夸家乡教案及反思（模板16篇）

教案模板能够帮助教师思考教学目标和评价方法，提高教学评估的准确性。以下是一些经验丰富的老师编写的教案模板，供大家参考。

小学二年级语文《画家乡》原文教案及教学反思【】

美术课上，我们用彩笔画自己的家乡。

小青的家乡在山林。她画的山峰是那么高，瀑布是那么美。屋前屋后都是又高又大的树。画中的小青正提着小竹篮，在丛林里采果子。

小松的家乡在大草原。他画的草原一望无际。草是那么绿，牛羊是那么多。远处奔来一匹马，小松正骑在马上赶着羊群。

小波的家乡在海边，他画的大海是那么宽，海水是那么蓝。海面上有一艘艘装满货物的轮船。那个在码头上迎接爸爸的孩子就是小波。

我们画了一张又一张。家乡多美！祖国多美！

中班美术：美丽的冬天中班美术美丽的家乡教案反思

活动目标：1.初步学习单色粉印吹塑纸版画的制作方法。2.幼儿能大胆画出不同形状的房子。3.体验制作版画的快乐。活动准备：1.吹塑纸、卡纸、铅笔、颜料、画笔等。。3.《童年》钢琴曲。活动过程：一、比较作品，激发兴趣1.今天老师带来了一些画，看看和你们平常画的画一样吗？有什么不一样？师小结：我们平常画的画都是用记号笔、油画棒等画成的，而这些画不一样。2.介绍版画。这种叫版画，是用颜料和一些特殊的材料制作而成的。今天，我们就来学习制作单色粉印吹塑纸版画。二、讲解、示范单色粉印吹塑纸版画的制作方法1.出示底版提问：这是什么？你来摸一摸。师小结：这个叫吹塑纸，这个就是我们今天作画的底版。2.示范绘画出示铅笔，要用铅笔在吹塑纸上面画画（边说边画），要画得用力，线条画得粗粗的、深深地，但是不能把吹塑纸弄破。接下来我要请颜料宝宝来帮忙，在上面均匀地刷一层，刷均匀之后覆盖在卡纸上，注意盖好之后就不能挪动喽！然后，一手压住一边，用手掌均匀用力地磨压，每个地方都磨压到。打开，一副漂亮的单色粉印吹塑纸版画就做好了！三、交代绘画任务，明确要求1.交代内容小兔：“小朋友们，暑假到了，我想邀请很多朋友来我家玩，可是我的房子不够大，不够漂亮，我想请你们帮我设计一座大房子。你们猜猜我喜欢什么样的房子？”师小结：小兔喜欢又大又漂亮，不同形状的房子。2.明确操作要求画之前先请大家听好要求：（1）每个小朋友把自己设计好的房子做成版画，画的房子轮廓要大一些，画的时候用力点，线条粗一些。（2）做好之后请把你们的版画贴在自己小组的卡纸上拼成一副房子设计图，5个人全部贴上后拿到黑板上来送给小兔。四、幼儿操作，教师巡回指导（播放背景音乐）1.鼓励幼儿把房子的轮廓画大一些，线条画粗一些，并在上面装饰一些花纹图案。2.提醒幼儿底版上的颜料要涂均匀，每个地方都要涂到。3.重点提醒幼儿底版覆盖后不能随意挪动，以防印糊。4.提醒幼儿用手掌磨压时，用力要均匀，每个地方都要磨压到。5.提醒幼儿注意个人卫生、物品、材料摆放有序。五、展评作品1.展示作品请先做好版画的小朋友把画贴在自己小组的彩色卡纸上。同伴间可以互相介绍下自己的作品，也可以看看别的小伙伴是怎样做版画的。2.请个别幼儿介绍并比较作品的不同。请小朋友们看看你们设计的房子有什么不同？3.师小结小兔今天可高兴了，小朋友们帮他解决了问题，设计出了这么多漂亮的房子，这下他可以邀请伙伴们来家里玩了。谢谢你们！小朋友们今天开心吗？今天我们学会了制作单色粉印吹塑纸版画。接下来请小朋友们带着设计的房子回教室给老师和阿姨欣赏一下吧。

画家乡的教案设计及反思

教学目标：

1.认识宽、虾等12个生字，会写原、贝等6个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。

教学过程。

导入新课。

同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖**亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!

