培养孩子爱劳动的方法大全（21篇）

扎根于地上然后仰望星空是每个人都应该有的观念，因为人生就是一次次的考验，磨难，痛苦，挣扎都是成长的过程中，只有拥有积极的心态，健康的心理素质才可以克服困难，最终收获成功。

教育孩子从小勇敢坚强要比总是帮助他们渡过难关要好得多，教育孩子从困难中站起其实就是一种成长经历，作家长的并不是说保护孩子无微不至就是最好，而是给孩子们插上腾飞的翅膀，借助外力飞得更好。

很多父母其实都明白这个道理，但是做到的去很少，父母爱孩子是天性，他们在看到孩子哭泣或是跌倒的时候总是忍不住去帮助，但其实这也是剥夺了孩子成长进步的机会。中国式教育是典型的东方教育跟西方教育有着很多的不同，例如我国的家长大多数都会跟孩子说打针不痛，但其实是很痛的，天真的孩子会相信父母的话语，但是结果却跟他们想的完全不同，久而久之他们会不再愿意相信父母的话语，但是外国的母亲她会教育孩子战胜控制，她会明确的告诉孩子，打针后会比较难受，但是只是暂时的，谁也不能够代替你受苦，所以你必须要有心理准备。这意在告诉孩子扎针的痛苦无法避免，你只能够勇敢正视，坦然面对。

孩子的成长中会出现类似于扎针输液等让孩子们感到害怕的事情，很多时候我们不能够代替疼痛，只能够教育孩子坦然接受，勇敢克服，每个孩子都能够从自我克服的挫折中获得知识和精力，这就是孩子们战胜困难所获得财富。

总结：当困难和痛苦不为意志所转移的的时候，我们要锻炼孩子去面对挫折的勇气，生活中教育机会多多，家长要把握机会，让孩子们早一些坚强起来，因为只有孩子自己拥有了优秀品质，才可以帮助他们在未来驰骋，少些平凡和悲哀，多些壮丽和色彩。

父母们都希望自己的孩子具备勇敢的品质，但有些孩子胆子却很小。有些父母往往会在这种情况下训斥孩子，说孩子是“胆小鬼”，甚至给以处罚，这些都会对孩子的自尊心造成极大伤害。这不仅改变不了孩子的胆小状况，反而可能使孩子的惧怕心理加重。因此，父母应细心观察，帮助他们消除恐惧，从而培养孩子的勇敢品质。

心理学家认为只有当孩子感到你承认他们害怕的东西是客观存在的时候，他才会相信你对解除他的害怕所做的解释。做父母的要正确对待孩子所害怕的事物。一种非常有效的方法是教给孩子关于某些事物的知识。如有的孩子害怕猫、狗等小动物，父母就可以给孩子讲一些有关这些动物的小故事，并告诉他们这些动物一般不会伤害人，但要学会与它相处的方法。这样，就可以帮孩子增强安全感。

孩子特别爱模仿自己父母的言行，因而，父母的榜样作用对孩子影响极大，父母应该以自己无所畏惧的形象来影响孩子。另外，父母还应该坦率地承认自己也曾害怕过某些东西，但现在已经不再害怕它们了。这样，孩子就会明白，他并不是世界唯一害怕这些事物的'人。从你的身上他可以知道，这些事物并不那么可怕，是可以被征服的，恐惧的心理便会得到克服。

孩子们从小就从小人书和童话故事里知道了鬼怪的故事，因而惧怕鬼怪，这时给他们讲唯物论是无用的。有效的办法是对孩子说他是勇敢的孩子，当他在屋里时鬼怪是不敢跑进来的，或者说鬼怪怕好孩子等。这样，孩子便很容易接受你的话，并消除惧怕心理。

孩子们往往言行不一地掩盖他们真正所害怕的事情。如一些孩子每当父母要外出时总是哭闹不止，不让父母出去，而实际上他是怕一个人呆在屋子里。因此，要细心观察孩子的日常言行，了解他真正害怕的事情，然后对症下药加以解决。

要鼓励孩子自己去面对困难，克服其依赖性，使他们感到自己的能力、有办法应付遇到的问题和困难。不要对孩子过分呵护，要相信他们自己能够做到很多我们认为他们难以做到的事情。

总之，要培养出勇敢的孩子，父母们就要从自身做起，并经常与孩子进行沟通，了解他们的真实想法，有意识地锻炼他们的独立性。坚持下去，你就会发现自己的孩子正渐渐成为一个勇于面对困难的勇敢的孩子！

“动脑筋”是孩子认识世界的根本途径之一，父母在日常生活中要注意培养孩子善于发现问题，鼓励孩子提出问题，对不爱提问的孩子，应注意丰富他们的知识，引导他们观察事物，还可以提出一些问题去问他们，启发他们去思考。

对稍大一些的孩子，应引导他们对自己看到、听到、感受到的事物，进行分析、比较，找出事物的异同，并能根据一些共同的本质，去进行初步的概括、分类。如在一些实物中，找出哪些是玩具、哪些是家具、哪些是用具等。

1、培养孩子动脑筋的兴趣

“兴趣是最好的老师”，孩子若对某件事有浓厚的兴趣，就会集中思想和注意力，才会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。

怎样培养孩子动脑筋的兴趣呢？父母是孩子的启蒙老师，对孩子的影响是相当大的，因此，父母要以自己的情绪和行为去感染和影响孩子，要用自己对周围事物的态度和情趣去影响孩子。同时，父母还要常常给孩子提一些问题，激发孩子求知的欲望，引导孩子动脑筋解决。

2、从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣

父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的'要求，而要根据自己孩子的实际，从最直接、最容易思考的问题入手，如比较两事物的异同，然后逐渐加大难度，让孩子通过自己的努力解决遇到的困难。

3、将培养孩子动脑筋的兴趣融进生活之中

3～6岁的孩子，对抽象的理论不易理解，因此，光有说教不行，父母要创造动脑筋的环境，开展一些健康、有益的活动，在活动中启发孩子动脑筋，如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏、中秋赏月晚会等，将数学、智力题融入活动之中。

