北京的春节说课（通用20篇）

北京是一个充满活力的现代化都市，吸引着无数人们的眼球。北京，作为中国的首都，是一个充满历史和文化底蕴的城市。想深入了解北京的历史文化，可以参观故宫、颐和园等景点。以下是小编为大家整理的北京旅游攻略，希望能给大家提供一些参考和建议。

北京的春节教案

1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

搜集关于春节的资料。

1、交流自己搜集到的关于春节的资料：

2、假如请你来写春节，你打算写些什么？

1、自学要求：

（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

时间风俗习惯

（3）作者按什么顺序来写的？主要写了什么？

1、自由练读：

2、展示朗读。

第二课时

1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

2、学习课文有顺序、详略得当的写法。

1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力；

2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教学准备：歌曲《恭喜》

一、导入：

二、分清详略，练习朗读，领悟写法

1、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？

2、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪天呢？深入地读一读那一段，力争读出感情，结合自己过年的感受，做好批注。

3、合作交流。

4、体会详写、略写的好处：

三、课内拓展：“阅读链接”

阅读“阅读链接”中的两篇短文，比较：同是写过年、除夕，作者在写法上有什么不同？

四、课外拓展。

以“郧西人的春节”为主题，借鉴本文的表达方式与写作方法写一篇文章：

要求：

1、写出郧西人春节的特点。

2、表达出你对节日的迷恋之情。

3、要做到重点突出，详略得当。

《北京春节》说课稿

尊敬的评委老师：

大家好。

今天我说课的题目是人教版六年级下册第六课，著名作家老舍先生的文章《北京的春节》，我的说课有七个内容：说教材分析、说教学对象、说教学方法、说教学目标、说教学过程、说板书设计、说教学评价。

《北京的春节》是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文，文中列举了大量老北京过春节的习俗。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

六年级的学生，已具备一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受文章的生动形象和优美的语音。而老舍先生在本文中运用通俗的风格和京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这使有些学生理解本文有一定难度。

本节课我采用了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究。

（一）教学目标。

1、认知目标。

a、学会本文的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

b、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

c、学习课文有顺序、详略得当的写法。

2、能力目标。

a、培养学生读中理解、读中想象的能力。

b、提高学生阅读速度、培养学生阅读理解能力。

3、情感态度与价值观。

感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

（二）教学重难点。

教学重点：了解老北京春节的风俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

1、情境导入、共话春节，激发心中兴趣。

上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的图片，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

2、诵读课文、整体感知。

（1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。

（2）请13名学生按自然段论读课文，其他同学边听边画，作者写了春节中哪些重要日子的活动。

（3）交流汇报。老师板书：腊八———腊月十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）。

（4）说说老北京的春节给你留下什么印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）。

3、入境学文、精度品味。

（2）小组交流。

（3）全班交流汇报。

a、年的味道是爆竹的味道。

爆竹的声音，文中哪些地方提到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来，除夕鞭炮声络绎不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光的玩耍）。

b、年的味道是香甜的味道。

a、找文中有关饮食的句子（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三；把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年都吃饺子，正月十五，这一天，大家必须吃元宵呀）。说说体会（充足、美味、丰盛）。

c、年的味道是开心的味道。

a、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴地心态。

b、结合自己的实际。说说文中大人、小孩的快乐。

4、品读课文、感受民俗。

（1）快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子（除夕和正月十五）。

（2）认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎么样理解“除夕真热闹”

（3）配歌曲《恭喜》朗读课文，体现“除夕真热闹”

