幼儿园教案的编写需要根据幼儿的心理特点和认知规律来进行，符合幼儿教育的原则和方法。通过阅读以下幼儿园教案范文，您可以更好地理解如何从实际出发设计教学活动。
镜泊湖教案
1、了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。
2、让学生体会“奇”在何处。
3、学习按景物的不同特点，领会镜泊湖的动态美和静态美。
犝馐且黄阅读课文，在教学中运用“读一读、说一说、填一填、议一议”四步进行教学，可以充分体现“以学生为主体，以创新为灵魂”的教学思想，整堂课围绕学生的活动展开，使学生变“学会”为“会学”，在课堂上为学生营造民主、活泼的学习环境，课堂上让学生全体参与，使学生的创新意识得到发展。
（一）读题、解题。
你想知道什么？
春在什么地方？是个怎样的湖？有什么奇观，有哪些景点，各景点有什么奇特的地方？
（二）讨论。
2、它是个怎么样的湖？
3、它有什么奇特的景色？
（三）学习第一段。
1、自由读第一段。
2、说一说。
（1）说说课文中神话故事的梗概。
（2）神话与现实生活的相同点是什么？这个湖到底是怎样形成的？
3、填一填。
牬说中（）是罗女的从天上掉下来形成的。
4、议一议。
（1）文章引用了一个美丽的传说，再转入镜泊湖，从传说中怎样表现人们对美好品质的赞美。
（2）用一句话概括第一段的内容：传说镜泊湖是红罗女的宝镜从天上掉下来形成的。
（三）学习第二、三段。
1、默读第二、三段。
2、说一说。
（1）这一段的第一句话与下面的两句话有何联系？（总分关系）。
（2）第三自然段中主要内容是什么？先写什么，再写什么，后写什么，分几层来写？
3、填一填。
（1）镜泊湖位于（），是因为（）形成的。因为（）所以称为镜泊湖。
（2）镜泊湖景色的最大特点是（）和（），它的自然朴实表现在：除了有精致的别墅外，这里只有（）的、（）的、（）的。它的奇丽多变表现在：四周（），有的（）、有的（），湖心（），湖中（），美不胜收，通过这些描写，写出了镜泊湖的（）美。
4、议一议。
（1）文章从哪几方面描写了镜泊湖景色的自然朴实、绮丽多变？
（2）第二自然段介绍镜泊湖的什么？第三自然段概括介绍了镜泊湖景色的什么特点？
（四）学习第四段。
1、指名读。
2、说一说。
（1）说出这一自然段中景点名称、位置、景点奇特的地方。
（2）吊水楼瀑布为什么不结冰？它与瀑布飞流直下的句子有什么关系？
（3）说出课文从几方面写瀑布的动态美。
3、填一填。
牭跛楼瀑布奇特的地方是（），课文从（）和（）两方面写出它的美。
4、议一议。
描写瀑布气势和美景的？
（五）学习第五段。
1、指名读。
2、说一说。
（1）地下森林是怎么一回事？
（2）说说本段中各景点名称形成的条件和景物？
3、填一填。
律林是指（），它形成的条件有：
（1）；
（2）；
（3）地下森林（）物产丰富，林中有种类繁多的树木，还有（）和（）。第五自然段是（）描写。
四、小结。
1、体会动静描写手法。
2、引导学生、总结全文。
对镜泊湖的介绍，说明了它的景色极其壮丽，表达了作者对祖国山川赞美之情。
幼儿园教案
我所带的幼儿已经进入了大班，孩子们与两年前有了很大的变化，他们变得乖巧、懂事、能干、聪明，师生之情变得越来越浓。在诗歌《我最爱祖国》教学之后，孩子们更意识到自己从小班，经过中班到大班的一些变化。于是我设计了这节活动，让孩子们先寻找发现变化，接着感知理解变化，再表演体验变化，最后想象操作变化。
1、能够关注周围生活中的变化，并用语言表达。
2、培养发散性思维能力和丰富的想象力。
3、能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作，动口表达的习惯。
1、大小照片对照图。
2、化学试剂。
3、幼儿操作材料（毛线、剪纸、粘贴图片）。
4、磁带一盒。
过程：一、寻找发现变化。
师：今天老师请来了一位小客人，他是谁呢？
师：你怎么知道是他呢？
师：我们一起来欣赏小朋友的照片。
（1）找个好朋友，把你的变化说给小朋友听。
（2）再看看同伴有哪些变化。
教师小结：什么是变化呢？就是现在的样子和原来不一样，比如大小、颜色、形状、性质等等。
二、感知理解变化。
师：老师这儿有一张白纸，我想让它发生变化，可以怎样做呢？
教师示范，剪、折、卷、贴等方法。
师：这朵花美吗？
师：我要将这朵花变得更美丽，注意了，将要有神奇的变化。
教师做化学实验。
教师小结：刚才，老师用白纸，折、剪、卷等方法让纸变成了一朵花，是一种物理变化，然后，老师用无色的溶液把白花变成了红花，是一种化学变化。因为老师在这张白纸上已经洒过一些化学药水。
三、表演、体验变化。
师：是谁让这些事物发生变化呢？
师：我们人可聪明了。你会动脑筋，想一想、变一变吗？我们来玩游戏《我会变》。
1、我们来玩手指变变变的游戏。
2、我们再来玩身体变变变的游戏。
四、想象操作变化。
师：今天，老师给小朋友们准备了毛线、纸、各种图形，我们先想一想，然后用我们灵巧的小手让他们变得更美丽。
幼儿自选进行小组操作活动。
幼儿园教案
2.在参与讨论的过程中,了解祖国的广阔.间接地感受国家的雄伟。
1．他们去的地方你认识吗？
2．你是怎么知道这个地方的？
3．你是从照片上的哪个部分看出来的？
4．我们请这位旅行家来公布正确的答案。
5．我们的小脚印走遍了祖国大地。
6．你们觉得每个地方都一样吗？
7．他们都是各有特色的。
8．我们的祖国到底有多大？
9．他一共有几个城市呢？
1．你最想去哪里？
2．为什么？
3．让我们来寻找一下它的位置。
中国地图——我最想去的地方。
镜泊湖教案
1．读懂课文内容，感受镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
2．有感情地朗读课文，体会动静结合的描写方法，
