教学工作计划的评估与反思是不可或缺的环节，可以帮助教师不断提高自己的教学水平。接下来是一些教学工作计划的成功实践案例，希望对大家有所启发。
《好玩的瓶子》教案
生活中我们常常见到各种各样的瓶子。瓶子可以说是孩子十分喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，孩子们对瓶子有着一份特殊的感情。于是，我们从孩子的兴趣需要出发，设计了《有趣的瓶子》这一主题活动。在这一主题活动实施的过程中，我们将瓶子作为幼儿活动的主线，贯穿于幼儿的整个半日活动中，创建积极有效的师幼互动、家园互动，与幼儿、与家长共同创设温馨、美好、愉快、轻松的瓶子的环境，给以幼儿美的感受，并关注幼儿的兴趣点和需要，给以适时的引导，挖掘了瓶子对幼儿的教育价值功能，让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作、用自己的身体去亲身经历，用心灵去感悟，不断的在做中学、在用中学、在玩中学、在快乐中学。
本次活动《好玩的瓶子》我们主要体现《纲要》中所提倡的"在生活中整合"这一精神，力图实现"生活化"和"整合性"。注重让幼儿在体验中学习，以瓶子为主线，以找一找、配一配、对一对、做一做等动手操做活动为主要表现形式，灵活的整合各领域的知识，如音乐领域中的打击乐与歌唱表演；数学领域中的形状点数，配对；科学领域中的声音大小与用力大小的关系；语言领域的语词丰富及识字练习；社会领域的环保教育等等，体现整合的灵活性，而不是牵强的附和。
1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。
2、让幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方的与同伴和老师交往，激发幼儿热爱生活的情感。
活动准备：
1、音乐：《大雨和小雨》及游戏配乐磁带。
2、贴有各种点数、形状、图形的瓶子若干。
3、酸奶瓶、绿豆、漏斗、汤匙若干。
（一）盖瓶盖
1、出示"瓶娃娃"以帮"瓶娃娃"找朋友的形式请幼儿根据瓶身标志找合适的盖子。
2、提问幼儿是如何找到瓶盖的。
（二)瓶乐会
1、瓶子会唱歌：尝试用调羹、漏斗、纸条等自然物制作瓶子乐器，引导幼儿发现最适宜的制作方法。
2、引导幼儿摇动瓶子发出不同的声音，初步感受用力大小的关系。
3、演唱歌曲《大雨和小雨》，并用瓶子乐器演奏，提醒幼儿用力大小要与歌词相匹配。
（三）瓶娃娃的游戏
幼儿拿瓶乐器随老师出示的字卡做变高、变矮、变大、变小的肢体游戏。
（四）瓶操结束活动
1、户外活动时可继续玩这个游戏。
2、鼓励幼儿玩出更多与瓶子有关的游戏，如"转瓶子""踩花砖"等。
《好玩的瓶子》教案
可乐、橙汁是孩子们平常很爱喝的饮料，而喝完后的饮料瓶大家往往是随手一扔。如何利用这些废旧物品呢?我们设计了“好玩的瓶子”这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶――合作玩瓶――集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，锻炼体能，发展创造性思维，增强合作意识，体验运动的快乐。
1．玩饮料瓶，发展跳跃能力、臂力以及肌体的协调能力。
2．体验运动带来的快乐情绪。
3．培养团结协作精神。
4．发展创造性思维。
1．教师与幼儿、家长一起收集好各种饮料瓶子。
2．幼儿每人一只饮料瓶，内装大半瓶水。
3．录音机、音乐磁带一盒。
一、准备动作
幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。
准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣。
二、自由玩瓶
教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣。在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住关键的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作要加以规范的指导。
让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为了活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性。老师深入观察，了解幼儿动作发展的具体情况，进行针对性的个别教育。
三、小组玩瓶
2．幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。
这一环节的设计旨在培养幼儿团结协作的精神，更好地发展其创造性思维。教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，并提高幼儿活动的积极性。
四、集体玩瓶
师：这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
充分发挥幼儿的想像力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，整个活动在轻松愉快的气氛中结束。
把人们在生活当中要丢弃的饮料瓶当成一种体育器械来进行活动，培养了幼儿的环保意识和创造意识。在活动中，幼儿独立或自由结伴进行练习，充分发挥了他们在活动中的主动性、独立性和合作性，为其创造性的发展提供了广阔的空间。
《好玩的瓶子》教案
中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。
同时，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解决这一问题，我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。
好玩的雪碧瓶。
1、游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。
2、幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。