4、让孩子读一些幼儿刊物，看益智类的少儿节目，引导孩子动手、动脑

5、带孩子到大自然、到社会中去感受生活，拓宽生活空间

可边观察边提出一些问题，引导孩子观察季节的变化，观察动植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些问题。

6、运用激励的手段，让孩子尝到动脑筋的甜头，享受到成功的喜悦

哪怕孩子只取得微小的进步，父母也不要放过，要及时地给予肯定，热情地鼓励。

家长可以在日常生活中有意识地创设有利于动脑筋的环境是，让家中充满求知气氛，通过积极地亲子互动，自然而然地促进孩子喜欢动脑筋，养成爱动脑筋的好习惯。

对3岁以前的婴幼儿，父母的灌输或教育很有必要，那么，应向他们“灌输”何种内容才是最理想的呢？对此，井深大认为有两个方面要着力去培养。

一个方面是，人们常常谈到的对孩子进行语言、音乐、文字、图形等等的训练，为孩子的未来奠定智能活动的基础；另一个方面是，要在这一时期把做人应有的基本规范或态度灌输给孩子，这一方面人们往往强调得不够。

谈到做人的态度，有人也许会觉得，它就是指一个人的人生观或价值观，但很难捕捉到它具体的意味。还有人甚至怀疑，由于幼儿还不具备批判能力，如果将父母主观的人生观硬往他脑里灌输，是否恰当？但事实上，我们只要回归现实，就会发现它并不只是人生观等高深莫测的东西。

客观上，作为一个人，就有人人都认同的起码规范。无论思想、见解多么与众不同的人，也都有自认为“这是做人的最基本原则”。

例如，生命是可贵的，必须珍惜；不要只顾自己，同时要多为他人考虑；凡事不要依赖别人，要用自己的脑筋思考等等，这些都是极为自然的做人原则。

或许有人说，这些都是一些近乎无聊的约束。但仔细推敲一下，你也会同意，在这个复杂的社会，如果人人都能确实以身作则，按照这些规范行事，相信所有人都会过得更加安详，更为顺心。

在井深大看来，父母对幼儿所能做的最大贡献，即在于此。实际上，做到这一点并不难，它根本无需你向孩子说明这个规矩为什么必须具有，那个规矩为何重要，只需要做父母的从孩子呱呱坠地时起，就以身作则，就能不失时机地把做人的最起码原则灌输给他们。

当孩子长大之后，也就自然能够了解父母教导的意义，甚至可以说，当那个孩子已经完全吸收了那些做人的原则，将它当作理所当然的事之后，或早已习以为常，不再有所怀疑时，便能自然而然循规蹈矩地做人了，这才是最标准的所谓“教养”。

幼时培养起来的生活模式，的确能成为一个人不可磨灭的、与众不同的“教养”，并使他的人生更丰富、更完美。

井深大通过许多实例证明，从早到晚与母亲亲密接触，对婴儿是一种良好的刺激，这不仅可以激发婴儿的.智慧，而且也有利于培养婴儿良好的情绪。

但是，他进一步观察发现，对于婴儿的身心发育来讲，不能仅限于这种母子之间的单线接触，还应让他多与自己的兄弟姐妹或其他婴儿间进行多线交流，而且后一种交流可能更为有效。

我们经常遇到一类母亲是，她们习惯于把婴儿整天关在房中，而忽视了应把他们带出去见见世面，从而失去了让自己的婴儿和别的小宝宝接触的机会。事实上，让婴儿多与外界接触，这不但可以促进孩子智能的发展，同时也有利于培养他们的协调性和社会性。

井深大以美国威斯康星大学灵长类研究所所长哈里?哈洛博士的实验来说明这个问题：

他从实验中观察了猴子间的交流与其智能发育和社会化能力的关系，从中得到了一些极为有趣的结果。

哈洛博士将隔离室的四周用木板围成栅栏，里面只放入哺乳瓶的奶嘴。实验的第一步，就是观看在此养了3个月的小猴，当它被放在一般小猴群中生活时，会有怎样的情形发生。

从实验中发现，起初，这只幼猴感到彷徨无措。但不到一个星期，它就大胆活泼地与同伴玩了起来。

就是把一只隔离了6个月的小猴放入一般普通小猴子中。发现这只猴子完全不和其他小猴玩耍，它只是蜷曲着身子，害怕地缩在角落里，试图冲出栅栏。

博士又把一般小猴放入隔离室内的猴子中，结果，这些小猴根本无法忍受与它们相处时的孤独感，甚至显示出神经衰弱的征象。

接下来，博士还测验了它们的智商，也发现，隔离6个月以上的猴子根本不如一般的小猴。

井深大认为：这项实验结果，对我们婴儿的培养也提供了启示。那就是，在缺少人际交流的环境中长大的孩子，无论在性格还是智能的形成上，都会遇到很大的障碍。

这一点对于城市父母尤其应该引起重视，因为在城市生活环境中，邻居之间往往彼此不相往来。为此，那些有婴儿的母亲们，应该尽量主动到外面去，让自己的孩子多与其他孩子接触与交流。

引导孩子把从书本上读到的和从电视上看到的内容，有条理地讲出来。

让孩子把在幼儿园里发生的事情讲出来，母亲在旁边静静地倾听。孩子在表达不清时，母亲应从旁给予提示，引导孩子有条理地讲下去。

切忌对孩子说“太丢人，别说了”、“别再罗嗦了”等话，要让孩子先充满自信，把自己的想法直截了当地说出来。

母亲切勿唠唠叨叨地对孩子说个没完没了，也不要过多地指责、命令孩子，最好让孩子多说一会儿，自己做孩子的好听众。孩子在沉思时，不要催促，慢慢地听孩子讲下去。

“选哪个呢?”“那个好吗?挑你自己喜欢的吧!”在餐厅点菜、买衣服、买鞋帽时，让孩子从小就有发言和选择的机会。母亲不要一味地把自己的意志强加给孩子：“这个味道不错，吃这个吧!”“这个更可爱”“这件很适合你，买这件吧!”这样，孩子会逐渐失去自己的主见。

