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六年级作文:思维训练课
“这学期要上一门非常重要的新课,叫‘思维训练课’,由新的老师教。”班主任袁老师非常严肃地告诉我们。“思维训练课”?什么是“思维训练课”?它为什么非常重要?新的课程、新的老师以及袁老师的话使大家对“思维训练课”充满了好奇与期待。
一头乌黑的卷发,一身黑色的长裙——这便是教我们思维训练课的顾老师。这位顾老师果然与众不同,她要求我们“先思考,后发言;答案可以多种多样”等等。她提的问题也很有趣味:“在一个绝对不可能作弊的考场,出现了两份答案完全相同的试卷,这是为什么?”我们一听,马上就想到了“交白卷”。大家纷纷举手,抢着说出这一答案。没料到,顾老师微笑着又问了一句:“还有可能是其他什么情况吗?”一大片手刹时落了下来,大家都在苦思冥想,没人吱声了。顾老师期盼的目光在我们脸上扫过,希望有人能回答出问题,我们的脑子却一片空白,教室里鸦雀无声,陷入了尴尬之中。这时,我灵机一动:连体婴儿不也是一种可能吗?我连忙自信地举起手,向老师说出自己的想法,顾老师微笑着向我投出赞许的目光。一阵沉默总算过去了。顾老师鼓励大家继续大胆思考,很快,又有几个同学想到了新答案。在顾老师的.鼓励和启发下,大家情绪高涨。接着,“屋内取食”、“双手打结”等一串串有趣的题目使台上顾老师津津有味,满面红光,台下学生踊跃发言,还有几个同学迫不及待的同时抢答,虽然有的答案并不正确,有的还引起哄堂大笑,但顾老师还是表扬了大家的奇思妙想。短短的40分钟很快过去了,直到下了课,同学们还在讨论有什么新答案呢。
轻松的课堂气氛,新颖的方法,以及别开生面的教学内容,让我们喜欢顾老师,喜欢思维训练课。
六年级作文:思维训练课
想:根据一辆客车比一辆卡车多载10人,可求6辆客车比6辆卡车多载的人数,即多用的.(8-6)辆卡车所载的人数,进而可求每辆卡车载多少人和每辆大客车载多少人。
解:卡车的数量:
360÷[10×6÷(8-6)]。
=360÷[10×6÷2]。
=360÷30。
=12(辆)。
客车的数量:
360÷[10×6÷(8-6)+10]。
=360÷[30+10]。
=360÷40。
=9(辆)。
答:可用卡车12辆,客车9辆。
数学思维训练一年级
迁移是一种学习对另一种学习的影响。
迁移教学的实质就是让学生运用旧知识探索新知识,发现新规律不断重组自己的认知结构。
类比是将相近或相似的事物进行比较,辨析事物的共性和个性的一种思维方法。
迁移就是一种学习方法对另一种学习方法的影响。
类比既是建构性的思维,又是经验性的思维。
在教学中,要努力揭示新旧知识之间的共同因素,尽力创设类比情境,凡是学生能在已学的基础上类推的,尽量引导他们自己类推出应学的新知识。
例如,在教学比的基本性质时,在复习商不变的性质及分数的基本性质的基础上,联系比和除法、分数的关系,让学生思考,自己类推出比的基本性质。
这样不但使学生掌握了知识,而且培养了能力。
六年级作文:思维训练课
训练目标:掌握并能灵活运用任务驱动型作文的三种基本写法。
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一、考前热身――复习回顾任务驱动型作文的三种基本写法。
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(一)条陈理由、彻解问题。
1、一个响亮的标题。这个标题尽量是从材料中抽取而出的”核心立意“.
