一篇优秀的作文，不仅要有逻辑性，还要能够在语言上给人带来美的享受。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文赏析，希望大家能够有所收获。
小学语文三年级同步练习题
一、按要求完成下列各题。
1、照样子，把相关联的互相连一连。
手表运动落叶书籍树木。
健康时间知识环境秋天。
2、写出下列词语的反义词。
安静——()犹豫——()。
喜欢——()失去——()。
二、读一读，选一选。
1、小红送给我很多()的图片。
2、这件()的瓷器使大家赞不绝口。
3、今年春节联欢晚会的节目()极了。
三、礼物温暖你我。
礼物并不一定是一件实实在在东西。比如歌声、掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。
礼物是。
礼物是。
四、根据课文内容选择正确的答案。
1、亲人们通过送礼物，表达了对“我”的。
a、宠爱和奖赏b、关爱和期望。
2、男孩为妹妹输血是因为。
a、他知道输血不会失去生命b、他愿意用自己的生命挽救妹妹的生命。
五、阅读短文真快乐。
妈妈的爱。
每年的五月有一个美丽的节日——母亲节!妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中的。每天早晨，我都是在妈妈的呼唤声中醒来，穿的是妈妈洗得干干净净的校服，吃的是妈妈精心准备的饭菜。下午放学回家，我都是在妈妈的严格要求下认真完成每一项功课。这时的妈妈是严师，不允许我有半点马虎。
我喜欢和妈妈聊天，讲讲学校里发生的事情，妈妈每次都津津有味地听着，有时还会和我辩论，这时妈妈是益友。
更多的时候，妈妈就是妈妈，会因为我取得了好成绩而心花怒放，也会因为我犯了错误而火冒三丈。妈妈头上的丝丝白发，记录着妈妈对我倾尽心血的爱!
妈妈对我的爱，我牢牢地记在心中，我也很爱我的妈妈。妈妈，您知道吗?在那鸟语花香的春天，我愿变成一只小鸟，为您歌唱;妈妈，您知道吗?在那烈日炎炎的夏天，我愿变成一棵参天大树，为您送上凉爽;妈妈，您知道吗?在那硕果累累的秋天，我愿变成一个果实，给您带来丰收的喜悦;妈妈，您知道吗?在那寒风凛冽的冬天，我愿变成一团火焰，给您送上一份温暖。
妈妈爱我，我也爱妈妈!
1、文中有很多优美的词语，画出你喜欢的词语，再读一读。
2、妈妈是，也是。
3、为什么妈妈对我的爱是溶在生活的点点滴滴中?到文中画一画。
4、妈妈那么爱你，你想对妈妈说些什么呢?在横线上写一写。
六、作文对对碰。
鸟儿有个蓝色的家，鱼儿有个透明的家，我们小朋友也有一个温馨幸福的家庭。你的家里发生哪些有趣的事情呢?用笔记录下来，让大家一起分享你家的快乐吧!
三年级小学生同步作文第二单元
我有一个可爱的小妹妹，她今年三岁了，她长着樱桃般的小嘴，一双会说话的大眼睛，可爱极了。
我写作业，她也要写，我给她一支笔，只见她在纸上画了一个又一个圆圈，我问她画的.是什么，她说是糖葫芦，我就在她的圆圈上画了一个棍，妹妹高兴得拿着她的画给姥姥看，得到姥姥的表扬，她得意极了，我们出去玩，她看见树上的鸟窝，就说哥哥你看树上有一个小球球，我听了，告诉她那是鸟窝，她又说我们去掏鸟窝，我告诉她要保护小鸟，她就不出声了。晚上。妈妈来接我给我和妹妹买了许多的好吃的，她高兴得着捧吃得说着谢谢。舅舅也来接小妹妹回家了，可她不想回家哭的可伤心了，我们就劝她放假再回来，她一边哭一边说再见。
她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。
小学三年级同步作文说说我自己
你就是你，一个无法复制，独一无二的你。以下是小编带来的说说我自己。
作文。
希望对你有帮助。
我叫石文静，今年9岁，长着一头乌黑的长发，总是喜欢把头发盘起来，一双明亮的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张甜蜜的可爱嘴，我是一个可爱的女孩。
我是共青团路小学三年级三(2)班小女生，我的爱好是跳舞、跳绳。我最不喜欢玩玩具和画画。每天放学后都会在第一时间内把作业做完，然后无所事事的时候就看看电视，陪弟弟玩玩。到了很晚的时候才洗洗澡上床睡觉。每逢周末，我就去找我的好朋友一起比赛跳绳等。这就是我——一个三年级的小女孩的生活。
我有一个幸福的家庭，家里成员有：奶奶、爸爸、妈妈、我和弟弟。
在别人眼中，我是个不招人喜爱的“母夜叉”，缺点实在太多!在这里我要大声宣布：我是最优秀的，不信，且听我慢慢道来。
别人认为我性格火爆，是现代张飞!这是啥话，敢问班上有哪位千金小姐比我耿直?比我做事好爽?一旦谁有问题，立马指出：“谁谁谁，你怎么能这样?”