3、通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。
空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。
（一）引起兴趣。
1、做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。
师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。
2、幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。
（二）激发情绪。
1、随着音乐做瓶子的律动。
2、放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。
（三）引导探索。
1、幼儿自由探索瓶子的多种玩法。
师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。
2、幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。
3、重点练习绕过瓶子，“s”型跑的技能。
（1）师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。
（2）师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿讨论并尝试）。
4、游戏“给小动物找食物”
（1）师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。（幼儿游戏）
（2）师：小朋友们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。
在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。
活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。
《好玩的瓶子》教案
瓶子在宝宝的生活中多处可见，我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加。从孩子的兴趣出发，我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能，设计了本次活动。
1．引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。
2．让幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往，增强幼儿动作的协调性。
1．音乐：歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。
2．各种透明瓶子人手1个，瓶盖上贴2～4个五角星，调羹、蚕豆、花生等自然物若干。
3．粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。
4．小猫胸饰每人1个。
(一)瓶子操
1．宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。
2．宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。
评析：《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配，音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫，这就调动了宝宝参与活动的积极性。
(二)盖瓶盖
1．请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。
2．要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。
3．数数瓶盖上点子的多少，并互相比较多与少。
4．喂瓶娃娃吃东西，引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。
评析：本次环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的数学价值，如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西，同时还锻炼宝宝吃饭的技能。
(三)瓶乐会
1．让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同的声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。
2。演唱歌曲《大猫和小猫》，并用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。
评析：瓶子里装了东西以后，宝宝会摇晃发出声响，自然进入本次环节，引导宝宝感受用力与声音大小的关系，并同时运用于艺术领域，为歌曲《大猫和小猫)伴奏，显得流畅和自然。
(四)瓶老鼠
1．提问：小猫喜欢吃什么?
2．观察瓶老鼠：引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圆溜溜的等。
3．制作瓶老鼠：在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。
4．音乐游戏“猫捉老鼠”：把瓶子口的线拉开，宝宝牵着线走，听到猫来了，快速逃跑。
评析：由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠，然后进入美术活动，粘贴瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的线拉开，变成了拖拉玩具，非常受宝宝的欢迎，也为音乐游戏做好了准备。
1、户外活动时可继续玩这个游戏。
2．鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏，如“绕瓶走”“赶瓶子”等。