2、开头:引述+表态+观点。
3、分点分层阐述理由。
4、进一步深入阐述。
最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。另外,还可以”横向拓展“”纵向挖掘“和进行简易的批驳。尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说。
5、联系实际,快速收尾。
(二)依事设问,分层论述。
1、选定角度,确定主旨。
2、依事设问,列好提纲。
是什么(性质、危害、好处)――为什么(根源)――怎么样(我们、社会)――假设反方、适度批驳。
(三)紧扣中心,夹叙夹议。
从材料出发,分节叙述,分别表明自己的态度,分别进行评论,阐述自己的看法或观点。
人像与风光的集合才有了生命的故事与活力。
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二、审题立意。
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阅读下面所给的两则材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料一:”求求你,表扬我……“长春一媒体接到一男子电话,在电话里,他将自己多年来做的好事都说了出来,希望能够被报纸报道出来。该男子是一名烧烤店老板,从开始,先后花了近20万元资助了4名学生,这些学生均已考上了大学。
材料二:在河南郑州,一位近50岁的女士从10米左右的桥上掉下,昏迷不醒,一位途经此处的女孩看到后立即拨打120,并俯身为其进行心肺复苏术、人工呼吸施救。对伤者施救后,不少热心市民也加入进来,救护车赶到之后,女孩悄然离开。
对此,你有什么看法?要求:结合两则材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不得套作,不得抄袭。
学生各抒己见,最后确定立意。
智能铅笔绘制图画。
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三、参考拟题。
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a有名无名都是英雄。
d做善事求表扬有何不可。
e莫让善心蒙尘。
f别让雷锋精神打了折。
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四、列提纲。
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提纲写到作文纸背面。
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五、快速写作。
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800字文章要求45分钟完成。前十名完成者有小奖励。
兔子胡萝卜萌图。
数学思维训练一年级
3-4岁的孩子属于直觉行动思维阶段,这一阶段,对孩子进行逆向思维训练,主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境,让他萌发思考的兴趣,并自己动手操作,让孩子经常处于积极活动的状态之中。
no.1哭笑娃娃。
游戏目的:在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。
游戏玩法:和孩子一起玩经典的老游戏“石头、剪刀、布”吧!不过,这次要做点小小的改动。
每一次,胜利者都要做“哭”的动作,输的一方则要做“笑”的动作,谁先做错就要淘汰认输哦!
no.2反口令。
游戏目的:能根据“口令”做相反的动作,训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。
游戏玩法:你说“起立”,孩子就要坐着不动;你说“举左手”,孩子就要举右手;你说“向前走”,孩子就要往后退……总而言之,孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。这可是一个非常好的家庭游戏哦!
no.3高个和矮个。
游戏目的:通过动手操作,发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。
游戏准备:正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。
游戏玩法:这是一个非常适合你和孩子两个人进行的游戏。你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木,使它们显得一样高。然后,让孩子根据所垫木块的多少,判断出这3个小人中,哪个最高,哪个最矮。
point2:4-5岁——关键阶段。
4-5岁是孩子思维活动发展的关键阶段,这一阶段,孩子的思维已经进入具体形象阶段。对4~5岁的孩子进行逆向思维训练,主要是不断丰富孩子的知识,发展他的语言,帮助孩子学会从正反两个方面思考问题,并做出判断。
no.1反义词。
游戏目的:在游戏过程中积累孩子的词汇量,发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。
游戏玩法:这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。你要根据孩子的实际情况,说一些词语,要求孩子在比较短的时间内说出这个词语的反义词。比如你说“白天”,孩子就要说“黑夜”;你说“大树”,孩子说“小树”等等。
no.2找图形。
游戏目的:让孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列,体验给图形定位的方法,发展逆向思维及立体思维。
游戏准备:双维排列底板一块,一些与图上的标记相对应的图形,如红色的方形、蓝色的三角形等。
游戏玩法:这可是一个孩子与你轮流进行的游戏哦!你可以先和孩子一起猜拳,决定谁先玩。赢的一方可以随意说出一个空格(如横三竖三),让对方找出相应的符合条件的图形放上去。如果找错了图形,就不能放上去。
看一看,是谁找到的图形多呢?你和孩子谁比较厉害一点呢!
