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小学科学单元备课心得体会
小学科学单元备课是小学教学中不可或缺的一个环节，它为教师提供了一个思考如何更好地教授知识、培养学生科学思维和实践能力的机会。在这个过程中，我积累了一些心得和体会，分享给大家。
第二段：充分准备。
在备课前，我会先对课程相关知识进行系统化的梳理和总结，了解学生的学习水平和掌握情况，同时结合教材、教辅资料以及网络资源进行深入探究和研究。只有做到充分准备，掌握教学内容的系统性和全面性，才能把课堂讲好，增强课堂的生动性、趣味性和互动性。
第三段：注重活动设计。
为了引起学生的兴趣，我在备课中注重对有效的教学策略和教学方法进行研究和实践，以解决教学过程中遇到的难点和瓶颈。例如，我会设置一些实用、趣味且富有探究性的科学活动，让学生在实践中感受和理解科学知识，提高科学实践能力，加深自己的记忆和理解。
第四段：强调巩固复习。
备课中，在课程新增、创新设计之外，我觉得复习也是尤为重要的一环。通过温故知新，可以巩固学生的记忆，达到强化昨天的知识积累的效果。复习可以通过一些颇具生动形象的PPT展示、小测验、课堂互动等方式来实现，以吸引学生的注意力和保持学生的兴趣。
第五段：持续进步。
在备课工作中，我始终保持教育教学事业的热情和激情，不断学习和探索。在不断的实践和反思中，我会认真聆听学生、家长和同事的反馈意见，完善自己的教育教学理念和方法。同时，我还不断关注国内外科学教育研究和新型教育改革的最新发展，以期在小学科学教学中更好地肩负起自己的责任，为学生们的成长和未来奠定更加坚实的基础。
结语：
小学科学单元备课是教师在教学工作中的重要一环，它涉及到教师的专业知识、教学经验和创意思维等多方面的要素。希望我们能够在备课中不断探索、创新、进步，让我们的教学变得更加有趣、精彩，让学生们能够真正掌握科学知识，发展自己的潜力和实践能力，成为未来国家建设的中坚力量。
小学科学集体备课总结
集体备课是教学工作的基本环节之一，是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师个人在研究交流、互动的思想碰撞中，博采众长，择善而从，真正实现资源共享。本学期我校的科学学科集体备课以市教研室的相关要求为指导，结合我校实际，通过老师们的积极配合参与，大家各抒己见，互相取长补短，让课堂“活”起来，集体备课工作也得到了进一步规范，备课效益大大提高，现将我们的一些做法总结如下：
一、实施过程：
1、制定计划。
以教研组为单位，首先制定了详细的计划，确定主讲人，提出了具体的要求。
2、确定任务，搜集材料。
每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
3、共同探讨，各抒己见。
集体交流以讨论并形成教案为主，并附以讨论教、学具的准备、练习课的设计、安排。首先由主备人谈出自己对本节课或本周内容的见解、看法及教学设计，再集体交流后改进教案，再由主备人重新设计教案！
二、采取的主要措施：
为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施：
1、定活动时间和地点。
把集体备课时间固定在每周四下午。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时到达多媒体教室参加集体研讨活动。
2、定中心发言人。
三、活动的大体程序。
观点和看法，为发言作好充分准备。最后，经过充分讨论后，形成最佳的教学模式。
四、活动的效果：
1、能有效凝聚集体的智慧。
2、能显著提高教育教学效果。
3、能不断提高教师的教学水平。
集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转，更有利于教师在高起点上发展。
4、能大力促进学校的教科研氛围。
集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
五、活动的启示：
1、对《小学科学建议》新的认识：教学过程中，既要注重学生获取知识的过程与方法，又要关注学生科学概念的构建，尽量处理好两者之间的关系。小组学习是科学探究中常采用的一种组织形式。在组织教学时，要做到让学生分工明确、人人参与，各司其责，同时相互合作，角色定期进行互换.学会倾听别人的意见，及时提出自己不同的见解求同存异、用事实说话。提倡在证据基础上的争论，尊重证据、尊重民主。
2、对新课标新的认识：把以“教学”为中心的课堂活动转变为以“探究”为轴心的科学活动，即关注学生的实践活动和直接经验，又要让学生动手、动口、动脑、运用多种感官在活动中参与知识的发生和再创造过程，注重让学生自己去探究、理解和掌握科学知识、科学思想和科学方法、亲自体验探究成功的喜悦。通过发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、提出问题的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力等。
3、集体备课为老师们提供了相互交流的平台，通过相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，既有利于学生的学习，也有利于教师自身素养的提高。弥补了我专业知识的不足，使我增加了课堂教学的知识含量，提高了工作效率。更让老师们学会了如何与他人协作、分享。
