小班教案具有循序渐进、明确目标、贴近生活等特点,有助于促进小班学生的全面发展。在小班教案的范文中可以找到许多优秀的教学活动和教学资源。
小兔采蘑菇活动教案
当学习要求转化为幼儿内在需要时,教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发,创设“小兔采蘑菇”的故事情境,让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
1.复习按颜色分类及5以内点数;给数字1~5排序;
2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
1.幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。
2.每组配备五张颜色致的母卡,母卡为蘑菇形状,大小20cm×20cm,上面分别画有点子1~5个,另设两个插卡袋。
3.每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张;数字卡片1~5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。
4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。
1.复习按颜色分类及点数。
教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师:(将母卡散放在地板上)今天天气真好,我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的“篮子”里,坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师:能干的.小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按点子数匹配相应的数字卡片。
教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.给点卡排序。
教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5.结束。
师:今天小兔们真能干!快到中午了,宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都。
交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!
将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
本活动为幼儿提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末,师生共同扮演故事角色,在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务,充分调动幼儿的积极性和自主性,将抽象的数学知识具体形象化,将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学,符合小班幼儿的年龄特点。
通常,数学活动中桌面操作活动比较多,孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式,结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习,将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
幼儿园小班数学课教案《小兔采蘑菇》含反思
1、锻炼幼儿双脚向前跳跃,发展幼儿的协调能力。
2、提高幼儿参加体育活动的兴趣,体验和同伴一起游戏的快乐。
1、每人一个小白兔头饰。
2、红绿蘑菇是孩子的2—3倍。
3、红、绿篮子各一个。
1、扮演角色。
老师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔。
老师:小兔是怎么走的呀?
幼儿:蹦蹦跳跳向前走的。
2、教师带领幼儿边念儿歌边跳。
小兔子真漂亮,长长儿朵短尾巴,走起路来跳跳跳。
3、做游戏。
老师:我们种的蘑菇长大了,我们一起去采蘑菇吧。
我们有两只篮子是什么颜色的呀,采蘑菇喽!我们一定要跳着去采蘑菇,每次只能采一个,采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
注意:
1)活动中提醒幼儿学小兔跳。
2)提醒每次只能拿一个蘑菇。
3)让幼儿多采几次。
本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能,主要是锻炼幼儿的平衡能力。由于幼儿的动作发展存在很大的个体差异,因此游戏进行中,有一部分幼儿会因动作慢而对活动的进行造成影响。因此,在活动进行的过程中教师应恰当引导幼儿。
小兔采蘑菇活动反思
在今天开展的健康活动“小兔子采蘑菇”的活动,我是从以下几点来做的:
首先,幼儿是活动的主体。在活动的组织中,幼儿不再是原有的被动接受式学习,通过我们给幼儿创设的游戏情境,请小兔帮妈妈去采蘑菇为主线来进行游戏,并鼓励幼儿自由地表达与表现自己的意愿,老师只要适当的进行支持与引导就可以让幼儿自主的游戏。
其次,我在活动中注重活动的整合。在游戏中,我注重关注幼儿的.多元化智能的表现,关注幼儿全面、和-谐地发展的状况。在“小白兔采蘑菇”活动中,我充分注意到每一领域的综合教育作用,如:先说一说去采蘑菇要经过什么地方,每个地方要注意的要求,从而让幼儿在游戏中进行互动与渗透。并通过游戏,幼儿的运动技能、观察、认知能力、规则意识、情感体验都得到发展。
最后,教师是活动的支持者、引导者、参与者。在游戏中,我注重观察、分析、幼儿的行为,不断提升幼儿的知识经验,为幼儿的探索创设环境、提供材料,为幼儿发展提出挑战,保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。
在本次活动中,我也看到自己不足的方面: 游戏中我的语言提示过多,阻碍了幼儿的探索欲望,下次在组织活动时要多加注意。
在今天开展的健康活动“小兔子采蘑菇”的活动,我是从以下几点来做的:
首先,幼儿是活动的主体。在活动的组织中,幼儿不再是原有的被动接受式学习,通过我们给幼儿创设的游戏情境,请小兔帮妈妈去采蘑菇为主线来进行游戏,并鼓励幼儿自由地表达与表现自己的意愿,老师只要适当的进行支持与引导就可以让幼儿自主的游戏。
其次,我在活动中注重活动的整合。在游戏中,我注重关注幼儿的多元化智能的表现,关注幼儿全面、和-谐地发展的状况。在“小白兔采蘑菇”活动中,我充分注意到每一领域的综合教育作用,如:先说一说去采蘑菇要经过什么地方,每个地方要注意的要求,从而让幼儿在游戏中进行互动与渗透。并通过游戏,幼儿的运动技能、观察、认知能力、规则意识、情感体验都得到发展。
最后,教师是活动的支持者、引导者、参与者。在游戏中,我注重观察、分析、幼儿的行为,不断提升幼儿的知识经验,为幼儿的探索创设环境、提供材料,为幼儿发展提出挑战,保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。
在本次活动中,我也看到自己不足的方面: 游戏中我的语言提示过多,阻碍了幼儿的探索欲望,下次在组织活动时要多加注意。
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小班体育活动教案详案《小兔采蘑菇》
1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。
2、乐意参加体育活动,体验玩球的兴趣。
3、提高幼儿控制能力,锻炼幼儿手眼协调的能力。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。
5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
小班体育活动教案《小兔采蘑菇》
1、在彩色绸上尝试不同的玩法,发展走、跑、爬、跳等基本动作。
2、依据不同的.信号调整身体运动的方式,体验集体游戏的快乐。
红、黄、蓝大绸布若干;竹梯、平衡木;录音机、音乐磁带。
(一)热身运动:快乐小司机。
师:天气真好,我们一起开着小汽车去公园玩吧!(听着音乐做律动:模仿擦车、开车、摁喇叭、转弯等动作。)。
师:公园到了,我们把汽车停好,进公园玩喽!