no.3我是小法官。
游戏目的:训练孩子的空间想像能力和逆向思维能力。
游戏准备:粗细不同的3根小棒,绳子3根。
游戏玩法:这个游戏你一定要和孩子一起玩哦!你先将3根绳子分别在3根小棒绕3圈,但剩下的绳子长短要相同。然后,你要请孩子来判断一下,哪根绳子最长。孩子猜出来以后,不管是对是错,你都可以让他亲手操作一下。
point3:5-6岁——发展阶段。
在5-6岁,孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了,这为他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。对5~6岁孩子进行逆向思维训练,主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点和惯常的看法,学会正确的思维方法,并通过各种创造活动发展他的逆向思维。
no.1奇怪的时钟。
游戏目的:在认识时钟的基础上,发展孩子的逆向思维和判断力。
游戏准备:自制一个可以拨动时针和分针的时钟,并准备一面镜子。
游戏玩法:让孩子看着镜子,你拿着这个自制的时钟站在他的身后,并拨动时针和分针,让孩子看着镜子里时钟的影像,说出是几点钟。
no.2藏宝图。
游戏目的:训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。
游戏准备:用比较透明的纸做几张“藏宝图”。并准备几张相同的空白图纸。
游戏玩法:你先给孩子看一张“藏宝图”,然后告诉他“这是一张透明的藏宝图,如果将它翻过来,你会出现什么样的图案呢?也可以让他在空白图纸中画出来。
no.3扑克猜数。
游戏目的:用不同的方法将隐藏的数字猜出来,发展孩子的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
游戏准备:1-9的牌两套(共18张)。
游戏玩法:你一定要和孩子一起玩哦!先请孩子把牌洗好,然后你任意抽去一张,藏起来,并将余下的牌摊开,让孩子猜一猜你藏起来的是哪张牌。
六年级作文:思维训练课
生1:是狂风刮断的。
生2:因为树被虫子蛀过,所以风一吹,它就断了。
生3:因为发生了交通事故,汽车把树撞断了。
生4:因为有人偷树,乱砍乱伐。
生5:因为有人盖房子,在树上拉钢筋拉断的。
师:同学们真了不起,一下子就想出了这么多原因。咱们选择其中的哪一种来写更有意义呢?请同学们分组讨论2分钟,然后我找两个代表回答各自的选择,并说出选它的理由。
(教师让学生四人为一组进行讨论,2分钟后开始提问)。
组1:选狂风。因为现代人不注意保护生平衡,造成环境恶化、气候异常。今年春季的沙尘暴现象,就是大自然给人类的警示,我们选择狂风来写,就是想通过作文来告诫人们应该提高环保意识。
组2:选交通事故。我们认为交通事故和我们的生活比较贴近,平时见到的和听到的都很多,写起来比较容易。况且通过写作文也可以增强我们的安全意识。
师:两组同学的选择都很典型,理由叙述得都很充足。我们今天暂且选择第二组同学的说法,请同学们带着我提出的问题,围绕交通事故展开想象,注意贴近现实,生动、灵活,富于教育意义。
我的第一问题是:这起交通事故是怎样造成的?
生1:违章驾驶造成的。
生2:酒后开车造成的。
生3:雾大路滑造成的。
生4:汽车发生故障造成的。
生1:他和老朋友聚会喝了酒。
生2:拉着领导去办事,替领导喝酒。
生3:遇上了不顺心的事,借酒消愁。
生4:因为开车给人娶亲而喝酒。
生1:新娘和新郎。
生2:还有伴娘。
生1:都没有发生意外,司机踩了急刹车。
师插问:那么为什么树会断呢?
生1:因为树被虫蛀过,轻轻一撞树就断了。
生2:全都不幸被撞死了。
生3:新娘、司机不幸遇难,伴娘受了重伤,新郎没事。
师插问:为什么你会这样想?
生3:谁叫他让司机喝酒了,应该让他活着,失去新娘的痛苦是他应受的惩罚。
师:好,就依你。那么车是怎样撞到树上的?当时故事中人物的语言、动作、神态都是怎样的?请同学们分组讨论5分钟后,选代表回答。
(学生按原分组讨论,然后回答)。
组1:司机脸通红,边开车边与新郎开着玩笑,车忽左忽右,速度越来越快。
组2:新娘和伴娘吓得直嚷:“开慢点!”司机夸着海口:“我的驾驶技术是一流的,放心吧,保证不会出问题。”
组3:新郎穿着笔挺的西服,戴着红花,殷勤地给司机敬烟,他也担心会出事,满脸含笑地问:“没事吧,师傅?”司机回答:“咱是不是好弟兄,连我都信不过?绝对没事。”
组4:新娘和伴娘仍然不停地叮嘱司机,司机却毫不理会。
师:好,请同学们再讨论一下,新娘与司机为什么没能活命,而新郎与伴娘却脱离了危险?
(学生分组讨论3分钟,然后回答)。
组1:司机挤在方向盘与座位之间,新郎在司机右侧,撞树的一刹那,将一个大提包放在头上才幸免于难。
组3:新郎看了看拉出的女人,天哪!不是新娘而伴娘!