5、作业。

（1）默写生字。

（2）说说你们家是怎么样过春节的。

（3）搜集春节有趣的民俗。

板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性、本课板书如下：

北京的春节—————独特的民俗文化。

腊八———腊月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九。

热闹、喜庆、团圆、祥和。

在整个教学过程中，教学目标指引着教师的教学活动，也指引着学生的学习活动。我是这样设计整个教学过程的，但是具体的课堂教学还要依据课堂情境进行调整。

北京的春节教案

1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3、学习课文有顺序、详略得当的写法。

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

关于童谣的课件；歌曲《恭喜》。

1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。

2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣）说说你的感受。

1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）。

1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2、全班交流汇报：

1）年的味道是爆竹的味道。

2）年的味道是香甜的味道。

3）年的味道是开心的味道。

4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。

1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。

2、认真读第七自然段，联系你过年时的'感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。

3、除夕夜可以说是春节中的高潮，在喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。

春节是我国重要的传统节日，北京人过得这样开心热闹，字里行间里流露浓浓的年味。

搜集不同地方的人过春节的习俗，了解自己家乡的春节风俗。

/除夕灯火不断，吃团圆饭，守岁。

春节的三次高潮—初一拜年，逛庙会。

正月十五放鞭炮，吃元宵。

教后记：

1、听歌曲《恭喜》，回顾除夕。

2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。

1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。

2、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）。

3、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。

1、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略）。

3、对比写法。

阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

1、拓展阅读：

阅读春节各地的习俗。

春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：

2、以“春节”为主题办一期手抄报。

北京的春节

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3.体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。

【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

【课时安排】2课时。

【教学准备】歌曲：《新年好》、关于春节的课件。

学情分析：

教学过程。

一、创设情境，导入课题。

1.播放音乐《新年好》，并出示课件1。

师:听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）。

二、初读课文，整体感知。

1.大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）。

(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？

2、全班交流。

(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。

三、深入理解课文，小组合作。

2、全班交流。

（2）指名生回答，教师小结:这么多重要的日子，作者着重写的日子有“腊八”

“除夕”“正月初一”“正月十五”，并找出相应的自然段。

3、读文提示：在老舍先生详写的这四天中，你最喜欢哪一天呢？现在我们把我们班分成四个小组，每个小组研究一部分的内容，喜欢哪个日子的同学就研究哪部分的内容，（举手看分配情况，教师指定地点)。

4、学生坐定后，播放课件5，看研究要求。

四、品读课文，体会过年的气氛。

2、指导品读“除夕”，指名朗读。

(1)、抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。

3、指导品读“正月初一”。

小组齐读，边读边思考：

（1）、正月初一与除夕的气氛有什么不同？

（2）、正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？

（3）、你逛过庙会吗？说说你的感受。播放课件8、9【逛庙会】。

4、指导品读“元宵”。

出示课件10、11，全班齐读，边读边画。

灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

5、师小结：

(1)、老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯，（播放课件12）。

五、拓展延伸，学习“阅读链接”。

2、自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同。

六、作业超市。

1、小练笔：(出示课件13)。

结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

2 选择和春节有关的好词佳句积累下来。

北京春节天气

东亚中高纬度地区的大气环流形势即将发生变化，偏北气流正在迅速减弱，偏西气流及西南气流正在迅速加强，会形成冷空气进入新疆后沿河西走廊快速东移的格局，致使本市乃至整个华北地区,在频繁小股冷空气的影响下，天空云量趋于增加，阳光辐射明显减弱，气温下降。

春分后仍要保暖。

养生保健专家表示，春分时节，天气忽冷忽热，有时候会一下子热起来，很容易给人造成夏天来了的错觉。

所以，自古以来就有“农历二八月乱穿衣”的说法。

俗话说“吃了端午粽，才把棉衣送”，因此，春分时节，公众要注意添减衣被，“勿极寒、勿太热”。减衣不宜过早过多。有冷空气影响时要及时加衣，避免感冒等疾病的发生。

春分时节，春气调和，万物新生。在生活起居方面，养生保健专家提醒说，人们可以晚点睡，早点起，逐渐开始晨练，最好的方法是散步、慢跑、打拳。定量用餐，以达阴阳互补。当然，还要顺应节气变化，注意保持心情愉悦，特别要防盛怒。

养生保健专家特别提醒说，春分时节，是传染病多发期，起居环境卫生也很重要，不管是室内还是室外，一定要把不起眼的角落和阴暗死角的污垢清扫干净。同时，居室里要保持干净和空气流通，厨房、卫生间的异味要排除掉，减少空气污染，注意调节好室内温湿度。

春分之穿衣搭配。

过了春分，春天的气味就愈加浓郁了。早些时日还嫩黄的柳芽已经绿意盎然，通过春雨滋修饰彩干净而纯正。除了大自然中的现象满富春天气息，姑娘们的着装也来凑凑热闹，窈窕俗气的荷叶边开始随处可见。