有人认为我凶巴巴，哼!那是咱爱憎分明，谁对谁错，都难以逃脱我的火眼金睛。只要是错的，我会毫不留情的批评指出。
虾米，说俺没女人味?小妹我芳龄12。还拍不到淑女的队伍里呢!
女生说我长得肥，却没人说我像“杨贵妃”，毕竟我还姓杨呢!她们不懂早在唐朝，人们就以肥为美，古人多明智，古人多乐观!那时的审美观才叫“酷”嘛!
在老师眼里，我是个爱唱对台戏的“刺球”。呼呼，多谢夸奖。敢问班上的那位同学有像我这样的怀疑精神呢?人家大科学家都说了，没有怀疑就没有科学的进步。嘻嘻，没说错吧!
说我固执，哼，那是咱坚持自己的观点，不像班上的一些同学，墙头草，那边吹，那边倒!
有人嫌我疯，但他们哪知道“生命在于用运动”这一真理。才不像那些“书呆子”整日只知道学习。
在家人眼中，我是个永远也长不大的小芭比，呦呦，我才12岁嘛!
我就是我，纯正的我，百分百鲜活的我，不加任何防腐剂的我!
小学生三年级单元同步作文
今天，我看见泥土里有一只小蜗牛，于是我就拿回家去观察一下。
我在仔细的观察小蜗牛，发现它的壳是棕色的、花纹很细像一圈圈小黑线，我还发现它的头上有四条像触角的小东西。我不知道那是什么，我好奇地去碰了一下那个东西它的那个东西就马上缩回去，非常奇怪，我拿了一本《少儿百科全书》去看了一下，发现上面说蜗牛有很多牙，不过我没观察到它有嘴呀？我在《少儿百科全书》里找不到更多的资料，于是我继续在网上查找。我推测它应该也是触角吧！
后来查到了，原来那四个东西真的是蜗牛的触角。蜗牛真有意思，我会把蜗牛放回大自然。
小学三年级语文教材
教学重点：
学习本课的生字新词，能够正确书写生字新词。
教学难点：
了解文章的主要内容，理清文章的写作顺序。
教学准备：
1、学生准备：预习课文，读熟课文。
2、教师准备：备写教案。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、板书课题：信任。
导入语：我写一个词，相信大家都认识。(板书课题)大家一起读。
2、说说对信任的理解。
(1)信任是什么呢?你能说说你身边与信任有关的经历吗?(学生自由谈，请4位学生说)。
(2)根据学生的回答，引读课题。
(3)同学们，很巧，有一位美国作家，盖尔布兰克，也有过一次和信任有关的经历，今天，让我们随着盖尔布兰克一起感悟、体会信任。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。
课文都预习了吗?请同学们自由度课文，注意读准字音，读通句子，待会儿我们请同学来读读。
2、指明读课文，正字音。
这篇课文有九个自然段，我们请九个同学来读，同学读的时候，其他同学注意听，听他有没有漏字、错字。
3、读生字，记字形。
(1)谁来把这些生字读给大家听?一个人读五个。(请四个同学度)同学读的时候，其他同学要仔细听他是否读准了字音。
(2)全班齐读生字，声音由小到大读，每个字读三遍，边读边记字形。
(4)齐读生字，，一个字读三遍，边读边记字形，特别是那些不容易写的字。
4、浏览课文，整体感知。
(2)对，时间顺序。
课文先写(“我在去婆家的路上，每次都看到一个告示，终于决定去看个究竟。)接着写(我和丈夫采摘桃子的过程)，最后写(付钱的过程)。
5、画出有关“告示”的句子。
(1)是啊，整个故事都是因为一块儿告示牌引起的，这告示告示牌上到底写了什么，它是怎样把我们引入桃园的呢?我们一起来看看。请同学们默读课文第一、二自然段，用波浪线画出有关“告示”的句子。
(2)画完了的同学请举手，请你来读读你找到的句子。
(3)总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，，就这样，通过一次又一次的告示，我和丈夫终于到达了桃园。接下来会发生什么事呢?我们期待下节课的精彩!
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小学三年级同步作文
今天我让妈妈做饺子，我就站在一旁仔细地看着。
软硬合适。接着，她又有条不紊的开始洗菜、剁肉，很快就做好了饺馅。最后，妈妈拿出醒好的面团使劲地揉成条形，再切成小块状，用掌心把切好的小面块压平，随后拿起擀杖飞快地转着擀着，饺皮擀好了，妈妈就娴熟地包着，不一会热腾腾、香喷喷的饺子端上了餐桌。
啊唔一口，饺子真是美味极了！
小学人教版三年级语文同步教案
读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么。
情感态度价值观。
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、激发学生探索大自然语言的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。
教学难点：学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。
课前准备：
1、课件。
2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。
3、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。
教学过程：
一、激趣导入、揭示课题。
1、欣赏四季美景。
现在是春暖花开的季节，自然界的一切都显示出无限的魅力，请孩子们跟老师一起去欣赏几个画面。出示课件(四季)。
2、揭示课题。
看了这些画面你想说什么?