师:好,我现在知道司机和新娘如何遇难了,那么新郎此时又该怎么办呢?同学们独立思考3分钟,然后回答。
生1:新郎忙拿出手机,拔打122。几分钟之后,交警赶到现场,他们扑灭车上的大火,打开车门,抬出新娘和司机,看他们是否还活着。
生2:他们都已经死了。新郎抱着新娘的尸体失声痛哭:“是我害了你啊!”
生1:更加明确地指出,发生车祸,酒是罪魁祸首。
生2:是让读者明白:酒有时候会酿出悲剧来。
师:下面请同学们想一想结尾应该写些什么?
(各小组继续讨论,然后回答)。
组1:新郎将酒瓶砸在地上,哭着喊着:“天哪,你为什么这样惩罚我?”
组2:寒风呜咽,落叶盖住了新娘的尸体。
组3:新郎抱着新娘的尸体踉跄地走着。
组4:被撞的树干好像一个大大的惊叹号,在向人们警示着什么……。
生1:这件事使我们懂得了酒后不能开车。
生2:这件事使我们懂得了任何时候都要注意交通安全。
师:这节课到这里就结束了。下节课请同学们写一篇记叙文,要求大家像这节课一样大胆想象、巧妙布局,力求使作文主题鲜明、精彩生动,同时注意用语简洁、感情真挚。题目请同学们自拟。好,下课。
一年级思维训练方法
3~4岁的孩子属于直觉行动思维阶段,在这一阶段,主要是让孩子的动作协调起来,为今后的思维发展打下基础。在思维的范围方面,这一阶段,孩子的思维没有深度和广度。基本不能对孩子进行深层次的逆向思维训练。
no.1哭笑娃娃。
游戏目的:在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。
游戏玩法:和孩子玩一起玩经典的老游戏——“石头、剪刀、布”吧!不过,这次要做点小小的改动。每一次,胜利者都要做“哭”的动作,输的一方则要做“笑”的动作,谁先做错就要淘汰认输哦!
no.2反口令。
游戏目的:能根据“口令”做相反的动作,训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。
游戏玩法:您说“起立”,孩子就要坐着不动;您说“举左手”,孩子就要举右手;您说“向前走”,孩子就往后退……总而言之,孩子要和您“反着来”才行。如果他做错了就算输了。这可是一个非常好的家庭游戏哦!
no.3高个和矮个。
游戏目的:通过动手操作,发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。
游戏准备:正方形、长方形、圆形积木、高矮不同的小人3个。
游戏玩法:这是一个非常适合您和孩子两个人进行的游戏。您可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木,使它们显得一样高。然后,让孩子根据所垫木块的多少,判断出这3个小人中,哪个最高,哪个最矮。
point2:4~5岁——关键阶段。
4~5岁是孩子思维活动发展的关键阶段,也是孩子逆向思维发展的关键阶段。这一阶段,孩子的思维已经进入具体形象阶段。
孩子主要凭借事物的具体形象或他对事物表象的联想来进行思维。这时的孩子开始能根据事物的本质特征对它进行概括。对于熟悉的事物,孩子开始能进行简单的抽象逻辑思维。孩子会运用分析、比较等思维形式,对事物作出判断和推理。美专家解读“游戏力量”
对4~5岁的孩子进行逆向思维训练,主要是不断丰富孩子的知识,发展他的语言,帮助孩子学会从正反两个方面思考问题,并作出判断。
no.1反义词。
游戏目的:在游戏过程中积累孩子的词汇量,发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。
游戏玩法:这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。您要根据孩子的实际情况,说一些词语,要求孩子在比较短的时间内说出与这个词语的反义词。比如您说“白天”,孩子就要说“黑夜”;您说“大树”,孩子说“小树”等等。
no.2找图形。
游戏目的:孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列,体验给图形定位的方法,发展逆向思维及立体思维。
游戏准备:双维排列底板一块,一些与图上的标记相对应的图形,如红色的方形、蓝色的三角形等等。
游戏玩法:这可是一个孩子与您轮流进行的游戏哦!您可以先和孩子一起猜拳,决定谁先玩。赢的一方可以随意说出一个空格(如横三竖三),让对方找出相应的符合条件的图形放上去。如果找错了图形,就不能放上去。
看一看,是谁找到的图形多呢?您和孩子,谁比较厉害一点呢!