孩子说出自己的想法时，母亲认真地听，见解正确时要给予承认并及时表扬。老是抑制孩子的思维，不让孩子的意见得到伸展，孩子就再也不会提出什么主张了。当然，孩子的意见不合情理时，母亲要亲切、认真地加以说明，让孩子能够接受，代之以其他的要求。

让孩子多参加团体活动及户外娱乐以增强体力，锻炼成一个意志坚强的孩子。在活动中，还可以让孩子担任团体领导，锻炼孩子的组织能力。

总之，在教育孩子的同时，要先多了解孩子的内心，了解孩子的需要，这样才可以让宝宝发育更全面。

父母去看望自己的父母(孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷)时，要带上孩子一同前往，让孩子亲眼看看父母是怎样孝敬父母的。

那种“只爱自己的妈妈，不爱丈夫的妈妈”的现象，在年轻妈妈中相当普遍。我可以明确地告诉这些妈妈，在婆婆面前，你不称呼“妈妈”，在婆婆背后，你称孩子的奶奶叫“老人家”，总有一天，你的儿媳也会称你为“老人家”。到那时，你的儿子肯定会觉得理所当然!

我的女儿在外地上高中，就在高考前夕，孩子的姥爷病逝，有人说，孩子离家比较远，又马上面临高考，就不让她回来吧。我们毅然决定让孩子回来参加她姥爷的发丧、火化、吊唁、追悼会、下葬等活动。我让她自始至终陪伴着她的妈妈，她一次又一次地看到妈妈哭得柔肠寸断、死去活来的情景，自己也一次又一次地潸然泪下，泣不成声，内心受到巨大的震撼。她感受到了人失去亲人时是怎样的痛断肝肠。我认为，这种亲情体验比她高考多考十分八分要重要得多。

在现在的不少家庭中，爱只是父母对子女的单向倾斜，而不能实现爱的双向交流，那么这种爱就是畸形的爱。孩子只有把父母给他的爱转化为他对父母的爱，这种爱的种子才算在孩子的心中生根发芽，开花结果，这种人间大爱正是这样得以传承的。当年幼的孩子学会了关爱父母之后，才有可能在她长大以后去爱国爱民，去尊老爱幼，去爱天下苍生。

在一个双休日，李先生骑自行车带孩子去公园。看完各种动物表演，孩子李雷十分兴奋。回家的路上行人稀少。他对爸爸说：“爸爸，让我带你一段怎么样?”李先生说：“你没有带过人，能行吗?”李雷说：“让我试试吧。”爸爸也就同意了。

于是，爸爸坐在车架上，李雷双手紧握车把，用力蹬动脚踏，车轮滚滚向前。可孩子毕竟还小，骑了七八百米之后，就有些体力不支了，额头上也渗出了汗珠。最后他喘着气停了下来，好奇地问爸爸：“爸爸，你每天骑车带我上学也这么费力吗?”爸爸说：“我虽然力气大些，不过每送你一次，我也挺累的，尤其是前边那个上坡更费力气。”

到了星期一，李先生照常骑着自行车送儿子上学。骑到上坡时，坐在后边的李雷忽然跳了下来，用手推着车。爸爸非常欣慰。

当家长生病或身体不舒服时，要理直气壮地要求孩子做他应该做的事情，如端水送药或陪同就医，不要怕耽误他学习时间。

让孩子记住爸爸妈妈的生日，对于初中以上的孩子，完全可以让孩子主持给爸爸妈妈过生日。家长不要只给孩子过生日，不给自己过生日，这对孩子并不好。

如外出时和父母道别，回家和父母打招呼;用餐时先让父母入座，替父母盛好饭菜;和父母说话应恭恭敬敬，不能出言不逊。当父母不能满足孩子提出的要求时，告诉孩子不能发脾气，要体谅、理解父母的难处。孩子如果发脾气或死磨硬缠，家长要始终坚持原则。家长千万不要起初不答应孩子要求，孩子发脾气了，家长让步了;孩子死磨硬缠了，家长让步了。这等于鼓励了孩子不断提出不合理要求。

你不妨把你的日常工作向孩子说一下，或带孩子去上一两次班，让他知道你上班走什么路线，每天都做些什么事情，你的'工作中有哪些困难；你还可以告诉孩子下一个月、下一年家里都需要买什么东西，需要花多少钱。

总之是让孩子看到、体验到父母的难处，而不是只让他听父母说“我很辛苦”。

在孩子时间允许的情况下，家长要要求孩子帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，给爸爸捶捶后背揉揉肩。亲情培养，很多时候就是一些容易被我们忽略的细节。从这方面说，我不赞成孩子从上幼儿园或上小学起就到离家较远的外地去上寄宿制学校，因为这不利于亲情培养。亲情，就是在一天到晚的耳鬓厮磨中建立起来的。

家长一定要定期抽出点时间和孩子谈心聊天，要把自己的难处和家里的难处有选择地告诉孩子。通过谈话，可以让孩子体验亲情，启发孩子孝敬父母的意识。

有这样一个故事：女儿和妈妈吵架了，一气之下，女儿转身向外跑去。她走了很长一段路程，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是她摸遍身上的口袋，却连一个硬币也没有。

面摊的主人是一个很和蔼的老婆婆，老婆婆看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”

“可是，可是我忘了带钱。”

“没关系，我请你吃。”

老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉下来了。

“你怎么了?”老婆婆关切地问。

“我很感激您。我们不认识，而您对我这么好，可我妈妈，竟然常跟我吵架，还骂我。”

老婆婆听了，平静地说：“孩子，你想想，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈给你煮了十多年的饭给你吃，还给你衣服穿，你怎么就不感激她呢?你怎么还跟她吵架呢?”