了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
通过阅读，体会镜泊湖的景色奇在哪里。
师生共同查阅镜泊湖的图文、音像资料。
1课时。
一、激趣质疑，导入新课。
1．这节课我们来学习24·《镜泊湖奇观》。看了这个课题后，你知道了什么?
2．看了这个课题后，你还想知道什么?
如：镜泊湖是怎样形成的?是什么样的？
镜泊湖有哪些景色？各有什么特点?
（师小结：对提出的问题归纳整理，对提不到的问题进行点拨。）。
二、初读课文，整体感知。
1．形象感知，一边看镜泊湖的录像，一边听读课文，—边思考刚才提出的问题。
2．读文感知，学生自读课文，看—看课文有几个自然段，每个自然段主要写了什么?刚才提出的问题分别能在哪几个自然段解决。
三、品读课文，读中感情。
1．自主读书，用你喜欢的读书方式去读懂课文。
2．小组交流，将你读懂的问题在小组内交流。
3．小组讨论，合作学习，将你没有读懂的问题在小组中提出，小组同学讨论，研究，合作学习。
4．全班交流，教师对学生的理解适当的进行点拨、指导。
动态静态美相结合：将镜泊湖景色的静，吊水楼瀑布的动进行比较，让学生体会动静结合这种描写方法所体现出来的美。
镜泊湖的景色奇在哪里：学生通过多种信息渠道去解决。
四、激情朗读，升华情感。
学生有感情地朗读课文，教师适当指导朗读方法。
板书：
形成：火山喷发。
24*。
瀑布：从不结冰。
森林：火山口里。
幼儿园教案
1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。
3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。
幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。
1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。
这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？
2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。
每个人的整理方法尽可能说的不一样。
3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。
说一说：为什么要这样整理图书？
4.引导幼儿讨论。
要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？
5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。
6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。
请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。
1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。
2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。
3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。
4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。
5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。
幼儿园教案
1。感受与朋友交往的快乐。
2。能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。
3。正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
1。趣味练习：到朋友家做客。
2。趣味练习：给东西和接东西的礼节。
一、导入。
问题导入课题。
提问：有人到你家里面先要说什么？
主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？
在别人家里我们要怎样表现？
离开时我们要说什么？
二、展开。
1。经验讲述：做客。
提问：我们到别人家做客，意见活动过程。
2。趣味练习：到朋友家做客。
提问：到朋友家做客，你应该说些什么呢？
见到大人的时候。
大人给点心的时候。
回家的时候。
小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，
吃东西要向主人说“谢谢”，
做客时不能在别人家里乱跑，不随便乱动人家的东西，
离开时要跟主人说：“再见”。
3。交流活动：请客。
（1）幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。
指导语：客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。
（2）教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。
4。开展游戏：请到我家来做客。
引导幼儿分组利用环境布置“家”进行游戏，教师积极参与指导。
5。知识拓展：给东西和接东西的礼节。
比如：铅笔，剪刀。
给东西的小朋友怎样做？接东西的小朋友怎样做？
三、结束。
1。活动讲评：根据幼儿参与活动使用礼貌用语情况进行讲评。
2。活动延伸：要求幼儿在实际生活中运用礼貌用语。
幼儿园教案
活动目标：
