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部编版七年级语文课本所有古诗词
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
【注解】：
1、滁州：在今安徽滁县以西。2、西涧：在滁县城西，俗名称上马河。3、幽草：幽谷里的小草。
【译文】：
我怜爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹂在深林中啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪横漂。
【评析】：
这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱与不喜爱的景物，说自己合意与不合意的情事，而其胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然流露出来。
2、江南逢李龟年杜甫。
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
【注解】：
1、李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。2、歧王：唐玄宗的弟弟李范，他被封为歧王。3、崔九：就是崔涤，当时担任殿中监。
【韵译】：
当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。
【评析】：
诗是感伤世态炎凉的。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。
3、送灵澈上人刘长卿。
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。
【注解】：
1、杳杳：深远貌。2、荷：负。
【韵译】：
在苍翠的竹林寺院中，远远传来深沉的晚钟。他身背斗笠披着晚霞，独自归向青山最深处。
【评析】：
这首小诗，是写诗人送名诗僧灵澈返回竹林寺的情景。诗的意境清晰，画面秀美，人物动人。诗人即景生情，构思精湛。先写寺院传来暮钟声声，勾起人的思绪，再写灵澈归去，诗人目送。表达了诗人对灵澈的真挚情谊。诗一反送别感伤之态，而富于清淡雅气，成为中唐山水诗的名篇之一。
4、约客赵师秀。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
[注释](1)有约：即邀约友人。(2)家家雨：形容雨水多，到处都有。
[译文]梅雨天里的雨下个不停，青草从中，池塘里，青蛙的鸣叫声此起彼伏，悠扬悦耳。邀约的朋友怎么还没有来呢？已经过夜半了，怕是不会来了，我百无聊赖地闲敲着棋子直至灯花落尽。
5、论诗(清)赵翼。
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
赏析。
赵翼论诗提倡创新，反对机械模拟，此诗就体现了这一点。为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了。以历史发展的眼光来看，各个时代都有其标领风骚的人物，不必惟古人是从。“江山代有才人出，各领风骚数百年”是广为传诵的名句。
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从表达方式和内容看,诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种,《在山的那边》属于哲理诗。
2.《走一步,再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
3.《生命生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子,她写了四十多个剧本和许多散文。
4.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文,作者是当代(时代)女作家宗璞。
散文按表达方式分叙事散文和抒情散文,散文最重要的特点是形散神不散。
5.《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》,作者是清(朝代)文学家沈复。
《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文,在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
6.《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。
从表达方式和内容看,《理想》是哲理诗。
7.《行道树》节选自《张晓风自选集》,作者是台湾女作家张晓风。
《第一次真好》节选自《无言歌》,作者是台湾女作家周素珊。
8.《人生寓言》选自《周国平文集》,作者是当代著名诗人、哲学家(称谓)周国平(人名)。
寓言是文学体裁的一种,以散文或韵律诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,主人公多为动物,也可以是人或非生物。
9.《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽·居里,她曾两次获得诺贝尔奖。
10.孔子,名丘,字仲尼,春秋时期伟大的思想家、教育家。
11.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。
12.老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名作家,北京市的政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《龙须沟》《茶馆》等。
13.《山中访友》的作者是李汉荣。
14.《秋天》一诗的作者是何其芳,他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。
15.《观沧海》选自《乐府诗集》,作者曹操,字孟德,东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人(称谓)。他的诗以慷慨悲壮见称。
16.《次北固山下》选自《全唐诗》,作者是唐朝诗人王湾。
17.《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》,作者白居易,字乐天,号香山居士。唐朝大诗人。
18.《西江月·明月别枝惊鹊》选自《稼轩长短句》。从词的常识看,“西江月”是词牌名。这首词的作者是辛弃疾,字幼安,号稼轩,宋朝著名爱国词人,词风以豪放着称。
19.《天净沙·秋思》选自《全元散曲》,从曲的常识看,“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。其作者是元朝著名戏曲作家马致远。