这次集体备课,给大家的感触很深,大家深深感到它的好处,也从中收获很多.能显著提高教学效果,仅依靠个人孤军奋战，显然不可能的，集体备课可以引发参与者智慧的交流，取长补短，可以补充专业知识的不足。
中小学科学备课组工作计划
认真学习先进的教育思想和新的课程标准，提高教学理论水平，全面深化素质教育，提高教学效率，加强教学研究，积极推进集体备课，加强教师间的合作与交流，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
二、工作重点。
1、认真学习，不断更新教育理念，以人为本，促进组内共同发展，促进学生全面发展。
2、制订本学期的教学计划，认真备课，统一进度，统一作业，统一考试，结合本班学生实际再制定切实可行的具体计划，精讲精练。
3、提高教研实效，继续认真进行集体备课，组内相互听课，深入课堂进行研究。重视教师间的合作与交流，互帮互学，重视教学方法的研究，把每位老师的宝贵经验提供给大家分享，关心和帮助年轻教师。
4、积极参加校内外各种教研活动，并进行经验交流。
5、做好月考、期中、期末考试的出题、复习和分析工作，结合试卷分析及时调整和补充我们教学手段。
6、我们把南山区公开课示为我们每个人的公开课，集思广益，使每个人在这次公开课中都有收获。
7、开展青少年实践展能项目，深圳湿地野外研习。
8、开展冷光源对植物光合作用的影响的探究活动。
本学期我们科学备课组，将继续进一步认真学习新课程标准，以学生发展为本，遵照课程改革的新思路、新理念，提倡让学生自主地学习,改进教学方法，以课堂教学为切入口，以务实、创新的工作作风，加强教学研究。
二、目标和任务。
1、以学科转变为契机，改进教学方法，重视培养学生的能力。
2、提高教师自身的教学素养，不断学习新的教学理论和先进的教学思维。
3、拓展教学范围，把课从课内象课外延伸，积极开展丰富多彩的课外活动，让更多的学生得到参与的机会，使之更好的展示自己的才能。
三、主要工作。
(一)加强学习，适应课程改革。
随着课程的改革，科学教师必须加强业务学习，提高个人的教学素养。改变原来的教学模式，更新教学观念，以适应新课程的要求，跟上教改的步伐。
(二)突出重点，狠抓课堂教学。
课堂教学是整个教学活动的关键，提高课堂教学的质量是科学教学的工作重点。本学期将从以下几个方面来努力。
1、探索新的教学方法。在日常的教学中不断总结教学经验，寻找适合的教学方法。利用周四业务学习等机会，观看优秀的录象课借鉴一些好课的教学思路、教学方法。
2、重视实验教学。实验是学生学习的关键，同时也是培养学生能力的好机会，为此教师实验教学中必须要做到：精心做好实验前的准备工作;精心设计实验;精心做好实验中的指导;精心组织研讨、总结，引导学生得出正确的结论。
(三)教研结合，抓好教研组建设。
1、继续开展集体备课活动，每月进行一次集体备课，使每个教师都能在活动中有所收获。
2、加强课堂教学的反思，认真撰写教学后记、及时总结教学中的得与失，分析原因，提出改进的对策。
在新的一学期内，我们将积极适应新的课程标准，进行创造性的教学研究，为提高科学教学质量而努力。
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小学三年级科学备课教案总汇
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
过程与方法。
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。
教学准备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
教学过程。
一、问题与猜想。
1、导入：
师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流。
放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)。
(1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大)。
二、探究与实践。
1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?
请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、拓展与创新。
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
四、小结。
文档为doc格式。
小学科学单元备课心得体会
小学科学单元备课是一件需要认真对待的事情，它能够让我们更具备备课思维、提高授课质量，更能够让我们在教学中更好地发挥教育作用。在本次备课中，我在针对不同单元进行备课的过程中总结出了一些心得体会，接下来我将与大家一起分享。
第二段：备课的概述。
一次良好的备课过程，从单元的概述开始。首先，我们需要对单元知识的架构理解透彻，明确本次备课的重点难点在哪里，做到心中有数。其次，我们需要对学生的学情进行了解，根据学生的兴趣、知识背景、能力水平等进行分析，并对教学目标进行明确。最后，我们需要合理分配时间，对教学进度进行规划。通过以上几个环节的铺垫，备课过程可以更加有条不紊。
第三段：教学策略。
