在写作过程中，适当参考范文范本可以帮助我们更好地组织语言和思路。以下是一系列经典的总结样例，供您参考并应用到实际的写作中。
老木匠的房子课文原文
有个老木匠准备退休.老板问他是否可以帮忙再建一座房子，老木匠只得答应了。但老木匠的心已不在工作上了，用料也不那么严格，做出的活也全无往日水准，这时他的敬业精神已不复存在。老板并没有说什么，只是在房子建好后，把钥匙交给了老木匠。“这是你的房子，”老板说：“是我送给你的礼物。”老木匠一生盖了多少好房子，最后却为自己建了这样一座粗制滥造的房子。
管理寓言：所谓敬业就是敬重你的工作!在心理上敬业有两个层次，低一点的层次是拿人钱财，与人消灾，也就是敬业是为了对雇主有个交代;高一点的层次是把工作当成自己的事，基至融入了使命感和道德感。而不管哪个层次，敬业所表现出来的就是认真负责——认真做事，一丝不苟，并且有始有终!在部分的人初进社会时，认为做事都是为了雇主而做，其实从长远来看，工作完全是为了自己，因为敬业的人能从工作中学得比别人更多的经验，而这些经验便是你向上发展的踏脚石，就算你以后从事不同行业，你的工作方法也必会为你带来助力!因此，以老板的心态对待公司的人，从事任何行业都容易成功。有人天生有敬业精神，任何工作一接上手就废寝忘食，但有些人的敬业精神则需要培养和锻炼，如果你自认为敬业精神不够，那么就应趁年轻的时候强迫自己敬业——以老板的心态对待公司!经过一段时间后，敬业就会变成你的习惯!
手指课文原文
设计理念：
本设计根据“阅读提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”这一认识事物的规律，设计了四个教学环节，重在学生自主阅读，教师适当点拨。让学生逐步学会“略读方法，提高略读能力，扩大阅读面。从而培养学生写“所见、闻所、所思、所感”作文。
教学目标：
1.借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。读读记记“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。
2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点、难点：
重点：清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
难点：领悟课文中蕴含的道理。
教学过程：
一、联系实际，引入新课。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师给你们出一个谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。”你们猜这是什么?对，就是手指。
2、谈话：同学们，我们人人都有一双手，手上长着十个手指(伸出两只手)，时时看到，常常用到。可你去仔细想过他们吗?是不是对他们的存在感到司空见惯、熟视无睹?如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
板书：5*手指。
3.简介作者：丰子恺(出示课件)。
丰子恺(1898.-1975.)浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他与朱自清、朱光潜等人结为好友。
二、初读课文，感知内容。
过渡：那么文章围绕手指主要写了什么?丰子恺先生笔下五个手指各有什么长与短?请大家自己去读一读课文，找一找答案。
1.学生自读。(出示课件)提出自读要求。
1).自由读课文，读准字音。
2).边读边想，课文主要写了什么内容?
3).作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理?
2.汇报自读效果，讨论交流。
(1)指名分自然段朗读课文，读准“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，不理解的词语提出讨论。(本文语言浅显朴素，较容易理解。)。
(2)指名说说文章的主要内容，出示课件。课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指___，然后分别具体写___，最后总结写___。
(板书：各有所长，各有所短)。
老木匠的房子课文原文
一个老木匠的故事，有个老木匠准备退休，他就告诉老板说我要退休了，干了一辈子了，我要回家和我的妻儿老小享受天伦之乐。老板说，好呀，这样吧，咱们公司最近比较忙，你能不能帮公司再建最后一栋房子，房子建好以后就可以回家了。老木匠说好吧。但是大家发现老木匠用的是好料，作出的却是粗活。房子建好以后，老板拿着房门钥匙递给老木匠说，这是你的房子，是我送给你的礼物。老木匠怎么说呢？老木匠震惊的目瞪口呆，羞愧的无地自容。因为他要早知道是给自己造的，他就不会敷衍了事对待这个工作。