在生活中整合
《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。
1．来自生活——突出一个“趣”字。
瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。
2．通过生活——突出一个“活”字。
首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。
其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演；数学中的形状、点数、配对；科学中的声音大小与用力大小的关系；健康领域的喂娃娃吃东西；美术中的粘贴制作；社会领域的礼貌、环保教育；语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。
3．回归生活——突出一个“动”字。
生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。
4．高于生活——突出一个“情”字。
课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的，还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动，突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的，没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上：让宝宝在潜意识里感受到生活的情调——既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣，从而让宝宝更加热爱生活，也对形成宝宝积极健康的心理，养成其积极乐观的个性非常有利。
好玩的瓶子教案
1、引导幼儿积极探索瓶子的多种玩法，体验与同伴一起游戏带来的快乐。
2、在游戏活动中学习绕障碍物走。
3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
人手两个瓶子、纸剪小树、皮球五个、绒毛玩具若干、小房子三间。
一、导入：听音乐做瓶操。
1、今天，老师带来了许多瓶娃娃，这些瓶娃娃要和我们一起来玩游戏，你们欢迎不欢迎？请每个小朋友来选两个喜欢的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找个空位置站好，我们先听着音乐和瓶娃娃一起来活动活动。
2、听音乐一起做瓶操。
二、引导幼儿和瓶娃娃一起玩，自由探索，鼓励孩子想出不同玩法。
1、"刚才，我们带着瓶娃娃做了操，你还想和瓶娃娃玩什么游戏呢？找个空地方去试一试。"2、幼儿自由探索玩瓶子，教师巡回观察指导。
3、集中，幼儿示范讲述自己的玩法，集体学一学。"瓶娃娃玩累了，抱着你的瓶娃娃来休息一会儿，你刚才是怎么玩的，来讲一讲。"4、（配班老师玩打保龄球的游戏）看，刘老师在和瓶娃娃玩什么游戏呢？你看过别人玩吗？我们看看刘老师是怎么玩保龄球的，那个瓶娃娃是怎么放的？（让幼儿了解瓶娃娃排列的规律：1个、2个、3个）。
5、幼儿玩保龄球游戏，要求：三人一组，把瓶娃娃放到三角形里，幼儿依次玩。看看谁的本领最大，打倒的`瓶娃娃最多。
6、老师告诉你们一个秘密，瓶娃娃还会变魔术呢！（老师在瓶娃娃上粘上小树）看，瓶娃娃变成什么了？你们也来把瓶娃娃变成小树，然后种到黄点子上。
7、"哇，这么多小树，变成小树林了，小树林真美丽，我们到小树林里去玩一玩吧！"教师示范绕障碍物走后，幼儿练习绕障碍物走。（小鸟飞、小蛇游、螃蟹走等）三、游戏。
"老师刚刚收到一个消息：连续下了几天雨，树林那边小动物的家也被大水淹没了，小动物没地方可住，都逃到山上去了，老师为小动物准备了新房子，我们走过小树林，爬上小山坡去把小动物接到新房子里来吧？"幼儿游戏，要求：每次抱一个小动物。
小结：小朋友们真能干，这么快就把小动物都送到新家里来了，小动物们真开心。小动物为了感谢小朋友，给小朋友带来了礼物呢！
四、结束。
在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。
小班教案《好玩的瓶子》
瓶子在宝宝的生活中多处可见，我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加。从孩子的兴趣出发，我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能，设计了本次活动。
1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。
2、让幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往，增强幼儿动作的协调性。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、音乐：歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。
2、各种透明瓶子人手1个，瓶盖上贴2～4个五角星，调羹、蚕豆、花生等自然物若干。
3、粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。
4、小猫胸饰每人1个。
(一)瓶子操。
1、宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。
2、宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。
评析：《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配，音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫，这就调动了宝宝参与活动的积极性。
(二)盖瓶盖。
1、请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。
2、要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。