20.《化石吟》是一首咏物诗,作者是张锋。
21.《看云识天气》是一篇说明文(体裁),是朱泳,根据有关资料改写的。
常见的说明方法有下定义、打比方、举例子列数字、作比较、分类别。
说明顺序有三种即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
22.《绿色蝈蝈》一文的作者是法国著名昆虫学家法布尔,本文选自《昆虫的故事》。
其他：
1.经典四书：大学中庸孟子论语。
2.四大类书：太平御览册府元龟文苑英华全语文。
3.战国四君：齐国的孟尝君赵国的平原君楚国的春申君魏国的信陵君。
4.初唐四杰：王勃杨炯卢照邻骆宾王。
5.北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚。
6.元曲四大家：关汉卿马致远白朴郑光祖。
7.明代江南四大才子：唐伯虎祝枝山文徵明周文宾。
8.北宋四大书法家：苏轼黄庭坚米芾蔡襄。
9.楷书四大家：唐-颜真卿柳公权欧阳洵元-赵孟頫。
10.书法四体：真(楷)草隶篆。
11.文房四宝：湖笔微墨宣纸端砚。
12.中国四大藏书阁：北京的文渊阁沈阳文溯阁承德文津阁杭州文澜阁。
13.古代秀才四艺(文人雅趣)：琴棋书画。
14.国画四君子：梅兰竹菊。
15.书四库：经史子集。
16.兄弟四排行：伯(孟)仲叔季。
17.五胡：匈奴鲜卑羯氐羌。
20.竹林七贤：嵇康阮籍山涛向秀阮咸王戎刘伶。
21.建安七子：孔融陈琳王粲徐千阮瑀应瑒刘桢。
22.七政(七纬)：日月金木水火土。
23.战国七雄：赵魏韩齐秦楚燕。
24.七情：喜怒哀惧爱恶欲。
25.七大古都：北京西安洛阳开封南京杭州安阳。
26.神话八仙：铁拐李汉钟离张果老何仙姑蓝采和吕洞宾韩湘子曹国舅。
27.唐宋散文八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩。
28.文起八代之衰中的八代：东汉魏宋晋齐梁陈隋。
29.四时八节中的八节指：立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至。
30.八卦：乾坤震巽坎离艮兑分别象征天地雷风水火山泽。
31.八股文中的八股：破题承题起讲入手起股中股后股束股。
32.扬州八怪指;汪士慎李鳝金农黄慎高翔郑燮罗聘。
33.九州指：冀兖青荆扬梁雍徐豫。
34.九族指：高祖曾祖祖父父本身子孙曾孙玄孙。
35.九章指：惜诵涉江哀郢抽思怀沙思美人惜往日橘颂悲回风。
36.九歌指：东皇太一云中君湘君湘夫人大司命少司命东君河伯山鬼国殇礼魂。
37.十家指;九流加上小说家。
部编版七年级语文课本所有古诗词
2爸爸的花儿落了。
3丑小鸭。
4诗两首。
5伤仲永。
写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼。
第二单元。
6黄河颂。
7最后一课。
8艰难的国运与雄健的国民。
9土地的誓言。
10木兰诗。
综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河。
第三单元。
11邓稼先。
12闻一多先生的说和做。
13音乐巨人贝多芬。
14福楼拜家的星期天。
15孙权劝学。
写作·口语交际·综合性学习我也追“星”
第四单元。
16社戏。
17安塞腰鼓。
18竹影。
19观舞记。
20口技。
综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台。
第五单元。
21伟大的悲剧。
22在沙漠中心。
23登上地球之巅。
24真正的英雄。
25短文两篇。
写作·口语交际·综合性学习漫画探险。
第六单元。
26猫。
27斑羚飞渡。
28华南虎。
29马。
30狼。
综合性学习·写作·口语交际马的世界。
课外古诗词背诵。
山中杂诗。
竹里馆。
春夜洛城闻笛。
逢入京使。
滁州西涧。
江南逢李龟年。
送灵澈上人。
约客。
论诗。
名著导读。
《童年》：在苦难中长大。
附录。
临摹、欣赏、颜体书法。
汉语词类表（实词）。
部编版七年级语文课本所有古诗词【】
1从百草园到三味书屋(鲁迅)。
2爸爸的花儿落了(林海音)。
3诗两首。
诗两首假如生活欺骗了你(普希金)。
诗两首未选择的路(弗罗斯特)。
4儿子(贡纳尔·贡纳尔逊)。
5伤仲永(王安石)。
写作：叙事要完整。
第二单元爱国。
6黄河颂(光未然)。
7最后一课(都德)。
8土地的誓言(端木蕻良)。
9月是故乡明(季羡林)。
10木兰诗(郭茂倩)。
写作：抒发真情实感。
综合性学习·口语交际：黄河，母亲河。
第三单元名人。
11邓稼先(杨振宁)。
12闻一多先生的说和做(臧克家)。
13回忆鲁迅先生(萧红)。
14福楼拜家的星期天(莫泊桑)。
15孙权劝学(司马光)。
写作：写人要抓住特点。
第四单元道德修养。
16谈骨气(吴晗)。
17理想(流沙河)。
18我的信念(玛丽·居里)。
19丑小鸭(安徒生)。
20爱莲说(周敦颐)。
写作：表达自己的看法。
综合性学习：让世界充满爱。
第五单元动物与人。
21猫(郑振铎)。
22华南虎(牛汉)。
23松鼠(科莱特)。
24马(布封)。
25狼(蒲松龄)。
写作：描写要生动。
第六单元探险。
26伟大的悲剧(茨威格)。
27在沙漠中心(圣埃克絮佩里)。
28登上地球之巅(郭超人)。
29真正的英雄(里根)。
30短文两篇。
短文两篇夸父逐日(《山海经》)。
共工怒触不周山(《淮南子》)。
课外古诗词背诵。
1山中杂诗(吴均)。
2竹里馆(王维)。
3峨眉山月歌(李白)。
4春夜洛城闻笛(李白)。
5逢入京使(岑参)。
6滁州西涧(韦应物)。
7江南逢李龟年(杜甫)。
8送灵澈上人(刘长卿)。
9约客(赵师秀)。
10论诗(赵翼)。
名著导读。
《童年》在苦难中长大(马克西姆·高尔基)。
《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇(法布尔)。
附录。
临摹、欣赏颜体书法。
汉语词类表(实词)。
替换课文。
艰难的国运与雄健的国民(李大钊)。
音乐巨人贝多芬(何为)。
斑羚飞渡(沈石溪)。
人教部编版小学语文二年级电子课本
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9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
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14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：表示人名、地名、国家名等。
学好语文，最基本的要学会听课，掌握老师要求的知识点。同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。