让我们一起去看看!

图文结合，朗读感悟。

2.自由说，初步感知课文。

3.引导学习第2自然段。

（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？

涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。

朗读感悟：

a.引导读出两个那么，感受大海的美及对大海的喜爱，并用那么……那么说话。

b.引导读第二句话，抓住满字，感悟鱼虾很多的样子。

c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）。

d.全班齐读第2自然段。

e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？

f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）。

4.合作学习第3段。

（出示第二幅图）分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高又大的树等词语）。

全班感情朗读。

5.选择喜欢的部分自学。

还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。

全班交流自学体会。

6.选择自己喜欢的部分背诵。

实践活动。

1.引导学生画出自己的家乡。

五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!（学生画家乡）。

2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。

《我爱家乡我爱祖国》教案及教学反思

1、理解诗歌内容，认识祖国的国旗和国徽。

2、培养幼儿热爱祖国的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

培养幼儿热爱祖国的情感。

1、幼儿用的中国地图四幅，分散贴在教室内。

2、在黑板上绘制一幅中国地图。

3、天安门等场景图及朝鲜族、维吾尔族、等少数民族小朋友图片。

4一面五星红旗。

1、观看大地图，感受祖国的大与美。讲解地图的方位，让幼儿明白上北下南、左西右东。寻找祖国最北与最南地方。

2、由教师帮助寻找朝鲜族、蒙古族、傣族等少数民族居住的地方，并请幼儿在上面放相关的民族娃娃图片。

3、小组活动，自由观看中国地图。幼儿自找伙伴观看幼儿用的中国地图，鼓励他们说说自己曾经去过的地方，并描述那里的美丽风景。

活动前我把一面鲜艳的五星红旗展现在幼儿面前时，马上吸引了他们的眼球，“哪来的”、“好漂亮”大家小声的嘀咕着。趁势追击，我马上引出了今天的活动主题，孩子们显得很高兴。在后面的活动中，孩子们通过观看地图，找我们自己的国家，提升孩子们对祖国的热爱。

在这个活动中，我首先出示国旗让孩子们来认识。当我出示国旗的时候，孩子们很积极地说出这是中国的国旗，特别是李然小朋友，“老师，我知道这是中国的国旗，我还知道它的名字是‘中华人民共和国国旗’，这是我奶奶告诉我的！”；班上最聪明的蔡子涵也积极地举起了手，“老师，在我爸爸的办公室就有国旗，比你这个要大！”孩子们你一言我一语的说了起来，有的还说要画国旗！本次活动中，我注重发挥孩子们的参与能力，让孩子们自己解决活动的困难，我想这样孩子们才能真正的了解我们的祖国，真正的从活动中学到知识！培养孩子热爱祖国的情感。

幼儿园大班我的祖国教学反思幼儿园大班我的家乡教案

幼儿是祖国的未来，从小培养他们爱祖国、爱家乡的思想情感，树立长大为国家多做贡献的理想，是幼儿园进行品德教育的重要内容，也是幼儿教师的光荣使命和神圣职责。由于幼儿年龄的特点，他们对“祖国”这一概念不宜理解，因此，为了更好地对幼儿进行爱国主义教育，使幼儿从小萌发爱祖国、爱家乡、爱人民的美好情感，课前我制作了一个该主题的课件，课件中加入了中国国旗、首都北京的图片。希望通过开展各种活动，引导孩子感受我们伟大祖国的地大物博，了解祖国文化的博大精深，体会中国人民的智慧与勤劳，培养孩子作为一名中国人的无比自豪感。通过活动，幼儿了解了首都北京，知道了祖国的全称是中华人民共和共，知道我们国家有许多好玩的旅游景色，有不同的少数名族，积累了一些关于中国的“经验”。