对于计划一次良好教学过程的老师来说，布置好教学策略是不可或缺的。正确的教学策略不仅可以让教师把握教学进度和教学重点，还能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在备课过程中，我通过了解学生的认知习惯来对教学策略进行调整，比如一些学生在具体事例中学习比较困难，那么我就考虑通过模拟实验等方式来进行教学。
第四段：重点难点钻研。
对于每个单元，我们都需要明确本次教学的重点难点。在备课过程中，我会细心地学习教材，并结合课本及其他资料，来对重点难点进行深入了解和探究，以便在教学过程中能够更好地将问题讲得更加清楚明白。这样，不仅可以让教学效果得到提升，还能够让我们在工作中取得更多的经验。
第五段：反思总结。
每一次备课的过程都是不断思考的过程。因此，我们需要持之以恒的进行反思。我通常会在备课过程结束后，开始对自己这次备课的所有环节进行总结，评估哪些方面还可以改进和优化，为下一次备课打下更好的基础。追寻教学进步的同时，不忘总结反思已经取得的新的方法或经验，才能更好的提高教育教学质量。
总而言之，小学科学单元备课是相对独立的一个环节，而且它是教师教学上极其重要的一部分，我们需要认真对待。在不断积累的过程中，我们能够有更多的方法来针对学生的不同思考能力和逻辑思维水平进行教育。同时，不断总结和反思，并结合实际情况做适当的调整，才能真正实现快速提升教学质量的目标。
小学科学单元备课心得体会
在小学科学教学中，每个单元的备课都是老师们必须准备的重要工作之一。备课的质量不仅会影响到授课效果，更关系到学生的学习成果。在备课的过程中，我有了一些收获和心得，下面就我在备课中的心得进行分享。
第二段：认真研读教材。
首先，在备课的过程中，我们必须认真研读教材，对教材中的知识点进行深入研究。通过阅读教材，我们可以了解到该单元的教学目标、教学重点及难点，帮助我们更好地制定教学计划，让教学更加有针对性。
第三段：充分准备教学材料。
其次，教学材料对课堂教学起着重要作用。在备课时，我们需要将教学素材足够准备充分，确保所选用的教学材料能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情，增强教育效果。同时，教材选择也要注意与学生的实际情况相适应，让每个学生都能够积极参与到课堂教学中来。
第四段：多元化教学方法。
教学中，不同的学生需求不同。因此，不同的教学方法也很重要。在备课的过程中，我们应该要选用多样化的教学方法，在课堂上采用多元化的教学方式，例如，故事性讲解、游戏式教学、实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点，提高学习效果，增强学生对教学内容的记忆力。
第五段：关注学生学习情况。
最后一点，老师还需注意关注学生的学习情况，不仅要在制定教学计划时考虑学生的实际水平，还应该在授课过程中密切关注学生的学习情况。这也是教材教法不能完全覆盖的。我们需要及时发现和解决学生的困惑和难点，帮助学生建立正确的学习态度和学习方法，同时还可以为调整教学计划提供有用的参考。
结论：
总的来说，在小学科学单元备课的过程中，我们应该认真研读教材，充分准备教学材料，选用多元化的教学方式，关注学生学习情况。只有这样，我们才能够制定出最适合自己班级和同学的教学计划，让教育更加高效和有针对性。通过不断的教学实践与反思，相信我们可以更好的完成教学任务，让孩子们迈向成功人生的第一步。
小学科学教师备课心得体会
第一段：引入备课的重要性（200字）。
备课是每个小学科学教师必须要经历的一项工作。它不仅是教师为了提供高质量的教学而做出的准备，也是教师设计教学计划的必要步骤。备课可以让教师准备充分，在课堂上能够有条理地传授知识和引导学生。备课是教师提升自己专业技能和教学水平的关键环节，因此，科学教师需要不断总结经验，不断完善备课能力。
第二段：备课前的思考与准备（200字）。
备课前，科学教师需要对教材进行仔细研读，熟悉课程标准和课本内容。在研读的过程中，教师需要深入思考本节课的核心知识点和学习目标是什么，要达到怎样的教学效果。同时，教师还需要了解学生的基础知识和掌握情况，以便选用适当的教学方法和策略，引导学生进行有效的学习。
第三段：备课过程中的课程设计（300字）。
在备课过程中，科学教师要注重课程设计。首先，教师要根据教学目标，结合学生实际情况，确定教学重点和难点，并有针对性地选择教学方法和教具。其次，教师要设计具体的教学活动，包括引导学生提出问题、开展实验观察、进行小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。最后，科学教师还可以设计学生自主学习环节，引导学生进行探究学习，提高他们的思维能力和创新意识。
第四段：备课中的教学资源搜集与利用（300字）。
备课过程中，科学教师需要进行教学资源的搜集与利用。首先，教师可以收集和整理相关的教学视频、教学案例、教学课件等，以便于在课堂上进行展示和讲解。其次，教师还可以结合学生的现实生活和身边的事物，收集和制作一些实物模型、生动图片等，以增加学生对知识点的理解和记忆。最后，科学教师还可以利用互联网资源，寻找一些与本课程内容相关的在线教育平台和科普网站，让学生进行网上学习和拓展。
第五段：备课后的反思与总结（200字）。