这个故事看后对你有什么启发呢？
草房子课文仿写
她的眼睛总是睁得大大的，大的像葡萄一样。她的眉毛一翘一翘的，显得特别可爱、活泼！但她总是留给大家一个感觉特别寂寞的阴影。她还有一双樱桃小嘴，但却总是默默无语，自己玩自己的，自己做自己的……，但背后谁有知道，这是一个没有了亲人的孩子的，总之这就是她咯——小玲。
不久小玲要被一位夫妇领养了，他们坏极了，总是让小玲做这个，做那个，小玲一放学就要被他们支使，睡觉的时候还要抽出空来写作业，就这样小玲忙来忙去，但这没有人知道，没有一个人知道。噢！更可怕的是，他们竟让小玲睡在柴禾堆里，那儿很脏，特别脏，他们竟然那么恶毒。还有每天的饭，只让她吃一片白菜叶子和一杯白开水，刚来的那几天，她饿的都看不清楚路了，但他们还是那么狠心。
最近听说他们班要转来了一个小女孩，当徐老师告诉大家的时候，大家都凑到一起猜测一些无聊的话题，比如说：她长得漂不漂亮、她是不是头发很长等等之类的话题，这时小玲看他们谈的那么起劲，便也走了过去瞧瞧，这时当欧阳赛吉（她可是全班最时尚最漂亮的女孩了）意识到了旁边有一个穿得破破烂烂的小女孩的时候，她被吓了一大跳，心想：她怎么会在这里！于是欧阳赛吉一把把小玲推到了，“你怎么可以在这里，快走开”她愤怒的喊道，于是小玲也只能一脸悲伤的走了，她躲在一个角落里，哭了起来，她还能怎么做？也就只能伤心罢！
二仿写好句:。
1.白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的白光。这些小家伙，居然在见了陌生人之后，产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔高与穿梭。
2.他朝天空望去，天空干净得如水洗刷过一般。月亮像是静止的，又像是飘动的……月光下，桑桑远远地看到了蒋一轮和白雀。蒋一轮倚在一棵谏树上，用的还是那个最优美的姿势。白雀却是坐在那儿。白雀并没有看着蒋一轮，用双手托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。月亮照得芦花的顶端银泽闪闪，仿佛把蒋一轮与白雀温柔地围在了一个梦幻的世界里。
3.当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里，桑桑看到了站在梧桐树下的纸月：她的头发已被雨水打湿，其中几丝被雨水贴在了额头上，瘦圆的下巴上，正滴着亮晶晶的雨珠。
4.窗外就是河。桑桑坐在窗口，一边继续吃烀藕，一边朝窗外望着。岸边有根电线杆，电线杆上有盏灯。桑桑看到了灯光下的雨丝，斜斜地落到了河里，并看到了被灯光照着的那一小片水面上，让雨水打出来的一个个半明半暗的小水泡泡。他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕还是那段藕。
5.温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性......这是一只红泥小炉，样子很小巧。此时，炭正烧得很旺，从药罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黄一样鲜艳，炉壁似乎被烧得快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。
6.立在炉上的那只黑色的瓦罐，造型土气，但似乎又十分讲究，粗朴的身子，配了一只弯曲得很优稚的壶嘴和一个很别致的壶把。药已经煮开。壶盖半敞，蒸气推动着壶盖，使它有节奏地在壶口上弹跳着。蒸气一缕一缕地升腾到空中，然后淡化在整个小屋里，使小屋里洋溢着一种让人头脑清醒的药香。
7.一块很大很大的桑田。一望无际的桑树，棵棵枝叶繁茂，还未走进，就远远地闻到了桑叶所特有的清香。没有一丝风，一株株桑树，好像是静止的。
8.桑桑望着这一幢一幢草房子，泪水朦胧之中，它们连成了一大片金色。鸽子们似乎知道了它们的主人将于明天一早丢下它们永远地离去，而在空中盘旋不止。最后，它们首尾相衔，仿佛组成了一只巨大的白色花环，围绕着桑桑忽高忽低地旋转着。
桑桑的耳边，是好听的鸽羽划过空气发出的声响。他的`眼前不住地闪现着金属一样的白光。
9.墓前，是一大片艾，都是原先的艾地移来的，由于孩子们天天来浇水，竟然没有一棵死去。它们笔直地挺着，在从田野上吹来的风中摇响着竹子，终日散发着他们特有的香气。
10.夕阳正将余晖反射到天上，把站在砖堆顶上的细马映成了一个细长条。余晖与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色......