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1、《邓稼先》一文的作者是杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家。作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
2、《说和做》作者臧克家，著名的诗人，代表作有诗集《烙印》等。闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。作者热情歌颂了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
3、《回忆鲁迅先生》作者是萧红，原名张迺莹，作家，被誉为“30年代文学洛神”，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》。课文主要写了自己与鲁迅先生一家的生活中的小事，去怀念他所做的那些智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的事情。作者笔下的鲁迅:坦率、敏捷、和善、幽默、爽朗、对青年严格要求的同时又深切关爱生活；平凡随意，为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定，伟大而平凡。
4、《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。记载了从战国到五代共1362年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，故命名为《资治通鉴》。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，强调了读书学习对增长才略的重要作用。
5、《黄河颂》作者光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化人。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
6、《最后一课》的作者是法国（国籍）小说家都德，其代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说集《星期一故事集》等。课文通过小弗郎士在最后一课中的见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责任感来表现法国人民深厚的爱国热情。
7、《土地的誓言》作者端木蕻良(1912—1996)，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》。
8、《木兰诗》选自《乐府诗集》（宋代郭茂倩编），是南北朝时北方的一首乐府民歌。这是一首叙事诗，诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。赞美了本兰的勇敢、谨慎、机敏。
10、《老王》的作者杨绛(1911—2016)，原名杨季康，江苏无锡人，是著名作家钱钟书的夫人。中国社会科学院外国文学研究员，著名的作家、评论家、翻译家、学者。翻译著作有世界名著《堂吉诃德》。课文叙写了一个普通人老王的几个生活片段，写出了他的苦与善。也表现了作者对普通的穷苦人的关心、理解与尊重。
11、《台阶》李森祥（1956—）:浙江衢州人。当代作家。主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。《台阶》以一个农民的儿子为叙述者，讲述了父亲为盖新房而拼命苦干的一生，作品交织着对农民贫困现状的怜悯和对其勤劳向上、坚韧不拔品质的崇敬。
12、《卖油翁》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。本文记述了卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的事，告诉人们一个道理:熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。
13、《叶圣陶先生二三事》作者张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。叶圣陶是我国现代著名作家、教育家。课文通过对叶圣陶言行的记述，赞美了叶先生待人宽、律己严的高尚品德；同时也赞扬了叶圣陶先生“写话”“简洁”的语文主张。
14、《驿路梨花》作者彭荆风，当代作家，江西萍乡人。写了许多反映边疆生活的作品。如短篇小说集《边寨亲人》《卡瓦部落的火把》，后来的长篇小说《鹿衔草》、中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的世界》《绿色的网》等。小说通过记叙哀牢山树林中一个小茅屋的建造、照料的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景，歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。
15、《最苦与最乐》作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家，广东新会人。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。课文通过举例论证、道理论证、对比论证，证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。
16、《陋室铭》的作者是唐代文学家刘禹锡。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。《陋室铭》这篇铭文运用托物言志的表现方法，通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利，安贫乐道的生活情趣。
《爱莲说》作者周敦颐，道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。《爱莲说》一文托物言志，以爱莲来表达自己对这洁身自好这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势浊世风的鄙弃。
17、《紫藤萝瀑布》作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说《知音》《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。《紫藤萝瀑布》通过对“紫藤萝花”盛开的描述以及过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理:生命的长河是无止\\境的，一时的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。