除开依旧有些凉意的早晚，基本上一件衣服就可以适应阳光下的温暖。内搭也玩新花招，单独外穿的雪纺衫自然不能示弱。镂空蕾丝的性感与层叠荷叶边的娇柔共同体现女性温柔婉约的个性。

荷叶边衣摆为衬衫添加了甜柔气味，又可以利用平面的褶皱修饰小腹赘肉。配色大胆而张扬，玫红、紫色以及翠绿的碰撞让衬衫具有十分抢眼的视觉冲击力。共同的插画印花与小雏菊照应，为整体增色。

高腰小裙摆设计的连衣裙在去年就非常流行，在今年春夏依然热度不减。让姐妹们对其爱不释手的要害点在于，它不只仅擅长表现女人味，还能够不动声色地重塑身体比例，打造九头身。

春分之吃食注意事项。

一是食物的阴阳互补。食物分寒、热、温、凉、平五种属性。如在烹调鱼、虾、蟹等寒性食物时，需要添加葱、姜、酒、醋类温性调料，以防止菜肴性寒偏凉;又如在食用韭菜、大蒜、木瓜等助阳类菜肴，配上蛋类等滋阴食材，达到阴阳互补之目的。

二是注意养肝。传统中医理论认为，春应于肝、夏应于心、长夏应于脾、秋应于肺、冬应于肾。春季是肝病的高发季节，需要注意养肝，协调肝的阴阳平衡。甘味食物能补肝益肾，如枸杞、核桃、花生、大枣、桂圆等。而酒会伤肝，春季更不宜饮酒。泡点菊花茶、薄荷水能起到清除肝热的作用，或是饮用电解质丰富的饮料，如宝矿力水特，也是春季的佳饮。

三是多吃时令菜。每个季节都有符合其气候条件而生长的时令菜，得天地之精气，营养价值高。吃有养阳功效的韭菜，可增强人体脾胃之气;豆芽、豆苗、莴苣等食材，有助于活化身体生长机能;而食用桑椹、樱桃、草莓等营养丰富的晚春水果，则能润肺生津，滋补养肝。

当然，除了注意膳食外，养生的关键还是提高自身免疫力。在思想上要保持轻松愉快，乐观向上的精神状态。在起居方面要坚持适当锻炼，保持正常睡眠时间。注意补充水分和电解质，以促进血液系统循环帮助维持机体平衡，达到养生的最佳效果。

北京春节作文

上个星期五我十分兴奋，因为蹦蹦跳跳的星期六就要跑来啦！就连晚上睡觉也梦见我在姥姥家玩。当我睁开惺忪的睡眼时，那种兴奋的感觉油然而生。星期六我坐着飞奔的火车，一路到了北京姥姥家，过－大－年！

北京的春节跟其他地方不同，于是我走到大街上去寻找。街上红红火火，家家户户门上都贴着斗大的“福”字。门上挂着火红的小灯笼。我的目光被这些可爱的小家伙吸引过去，一刻也不想移开。

我又寻找着，来到雄伟壮观的故宫面前。我仰着头，心里说：“你好，午门。”午门低下头，看着我，似乎看得懂我的心思，“你好呀！”我开心极了，蹦蹦跳跳地进了午门的“嘴巴”。穿过午门，跨过金水桥，来到了太和殿。太和殿有着琉璃的金瓦，红色的砖墙，青色的地板。在房顶的四个角上有形态各异的小兽。有的张牙舞爪，有的昂首挺胸，还有的闭目养神……据说太和殿有一个高大、富丽堂皇、金光闪闪的宝座，我很想看一看这美丽的宝座。可惜，人山人海的太拥挤了，我没看见，只看见一颗颗脑袋。

我继续寻找着，来到公园里。那里是小朋友的天地，滑雪的海洋。这让我想起毛滂的那首诗：“水北烟寒雪似梅，水南梅闹雪千堆，月明南北两瑶台。云近恰如天上坐，魂清疑向斗边来，梅花多出载春回。”我十分兴奋，一溜烟就跑进了雪地，尽情地玩了起来。

我回到家里寻找。我给姥姥姥爷拜年后，得到了姥姥姥爷送给我的大红包！我得到了许多钱，乐成了一朵灿烂的花，心里也甜滋滋的。

啊！我终于找到了！我在大街上找到了春节的韵味和红火；在故宫里找到了热闹和庄严；在公园里找到了欢声笑语；在家里找到了孝顺和快乐。这是个多么美好的春节呀！你找到了吗！