女孩愣了。她匆匆吃完馄饨，开始往家走去，当走到家门附近时，一眼就看见疲惫不堪的妈妈正在路口张望……妈妈看到她，脸上立即露出了笑容：“快回来吃饭吧，再不回来饭都凉了。”这时，女孩的眼泪又掉下来了。

这个故事就很能启发孩子孝敬父母的意识。

早教网知名专家温馨提示:教育孩子孝敬父母，就从要从引导孩子为父母做这些小事入手。当孩子对父母表现出不敬重的言行时，要给予适当的批评和惩罚，千万不要认为：孩子现在还小，还不懂道理，不必多计较他的言行过错，等他长大了，自然就知道孝敬老人了。这种认识肯定是错误的。

孩子喜欢问为什么，这是他们想象力萌芽的标志。家庭教育只有顺应孩子的天性，才会真正有效，这就要求父母面对孩子怪异离奇的想法时，要懂得尊重孩子自由想象的权利，这是对孩子创造天性的最大保护。

慧慧很喜欢画画，一天，她正在专心画画，爸爸走到她身后，看见她正在画一个小孩和一只小兔子玩。

爸爸饶有兴趣地赞美道：“孩子，你画得真好，你可以告诉爸爸小兔子正在和谁捉迷藏吗？”孩子抬起头，开心地说道：“和我啊。”“爸爸和妈妈都想参与到你们中间去，怎么办啊？”

孩子托着下巴想了想，说：“那我把爸爸妈妈都画上去吧。”“嗯，慧慧真聪明。”爸爸说着摸了摸慧慧的头。慧慧从爸爸那里得到了鼓励和支持，对绘画的兴趣更加浓厚了。

爸爸的做法不仅保护了慧慧的好奇心和想象力，并且引导孩子在画画的同时提升想象力。当孩子用稚嫩的声音说出自己的想法时，父母要尊重孩子，抓住激发孩子想象力的机会，不可对孩子敷衍，更不要嘲笑孩子。给予孩子合理的解释，在尊重孩子原始想法的基础上，试着反问孩子为什么有这样的想法，这样可以引导孩子进行更丰富的想象。

父母尊重孩子的想象力，也就是保护了孩子的积极性，增加了他们的自信心。对于孩子的想法，父母要真诚地鼓励，不要有不重视的表情或做法，让孩子在父母积极的回应中，学会发挥自己的想象力。

孩子在幼儿时期就开始具有想象力，也是最容易形成思维模式的阶段，一旦形成，就会长期保持，影响孩子的一生。父母要注意引导孩子主动想象，及时鼓励孩子做出充满想象力的回答，以培养孩子的创新能力。

同时，多让孩子接触诸如美术、音乐等领域，可以激发孩子的想象力。父母还要多带孩子亲近大自然，为孩子的想象力增加材料储备。

四岁的李丁正在看动画片《大头儿子和小头爸爸》，看着看着，突然从沙发上跳起来，做着大头儿子的动作。爸爸看着活泼的儿子，也和孩子一起到处跳上跳下，父子俩一起做着动画片里面的动作，还为动画片添加了很多情节。父子俩玩了一个多小时才停下来。

李丁的思维和思想明显比同龄孩子要开阔得多，正是得益于平时这些模仿游戏、角色扮演等活动。

想象力是创造力的源泉。要使孩子的创新能力得到开发和锻炼，想象力的培养是非常重要的，它可以帮助孩子冲破惯性思维的束缚，超越已有知识的限制，完善和发展创新能力。

想象力是建立在丰富的表象基础之上的，如果孩子大脑中没有足够的表象储备，就不会激发起他们的想象力。表象是外界事物在孩子头脑中留下的影像，它们是很具体的、形象的，是想象的基础和材料。

当父母为孩子读一篇散文的时候，孩子的头脑中会形成自己的想象。但是不同孩子的想象是不同的，这是因为不同孩子的知识经验是不同的，表象越丰富，想象也就会越丰富。

因此，父母要让孩子更多地接触新鲜的事物，使孩子尽可能对事物产生基本的认识，然后转化为自己的知识储备，在今后遇到类似的事物时，就可以调动自己的想象力。

在日常生活中，父母要引导孩子学会观察、记忆，孩子接触和认识的事物越多，想象力就越丰富。此外，父母还要有意识地丰富孩子的词汇，因为即使再丰富的想象力，也是要靠语言表达出来。词汇贫乏的孩子，会因为找不到合适的表达词汇而缺乏想象力。

父母要为孩子提供一些有想象色彩的书籍和作品，在家庭中进行类似于故事接龙的游戏，让孩子自己编故事的结局等，通过这些活动，锻炼孩子的想象能力。

孩子一般都喜欢游戏，游戏时，孩子会将自己对现实生活的理解进行创造性的反映，想象力也会得到发挥。孩童时期是想象力最活跃的时期，男孩或女孩在游戏中扮演不同的角色，玩得越好，想象能力就会越强。

李跃问爸爸轮船是怎样发明的，爸爸没有立即回答，而是说要和孩子进行一个游戏。爸爸端来了一盆水，并把一只很轻的鞋子放在装满水的盆子里，鞋子立即漂起来了。

爸爸看着孩子好奇的神情，顺势问道：“如果我们将水盆看成大海，那么那只鞋子就是什么？”孩子马上回答说是轮船。于是，爸爸接着给孩子讲起了古人如何在看到漂浮在水上的木板后，想到用木板制造船只，后来随着技术的进步，人们发明了用更结实的钢板来制造轮船。

孩子看着水上的鞋子，在爸爸的引导中，想象力也随之调动起来。

父母也可以参与到孩子的游戏中去，扮演一定的角色，使游戏变得更加复杂，这样孩子的想象能力也会变得更加丰富。比如父母和孩子玩打电话的游戏时，父母鼓励孩子编电话内容，孩子也许会联系到自己最近听到的大灰狼的故事，对妈妈说自己的门口有只大灰狼。游戏的时候，孩子特有的想象力会让世界变得丰富多彩，也会给父母带来惊喜。

与此同时，玩具是激发孩子想象力的物质基础，也是游戏过程中必不可少的材料。父母要根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，为孩子选择恰当的玩具。玩具不必以价格来评价好坏，而要看是否可以开发孩子的想象力和智力。父母也可以为孩子提供玩具的原材料，让孩子自己在制作的过程中发挥非凡的想象。