通过本次活动我也发现有部分小朋友对于中国的全称记得不是很好，特别是后面“共和国”三个字，有部分幼儿发音不准确。这些都有待于我们以后不断的练习。从教师自身这一方面，我也发现，老师的'阅历其实也非常的重要，前面的几个环节，介绍中国地图、认识海洋、山川等，由于之前上网学习了一些，对幼儿讲述的时候就得心应手，但是在后面介绍祖国的美丽河山的环节，熟悉的地方可以讲得比较生动，但是像西藏拉萨的布达拉宫、桂林象鼻山等这些地方的人文地理的知识经验还有待学习，这也是我作为一名幼儿教师必须继续努力的。

幼儿园大班我的祖国教学反思幼儿园大班我的家乡教案

在活动开始，我出示世界地图，引导幼儿寻找中国在地图上的位置，幼儿的兴趣一下子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地图，寻找着中国，了解了中国的地理位置就像一只雄鸡。

知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环节，引导幼儿了解中国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关于祖国的常识。

最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。整个活动层次分明，环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文化，增强了幼儿做中国人的自豪感。

画家乡教学反思

四）、结合学生实际，重点指导平原这一段。

在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。

《画家乡》教学反思

一年级下册《画家乡》一课，图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。

课文为我们展现了一幅幅迷人的画卷。蔚蓝的大海，蕴藏着丰富的宝藏，群山碧水，是多么的清秀，辽阔的平原，是绿色的海洋……课文较长，2—6自然段结构形式几乎是一模一样的，每一个自然段都可以独立成文。因此，我在教学本课时，重点指导学习第2自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫，然后引导学生自主阅读3—6自然段。同时在熟读的基础下进行背诵。

背诵方法提示：

1、看图背诵。

在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。

《画家乡》教学反思

这篇课文写的是五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。读着《画家乡》好像遨游于祖国的美好河山中。你看，那浩瀚的大海、辽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原，还有一座座现代化的城市。你将再次感到我们的祖国多么伟大，多么美丽。这将激发起我们对美丽祖国的无限热爱，更何况是我们的孩子们呢！值得欣赏的是孩子们的画画出了各自家乡的特点，更有趣的是他们把自己都画到画中去了。这么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆，从而深化了主题。

一、创设情境，激发学生学习兴趣。

情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生犹如身临其境，这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。针对这样一篇情境优美的课文，让学生对课文产生浓厚的兴趣。运用情境教学是恰好不过了。因此，我先让学生欣赏课文中的一幅幅优美的图画，从而产生愉悦的情绪，激发起对课文的朗读兴趣。学生有了这样的.兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文意境有感情地朗读展现出来，让学生在情境中感悟，在情景中识字。

二、注重方法的选择，在生活中识字。

低年级的学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，注意范围也有局限性。而游戏教学能有效地调动学生的无意注意为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现的学习主动性和积极性，使课堂更加生动有趣，轻松愉快。如在枯燥乏味的识字教学中插入一个游戏，将会出现一个个兴致勃勃的学生，将会使整个课堂蓬壁生辉。如在认识12个生字时，让学生当“小老师”向其他同学介绍自己的识字方法，学生为了展示自己的能干，就会纷纷起来想试一试，这样给学生以表现自我的机会，让他们充分自我展示，自我评价，自我完善。并且把生字放到不同的语境、不同的生活中去认识，会有明显的识字效果。

三、存在的不足和方法的改进。

1、在指导书写时我注重了讲解、书空、范写，但由于学生对字体摆放结构。

特点的理解不够，而使学生的书写时结构不够工整、完美。而且，写字时间长了，学生写字也有点厌烦了，没有兴趣了，也就写不好字了。为了提高学生的写字效率，在学生中多开展一些活动，如师生比赛、生生比赛、书写展览等。以此激发学生的写字兴趣，提高他们的书写水平。

2、学生在课堂上会不时地出现一些细小的错误而未能及时地给予纠正和强调，导致以后这种错误频繁地出现，为避免此类错误的发生，以后应该时刻关注学生，有意识地善于捕捉学生中的信息，注意从学生的反馈信息中时刻调整自己的教学，摈弃“教师心中有教案而无学生”的错误思想。