北京春节童谣

在老北京，过年是孩子们最快乐的事情。一首首一段段的童谣伴着孩子们稚嫩的童音，清脆地走进千家万户，在深深的胡同里，在古老的四合院久久荡漾。

一进腊月便有了年味儿，孩子们都盼望着过年，特别是家庭困苦的孩子，平时穿不上新衣裳，也吃不上什么好东西，可是到了过年的时候，父亲母亲就是再苦再累，也要给孩子们准备一些吃的喝的，做上件新衣服。

那时候，只要一喝上腊八粥，离年就不远了。于是，孩子们便唱起了童谣：

小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;。

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四扫。

房子;。

二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;。

二十七，宰公鸡;二十八，把面发;。

二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;。

初一、初二满街走。

因为大年初一、初二家家户户的人们都要出去拜年，所以这时候满街都是人来人往的。这首童谣，生动形象地概括了人们忙忙碌碌过大年的整个习俗，多少年来一直在北京广泛流传。

逗……逗……乞逗乞逗强;。

年糕蘸白糖，枣儿栗子大海棠。

要过年了，大人们都要上街去买年货，小孩子们则跟在大人后头要各种各样好吃的、好玩的的东西。那时候，街上卖各种风味小吃和水果的特别多，卖主把年糕摊在案子上，买多少，用刀现切，然后再放上一勺白糖，小孩子们就蘸着糖吃。到了腊月二十三过小年的时候，孩子们又说道：

糖瓜祭灶，新年来到;。

姑娘要花，小子要炮;。

老头儿要顶新毡帽，

老太太要件新棉袄。

祭灶是过年时的旧俗，一祭完灶，离年就更近了。这时候，孩子们不仅可以吃到关东糖，还可以上街去买各种各样的鞭炮。到了三十晚上，穿上新衣，点上灯笼，可以尽情地玩耍。放过了鞭炮之后，子夜时分吃过了饺子，就要给长辈磕头拜年了，童谣里说道：

三星在南，家家拜年;。

小辈儿的磕头，老辈儿的给钱。

要钱没有，扭脸儿就走。

〔贴窗花〕快要过年的时候，家家都要贴窗花，有大格子窗，有小格子窗，还有长格的棂子窗。所有的窗都糊上了洁白的窗纸。洁白的窗纸上贴了大红的窗花，阳光一照，年节的气氛一下就浓起来了。

童谣过年啦，贴花啦，满窗子，都红啦。

贴个猫，贴个狗，贴个小孩打滴溜，贴个老猴抽烟斗，贴个没牙佬满窗走。

(接财神〕北方乡间，农历正月二十日前后接财神，为的是图个吉利。接财神的时候，家家都打发孩子上街唱遥儿，小孩自然是高兴的。遥儿里的财神，不是板着面孔的老爷，是个很随便的大爷，这使孩子们觉得特别亲近。

童谣财神爷，打南来，反穿着皮袄踢拉着鞋，隔着墙头扔元宝来!

〔你放爆仗我放鞭〕小孩子盼过年，有声有色，把盼年的心情加在一首歌谣里，歌谣变得和流水一般欢畅。谣里有神话般的小巴狗，有在生活坐在山坡上抽旱烟的男人，更有孩子们喜欢的过年的鞭炮，热闹的年节马上就到了。

童谣小巴狗，上南山，吃金豆，拉金砖，

你打灯，我抽烟，你放爆仗我放鞭，嘀喽噼啦过新年!

北京春节的作文

北京的春节热闹隆重，因为处在重要地段，紧临“北京”中心的我家自然也少不了喜庆的气氛。

我家在“北平村”村委边，于是便常常戏称“我家在北京中心。”因为“北京”以前也叫“北平”嘛。尽管如此，我家离真正的北京依旧很远。但，家乡的.春节也是和北京一样热闹、喜庆。