no.3我是小法官。
游戏目的:训练孩子的空间想像能力和逆向思维的能力。
游戏准备:粗细不同的3根小棒,绳子3根。
游戏玩法:这个游戏您一定要和孩子一起玩哦!您先将3根绳子分别在3根小棒绕3圈,但剩下的绳子的长短要相同。然后,您要请孩子来判断一下,哪根绳子最长。孩子猜出来以后,不管是对是错,您都可以让他自己亲手操作一下。
point3:5~6岁——发展阶段。
从5~6岁起,孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了,这为他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。
孩子的理解能力快速地发展起来了。这时的孩子不但能广泛了解事物的现象,而且开始要求了解事物的原因、结果、本质、相互关系等等。在这一阶段,孩子的逆向思维处于高度发展阶段。孩子开始根据不同事物内部的共同特点来进行概括、分类,推理也开始由表面、直接转向内在、间接。
对5~6岁孩子进行逆向思维训练,主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点、惯常的看法,学会正确的思维方法,并通过各种创造活动发展他的逆向思维。
no.1奇怪的时钟。
游戏目的:在认识时钟的基础上,发展孩子的逆向思维和判断力。
游戏准备:自制一个可以拨动时针和分针的时钟,并准备一面镜子。
游戏玩法:让孩子看着镜子,您拿着这个自制的时钟站在他的身后,并拨动时针和分针,让孩子看着镜子里时钟的影像,说出是几点钟。
no.2藏宝图。
游戏目的:训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。
游戏准备:用比较透明的纸做几张“藏宝图”。并准备几张相同的空白图纸。
游戏玩法:您先给孩子看一张“藏宝图”,然后告诉他“这是一张透明的藏宝图,如果将它翻过来,你会出现什么样的图案呢?也可以让他在空白图纸中画出来。
no.3扑克猜数。
游戏目的:用不同的方法将隐藏的数字猜出来,发展孩子的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
游戏准备:1~9的牌两套(共18张)。
六年级作文:思维训练课
前言:
5月6日,《北京晚报》刊登了一篇长篇报道,报道了一位10岁少年在”五一“期间游密云云蒙峡时,失足坠入山崖而又顽强挺住的故事。故事的小主人翁就是我们学校四年级一班的学生-徐文桥,为了及时给孩子们进行安全防卫和自救教育,特设计一堂思训课如下:
目的:
通过谈话讨论,了解旅游中应该注意的问题及旅前准备,以及如何在万一遇到危险时的自救问题。
媒体::。
录象机及旅游风光片。
创思点:
意外事件的发生与应急处理。
活动过程:
一、录象导入。
录象(1):
蜿蜒的长城、壮观的瀑布、巍峨的泰山……。
喜欢旅游吗?
好!我们旅游去。(板书课题)。
那么,我们要做什么准备工作呢?
(3-5如若答不出,可暂不提出,在谈到“突发事件”后再补上)。
现在,我们已经准备好了,可以出发了。
深入探讨。
录象(2):
“一条小溪,涓涓溪流……”
提出问题:旅途中,所带饮料都喝光了,能喝小溪里的水吗?
学生简答。
讨论:
(1)准备食物;
(2)准备饮料;
(3)准备急救的药,如创可贴、红药水;
(4)防滑鞋、太阳帽;
(5)雨具等。
学生讨论:
如何判断呢?
板书:方法1、嗅2、看。
小结:针对这种情况,我们一定要认真观察,但尽量不要喝溪中生水,尤其不要喝不明情况的水。
下面,我们继续攀登。
录象(3):
果万一遇到了危险,或受了伤,四周又无人,我们该怎么办?
请徐文桥同学自己介绍一下当时的情况,看他是怎样脱险的,对我们有什么启发?
(1)当时有什么感觉?
(2)想到死了吗?
(3)万一没人救你怎么办?
这件事对大家有什么启发?
四、
旅行之前大家一定做好准备,不仅是食物、饮料、衣物,还要准备创伤药、蛇咬伤药;万一有了危险意外,千万不要慌张,要冷静,勇于和危险做斗争,开动脑筋,冷静思考,请人帮助或者做好自救。
小心路滑,落入山崖;。
小心有蛇,。。。。。。
(1)大声呼救,
(2)想办法自救,
(3)坚持住,等人来,
(4)小心地爬上去……。
很想知道。
小议:想知道什么?