是呀，大自然多么美丽多么神奇呀!它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚才你们说的都是大自然的语言。(板书：大自然的语言)。
3、质疑课题。
二、粗读课文，整体感知。
1、听诗配画朗读课文。
带着这些问题，让我们一起去听一听大自然的语言，认真听，仔细看，你听懂了什么?(诗配画范读)。
2、全班交流。你听懂了什么?
3、自由轻声地读这首小诗，想办法读准字音。
孩子们听懂了这么多东西，很了不起!如果我们再去把这首小首多读几遍，你会读懂更多的东西。
4、试着用“大自然用_________，告诉我们_________”的句式和同桌说一说自己读懂的内容。
5、谁愿来说给大家听一听?根据学生的回答，师适机板书：简笔画(略)。
三、精读课文，重点品评。
1、学生自由读自己最喜欢的小节，体会大自然语言的神奇。
孩子们读懂的大自然的语言真多呀，在大自然这么多的语言中，你最喜欢哪一种语言呢?你最喜欢哪一种语言就去读哪一小节，边读边想你为什么喜欢它。(学生自由读自己喜欢的小节)。
2、全班交流，重点品读。
你喜欢大自然的哪一种语言呢?找出来读给我们听听。
以第四小节为例指导学生朗读。
(1)现在我们请出大自然的这种语言。
(2)你来读一读。
(3)你为什么喜欢?
出示课件：反问句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”?
这句话还可以怎么说?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”。”但是在这里却不这么说，而是用反问的语气，我们一起来试着读一下反问的语气。
(4)蝌蚪就像我们学过的逗号一样，这多神奇呀!这么活泼的小蝌蚪代表了一种大自然的语言，春天来到人间，又是多么让人欣喜。自己悄悄练习读一下，能不能把这些神奇，欣喜的感觉找到。谁想来试一试?全班读。
(5)谁愿意再来读一读你喜欢的大自然的语言，并说说你为什么喜欢它。
3、领略大自然的语言，配乐朗读诗歌。
大自然的语言啊，真是丰富多彩!现在让我们一起去领略大自然的语言吧!随着美妙的音乐朗读这些神奇的语言。
四、拓展延伸、仿写练笔。
1、全班交流自己还知道的大自然的语言。
2、欣赏画面，感受大自然语言的神奇。
3、欣赏老师创作的小诗，指导仿写。
多美呀!多神奇呀!现在老师不禁诗兴大发，想写一首小诗。可是我们应该怎么写呢?孩子们先一起观察一下课文，看看课文中是不是每一个小节的写法都是一样的?你发现了什么?通过观察我们知道了大自然的语言有很多，我们可以用不同的方式把它写出来。
下面老师就用自己喜欢的方式写了一首小诗，你们想不想欣赏我写的小诗?你们听着。展示诗。
4、拿出纸笔写一写大自然的语言。
你愿不愿意像老师一样也用你喜欢的方式写一写你收集到的大自然的语言。我们先用一小节写出一种大自然的语言。大家拿出纸笔来，写一写吧。
5、写好的孩子有感情地读一读自己写的小诗。
6、全班交流。
7、现在请下面的孩子读课文的开头和结尾，中间的部份就请台上的孩子按顺序读自己写的小诗。配乐朗读。你们听听，我们班的孩子共同创作了一首小诗呢，孩子们都成小诗人了。
五、总结课文、提出希望。
你们写得多好呀!你们都是会观察、爱学习、勤思考的孩子，才会懂得这么多大自然的语言。
老师希望你们这样坚持下去，和大自然对话，成为大自然的好朋友，去发现更多大自然的秘密。
小学生三年级单元同步作文
小猪最喜欢吃糖了。妈妈的好朋友来家做客，给他带来了一大罐糖，小猪课高兴了，每天都要吃很多糖。他不但白天吃糖，就连晚上嘴巴也没闲着。
有一天，小猪的牙齿疼了起来，疼得他捂着腮直蹦，差点把房顶戳出个大窟窿，眼泪也像断了线的珠子滚落下来。妈妈赶忙请来了小马医生，小马医生告诉他：“你糖吃得太多了，还不讲卫生，晚上睡前不刷牙，这样含着糖睡觉，就会滋生牙细菌。时间长了，就有了小蛀牙。”小猪听了，再也不敢吃那么多糖了，不仅如此，他还乖乖地按照小马医生说的去做，每天睡觉之前都要把牙齿刷干净才上床。
从那以后，他的牙齿再也不疼了。
小学三年级同步作文说说我自己
在别人眼中，我是个不招人喜爱的“母夜叉”，缺点实在太多!在这里我要大声宣布：我是最优秀的，不信，且听我慢慢道来。
别人认为我性格火爆，是现代张飞!这是啥话，敢问班上有哪位千金小姐比我耿直?比我做事好爽?一旦谁有问题，立马指出：“谁谁谁，你怎么能这样?”