先是腊八，尽管做不了像课本中那么丰盛的腊八粥，但依旧要尽自己所能，煮个丰盛的粥供大家享用。过完腊八，年味稍稍有了些，五天一次的年集把春节逐渐推上了高潮。

到了除夕，就是孩子们的天下了。每次年集攒下的好东西都在这一天被挥霍一空。在白天，孩子们都是玩些普通游戏，直到日落西山，天兴大发的孩子们才开始真正的玩耍。

记得今年，我在外面几乎玩了个通霄，什么“闪光弹”、“小豆炸”“划炮”“三用炮”……真是应有尽有，震的耳朵都快没有知觉了！零点时，外面几乎没人了，我独自在外面放着“小豆炸”，玩得不亦乐乎。

转眼又到了元宵节。这天是烟花的天下。没有响声，又有五光十色的烟雾。天空上又响了一发烟花，像小孩的笑脸。但转眼，这美丽也灰飞烟灭了。

这就是我家乡的春节。

《北京春节》说课稿

尊敬的评委老师，大家好。

学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

本课的教学重点：感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

本节课我采用了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究。

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

1、情境导入、共话春节，激发心中兴趣。

上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的图片，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节。

2、诵读课文、整体感知。

（1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。

（3）交流汇报。老师板书：腊八---腊月十三---除夕---正月初一---正月十五---正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）。

（4）说说老北京的春节给你留下什么印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）。

3、入境学文、精度品味。

（2）小组交流。

（3）全班交流汇报。

a、年的味道是爆竹的味道爆竹的声音，文中哪些地方提到？

4、品读课文、感受民俗。

（1）快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子（除夕和正月十五）。

（2）认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎么样理解“除夕真热闹”

（3）配歌曲《恭喜》朗读课文，体现“除夕真热闹”5回顾全文，体会详写、略写的好处。

学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。

（略）。

北京的春节课件

教学目标：

1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学重难点：

1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。

2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。

一、创设情境,揭示课题。

1.锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春，这一节课我们继续学习老舍先生的.《北京的春节》，让我们跟他走进老北京,过一个京味十足的春节。

2.请大家齐读课题。

3.说一说：春节是一个（）的节日。

4．回顾写作顺序和主要内容。

（1）课文是按什么顺序来写的？（按时间顺序）板书：时间顺序。

（2）依次写了哪几个日子？（腊八节、、除夕、正月初一、元宵节、）。

二、研读课文重点部分。

2、师导；在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。（确定孩子们喜欢那个日子之后，进行分小组学习）。

3.出示小组合作学习任务：

（1）在详写的这四个日子中，选择你印象最深的来深入学习。

4.汇报学习情况。

1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。

2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。

（1）从人们活动的角度来体会。

（2）从“味、色、音”的角度来体会。

3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。

（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。

（2）人们的活动。

4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。

（1）判断题：北京的春节进入高潮的是正月十五闹元宵。（）。

（2）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。

（3）谈谈自己的体会。

（4）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？

三、回顾全文，体会详写略写的好处：引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。

五、交流延伸,升华认识。

1.师小结：民族文化，源远流长。

2.北京的春节是很吸引人的。在不同的地方,有一些不同的风俗。说说你家乡过春节有哪些风俗习惯。

腊八除夕正月初一正月十五。

热闹喜庆团圆祥和。

《北京春节》说课稿

春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，不同地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯，本文作者——著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔，“俗白”的风格，京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

1会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览”等词语。

2有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

我的导学案分为自学跟踪与合作展示。

在自学跟踪中，第一大块为反馈预习：

1.简明扼要的反馈预习收获.

2.检查学生读课文的情况.(目的是对学生在家中预习的一个检测,养成会预习，预习达到实质的一个好习惯）。

第二大块是学习对子互学互悟的阶段：

1.学习对子学习生字、词语。

2.正确书写词语。（完成了教学目标中的第一个目标，这样的教学手段，对基础知识的巩固是必要的，也是不可缺少的）。

第三大块是初识课文，整体感知内容：

1.学习对子正确流利地读课文，思考：按照老规程，北京是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？（目的是初读内容，对课文一个简明的概括）。

2.填表，了解春节的时间相对应的风俗习惯：(本文时间跨度大、内容多，从腊八初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗，所了，理清写作思路是学好本课的一个关键，相对应列表出示，学生们一目了然，把这个教学难点也迎刃而解了。）。

3.有感情的朗读，练习难读的句段：读中感悟作者的表达方法。

在合作展示中，设计了五个题：

1.听写生字（对基础知识的一个巩固）。

2.课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？（这一题是针对教学难点而设计的，通过学生的自主、合作、展示，补充、质疑来理解作者为突出北京春节的民俗特点，所采用的表达方法。