1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。
2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。
3、能大胆讲评、提出自己的见解。
活动准备：
1、各种动物头饰。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。
3、医生用的医用工具。
4、录音机、不同性质的磁带等。
活动过程：
一、讨论：
你最喜欢表演什么游戏？为什么？
二、提出表演要求。
1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。
2、以小组为单位，创设场景与制作道具。
（1）新增设了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。
3、幼儿以组为单位商量角色的分配。
三、幼儿表演。
一切准备就绪，开始表演。
1、熊爸爸和小熊对话。
2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。
3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。
4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。
四、讲评。
1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。
2、幼儿提出要是有音乐就更好了。
3、动作还可以丰富些。
4、教师总结。
五、提出下次游戏的要求。
1、选择合适的音乐。
2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。
《镜泊湖奇观》教案
教学目标：
1、能自主学习不认识的字，在课文的语言环境中理解“消灾弭祸”、“峭拔”、“万斛”、“黝黑”等词语的意思。
2、在理解、品味语言文字的同时，真切地感受镜泊湖到底“奇”在何处。
3、有感情地朗读课文，积累稳重的好词好句。
重点难点：
有感情地朗读课文，感受镜泊湖的“奇”。
教学过程：
一、复习旧课，激趣导入。
1、出示“奇观”，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。（板书题目：镜泊湖奇观）。
2、快速阅读课，提出预习要求。
3、快速读课文，了解课文内容。
4、自学生字新词。
5、理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。
6、集体订正，检查预习情况，质疑。
二、抓住重点，直奔中心。
再读课文，思考：
（1）镜泊湖有什么特点？
（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。
（一）学习第二段。
1、指名读第二段。
2、镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。
3、出示镜泊湖美景。指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。
4、小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？
（二）学习第三段。
1、自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
2、看有关录像，想象景点特色。并理解下面词语为什么用得好。
3、描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。“蚀成”表现了时代久远，慢慢腐蚀的过程，联系上下文，也显示了水的冲力。“跌”水从上往下落。用“跌”加强了突然的特点。
4、（媒体出示）“……抛撒万斛珍珠……溅起……势如千军万马……。”指导朗读抓住重点词语理解它的意思，体会它的好处。
5、怎样说明瀑布的温度？
（因为它地处北国，当地气温极低，它不结冰断流，就成了奇特希罕的景观了。）。
6、吊水楼瀑布为什么不结冰？这与瀑布飞流直下有什么关系？
7、齐读课文，体会领略美景，总结写法上的特点。
8、总结学法：读课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
9、抓住重点词句，理解意思，读读体会好处，领略美景。
10、了解写法上有什么特点。
（三）、小组讨论，运用学法，自学第四段。
1、集体订正，质疑。（媒体出示重点词句，加以理解）。
2、指导朗读。
4、这么美丽，这么壮丽的景色，大家喜欢吗，还想不想再去？
5、看录像，听录音，领略镜泊湖的美丽景色，体会哪些是静态描写，哪些是动态描写。
6、结合课文内容，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
三、课堂小结。
四、作业：
观察校园一角写一篇文章，注意动态和静态的描写。
幼儿园小班科学教案
1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。
2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。
3、愿意复述和表演儿歌的内容。
活动准备。
1、不同款式的猫粮。
2、有关猫的图书或影片。
3、有猫叫声的音乐。
活动过程。
一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。
1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。
2、它最喜欢做什么?