(二)情景游戏:彩绸变变变。
1、顺着小路走一走——把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路。
师:这里有两条小路,我们一起走一走。(带着幼儿依次走过小路,提示幼儿保持身体平衡。)。
2、经过小河跳一跳——把蓝色绸布对折成小河状。
师:前面有两条小河挡住了去路,你有什么好办法?(幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河。)。
3、看到山洞钻一钻——把红色绸布做成山洞状。
师:小朋友们都过河了吗?我们一起钻山洞喽。(幼儿手脚并用爬行,身体尽量不要碰到“山洞”。)。
(三)自由探索:彩绸真好玩。
(自由探索彩绸的多种玩法。)。
2、师——漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢!你想跟它怎么玩呢?(引发幼儿想出不同的玩法,如倒爬;顺爬;滚;抖动彩绸,幼儿用脚踩;幼儿与教师结伴玩吊竿;两位教师拉住彩绸两头,幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡;用彩绸作渔网,玩捕鱼、坐轿子等游戏。)。
3、师——下雨啦,快点找个地方躲起来吧!(一起躲到大红伞下)风好大呀,把大红伞吹上去了,风小了,大红伞下来了。(变换伞的高度。)。
师:哎呀!一阵大风吹过来,把大红伞吹跑了,我们快去把它追回来吧!(大红伞四处移动,幼儿跟着目标快速追逐奔跑。)。
师:大红伞终于追回来了,和好朋友靠得紧一点,我们再也淋不到雨啦!
(四)放松整理。
师:雨停了,天晴了,我们也玩累了,一起开着汽车回家吧!(北京爱乐幼儿园)。
《抹肥皂》—分组教学活动。
《抹肥皂》—分组教学活动。
小班健康教案及教学反思《小兔采蘑菇》
1、教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
1、小兔头饰若干,数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片,小篮子4只。
2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳,布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。
一、开始部分。
组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。
二、基本部分。
1、教师告诉幼儿今天的游戏内容。
2、幼儿想出多种办法后,教师引导幼儿说出哪种方法最好,最后得出结论:钻过树林采蘑菇最好。
指导语:现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇,如果你钻过去了,采到了蘑菇,请你告诉我你是怎么钻过去的。
3、教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看,教师小结钻的动作要领:双膝弯弯,腰弯弯,低着头儿钻钻钻。
4、教师请全体幼儿用正确的方法练习,教师随机指导。
指导语:现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了,小兔们出发!
5、幼儿游戏,当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。
三、结束部分。
1、兔妈妈表扬认真学本领的小兔,小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。
2、复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。
附《采蘑菇的小姑娘》歌词:
采蘑菇的小姑娘。
背着一个大竹筐。
清晨光着小脚丫。
走遍森林和山冈。
她采的蘑菇最多。
多得像那星星数不清。
她采的蘑菇最大。
大得像那小伞装满筐。
噻箩箩哩噻箩箩哩噻。
噻箩箩箩。
噻箩箩箩哩噻。
谁不知这山里的蘑菇香。
她却不肯尝一尝。
攒到赶集的那一天。
赶快背到集市上。
换上一把小镰刀。
再加上几块棒棒糖。
和那小伙伴一起。
把劳动的幸福来分享。
噻箩箩哩噻箩箩哩噻。
噻箩箩箩。
噻箩箩箩哩噻。
噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻。
整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿的身体平衡能力,达到了预期的活动目标,作为活动的引导者,我也和孩子们融入在一起,不断提醒幼儿用正确的方法走小路。当然也存在不足,在活动当中,没有很好的督促幼儿遵守游戏规则,致使个别幼儿走小路时,不是从开始就踏上小路,而是从中间插入队列。在日后的活动中,我会加强培养幼儿的规则意识。
幼儿园小班语言活动教案《睡不着的小兔子》含反思
活动目标:
1、感受故事中小兔的心理,自己尝试独立地做事。
2、理解故事内容,能体会小兔子和大兔子不同的感受。
3、认读字词:刮风、树叶、窗户。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、幼儿准备。
小字卡(3—8)。
2、教师准备。
大图书、大字卡(3—8)、大头饰(3—8)。
活动过程:
一、导入。
2、幼儿展开想象大胆表述。
二、大图书阅读。
2、教师带领幼儿集体阅读大图书,学习理解故事内容。
3、教师提问。
(1)、这个故事发生在什么时候?小兔子和大兔子在干什么?
(2)、小兔子又听到了什么声音?教师再次给幼儿听录音,教师出示大字卡“树枝”“窗户”幼儿认读。
(3)、小兔子睡着了吗?为什么?大兔子用了什么办法让小兔子睡觉?
(4)、最后小兔子睡着了吗?你觉得小兔子是为什么睡不着?