幻想是想象的基础，喜欢幻想的孩子，一般具有丰富的想象力。在幻想的过程中，孩子可以给自己赋予不同的角色，体验喜怒哀乐，丰富孩子的人生。在幻想的过程中，孩子会假设遇到棘手的'问题，在这个过程中，分析问题和解决问题的能力也会得到提高，因此，父母必须呵护孩子的幻想能力，鼓励孩子幻想。

凡尔纳是美国的著名科幻作家。他曾在自己的一部小说中描绘了一幅想象的图景：美国的佛罗里达州即将建立一个火箭发射站，火箭在那里被发射，飞向人们心中向往的月球，去拜访嫦娥、吴刚、玉兔，他还具体描述了宇航员在飞船中失重的情景。

没想到，100年后，美国真的在佛罗里达州发射了人类第一艘载人宇宙飞船，而且据飞行员描述，失重的情况竟和凡尔纳幻想中描写的一样。除此之外，直升机、雷达、坦克等，也都可以在凡尔纳的小说中找到雏形。第二次世界大战初期，德国人制造的潜水艇，与凡尔纳小说中描述的也相差无几。

凡尔纳写的科幻小说中，提供了神奇的想象，给无数后人巨大的启迪，这就是幻想的乐趣和力量。

幻想是发展想象力的一种特殊形式，它往往脱离现实，跨越时空，创造出新形象。孩子在自己的幻想中，会想象出很多事情的出现及解决的方法，从而减少自己走弯路的次数，想象能力也会从中得以提升。

父母要鼓励孩子进行幻想，即使孩子的幻想有常识性错误，也不要制止，因为那是孩子想象能力和创新能力的萌芽，有着不可估量的价值。

孩子在听父母讲故事时，想象力会很丰富。他们会在父母的故事中想象出故事中的人物和情景，也会想象故事以后的情节发展。当父母讲的故事不符合他们的想法时，他们会想象其他的结局。通过这样的方式，孩子的想象力会得到发展。

歌德的妈妈在他小时候，就经常给他讲故事，但是她讲故事的方式很独特，她会在讲故事的中途突然停下来，给歌德留下想象的余地，让歌德发挥自己的想象力，将妈妈的故事继续讲下去。歌德在妈妈的培养下，具备了丰富的想象力，最终成为著名的作家。

因此，父母可以尝试不给孩子讲完整的故事，而是积极鼓励孩子将故事补充完整。对于孩子补充的故事，父母不要打击，要适时热情鼓励，使孩子的想象力在此基础上逐渐完善。

教育专家提出：孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区，如何培养孩子的好习惯？。过分呵护剥夺的是孩子独立承担困难与挫折的机会，而这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的`必由之路。家长退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则。

一位出差在外的家长，因为孩子习惯了每天有人叫醒才起床，不得不定点给家打电话完成“任务”，否则孩子很有可能上学迟到。另一位家长无需坐班，眼睁睁看着孩子在闹钟响过依然沉睡，一直睡到两节课过后自然醒来，面对孩子的惊慌失措，家长平静地告诉他：自己的问题就得靠自己解决。孩子从此再没有将自己的事“分摊”给大人。

中国青少年研究中心副主任孙云晓引用一位名人的话提醒望子成龙的家长：成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人，幼儿教育《如何培养孩子的好习惯？》。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

孙云晓特别指出，如果我们对孩子在日常生活中暴露的哪怕点滴不良习惯容忍迁就不加指正，就可能因非智力因素残缺限制其发展。

怎样科学引导孩子的习惯养成？孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。培养孩子读书习惯，结合孩子兴趣特点先选择故事书，由浅入深，由短到长，贵在长久坚持。刚上学的孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四、五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。家长的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。

孩子的活动范围小了，天天就接触那么几个人、几件事，你能断定孩子就对那么几个人、几件事感兴趣，对别的人和事就不感兴趣吗？孩子的接触面有限，兴趣、特长自然就有限。为使孩子的生活不受限，父母应尽量扩大孩子的结交、活动范围，使孩子的天赋、才能有可施展的空间，可发挥的余地。在各种各样的选择里，孩子更愿选择什么、做什么，这就为孩子的未来的兴趣、特长埋下了伏笔。

同一年龄的孩子有许多相同的兴趣、爱好，家长的职责在于同中求异，看孩子到底对什么更喜欢、更感兴趣。在发现孩子的兴趣、爱好之后再做进一步的分析、研究。有时候，孩子的兴趣、爱好和他的天赋、才能相吻合——孩子爱什么，正好擅长什么；有时候，孩子的兴趣、爱好与之天赋、才能不吻合——孩子喜欢、爱好的，并不一定就是他所擅长的。这需父母仔细观察、分析、研究孩子的兴趣爱好里到底有几分是天赋、才能？有几分是偶然、巧合？孩子偶然喜欢什么，遇到新事物，会转移注意力，对新事物产生兴趣；一旦出现更新的事物，孩子又会对更新的事物产生兴趣。这说明，孩子的兴趣还不稳定，孩子不过是在众多的选择里，暂时选择了某事物，一旦出现新情况，还会出现新变化。这是正常的，每个孩子都会经历。难办的是，孩子喜欢的却不是他所擅长的。孩子年龄小，对未来、对自己、对同龄人认识不足，以为自己喜欢什么就擅长什么。孩子喜欢什么、擅长什么，需要父母长时间的观察、分析、比较和研究。

因为，孩子的人生刚刚开始，他们的体验、见识有限，认识、判断也有限。过早给孩子的`兴趣、特长定性、定向，会使孩子失去很多的机会，错过很多的选择。如果孩子最初选择的并不是他所擅长的，把有限的时间、精力都投在了他并不擅长的事情上，这不是贻误了孩子的童年好时光吗？所以，孩子还小的时候，采取“广种薄收”的策略是明智的、可取的，这既不会使孩子错过选择的机会，也不会使孩子选错了、贻误再选的机会。孩子有比较、有鉴别，才会真正知道自己到底喜欢什么、爱什么、擅长什么。