有人认为我凶巴巴，哼!那是咱爱憎分明，谁对谁错，都难以逃脱我的火眼金睛。只要是错的'，我会毫不留情的批评指出。
虾米，说俺没女人味?小妹我芳龄12。还拍不到淑女的队伍里呢!
女生说我长得肥，却没人说我像“杨贵妃”，毕竟我还姓杨呢!她们不懂早在唐朝，人们就以肥为美，古人多明智，古人多乐观!那时的审美观才叫“酷”嘛!
在老师眼里，我是个爱唱对台戏的“刺球”。呼呼，多谢夸奖。敢问班上的那位同学有像我这样的怀疑精神呢?人家大科学家都说了，没有怀疑就没有科学的进步。嘻嘻，没说错吧!
说我固执，哼，那是咱坚持自己的观点，不像班上的一些同学，墙头草，那边吹，那边倒!
有人嫌我疯，但他们哪知道“生命在于用运动”这一真理。才不像那些“书呆子”整日只知道学习。
在家人眼中，我是个永远也长不大的小芭比，呦呦，我才12岁嘛!
我就是我，纯正的我，百分百鲜活的我，不加任何防腐剂的我!
小学生三年级单元同步作文
秋天是个画家，带着自己的画笔来了。
她来到田野里。看，高粱举着一把把奥运火炬，彬彬有礼地向农民伯伯问好。稻田像一片一片金色的海洋，随着风舞动。玉米提着一盏盏明灯，在秋雨里闪烁。
她来到果园里。看，石榴裂开了嘴微笑，露出晶莹剔透的牙齿。葡萄在阳光的照耀下，像一串串挂在枝头的紫水晶。柚子从叶子中伸出大大脑袋。
她来到花园里。看，菊花披上了五彩缤纷的衣服，有黄的、红的、绿的……桂花在枝头摇晃，仿佛在风中跳舞。牵牛花吹起了金色的喇叭，告诉大家秋天了。
秋天真美！
这就是我小学三年级同步作文
我这个人和别人没什么两样，大眼睛，双眼皮。手大脚大像爸爸，浓眉大眼像妈妈，不胖不瘦。我的脸有些黑，但是大家都夸我长得又漂亮，又聪明，还说我一看就十分机灵。别人一夸我时，我甭提有多高兴了。
我的名字叫曹芮奇，性别和妈妈一样，到今年六月我就九周岁了，现在正上小学三年级，我的学习成绩还不错，我在班级担任学习委员，老师和同学们都非常信任我。我最大的优点就是爱帮助别人，还爱看书。我的爱好是学舞蹈、学英语。我小的时候学过一段时间的画画，但是没有太多的'收获，现在我学的电子琴已经考过二级了。
我的缺点少于优点。我做题时很马虎，忘性很大。我的愿望是现在好好学习，长大也当一名优秀的老师，帮助同学们改掉坏习惯。
这就是我，我以后会在各个方面努力的，做一名优秀的小学生。
文档为doc格式。
小学三年级长城和运河同步习题及答案
重点句子：
1、像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
2、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
小学三年级长城和运河同步习题及答案
教学要求：
1、能正确,流利,有感情地背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、导入激趣。
1、在我们中国,有两大建筑工程,她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道。
她们的名字吗?
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗?(结合自己查找的资料说说)。
二.初读指导。
1、自学课文。
(1)各自读课文,要求读正确、读通顺。
（2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。
2、检查自学效果。
(1)出示词语，指名逐个读这些词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写。
不朽创造奇迹天堂杭州绸带。
(2)指名说词语的意思。
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.
曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹:奇异的景象。
天堂:这里指美丽的杭州。
(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的？
三、精读课文。
1、指名读第一部分内容。
2、比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）。
4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。)。
5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
这是一种什么修辞手法?这样写有什么好？
6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
7、“祖先”该怎么理解?比较:。
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)。
9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)。
(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)。
(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?
(敬佩并自豪地)。
10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。
11、指名读,生评议。
12、齐读。
五、布置课堂作业。
第二课时。
一、复习。
1、听写生字词。
2、指名有感情地朗读第一部分。
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)。
二、精读第二部分。
1、导读：听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)。
2、讲读。
(1)观察书中插图,填空并回答问题：
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”
这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?
(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)。
(2)比较:。
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
3、指导朗读：
4、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
6、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生。
读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文。
1、通过今天的学习,你读懂了什么?
2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?