3、数数瓶盖上点子的多少，并互相比较多与少。
4、喂瓶娃娃吃东西，引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。
评析：本次环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的数学价值，如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西，同时还锻炼宝宝吃饭的技能。
(三)瓶乐会。
1、让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同的声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。
2、演唱歌曲《大猫和小猫》，并用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。
评析：瓶子里装了东西以后，宝宝会摇晃发出声响，自然进入本次环节，引导宝宝感受用力与声音大小的关系，并同时运用于艺术领域，为歌曲《大猫和小猫)伴奏，显得流畅和自然。
(四)瓶老鼠。
1、提问：小猫喜欢吃什么?
2、观察瓶老鼠：引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圆溜溜的等。
3、制作瓶老鼠：在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。
4、音乐游戏“猫捉老鼠”：把瓶子口的线拉开，宝宝牵着线走，听到猫来了，快速逃跑。
评析：由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠，然后进入美术活动，粘贴瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的线拉开，变成了拖拉玩具，非常受宝宝的欢迎，也为音乐游戏做好了准备。
1、户外活动时可继续玩这个游戏。
2、鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏，如“绕瓶走”“赶瓶子”等。
在生活中整合《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。
1、来自生活――突出一个“趣”字。
瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。
2、通过生活――突出一个“活”字。
首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的`。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。
其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演;数学中的形状、点数、配对;科学中的声音大小与用力大小的关系;健康领域的喂娃娃吃东西;美术中的粘贴制作;社会领域的礼貌、环保教育;语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。
3、回归生活――突出一个“动”字。
生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。
4、高于生活――突出一个“情”字。
课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的，还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动，突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的，没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上：让宝宝在潜意识里感受到生活的情调――既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣，从而让宝宝更加热爱生活，也对形成宝宝积极健康的心理，养成其积极乐观的个性非常有利。
设计意图：
瓶子在我们的生活中多处可见。“瓶子”也是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。另外我们常常看见幼儿抱瓶子、滚瓶子、踢瓶子等，他们很喜欢用各种各样的瓶子玩游戏。因此，我从幼儿的兴趣出发、挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。考虑到本班幼儿活泼好动，尤其对新的活动材料表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。在活动中我有目的设计了热身活动。热身后让幼儿自由探讨、挖掘瓶子的各种玩法，并进行尝试双脚并拢跳过瓶子，使幼儿知道瓶子不仅可以玩、还可以锻炼身体。
《好玩的瓶子》教案
1、引导幼儿积极探索瓶子的多种玩法，体验与同伴一起游戏带来的快乐。
2、在游戏活动中学习绕障碍物走。
人手两个瓶子、纸剪小树、皮球五个、绒毛玩具若干、小房子三间。
一、导入：听音乐做瓶操。
1、今天，老师带来了许多瓶娃娃，这些瓶娃娃要和我们一起来玩游戏，你们欢迎不欢迎？""请每个小朋友来选两个喜欢的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找个空位置站好，我们先听着音乐和瓶娃娃一起来活动活动。
2、听音乐一起做瓶操。
二、引导幼儿和瓶娃娃一起玩，自由探索，鼓励孩子想出不同玩法。
1、“刚才，我们带着瓶娃娃做了操，你还想和瓶娃娃玩什么游戏呢？找个空地方去试一试。”
2、幼儿自由探索玩瓶子，教师巡回观察指导。
3、集中，幼儿示范讲述自己的玩法，集体学一学。“瓶娃娃玩累了，抱着你的瓶娃娃来休息一会儿，你刚才是怎么玩的，来讲一讲。”
4、（配班老师玩打保龄球的游戏）看，刘老师在和瓶娃娃玩什么游戏呢？你看过别人玩吗？我们看看刘老师是怎么玩保龄球的，那个瓶娃娃是怎么放的？（让幼儿了解瓶娃娃排列的规律：1个、2个、3个）。