幼儿时期，正是孩子的思想、情感发育的关键期。孩子的思想、情感还没发育起来，孩子的体验、感受还没建立起来，这个时候，急于给孩子请老师，让老师给孩子灌输一些思想、技法，这会使孩子的心里只有老师的思想、技法，而没有自己的思想、技法。这样靠老师灌输、提携起来的孩子，他的兴趣、特长发展得再好，也不过是一个匠人、艺人，和那些熟练的泥瓦匠、木匠、铁匠没什么两样。父母不急于给孩子请老师，而是让孩子自然发展，自我体验，自由发挥，孩子的思想没有那么多条条框框的约束，情感不受支配、摆布，等孩子的体验、感受建立起来了，有一定的思想倾向了，这个时候，再带孩子找老师。孩子知道自己想要什么、想跟老师学什么，这时，孩子学什么才是主动的、积极的；孩子学的是老师的思想精髓，而不是皮毛技法。这样的学习才是创造性的学习，这样的孩子即使成不了什么特殊人才，也会在自己的领域内拥有独特的感悟和建树。

孩子有某方面的兴趣、特长不可能一点都“不显山、不露水”。孩子喜欢什么、擅长什么总会伴有一定的习性、倾向。父母想早发现、早培养、早教育，就要注意观察孩子的这些习性、倾向。比如，有孩子听见音乐就会不由自主地手舞足蹈起来；听一两遍什么歌就能模仿、哼唱；走到哪儿都能听到音乐的声音，哼出音乐的曲调。这说明，孩子具有音乐方面的潜质、天赋，以后有可能向音乐方面发展。再比如，孩子在什么地方都喜欢写一写、画一画，写什么、画什么都特别专注、投入；无论别人是表扬还是批评，孩子都照写、照画不误，这说明，孩子有写字、画画的兴趣、爱好，以后有可能向字画方面发展。孩子习惯性地、不由自主地就想什么、做什么，这就是孩子的兴趣、特长的初露端倪。父母留心观察，怎么也能从孩子身上发现一些“蛛丝马迹”。

孩子喜欢运动，就给孩子提供运动的场地、器具；孩子喜欢下棋，就为孩子寻师、访友，让孩子有学习、厮杀的对象；孩子喜欢昆虫，就带孩子收集昆虫的标本、资料；孩子喜欢音乐，就给孩子买音乐的光盘、影碟、门票。父母不支持、不付出，孩子不可能在兴趣、特长方面有所发展；父母付出过多，要求过严，也可能适得其反。孩子尚小，应以熏陶、鼓励为主，以指导、教育为辅。

有些父母认为孩子小没主见，就自作主张地给孩子报这班那班。这些擅自做主的父母，一不管孩子的根基、接受能力，二不管孩子的兴趣和爱好。他们只管自己喜欢什么、向往什么，或者什么在社会上吃香，什么对孩子今后的升学有好处，就给孩子报什么班。孩子很小就去上这没根基、没趣味的兴趣、特长班，几年、十几年下来，花费了不少人力、物力、财力，孩子真能遂父母的愿，成为某方面的人才吗？能找出几个这方面的成功事例吗？可为什么真有父母擅自做主，孩子后来又真的成了他们希望的那样的人呢？那是因为有些父母的擅自做主暗自契合了孩子的天赋、才能，才有了两全其美的结局。这是多么偶然的事啊，谁能保证自己也能碰上这样的好事？我们要想自己的“投资、投力、投愿”有把握，就需仔细分析、研究孩子的实际情况，不要一厢情愿，把自己的时间、精力、财力和孩子的时间、精力一起拿来打水漂。

1岁是开始学走路的时期、随着他脚步的移动，身心也慢慢地成长。

婴儿在这个时期不管对什么事情都非常感兴趣，正处于实验期。因此，不要什么事情都说不可以、不行，应该不管什么事情都要让他实验。

如果什么事情都不让他做，什么事情都不让他碰，那么，他就会欲求不满，也就只会培育出缺乏干劲、唯唯诺诺的孩子。

如果只将他局限于一个圈圈中，他立刻就会觉得厌烦，所以应该让他拥有比较宽松的话动空间。

背孩子有好也有坏。当背孩子时，可以使他的心情安定，但是如果太常背他，反而会使得刚开始学走路的，岁儿丧失行动意欲，而且父母包会失去培育孩子干劲的机会。

孩子在这个州，期什么事情都想自己做，例如，他会喜欢用手抓东西吃。个过、即使掉了满桌，也请大人让他门己动手、同时，也可以开始训练他使用汤匙。

从母亲如何教孩子用餐的方法当中，就可以看出将会培养出有干劲的孩子，或是不管做什么，都是“妈妈帮我做”的孩子。

对于l岁的幼儿来说，饮食和游戏是最自然的事情。当他游戏累了、就会说：“我要吃东西，”

因为孩子的食道还很狭小，所以不要…次让他吃太多，大概一天吃五次，而且最好不要给他吃零食。

如果在这时期让孩子记住了糖果的味道，他就会只想吃糖果饼干，而不吃正餐了。

过了1岁之后，他就会模仿母亲拿铅笔，这时可以给他铅笔、让他尽情地画。

涂鸦是建立创造意欲的第一步，同时也会因此培育出有干劲的孩子。

这个时期的孩子还是处于会撒娇的时期、因此，在你疼爱他的同时，也不要忘了必须培养他行动的.意欲。让他积极地行动，借以培育他的自立心、独立心。

第一式：启发他自解困难

对策：如果此时你能启发孩子，譬如“你的红帽子也是红色的，是否可以呢？或者你再想想还有哪些东西也是红色的？”

提示：当孩子掌握了这种方法，平时你还可以加大难度，让他在有限的时间里找出解决问题的方案。

例如在1分钟内列举出所有整理玩具的方法等等，这些有趣的练习可以让孩子在遇到问题时不会惊恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、寻找办法。

第二式：解围不如学自救

对策：你不妨对孩子说：我们应立个规矩，不许找借口，你要对自己行为负责。接下来，你不妨找找孩子无法完成作业的根源所在，是缺乏组织、安排能力，还是其他。从根本上停止为他“擦屁股”。

