小学散文教案（实用15篇）

教案的编写有助于教师对教学内容的整体把握，提升教学的质量和效果。下面是小编为大家分享的一些小学教案范文，供大家参考和借鉴。

小学语文散文爸爸的手教案

活动目标：

1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好。

2、进一步萌发爱爸爸的情感。

活动准备：

1、活动前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。

活动重点、难点：

通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。

活动过程：

1、请幼儿介绍自己的爸爸：

教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”：

“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸?”

(引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等，教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

2、帮助幼儿了解爸爸的工作：

“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗?”

教师根据孩子的讲述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如教师、医生等。

教师提问导入：

“你的爸爸爱你吗?他是怎样爱你的呢?”

“一起来听一听，一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”

“小朋友在夸爸爸的什么?”

“他的爸爸有一双怎样的手?爸爸的手为他做了一些什么事?”

附：爸爸调查表。

姓名。

年龄。

职业。

身高、体重。

爸爸的爱好：

小学语文散文爸爸的手教案

教学目的：

流畅的朗读散文片段。

体会语言对色彩的描述和表现力。

_选自《青少年语言表演艺术》播音主持第四级第6课。

-教学流程-。

01。

课程导入。

【教师导语示例】同学们，我们一起来看一下这组词语：

绿油油金灿灿黑乎乎粉嘟嘟。

这是一组描写颜色的词，我们怎样通过声音读出他们的色彩感呢?

首先，我们不带任何情感的来读一遍。然后我们想象着这些颜色再来读一遍。同学们，你们听出不同了吗?只有当我们把要读的文字转化成画面时，我们读出的文字才有可能形成画面感。下面我们给每个词语加上一个名词，让我们脑海中的画面更具象，我们再来读一遍：

绿油油的禾苗。

金灿灿的麦穗。

黑乎乎的屋子。

粉嘟嘟的脸蛋。

是不是感觉读出来更有表现力了呢?

同学们，在不同的文学作品当中，都会有关于色彩的描写。今天，我们来学习一个散文的片段：《春雨的色彩》让我们一起来欣赏一下吧!

春雨的色彩。

来自青少年语言表演艺术测评中心。

00:0006:44。

02。

教师领读。

这段文字非常有画面感，为了让同学们更好的体会文字内容，让我们结合图片再来读一下吧!

春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。

一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?

小燕子说：_春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。”

小麻雀说：_不对，不对!春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。”

小黄莺说：_不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”

03。

朗诵练习。

请老师结合文意，对重点词句进行单独示范和指导，带领学生反复朗读。本文为散文节选，也可结合自然的声音，闭着眼睛想象自己置身于春雨之中，感受作者描绘出的意境。

小学语文散文爸爸的手教案

活动目标：

1、了解爸爸手的本领。

2、仿编散文。

活动准备：

调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。

活动过程：

一、回忆散文。

2、回忆散文中的主要内容。

二、介绍调查表“爸爸的手”

1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?

2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。

3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。

三、仿编散文。

根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。

教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。

尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。

尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)。

2、将自己编的散文朗诵给大家听。

活动延伸：

小学语文散文爸爸的手教案

【活动目标】：

1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感。

2、尝试用完整的语句仿编散文。

【活动准备】：

调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。

【活动过程】：

一、回忆散文。

2、回忆散文中的主要内容。

二、介绍调查表“爸爸的手”

1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的`本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?

2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。

3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。

三、仿编散文。

根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。

教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。

尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。

尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)。

2、将自己编的散文朗诵给大家听。

活动延伸：

我的爸爸有一双大大的手，结实又灵巧，还很温暖呢。大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱赶蚊子。下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。我的手也在渐渐长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。

小学语文散文爸爸的手教案

2、能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。

【教案准备】。

1、爸爸和宝宝在家里一起准备好材料（在a4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓，宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边，在右下角写上宝宝的名字），带到班上分组摆放的各桌上。

2、每桌一个小盘，一块抹布，盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。

3、《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、托班科学教案录音机。

4、幼儿用书第1册第2—3页。

5、尽量请爸爸来园参加活动。

【活动重难点】。

重点是让宝宝判断比较手的大校。

难点是让宝宝说出爸爸的本领，为爸爸感到自豪。

【教案流程】。

1、手指律动，引起兴趣。

与宝宝围坐在一起，做手指律动操，吸引宝宝的注意力。

2、引导宝宝寻找自己爸爸的大手樱。

教师出示一个大手樱。

“老师这里有一个大手印，是哪个宝宝的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印吗？”

“你是怎样找到自己爸爸大手印的呢？你们把爸爸的大手打扮的真漂亮埃”

让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手樱。

3、启发宝宝说说爸爸大手的本领。

（1）请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校。

“宝宝和爸爸，谁的手大，谁的手小？”

（2）鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。

“爸爸的大手会做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害埃”

“你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”

4、手掌印画：大手拉小手。

“宝宝喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？”

“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”