5、幼儿玩保龄球游戏，要求：三人一组，把瓶娃娃放到三角形里，幼儿依次玩。看看谁的本领最大，打倒的瓶娃娃最多。
6、老师告诉你们一个秘密，瓶娃娃还会变魔术呢！（老师在瓶娃娃上粘上小树）看，瓶娃娃变成什么了？你们也来把瓶娃娃变成小树，然后种到黄点子上。
7、“哇，这么多小树，变成小树林了，小树林真美丽，我们到小树林里去玩一玩吧！”教师示范绕障碍物走后，幼儿练习绕障碍物走。（小鸟飞、小蛇游、螃蟹走等）
三、游戏。
“老师刚刚收到一个消息：连续下了几天雨，树林那边小动物的家也被大水淹没了，小动物没地方可住，都逃到山上去了，老师为小动物准备了新房子，我们走过小树林，爬上小山坡去把小动物接到新房子里来吧？”
幼儿游戏，要求：每次抱一个小动物。
小结：小朋友们真能干，这么快就把小动物都送到新家里来了，小动物们真开心。小动物为了感谢小朋友，给小朋友带来了礼物呢！
四、结束。
今天我们既和瓶娃娃玩了游戏，又帮助了小动物，小朋友也该休息了，带着你的瓶娃娃回家休息吧。
在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了游戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的能力和经验。
《好玩的瓶子》教案
2、探索瓶子的多种玩法，能够运用瓶子进行游戏创编，提高多角度创编游戏的能力。
大胆探索瓶子的多种玩法，体验合作游戏的快乐。
运用瓶子合作创编游戏情境。
充足的各种各样灌满废水的瓶子，绳子、胶条、剪刀、等辅助材料，宽敞平坦的活动场地。运动员进行曲。灰太狼、喜羊羊服装各一套。
幼儿有玩瓶子的相关经验。
一、准备活动：（5分钟）
1、幼儿列队进入活动场地，队列练习。
2、听音乐做活动准备（瓶子操）。
引导语："孩子们，我们一起来做操吧！"
二、基本部分：（25分钟）
1、教师和幼儿一起探索瓶子的多种玩法。
引导语："孩子们，今天你们做的瓶子操做的真棒，那老师要考考你们，除了可以做操还可以怎么玩？"
（1）幼儿自由分组选择场地辅材创编瓶子玩法。
（2）三位教师观察幼儿的玩法、合作情况，进行指导。
重点引导语场地设计（自由探索）
2、分享经验——比一比谁的玩法多。
提问："我发现小朋友玩瓶子的方法真多，谁愿意把你的新方法介绍给我们大家！"重点回应场地设计（展示、观察）
（1）教师鼓励幼儿展示自己的方法，丰富幼儿关于瓶子多种玩法的经验。
（2）通过提问的方式引导幼儿自己总结创编过程中的动作要领。
3、游戏：勇救小动物引导语：孩子们，喜羊羊向我们求助来了。
喜羊羊："大一班的小朋友，羊村遇到困难了！好多小动物都被灰太狼给抓走了，并且关在了树上。村长派我来请小朋友们帮忙，齐心合力把小动物们给救回来。你们愿意吗？"（孩子们："愿意！"）
引导语："我们"引导语：一会儿，我们要去营救小动物，需要翻过一座高山、两座桥梁，而且需要爬上大树，因为小动物被关在树上了，好！小朋友们现在分三组创设情境、练习本领。
喜羊羊："可是这一路上灰太狼设置了好多陷阱和障碍，小朋友们要搭三条路到对面，还要用上我为大家提供的魔法瓶哦！你们可一定要注意安全，只有齐心合力互相帮助才能成功啊！"
（1）幼儿调整情境，教师指导。
（2）幼儿营救小动物，（成功救下所有小动物获得胜利。）游戏过程中老师扮演的灰太狼还可以适时的调整难易度。喜羊羊鼓励孩子们不怕困难快速通过。
（3）讨论：幼儿介绍经验（教师重点提问，）
（4）营救比赛，游戏可适时再玩一次。
三、结束部分（5分钟）
1、评价环节提问："今天你的心情怎么样？你有什么新收获？"引导幼儿围绕心情、瓶子的多种玩法，动作要领与经验和不怕困难团结合作、勇于挑战等方面进行评价。
2、放松活动引导语："你们真是勇敢的孩子！能和你的好朋友一起合作帮助喜羊羊，那瓶子里的水我们还能怎么用呢？"（幼儿："浇花！"）幼儿和老师一起把瓶子里的水浇花浇树。
四、活动延伸：
"孩子们，今天通过我们自己的努力完成了任务，而且帮助了喜羊羊，以后我们积极锻炼身体战胜灰太狼帮助更多的人，你们有信心完成吗？"
这节课上下来，我发现这节课还有许多的不足之处，如：幼儿与幼儿之间的距离靠得比较近，在进行练习的时候活动的空间不够大，因为这是一次全镇的教学观摩活动，来到的教师很多，孩子们都特别想表现自己都往我的身边挤，以至于在重点教学绕“s”型跑的时候显得有些拥挤，如果在摆放障碍物（瓶子）的时候是按面对我的方向竖着摆放那就能很自然的将孩子们分在障碍物的两边，这样孩子们就能有更多的空间进行练习也能让来观摩的老师把这个环节看得更清楚。
小班好玩的彩绸健康活动教案设计
1.体验玩垫子的乐趣。
2.能够积极探索垫子的不同摆放方式和玩法，提高身体的协调性。
3.尝试用多种方式玩垫子。
活动准备。
节奏柔和的音乐，地垫六块。
活动重点：能够积极探索垫子的不同摆放方式及玩法，提高身体的协调性。
活动难点：尝试用多种方式玩垫子。
活动过程。
一、热身活动。
师：请小朋友跟着老师一起来做一些热身运动吧。(跑，活动手腕、肘关节、膝盖，踢腿)。
(跑、爬、滚、走)。
二、探索垫子的不同摆放方式及玩法，提高身体的协调性。
(一)探索平铺垫子的玩法。
1.师：请小朋友们在垫子上试一试你刚才想到的各种不同玩法。
要求：在玩的时候一定要注意安全，翻滚的'动作要与其他小朋友保持距离。
2.组织全体幼儿交流玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。
(1)师：谁愿意像大家展示自己的玩法?
幼儿自由尝试。
(2)师：小朋友真厉害能够想出这么多的玩法，现在我们遇到麻烦了，在我们的前面有一座“小桥”，请小朋友用刚才想到的办法顺利地通过小桥。
(3)师：现在我们一起来挑战一下。
教师组织幼儿分两组进行游戏。游戏前讲清游戏规则：在做翻滚动作时要前后保持距离，注意相互谦让。
3.师小结：小朋友们都很棒，在爬的时候大家都能注意动作要领，滚的时候大家都能够保持身体平衡，而且都能注意到身体的调整，给自己鼓掌。
(二)探索尝试交互叠放的垫子。
幼儿自由表达自己的想法。
2.师：那请小朋友用自己想到的方法尝试以最快的速度顺利通过垫子。
要求：小朋友之间要保持距离，小朋友要注意动作的安全性。
小结：小朋友都非常的勇敢，战胜了摆在我们面前的困难。
(三)探索竖放垫子的玩法。
1.师：垫子除了可以平铺着玩，还能怎么玩?