18、《一棵小桃树》的作者是贾平凹，他是我国当代著名作家。代表作有《浮躁》《兵娃》等。《一棵小桃树》作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。
19、诗歌《假如生活欺骗了你》作者是俄国（国籍）诗人普希金，其代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。诗人满怀生活热情，以劝告的口吻，热诚坦率地表达自己乐观坚强、积极向上的人生态度。
《未选择的路》作者弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。
20、《登幽州台歌》作者陈子昂，唐代文学家，初唐诗文的革新人物之一。陈子昂登上幽州台，面对悠悠天地抒发的是怀才不遇的内心忧愤孤苦。
《望岳》作者杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫多角度望泰山，面对高大巍峨、神奇秀丽的泰山发出要征服一切困难，勇于进取的豪迈气概。
《登飞来峰》作者王安石，字介甫，号半山，人称半山居士。其文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗中表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负。
《游山西村》作者陆游，宋代爱国诗人、词人。诗人告诉我们只要正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明和希望的崭新境界。
《己亥杂诗》作者龚自珍，清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。诗中抒发了诗人积极向上的人生态度，更是隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，为国效力的献身精神。
21、《伟大的悲剧》作者是奥地利（国籍）著名作家茨威格，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。其中传记文学代表作有《罗曼？罗兰》《三位大师》等。《伟大的悲剧》是一篇节传记。通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队伍在归途中悲壮覆没的描写，赞颂了他们是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕他们，颂扬了一种人类勇于探索、为事业献身和强烈的集体主义的崇高精神。
22、《太空一日》作者杨利伟，1965年6月出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人。他是中国进入太空的第一人。课文通过叙写我国宇航员首次太空飞行的一些经历，赞扬了宇航员们敢于冒险、不畏艰险、科学严谨的精神。
23、《带上她的眼睛》作者刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作家协会会员。
24、《河中石兽》作者纪昀，字晓岚，直隶献县人，清代文学家。学问渊博，曾任任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》主要讲述各种狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中不少包含着作者的寄托和感慨。属于笔记体小说。课文通过叙述找寺庙石兽一事，告诉我们做事不能主观臆断，而应从实际出发，遵循客观规律，实践出真知。
五年级语文书部编版电子课本
一、课文背诵：
1课、3课、5课(1、2、3段)、
11课(18段)、13课(5、6、7、9、10段)。
21课(8段)、
2课、25课、29课。
二、课后题。
1、第7页(背诵)。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
意思：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
意思：因为有了东风，才会有万紫千红的春天。
2、55页。
关于珍惜时间的格言。(默写)。
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
光阴似箭，日月如梭。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【课外】。
最严重的浪费就是时间的浪费。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
时间就是生命。
3、95页。
描写月亮的诗句(默写)。
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
【课外】。
海上生明月，天涯共此时。
明月出天山，苍茫云海间。
三、语文园地。
园地一。
1、每个词中两个字的意思相反。(会背会默写)。
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎。
【课外】高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后。
2、量词填空。(15页)。
3、描写花草的词语：
群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱。
(课外：万紫千红春暖花开鸟语花香)。
4、描写日月的词语：
喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空。
5、描写山峦的词语：
崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴。
园地二。
1、写比喻句。(31页背诵)。
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
【课外】。
小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。
运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
2、反义词(背诵)。
清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒。
是对非宽对窄升对降曲对直有对无。
3、古诗名句(背诵默写)。
万壑树参天，千山响杜鹃。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
园地三。
1、反问句变否定句(48页)。
(1)这不正好表明了我们的诚意吗?