备课后，科学教师要及时进行反思与总结，在教学过程中发现问题，及时调整教学策略和方法。教师可以评估学生的学习效果和反馈，了解他们对课堂内容的掌握程度，并根据学生的表现，进一步完善备授课的方式和内容。另外，教师还要与同事进行经验交流和教学研讨，从中汲取经验与方法。通过不断反思和总结，科学教师可以不断提高自己的备课能力和教学水平。
总结：备课是一项需要认真对待的重要工作，它是教师有效开展教学的基础和保障。小学科学教师在备课过程中，首先要进行思考和准备，明确教学目标和选择合适的教学方法。其次，教师需要搜集与利用各种教学资源，提供多样化的教学材料和手段。最后，科学教师要及时进行反思和总结，不断完善备课能力和教学经验。只有这样，科学教师才能更好地开展教学工作，提高学生的学习效果和主动性。
小学科学教师备课心得体会
备课是每位小学科学教师必须面对的任务之一，它是为了确保教学的质量和效果。作为一名小学科学教师，经过多年的备课经验，我深深地体会到备课对于教学的重要性。在备课的过程中，我不仅积累了丰富的教学资源，还提升了自己的教学能力和专业素养。在这篇文章中，我将分享我在备课中获得的心得体会。
第二段：提前准备。
备课之前，我会提前准备所教授的科目和内容。首先，我会仔细阅读教材，了解每个知识点的核心内容和教学目标。然后，我会搜索相关的教学资源，如教学PPT、教学视频和实验案例等，以丰富教学内容。在搜索教学资源的同时，我还会查阅相关的教学资料、研究成果和教学案例，从而提高我的教学能力。通过提前准备，我可以更好地把握教学内容，为学生提供更好的学习体验。
第三段：课堂教学设计。
备课的重要目的是为了设计一堂富有创意和互动性的课堂。在课堂教学设计中，我会运用多种教学方法和手段，让学生通过实践和探究来学习科学知识。例如，我会设计一些小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的团队意识和沟通能力。此外，我还会引入一些实验课，让学生亲自参与实验过程，提高他们的实际操作能力。通过教学设计，我可以激发学生的学习兴趣，促进他们主动参与到教学中来。
第四段：备课经验分享。
在备课的过程中，我积累了不少经验和方法。首先，我发现与同行交流是很有帮助的。与其他科学教师的交流不仅可以分享资源，还可以借鉴他们的教学经验和教学方法。其次，我也发现不同的教学资源可以互为补充。在备课中，我经常使用教材、教学PPT和实验案例等多种资源，从而使我的教学更加全面和丰富。最后，我还学会了灵活运用教学方法。备课的过程让我掌握了很多教学方法，如讲解式教学、探究式教学和合作学习等，我会根据不同的教学目标选择适当的教学方法，以达到更好的教学效果。
第五段：结语。
备课是小学科学教师必须面对的任务之一，也是提高教学质量和效果的必经之路。通过提前准备，设计创意和互动性的课堂教学，分享经验和方法，我不仅丰富了自己的教学内容，还提升了自己的教学能力。备课不仅是提高教学质量的手段，更是展现教师教学水平和专业素养的窗口。作为一名小学科学教师，我将继续努力，不断完善自己的备课能力，为学生提供更好的科学教育。
小学科学备课教案
教学目标：
1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
2、体验到科学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;意识到科学可以改善人们的生活。
教学重、难点：
1、知道水有溶解物质的特征;。
2、能定性地描述溶解变化;了解溶解在生活中的应用。
教学准备：
食盐、白糖、勺子、筷子。
教学过程：
一、谈话导入，直奔主题。
师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么?
生：水变咸了(师同时板书)。
师：水为什么变咸了?
生：因为放了盐。
师：怎么知道水里放了盐?
生：尝一尝。
师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝?(指生品尝)。
师：是盐水吗?
生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。
二、认识溶解。
师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齐答)想。
师：怎么做?说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。
(小组讨论、交流并汇报)表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。(师巡视、指导)。
强调：边做实验变把你的发现记录下来。
学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。
教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了?
(生来回答：化了、看不见了……)。
引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，根据我们刚才做的实验，你认为什么样的是溶解?(生讨论交流汇报，师简述溶解的意义)。
三、深入探究，拓展认识。
在水里是不是所有的物品都能溶解?学生交流后师小结。
四、课堂反思：
这节课你收获了什么?(指生回答后，教师总结)。
五、作业布置：
把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发现?