幼儿：竖起来、叠起来。
幼儿自由回答(跑、走、跳、爬)。
3.师：你们可以用自己最喜欢的方法一个接一个地过“迷宫”，注意不要碰到垫子，要与同伴保持距离。
三、放松环节。
师：小垫子也累了，我们一起躺在上面放松一下我们的身体吧，播放轻音乐，教师带幼儿一起躺在地垫上做柔美的放松动作。
延伸环节：
一起去探索一下垫子和其它的体育器械组合后还会有什么样的玩法。
好玩的沙子小班教案设计
活动目标:。
能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的基本礼节，体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。
活动准备：
图片，分组。
活动过程:。
1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。
注意事项:。
除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。
失败的处理:。
幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因此讨论时知道，实际上不会使用，因此需加强日常生活练习。
活动结束：
小朋友互一起回教室。
活动名称：四个好朋友（小班）。
活动过程：
一、开始部分。
向幼儿介绍情境表演的名字“四个好朋友”
二、基本部分。
1、请幼儿观看情境表演“四个好朋友”
2、今天，天气非常晴朗，小白兔、小花猫、小黄狗、小公鸡四个好朋友在草地上玩，小白兔和小花猫在跳舞，跳着跳着，小白兔不小心踩了小花猫的脚，小白兔连忙说：“对不起”，小花猫说：“没关系”。它们互相笑笑又继续跳舞。小黄狗和小公鸡在玩拍球游戏，小黄狗不小心撞了小公鸡的头，小黄狗连忙说：“对不起”，小公鸡说：“没关系”。它们又在一起高高兴兴游戏，玩的可开心了。
3、讨论：
我们向故事中的谁来学习？为什么来学它？
4、请小朋友再次表演“四个好朋友”
5、教师小结：当你不小心撞了、碰了或踩了别人时应该赔礼道歉并说“对不起”，别人向你赔礼道歉时，你要原谅他并说“没关系”。
三、结束部分。
表扬幼儿会使用礼貌用语“请、谢谢、对不起、没关系”等。
好玩的沙子小班教案设计
1、通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的。
2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。
【活动准备】。
幼儿人手一套玩沙工具（铲、胶碟、耙等）、水、手巾。
【活动过程】。
一、把幼儿带到沙池边，以玩沙导入学习活动，引出活动主题并进行安全教育。
二、通过各尝试活动，初步感知沙的主要特征。
a、幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。
b、师生一起归纳沙的特点：
沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。
三、帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。
师：你们知道了沙有这么多秘密，那么沙有什么用呢？（沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。）。
四、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。
师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧！（幼儿自由构建）。
六年级科学《小瓶子大学问》教案设计
1．通过实验比较，了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。
2．积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。
【活动准备】。
材料准备：同种大小、形状的瓶子（装有不同水位）每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、ppt课件。
【活动过程】。
（一）比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动。
（二）做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子。
1.空瓶试一试看看滚得远不远。
2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。
（1）介绍材料，并猜想。
师：看看我们请来了哪些材料来帮忙！水！老师这里有装不同水量的瓶子。
猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）。
（2）提出操作要求。
师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的'数字起跑线上开始。
（3）幼儿操作，教师指导。
（4）交流：
师：最后哪个瓶子滚得最远呢？
（5）小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。
3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。
师：接下来我们再请其他的材料来帮帮忙，看看这一次谁滚得最远呢？
（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠。
（2）猜猜这些材料都装满的话，哪个瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）。
那结果到底是怎样的呢？我们一起来试一试。
（3）提出操作要求：
师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开始比赛。
（4）交流：
师：小朋友们发现了什么？最后哪个瓶子滚得最远？（集体记录实验结果）。