徐文桥简述当时的情况:
5月2日,去云蒙峡游玩。九点多了,我不顾家长的阻拦,坚持要爬到山顶,由于天暗,路滑,我一脚踩空滚下山崖,挡在树下,当时我的手臂骨折,头混脑胀,再加上四周一片漆黑,下面是悬崖绝壁,真是又痛又怕。可我心想,不能等死,我大声呼救,终于等来了家人和大学生探险队的队员,我才得救,我被困在山崖上达三个多小时……当我被送到医院时,已是第二天的凌晨四点了…….
讨论受到的启发:
1、学习他顽强的精神;
2、遇到危险要冷静;
3、不可任性、不听劝告;
2、4、好心人无处不在;
5、(准备一些药品和自救品)。
等等。
[走,咱们旅游去---创造思维训练课(网友来稿)教案教学设计]。
小学一年级数学思维训练题【】
9.大华和小刚每人有10张画片,大华给小刚2张后,小刚比大华多几张?
10.猫妈妈给小白5条鱼,给小花4条鱼,小白和小花共吃了6条,它们还有几条?
小学一年级数学思维训练题
1、1千克梨有8个,1千克苹果比1千克梨的个数多1个,妈妈买了2千克梨和2千克苹果,共有苹果和梨()个。
2、一只蜗牛向前爬25厘米,又朝后退15厘米,在朝前爬10厘米,结果前进了()厘米。
3、小明第一天写5个大字,以后每一天都比前一天多写2个大字,6天后小明一共写了()个大字。
4、一辆公共汽车上有6个空座位。车开到团结站,没有人下车,但上来了9人,空座位还有2个,上车的人中有()人站着。
5、两箱苹果都重40千克,从第一箱中拿出8千克到第二箱后,第二箱比第一箱多()千克。
6、学校校门的右边插了8面彩旗,每两面彩旗之间的距离都是2米,从第1面彩旗到第8面彩旗之间共有()米。
7、一个三位数,十位上的数字是9,正好是个位数字的3倍,三个数位之和是13。这个三位数是()。
8、冬冬今年10岁,爸爸今年40岁,冬冬()岁时,爸爸的年龄正好是冬冬的2倍。
9、小明栽树5棵,大强、李卫、大华和冬冬每个人栽的棵数和小明同样多。他们一共栽树()棵。
10、星期天,小刚在家烧水、泡茶。洗茶壶:1分钟,烧开水:15分钟,洗茶杯:1分钟,拿茶叶:2分钟。问:小刚最少要()分钟泡上茶。
小学一年级数学思维训练题
12、哥哥送给弟弟5支铅笔后,还剩6支,哥哥原来有几支铅笔?
13、第二中队有8名男同学,女同学的人数跟男同学同样多,第二中队共有多少名同学?
14、大华和小刚每人有10张画片,大华给小刚2张后,小刚比大华多几张?
15、猫妈妈给小白5条鱼,给小花4条鱼,小白和小花共吃了6条,它们还有几条?
16、同学们到体育馆借球,一班借了9只,二班借了6只。体育馆的球共减少了几只?
18、芳芳做了14朵花,晶晶做了8朵花,芳芳给晶晶几朵花,两人的花就一样多?
20、草地上有10只羊,跑走了3只白山羊,又来了7只黑山羊,现在共有几只羊?