老木匠的房子课文原文
曾经有个老木匠准备退休了，他告诉他的老板自己年纪大了,不想再做盖木房子的手艺了,他知道这样收入会少些,但还是决定退休。想和老伴过过清闲的退休日子,享受晚年的生活。虽然他也会惦记这段时间里，还算不错的薪水，不过他还是觉得需要退休了，生活上没有这笔钱，也是过得去的！
老板舍不得他的好工人走，问他看在多年的交情上是否愿意再帮忙盖“最后一栋房子”。老木匠答应了，但随着时间的流失,很容易看得出来,老木匠的心已经不在盖房子上面了：他用的是软料、次料，出的是粗活，所以手工非常粗糙，工艺做得更是马马虎虎。
老木匠穷其必生最后的精力，却将这“最后一栋房子”盖得这么坏，真是惭愧！其实，用这种方式来结束他的`事业生涯，实在有点不妥！老木匠终于草草的地完成了“最后一栋房子”,他请老板来验收。
老板来到房子前面,见到老木匠,手里递过一把钥匙给老木匠，拍拍老木匠的肩膀，诚恳地说：“这是你的房子，是我赠送你退休的礼品!”
木匠惊呆了，他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。事到如今，返工已不可能，如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？他一定会用最好的材料、最高明的技术，然而现在呢，却建成了“豆腐渣的工程”！可是一切已经来不及了，现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！他只能自作自受。
老木匠这时痛心疾首，因为他一辈子的“英名”也就这样毁了，同时还要接受惩罚，让自己人生的最后阶段住在这个让他一辈子感到耻辱的地方。后来老木匠含着对自己的恨离开了人世，在离开人世之前在这座房子大门上装了一个大匾，上面写着：
“生活是自己创造的”，
你今天的生活，
取决在昨天的态度和抉择；
而你未来的明天，
也会反映出今天的态度和抉择。
启示：我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着：“生活是自己创造的。”
草房子课文仿写
苦苦的艾叶，静静的大河，金色的草房子，一望无际的芦苇荡······这就是油麻地，那儿有一群可爱的孩子：坚强的杜小康，柔弱的纸月，顽皮的桑桑······这些生动形象的人物都出自曹文轩伯伯笔下的纯美小说草房子。
这本书记录了男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活，一个个小小的故事中却带着深厚的感情，让我在看的过程中不禁也与书中的人物同哭同笑，身临其境。
书中这让我感动的是秃顶的陆鹤了，一天他带了一顶帽子却被桑桑抢走，教师将帽子还给他，他生气的走了后，同学们渐渐的孤立他，在之后的表演中，陆鹤主动申请要演，并卖力的练习，最终在教师的帮忙下，同学们慢慢地回到了他的身边。
看了这个故事我想到了自我在学钢琴时的一件事，那是我9岁，有一篇指法很难，练了好几次都没练好，我气坏了，好长一段时间都没碰钢琴，妈妈语重心长的对我说，你不能光顾着盲目地练，要有技巧。
我听了这番话，老老实实地练起来，最终学会了。
草房子是一本永远值得我珍藏的书！
苦苦的艾叶，金色的草房子，静静的大河，一望无际的芦苇荡，这就是油麻地，那儿有一群可爱的孩子：顽皮的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康，柔弱的纸月······这些生动人物都出自曹文轩伯伯的纯美小说草房子。
草房子记录了男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活，讲述着一个个催人泪下的故事。
故事中最让我感动的是秦大奶奶，她的房子龟缩在油麻地小学的西北角，是学校的一个污点，学校花了十几年也没将她赶出学校，在当地人眼中她是一个可恶而顽固的老太婆，总在学校里搞破坏，但一次桑桑落水秦大奶奶将他救起这件事让大家改变了对她的看法，甚至渐渐的喜欢上了这个趣味的老婆婆，之后学校的一只南瓜掉进小溪里，秦大奶奶去河边捞却掉进河里永远的离去了。我感动之余不禁想到：是什么改变了秦大奶奶的坏脾气？是爱！是油麻地人们对她淳朴的爱让她不惜生命保护学校的一切利益。
草房子吸引着我，书中的每一个人物身上的人性美都让我感叹着这种极致的美。
课文《云房子》后续
在教学第二自然段时,我先让孩子们仔细看小鸟造的云房子,并展开想象的翅膀,让孩子们说一说它们的样子,姿态等。这样一方面面可以培养学生的想象能力,观察能力,加强语言口头表达能力,另一方面可以感受天空云朵的千姿百态,体会小鸟的活泼可爱与快乐心情,为朗读好课文做好铺垫。
在学习这一自然段中,我还注重指导学生有感情朗读课文。学生通过读自己喜欢的内容,让他们有了一个自由选择地过程。这样安排的目的是使学生通过个别读,集体读,示范读,加上动作读等多种形式的朗读练习，朗读水平不断地得到提高。我还深深感受到朗读是语文教学中体察情感的重要手段，要经常给学生进行声情并茂的`示范朗读，读出音乐般的节奏，优美的旋律，通过朗读把学生带入特定的情境，使他们能够真切地感受课文中所蕴涵的感情。
学生在多读的训练后，培养了语感，感悟到了云彩的样子美、文字美，从而受到了美的熏陶。
绿的课文原文
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的'撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