提示：如果有求必应，势必会造成孩子有问题就等着你来为他解决。平时你可以给他一本日历，让他记下活动时间，或者用即时贴记下时间安排，以便随时提醒。年龄小的孩子可以用图画作为提醒。

细心呵护健康成长。

爸爸妈妈如何提高孩子手部运动的能力呢？这其中也有一定的学问，父母要注意哪些方面，有什么训练要点，训练的内容要怎么安排，这些点下面我们来具体说说。

这个年龄阶段的孩子小手指骨都已经发育良好，可以自如的伸缩收放。

1、家长平时可以带着孩子一起翻书，并不要求孩子要看懂书籍，只是通过翻一页页的书籍来达到训练手指的摄取能力和眼手协调能力。

2、早上宝宝起床时让他自己尝试穿衣服扣的扣子，即使扣错了扣子家长也不要心急，只要宝宝在动手，就是一种值得鼓励的进步。

3、带领宝宝做一些有趣的小制作，比如捏捏橡皮泥等益智的小游戏。

训练手的精细动作可以融入到宝宝的日常生活中去，例如筷子架弹珠就是一个不错的主意，孩子在参与活动的过程中既能学会使用日常就餐工具，还能同步训练孩子眼睛与手部的协调能力和运动能力。另外，家长们千万别怕孩子累着，让孩子参与些简单的家务劳动，收拾自己的玩具，帮忙在餐前拿筷子等等都可以。

妈妈们可以事先为孩子准备一些小玩具，让他挑自己喜欢的去捡，通过这个游戏可以锻炼宝宝的手眼协调能力，有利于大脑功能的.发展。

为了让宝宝提高对精细动作的掌握能力，家长们势必要多次为孩子进行反复的训练，这可能是一个单调而又枯燥的过程，但是一定要坚持下来，每次时间不必过长，这对孩子也是一种不小的负担。当孩子取得进步时，不要吝啬你的表扬，因为你的赞赏正是他们前进的动力，而每一个小小的进步累计起来就会变成让你惊喜的变化。

随着宝宝的长大，宝宝的各方面的能力都会有很大的发展空间，可以掌握更多更复杂的手部运动。

总结：宝宝手部的精细动作的发展遵循了从混浊到分化，从无意识到有意识的发展规律，对孩子的培养要和他的月龄相符，当宝贝掌握了捏的本领后就会自己寻找自己尝试刚学会的本领。

科学研究表明人身体的各个部分均在大脑有相应的区域来支配。而相对来讲，支配双手的脑区域是最大的。双手灵巧的人其相对应的大脑区域就较发达，结构较复杂。我们做过研究，在新生儿期戴过手套的小儿其精细动作的发育落后于不戴手套的小儿，同时其发育上也受到一定的影响。因此在脑发育迅速的幼儿期作精细动作的训练无疑是促进小儿脑发育的有效方法之一。除此之外，精细动作的训练还可提高孩子的动手能力，提高小儿的自信心和探索能力，为日后的发展打下良好的基础。

独立性能力是孩子以后适应学校生活，甚至将来走入社会非常重要的一项能力，这项能力的培养不是一天一时的事，而是父母在日常生活中根据宝宝的年龄特点循序渐进培养的结果。培养孩子独立性的原则培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作。

在动物界，狐狸会在孩子长大后把它们从身边赶走，逼迫孩子学会独自生存的能力。这种行为貌似残忍，实则是最有利于孩子成长的做法。同样，作为家长，如果真的爱孩子，就要勇敢地把孩子推出门去。

1.拒绝溺爱，不要让孩子依赖。

2.告别依赖从培养自立意识开。

3.分床睡觉是孩子独立的关键。

4.不动手，独立性永远只是空谈。

5.鼓励孩子大胆地表现自我 。

6.让孩子学会自己管理自己 。

7.不要盲目满足孩子的要求 。

8.把孩子任性当个性不可取 。

9.谨防这些阻碍独立性的行为。

10.少干涉，解放孩子的手脚。

11.由“父母皆祸害”谈起。

12.向越位的行为说不 。

13.没有尊重就没有教育 。

14.给孩子真正的.独立性空间。

15.给孩子自由表达的机会。

16.凡事与孩子商量好处多 。

17.努力创建民主的家庭气氛。

18.允许孩子拥有自己的秘密 。

19.孩子“出格”不一定是坏事。

20.不随大流，培养有主见的孩子 。

21.多一份担当，让孩子为自己负责 。

22.良好的消费习惯有助于培养孩子独立性 。

23.技多不压身，督促孩子多学本领 。

24.让孩子在社交活动中扮演“小大人”。

25.温室树苗难自立，孩子需独自摆脱困境 。

从小培养孩子独立性，让孩子在一点一滴的小事中，积累经验，培养孩子的自我意识，在实践中掌握独立的本领，家庭是孩生命的第一个起点。

不要孩子想星星就一定给他星星，想月亮就一定给他月亮，应该让孩子自己去争取自己需要的东西。

有爱的孩子才能活得更健康更快乐。如果宝宝连亲爱的父母也不知道关爱，对父母任何付出都不知回报的话，将来的人生将会孤独而寂寞。尽早纠正宝宝的坏习惯，亡羊补牢，为时未晚。

现在的宝宝多为独生子女，家长们很容易溺爱，对其进行无微不至的照顾，认为毫无保留地付出就是对孩子最好的爱。长期以往，宝宝就会认为家长的付出和对自己的千依百顺是应该的，不但不知道感谢，反而在稍微不如意时就大吵大闹，更有甚者撕扯家长的头发和身体。这种极度不亮的破坏性行为不但让父母伤心，还会让给孩子心理的正常发育蒙上阴影，埋下骄横跋扈、自私自利的种子。

在后悔莫及之前，家长们必须统一战线，痛下决心彻底改变宝宝的不良行为习惯，构建健康的人格和品德：

如果父母对孩子的保护过多，那么孩子就会渐渐习惯父母的包办代替，就会认为这一切都是理所当然。久而久之，孩子就很难再感谢父母对他们所做的一切了。

从小让孩子吃“独食”，会让他觉得他吃好东西、拥有好东西是理所应当的'，如果孩子习惯了被给予，只知道索取，便很难在以后的生活中考虑别人的感受。一个不懂得关爱别人、关爱父母的人将来很难成为一个有爱心的人。