4、教师讲述故事,幼儿再次完整欣赏故事。
5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。
三、游戏活动。
游戏:说一说。
1、教师发给幼儿人手一份字卡。
2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。(教师从中任意抽出字卡,让幼儿认读,并从小字卡中找出一样的字卡)。
3、游戏变化延伸:(看谁最快)。教师喊口令123快速抽出字卡,幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。
四、活动结束。
幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。
教学反思:
分级阅读的故事各具特色,小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。
小兔采蘑菇小班教案
1.复习按颜色分类及5以内点数;给数字1~5排序。
2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1.幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。
2.每组配备五张颜色致的母卡,母卡为蘑菇形状,大小20cm×20cm,上面分别画有点子1~5个,另设两个插卡袋。
3.每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张;数字卡片1~5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。
4.地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”(能站下五个小朋友)。
1.复习按颜色分类及点数。教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师:(将母卡散放在地板上)今天天气真好,我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的“篮子”里,坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。
2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师:能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3.按点子数匹配相应的数字卡片。
师:数字宝宝看到小兔子们玩得好开心,它们也想找朋友起做游戏了,蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友,蘑菇上有三个点子,数字3就和三个点子做朋友教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4.给点卡排序。
师:听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队,比一比,看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面,谁应该跟在后面?教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5.结束。
师:今天小兔们真能干!快到中午了,宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!
将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
本活动为幼儿提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末,师生共同扮演故事角色,在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务,充分调动幼儿的积极性和自主性,将抽象的数学知识具体形象化,将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学,符合小班幼儿的年龄特点。
通常,数学活动中桌面操作活动比较多,孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式,结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习,将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
小班健康活动教案课《小兔抱抱》含反思
1、练习双脚并拢行进跳,萌发对体育游戏的兴趣。
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
1、配班教师分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。
2、狼、兔头饰,呼啦圈,《兔子舞》音乐。
1、师(头戴兔妈妈头饰):我是兔妈妈,我的兔宝宝们在哪里?
2、师(微笑着张开双臂做拥抱状:我的兔宝宝,妈妈好喜欢你们呀,快来和妈妈抱一抱。
(幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱)
3、师:我有这么多可爱的兔宝宝,真开心,我们一起来跳舞吧。
(兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞:甩甩头---转转手---扭扭腰---摆摆尾---跳一跳---抱一抱。)
4、小兔抱抱
1)、师:兔宝宝们,跳完舞,我们来玩游戏吧!(带班教师带领一半幼儿在场地一侧地上自由练习双脚并拢行进跳,配班教师带领另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。教师进行随机指导,鼓励幼儿坚持跳一段距离。)
2)、教师指导幼儿分成四排,面对面站在场地两侧。
师(对另一半幼儿):兔宝宝们,你们在那边玩的开心吗?真想你们呀!你们想我们吗?让我们一起跳到中间来抱一抱吧!
(所有幼儿学小兔跳,跳到中间相遇时互相抱一抱再跳回。教师提醒幼儿双脚并拢,鼓励幼儿坚持跳到中间再返回。)
5、大灰狼来了
1)、把与幼儿人数相同的呼啦圈散放在场地上,让幼儿自由跳着玩耍。
2)、师:不好了!大灰狼来了,兔宝宝们快跳到山洞里去!(引导幼儿一人跳过一个山洞。)
3)、拿掉几个圈,幼儿自由玩耍。
4)、师:大灰狼又来了,哎呀,这些兔宝宝们没有山洞,怎么办呢?(引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。)
5)、重复游戏,让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
6)、兔妈妈带着兔宝宝回家,活动结束。
这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期,交往意识较弱,同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容,幼儿经常会出现双脚分开,双绞先后落地不正确的跳,因此,设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景,让幼儿以小动物的身份参与到活动中,激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子,呼啦圈作为道具贯穿在游戏中,幼儿积极参与到游戏的角色中,进行动作的练习。游戏简单、有趣,适宜小班幼儿掌握。
教师在活动中以兔妈妈的角色扮演,带领幼儿参与到活动中,融入幼儿当中,成为参与者、合作者、指导者,建立平等的师幼关系。在不同的音乐背景的衬托下,时而有趣、生动,时而紧张、惊险,时而又快乐、轻松,提高了幼儿对活动的兴趣。幼儿有节奏的进行动作的练习。
整个活动动静交替,体现体育教育活动学科本身的特点,幼儿在活动中感知了体育和情感的'共进,达到了设计本次活动的初衷。
小百科:兔子,是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称,共9属43种。具管状长耳(耳长大于耳宽数倍);簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿。陆栖,见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多,少数种类分布于欧洲和南美洲,其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区,而也有不少种分布非常局限。
幼儿园小班健康活动教案《小兔跳跳》含反思
1:能双脚同时向前连续行进跳。
2:体验和同伴一同游戏的快乐。
3:通过活动锻炼幼儿的'跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4:通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5:在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点。
能双脚同时连续行进跳,在跳的时候注意观察前面的人和物。
活动准备。
1:录音机,磁带。
2:兔子头饰若干(可根据班里幼儿的人数)。
3:12个塑料圈。
4:2个玩具拱形门。
活动过程。
一:创设情境,师幼同时做热身操“快乐的小兔”(同时放音乐)。
二:游戏“寻找礼物”
1:师:今天宝宝做操做的很棒,兔妈妈有礼物要送给你们,可是不知道放在那棵大树下还是在那边的滑梯旁,我们快点找一找吧!(激发幼儿参与的兴趣)。
2:练习双脚连续行进跳,达到老师指定的地点。
三:游戏“遇到大灰狼”
1:师示范讲解,表扬刚才做的好的小朋友。
2:找到礼物,将其带上,继续行进跳。
师:找到礼物开心吗?我们去做游戏吧!
3:途中遇到大灰狼,将其打死。(跳的时候可根据幼儿是身体状况加以调整)。
四:游戏“小兔回家”
1:放音乐师:听见打雷声要怎么办?