中小学科学备课组工作计划
科学备课组的工作要以提高课堂教育教学质量为核心开展各类教学研究活动，进一步确立新课程标准的基本理念。那么具体的。
一、指导思想。
以党的xx大精神为指导，贯彻提出的科学发展观，依据新颁布的《义务教育法》，全面推进素质教育，学习教育教学理论，查阅相关资料，提高本组教师的专业基本功和教学科研水平。以课堂教学为阵地，以实验教学为重点，培养学生实验操作能力与创新精神，确保优良率是科学教学的主要任务。
二、工作重点。
本学期以实验教学为中心，以培养学生的实验操作能力为重点，探索新的教学方法，提高课堂教育教学效果，全面提高教学质量。
三、主要工作任务及措施。
1、更新教育观念，寻求新的教学方法。
社会的发展已带来观念的改变，教师必须树立新的教学思想，坚持教学面向全体学生，全面提升学生的科学素养，促进我校科学教学适应新形势的要求。因此，教师必须寻求适合科学教学的方法。哪里有生活，哪里就有科学，只要把有限的文本材料与无限的生活载体结合起来，才能把科学这门课学好、教好。
2、结合新课程标准，扎扎实实抓好集体备课。
科学课是一门综合性的学科，而且在不断的更新中，我们每一位教师都需要在教学过程中加强研究学习，取长补短，才能有所提高。备课活动要从传统的备教材转换到备教法，备学法，加强说课制度的落实，一人主备，充分发挥实践共同体的作用，群策群力提高教学质量。具体的做法是：组织集体备课活动，集体备课时要注意是在个人准备的基础上，定内容、定中心发言人，教师间相互听课、评课。
3、以实验教学为主，培养学生的实验操作能力。
科学教学中应以《科学新课程标准》为依据，以科学探究为课堂的中心，帮助学生在探究中构建科学概念。科学概念是抽象的，它必须通过具体的探究过程与方法才能得到落实，而这种过程与方法就是实验。因此培养学生的实验操作能力、观察能力与创新精神成为课堂教学的重要环节。
4、关注课堂教学，促进教学质量提高。
开展课堂教学研究及教学比武活动，探讨知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合途径与方法。与教师一起建构教学模式，优化教学过程，提高课堂教学效益。
四、主要活动安排。
1、专题讲座：加强实验教学，提高教学效果。
时间：1-2周。
责任人：邓银华。
2、科学课集体备课。
时间：3-4周。
责任人：刘涛。
3、教师科学实验创新比赛。
时间：5-6周。
责任人：黄君。
4、第三届校园科技节。
时间：7-8周。
责任人：刘涛。
5、小院士论坛活动。
时间：9-10周。
责任人：黄君。
6、教研课。
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小学科学备课说课稿范文
科学概念：
树叶是多种多样，同一种树叶具有共同基本功特征。
植物叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
统计捡到树叶数量和树叶种数；根据一定判断依据，划分出同一种树叶和不同种树叶。
发展研究树叶兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处态度和意识。
开展观察叶生命现象活动，建构起叶也是有生命科学概念。
是否是同一种树叶判断。
捡一些落叶。
同一种植物新鲜叶和落叶。
一条有大小不同叶片生长树枝。
一、统计收集到树叶。
二、观察比较树叶。
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
3、比较：同时观察所有完整叶，我们能发现不同种叶有什么相同结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶生命特征。
1、观察：比较新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上新鲜叶与落叶最大不同表现在哪里？是呀，新鲜叶是活，而落叶是死。
3、总结：叶也是有生命，它从叶芽长成小小嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们叶同样也有生长和衰老完整过程。
小学科学教师备课心得体会
随着新课程改革的推行，小学科学教育也面临着新的挑战和机遇。作为小学科学教师，备课是我们工作的重要环节之一。通过多年的实践和探索，我深深体会到，科学教师备课不仅要有针对性和创新意识，还要具备系统性和综合性。今天，我将结合自己的经验，分享一些备课心得体会。
第一段：注重前期准备，确保备课的针对性和指导性。
在备课过程中，我们首先要做好充分的前期准备工作。这包括对教材内容的深入研究和理解，了解学生的学情和学习需求，以及对教学目标的明确把握。只有在这些基础上，我们才能确保备课的针对性和指导性。
同时，我们还要注重教学资源的收集和整理。现在，互联网技术的发展给我们提供了很多宝贵的教学资源，我们可以通过网络查找相关的教学参考资料、案例和视频等。这些资源可以用于备课，帮助我们设计更加丰富多样的教学活动，提高教学质量。
第二段：灵活运用多种教学手段，提高备课的创新性和多样性。
备课的过程中，我们要注重灵活运用多种教学手段，提高备课的创新性和多样性。传统的备课方法往往单一固定，缺乏变化和创新，容易造成教学活动的同质化。因此，我们要不断拓宽思路，尝试新的教学方式和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
一种有效的教学手段是探究式教学法。通过引导学生进行实验、观察和思考等活动，培养学生的实验思维和创新能力，提高教学效果。此外，还可以借助多媒体教学、小组合作学习等方式，激发学生的主动参与和合作意识。通过灵活运用，我们可以设计出生动有趣的备课教学活动，提高学生的学习效果。
第三段：注重知识的系统化和深化，提高备课的系统性和综合性。
备课的过程不仅仅是对每个知识点的教学设计，还要将知识点有机地组织起来，提高备课的系统性和综合性。我们要注重知识点之间的联系和衔接，帮助学生建立系统的科学知识体系。在备课中，我们可以通过概念图、思维导图等方式，将知识点之间的关系展示出来，帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，备课还要注重知识的深化和拓展。我们应该将知识进行有机组织，使之与学生的实际生活和其他学科相结合，培养学生的跨学科思维能力。只有这样，学生才能形成全面的科学知识结构，而不是片面和零散的知识点。
第四段：注重区分学生差异，提高备课的个性化和差异化。
备课过程中，我们要注重区分学生差异，提高备课的个性化和差异化。每个学生都是独一无二的，他们的学习兴趣、学习能力和学习方式都不尽相同。因此，我们要针对学生的不同特点和需求，进行差异化的备课设计。
在备课过程中，我们可以根据学生的学习水平和兴趣爱好，选择适当的教学内容和方式。比如，对于学习能力较强的学生，我们可以提供更高难度的学习任务，激发其学习动力；对于学习水平较低的学生，我们可以采取个别辅导和小组协作学习等方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。
第五段：注重反思总结，提高备课的完善性和可持续性。
备课工作不是一成不变的，我们要注重反思总结，提高备课的完善性和可持续性。每次备课结束后，我们要及时总结教学中的问题和不足，并加以改进。可以通过教学反思、教学研讨和教学观摩等方式，互相学习和借鉴他人的经验。同时，我们还要关注教育前沿和教学动态，了解最新的教学理念和方法，不断提高备课水平。
通过多年的实践和总结，我意识到，科学教师备课是一项复杂而细致的工作。只有通过前期准备、创新教学手段、系统化知识、差异化教学和反思总结等环节的有机结合，才能提高备课的质量和效果。相信只要我们不断努力，科学教育一定能够走上新的台阶，为培养创新型人才做出更大贡献。
科学组备课组计划
本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导课堂教学，以“课堂教学评价分析活动”为契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好常规教学管理工作，努力培养好学校科学学科的师资力量，充分发挥现任常科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。
二、情况分析。