3、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业。
板书：
6700千米1747千米。
像巨龙像绸带。
连绵起伏银光闪闪。
曲折蜿蜒伸向天边。
人间奇迹。
古代劳动人民创造。
[长城和运河(苏教版三年级下册)]。
英语pep教材小学三年级教学计划
三（2）班现有学生54名，其中男生29名，女生25名。通过前两年的教学，学生已经基本适应了小学的生活和学习，养成了基本的语文学习习惯，一些优生已经养成了良好的学习习惯，多数学生掌握了学习方法，能够自主学习；大部分学生已经具备了基本的听说读写的能力，他们热爱学习，喜欢语文，爱好读书，能够倾听，喜欢表达自己的所见所闻所做所感。
当然也有一些学生基础较差，学习习惯较差，学习方法欠缺，学习吃力，加上家长疏于管理和辅导，因而也呈现出两级分化较严重的现象。
进入三年级，我将继续在培养孩子的学习习惯上下功夫，使学生顺利地由低端段的学习过渡高中段，并缩短学生之间的差距，使每个学生的语文素质得到不同程度的提高。
二、教材内容基本分析。
本册教材仍采用主题单元的形式，共12个单元，每个单元包括2—3篇主体课文和一个语文天地。所选课文富有文化内涵和时代气息，又与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习的过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；并受到高尚情操和趣味的熏陶；同时丰富自己的精神世界，发展个性，还可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计较前四册有较大变化，氛围日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花五个栏目，金钥匙和自检仍将延续。
识字教学除了传承二年级自主学习生字外，要培养学生借助字典联系上下文理解词语的能力。练习用钢笔书写规范、端正、整洁的字。
阅读教学重点是培养学生理解词语、理解句子的能力，借助典型范例学习典型片段，掌握构段方法，理解句与句之间的关系。读写结合训练些片段。
三年级增加习作训练，第二学段要求课内习作每学年16次左右，本套教材三年级上册共12个主体单元，每单元大都设有“笔下生花”栏目，即每单元都有习作任务。“笔下生花”作为习作栏目，不易指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。如学习三年级上册“声音”单元，提出两个备选题目：“写一些你最喜欢的声音”，“听声音编故事”。
三、教学目标。
1、在语言文字训练中，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；使他们受到高尚情操和趣味的熏陶；同时丰富他们的精神世界，发展个性，激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
2、会写220个生字，会认230个生字，具有一定的识字能力；会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔（钢笔）熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3、能联系上下文或查字典理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；背诵优秀诗文15篇（段）以上。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文，每周背诵一首诗。背诵《国学经典》相关篇目。
5、能在教师的指导下，多读多想，把课文读通，读后试着提出简单的问题，并讨论解答。学会质疑的一些基本方法，引导学生通过比较鉴别，学会质疑，带着问题阅读。
6、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意；养课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
7、能听懂程度合适的讲话并能转述。在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
8、留心观察事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。三年级作文指导中拓展写的思路，把“说”的写下来，基本做到说什么，写什么；同时尝试练习如何落笔。
9、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
10、喜欢阅读，本学期阅读课外书籍30万字（课外书籍两本）。
四、教学策略。
1、激发学习兴趣。通过创设丰富多彩的活动激发学习语文的兴趣，采用多种评价方式关注每一个孩子的进步，鼓励进步，激发向上力量。
2、注重培养习惯。细化课前预习、课中倾听、善疑乐思、独立作业、精益求精的学习习惯。严格要求，注重内化。
3、提高课堂效益。教师深入钻研教材，精心备课，课堂灵活实施，适时调整教学策略，课后反思总结，改进教学策略。