2:师讲解动作,幼儿站成两竖列(6个塑料圈1个拱形门为一组,共两组)请宝宝做示范,在游戏中,师巡回指导。
五:放松。
师:宝宝今天开心吗?都做了哪些事情?宝宝累不累?赶快坐在“沙发上”锤锤腿吧。
教学反思。
在第二第三环节中,宝宝是散着上的,场景有点乱,宝宝会被大型玩具吸引,还有宝宝很激情的跳,完全不顾前面有人和物没有,这点没有做到,如果再上这节课,我会吧游戏规则再说的浅显易懂,我觉得,本次活动我没有和宝宝们一起参与,会让宝宝觉得生分,老师应该和宝宝是一体的,一起玩,一起疯,还要掌握活动的大局。再活动中,宝宝留了很多汗,应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后,细节也决定成败。再第二环节中,让宝宝去探索蹦跳的基本动作,宝宝表现还不错,我觉得无论上什么课,让宝宝自己去探索加以实施,他的记忆里,发展能力都会得到提高。
幼儿园小班语言活动教案《睡不着的小兔子》含反思
活动目标:
1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红绿灯的指挥。
2、体验模仿游戏的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车与幼儿人数相等。
2、设置大马路的场景。
活动过程:
一、小汽车出门,知道红绿灯的作用。
2、红灯眨眼睛是告诉我们什么?绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢?
3、如果没有红绿灯会怎么样?
4、小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?
二、小汽车行驶。
1、谢谢小朋友帮助小汽车认识红绿灯了。
3、请你们到停车场去每人开一辆车,我们开车时,每一辆车能不能靠在一起开?
4、请幼儿做开车状,教师交替出示“红灯”、“绿灯”信号牌开车。
5、小汽车开了一天累了,我们把小汽车开到停车场去休息吧。幼儿回到座位坐好。
三、小汽车懂规则。
1、刚才我们开汽车时,来来往往车辆那么多,都能慢慢开,知道红灯亮就停下,绿灯亮就向前开。
2、小汽车啊还念了一首很好听的儿歌呢。(教师朗诵儿歌一遍,边朗诵边出示图文儿歌)。
4、幼儿一起学念儿歌,指读图文帮助幼儿记忆儿歌内容。
5、我们开着汽车去请你的好朋友上车好吗?幼儿开车出活动室。
附儿歌:红绿灯。
大马路,宽又宽,红绿灯,路边站。
大汽车,小汽车,来来往往车辆多。
汽车汽车慢慢开,红灯停、绿灯行。
交通规则要牢记,时时刻刻记在心。
活动反思:
本节活动主要是从幼儿的兴趣引导,先激发幼儿兴趣,从而认识事物,在参与到游戏中领悟。
活动中幼儿积极参与,学习氛围浓厚,大部分幼儿都能在玩中认识到遵守交通的重要性。
不足的地方就是,有一小部分幼儿只注重于玩的过程,而没能在过程中认识到游戏的真正意义。所以,如果再重新上这节课,我会在游戏中多让幼儿讨论,让他们自己去倾听领悟。
幼儿园小班语言活动教案《睡不着的小兔子》含反思
活动目标:
1、理解故事内容,能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的快乐。
活动准备:
1、背景图一幅(房、树、草、花),小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干,狼头饰一个。
活动过程:
1、以艺术形式(欣赏小兔乖乖的音乐)导入,让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
(1)亲爱的小朋友,今天老师给你们带来一件礼物,请小朋友们闭上眼睛。放音乐―――――――小兔子乖乖。
2、教师有感情的讲述故事内容,让幼儿感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象),教师提出问题后,幼儿边回答老师的问题边出示教具。
(1)小朋友看看我们这张图里有些什么?出示背景图,让幼儿找出房、树、草、花。
(2)兔妈妈有几个宝宝,分别叫什么名字?
(4)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的,听到大灰狼呢?
4、教师简单复述故事内容,让幼儿再次感受故事的内容。
5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物,表演故事的内容。
6、结束:请小朋友扮演小兔子的角色,教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做:“小白兔跳跳”的游戏,以分辨兔妈妈与大灰狼的声音,强化幼儿对故事的理解与熟悉,并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。
活动延伸:
学唱“小兔子乖乖”这首儿歌,能分辨兔妈妈与大灰狼的声音,并知道小兔子的回答,让幼儿感受到快乐。
附故事:小兔子乖乖兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵,一个叫短尾巴,一个叫红眼睛。有一天,兔妈妈要到地里去拔萝卜,临走的时候对小兔子们说:“妈妈去拔萝卜,你们要把门关得紧紧的,谁来也不要开门。”小兔子说:“我们知道啦!”
兔妈妈刚走,一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去,兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道:“小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音,快乐地说:“妈妈回来了!妈妈回来了!”他们连忙将门打开。
大灰狼听见兔妈妈的歌声,突然眼珠一转,有了一个坏主意。第二天,兔妈妈又要到地里去拔萝卜,临走的时候对小兔子们说:“妈妈去拔萝卜,你们要把门关得紧紧的,谁来也不要开门。”小兔子说:“我们知道啦!”兔妈妈走了一会儿,大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈,用很难听的声音唱道:“小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,妈妈要进来。”短尾巴说:“妈妈回来了!快给妈妈开门去。”长耳朵说:“不对!不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看,哎呀!是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说:“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗?”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里,三只小兔子就大喊着:“一!二!三!――”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里,疼得大灰狼“哎哟!哎哟!”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来,从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。
兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌:“小兔子乖乖,把门儿开开,快点儿开开,妈妈要进来。”三只小兔子一齐说:“妈妈回来了!妈妈回来了!”他们一起将门打开。
兔妈妈摸着小兔子的头说:“你们真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的萝卜啦。他们真高兴!