(2)这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗?
2、比喻句(背诵)。
3、表现思想方法的谚语。(背诵默写)。
绳在细处断。冰在薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。
园地四。
1、同音字69页(默写)。
2、补充填空。(背诵)。
3、有关读书学习的四字词语(默写)。
博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌。
坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神。
废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地。
园地五。
1、一字多义。
2、不同树种的特点(背诵)。
榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。
石榴开花红似火，桂树花开十里香，
桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，
棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。
3、关于母爱的一首古诗。
《游子吟》唐孟郊。
(背诵默写)。
本诗名句：谁言寸草心，报得三春晖。
园地六。
1、多音字：(会注音组词103页)。
教降圈缝便重。
2、调味品顺口溜。
草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。
食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。
3、和气象有关的农谚(默写)。
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
今夜露水重，明天太阳红。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
园地七。
1、aabc式词语：(默写)。
栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目。
面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼。
息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝。
2、描写友情的诗句。(默写)。
海内存知己，天涯若比邻。
海上生明月，天涯共此时。
久旱逢甘雨，他乡遇故知。
岁寒知松柏，患难见真情。
千里送鹅毛，礼轻情意重。
3、趣味语文：说言(熟读)。
表示吉祥的话叫吉言/精炼著名的话叫格言/应允别人的话叫诺言/诚恳劝告的话叫忠言/宣誓所说的话叫誓言/临走写下的话叫留言/不满抱怨的话叫怨言/生前留下的话叫遗言。
园地八。
1、形近字(会正确组词137页)。
2、不同类型的四字词语(默写)。
含有数字的词语：
四面八方七嘴八舌成千上万。
五颜六色五光十色三心二意。
abac式的词语：
人山人海诚心诚意惟妙惟肖。
各式各样百发百中无影无踪。
部编版二年级语文电子课本
二（2）班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析。
1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、学习目标。
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点：
学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。
五、使用本册教材要注意的问题。
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
六、提高教学质量措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
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版七年级语文文学常识版七年级语文电子课本
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》雨果法国文学家《雨果文集》。
《阿长与山海经》鲁迅现代文学家、思想家、革命家《朝花夕拾》。
《背影》朱自清现代散文家、诗人、学者《朱自清散文全集》。
《信客》余秋雨当代散文家《秋雨散文》。
《桃花源记》陶渊明东晋著名诗人《陶渊明集》。
《陋室铭》刘禹锡唐代诗人《全唐文》。
《爱莲说》周敦颐宋代哲学家《周元公集》。
《大道之行也》《礼记》。
《三峡》郦道元北魏地理学家《水经注疏》。
《答谢中书书》陶弘景六朝。
《记承天寺夜游》苏轼宋代文学家《东坡志林》。
《观潮》周密宋代词人《武林旧事》。
《湖心亭看雪》张岱明末清初散文家《陶庵梦忆》。
《归园田居》陶渊明。
《使至塞上》王维唐代诗人《王右丞集笺注》。
《渡荆门送别》李白唐《李太白全集》。
《游山西村》陆游宋《剑南诗稿》。
《藤野先生》鲁迅现代《朝花夕拾》。
《我的母亲》胡适现代《胡适自传》。
《列夫托尔斯泰》茨威格奥地利《三作家》。
《雪》鲁迅现代《野草》。
《雷电颂》郭沫若现代著名诗人、学者《屈原》。
《日》《月》巴金现代作家《巴金全集》。
《海燕》高尔基前苏联文学家。
《浪之歌》《雨之歌》纪伯伦黎巴嫩诗人，诺贝尔奖获得者。
《喂--出来》星新一日本科幻小说家。
《云南的歌会》沈从文现代作家《沈从文散文选》。
《端午的鸭蛋》汪曾祺当代作家《汪曾祺全集》。
《吆喝》萧乾当代作家《北京城杂记》。
《刷子李》《泥人张》冯骥才当代作家《俗世奇人》。
《与朱元思书》吴均南朝梁史学家、散文家《艺文类聚》。
《五柳先生传》陶渊明晋《陶渊明集》。
《马说》韩愈唐代文学家，“唐宋八大家”之一《韩愈文选》。
《送东阳马生序》宋濂明代文学家《宋学士文集》。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡唐代诗人《刘禹锡集》。
《赤壁》杜牧唐代诗人《樊川诗集》。
《过零丁洋》文天祥南宋政治家、诗人《文山先生全集》。
《水调歌头?明月几时有》苏轼北宋文学家，“唐宋八大家”之一《东坡乐府笺》。
《山坡羊?潼关怀古》张养浩元代散曲家《全元散曲》。
《小石潭记》柳宗元唐代文学家，“唐宋八大家”之一《柳河东集》。
《醉翁亭记》欧阳修北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一《欧阳修散文选集》。
《满井游记》袁宏道明代文学家《袁中郎集笺校》。
《饮酒（其五）》陶渊明晋著名山水田园诗人《陶渊明集》。
《行路难》李白唐代伟大的'浪漫主义诗人《李太白全集》。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫唐代伟大的现实主义诗人《杜诗祥注》。
《白雪歌送武判官归京》岑参唐代著名边塞诗人《岑参集校注》。
《己亥杂诗》龚自珍清代诗人《龚自珍全集》。
部编版七年级语文课本所有古诗词
我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。
“逃逸塔分离”，“助推器分离”？?