4、抓实基础知识。梳理本册知识要点能力要点，系统、具化到文本的学习中，落实到每一次训练中，做到一一过关，步步落实。
5、强化阅读训练。研读典型课例，掌握阅读方法。拓展阅读，自主学习。坚持每周一次课外阅读课，指导学生阅读，享受阅读快乐，积累语言，丰富积淀。
6、坚持习作训练。习作能力的培养主要靠实践，而不是靠教师做过多的写作技巧的指导。坚持每周一次习作指导课“奇趣大自然”，具体指导学生观察、习得写作方法、练习习作、练习修改、分享习作快乐。
7、组建互助学习小组。组建4人学习小组，实施捆绑评价方式，促进小组互助合作，个人自主学习。
8、适时进行教学反馈。课堂及时反馈，作业联系反馈，阶段诊断反馈。适时进行查漏补缺，帮助学困难生，尽力缩小差距。
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小学三年级语文父母的爱同步作文
秋天又到了，我兴冲冲地来到田野。
走在田间小路上，一片又一片的野菊花迎着我们笑，那美丽的颜色真招人喜欢。白得像雪，.粉得像霞的.黄的像金子……漂亮极了！真想摘几朵啊！可是老师说：“不能采路边的小花。”我只好打消这念头。我又好好欣赏了一番这些可爱美丽的小姑娘。我凑近她们，逗她们玩，我真想跟她们交上好朋友。
走上田埂，我看见了一丛丛，一簇簇的狗尾巴草长得密密麻麻，一阵秋风吹来，它们欢快地扭动着毛茸茸的小尾巴，好像在欢迎我们，可爱极了！
走进田野，我看见金黄金黄的稻谷笑弯了腰。一阵阵秋风吹来，田野里散发着清幽的芳香。刚刚收割的庄稼，装满了一车又一车，乐得农民伯伯笑开了花。
啊！多么美丽的秋天，多么美丽的田野啊！欣赏着这迷人的景色，我真舍不得离开！
作文2愉快的课余生活。
我的课余生活丰富多彩。我喜欢踢足球、看书、玩电脑、出去骑车，不过，象棋才是我的最爱。我喜欢象棋，更爱下象棋，我认为，坐在一个地方下象棋是一种美好的享受。
记得有一次放学后，我去陈朱琪家玩，玩了一会儿，觉得很无聊，于是，我们便下起象棋来。
下着下着，我不知不觉地羸了五盘啦！我心里开始得意起来，心想：像我这种高手跟一个不会下象棋的人pk那不是自讨没趣吗？干脆让他走两步我走一步，按照这种办法，我这个“象棋高手”也不会败下阵来的。于是，我便把我的想法告诉陈朱琪，不用说，陈朱琪欣然同意了。
我充满信心，上了无情的“战场”。结果，我刚走几步就输了，我顿时不知怎么回事，陈朱琪笑着说：“你输了吧！”我一下子脸红了，心想：我要是跟一个高手下可能会输，可是，我万万没想到会输给一个根本就不太会下象棋的人。我决定取消约定，再下一盘，陈朱琪也欣然同意。最后我终于取胜了，心里像比吃了蜜还要甜呢！这盘棋使我懂得了“虚心使我进步，骄傲使人落后”这个道理。后来，我再也不骄傲了。
这就是我愉快的课余生活，很有趣，对吧！
作文3中国结。
这个周末，我收集了许多中华传统文化的资料：有对联、十二生肖、剪纸，还有中国的传统节日的图片和文字等。其中有我最喜欢的是中国结。
中国结是中国特有民间手工编结装饰品。中国结经过几千年的绳结技艺演变，现已成为群众喜爱的精致华美艺术品。
中国结最大的特点是每一个结从头到尾都是一根绳编结而成。每一个基本解都有它编结的规律，每一个基本结又都根据其形意而命名，如释迦结、酢浆草结、盘长结等。如果吧不同的基本给互相合在一起或用其他具有吉祥图案的饰物搭配组合，内涵丰富的中国传统吉祥饰品，不同造型的组合表示强烈、浓郁的美好祝福，是赞颂与传心愿。
中国结发展到今天已经形成多个系列，其中主要有两大系列：一是挂饰，二是饰物。
作文4校园的草坪。
我们校园的草坪一年四季变换着美丽的色彩，我爱我们校园的草坪！
春天，草坪变得充满了生机，小草探出了小脑袋，小树苗茁壮地成长，花儿在泥土里快速地穿梭……这一切都是焕然一新的。大地上充满了生机，到处都是快乐的欢笑声。
夏天，小草长得茂盛了，覆盖了整个草坪，花儿挺直了腰杆，在微风中尽情舞蹈。小动物们到这儿来游玩了，瞧!蚂蚱、蚂蚁正欢乐地玩这呢，他们的叫声在校园里回荡，大树撑起了一顶大伞，给鸟儿乘凉，知了在树上唱着“知了，知了”，仿佛在唱夏天的.赞歌。
秋天，一片片黄叶从树下落下来，像一只只黄蝴蝶，在天地间飞舞。小蚂蚁正准备着粮食呢，不然冬天就要饿肚子了，小草的头发渐渐变成了黄色，然后又慢慢变成了深黄色。
不久，北风呼啸，寒冷的冬天来了，天地间变成了一个冰冷的世界，小草变成灰色了。冬婆婆为大树换上了冬装，为小草盖上了雪白的棉被，像一个雪白的世界。
我爱我们校园四季的草坪美景！
作文5我想告诉你。
我是一个闲不住嘴的人，你若有什么大的秘密可别告诉我，我会说着谈着就把秘密说出来。今天我就要对你们聊聊天。
首先，我要对老师说——书太多了，书包很沉重，背在身上很累很累，况且我家远，还住得高，坐车、爬楼还背书包，好半天才到家。
其次，我要对父母说——别老冤枉我，上次老妈发现阳台上的一小块地方的粉刷被弄掉了，就硬是说那是我干的（其实真的不是我弄的），可是就算我立下毒誓都不相信我。
然后，我要对成绩好的同学说——我很佩服你们，那试卷的一个个九十多分是你们用勤奋、认真与努力换来的。我打心眼儿里敬重你们。
后来啊，我要对世界上的设计师们给予感谢——服装设计师让我们穿得暖；建筑设计师让我们住得好；珠宝设计师让我们更加美丽而得体……继而，我要对发明家们讲——你们真伟大啊，经过多少失败的挫折，而你们却全然不畏，继续着你们的梦想，等来了成功的一天。