活动反思:
本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事,并能够在老师的引导下学着表演,不足之处是教师准备的教具有效,不能让每个幼儿都参与活动,活动中教师要注意个别提问。
《小兔采蘑菇》小班教案
活动过程:
1、情景感知
教师念儿歌
2、交流体验
(1)幼儿议议,怎样才能使小手洗干净?
(2)肥皂多涂好不好?
(3)教会幼儿正确的洗手方法
3、行为巩固
幼儿试试抹肥皂,细细搓洗,教师观察指导,并提醒个别幼儿不玩弄肥皂
《小兔采蘑菇》小班教案
1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。
2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
1、ppt2、蘑菇点卡,兔子四只。
一、情境导入师:"今天天气真好,我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情?"(出示ppt)
二、兔妈妈采蘑菇(1)师:"兔妈妈去采蘑菇了,看一看,兔妈妈采了几个蘑菇?""兔妈妈采了几个蘑菇?"(出示ppt,引导幼儿数并带领幼儿验证)"你们仔细的看一看,这四个小蘑菇长得一样吗?""哪里不一样?"(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)"(2)请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。
四、给小兔子送蘑菇(1)师:"兔妈妈采了这么多的蘑菇,带回家给兔宝宝吃,这里有几只兔宝宝?(出示ppt,引导幼儿数并带领幼儿验证)"兔妈妈的宝宝们长得一样吗?哪里不一样?""哪里不一样?"(引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样)"(2)请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。
(3)师:"兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝,你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢?(出示ppt—6)请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
小结:原来他们身上的点点是一样多的。(请幼儿示范,幼儿回答,教师验证)
五、游戏:分享小蘑菇(1)师:"兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝!可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇,想分享给别人家的小兔子,小朋友可以帮帮忙吗?(出示小兔子)(请一位幼儿上来操作,教师并验证)"看,你们的小椅子下面,有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看,你们手上的蘑菇一样吗?哪里不一样?"(引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样)"谁来说一说,你的小蘑菇上面,有几个点点?(点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点)请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看(依次举起点点2—4)小朋友都认识了自己的小蘑菇,现在呀,请你的蘑菇上有一个点点的小朋友,把你的小蘑菇送上来。(依次送2—4)(2)幼儿操作完成师:"小朋友真是太厉害了,都把小蘑菇送对了,兔妈妈为了谢谢你们,下次会邀请我们一起去采蘑菇。
游戏是幼儿最感兴趣的活动,利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始,教师和幼儿就头戴小兔头饰,畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中,重点锻炼了腿部,达到运动的目的。活动中,教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流,增进师幼间的情感。
《小兔采蘑菇》小班教案
1、通过拼拼、找找、玩玩的方式,引导幼儿有兴趣地观察图片,理解图中的主要人物和发生的事情。
2、要求幼儿用简单句完整地讲出图中的主要内容,并丰富相应的词汇。
3、帮助幼儿学习在集体面前大声地讲述,并要求他们安静地倾听别人的讲述。
1、教学挂图“小兔采蘑菇”裁剪成四份。
2、积塑(花型)若干,数量与幼儿数相同。
1、运用拼图游戏,帮助有感知,理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。
*将四张图片分别吃食给幼儿,引起他们讲述的兴趣。
*与幼儿一起共同将图完整地拼在泡沫板上,边拼边与幼儿再次讨论前面的问题。
2、引导幼儿运用已有经验自由讲述。
*让美味幼儿与旁边的小朋友手拉手结成伙伴,会用“你先说,我会说“的语言商量结伴讲的次序。要求幼儿在讲述时,眼睛盯着同伴。
*请一位能力强的幼儿到集体面前来讲述,教师已鼓励的口吻、插话的方式帮助其完整连贯的进行讲述。
3、以平行示范的方式,为幼儿提供完整、连贯讲述的经验。
*边指图边用平行示范的方式完整的讲述图片的主要内容:一天,小白兔拎着篮子到草地上去采蘑菇。采呀,采呀,采了一个又一个,采了一个又一个。天黑了,妈妈喊了:“小兔快回家!”小白兔拎着篮子,高高兴兴的回家了。
*让幼儿跟着教师完整的讲述一遍,注意纠正幼儿的语病。
4、以表演“采野花”的方式,迁移讲述经验。
*讲花状积塑撒落一地,告诉幼儿:地里开满了鲜花,让我们一起拎着篮子去采鲜花。
*带领幼儿,表演“拎着篮子到草地上采鲜花“,边运用”采蘑菇“的讲述经验进行讲述活动。
“迁移”是幼儿语言能力提高的关键,它能帮助幼儿加强对新的讲述经验、讲述思路的认识。因此在活动结尾部分我设计了一个情景表演“采野花”,引导幼儿按“小兔采蘑菇”的讲述思路来讲述出“小朋友采野花”的主要情节,小朋友在这样的情境中不仅提高了讲述的积极性,同时又练习了所学的讲述方式。
小班体育教案小兔采蘑菇
2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
1、幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。
2、每组配备五张颜色致的母卡,母卡为蘑菇形状,小20cm×20cm,上面分别画有点子1~5个,另设两个插卡袋。
3、每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张;数字卡片1~5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。
4、地板上画有不同颜色的圆形“篮子”(能站下五个小朋友)。
1、复习按颜色分类及点数。
教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师:(将母卡散放在地板上)今天天气真好,我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的“篮子”里,坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。
2、按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师:能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同样数量的`小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3、按点子数匹配相应的数字卡片。
教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4、给点卡排序。
教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5、结束。
师:今天小兔们真能干!快到中午了,宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都。
交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!