3、它怎样去厕所?
4、它怎样清洁身体?
5、你和家人会怎样照顾它?
6、它生病时怎么办?
二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。
1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。
2、强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。
三、播放有猫叫声的音乐。
让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
四、学《小花猫洗澡》儿歌。
小花猫洗澡小花猫，爱干净，洗洗脸，洗洗脚，
不用水，真方便，洗干净，去睡觉。
五、请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。
活动评价。
能说出猫的外形特征和主要生活习性。
能模仿猫的叫声和形态。
能说儿歌《小花猫洗澡》。
《镜泊湖奇观》教案
1、理解课文内容，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
2、体会静态和动态描写的方法。
3、有感情地朗读课文。
了解镜泊湖奇观奇在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
一课时。
一、揭题。
你想了解这奇观吗？
二、快速读课文，说说镜泊湖奇观奇在哪里？
三、再读课文，理清文章思路。
一（1—2）镜泊湖的形成和传说。
二（3）镜泊湖自然朴实而又绚丽多变的景色特点。
三（4）重点描写吊水楼瀑布的景色。
四（5）重点写地下森林的景色。
四、词语质疑。
五、自主学习，整体感知。
1、请同学们以自己喜欢的方式速读全文，并用一句或几年来句话概括自己的感想，可以根据课文内容，也可以自己概括。
2、学生自由读。
3、同桌相互交流。
4、集体交流。
六、分工合作，自主探究。
1、镜泊湖的景色的确奇妙，让我们来仔细欣赏一下。
2、分工：每小组负责研究一段。
研究要求：认真研究，相互合作，把你所领略到的美与大家一起分享，发现的问题与大家一起探讨。研究讨论后再向大家交流汇报。
3、学生在小组内进行朗读、交流体会、互相质疑解疑。
4、大组交流讨论。（同组同学可以相互补充，他组同学可以提问。）。
交流方式：（1）通过交流感受体验美；（2）通过提问发现美；（3）通过朗读感悟美、表现美。
第一段交流重点：镜泊湖的地点、形成、及名称是否名副其实。
第二段交流重点：理解镜泊湖景色的自然朴实和绮丽多变。
第三段交流重点：体会吊水楼瀑布的形成以及它磅礴的气势。体会雄壮的确良瀑布与幽静的确良镜泊湖形成的鲜明对照。
第四段交流重点：了解地下森林的形成过程及壮丽的景色，感受地下森林的欣欣向荣、充满活力。
（教师适时点拨，引导，指导朗读。）。
七、总结全文。
八、作业 ：
摘录文中优美片段。
景点景物特色。
绮丽多变静态。
吊水楼瀑布瀑布万斛珍珠动态。
千朵银花。
千军万马。
地下森林森林郁郁葱葱静态。
野生动物活动动态。
火山口峭壁如屏静态。
《镜泊湖奇观》教案
教学目标 ：
教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
教养目标：1。理解并学习文中描写准确生动的词语。
2.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形。
成原因。
3.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
4.感情朗读课文。
发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美。
的写法。
教学重难点：1。了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。
教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。
课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海。
上日出》等。
教学课时：一课时。
教学过程 ：
复习旧课，激趣导入 。
出示“奇观”，同学们，什么叫奇观？以前我们学过一些描写的景色极其壮丽，堪称奇观的课文，你还记得吗？今天我们又来参观一处景色壮丽，堪称奇观的地方，那就是镜泊湖。（板书题目：镜泊湖奇观）。