最后，我要对革命先辈们说——你们好勇敢！你们抛头颅，洒热血，为了我们的幸福，你们在战场上奋不顾身的勇往直前！这是多么伟大的忘我行为，多么壮烈的牺牲啊！说不完的话，留着更多的人，更想说的人去说！
作文6我心目中的漂亮妈妈。
我心目中的漂亮妈妈应是一位坚强、要求上进的妈妈，也是一位善良、富有爱心、尊重孩子的妈妈；还是一位……我的妈妈就是这样一个人。
我的妈妈是一位中学老师，她对工作一丝不苟，勤勤恳恳。在我的记忆中，她每天都是第一个起床，最后一个睡觉，有时为了精心设计教案，制作教学课件，她甚至很晚才回家，虽然疲劳，但她却毫无怨言。由于长期操劳，妈妈患有胃病。有一天早晨她胃病发作疼痛难忍豆大的汗珠从妈妈的脸上滚了下来，可妈妈只是服了一些药，等稍微好了些，就坚持去上班，我和爸爸劝她请一天的假，可妈妈却说：“还有六十几个学生等着我上课呢！”妈妈不仅自己不肯休一天假，还不让学生掉一节课，记得有一学期，妈妈班上有一位同学因急性阑尾炎而住院，妈妈每天下班后都去医院帮她补课，无论刮风下雨，从不间断，直到那同学病好了，回到学校上课为止。妈妈虽然工作很辛苦，但每当她的学生取得好成绩时，她的脸上都会露出欣慰的笑容，我的妈妈就是这样一位坚强、积极要求上进的好教师。
妈妈善良、富有爱心。有一天，妈妈带我去逛街，回来时，我在路旁看见了一个乞丐，他大约五十岁左右，弓腰驼背，骨瘦如柴，花白的头发乱蓬蓬的，脸又瘦又黑，身上的衣服破烂不堪，手里拿着一个破碗，带着乞求的目光向过往的行人乞讨。我仔细看了一下，原来他的右腿从膝盖往下，都被切除了，真可怜啊！我正想让妈妈拿一些零钱给他，谁知妈妈已站到了那人的面前，毫不犹豫地从口袋里掏出二十元钱放进了那个碗里，并说：“老人家，这点钱拿去买点东西吃吧，别饿坏了身子。”那老人连连作揖，并不停地说：“谢谢你，你真是个大好人。”在回家的路上，妈妈对我说：“当一个人遇到困难时，你帮助他，使他得到了快乐，同时你也会快乐。”我听后非常感动。
有一年冬天，陕西发生灾害，妈妈学校里组织捐献棉袄，中午妈妈一回到家，就翻箱倒柜，把以前的那些厚棉袄都拿了出来，我好奇地问；“妈妈，你为什么要把那些厚棉袄都拿出来呀？”妈妈说：“学校让我们每人捐献一件厚棉袄送给陕西的那些灾民们。”我疑惑地说：“那你捐那么多干什么？”妈妈郑重其事地说：“多一件衣服，就可以少让一个人挨冻啊！”面对妈妈如此博大的爱心，我深受感动。我心里暗暗地想，今后，我也要像妈妈这样有爱心。
妈妈虽对我很严格，但却很尊重我，对我的兴趣、爱好，从不干涉。让我在知识的海洋里自由的遨游，对我的错误，她从不批评而是加以引导。记得在四年级上学期的一次语文测验中，我考了88.5，这是历史上的最低分，我感到难过、惶恐，害怕妈妈责怪我，可妈妈并没有责怪我，而是耐心的帮我分析，找出错误的原因，并对我说：“我相信，我的女儿一定是最优秀的。”在她的鼓励下，我的语文成绩有了很大的进步，我对语文学习充满了信心。
妈妈虽然头上增添了一些白发，额前爬上了一些皱纹，但她却永远是我心目中的漂亮妈妈，是我人生中的楷模，我为有这样的妈妈而感到骄傲和自豪。在此，我不禁高呼一声：“妈妈，我永远爱你！”
小学三年级语文父母的爱同步作文
一、明确要求：
用一、两件事写一写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感。
二、习作指导：
1、回想自己在口语交际课上的发言，确定自己想要写的内容。
2、回顾本组课文或课外阅读中接触过的，想一想这些文章在内容和形式给自己的启发，有没有可以借鉴的地方。
3、用一、两件事写一写自己的父母或发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，尝试在习作中运用自己积累的语言材料及有新鲜感的语句。
三、例文引领，开拓思路。
四、独立。
五、修改初稿：
把写好的习作读给父母听，请父母提出修改意见，修改自己的习作。
例文1妈妈的爱。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子是块宝……”每当听到这首歌时我就想起妈妈对我的关心和爱护。
记得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有妈妈一个人照顾我，晚上我发烧到39度多了，妈妈用了很多办法，都不能退烧，妈妈没有办法了只好背着我下楼去医院看病。
到了医院，一听到“打针”这两个字，我顿时来了精神，从妈妈的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕极了打针。妈妈看见我跑了，赶紧追出来，我跑到楼下，不知该往哪跑了，正在我犹豫的时候，有一双温暖的手从背后抱住了我，是妈妈，她紧紧地搂住了我，轻轻地拍着我，不知不觉，我就睡着了，在睡梦中，我感觉大夫给我打了针，可是我一点都没觉的疼，因为我感觉到了妈妈深深的爱。
思路剖析：
本文对心理活动描写细致，真实感人，使人感受到了母爱的伟大。
例文2我的爸爸是“唐僧”
大家都说妈妈最爱唠叨，可我却有一个特别爱唠叨的爸爸，整天在我耳边“念经”。