一年级数学思维训练试题精选
联想是由一个事物构想到与其相关的另一个或多个事物的思维过程,是一种由此及彼的思维方式。
学生形成了联想的思维习惯,就能够触类旁通、活学活用,起到事半功倍的效果。
所谓“观察联想”就是学生在观察数、式、图的同时,展开联想,找出解决问题的思路。
如教完梯形知识后,可引导学生想像:“当梯形的一个底逐渐缩短,直到为0,梯形会变成什么形?当梯形短底延长,直到与另一底边相等时,它又变成什么形?”借助表象,能有机地把看上去似乎无联系的三角形、平行四边形、梯形结合起来。
在教学中,只要引导学生对题目作深入的分析、联想,定能让学生找到题目的本质属性,从而解决问题。
小学一年级数学思维训练题【】
1.①3、5、9、15、()、33。
②5、2、6、2、8、2、11、2、15、2、()、2、26。
③13、31、24、42、35、53、()、()、57、75。
2.弟弟和妹妹各有12支水笔画。写字画画用掉同样多的水笔画后弟弟剩下1支,妹妹剩下()支。
3.幼儿小班学生出去拍照,老师怕学生掉队,从后向前数到自己是6,从前向后数到自己是7,你说一共有()个孩子。
4.一本漫画书小丽第一天读1页,以后每天都比前一天多读1页,读到第4天,一共读了()页。
5.一根木棍剪1次有2段,剪2次有()段。
6.棋盒里有黑棋子和白棋子各6粒,杂乱地放在一起,要从棋盒里去摸,你至少必须摸出()粒棋子才能保证配成一双颜色相同的袜子。
7.小花和6个小朋友排队,小花站在第2位,小花的后面应该还有()个小朋友。
8.班长排队做操,从前面数他在第7个,从后面数他排在第6个,小青这队一共有()人。
9.班长排队做操,他前面有7个同学,他后面有6个同学,班长这队一共有()人。
10.爸爸买了一些桃子,妈妈吃了2个,哥哥、爸爸和我各吃了1个,正好吃了一半。问爸爸买了()个苹果。
小学一年级数学思维训练题【】
13、小云今年8岁,奶奶说:“你长到12岁的时候,我62岁。”奶奶今年多少岁?
14、最小的三位数减去最小的两位数,再减去最小的一位数,所得的结果是多少?
小学一年级数学思维训练题【】
6+6+6=6+9-7=9-3-4=5+8-10=。
11-7-2=10-1+7=11-5=16-9=。
12-8=15-7=7+6=3+9=。
4+9=12-4=15-6=16-8=。
二、应用题。
1、盘子里苹果和梨一共16个,苹果有9个,梨有多少个?
2、小华有8本书,妈妈又买来6本,现在小华有多少本书?
3、同学们要做13个灯笼,已经做好10个,还要做多少个?
4、学校买来一些小足球,借出9个,还剩8个,买来小足球多少个?
一年级数学思维训练100道附答案
一、填一填。
1、96里面有()个十和()个一组成的。
2、3个十和5个一合起来是()。
3、7个十和3个2合起来是()。
4、32=30+()40=47-()97=()+80。
43-()=40()+5=25()+15=20。
5、个位上是9,十位上是6,这个数是()。
二、判断。
1、一个数个位上是2,十位上是8,这个数是28。()。
2、个位上一个也没有就写0。()。
3、一个数有9个一,8个十,这个数读作89。()。
4、45与54都有数字4和5,所以它们一样大。()。
5、的一位数与最小的两位数相差1。()。
四、选择。
1、和80相邻的两个数是()。
a、81和82b、79和81c、78和79。
2、76到82中间有()个数。
a、5b、6c、7。
3、最小的两位数比的两位数少()。
a、10b、89c、1。
一年级小学生数学思维训练题【】
答案:根据题意,这排不含昊昊有10+8=18人,所以一共有18+1=19人。
答案:一共有5种分法。
5、小亮今年7岁,爸爸比他大30岁,三年前爸爸是多少岁?
答案:30+7=37(岁),37-3=34(岁),所以三年前爸爸是34岁。
6、时钟一点钟敲1下,2点中敲2下,3点钟敲3下…照这样敲下去,从1点到12点,这12个小时,时钟一共敲了多少下。
答案:78。
答案:需要3分钟。
8、天色已晚,妈妈叫小明打开房间电灯,可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮?拉20下呢?拉100下呢?【小结】初步认识奇偶数的概念。
答案:开、关、关。
答案:2+1=3(只),至少摸3只就能保证拿到相同颜色的袜子。
答案:64。1+3+5+7+9+11+13+15=64,所以一共有64个小动物。
一年级数学思维训练100道附答案
12-8=11+0-7=20-1=9+9-0=。
13-5+7=17-8-8=15+1-9=11+0-0=。
14+6-8=15-8-7=18+1+1=7+9-8=。
二、填空。
1、一个两位数,左边的数是()位,右边的数是()位。
2、1个一是()。
3、6个一和1个十组成(),它的`前面一个数是(),比它大比20小的数有()、()、()。
4、现在是9时了,再过2个小时是()时。1时的前2个小时是()时。(24小时计时法)。
5、钟面上的时针指向11,分针指向12,现在是()时。
6、17是()个一。它比10大()。
7、最小的一位数是(),最小的两位数是(),他们和是()。
8、11是()位数,个位上是(),十位上是()。
9、比11小11的数是(),比10大10的数是()。
10、16-7=(),在这个算式中,减数是(),被减数是()。
一年级数学思维训练方法有哪些
3-4岁的孩子属于直觉行动思维阶段,这一阶段,对孩子进行逆向思维训练,主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境,让他萌发思考的兴趣,并自己动手操作,让孩子经常处于积极活动的状态之中。
no.1哭笑娃娃。
游戏目的:在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。
游戏玩法:和孩子一起玩经典的老游戏“石头、剪刀、布”吧!不过,这次要做点小小的改动。
每一次,胜利者都要做“哭”的动作,输的一方则要做“笑”的动作,谁先做错就要淘汰认输哦!