《画家乡》教学反思

《画家乡》是一年级语文下册的一篇非常美的写景文章。文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。学生在欣赏美的同时受到了美的'熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。

针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征和我班学生的实际情况，我把这篇课文的教学时间定为三课时，今天我上的是第二课时，我设计了这样的教学目标：理解课文内容，使学生从朗读中感悟家乡的美，激发学生爱家乡的情感。教学重点是能正确、流利有感情地朗读课文。教学难点是感知家乡景色的美丽。

这节课我主要贯彻“简简单单教语文，扎扎实实求发展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。这篇课文篇幅较长，课文的2—6自然段，段落结构形式几乎是一模一样的，每一个自然段都可以独立成文。因此，我在本课时中重点指导学习第2自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫，然后引导学生自主阅读3—6自然段。在学习第2自然段时，我以学生的朗读体验为载体，激发学生的个人情感。这个朗读体验过程主要是分层来进行的：首先借助课件的直观性，吸引孩子的兴趣，然后再让他们读文体会，抓住重点词语朗读感悟，让他们的整个情感随着这个过程，层层递进，步步升华。课文的最后一个自然段是让学生动笔画家乡，介绍家乡，我觉得这不是一时半会儿就能完成的，是一个难点，所以把它放在第三课时进行。

在本节课中，尽管我很投入地走进课堂，但还是有许多不足之处。如对学生的回答预设还不够，教学机智还欠缺等等。请领导、老师批评指正，让我的课成为一次成长，一种反思，一种享受!谢谢!

《画家乡》教学反思

《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着《画家乡》，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光，歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽，更加妖娆。

根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。

根据课文段落的特点，可以让学生结合图，挑自己喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学习的精神。

一、揭示导入新课。

你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？

二、初读课文，划出生字，并找找课文写了哪些人的家乡。

（让学生根据拼音自读课文，提高学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。）。

学生读后，找到了“涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。”（课文的段落结构相似，学生能找到相关的内容。学生的思维力有一定的发展。）。

三、再读课文，你喜欢谁的家乡，找出来好好读一读，说说你为什么喜欢？

兴趣是最好的老师，让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。说明这个问题对一年级的学生来说还是比较困难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不能深刻的理解课文，必须反复朗读课文，理解词句意思，并结合课文插图，全方位理解课文。指导朗读重点句加深对课文的理解。“那么……那么……”这种句式，表达了小朋友喜爱家乡的思想感情。

四、结合学生实际，重点指导平原这一段。

师：“你能说说，我们的家乡在哪儿吗？”学生的回答范围过于狭小，只说了个小地名。我告诉他们，我们的家乡跟课文中平平的家乡一样，也在平原。除了书上写到的这些平原的特点，如：金黄的稻子，雪白的棉花等。我们这儿还有什么？学生的回答丰富多彩，如：春天有桃花、梨花、竹笋……夏天有荷花、西瓜……。让学生联系实际理解课文，能让学生在直观、感性认识的基础上，上升到理性的认识，能更全面、更深刻地理解课文，也能更好地记住课文内容，理解平坦、宽广的意思，想想我们平时能看到家乡的边吗？让学生通过实际和课文的对比，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，物产更丰富从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。

夸家乡活动反思

幼儿园小班美术教案《家乡的蚕宝宝》及教学反思幼儿园小班美术总结

活动目标：

1.学习用毛线蘸颜料拖画弧线，表现蚕宝宝美丽的蚕茧。

2.感受毛线拖画活动的乐趣。

3.激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

活动重难点：

能用毛线蘸色进行画圈。

用手腕带动毛线进行重复画彩色圈圈。

活动准备：

毛线若干，示范画;红、黄、绿，三种颜料;5个颜料盘;湿抹布5条;蚕宝宝图片若干。

活动过程：

一、引出课题。

1.出示蚕宝宝图片，提问：这是什么?蚕宝宝要睡觉了我们给它画一个漂亮的房子吧!