对孩子提出的要求，父母应先思考一下是否合理，如果不合理，则坚决拒绝，并且要告诉孩子为什么不合理，给孩子一些经受挫折的机会。不要孩子想星星就一定给他星星，想月亮就一定给他月亮，应该让孩子自己去争取自己需要的东西。当孩子通过一些努力获得所需的时候，他才会知道在父母的爱和保护下是幸福的。同时，父母也不要预先对孩子承诺太多。有些父母总想给孩子最好的食物和衣物，总想为孩子提供最好的生活条件，生活中面面俱到，时间长了，孩子会觉得这一切来得都很容易，甚至认为他本来就应该拥有，于是也不懂得珍惜。

每一位父母在工作中都很不容易，但父母们却爱给孩子一张笑脸，给孩子一些超脱的环境，怕艰难的现实生活会给孩子带来压力。其实，如果父母们能经常告诉孩子一些自己的苦恼，那么孩子就会在体谅和感恩中渐渐长大。

如果家中有老人，有好吃的要先给老人吃，逢年过节给老人送礼物；如果老人离得较远，应该经常给老人打打电话。要让孩子看到父母不仅对自己有爱，对长辈也有爱。身教的力量远远大于言教。

当宝宝想要帮助你做事情的时候，父母一定不要再说“你把书读好就行了”。因为父母最大的责任不是让孩子学会读书，而是让他首先学习做人，这是他能好好读书、把书读好的基础。孩子懂得付出、懂得“回报”，他才会懂得珍惜、懂得体谅。

孩子情商跟父母后天的教育有着非常大的关联，有时候父母的一句话对孩子能力的发展有着巨大的力量。下面小编为大家介绍的6句话很神奇，有助于培养高情商孩子。

这句话不仅简单而且很容易让孩子理解，即便是婴儿，当他饿的时候，当他哇哇大哭的，我们只要简单的说声，“请你等一等。”他就是停下来看你。孩子在成长的过程中，每天都会发生各种各样的事情，每天都会不停的要求父母为他做这做那，很多父母就会永远孩子第一的心态，迫不及待的帮忙而忽略了说这么一句话。你知道吗?就这么简单的一句话，可以帮助孩子锻炼他的忍耐力，自制力，求知欲以及开发脑智商。

因为在你说的时候，孩子就会开始思考开始观察你的举动来明白你的话，在没有即使满足的同时，他开始锻炼了他的忍耐力，并且明白了只有控制自己，只有耐心才能得到自己想要的。

很多事情也许你觉得孩子小，未必可以做，但是一个人的潜在能力是不可估量的，凡事没有试过都不能妄下定义。我们应该给孩子更多的机会去尝试更多的新事物，一个人的喜好以及一个人的能力都经过尝试而去验证。每当孩子请求你帮忙的时候，我们可以轻轻的说一句，“你可以的，试试吧。”

在你的鼓励下，他也会觉得自己是有这个能力，从而想去尝试，当尝试过后，无论是失败还是成功，他做到了体验，掌握了事情的基本状态。若是成功，他会更加的自信，若是失败，他就会更加耐心的听我们的教学。

孩子会有千百种奇奇怪怪的'问题，当他请求我们帮助又或者问我们问题的时候，反问回去是开发孩子自己动脑的首要一步，当你简单的反问一句，他就会顺着这句话而去得到他自己的一种思维方式。更多的时候，他会学会自我思考，找到问题的答案。还会在思考的过程与我们讨论问题的答案。

我们不着急的回答是给了孩子们更多的自我思考空间，反而是帮助了孩子们原因多掌握一些知识多认知一些事情，或者是多实践一些事情，这句话会让孩子容易冷静下来，寻找自己的答案。也会增加他的独立性。

有些事情在大人眼里好像很奇怪，但是蹲下来换一个孩子的家度，你会发现你看到的事情并不一样。遇到孩子的一些稀奇古怪事，不要急于否定，而是应该从他的角度去看一看，去想一想，然后肯定他，”这样很好，为什么不呢?“为什么不这么做呢?是为了给孩子一个推翻否定自己的机会。当孩子在想我之前为什么不自信呢?当他说出自己的原因的时候，就又给了你一个机会去肯定他，帮助他建立他的自信心。

孩子的奇思异想，只要不会伤害到别人，为什么不能鼓励孩子呢?一个会去奇思异想的孩子，他必然是有着很好的想像力，这样的一句鼓励的话，不仅增加了他的自信心，还会提高他的想像力和创造力。更会提高自己的修养，模仿我们的态度对待其他的朋友。

孩子越小越高兴帮父母做事情，孩子越大会越来越不愿意帮忙。换句话说，孩子越小，父母若是从不让孩子帮忙，孩子的懒惰毛病就是你们养成的。而一个爱帮忙的孩子，他不仅有乐于助人的心，还会在帮忙的过程中享受着快乐，这样的孩子不会自私，也不会凡事从”我“出发去思考。而是会习惯性的换位思考。一个人做的事情越多，越会有不同的体验，也会增加他的阅历和胸怀。

即使在爬山的时候，孩子自己的水杯自己背。上学的时候，自己的书包自己负责拿。图书馆借书的时候，自己要看的书自己借。这些点滴的父母偷懒行为会帮忙孩子培养他们的责任心，也会习惯独立的自我处理问题方式。更不是习惯贪图小便宜，而是让他明白自己的事情是需要自己负责，自己思考完成的。

这六句简单的话，在生活中其实我们常常用到，也许我们从没有想过，简单的这些话会培养出孩子情操上好性格。有人说，孩子读书好是逼迫出来的。如果一个人有着良好的责任心，他自然会对自己的读书生涯而负责。有人说还爱美好的未来是父母鞭策出来的。如果说一个人学会了独立思考，那么他将来的人生还需要我们操心吗?未来的好与坏应该由孩子自己去界定。就好比有人说，一个人能够从事自己喜爱的工作，并且在这份工作中获得成功那才是成功的定义。