快速阅读课，提出预习要求。
快速读课文，了解课文内容。
自学生字新词。
理清文章脉络（分段、概括段意），把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。
集体订正，检查预习情况，质疑。
抓住重点，直奔中心。
1.再读课文，思考：（1）镜泊湖有什么特点？（2）课文重点描写了哪几个景点？适当圈点记录。
指名读第二段。
镜泊湖的自然朴实表现在什么地方？绮丽多变又表现在什么地方？抓住重点词句体会。
出示镜泊湖美景的放大彩图。指导学生边观察边听录音，体会领略这美丽的景色。
小结：这一段写了什么？在写法上有什么特点？
这一段从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——自然朴实而又绮丽。
多变。是静态描写。课文重点抓住了两个著名景点，看看作者是怎样描写的？
学习第三段。
自学课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
看有关录像，想象景点特色。并理解下面词语为什么用得好。
描写瀑布的特点：“泻入”表现水流急促的样子和流向。“蚀成”表现了时代久远，慢慢腐蚀的过程，联系上下文，也显示了水的冲力。“跌”水从上往下落。用“跌”加强了突然的特点。
（幻灯出示）“……抛撒万斛珍珠……溅起……势如千军万马……。”指导朗读抓住重点词语理解它的意思，体会它的好处。
怎样说明瀑布的温度？
（因为它地处北国，当地气温极低，它不结冰断流，就成了奇特希罕的景观了。）。
吊水楼瀑布为什么不结冰？这与瀑布飞流直下有什么关系？
齐读课文，体会领略美景，总结写法上的特点。
总结学法：
读课文，找出景点名称、位置、成因，说出景点奇特的地方。
抓住重点词句，理解意思，读读体会好处，领略美景。
了解写法上有什么特点。
小组讨论，运用学法，自学第四段。
集体订正，质疑。（幻灯出示重点词句，加以理解）。
指导朗读。
纵观全文回顾第一段。
镜泊湖多美啊！关于它的传说也非常美丽、动人，你知道吗？其实。
这么美丽，这么壮丽的景色，大家喜欢吗，还想不想再去？
看录像，听录音，领略镜泊湖的美丽景色，体会哪些是静态描写，哪些是动态描写。
结合课文内容，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
作业 ：观察校园一角写一篇文章，注意动态和静态的描写。
板书设计 ：
镜传说：宝镜。
形成：火山喷发，岩流阻塞，水面抬高。
泊自然朴实。
整体特点（静态）。
湖绮丽多变静态与。
奇观宽、高、深动态相。
奇吊水楼瀑布抛、溅（动态）结合。
壁陡底平，景色壮丽（静态）。
观地下森林野生动物（动态）。
设计者：严志娟。
镜泊湖教案
1．通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
2．体会静态和动态的描写方法。
3．有感情地朗读课文。
1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
二课时。
一、教学目标。
（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习课文中的生字、新词。理解词语在课文中的意思。
（三）阅读课文，给课文分段，了解各段段意。
（四）学习课文第1段，弄清镜泊湖是怎样形成的及其有关的传说。
二、教学重点、难点。
（一）给课文分段，说出各段段意。
（二）了解镜泊湖的形成及有关传说。
三、教学过程。
（一）揭示课题，启发谈话。
我们祖国不仅有辽阔美丽的大草原，而且有许多高山大川，江河湖泊。镜泊湖是位于我国黑龙江省宁安县境内的一个有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我们就随作者到镜泊湖去游览一番。“奇观”是什么意思？（题目中的“奇观”是指雄伟美丽而又少见的景象。）。
（二）听录音，边听边想：
镜泊湖在什么地方？是个怎样的湖？那里有些什么奇观？
（三）学生自学生字、词。
（结合上下文理解词语。消灾弭祸：消除灾祸。弭同“弥”，止息的意思。忌妒：这里指因为别人拥有自己所没有的好东西而心怀怨恨。炽热：极热，炽，是火旺的意思。缤纷：种类很多，五颜六色。绮丽：形容风景鲜艳美丽。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。胜，能够承受。不胜，接受不完的意思。耸峙：高高的直立。斛：过去的量器，一斛等于五斗。郁郁葱葱：形容森林苍翠茂盛。欣欣向荣：形容林木繁密，生机勃勃。）。