小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。
（三）延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何。
发散联想：那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗？如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗？下次我们再来试一试。
好玩的沙子小班教案设计
幼儿对自然界的一切都充满了好奇，对好玩的沙子更是有着浓厚的兴趣，每次玩沙总是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题设计并组织了此次科学活动——“好玩的沙子”。让幼儿在玩沙的过程中通过观察、感知、比较、交流获取对沙子基本特征的了解，培养幼儿初步的环保意识，体验玩沙的乐趣。
活动目标。
1．探索并感知沙子的基本特性。
2．了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐。
3．通过了解沙尘暴的有关知识，培养环保意识。
活动准备。
1．沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。
2．每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。
3．冰糕棍、抹布、盛清水的杯子（每组必备）、废旧物品制作的漏斗。
4．铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。
5．沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。
活动过程。
一、细细的沙。
（一）美丽的沙。
1．录像画面一；广阔的沙漠。
引导幼儿讨论：沙漠里的沙子是什么样的？（黄色，干燥，有许多）。
2．录像画面二：美丽的海滨。
引导幼儿讨论：海滨的沙子是什么样的？（非常细，柔软，湿的）。
3．小结：沙子的颜色很多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。（逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看）。
自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较熟悉，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的认识。
（二）细细的沙。
1．请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。
（幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是颗粒状的）。
2．两个幼儿为一组进行装沙游戏，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想办法使沙子流动起来，感知沙子流动的特性。
自评：幼儿对操作活动很感兴趣，每两人合作装沙，变换着不同的操作材料，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，观察沙子在不同物品上的变化。幼儿说：沙子像溪流，能像水一样流出来；这个漏斗孔太小，用手一捏就可以让沙子很快地流下来；从筛子上流下去的是碎沙子。
3．引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并观察，有什么变化。（水变得有些浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水）。
4．请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶（瓶底打孔）装等量的沙、土，再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象（盛土的瓶只有少量的水流出，大部分水被上吸收；沙子中的大部分水较快地从瓶底流出，只有很少一部分被吸收）。
我设计的瓶子教案
操作能力：了解“物以致用的思想，进行有目的的创意、设计和制作，启发学生利用各种材料表现具体和抽象物体的造型，做出富有创意的作品。
情感领域：引导学生参与文化的传承了和交流从学生喜爱的童话、神话故事着手，让学生了解各国、各民族的文化感受艺术与人生活的联系，尝试多元的`艺术创作，增进对文化的理解。
教学难点：把握故事人物、物品的特征，合理选择材料，使材料特征在作品上能充分表现。制作过程中的细节处理。
教学过程：
一、首先通过问答的方式导入新课，并引出主题——《白雪公主》，由学生讲述这个故事，并说说其中的人物形象。讨论后播放《白雪公主》的碟片。接着启发学生分小组思考并讨论：怎样才能体现故事中的人物和形象和情节。讨论结束后，由学生介绍自己这个组的构思。学生进行制作，教师巡视指导，学生自评、互评。并在过程中进行相互欣赏并评价，教师小结。
三、收集瓶子等废旧物品时要洗干净后再带来；在制作时，要注意工具的使用安全。
四、让学生自己独做和同桌互相合作，完成一幅作品。
五、展示作品。
让学生将自己的作品，展示给学生看，看哪一组的学生做的又快又好。
小班好玩的彩绸健康活动教案设计
一、此活动的功能：
此活动适合放在“小汗珠”主题中的分题“沙滩上”，适合小班的幼儿。
二、此活动的提出：
平时玩沙是幼儿最喜欢的一种游戏活动，但是象我们的幼儿园离海很远，到沙滩上的机会少，我们就想出就地取材在幼儿园的沙池中让幼儿真的体会玩沙的乐趣。
三、分题目标：
1、亲身体验沙的特性。
2、享受堆沙的乐趣。
3、认识多变的天气。
4、复习数字1dd10。
四、分题学习网：
［活动名称］好玩的沙。
［活动目标］。
（1）让幼儿体验探索和集体游戏的快乐。
（2）通过玩沙培养幼儿的创造性和自主性。
（3）通过操作性活动使幼儿初步了解沙的特性和用途。
［活动形式］集体活动。
［活动准备］沙地、水、玩沙模具。
［活动过程］。