3.详写片段，感受北京春节的热闹，体会老舍先生语言的`魅力？（这也是课文最突出的一个语言特色，口语化，幽默诙谐，北京味十足。老舍老先生说：“文字要生动有趣，必须利用幽默。干燥、晦涩、无趣，是文艺的致命伤."文中借助修辞手法和语言要素的综合作用，来达到预期的效果。）。

4.老舍爷爷在《北京的春节》里写”做年饭“和”吃团圆饭“都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很多详细，谈谈你的体会。（学习语文，最终目的是为了写作服务，所以设计了这两题，通过事例来学习详细得当的表达方法，运用到生活实际，这个小练笔来突破难点。）。

5.课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你怎样过春节的？

6.探讨与反思，学习了这篇课文，你收获到了什么？请写下来。（会反思，会总结）。

教学反思：

1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，同时忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。

2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。

3、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。

北京的春节教案

照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。

孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。

孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。

腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的'，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。

过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。除夕前必须大扫除一次，名曰扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按***惯，店铺多数关五天门，到正月初六才开张。

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。

多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早，全城炮声不绝。除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。

元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊！这的确是美好快乐的日子。

一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。学生该去上学，大人又去照常做事。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

《北京的春节》教案

春节北京哪里玩

北京的春节作文

北京的春节，格外冷清。春节前几天，同学们陆陆续续回老家了，邻居们拖着拉杆箱匆匆离去，街上的车辆越来越少，商店也纷纷打烊。北京没有了霓虹灯，也失去了往日的喧嚣。我们全家在这里过年，北京的寂静与冷清，让我感受几分孤独与失望。

大年初二，爸爸说：“我带你去体会北京的春节。”看着地铁上稀稀拉拉的乘客，望着窗外飞驰的汽车，我心想：“北京的春节好无聊”。当我们走出地铁南锣鼓巷站，现场的喧嚣彻底把我给惊呆了。

拥挤的人群，把这条古香古色的小巷挤得水泄不通。大家的脸上洋溢着喜庆的笑容，玲琅满目的手艺品，有手工捏泥人，吹糖人，奇特的手艺让我应接不暇。各具特色的北京小吃，让我胃口大开。羊肉串、姜糖、卤煮、棉花糖，我和妈妈走一路吃一路！

我知不觉，我们一直走到了什刹海。什刹海的冰场，仿佛让银锭桥头拥挤人群的热情给融化了。湖边的柳树也仿佛看到了不停拍照的游客，迫不及待地冒出了绿芽。什刹海冰场上人们欢快的笑声、酒吧艺人激情的歌声、店铺小二热情的吆喝声，交织在一起，仿佛演奏一场欢乐的新春交响曲。

《北京的春节》教案

教学目的：

2、有感情的朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

具体目标：1、熟读课文，正确读写生字。

2、用“有的 。。有的。。有的。。”描写灯会的场面。

3、小练笔：春节的精彩场面。

教学重点：感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学过程：

一、导入：老师给同学们带来了一段精彩的录像，我们来欣赏一下。同学们要认真听，仔细看（放录像）说说你听到了什么看到了什么？（交流）喜欢过春节吗？说说理由。（生自由交流）这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节。知道老舍哪儿人吗？（板书：北京）我们就跟随老舍先生走进北京，感受一下北京魅力十足的年文化。（板书课题，齐读）。

二（一）初读课文。

1、请同学们认真的朗读课文，注意以下要求（屏幕出示，找学生读要求）。

2、读生字词：（齐读，抽生读）。

3、说说北京的春节给你留下了什么印象？（生交流，师适当板书：热闹、喜庆、团圆、祥和）。

4、交流不懂的词语。

5、老师初读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的，北京的春节给我们留下了热闹，喜庆等印象。下面请同学们再读课文，这次请同学们默默的快速浏览，边读边画出：作者写了春节中的哪些日子的活动，把他的时间找出来。

师：这个年过的可真够长的，请同学们看黑板，你发现了什么（课文是按时间顺序写的）这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。