活动延伸:
将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
《小兔采蘑菇》小班教案
1、 让小朋友练习双脚并拢向前跳。
2、 让小朋友学习分辨红、黄、绿三种颜色。
3、 体验做一只小白兔,去采蘑菇的快乐。
材料:小兔胸饰(带挂绳)每个小朋友一个,兔妈妈胸饰一个,红、黄、绿三种颜色的蘑菇每个小朋友五个,红、黄、绿小篮子3只。
1、场地安排:摆好小蘑菇(先摆三个)和小篮子
1、 扮演角色,活动身体。
教师扮演兔妈妈,幼儿扮演兔宝宝。“现在呢,每个小朋友都是可爱的小兔子,老师呢,是你们的兔妈妈”
“我们一起来学学小兔是怎么走路的,我们一起来学一学。”表扬“对,xx学小兔子走路学得很棒!还有xxxx”
2、 提供材料自由探索:
(1) 老师:“兔宝宝们,你们最喜欢吃什么呢?”(胡萝卜、小蘑菇、青菜)
(2) “你们看,草地上有很多好吃的小蘑菇,我们把他们采回家好不好呀?”
(3)“小兔子们先看看兔妈妈是怎么采小蘑菇的”双腿并拢跳着,用手捡到一只小蘑菇,然后跳着把小蘑菇放到小篮子里。小朋友们要注意了:a。每次只能采一只小蘑菇,放进篮子以后回去采第二只,等到所有的小蘑菇都放进篮子里,我们要马上跑回来,因为大灰狼会来抓小兔子的,我们到了家里他就抓不到我们了;b。小蘑菇的颜色要跟小篮子的颜色一样,“我们能不能把红色的小蘑菇放到绿色的篮子里啊?”;c。采小蘑菇的时候小兔子们要注意不能抢(变讲边示范)
示范的时候在小朋友都看见的地方,跟他们同一起点,小朋友们坐在台阶上看我示范,把整个过程完整地示范一遍。
教室里:小椅子靠床一排摆好,小朋友们坐在小椅子上看我示范,把整个过程示范一遍
(4)小兔子们都听明白了吗?再看兔妈妈做一遍
(5)好了,现在我们开始采小蘑菇吧
3。幼儿游戏
所有小朋友站在绿线线上准备,(配班老师帮忙)挂好小白兔胸饰
“兔宝宝们都准备好了吗?妈妈要带你们去采蘑菇啦~我们出发啦~”
“小兔子们看看还没有小蘑菇呀?没有了,好了,我们快快回家去,大灰狼要来了”
(讲评的时候配班老师帮忙把小蘑菇倒出来放回原地)“好了,小兔子们在绿线线上站好,刚才在采蘑菇的时候,我发现啊xx小兔子采得很棒,还有xxxx,妈妈喜欢这样的兔宝宝,他们啊每次只采一只小蘑菇,然后再回去采第二只,采得可快了,颜色也没有搞错,红的蘑菇放在红篮子里,绿蘑菇放在绿篮子里,黄蘑菇放在黄篮子里,小蘑菇都采完了以后都马上跑回来了,就不会被大灰狼吃掉了,我们再去采一次,其他小兔子也要向他们学习,好不好?”
“兔宝宝们都准备好了吗?妈妈要带你们去采蘑菇啦~我们出发啦~”
“小兔子们看看还没有小蘑菇呀?没有了,好了,我们快快回家去,大灰狼要来了”
4。结束游戏
小班蘑菇伞活动反思
4月10日这天,我在园级双高课展示中执教了一节小班美术活动《蘑菇伞》。为了使自己在今后能更好地设计出孩子喜欢的游戏活动及课堂掌控能力的提高等等。所以,课后我进行了及时的反思。
一.活动选材:
这节小班美术绘画活动是来自于“下雨的日子”这个主题中的,选择这节课的灵感来自于我们的孩子。一次,我看到孩子们在“小小蛋儿把门开”这个主题中,他们非常喜欢与圆溜溜的蛋宝宝做游戏,他们在蛋儿上画画涂涂。区域活动时,有几个孩子还用油画棒画彩蛋,孩子们的这一举动,給了我灵感,觉得圆圆的蛋形正如蘑菇伞的顶,他们已有了初步画彩蛋的基础,在这一基础上添加蘑菇伞的柄,这样,很好地顺应了孩子们的需求。《3~6岁儿童学习与发展指南》》中也明确指出:要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,是在游戏和日常生活中进行的。于是就设计了这节美术活动。活动中通过观看ppt以故事情境导入为切入点,以游戏化的教学理念展开活动,更为他们创设和-谐、宽松、自主的学习空间,孩子们在看一看、画一画、涂一涂中提高美术绘画技能,从中感受颜色与图案的美感。
二.活动目标:
1.大胆尝试表现蘑菇伞的形状,并自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。
2.体验活动带来的快乐心情,从而增进对美术活动的喜爱。
三.活动难点、重点:
﹡难点:
小班的孩子在美术绘画方面还处在萌芽的涂鸦期,有时心想画好一样东西,可落笔时却无法控制好,就如今天要画的蘑菇伞,上面的蘑菇顶像个椭圆形状,但由于他们的小肌肉群还尚发育好,对画完整的蘑菇有一定的挑战性。所以,活动中我鼓励幼儿大胆作画,对能力强的孩子要求画出大小不一、错落有致的蘑菇伞,对能力弱的孩子降低了作画要求。再有是让孩子们学会在轮廓线内涂色。以上这些就是本次活动的难点所在。
﹡重点:
我们开展的每一个教学活动,都应遵循以下原则:在传授知识技能的同时,要让孩子们从中体验活动带来的乐趣,像这节活动也如此,想让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中不但提高绘画技能,而且从中感受作画的乐趣、感受作品带来的美感。
四.活动准备:
活动前,为了使孩子们有经验铺垫,于是在网上搜索了多张彩色的蘑菇图片,然后展贴在活动室里让孩子们认识、熟知蘑菇的形态及色彩。还有范画多张图片做成ppt,录制有关的`音乐,如:雷雨声、轻音乐等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力还刚刚起步,绘画也是,还没有添画的技能,为了使他们的画面完整美观,于是我就在孩子们的作画纸上用水粉颜料画上了小草作为画面背景。还有一些细节方面的,自己对教案的熟悉等,认真做好前期准备工作。
五.活动过程:
活动大致分为三大块:蘑菇伞的故事——邀请各种各样的蘑菇伞——游戏:挡雨的蘑菇伞。孩子的世界是七彩的,他们平时喜欢用漂亮的颜色进行涂鸦活动,这是孩子们发自内心的一种需求。活动中一开始以故事情境导入,激发孩子们进行绘画蘑菇伞的强烈欲望。接着是绘画的基本部分:以童话般的口吻去邀请蘑菇伞出来,有效调动孩子们参与活动的积极性。从中让孩子们在看一看、画一画、涂一涂中大胆尝试画蘑菇伞,体验其中的快乐。最后是评价部分:同伴间的评价,以游戏的形式进行,这样更突出了孩子们的自主性,增添了活动的趣味性,能让孩子们感受到强烈的认同感。
六.课后感想:
﹡满意的地方:
在活动中孩子们的参与性还是比较高的,都能积极投入到绘画中来。示范画时,我请梦怡小朋友上来尝试画蘑菇伞,她画了一顶红色的蘑菇伞,画好后,我问她:“你想在蘑菇伞上再用别的颜色点几个漂亮的圆点吗?”梦怡自信地摇了摇头,她觉得已经够美了。我尊重孩子的意愿,顺应了她,笑着对她说了一句:“好的,可以。”
作画时,孩子们都自由选择自己所喜爱的颜色进行打扮蘑菇伞。其中有几个平时不太多说话的孩子见我走到他们身边时,马上举起油画棒向我打招呼,让我看他们所选的颜色漂亮吗?我都用鼓励、赞许的眼神回应给他们,好让他们更大胆、更有信心进行快乐作画。每个孩子的起点、能力都各不相同,我们不能用千篇一律的方式对待他们,要根据孩子的实际发展水平进行区别对待。就像我班的晨晨小朋友,今天只有他一个人在画纸上重复画圈圈,这也是不错的举动了。平时的他连画笔也不肯动一动。我发现后走了过去,帮他画了蘑菇伞的轮廓,鼓励他把蘑菇伞穿上漂亮的衣服,这样有效减轻了他的心理负担,让他轻松作画。
到最后作品展示时,有几个孩子还在请蘑菇伞出来,不肯放掉手中的画笔,如梓怡、豪豪等小朋友。可想而知,他们对绘画蘑菇伞产生了浓厚的兴趣,当一顶顶蘑菇伞呈现在自己面前时,都为自己的能干叫好。能力强的孩子都画出了错落有致的、大大小小的蘑菇伞,并都给它们穿上了五颜六色的衣服,真给人一种美的享受。活动结束后,我把孩子们的作品布置在活动室前的走廊上,让孩子们再去评价与欣赏同伴的作品,再次重温绘画时的快乐情境。
﹡需改进的地方:
1.活动时间没控制好:
示范讲解时用的时间太长了,示范画时我利用ppt示范画、画笔示范画、个别幼儿上来尝试画,这里面可以省略一个小点。
2.讲评时交代游戏规则不清楚:
孩子们把作品交上来后,我草草介绍了游戏规则,有几个孩子没听好,没很好地评价同伴的作品,影响了游戏的趣味性。
一次展示就是一次锻炼,让我在不断的实践、锻炼、反思中,今后为孩子们设计出更多的、有趣的游戏活动,来满足孩子们的需求,这样能带给孩子们更多的快乐与欢笑。
活动小兔采蘑菇反思
在本次活动中,我结合了中班幼儿体育锻炼的目标要求,利用幼儿感兴趣与喜爱的动物,扮演角色,结合肢体语言的导入,在热身的同时激发幼儿参与活动的兴趣,幼儿有了兴趣,下面的每个活动环节幼儿都会积极参与,并在各个环节中,给孩子提供充分展示自我的空间与锻炼的机会创设游戏情境,本节课主要是让幼儿练习双脚在直线两侧行进跳,幼儿始终兴趣盎然、主动参与、敢于尝试,取得了很好的效果。
本次活动主要体现以下几个特点:
1、情境贯穿始终。从小兔出门的准备活动—小兔多快乐—小兔练本领—小兔采蘑菇—小兔你真棒。动态变化的情境能激活幼儿的`学习兴趣,调动其原有经验,挑战幼儿的新经验和学习的愿望。
2、自制玩具的应用。用方便面盒做小篮子。这个简单的道具既培养了幼儿利废利旧的环保意识又创设了动态情境,而且游戏情境创设环环紧扣,层层递进。“小兔子”拎着篮子和妈妈一起去采蘑菇。幼儿热情参与,主动学习,勇于挑战。
3、注重个别差异。在体育课上,幼儿的差异体现的很明显。有的幼儿能灵活地进行跳跃,有的则要一个圈,一个圈慢慢来。所以我让能力强的幼儿做“兔哥哥”、“兔姐姐”可以多彩几个蘑菇,鼓励小兔弟弟妹妹一起去菜蘑菇。