（1）组织幼儿自由玩沙：推、砌、挖、赤脚在沙地行走，说说沙是什么样的，走在上面有什么感觉。初步感知沙子，喜欢玩沙。
（2）组织幼儿一起商讨并订立玩沙规则。例如：不扬沙、不把沙弄在别人身上、不抢玩具等。
（3）让幼儿向沙中注水，观察水有什么变化，为什么？
（4）利用玩沙模具玩湿沙和干沙，观察有什么不同，探索沙的特性．然后发表探索的.结果。
［总结分享］。
请幼儿自我评价在玩沙的过程中有没有遵守大家订立的规则，自己有什么。
玩法。在玩沙过程中有什么新的发现。
［活动评价］。
（1）能投入到探索沙地特性的活动中。
（2）能说出干、湿沙的一些特性，如：干沙的松散，湿沙的可塑性。
（3）遵守游戏规则。
［活动补充］。
有条件的幼儿园可带幼儿到沙滩上玩沙。
好玩的沙子小班教案设计
活动目标1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子的特性。
2、在活动中乐意表达自己的发现。
活动准备1、课件-照片：沙雕。
2、玩沙工具，沙池。
活动过程。
一、欣赏：沙雕1、教师：小朋友图片上展现的是一个古战场，还有许许多多的士兵。
（请幼儿仔细观察图片）。
2、你们在这幅图上发现什么了吗？这个古城堡是用什么建成的？
（让幼儿进行讨论，发表自己的`观点）。
小结：这个古城堡是用沙子建成的，我们叫它沙雕，是一种艺术品，供人们欣赏。
二、组织幼儿玩沙。
1、老师也很西化玩沙子，你们喜欢玩沙子吗？
带领幼儿来到室外沙池，引起幼儿参与活动的兴趣。
教师：今天，我们要和沙子做好玩的游戏，高兴吗？
2、筛一筛。
（1）出示玩沙工具，问：这是什么？
介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。
（2）我们要用篮子去装沙子，你会有什么发现，请小朋友去试一试，待会儿告诉大家。
（提醒幼儿注意玩的时候不能抛洒沙子。）。
（3）你刚才是怎么玩的？你有什么发现？有什么办法让沙子不掉下来吗？
（鼓励幼儿想办法，然后实践想到的办法）。
3、踩一踩。
（1）请幼儿去踩一踩沙子。
提问：沙子踩下去有什么变化？为什么会留下脚印呢？
（2）引导幼儿把沙子用小铁锨拍实，然后再踩上去，看看结果是什么样的？
4、搅一搅。
（1）瞧！老师拿来了什么？（一桶水）。
猜一猜，沙子放到水里会怎么样？
（2）我们用细棍搅一搅，看看有什么变化？
观察结果：沙子沉到水底，泥土混在水中。
三、幼儿自由玩沙子。
鼓励幼儿在玩沙子时，把自己的新发现告诉老师和小朋友。
好玩的沙子小班教案设计
学情分析:。
幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣，每次在沙池里面玩的时候总是乐此不疲。于是，我抓住幼儿这一兴趣点，生成了此次探索活动。本活动设计注意充分挖掘“沙”这一资源的教育功能和发展功能，能引起幼儿兴趣，促进幼儿有效探索。
活动目标：
1.让幼儿感知沙子的特点：松散的，细小的，轻轻的，流动的等。
2.让幼儿知道沙子的用途与危害，并学习简单的记录。
3.通过玩沙活动，激发幼儿探究的兴趣，让幼儿体验探索的快乐。
活动重点：
通过探究，让幼儿知道沙子的特点。
活动难点：
学习简单的记录的方法。
活动准备：
1.玩沙玩具、吸管。
2.课件：沙画图片、视频；沙尘暴图片等。
3.水杯、搅拌棒、种子;记录表。
活动过程；
（一）开始部分：
进入课题：请小朋友一起玩沙子，提出要求：玩时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。
（二）基本部分：
一．初步认识沙子的特征：
（1）沙子的特征：松散的。
请小朋友用沙子团“汤圆”，发现沙子松散的特征。
（2）沙子的特征：细小的。
请小朋友把沙子装满筛子，发现沙子细小的`特征。
（3）沙子的特征：轻轻的。
轻轻地吹手心的沙子，发现沙子是轻轻的。
（4）沙子的特征：流动性。
请小朋友用沙子把吸管装满，发现沙子流动的特征。
（5）请小朋友用小手变成画笔在沙子上自由画画，说说有什么感觉？
二．进行试验，并进行简单的记录。
请幼儿进行溶解试验：先猜想、记录，再试验、记录，了解沙子不溶于水的特性。
三．了解沙子对人类的用途和危害。
（1）沙子的用途：
造房子、做沙包、玩耍、沙画等，观看沙画视频。
（2）沙子的危害：
沙尘暴来临会带给人们许多不便和危害。观看沙尘暴图片。
（三）结束部分：
提出问题：沙子能用来种植吗？请幼儿去沙池进行种植实验。
我设计的瓶子教案
孩子进入大班后，更多的方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。通过与孩子一起收集生活中一些无用的瓶子，孩子们可以通过动眼，动脑，动手的过程把自己的探索欲望，创造欲望淋漓尽致的表现出来，装饰出来的瓶子还具有装饰价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感到快乐，还可以处处体验到创造美的存在。
活动目标。
1、能够运用搓、团、捏、印的技能，对玻璃瓶进行装饰。
2、体验废旧物品再利用以及美工活动带来的乐趣。
活动准备。
1．各种各样的玻璃瓶子。
2．橡皮泥。
活动过程。
一、展示瓶子：各种各样的瓶子。
2、幼儿讨论，讨论出用橡皮泥装饰玻璃瓶子。
二、出示教师用橡皮泥装饰的瓶子。
1、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。
2、教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。
根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中：搓、团、捏、印的技能。
三、幼儿动手装饰，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆创作。
2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。
四、作品赏析。
1、向同伴介绍自己的作品。
2、请幼儿找出自己最喜欢的作品并请作者介绍。
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