（二）交流探讨，感受年味。

1、这七天的风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找的到吗？（生浏览课文，交流）同学们都有一双会发现的眼睛，老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一给找出来了，下面我们就从这四部分内容当总，找出你最喜欢的部分，反复读一读，思考（1）详细写了什么内容？（2）品读喜欢的句段，说说自己的体会，你品出了年的什么味道？（生自由读讨论）。

a、腊八：生自由交流。

详细写了熬腊八粥和泡腊八蒜；引用俗语的好处；生介绍介绍腊八粥。当这么多的农产品在你面前的时候，你会想到什么词？而老舍先生用了一句什么话？（这不是粥，而是小型的农业展览会）体会比喻的生动，老舍语言的幽默风趣。腊八蒜的教学，师范读，体会色味双全，指导学生读。只有象老舍先生这样写，才能有浓浓的年味，让我们垂涎三尺。

b、除夕真热闹；生自由交流。详写了什么？了结守岁；指导朗读，体会热闹（这是一种普天同庆的热闹，这是一种团团圆圆的热闹，这是一种通宵达旦的热闹）。

d、元宵节：生自由交流，。体会灯的数量多，种类多，看录像，用“有的、有的‘有的”说话，多少灯啊，数也数不清，多少灯啊，看也看不够，多少灯啊，饱含这中华民族传统的文化，我们一起来读一读这部分)。

过渡：同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里行间都弥漫着浓浓的年味，我们也可以把老舍先生的这篇课文编成一首童谣：

三、拓展。

老北京，过春节，腊八初旬就开忙。

腊八粥，家家熬。腊八蒜，色味美。

二十三，糖瓜粘，家家户户过小年。

除夕夜，真热闹，做菜贴联放鞭炮。

年初一，拜年忙，大人小孩逛庙会。

初六户户新开张，店里伙计并不忙。

正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。

正月十九年一过，大家做事又照常。

（生自由读，齐读，抽生读）。

四、小结。

第二课时。

教学过程：

一、谈话导入。

二、比较阅读，领悟写法。

1、体会详略得当的表达效果。

师：课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略？（生交流）这样写有什么好处？

总结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这也是详略得当写法的好处。

2、同学们都喜欢过春节，那课文中老舍先生是怎样描写小孩子过春节的呢？把有关的段落句子找出来读一读。

（1）指名生读，

（2）对课文中的描写，你比较感兴趣的是什么？

（3）联系实际，说说你是怎样过春节的？

（4）写个小片段：你是怎样过春节的？

三、拓展阅读。

1、自主阅读“阅读连接”中的文章，比较：同样是写过年，在写法上有什么不同？

引导学生体会到老舍先生在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话；但梁实秋和斯妤却写得很详细。体会出作者们个性化的写作风格。同样的除夕，不同的内容，完全不同的感受。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。

2、生自由交流。

四、布置作业、课外拓展。

摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或者优美片段。

板书设计：

热闹    喜庆    团圆   祥和。

北京的春节教案

（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

3．学生回忆过春节的情景。

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知，解答疑问。

请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。

1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2．交流读懂的地方和不懂的地方。

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯。

北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第。

一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）2．默读课文，合作填表。

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。

3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。

（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）。

（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）。

四、自由朗读，练习难读的'句段。

1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。

五、结束语与作业布置。

这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们抄写，准备在下节课听写。

认真第二课时。

一、听写新词，对照课文，检查改错。

初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。

二、回顾写作顺序和主要内容。

1．写作顺序：时间顺序。

2．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。

三、分清详略，练习朗读。

1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？

（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。

（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。

2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。

（1）自由练读。

（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。

四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。

在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。

整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：

1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。

（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。

（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。

2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。

（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。

（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。

3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。

（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。

（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。

4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。

（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。

（2）谈谈自己的体会。

灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？

总结句，作者采用的是总―分―总的段落结构。

五、回顾全文，体会详写略写的好处。

引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。

六、学习“阅读链接”

引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。

北京的春节反思

1、本课教学设计合理流畅，把握教材准确，制定的教学目标合理，基本上达成预定的目标。

2、基础知识点把握准确。对修辞手法、重点词句进行体会，在充分引导学生去感悟的基础上，引导他们善于表达。在平时的教学中，注意渗透体会句子的方法。教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。

