲的线在说话时就不能振动，所以就不能传播声音。
2、提问：书中科学知多少部分。
3、作品展评：那个传声筒听起来声音最清晰?
(五)总结延伸：讨论为什么，线直的时候声音大，线弯曲时声音。
(六)撕页、成品、袋子带回。
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
大班科学教学好玩的传声筒教案
活动目标：
1、感受传声的秘密。
2、对科学活动有兴趣，愿意探索。
活动过程：
一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒。
1、引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。
2、幼儿玩纸棒。
教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?
二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?
4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
三、发现问题，和小问号交朋友。
1、提出疑问：
2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的.，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)。
幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、观察比较，解决问题。
1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
大班科学教案：好玩的传声筒
1、感受传声的秘密。
2、对科学活动有兴趣，愿意探索。
幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒。
1、引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？
二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？
4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的'话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
三、发现问题，和小问号交朋友。
2、出示小问号（?）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、观察比较，解决问题。
1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结：
原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
五、延伸：
幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。
幼儿园大班《好玩的传声筒》科学教案
2.通过动手做，知道传声筒越长传的声音越远。
粗细长短不一的传声筒，报纸若干，水彩笔，各色一粘贴纸等。
1.听故事，思考如下问题：故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的?传声筒是用什么做成的(幼儿在故事中了解了传声筒是什么)。
1.出示粗细长短不一的传声筒，让小朋友自己发现哪一个发出的声音远，哪一个发出的声音近。
2.在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的筒再来感受一下。
3.今天老师有一个任务想让孩子们的.声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。
(1)老师边做边讲解制作过程，然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒。
(2)游戏“找朋友”
为了让孩子更深的了解传声筒，孩子们为自己的传声筒找朋友，找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。
(4)教师最后总结，一起来验证对与错。
为了让自己的传声筒更漂亮，给它填上漂亮的衣服吧。(幼儿可以画，可以粘贴，还可以借用材料来进一步改进自己的作品。)。
户外游戏，看谁的传声筒传出的声音最远，让我们的妈妈们听得见自己的声音。
大班科学教学好玩的传声筒教案
一天，孩子们都好奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢”于是结合孩子们的好奇心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探索制作传声筒。孩子通过自己动手做，更容易了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解粗细长短不一的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。
【活动目标】。
1.了解传声筒是什么。
2.通过动手做，知道传声筒越长传的声音越远。
【活动准备】。
粗细长短不一的传声筒，报纸若干，水彩笔，各色一粘贴纸等。
【活动过程】。
(一)开始部分。
1.听故事，思考如下问题：故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的?传声筒是用什么做成的(幼儿在故事中了解了传声筒是什么)。
(二)基本部分。
1.出示粗细长短不一的传声筒，让小朋友自己发现哪一个发出的声音远，哪一个发出的声音近。
2.在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的筒再来感受一下。
3.今天老师有一个任务想让孩子们的声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。
(1)老师边做边讲解制作过程，然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒。
(2)游戏“找朋友”
为了让孩子更深的了解传声筒，孩子们为自己的传声筒找朋友，找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。
(4)教师最后总结，一起来验证对与错。
(三)结束部分。
为了让自己的传声筒更漂亮，给它填上漂亮的衣服吧。(幼儿可以画，可以粘贴，还可以借用材料来进一步改进自己的作品。)。
【活动延伸】。
户外游戏，看谁的传声筒传出的声音最远，让我们的妈妈们听得见自己的声音。
幼儿园大班科学教案：好玩的传声筒
一天，孩子们都好奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢”于是结合孩子们的好奇心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探索制作传声筒。孩子通过自己动手做，更容易了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解粗细长短不一的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。
1.了解传声筒是什么。
2.通过动手做，知道传声筒越长传的声音越远。
粗细长短不一的传声筒，报纸若干，水彩笔，各色一粘贴纸等。
1.听故事，思考如下问题：故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的？传声筒是用什么做成的(幼儿在故事中了解了传声筒是什么)。
1.出示粗细长短不一的传声筒，让小朋友自己发现哪一个发出的声音远，哪一个发出的声音近。
2.在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的.筒再来感受一下。
3.今天老师有一个任务想让孩子们的声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。
（1）老师边做边讲解制作过程，然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒。
（2）游戏“找朋友”
为了让孩子更深的了解传声筒，孩子们为自己的传声筒找朋友，找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。
（4）教师最后总结，一起来验证对与错。