记得有一次，我作业已经写完了，我扑通一声坐在了沙发上，悠闲地看起了电视来。呀！正演着有趣的动画片，突然，电视机黑了，啊？没电了，还是……经过我的一番查看，原来是爸爸把电源给拔了，“干什么呀？”我生气的说。爸爸开始“念经”了；“好孩子，再看可就近视了，看电视还不如出去玩玩，不过可不能走远了，别忘了穿衣服，外面冷……”我就如孙悟空听了紧箍咒，赶紧溜之大吉了。
我出去玩了个痛快，回到家，想喝口水，爸爸看到了，还没等水沾到嘴边，就开始念经了：“别那么大口大口的喝水，喝急了肚子疼……啊，天啊！
虽然爸爸的经，从早念到晚，从起床念到睡觉，这个不行，那个不对，可我却爱这个“唐曾”爸爸。因为我知道，爸爸念的'“经”是深深的父爱。
我们的取经之路还很长，但我会坚持下去，修成“正果”。
思路剖析：
文章能用诙谐幽默的语言把爸爸爱唠叨的毛病写成是“唐曾念经”，而且表现得淋漓尽致。同时也深知爸爸的“念经”是对自己的爱。
例文3伟大的母爱。
父爱如山，母爱如河。虽然春夏秋冬四季在变，可是父母的爱是永恒的。就像一句名言说的那样“母爱是世间最伟大的力量。”
我的母亲在生活中就特别关心我。
记得有一天夜里，我的身体很不舒服，头上出了很多冷汗。我忍不住把妈妈叫醒。妈妈睁开朦胧的睡眼说：“孩子，你怎么了？”我说：“我好象感冒了。”妈妈听了后急忙下了床，来到我的我身边，用手摸摸我的额头吃惊地说：“头怎么这么热啊？”这时，妈妈找出体温计，甩了甩，把体温计夹在腋窝下，过了五分钟，妈妈把体温计拿了出来，看了看说：“体温已经达到了39。5度了呀！”这时妈妈的脸上也露出了焦急的神情。“怎么办呢？”妈妈自言自语地说。然后，妈妈去拿了一条湿毛巾，用毛巾擦擦我头上的汗珠，这时一种暖意直涌我心头，妈妈又找来药喂我吃，帮我把被子盖严。守在我的床边，轻轻地拍着我，我迷迷糊糊不知不觉地睡着了。
啊，妈妈！像这样的生活小事不胜枚举，我就在您的呵护下渐渐地长大，我永远记得这伟大的母爱！
思路剖析：
本文选择了生活中平凡的小事来反映母爱，通过“我”与妈妈的对话以及妈妈发现我生病后焦急的神情，给我量体温的一连串动作，流露出浓浓的母爱。开头结尾也对母爱进行了赞美，表达了自己的真情实感。
知识：怎么写出真情实感？
1、动用多种感官，多一份生活体验。
为积累丰富的材料，除我们亲身经历的以外，大家还应用心去看、去听、去想……搜集更加丰富多彩的材料，在时才会得心应手。我们可以把这些资料专门整理在一个小本子上或做成卡片，还可以在微机里建立资料库，以备随时调用。
2、参与社会实践，多一点真情体验。
写文章找不着自己的感觉，也就是连自己写这篇文章的目的都不明确，怎么才能表达自己的真情实感呢？只有真正地将自己融合在某种情境之中，才能有效地流露真情。多一些对生活的热爱，你会对生活中的一切产生浓厚的兴趣，那么，写文章时，你的真情实感便会自然地流露出来。
3、勤于练笔交流，多一些独到见解。
平时可以把自己的所见、所闻、所思、所感及时整理出来，待写时，便可以到这个“百宝箱”里找宝，选择一件合适的“宝贝”作为习作训练的内容，没有一个能比得上你的。
4、勤于读写积累，多一些源泉。
记得唐代大诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”强调了多读书的重要性，即多读书也能帮我们提高写作水平。我们每学一篇文章，老师都要讲到一些精彩的语句、含义深刻的语句，在弄懂含义的基础上，争取铭记在心，待文需要时，就像变戏法似的，一句一句从头脑中提取出来，应用到习作中去，使自己的增添几分亮色。
小学三年级长城和运河同步习题及答案
1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）。
二、精读第二部分。
1．导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）。
2．讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？
“动人”一词可否换成“不朽”？
3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文。
2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业。
1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）。
驾（）驶（）篮（）异（）像（）。
绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）。
棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）。
折（）绸（）朽（）州（）飘（）。
拆（）调（）巧（）洲（）漂（）。
附板书：
长城--连绵起伏曲折蜿蜒。
（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人。
奇迹运河--银光闪闪伸向天边民的创造。
（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州。
[长城和运河(苏教版三年级下册)]。