火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。
但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。
人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6g的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。
意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。
共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。
飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。”
在空中度过那难以承受的26秒时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼镜也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。
后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。
就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常！”17当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。
部编版七年级语文课本所有古诗词
从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。因为地球的半径有6000多公里，而飞船飞行的轨道离距离地面的高度是343公里左右。我们平常在地理书上看到的球形地球照片，是由飞行轨道更高的同步卫星拍摄而来。
在太空中，我可以准确判断各大洲和各个国家的方位。因为飞船有预定的飞行轨道，可以实时标示飞船走到哪个位置，投影到地球上是哪一点，有图可依，一目了然。
即使不借助仪器和地图，以我们航天课程中学到的知识，从山脉的轮廓，海岸线的走向以及河流的形状，我也基本可以判断出飞船正经过哪个洲的上空，正在经过哪个国家。
经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。
飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。
我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
飞船绕地飞行14圈，前13圈飞的是不同的轨迹，是不重复的，只有第14圈又回到第一圈的位置上，准备返回。在距离地面300多公里的高度上，俯瞰时有着很广阔的视野，祖国的各个省份我大都看到了。
但是，我没有看到长城。
曾经有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法，我几次努力寻找长城，但没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。
在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。
在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。
不知道那是些什么，我认为那些也许是灰尘，高空可能不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。
五年级语文书部编版电子课本
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
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七年级语文课本知识点
理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。
2、彩虹，经过与雷早激战之后才出现;理想，经过与困难搏斗之后才诞生。
3、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情;。
夏之色为金的黄，如麦浪，如稻草，彰显着丰收的希望;。
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极;。
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
【诗歌赏析】。
1、《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。
首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：茫茫江水，隐隐青山。
颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确生动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即包含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。
颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。“生”和“入”突出江南早春的特征，这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。
尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。
全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。
2、《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。
首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。“初平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。
颔联写莺燕的活动。莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：是诗句的诗眼，作者抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。
颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚没过马蹄。
尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。
全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。
3、《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。
前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。通过写朋友的热情款待，表现了他们之间真挚的友情。
三、四句描写了小村庄的秀丽景色，绿树、青山环绕，小村庄显得格外优美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。
初一语文学习方法和技巧。
(一)某些学生在小学的学习习惯和学习方法不当是造成成绩滑坡的重要原因。小学生的直观性强，而抽象思维能力弱;死记硬背能力强，而对知识的运用能力和迁移能力弱，所以在小学靠突击和死抠硬记取得成绩的学生，如不注重改进学习方法，又缺乏独立钻研的学习精神，到中学自然跟不上。
(二)升入初中，90%以上的学生的感受是：在小学还有一些玩的时间，而到了初中，自主时间少了，课程增加到十几门，加之一开学，学校就对初一新生提出高要求，实行严格的管理，一时不适应的学生会感到压抑，产生了心理障碍，甚至对学习失去信心和兴趣。
(三)初一学生入学时语文基础参差不齐，对新的学习环境和学习方法适应能力也不一样，所以升入初中后，语文成绩肯定也不一样，渐渐就会出现两极分化的现象。因此，指导初一学生掌握新的学习方法，刻不容缓。
一、要养成预习的习惯。
在小学，学生普遍不重视预习环节，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是在老师教学过程中完成的。进入初中后，从学习第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。
那么，怎样预习呢?