为了让自己的传声筒更漂亮，给它填上漂亮的衣服吧。（幼儿可以画，可以粘贴，还可以借用材料来进一步改进自己的作品。）。
户外游戏，看谁的传声筒传出的声音最远，让我们的妈妈们听得见自己的声音。
传声筒大班教案
1、感受传声的秘密。
2、对科学活动有兴趣，愿意探索。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒
1、引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩纸棒
教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的`？
二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏
2、 幼儿两人一组地玩了起来。
3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？
4、 教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
三、发现问题，和小问号交朋友
1、提出疑问：
2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）
幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、观察比较，解决问题
1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
大班科学教学好玩的传声筒教案
一、活动目标：
1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。
2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。
二、活动过程：
（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒。
1、引导幼儿观察竹筒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩竹筒。
教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？
（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？
4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
（三）、发现问题，和小博士交朋友。
1、提出疑问：
2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）。
幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。
（四）、观察比较，解决问题。
1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
（五）、延伸：
幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒。
好玩的传声筒大班教案
【设计意图】。
一天，孩子们都好奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢”于是结合孩子们的好奇心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探索制作传声筒。孩子通过自己动手做，更容易了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解粗细长短不一的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。
【活动目标】。
1.了解传声筒是什么。
2.通过动手做，知道传声筒越长传的声音越远。
【活动准备】。
粗细长短不一的传声筒，报纸若干，水彩笔，各色一粘贴纸等。
【活动过程】。
(一)开始部分。
1.听故事，思考如下问题：故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的?传声筒是用什么做成的(幼儿在故事中了解了传声筒是什么)。
(二)基本部分。
1.出示粗细长短不一的传声筒，让小朋友自己发现哪一个发出的声音远，哪一个发出的声音近。
2.在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的筒再来感受一下。
3.今天老师有一个任务想让孩子们的声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。
(1)老师边做边讲解制作过程，然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒。
(2)游戏“找朋友”
为了让孩子更深的了解传声筒，孩子们为自己的传声筒找朋友，找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。
(4)教师最后总结，一起来验证对与错。
(三)结束部分。
为了让自己的传声筒更漂亮，给它填上漂亮的衣服吧。(幼儿可以画，可以粘贴，还可以借用材料来进一步改进自己的作品。)。
【活动延伸】。
户外游戏，看谁的传声筒传出的声音最远，让我们的妈妈们听得见自己的声音。
传声筒大班教案
1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。
2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。
1、引导幼儿观察竹筒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩竹筒
教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？
2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？
4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
1、提出疑问：
2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）
幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。
1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒
大班科学活动传声筒教案
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
(一)激发幼儿玩纸棒的兴趣。
1、引导幼儿观察纸棒的外形特征。
(出示纸棒)老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的?
2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏。
你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的?
3、总结幼儿游戏的玩法。
你们玩得开心吗?请几位小朋友来玩给大家看。
(二)引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
小朋友很聪明，会玩许多纸棒的`游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗?
请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，“你听到了吗?其他小朋友听到了吗?”
请××小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。
2、幼儿自由结伴玩游戏。
小朋友，你们想做这个游戏吗?
请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话?活动时要互相谦让，相互合作好。
你听到好朋友说什么了吗?
(三)将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索。
1、幼儿再次玩传声筒。
刚才玩的游戏，你觉得开心吗?用刚才的方法我们再来玩一次。
你听到好朋友说的话吗?
2、鼓励幼儿寻找原因。