赏析。
全篇重在通过梅雨潭水的绿，抒作者之情。因此文章起笔点题，使读者对本文中心一目了然。写瀑布、梅雨亭的美景是为下文着意刻画梅雨潭的“绿”做好铺垫。所以，作者只作简洁而形象的介绍，便扣“绿”字细腻描绘并时时与文章标题照应。
文章除首尾两句点题外，中心部分是写梅雨潭的瀑布和潭水。作者开头说，“我惊诧于梅雨潭的绿”，可是接着并不写“绿”，而是从瀑布着笔。这不仅因为“梅雨潭是一个瀑布潭“，而且因为这梅雨瀑也是一处胜景，是作者难以忘情的。在写瀑布时，随着作者观察点的转移，采用从远到近，移步换形的写法。先把瀑布的声音和外观总写一笔，接着分层作具体描述。第一层是写亭。那亭突踞于岩石一角，“仿佛一只苍鹰是着翼翅浮在天宇中一般’’，一笔把亭子写活了。但作者并没有孤立地写亭，而是以亭为观察点，写出瀑布，点出梅雨浮，谩现出周围的：景色。那亭“正对着那条瀑布”，亭的底下“便是梅雨潭”，亭的三面三面环山拥抱，从亭处望天空，只见微云流过；从亭看近处，岩面阳草丛“透出几分油油的绿意”，写出了薄阴的秋色。第二层以瀑布的响声为过渡转而过渡写飞瀑。前面说瀑布是“一带白而发亮的水护，这是远眺所见，现在从亭上抬头近望，那就“不复是一幅整齐而平滑的布”了。再俯首细观，飞流急下，那水花撞击在岩上，如“碎玉般乱溅”，又是另一番景象。再对水花作仔细观察，发现它“晶莹而多芒，远望去，像一朵朵小小的白梅”，点出“梅雨潭”之名由此而来。再就近，又发现那水花如徽雨纷落，随风飘散，轻若杨花，倏然钻进怀中消失，写得细腻动人。
推敲课文原文
教学目的要求：
1、学会本课生字新词，能正确流利的朗读课文。
2、了解课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。
3、理解“推敲”的含义，学习贾岛认真严肃的态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：了解“推敲”的含义，品味语言文字。
教学过程：
一、出示诗句，导入新课。
1、出示诗句，师范读，学生自读，齐读。
《题李凝幽居》。
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，曾敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
过渡：这是唐代诗人贾岛的一首诗，通过预习你知道有关贾岛的介绍吗？
2、生简介，师相机出示：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做了和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。指名朗读。
3、揭题：今天，我们一起学习第9课，板书课题，推敲（提醒“敲”字的书写）。
4、请学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会不同点。为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事呢！
二、整体感知课文，理清文章的叙述顺序。
1、让学生放声朗读课文，试着用一句话概括课文的主要内容。
2、检查预习：
（1）出示生字词，指名读，齐读：皎洁妥帖推敲簇拥宽恕莽撞和尚斟酌吟哦犹豫不决。
（2）指名用一句话概括课文的主要内容。
3、理清文章叙述的顺序。
（1）课文从哪一自然段到哪一自然段写了这个故事。
（2）默读2-7自然段，试着用列小题的形式介绍故事的发生、经过、结果。
（3）集体交流，师相机板书。
月夜访友，未遇留诗。
一字斟酌，反复推敲。
误闯仪仗，说明缘由。
韩愈辨识，贾岛认同。
三、抓重点段落，理解“推敲”
1、自读第七自然段，边读边思考：韩愈认为选用“推”还是“敲”，理由有几点？
2、出示课文第七自然段，指名朗读。生交流。点拨：为何说“敲”字更能衬托出月夜的宁静？（联系第二自然段内容，以有声反衬无声）。
3、理解“推敲”，齐读最后自然段，理解“斟酌”。
四、品味文字，学习推敲。
1、贾岛写诗字字斟酌，句句推敲。下面，我们也学习学习，来推敲以下故事里的文字。
出示：一天，贾岛去长安成郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
（1）学生自读品悟，出示“鸟宿池边树，曾敲月下门”，引导学生结合诗句读读悟悟。
（2）交流。“摸”用的好，贾岛因为不认识李凝的家，又是夜晚，摸不清方向，找来找去，找了很久，好容易才找到，更体现了月夜清幽。
（3）“拜访”用的好，写出了贾岛对李凝的敬意，可见，他们不是一般的朋友。
（4）指名朗读。
2、出示：贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
（1）指名朗读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪？
（2）指导朗读，读出贾岛如痴如醉的样子，体会贾岛的认真严肃的作诗态度。
五、作业练习。
课后练习题4。
课文溪水原文
2、难点：理解最后一个自然段在全文中的作用。
教学环节。
教师活动预设。
学生活动预设。
导入新课。
激发兴趣。
1、展示几幅不同姿态的溪水的图片请同学们说一说，你最喜欢哪一幅图片，为什么?