3、在教学中，从整体入手，抓大放小，在学生理清课文顺序，分清详略重点之后，放手让学生自学最感兴趣的部分，充分发挥他们主动性的同时，也不忘教师的引导作用。

但是，这一节课，依然有几点做得不够：

1、因为是寄宿班的缘故，所以没有布置课前让学生去搜集各民族过春节的不同习俗，虽然在课堂上注意了让学生根据自己的生活实际来讲述自己眼中的春节，但深度不够。

2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。

对于毕业班教学，我对每篇课文都尽量做到教学扎实，努力去深挖可以训练的知识点，思考文章的重点在哪一方面，学生在这一次课堂上应该学会什么，即使一次学不会，再在以后课堂上多接触几次，直到他们有这些意识为止。比如体会修辞手法的好处，破折号、双引号、省略号等的用法;分段的方法，主要内容及段意的概括等等，尽力做到每节课都能进行这方面的训练，我相信，久而久之，学生一定会学以致用的。

《北京的春节》

自学校开展了磨课活动后，我们六年级语文组就积极行动起来了，今天早上的第二节课在六二班的教室里，贡娟老师正在进行着《北京的春节》的第三次磨课了。不仅我们组的老师到齐了，而且还吸引了其他年级、其他学科的老师前来听课。经过反复的讲课、研讨、修改教案课件，贡老师的课一次比一次精彩。我们这些一直跟着听同一节的老师反倒觉得越听越有趣、越听越听松。真有点过年的感觉：年年都过，但却年年都盼。

《北京的春节》是老舍先生的作品，课文主要按时间顺序介绍了北京过春节的腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九等春节习俗。文章语言简洁而生动，结构清晰完整，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。

在教学这篇课文时，贡老师首先抓住了文章的目标，1、词语。2、感知年味、3、文章详略得当的写法。然后引导学生在预习课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象？文中具体写了哪些节日的活动？从而引发探究民族传统文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。

尤其对有详有略地处理讲读，贡老师引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五这四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，她主要引导学生抓住四个重点时段来品读，先让学生自己讲过年的感受，然后让学生看各地过年的视频，不仅调动的孩子的兴趣，而且用视频给以呼应，年味溢满学生心头。从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐。而且对过小年文章略写的部分用简短的视频进行补白，真的年味十足。成功完成了目标2和3。

在反复的磨课中，我们组老师每次听完课都会提一些衷恳的建议，合理的改进，贡老师不厌其烦的修改教案、课件，一次又一次的试讲，每次都会取得理想的效果。例如，我们发现每次讲课，下课铃响起但课的内容总有一点进行不完，贡老师感觉在提炼年俗的时候，让学生自己划时间和相应年俗，就会很耗时。所以决定采用分四人小组填写表格，果然时间节约了，而且条理更清了。

磨课中，贡老师很辛苦，上完课，就是埋头修改教案，但提升也很大，我在听课中也学到了贡老师的很多优点，思路清晰，语言简洁幽默。我们都觉得这是件有意义的事情。

《北京的春节》教案

1学习并掌握本课的生字新词。

2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。

3学习课文有顺序，详略得当的表达。

品味老舍语言风格，学习有顺序，详略得当的表达。

课件

一

1交流关于春节的资料。

2教师小结。

3默读课文

预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？

4围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？

5文章按什么顺序为我们介绍北京春节？

学情预设：学生的回答有可能不按照时间的先后顺序。

6快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。

二学文

1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。

2把让你感到人们忙碌的地方画下来.

3交流

4知道朗读

5从文章第一部分，你了解到那些习俗？

6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？

三生齐读第二部分

1过年最大的特点是什么？

2过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。

3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象?

4你仿佛看到了什么？

5师小结：除夕是一种喜庆，团圆的热闹。

初一

1指名读第九自然段

初一全城都在休息，人们都在干什么？

2联系实际谈谈自己的拜年经历。

3师小结:

生观看庙会图，理解什么是庙会。

4师总结并出示： 初一 悠闲 快乐

5指导朗读

正月十五

1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？

2从“又”字中你体会到什么？

3北京春节的热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？ 自由读11――12自然段。

4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。

学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。

5出示灯展图

6除了这么多美丽的灯，还有什么？

总结 十五 灯火 美丽

7齐读11――12自然段。

四 师导读13自然段

过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了平静，但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。

五引读领悟写法

六

1自主阅读课后阅读联接中的短文，比较同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？

2通过三篇习作的对比，对你的习作有什么启发？