为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢?(鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处)。
刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。
自由结伴游戏。
3、总结。
你们能将你们的发现告诉老师吗?
小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。
4、拓展延伸。
小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗?
传声筒大班教案
1.尝试用纸杯做成纸电话（传声筒）。
2.观察声音的传递过程，理解声音是可以传递的。
趣味练习。
活动概要。
-用纸杯做成传声筒，观察声音传递的过程，把若干个纸杯连接在一起和朋友们玩纸电话游戏。
准备活动。
-【自由选择活动-科学领域】-bigeyesmalleye活动纸-传声筒（声音可以传递吗？）。
活动内容。
【导入】。
1.观看动画片【传声筒】，听听我们周围的声音并听听制作出来的声音。
-嘘~！安静，我们教室里有什么声音？
-窗外面有什么声音？
-用手掌敲一敲桌子，有什么声音？
-拍拍手掌，有什么声音？
-在远处也能听到声音吗？怎样才能听到远处的声音呢？
【展开】。
2.观看视频【传声筒】，说说实验目标，备品以及实验顺序。
-今天我们要做的实验叫什么？
-做实验的`时候都需要哪些东西呢？
-用传声筒和朋友在远处对话吧。
-看一看实验顺序。
1）用锥子在纸杯底部扎一个洞。
2）把线穿过洞，用曲别针固定住线。
3.用锥子在纸杯底部扎一个洞，把线穿过洞，用曲别针固定住线，完成传声筒。
4.跟远处的朋友用传声筒来对话。
-线要怎样才能听到声音呢？
-让线弯着听一听，声音怎么样？
-让线直着听一听，声音怎么样？
-声音是怎样通过线传递的？
-在纸杯上除了线以外还能用什么连接呢？
【结束】。
5.实验结束后，bigeyesmalleye活动纸（）-传声筒（声音是可以传递的）写出实验结果。
注意事项。
-用长长的气球和弹簧制作传声筒看看。
活动评价。
-通过传声筒对于声音传递过程的理解进行评价。
-对于是否积极参与探究活动进行评价。
教师活动相关信息。
传声筒的声音是由声音与空气的振动传递给纸杯，纸杯的振动再传递给绷直的线，线的振动后形成的。振动的线把声音传到另一边的纸杯上，振动的纸杯就会把声音传到耳朵里了。
气球传声筒——发出声音后，声音的振动引起纸杯的振动，纸杯的振动引起气球和气球里面的空气振动。
弹簧传声筒——弹簧可以传递出2种声音。因为弹簧是弯曲的，弯曲时声音传播会比整个弹簧发出的声音慢，所以就会听到像回音一样的声音。
传声筒教案
在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。
（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。
（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。
（三）感受探索科学活动的乐趣。
1．初步知道"传声筒"的玩法。
指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。
1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。
2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。
3．场地准备：园内较开阔的`活动室。
1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。
指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！
2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。
指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。
1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。
指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。
指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。
2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。
指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。
指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？
指导要点：引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。
指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。
（知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。）
1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。
提问：请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？
2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。
指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。
（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。
（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。
2、现实生活中的运用：耳机、电话。
在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。
《大班科学教案：东西不见了》：大班科学活动东西不见了教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程等内容，通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学东西不见了教案吧。
《大班科学教案：灰喜鹊搬家》：大班科学活动灰喜鹊搬家教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解灰喜鹊的生活习性及动物生活和环境间的关系。使幼儿懂得珍惜自然资源，建立环保意识。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学灰喜鹊搬家教案吧。
《大班科学教案：动物怎样隐身》：大班科学活动动物怎样隐身教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。萌发探索动物奥秘的兴趣。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学动物怎样隐身教案吧。
传声筒教案
1．通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心。
2．了解声音传播的媒介。
3．让幼儿学会初步的记录方法。
4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1．传声筒成品一个。
2．图片、纸杯两个、毛线、牙签。
3．幼儿用书。
1．出示图片，引发幼儿对传声筒的兴趣。
引导幼儿打开幼儿用书相应的页面，提问：小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么？
引导幼儿大胆猜想。
提问：你们想不想试一试？
请两名幼儿先体验一下玩传声筒的乐趣。
2.制作传声筒。
闲情幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成，再请幼儿根据幼儿用书上的步骤，两名幼儿一组进行制作，教师指导。
完成后，请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话。
提问：小朋友，听到你的好朋友说的话了吗？
教师小结：这个纸杯，通过小绳一连，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫"传声筒"。对着纸杯说话。振动被毛线传送到另一个纸杯，于是另一边的小朋友就听到声音了。