1、成员情况分析。
我们组有四位专职教师、一位代课老师和兼职老师，但全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。大多教师能认真备课，深入学生，课前准备充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生的家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。同时我组教师也存在不足之处，重主科、轻技能科现象严重存在，而且教师调动频繁，不利于教师深入系统了解教材。
2、本学科特点与本校实验设备分析。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。但由于我们学校只是一个实验室，四个年级同时上课就只能有一个班级使用实验室，这给我们科学教师的教学带来一定难度。
三、教师线工作要点。
1、加强理论学习，推进新课程的改革实验。
（1）加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任感。
（2）继续认真学习《新课程标准》，在读懂、读通《新程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
（3）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。
2、加强进修，提高教师业务水平。
（1）利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平。继续加强学科教学常规的学习。
（2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，积极撰写札记、教后感，反思教学得失力求每周一篇教学反思，切实提高教学水平。高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。本学期力求组织三次主题性教研活动，利用“磨课”的形式积极提高自己的业务水平。
（3）精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。但愿利用“磨课”的方式让各位老师有进一步理论提升。
（4）要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。
四、学生线工作要点。
1、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经验。
2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面。
（1）鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动或成立航模小组，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动手能力和实践应用能力。
（2）在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并撰写好课题报告。为参加“科学记录”比赛而积极筹备。
（3）鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。
3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，通过一定的科学知识和科学小实验，培养学生学习科学的兴趣和科学素养，不奢望学生将来能成为科学家，但要有一定的科学创新。
小学科学备课教案
教学目标：
1.使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。
2.能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3.在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。
教学准备：
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
教学过程：
(一)谈话引起学生对水的兴趣。
师："同学们，你们玩过水吗?""水是什么样的?""玩水的时候应该注意些什么呢?"(不能把自己和同学的身上弄湿)。
(二)通过玩水，自由探索。
1.运水。
(1)我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。)。
(2)学生运水。(渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”
2.看图片。
师：看着图片你想到了什么?
(水会流东，水很珍贵，要节约用水;谁能给人们带来方便，也能带来危害。)。
(三)活动延伸：
师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。(两人一组)。
科学组备课组计划
本学期八年级科学备课组工作，将围绕学校教学工作计划，以八年级科学学科教学内容和学生认知具体特点，以培养学生科学学习兴趣、养成科学学习规范为中心，配合主题校本教研活动，以“课堂教学有效性”和“学生实验指导”为重点展开研讨活动，力求提高教师素质和科学教学质量。寻求学科教研教学特色，认真做好初二的集体备课活动。本学期的具体工作有以下几点：
1．认真按时开展备课组活动，做到每次活动有中心主题。努力研究教材、教法，及时分析教学情况，研究和精选习题、安排单元练习，合理控制作业负担。
2．加强集体备课和资源共享。按照备课和课件制作分工安排，每人认真完成任务，在使用非本人制作的课件、教案时一定要做修改。
3．加强教学常规工作。在平时教学中要渗透一些学习方法，知识教学之外，注重学生学法的引导。认真批改作业，加强学生良好学习习惯的养成。
4．加强教材研究，始终坚持“高质，轻负”的教学导向。认真研究作业题，让学生学得快乐，学得扎实。
5．教学指向全体学生。根据八年级学生特点，关注后进的学生，不让他们掉队。平时教学宜采用“小坡度、低密度、勤反馈”教学方法，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，对学有余力学生注意培养思维能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
6．备课组组教师对练习的和测试卷的共同研究，这样能保证练习的质量及避免知识点的重复。
7．加大力度实施培优扶差工作。重视基础，努力提高学生整体的科学素质。在教学过程中可以实施分层次布置作业，学习能力较弱的可降低作业难度。
小学科学备课教案
科学概念：
1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生改变。
2.性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。
科学探究：
1.通过折的方法对普通的纸进行简单加工与改造，比较纸在改变前后的变化。
2.在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的变化。
科学态度：
1.激发学生加工、改造材料的兴趣。
2.尝试多角度、多方式地认识材料。
科学、技术、社会与环境：
了解材料会随着人类的需求而不断改进。
1.学生材料：普通a4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。
2.教师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、普通a4纸、纸弹簧礼盒。
（一）任务驱动、展示交流。
1.（出示一张普通a4纸）小朋友们，认识吗？这是一张普通的（白纸）（板书：普通纸）它有什么特点呢？（板书：薄、软、容易撕、可以画……）。
2.你有什么办法让这张纸发生变化吗？