（四）检查学生自学情况。
（可以先让学生置疑。）。
（五）默读课文，分段，归纳段意。
（第1段〈第1、2自然段〉：讲镜泊湖的形成和传说。第2段〈第3自然段〉：从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——“自然朴实而又绮丽多变”。第3段〈第4自然段〉：重点描写吊水楼瀑布的壮观情景。第4段〈第5自然段〉：重点描写地下森林景色的奇观。）。
（六）指四名同学分段读课文。学生边听边思考：镜泊湖在什么地方？课文主要讲了镜泊湖哪些主要景点？读后让学生回答。
（镜泊湖在黑龙江省宁安县境内。课文主要写了吊水楼瀑布和地下森林两个主要景点。）。
（七）学习课文第1段。
1．学生轻声自读课文第1段。
2．提出自学中不懂的地方。学生提后给予解答。（可先让其他同学给予解答，然后老师再给予补充纠正。）。
3．让学生加上自己的想象，复述课文中的传说故事。
（八）作业。
1．朗读课文。
2．复习词语：
消灾弭祸天廷忌妒索取争执炽热阻塞绮丽别墅点缀。
一望无际缤纷耸峙奇幻俯视黝黑美不胜收郁郁葱葱欣欣向荣。
一、教学目标。
（一）学习课文第2、3、4段。
（二）朗读课文。
二、教学重点、难点。
（一）了解吊水楼瀑布和地下森林两处景点的具体情景。
（二）了解作者是怎样抓住景点的特征进行静态和动态描写的。
（三）体会文中的静态美和动态美。
三、教学过程。
（一）指名读第1段课文，并说说第1段所写的内容。
（二）学习课文第2段。
1．学生自读课文。
2．说出这段话的段式待点是什么？
（总——分段式。先总说镜泊湖景色的最大特点是“自然朴实而又绮丽多变”，然后再具体展开说明它怎样“自然朴实”，又怎样“绮丽多变”。）。
3．课文是怎样写镜泊湖是“自然朴实”的？读出有关语句。
4．课文是怎样写镜泊湖“绮丽多变”的？读出有关语句。
6．仿照这段话，自己组织语言说一段话。（要求运用：“……除了……没有…………只有……然而……”这些词语。）。
小结：课文第2段，作者是从整体上向我们描述了镜泊湖景色的最大特点即：自然朴实而又绮丽多变。
7．齐读第2段。
（三）学习第3段课文。
1．学生自学第3段课文。边读边思考：
（1）吊水楼瀑布在什么地方？
（2）吊水楼瀑布是怎样形成的？
（3）“千军万马”、“声闻数里”是什么意思？作者为什么要这样写？
（4）在冬季气温低达零下三四十摄氏度时，吊水楼瀑布结冰吗？为什么？
2．分小组讨论、交流上面的思考题。
（在学生自学后，分组讨论，启发学生充分发言。）。
小结：课文第3段，作者重点介绍了镜泊湖的著名景点：吊水楼瀑布的壮观景象。由于瀑布流水处在剧烈的运动中，即使在零下三四十摄氏度的严寒下也从不结冰，这是动态的描写，与第2段的静态描写形成鲜明的对照。
3．齐读课文第3段。
（四）学习课文第4段。
1．学生自学课文第4段。边读边思考：
（1）地下森林为什么要说“所谓地下森林”？
（2）为什么能在这里长起郁郁葱葱的森林？
（3）什么叫“俯视”？游客们爬上火山口的顶部俯视时感觉怎样？
（4）为什么地下森林的树木会“欣欣向荣，充满了活力”？
2．自学后，分小组讨论、交流。
小结：由于土壤肥沃，水分充足、阳光照射，镜泊湖这里的地下森林长得郁郁葱葱，欣欣向荣，充满了活力。
3．指名读第4段课文。
（五）朗读课文。
（六）镜泊湖的景色有静有动，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
（七）总结（略）。
（八）作业。
1．复习课后练习第1题。
2．填空。
（1）除了镜泊山庄有一些（）别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有（）山岩，（）的湖水，（）的花树，（）林海。
（2）本来清澈的湖水静静地（）着，一到陡崖，突然下（），顿时（）万斛珍珠，（）起千朵银花，水雾（），势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的（）。
《镜泊湖奇观》教案
1、理解课文内容，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
2、体会静态和动态描写的方法。
3、有感情地朗读课文。
了解镜泊湖奇观奇在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
一课时。
一、揭题。
你想了解这奇观吗？