二、教师示范讲解。

1.出示范例，让幼儿猜猜这画是怎样画出来的，上面都有哪些颜色。

2.老师示范讲解拖画方法：用毛线的一端蘸色，轻轻提取，在白纸上随意涂画。再取另一根毛线蘸另一种颜色继续涂画。有一点要注意，一根毛线只能蘸一种颜色，同一种颜料上的毛线小朋友可以轮流使用。

3.幼儿徒手跟着老师掌握拖画技巧。

三、幼儿作画，教师指导。

1.幼儿学习毛线拖画。

2.老师一边巡视一边指导幼儿拖画。提醒幼儿蘸色时不要把整根毛线都放到调色盘里，而应留出干净的一端。用完后把干净的一端拖在外面，而蘸了色的.一端放进调色盘的同色颜料上。

3.指导动手能力较差的幼儿。说说自己蘸的是什么颜色，以巩固幼儿对颜色的认识。

四、展评作品。

作品评比，表扬绘画颜色鲜艳的幼儿和有进步的幼儿。

案例反思：

有了上学期相关的玩色经验，本学期活动开展起来孩子们的参与积极性都较高，而且玩色的常规也有了很大的进步。本次的活动对于孩子们来说也没有多大的难度，活动呈现的效果较好，就是我的准备工作还不够充分，准备的抹布太少了，有的孩子手上沾上了颜料把画本也搞得脏兮兮的，下次组织玩色活动时，要多方准备，强调注意画面的整洁。

《画家乡》教学反思

画家乡教学反思

《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。教学本课，我根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。根据课文段落的特点，可以让学生结合图，挑自己喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学习的精神。回顾这课教学，我觉得这几点可以总结：

一、阅读方法的指导。

本课重点内容有五个自然段，我重点指导学生学习第二自然段：涛涛的家乡。1.自读课文，把读不顺的句子，多读几遍。2.轻声读课文，想想，课文中告诉我们涛涛在画上画了哪些景物？用圈圈把景物词画下来。3.这些景物美在哪儿，读重点句子。4.指导背诵。抓住关键词语，练习背诵。照这样的教学程序教学完第二自然段后。指导学生归纳阅读方法：1.把句子读通顺。2.找出景物词。3.用声音读出景物的美。4.抓景物词练习背诵。采用这样的方法，学生很快就自学了第三自然段。

二、学习能力的培养。

1、遣词造句的训练。课文中“……那么…..那么…..”这个关联词语，多处出现。在学习第二自然段时，我让学生练习说话，要求学生能说出一种景物的两个特点。如：“花儿那么香，那么美。”教学第二自段时，通过比较，让学生发现“山那么高，水那么清。”与第二自然段不同在于，只写一种景物的一个特点。然后，让学生练说。此外，课文的第二幅图中，还有一些景物没有描写，我让学生运用课文中“又__又___”和“那么”等词语说说图中的其它景物。有学生说：“村外的小河，那么长，那么清。”也有学生说：“河里的小鸭，又多又可爱。”

2、积累语言的能力。文中的好词佳句很多，在学完每一段时，我让学生说说：最想写下来的词和句子。如“金黄的、雪白的、碧绿的”等等，又如“宽宽的、高高的”等等。我还让学生说说同类型的词语。

3、模仿写话。学完课文后，我让学生说一说自己的家乡。课后布置学生画家乡，并学着课文第二到第六自段其中一自然段的样子，给自己的画配上一两句话，要求能用上本课中学到的词语。结果,孩子们写得有模有样，特别是我们班李菁菁，最后一句是这样写的：那个坐在院子里写作业的小女孩就是我。整段话模仿得入情入境。

《画家乡》是一篇十分能激起孩子学习欲望的课文，浩瀚的大海，美丽的山里，宽广的平原，辽阔的草原，繁华的城市，这一处处风景给了我们美的感受。这篇课文篇幅较长，但每一个自然段都可以独立成文，所以在学习时，我既采用了一段段的分析教学，又对一些知识点进行了纵向的联系，如“那么……那么……”的句式练习，2-6自然段写法上的相似处的比较等等。效果不错，我对自己第一课时的课文教学进行了总结。