3.今天，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生神奇的变化。注意，是神奇的变化。到底有多神奇呢？我们来看，这张普通的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。（演示）我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗？（ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量！挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。）注意，成功的小组要保护好自己的纸，等会要上台来展示的哦！材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。
4.学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。
5.（瓦楞状纸）上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的？（ppt出示）。
6.其他成功的同学也是这样折的吗？一样的吗？
（二）实验探究、交流研讨。
1.是什么让这张白纸产生了神奇的力量呢？这两张纸有什么不一样吗？让我们一起来观察一下折叠后白纸侧面的形状。这种波浪形的纸，（板书记录纸的侧面形状）我们把它叫做瓦楞状纸。（板书：瓦楞状纸）。
2.经过我们的加工，瓦楞状纸产生了神奇的力量，能承受比较重的东西，那它还有其他方面的变化吗？让我们一起来测试一下纸的变化。怎么测试呢？我们一起来看一下实验记录单。会操作吗？真的会？那老师要考考你了，摸一摸该怎么来操作？实验之前，老师还有一些小小的提醒：两人合作；每个小朋友都操作一下，记录在活动手册上。完成后，整理材料上交。特别提醒，手拿玻璃瓶时小心烫手！
3.汇报交流（板书：承重本领好，隔热好，有弹性）。
（三）举例应用、引导思考。
1.你在哪里见到过瓦楞状纸？介绍瓦楞状纸的应用。
2.观察瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么形状的？为什么要这么设计？
3.（ppt）出示各种瓦楞状纸的应用，思考：这些物品为什么要用瓦楞状的纸做？
4.小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重能力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。
（四）课后延伸、演示操作。
1.今天，我们利用了折一折这么简单的方法，加工了一张白纸，使这张白纸发生了神奇的变化。其实，生活中，我们可以利用一些简单的方法对一些常见的材料进行加工改造，让它们发挥更大的作用。
2.课后，我们尝试着在报纸上刷一层食用油，再拿一张没有加工过的报纸，往两张纸上分别滴上一滴水，观察它们的变化。播放视频。（活动手册）。
小学科学备课教案
1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
2、体验到科学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;意识到科学可以改善人们的生活。
1、知道水有溶解物质的特征;。
2、能定性地描述溶解变化;了解溶解在生活中的应用。
食盐、白糖、勺子、筷子。
一、谈话导入，直奔主题。
师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么?
生：水变咸了(师同时板书)。
师：水为什么变咸了?
生：因为放了盐。
师：怎么知道水里放了盐?
生：尝一尝。
师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝?(指生品尝)。
师：是盐水吗?
生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。
二、认识溶解。
师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齐答)想。
师：怎么做?说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。
(小组讨论、交流并汇报)表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。(师巡视、指导)。
强调：边做实验变把你的发现记录下来。
学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。
教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了?
(生来回答：化了、看不见了……)。
引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，根据我们刚才做的实验，你认为什么样的是溶解?(生讨论交流汇报，师简述溶解的意义)。
三、深入探究，拓展认识。
在水里是不是所有的物品都能溶解?学生交流后师小结。
四、课堂反思：
这节课你收获了什么?(指生回答后，教师总结)。
五、作业布置：
把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发现?
小学科学备课教案
1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。
2.放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大。
3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。
过程与方法。
1.经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。
2.学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。
情感、态度、价值观。
1.理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。
2.了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
3.培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。
知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。
通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。
分组实验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比观察的器具;烧杯、水、记录纸。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。
一、导入。
课前视频导入。
1.思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同。
2.组织学生回答，导入新课。
二、探究器具放大的秘密。
1.出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。
(1)将器具按能否放大分成两类。(预测-实测)。
(2)比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。
(3)比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大?
2.交流学生的发现。
通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的.器具如果中间越厚，边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。
3.拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。
4.小结，并介绍放大镜的历史。
三、放大镜下的新发现。
2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。
3.组织学生观察，教师巡视。
4.组织学生汇报各自的发现。
5.小结放大镜的作用。
四、总结延伸。
1.你还想用放大镜观察什么?你还希望用什么工具观察物体?