二、快速读课文，说说镜泊湖奇观奇在哪里？
三、再读课文，理清文章思路。
一（1—2）镜泊湖的形成和传说。
二（3）镜泊湖自然朴实而又绚丽多变的景色特点。
三（4）重点描写吊水楼瀑布的景色。
四（5）重点写地下森林的景色。
四、词语质疑。
五、自主学习，整体感知。
1、请同学们以自己喜欢的方式速读全文，并用一句或几年来句话概括自己的感想，可以根据课文内容，也可以自己概括。
2、学生自由读。
3、同桌相互交流。
4、集体交流。
六、分工合作，自主探究。
1、镜泊湖的景色的确奇妙，让我们来仔细欣赏一下。
2、分工：每小组负责研究一段。
研究要求：认真研究，相互合作，把你所领略到的美与大家一起分享，发现的问题与大家一起探讨。研究讨论后再向大家交流汇报。
3、学生在小组内进行朗读、交流体会、互相质疑解疑。
4、大组交流讨论。（同组同学可以相互补充，他组同学可以提问。）。
交流方式：（1）通过交流感受体验美；（2）通过提问发现美；（3）通过朗读感悟美、表现美。
第一段交流重点：镜泊湖的地点、形成、及名称是否名副其实。
第二段交流重点：理解镜泊湖景色的自然朴实和绮丽多变。
第三段交流重点：体会吊水楼瀑布的.形成以及它磅礴的气势。体会雄壮的确良瀑布与幽静的确良镜泊湖形成的鲜明对照。
第四段交流重点：了解地下森林的形成过程及壮丽的景色，感受地下森林的欣欣向荣、充满活力。
（教师适时点拨，引导，指导朗读。）。
七、.总结全文。
八、作业：
摘录文中优美片段。
《镜泊湖奇观》第二课时的教学教案
设计理念：
语文课堂最主要的任务是让学生品味语言，感受形象。本设计以学生的自读自悟为主，提倡自主学习，以学生的朗读为基础，以读代讲，以读促讲，在读中想象，读中体会，再通过多媒体课件直观领，略镜泊湖的美丽神奇，获得美的享受。
教学目标：
1、认识本课8个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。
4、了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形式的原因，增长自然常识。
教学重点：
1、了解镜泊湖及周围景观的特点。
2、体会镜泊湖景色“奇”在哪里。
教学难点：
理解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
教学课时：一课时。
教学准备：
制作课件，收集有关镜泊湖的资料。
教学过程：
一、故事激趣导入新课。
1、故事导入。
2、质疑课题。
二、初读课文，扫清字词等阅读障碍。
1、学生展示预习成果，巩固生字词。
2、初读课文，把课文读通读顺。
三、再读课文，整体把握课文。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要介绍了镜泊湖有哪些奇观？
2、同桌互相说一说，指名说。
四、自主品读，领悟“奇观”
假想旅游，学生自主选择游赏景点，师生进行相应段落的学习。
（一）读画结合，领悟镜泊湖的美。
1、认真读第三自然想一想镜泊湖景色最大的特点是什么？
2、边读边浮现美丽的画面，你能不能画出你最喜欢的一处风景。
3、播放课件，欣赏镜泊湖美景。
4、指导朗读，读出美，读出你的喜爱。
（二）读赏结合，领悟“吊水楼瀑布“的奇。
1、默读课文思考，你读懂了什么？
2、朗读品味，体会瀑布的壮观气势及成因，探究“倒影奇幻”。
3、播放课件，观赏瀑布美景。
4、对比朗读，体会镜泊湖的静和瀑布的壮观。
5、学做导游，学生对照课件画面做解说。
（三）合作探究，领悟“地下森林“的奇。
1、自由读文，找出火山口“形奇”的词句。
2、合作学习，讨论“地下森林“形成的原因。
3、观赏课件，假想旅游，体会“地下森林”的神奇壮丽。
五、拓展延伸、升华主题。
1、假如你刚从镜泊湖游赏归来，你会写一怎样的留言？
课件出示句式：镜泊湖，你，我！
2、为镜泊湖设计一则广告词。
六、布置作业。
1、摘抄优美词句。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书：
镜泊湖。
地下森林。
作者邮箱：yingene5872@。
《镜泊湖奇观》第二课时的教学教案
教学目标：
教育目标：通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
教养目标：1。理解并学习文中描写准确生动的词语。
2．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形。
成原因。