一、谈话揭题。

师：同学们，你们的家乡在哪儿呢？

师：那你能用一个字或是一个词语来形容一下自己的家乡吗？

生1：快乐。

生2：美丽。

生3：风景像画一样。

师：那我们可以说你的家乡是风景如画。

（师把学生说的词语都写在了黑板上）。

生齐答：想！

本来这一环节我没有预设学生们来自那么多地方，而且学生们的家乡区域性与书本上相比，显得比较小，但是我想这并不影响学生对家乡这种美的感受。在学生回答对家乡印象的词语时，我第一个设想到的就是学生会说“美丽”。因为这是在情理之中的，但是有同学提到了“快乐”，这刚好与书本上写到的家乡带给孩子们童年的快乐相呼应，所以我把这些词语都写在了黑板上，让他们在学习课文时带着欣赏的眼光去看别人的家乡，同时感受书本上小朋友的家乡也是美丽的，也给他们带来了快乐，由此产生共鸣。

二、理解语言文字。

齐读第二自然段。

生1：老师，我发现了一个小秘密，我知道大海上有许多船。

师：你是怎么知道的？

生1：书上说到了“一艘艘”，这个意思就是说船很多，不是只有一艘船。

师：你的小眼睛真亮，那请你给我们读一读这句话。

生1读“一艘艘船上装满了鱼和虾。”突出了“一艘艘”。

师：谁还来读读这句话。

生2再读此句，除了“一艘艘”以外，还在“满”字上加了重音。

师：老师发现你的“满”字读得很重，能告诉我为什么这么读吗？

生2：我觉得“满”是说船上有许多的鱼和虾。

生3：我觉得“满”是指多得已经放不下了。

师：是呀，看来这次捕鱼又是大有收获啊！涛涛看见了会怎么想呢？

生1：我可以吃海鲜啦！

生2：涛涛看见了准会开心地笑了，又捕到这么多的鱼啦！

师：那你能不能美美地读一读这一句话呢？

生齐读。

在这一个环节中，学生能够自己理解“一艘艘”和“满”这些词语中在句中的含义，并通过朗读表现出来，感受到了这里用词的准确性，省去了原来设计中，出示句子再来理解的步骤，学生的学习显得更有主动性。

三、利用图画资源。

在这篇课文中，2-6自然段都配以对应的图片，这些图片展现了家乡带给孩子们的欢乐。所以，在第一自然段的学习中，我也利用了这些图片。

出示图片。

师：你看到了什么？

生1：蓝蓝的大海，有许多的渔船，海上有许多的海鸥。

生2：涛涛在海滩上捡贝壳。

生3：涛涛捡了很多贝壳，他的手里都拿不下了。

师：涛涛在海滩上捡了许多的贝壳呢。他捡的贝壳有什么样的呢？

生1：有五角形的。

生2：有扇形的。

生3：有像蜗牛的壳。

生4：有三角形的。

师：请你用一个词语来形容好吗？

生1：五颜六色。

生2：各种各样。

生3：奇形怪状。

师：是啊，他捡了许多形状各异的贝壳，多得都拿不下了，难怪他的脸上露出了那么开心的笑容。那就让我们一起和涛涛去海边捡贝壳吧！

生齐读。

在这个环节里，我觉得自己是花了一定的时间去引导学生看图，感受涛涛的快乐，并且进行了一些说话的训练，但感觉时间比较紧，所以训练的不够到位，形式有点散。如果能够用“海滩上有许许多多的贝壳，有__________,有----___________，还有___________，真是___________。”这样的句式进行完整的说话训练，我觉得就显得更系统，也更完整一些，所以在第二课时中，我想尝试着让学生用这样的形式再进行一下训练，以达到良好的效果。

画家乡教学反思

案例：

指导平原这一段。

师：“你能说说，我们的家乡在哪儿吗？”

生：陈家堡。

生：三石桥。

……。

（学生的回答范围过于狭小，只说了个小地名。）。

师：我们的家乡跟课文中平平的家乡一样，也在平原。除了书上写到的这些平原的特点，如：

金黄的稻子，雪白的棉花等。我们这儿还有什么？

生：春天有桃花。

生：春天有竹笋。

生：夏天有荷花、西瓜……。

反思：

从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

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