2.总结。
科学组备课总结
已经过去的这一个学期，是一个特殊的学期。在这个学期中，学校迎来了江西省科技示范学校的申报工作。这次申报工作，对整个学校是一次重大的考验，对我们科学备课组更是一次更大的考验。无论是实验室的管理方面，还是教师自身上课教学科研及科技教育，学校都对我们提出了很高的要求。学校通过人员的安排，初中部的部分理、化、生老师也加入到我们科学备课组中来，更壮大了科学教师的队伍。
总结这个学期，我们做了如下一些工作，也取得了一些成绩：
备课组隔周按照计划进行一次集体备课活动。科学教材在这个学期又做了较大的调整。认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量，对教材中新的内容以及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。在创建中，我们更是多次的聚在一起，从说课，听课到评课，不放过任何一个细节，力求做到完美。正是这样，在和谐的备课组气氛中，老师们共同在成长。
实验室的管理是非常烦琐的。从卫生到各方面资料的积累和整理都需要上课的老师共同来完成。平时虽然也有一些资料的整理，但是还远远不够，开学初又做了大量的资料补充工作。由于迎接省检回头看工作，组内老师共同努力，加班加点，经受住了创建验收的考验。也让我们对实验室的管理方向更明确了，管理方法也更规范了。
按照学校规定开设了科技的兴趣小组，再学校领导的支持帮助下，杨芳芳主任亲自抓，兴趣小组吸引了很多喜爱动手的同学的参加。根据学生的特点，选择了适合他们的模活动，都是学生非常热衷的。积极响应12月初市举行的“体验创新成长科技创新月”，其中李念同学在全国第xx届科技创新大赛中荣获三等奖，李丽、周越老师论文获南昌市教育学会小学科学第x届年会二等奖，李丽老师执教的录像课获全国二等奖，以上是我们备课组在这个学期做的一些工作，其实也是我们应该做工作。当然其中还存在着一些不足，通过自省和其他老师、领导的指正，希望在新的一年做把工作做的更好。
小学科学备课组总结
教师在备课的过程中更多的是要从学生的视角来辩证的看待问题。接下来是小编为您整理的小学科学备课组总结，希望对您有所帮助。
通过参加这次的小学科学备课组，让我深深的体会到了小学科学不只是老师简简单单的讲，然后让学生做些练习。所谓小学科学是要糅合进科学。教师在备课的过程中要注意：关注细节，关注学生，学科渗透，多做实验。
为顺利有效地完成一次授课，教师要做好充分的准备工作，认真研读教材，分析教材，对一些科学名词，科学现象都要有清晰的认识，可以在给学生解释的时候准确的简化概括，但绝不可模棱两可，这样才可以培养学生严谨的科学态度。另外，对一些学生可能会注意到的问题，要有把握。对于小学生的问题可能会带有好奇心，也可能是用科学知识是解释不通的，还有可能是凭他们现有的知识即便解释也是他们无法理解的等等。这些都是作为小学科学教师会遇到的问题，怎样解决这些问题，是教师必备的能力。小学生提问的问题未必要有完全准确的答案，可以给他们提供思路，让他们自由的发挥自己的想象力。从而也可以培养他们的创新意识。
教师在备课的过程中更多的是要从学生的视角来辩证的看待问题。对于任何一个细节问题都要设想如果是在课堂上，用这样的方法来引导学生，学生会有怎样反应，是鸦雀无声，还是七嘴八舌，还是兴奋的`无法控制课堂秩序等。每一种情况都有可能发生，都有可能让教师陷入尴尬的局面。因此，为了避免不好的课堂氛围的发生，让教学计划井然有序的进行下去，教师不得不从学生的立场出发全面考虑问题。教师授课的目的是为了让学生掌握本节课的知识要点，有效的激发学生快速的接受新知识，培养学生的社会责任感，集体意识，创新意识。这些都要求教师在课堂上及时关注学生的状态，表情，行为。只有及时关注学生教师才有可能达到事半功倍的效果。
作为小学科学教师教育的对象是小学生，他们的知识水平是有限的。小学科学更多的是从生活中的现象来激发学生的。所以教师不仅仅是教育学生枯燥乏味的科学知识，可以从他们感兴趣的方面入手。例如，在授课的过程中可以给学生讲含有科学现象的小故事，通过ppt中的图片展示来引领学生思考其中的奥秘。随着科技的发展，学生接触的高科技东西也越来越多，他们会思考的东西也越来越多，随之而来的问题也会越来越多，这也暗示了科学教育是要有大量的阅读功底的。
小学生的思维深度，理解能力，集中注意力的时间都是有限的。在课堂上引领学生做实验不仅可以激发学生对本节课学习的兴趣，还可以活跃课堂气氛，培养学生动手能力，甚至是创新能力。教师在指导学生做实验的过程中可以教会学生许多科学知识，科学原理，同时也可以培养学生从生活中发现问题解决问题的科学意识。
原本以为技术只是用在互联网，手机，多媒体等方面的。通过老师的引导才知道原来技术就存在在自己平时生活的细微之处，例如对于一些学生可能感兴趣的含有科学内容的图片，在互联网又不可以找到，这时教师就可以采用自己发明的技术了。即自己在一张白纸上手绘漫画，然后拍照，在ppt上放映，供学生欣赏。这就是技术的呈现。教师要鼓励学生学会利用网络，教导学生在网上提出问题。培养学生的信息素养。
小学科学备课教案
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
过程与方法。
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
教学难点：放大镜是“凸”“透”镜。
教学准备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
教学过程。
一、问题与猜想。
1、导入：
师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流。
放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)。
(1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大)。
二、探究与实践。
1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?
请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、拓展与创新。
1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
四、小结。
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