第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍，对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上特定的符号，在老师的讲解中理解或向教师请教。
第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
二、有效利用课堂45分钟。
初一学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。所以，提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。要提高听课效率必须遵循“五到”的原则：眼到、口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文，只要课上有可以利用的时间，就应该见缝插针地争取在课内基本背会，尽量不要把问题留到课后去解决。上课时精力要高度集中，遇到分析题时，要积极动脑筋思考，积极参与发言，这样才能使能力大大地增强。“听”就是要听老师讲解知识点，听结论得出的方法。如果你能把课堂上的知识复述80%-90%，你就是课堂的赢家。课堂笔记可以用笔记本记，也提倡在语文书上记，这样翻阅起来更方便。课堂记录什么呢?记四个内容：
1、每节课中的新知识新见解。
3、自己需要掌握的知识。
4、实用价值很大的方法类知识。
三、积极参加各种语文活动。
要积极、主动、大胆地参加朗诵、背诵、语文基础知识竞赛、作文比赛等语文学科活动。说不定你还能成为一个不错的主持人呢!如果老师还没有打算举办这些活动，你一定要趁早向老师建议。在学习上就是要争先，这样做是正确的。
部编版七年级语文教学总结
一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。在过去的这一个学期里，我担任了语文教学工作。大家都知道，语文教学是一个复杂繁琐的学科，教学任务相当重。但是在教学中我还是收获了很多快乐，当然也有很多深思。当然了，反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：
在教学方面，我所认教的语文学科，在教学中我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。
2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。
3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。
4、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
部编版七年级语文教案
1、感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。
2、学习作者抓住景物特征描写的方法。
3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
4、品味文章诗化的语言。
1、在朗读中品味文章诗化的语言，欣赏文章画面美。
2、领会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。
创设情景，导入新课：
（多媒体展示雨丝画面，配乐）。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
作者简介。
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
一、读。
1、（配乐欣赏，初步感知）。
诗人创作散文，终脱不了诗人的气质。本文就是如此，作者用诗化的语言绘出如画的四季雨景，请同学们欣赏配乐朗诵，看看作者是如何表现自己对雨的喜爱的，四季雨景图你最喜欢哪一幅呢？（学生听读）。
同学们听后，定会发现作者很喜欢雨，他是怎样表现自己对雨的`喜爱的呢？（通过对四季雨景的描绘），这四幅图你最喜欢哪一幅？老师最喜欢“春雨图”，我想请同学们先和我一块来欣赏它。
2、分析“春雨图”：
朱自清《春》中也有一幅“春雨图”，同学们还记得吗？一起背背看：
“雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠，他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着。”
这是一幅雨中即景图，写出了春雨轻柔的特点。
刚才同学们在欣赏配乐朗诵，我想，我们同学也能读，而且会读得更好。请一位同学朗读，（同学们最想听谁读？）在听的同时，注意看看作者是否也给我们推出了一幅雨中即景图？写了哪些景？写出了春雨的什么特点？你可在文中找关键词句。
苏教版语文七年级古文复习资料苏教版语文七年级电子课本
”。写三峡春冬之景的句子：“春冬时节，则，。，，。，”。描写秋季三峡景色的句子：“，，，，，。”文中引用了两句渔者的歌词：“，!”