2、照片中的溪水姿态万千，那么作家苏雪林笔下的溪水又会是怎样的呢?让我们一起走进课文《溪水》吧!
1、观看图片，自由发言。
速读课文。
整体感知。
2、请同学们交流思考结果。
2、交流初步阅读后的感受。
深入文本。
感受夏季溪水的忧伤。
1、教师范读课文的1、2自然段。
3、引导学生有感情地朗读第二自然段以不同的形式多读几遍。
1、听课文的同时圈划关键词句。
课文《云房子》后续
教材分析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
教学要求：
1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学重点、难点：
在朗读中领悟云的变化、云的美。
一、复习导入。
1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。
2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：
哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。
3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？
哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。
请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。
二、学习第二小节。
1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。
出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
自己轻轻地读一读。
2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？
学生分句读好，我喜欢……。
（1）傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的？
（2）美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的？
（3）这座楼房真高呀！谁也来读。
（4）大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。
（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。谁喜欢这座小房子的？
3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。
4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组讨论讨论，简单画一画。
5、填空：
小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？
（2）我们造的.云房子有的像（），有的像（），有的像（）。
三、学习第三、四小节。
2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。
（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。
（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？
（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。
3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）。
4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。
四、学习最后一小节。
出示：
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。范读。
3、指名读，齐读。
4、你还能说一个（）的太阳。
一片（）的蓝天。
5、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。
6、让我们一起美美地读这小节。
五、总结全文。
齐读全文。
六、课外拓展。
天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一段话。
《咕咚》课文原文
湖边有一棵树，秋天到了，树上的梨黄澄澄的。一阵风吹过，树上已成熟的梨“咕咚”一声掉进了湖里。
在山上吃萝卜的小白兔听见了，拔腿就跑，在山下跳绳的小狐狸、小猫、小狗看见了，急急地问：“小白兔你干吗跑呀？”小白兔上气不接下气地说：“咕咚来了！”这三只小动物看见小白兔这样紧张，心想“咕咚”一定很可怕，于是它们也急得赶紧跑，而且还边跑边喊：“咕咚来了，好可怕呀。”跑着跑着，跑进了大森林。这时，森林里一只正在“咕嘟咕嘟”睡大觉的老虎被它们吵醒了，忙问：“你们干吗急着跑呀？”小动物们都说不出话来，好不容易小白兔才结结巴巴地说：“是……是……是咕咚来了”老虎愣了一下，心想“难道还有谁比我这森林之王更厉害吗？”就对它们说：“让我去看看”，于是老虎走在前面，小白兔们战战兢地跟在后面。
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跳水课文原文
有一艘轮船，环游了世界，正往回航行。这一天风平浪静，船上的人都站在甲板上。有一只大猴子在人群里钻来钻去，做出可笑的鬼脸，模仿人的样子。它显然知道大家拿着它取乐，因而更加放肆起来。
猴子跳到一个十二岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。它好像故意让这孩子生气，指着孩子，冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是它撕得更凶了。
水手们笑得声音更大了，孩子的脸红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。不一会儿，他已经顺着绳子爬到第一根横木上了。就在孩子想去抓住帽子的时候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更灵巧、更快。“你逃不了！”孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时凭借子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的`横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。从桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。要拿着帽子，手必须放开绳子和桅杆，此外没有别的办法。
孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船长的儿子。但是他们看到孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都惊呆了。只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。所有的人都不知所措。
忽然，人群里有个人吓得大叫一声。孩子听见下边的声音才醒悟过来。他往下一望，脚底下就摇晃起来。
正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来是要打海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊:“跞到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。
“扑通”一声，孩子像一颗炮弹落到大海里。二十个勇敢的水手已经由船上跳到海里。四十秒钟以后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。水手们把他抓住，拉到甲板上。过了几分钟，孩子的鼻子里、嘴里控出许多水。他又开始呼吸了。
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