3．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
4．感情朗读课文。
发展目标：学习按照景物的不同特点，描写它的动态美和静态美。
的写法。
教学重难点：1。了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。
教学方法：讲读法，讨论法，直观法等。
教具准备：镜泊湖美景的放大彩图，有关录像带，幻灯片。
课前准备：复习以前学过的描写景色极其壮丽，堪称奇观的课文，如《海。
上日出》等。
[4][5]。
《镜泊湖奇观》第二课时的教学教案
《镜泊湖奇观》是第十一册第五组的一篇阅读课文。它通过描写镜泊湖独特的美丽景色，赞美了祖国壮丽河山，表达了作者热爱大自然、热爱祖国的思想感情。本组教材训练重点是“事物的静态和动态”。根据此训练重点和课文内容、类型的特点，以及让学生自主性学习的研究需要，本课教学在以下几方面作了探索：
让学生多读。读既是学生理解课文的需要，也是发展学生语言的需要。这节课的教学，尽量让学生通过自己的默读、轻声读、有感情的读，来理解课文，如吊水楼瀑布和地下森林的形成和特点，要求学生通过自学就能初步理解，并为作导游介绍打下基础。另外，还对描写精彩的优美语句，引导学生熟读、有感情地读，在体会感情的同时，发展学生的语言。
让学生多说。说的训练能促进学生对课文内容和思想的理解，并能最大限度地发展的创造性思维。从复习镜泊湖的形成开始，就让学生讲述镜泊湖形成的传说和现实形成。并且，在教学描写镜泊湖景色特点的一段时，引导学生发表自己的见解，多说多练。在教学另外两段时，让学生投入到导游的角色中，积极调动自己的理解和见识，进行发挥性的介绍，从而有力地促进了学生语言的迅速发展。
让学生多练。光读光说，对于有些学生来说，还很难快速地发展语言，教师还有必要给学生以说话的句式，发挥教师的主导作用。在教学镜泊湖景色的最大特点一段时，就设计了一个动手操作题和两个语言训练的填空题，充分让学生体会到语言运用的准确性和丰富性。同时还丰富了学生的想象力，促进了学生对课文的理解，对镜泊湖景色的形象感受。
镜泊湖教案
语文课堂最主要的任务是让学生品味语言，感受形象。本设计以学生的自读自悟为主，提倡自主学习，以学生的朗读为基础，以读代讲，以读促讲，在读中想象，读中体会，再通过多媒体课件直观领，略镜泊湖的美丽神奇，获得美的享受。
1、认识本课8个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。
4、了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形式的原因，增长自然常识。
1、了解镜泊湖及周围景观的特点。
2、体会镜泊湖景色“奇”在哪里。
理解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
一课时。
制作课件，收集有关镜泊湖的资料。
一、故事激趣。
导入新课。
1、故事导入。
2、质疑课题。
二、初读课文，扫清字词等阅读障碍。
1、学生展示预习成果，巩固生字词。
2、初读课文，把课文读通读顺。
三、再读课文，整体把握课文。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要介绍了镜泊湖有哪些奇观？
2、同桌互相说一说，指名说。
四、自主品读，领悟“奇观”
假想旅游，学生自主选择游赏景点，师生进行相应段落的学习。
（一）读画结合，领悟镜泊湖的美。
1、认真读第三自然想一想镜泊湖景色最大的特点是什么？
2、边读边浮现美丽的画面，你能不能画出你最喜欢的一处风景。
3、播放课件，欣赏镜泊湖美景。
4、指导朗读，读出美，读出你的喜爱。
（二）读赏结合，领悟“吊水楼瀑布“的奇。
1、默读课文思考，你读懂了什么？
2、朗读品味，体会瀑布的壮观气势及成因，探究“倒影奇幻”。
3、播放课件，观赏瀑布美景。
4、对比朗读，体会镜泊湖的静和瀑布的壮观。
5、学做导游，学生对照课件画面做解说。
（三）合作探究，领悟“地下森林“的奇。
1、自由读文，找出火山口“形奇”的词句。
2、合作学习，讨论“地下森林“形成的原因。
3、观赏课件，假想旅游，体会“地下森林”的神奇壮丽。
五、拓展延伸、升华主题。
1、假如你刚从镜泊湖游赏归来，你会写一怎样的留言？
课件出示句式：镜泊湖，你，我！
2、为镜泊湖设计一则广告词。
六、布置作业。
1、摘抄优美词句。
2、背诵自己喜欢的段落。
镜泊湖。
吊水楼瀑布。
神奇、美丽。
地下森林。