9.人曰：“何不试之以足?”曰：“，。”(《韩非子》)。
10.楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“”(《吕氏春秋》)。
11.“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。，。……我想他们此刻，定然在天街闲有游。，，。”出自《天上的街市》。作者，他的代表诗集有《女神》等。
12.小草偷偷地从土里，，。
“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
春天像刚落地的娃娃，，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，，。
春天像健壮的青年，，。(朱自清《春》)。
部编版七年级语文教学总结
本学期我担任新初一13和14两个班的语文教学工作。在各位领导的正确指导和各位师生的大力支持下，工作圆满结束。现将一学期工作总结如下：
好习惯成就感未来。扎扎实实工作，本来就是我一向秉承的好习惯。作为一个新初一的老师，让孩子养成好习惯是最重要的，但是如果老师没有好习惯就很难服众，很难让学生养成好习惯。所以，一个学期以来，我严格遵守学校和班级秩序。刻苦读书学习，认真备课、写文章，积极参加教研，用心听课评课。
学生刚到初中，学习习惯和学习方法都还停留在小学。加上又是普通班，比较懒散，所以一切都必须擦掉重新开始。
这个学期我主要抓学生的习惯，比如上课纪律，完成作业的质量，做题速度，听课方法，书写水平。
上课一本为本，课本上每一个生僻字，每一个知识点都必须讲过。书写必须工整，书写不仅在考试中很重要，而且它将为你的美好人生奠基。一旦学生打好了基础，养成了好喜惯接下来的学习就水到渠成了！
“一日无书，百事荒芜”，对于新初一同学来说读书就更加重要，他是对个人素质的一种提高，也是积累素材的必要手段，所以，这个学期我们把阅读放在很重要的位置。读了《西游记》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等十几本书，通过读书，同学们体会到不同的人生感悟，并且积累了不同的素材，为写作提供了很好的材料。
为了让学生不惧怕写作，甚至爱上写作，我这个学期一开始就制定计划，每天写作，原创日更。不一定写生活，还练习写读后感，改编小故事，一个主题的文章如果没有写好，可能会连着几天写一样的文章，直到文章水平大幅度提高，师生都满意。
一学期下来，同学们都没有出现像以前的普通班同学一样的毛病，他们写字工整了，读书多了，习惯养成了，写作有水平了，每次考试看到作文也不再害怕了。
七年级语文下：《伟大的悲剧》设计七年级语文人教版电子课本
知识与技能。
进一步理解课文中一些句子的深层含义，把握作者的思想感情。
过程与方法。
情感、态度与价值观。
体会探险队员身上表现出来的高尚品德，激发学生热爱自然、探索科学奥秘的精神。
教学重点。
体会探险队员身上表现出来的高尚品德，激发学生热爱自然、探索科学奥秘的精神。
教学难点。
引导学生理解课文中一些句子的深层含义。
挖掘探险队员身上表现出来的高尚品德。
教学方法。
结合语境、结合中心法。
学习方法。
质疑、合作探究法。
教学过程。
一、复习导入。
这里有雪域冰山，有南极冰川，有深不见底的冰窟，有平均最低—88。3℃气温，有过每秒92。5米的风速。
这里也有过这样一群人，曾经在这里留下过他们的足迹。
这里是南极。
这里是故事发生的地方。
上节课我们已经理清了文章的脉络，现在来回顾一下课文内容。
19，英国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为1月18日，但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比瑞典人阿蒙森迟了一个月，只好沮丧地踏上归途，在途中与暴风雪搏斗2个多月后，在恶劣的气候下一个个悲壮地死去。
二、自主探究、合作答疑。
默读课文，划出最使你感动的句子和有疑难的句子。
1、文中哪些语句、情节、事件或细节深深地打动了你？并说一说，这些情节为什么会打动你？初步感受人物形象。
示例1：负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。
（在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。）。
示例2：“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己真正热烈追求的”。
（斯科特一行：“为他人作证”体现出他们具有诚实守信、高洁的品质。英国人普通讲求绅士风度，主张诚信、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的.尊敬。）。
2、合作答疑。
在我们的阅读中，那些语句理解上有疑难？把你标示出的有疑难的语句，进行小组讨论答疑，不能解决的问题我们来共同讨论交流。
示例1：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。
作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？
（表达斯科特角逐失败后极度沮丧、痛苦的心情，同时也反衬他追求标准之高。
作者为斯科特这个“失败者”作传，本身就说明作者不同意这个观点。）。
（作者在这里采用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。表现出斯科特内心的沮丧、失落。）。
（指美好的往事，以及他对祖国、亲人和朋友的怀想。
海市蜃楼是美好的，却是无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧给人心灵的冲击。）。
（斯科特虽然失败了，但他的心灵变得无比高尚，他们的失败是“伟大的悲剧”。
这句话是主旨句，起点题作用。）。
三、说话练习。
（一）“悲”体现在：
失败之悲。
死亡之悲。
作证之悲。
世人之悲。
（二）“伟大”体现在：
精神品质。
1．坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，热爱自己的事业并有为事业献身的英雄气概。
2．诚实守信，有绅士风度。
3．有强烈的团队精神。
4．对国家、对人民、对亲人的无私的爱。
“伟大”还体现在：
有意义的事业。
斯科特一行探险的意义何在？
认识自然，挑战自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
四、体验反思课后练笔。
斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神是值得我们学习的，学习了这篇文章，你得到了什么启示？联系生活实际写一篇读后感。
板书设计。
探险事业的执着追求死亡之悲。
集体主义精神失败之悲。
诚实、守信、勇敢作证之悲。
对祖国、亲人、朋友的爱世人之悲。