no.2反口令。
游戏目的:能根据“口令”做相反的动作,训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。
游戏玩法:你说“起立”,孩子就要坐着不动;你说“举左手”,孩子就要举右手;你说“向前走”,孩子就要往后退……总而言之,孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。这可是一个非常好的家庭游戏哦!
no.3高个和矮个。
游戏目的:通过动手操作,发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。
游戏准备:正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。
游戏玩法:这是一个非常适合你和孩子两个人进行的游戏。你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木,使它们显得一样高。然后,让孩子根据所垫木块的多少,判断出这3个小人中,哪个最高,哪个最矮。
point2:4-5岁——关键阶段。
4-5岁是孩子思维活动发展的关键阶段,这一阶段,孩子的思维已经进入具体形象阶段。对4~5岁的孩子进行逆向思维训练,主要是不断丰富孩子的知识,发展他的语言,帮助孩子学会从正反两个方面思考问题,并做出判断。
no.1反义词。
游戏目的:在游戏过程中积累孩子的词汇量,发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。
游戏玩法:这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。你要根据孩子的实际情况,说一些词语,要求孩子在比较短的时间内说出这个词语的反义词。比如你说“白天”,孩子就要说“黑夜”;你说“大树”,孩子说“小树”等等。
no.2找图形。
游戏目的:让孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列,体验给图形定位的方法,发展逆向思维及立体思维。
游戏准备:双维排列底板一块,一些与图上的标记相对应的图形,如红色的方形、蓝色的三角形等。
游戏玩法:这可是一个孩子与你轮流进行的游戏哦!你可以先和孩子一起猜拳,决定谁先玩。赢的一方可以随意说出一个空格(如横三竖三),让对方找出相应的符合条件的图形放上去。如果找错了图形,就不能放上去。
看一看,是谁找到的图形多呢?你和孩子谁比较厉害一点呢!
no.3我是小法官。
游戏目的:训练孩子的空间想像能力和逆向思维能力。
游戏准备:粗细不同的3根小棒,绳子3根。
游戏玩法:这个游戏你一定要和孩子一起玩哦!你先将3根绳子分别在3根小棒绕3圈,但剩下的绳子长短要相同。然后,你要请孩子来判断一下,哪根绳子最长。孩子猜出来以后,不管是对是错,你都可以让他亲手操作一下。
point3:5-6岁——发展阶段。
在5-6岁,孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了,这为他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。对5~6岁孩子进行逆向思维训练,主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点和惯常的看法,学会正确的思维方法,并通过各种创造活动发展他的逆向思维。
no.1奇怪的时钟。
游戏目的:在认识时钟的基础上,发展孩子的逆向思维和判断力。
游戏准备:自制一个可以拨动时针和分针的时钟,并准备一面镜子。
游戏玩法:让孩子看着镜子,你拿着这个自制的时钟站在他的身后,并拨动时针和分针,让孩子看着镜子里时钟的影像,说出是几点钟。
no.2藏宝图。
游戏目的:训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。
游戏准备:用比较透明的纸做几张“藏宝图”。并准备几张相同的空白图纸。
游戏玩法:你先给孩子看一张“藏宝图”,然后告诉他“这是一张透明的藏宝图,如果将它翻过来,你会出现什么样的图案呢?也可以让他在空白图纸中画出来。
no.3扑克猜数。
游戏目的:用不同的方法将隐藏的数字猜出来,发展孩子的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
游戏准备:1-9的牌两套(共18张)。
游戏玩法:你一定要和孩子一起玩哦!先请孩子把牌洗好,然后你任意抽去一张,藏起来,并将余下的牌摊开,让孩子猜一猜你藏起来的是哪张牌。