本此活动也存在着不足之处——在小桥的跨越上,有的幼儿不能一次顺利跨过,问题在于桥的摆放位置设计的不够合理,距离没有调整到最佳位置;在游戏的中间环节没能及时重新调节小桥的位置。
总之,活动让我有了太多的感悟,也深刻体会到:兴趣和游戏对幼儿的重要性,在今后的游戏活动中,我会更多的预设活动中的小细节,把每个环节考虑得更清晰和合理。
《小兔采蘑菇》小班教案
小白兔是每个孩子都喜欢的小动物,白白的毛、长长的耳朵、短短的尾巴十分招人喜欢。随着“小兔乖乖”主题的进入,孩子们对于小兔子的喜爱越来越浓,借助小兔这个可爱的角色,在帮助小兔采蘑菇的情境中通过看看说说练练,认识区别物体的大中小,感知大中小的相对性。
活动分为三个环节:第一环节通过图片的出示引出主题;第二环节由于天气冷,在让小兔一家变暖和的同时学习按物体大小进行相应的匹配,同时为下一环节小兔采蘑菇做准备;第三环节让幼儿通过进一步观察发现蘑菇的大小不同,而且其中两种蘑菇需要比较才能分辩大小。
1、尝试按物体大小进行相应的匹配。
2、在采蘑菇的情境中体验帮助小兔的快乐。
图片:三只特征明显的白兔(兔爸爸、兔妈 妈、兔宝宝)、帽子、蘑菇若干
一、小兔真可爱——出示图片,激发幼儿兴趣。
2、小结:哦,原来长得最高最大的是兔爸爸,不高不矮中等个子的是兔妈 妈,最矮最小的是兔宝宝。
二、小兔变暖和——学习按物体大小进行相应的匹配。
1、现在,它们要到森林里去采蘑菇。可是,天气太冷了,你们有什么好方法让兔宝宝暖和一点?(帽子、手套、围巾)
小结:天气冷了,我们可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。
3、今天,来了这么多的小兔一家,这里也有三顶帽子,请你们把适合他们的帽子戴在他们头上,要不大不小,正合适。
4、小结:原来帽子的大小和个子的大小有关。大号的帽子给最高大的兔爸爸戴,中号的帽子给不高不矮、中等身材的兔妈 妈带,小号的帽子给最矮最小的兔宝宝戴。(引导幼儿说给谁、谁、谁戴,看幼儿是否理解)
三、小兔采蘑菇——巩固已学知识,幼儿操作。
1、帽子戴好了,我们要出门去采蘑菇了。
3、那兔爸爸和兔妈 妈的蘑菇请你们帮忙送一送吧!
5、小结:原来把两个蘑菇叠在一起,小脚对对齐,看看谁高就是谁大。
6、我们也来做蘑菇宝宝吧,谁来和我比?(找一名幼儿上来和老师比高矮)
7、找一个好朋友,和他比一比谁是大蘑菇,谁是小蘑菇。现在我们要开小火车回教室了,到教室里找个好朋友再和他比比看。
《小兔采蘑菇》小班教案
活动目标:
1、在彩色绸上尝试不同的玩法,发展走、跑、爬、跳等基本动作。
2、依据不同的信号调整身体运动的方式,体验集体游戏的快乐。
活动准备:红、黄、蓝大绸布若干;竹梯、平衡木;录音机、音乐磁带。
活动过程:
(一)热身运动:快乐小司机
师:天气真好,我们一起开着小汽车去公园玩吧!(听着音乐做律动:模仿擦车、开车、摁喇叭、转弯等动作。)
师:公园到了,我们把汽车停好,进公园玩喽!
(二)情景游戏:彩绸变变变
1、顺着小路走一走——把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路
师:这里有两条小路,我们一起走一走。(带着幼儿依次走过小路,提示幼儿保持身体平衡。)
2、经过小河跳一跳——把蓝色绸布对折成小河状
师:前面有两条小河挡住了去路,你有什么好办法?(幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河。)
3、看到山洞钻一钻——把红色绸布做成山洞状
师:小朋友们都过河了吗?我们一起钻山洞喽。(幼儿手脚并用爬行,身体尽量不要碰到“山洞”。)
(三)自由探索:彩绸真好玩
(自由探索彩绸的多种玩法。)
2、师——漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢!你想跟它怎么玩呢?(引发幼儿想出不同的玩法,如倒爬;顺爬;滚;抖动彩绸,幼儿用脚踩;幼儿与教师结伴玩吊竿;两位教师拉住彩绸两头,幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡;用彩绸作渔网,玩捕鱼、坐轿子等游戏。)
3、师——下雨啦,快点找个地方躲起来吧!(一起躲到大红伞下)风好大呀,把大红伞吹上去了,风小了,大红伞下来了。 (变换伞的高度。)
师:哎呀!一阵大风吹过来,把大红伞吹跑了,我们快去把它追回来吧!(大红伞四处移动,幼儿跟着目标快速追逐奔跑。)
师:大红伞终于追回来了,和好朋友靠得紧一点,我们再也淋不到雨啦!
(四)放松整理
师:雨停了,天晴了,我们也玩累了,一起开着汽车回家吧!(北京爱乐幼儿园)
《抹肥皂》—分组教学活动
《抹肥皂》—分组教学活动