3.鼓励幼儿随意玩传声筒。
尝试：往纸杯里放东西。
幼儿发现听到的声音不清楚了：传声筒里塞的东西，堵住了传过来的声音，就听不清楚了。
传声筒里的东西越满声音越不清晰。
教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。
传声筒教案
1、感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
（一）激发幼儿玩纸筒的兴趣。
1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。
师：王老师给你们带来了一个好玩的玩具，它叫纸筒。
师：你们看一看，它是什么样子的？（长长的、圆圆的）
2、鼓励幼儿任意玩纸筒游戏。
师：现在请宝宝们每人拿一根纸筒玩一玩，等会告诉老师和小朋友你是怎样玩的？
3、总结幼儿游戏的玩法。
师：宝宝们你们玩得开心吗？现在王老师要请几位宝宝来玩给大家看一看了。
（二）引导幼儿把纸筒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
1、启发幼儿玩“传声筒”游戏。
师：你们都很聪明，会玩许多纸筒的游戏，王老师这里还有一个游戏，你们想学吗？
师：现在请一个宝宝上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸筒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻说一句话。
师：请××宝宝把刚才老师对你说的话告诉大家。
2、幼儿自由结伴玩游戏。
师：宝宝们，你们想做这个游戏吗？
师：你听到好朋友说什么了吗？
（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索。
1、幼儿再次玩传声筒。
师：刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。
师：你听到好朋友说的话吗？
2、鼓励幼儿寻找原因。
师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸筒的不同之处）
师：刚才，小朋友发现有的纸筒里有纸团，有的纸筒是空心的。那我们拿着两根纸筒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸筒传出声音的不同。
3、总结。
师：你们能将你们的发现告诉老师吗？
师：小朋友们真能干，原来空心的纸筒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸筒取了个名字叫“传声筒”。
4、拓展延伸。
师：小纸筒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？老师把我们的纸筒放在我们的区域中，宝宝们可以到区域中再去找一找其它的玩法。
传声筒教案
好奇是孩子都有的一种特性，经常会听到孩子们问“为什么呢？”他们常常也会想出一些稀奇古怪的玩法。我们班餐后活动一般都是组织幼儿自由看图书，往往有些幼儿觉得看书无聊会想出一些不一样的玩法。我好几次看到有幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜。所以我就想到了寻找传声筒的游戏，我要求幼儿回家找一找什么东西能传声，能让你跟好朋友说悄悄话，第二天很多幼儿都拿来了他觉得可以传声的工具。
1．通过猜想、寻找、验证，感知空心的传声筒能穿出清脆的声音，实心的传声筒不能传声。
2、通过活动激发幼儿的求知欲、好奇心，同时增进同伴的友谊。
幼儿寻找自己觉得可以传声的东西、纸、书籍。
（一）激发幼儿寻找可以传声的物品。
1.出示幼儿自带可以传声的物品。
请你自己玩玩你的物品是怎么传声的？
2．介绍自己的物品
你带来的是什么？为什么他会传声？
二、比较实心与空心物品传出的声音。
1.教师用镂空薯片罐轻轻说话，提问：你听到我说什么了吗？
2.教师用实心薯片罐轻轻说话，提问：你听到了吗？
3.鼓励幼儿寻找原因：为什么镂空的薯片罐说悄悄话你能听见？
三、找找可以传声的传声筒。
你带来的物品能传出清脆的声音吗？
四、幼儿自制传声筒
引导幼儿用纸自制传声筒，自由结伴玩游戏
1.启发幼儿玩“传声筒”游戏。
有两个小朋友呀想讲悄悄话，你有什么办法吗？
2.教师与幼儿示范玩传声筒。
把自制的传声筒一边对准幼儿耳朵，教师在另一边轻轻说话“你听到了吗？”
3.幼儿自由结伴玩游戏
五、教师总结
小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，老师镂空的物品取了个名字叫“传声筒”。
六、拓展延伸
还有什么物品可以制作成传声筒呢？请你回家制作一个明天带来幼儿园。
传声筒教案
1、通过操作，感知空心的传声筒能传出清晰、响亮的声音。
2、通过游戏，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
一次性纸杯若干、棉线、剪刀。
1、将2个杯子底用针或者其他笔什么打个小孔，保证面线能穿过去，但也不能太大；
3、两个人一个讲话，一个听。
在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。
传声筒教案
1.探索传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清楚。
2.积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。
3.增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣 。
1.空心、实心的管子若干 ，听诊器，不同的标记若干。
利用游戏“悄悄话”导入，激发兴趣。
老师唱歌曲“悄悄话”，小青蛙在说悄悄话，我们也来找个朋友说说悄悄话。
（1）你和朋友说了些什么？
（2）你是怎么跟朋友说的？
引导幼儿用纸筒结伴说悄悄话。
出示纸筒：这是什么？是什么样的？
老师用纸筒示范和幼儿说悄悄话，激发其他幼儿操作的欲望。
幼儿用纸筒结伴说悄悄话，互相听听说说。
你听清楚好朋友的话了吗？你感觉说话的声音听起来怎么样？
小结：这个长长的、园园的、空心的纸筒真神奇，它能把我们说的话传出去，
而且声音还非常的清楚、响亮，我们给它一个好听的名字叫传声筒。
探索实心和空心传声筒的不同。
（1）出示两种标记，幼儿认识。
（2）交待操作要求
给两种声音感觉不同的传声筒分别送上不同的标记。
（3）幼儿操作，老师观察指导指导。
（4）为什么有的听得清楚，有的听不清楚？
观察比较两种不同的传声筒。
贴有不清楚标记的传声筒里面塞了很多布条，这些布条堵住了传过来的声音。
长长的传声筒
（1）启发幼儿接成长长的传声筒。
（2）全体幼儿合作将传声筒接龙，玩长长的传声筒游戏，感受乐趣。
欣赏故事，了解其原理在生活中的运用。
（1）出示听诊器：这是什么？谁需要用它？
（2）听诊器是谁发明的又是怎样发明，请听故事《世界上第一个听诊器》。
（3）在生活中还有许多东西是根据传声筒的秘密发明的，
你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。
教师进行活动小结，自然结束活动。
传声筒教案
活动目标：
1、感受水的流动性。
2、知道珍惜水，有节约用水的意识。
3、通过活动激发幼儿的探索欲望。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点：知道水的特性。
难点：知道水的用处，爱惜水资源。
活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
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活动过程：
１、引发兴趣、发现问题
２、猜想、探索
提问：你准备用什么工具来运？
３、提出问题、进行解决
提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？
提问：我们用什么方法可以知道？
４、通过操作、进行验证
利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具成功了为什么？提问：有孔的工具水在里面怎么样了？进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流动的特性。
延伸：水对我们有那些用处？
教学反思：
我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。