5、托班美术教案亲子活动。

为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量，体验亲子游戏的快乐，设计亲子游戏“运西瓜”。

爸爸在场的可与宝宝一起做游戏，不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。

【活动延伸】。

1、帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。

2、带宝宝看幼儿用书，引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。

小学语文散文爸爸的手教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

教学过程：

一、导入。

1、今天，让我们一起去观赏鸟岛。

（设计意图：一开始就让同学把自身当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）。

2、齐读课题，你有什么问题？

（（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？）。

二、学习课文。

1、带着问题自身读读课文，找找答案。

2、逐个讨论。

（设计意图：让同学提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会胜利的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养同学的自主学习能力。）。

3、问题（1）鸟岛在什么地方？

学习第一自然段。

（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读。

（2）、你们知道第一自然段讲了什么？

a.出示：闻名中外。

指名读，换个词说说它的意思（著名中外、中外闻名）。

齐读，放在句子中读，说出你读的感受。

b.指导读：自豪的语气。

c.齐读。

（3）、填空：鸟岛在（）。

（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练同学的语言表达能力，可以协助理解第一自然段，让同学灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）。

4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？

出示第二自然段。

（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？

（2）、交流：

a.鸟儿在春天来这里。

b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多。

读好“一群一群”（速度放慢些）。

理解“陆续”师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）。

c.自由练读，再配乐指名读，齐读。

（3）、因为，所以叫鸟岛。

（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？同学接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。

（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让同学酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。）。

学习第三自然段。

（1）、谁愿意来读就和老师一起读。

（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书。

（3）、具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）。

a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示幻灯片，练习说话）。

b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。

c.同学自由练说。

d.指名说第一句话。

（4）、指导朗读。

岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。

自身读、指名读、齐读。

（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？

指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？

a.板书：鸟窝多。

出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

指名读，请一个同学上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），缺乏之出再请人补充。

b.“挨”可以换哪个词？（靠）。

（6）、板书：鸟蛋多。

请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）。

齐读第三句话。

（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！

（8）、齐读。

（9）、练习背诵：鸟多（），鸟窝多（），鸟蛋多（）。指名背诵。

学习第四自然段。

（1）、引读。

师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），他们（），随手（），可是（），因为（）。

（2）、读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟。

（设计意图：紧紧抓住“热闹”一词做文章，找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的与众不同。用画鸟窝，画鸟蛋的方法使台上台下的交流更为活跃，互动性，和时性，准确性，形象性的优点一一展现，让同学真正做学习的主人，在学习中起到主体的作用。）。

三、朗读、总结课文。

1、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！

2、带着喜悦的心情齐读全文。

和板书：

鸟多。

鸟窝多。

19、鸟岛（热闹）鸟蛋多。

游人多（爱鸟护鸟）。

（设计意图：紧扣主题，简洁明了，协助同学理清文章的思路，协助同学加深记忆，背诵课文）。

小学语文散文爸爸的手教案

活动目标：

1.通过欣赏初步理解散文的内容，感受“爸爸爱我、我爱爸爸”的美好情感。

2.能根据自己的生活经验进行创造性的讲述。

活动准备：

投影仪、磁带、录音机、散文《爸爸的手》的ppt、爸爸的照片、白板、小图卡。

活动过程：

1.请幼儿观看爸爸的照片，说说自己的爸爸，引起幼儿兴趣，导入活动。

教师：刚才老师出示的照片，他们都是谁？谁能为我们介绍一下自己的爸爸。（如：这是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜欢和我做……。）。

2.教师完整地播放配乐散文《爸爸的手》，请幼儿欣赏。

教师：今天老师带来了一首关于爸爸的散文。请你们仔细听，散文中的爸爸是什么样的？

3.提问，交流，帮助幼儿理解散文内容。

教师：这首散文的名字叫什么？文中主要描写的是爸爸的什么？

小结：文中的爸爸是一位的别爱自己孩子的爸爸，所以他为自己的孩子做了很多很多事。

4.配合散文画面ppt，再次播放散文《爸爸的手》，请幼儿进一步感受作品。加深对作品的理解。表达孩子对爸爸的情感。

教师：其实有时我们只要一个拥抱，一个亲吻，一句“我爱你”就能表达对爸爸的爱。

5.第3次播放散文《爸爸的手》，请幼儿欣赏，并迁移讲述“爸爸的手还能干什么？”鼓励幼儿拓宽思维，用流畅的语言表达自己的想法。

教师出示小图卡，提示幼儿说出自己爸爸的手还能干什么？谁能夸一夸自己的爸爸？

活动结束：

散文大班教案

1、了解新年的钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

2、欣赏散文中的描写，了解过新年的特殊意义。

3、感受节日里的祝福。

1、自制散文诗的播放课件。

2、丰富幼儿有关过新年的尝试。

一、谈话入题。

·20xx年快过去了，新的一年也快来临了，新的一年是什么年呢？（6、猴年）。

·你喜欢过新年嘛？为什么？

二、欣赏散文。

·你听到散文里都说了些什么？

·是谁给我们送来了那么多礼物？

·能得到那么多新年礼物，你的心情怎么样？

·在新年里，你想给谁送去新年礼物呢？送什么呢？

三、学说散文。

四、创编散文。

附《新年的钟声》。

新年的钟声送来了新的一年，

新年的钟声送来了春天的信息，

新年的钟声告诉我们长大了一岁，

新年的钟声让每个人都笑开了花，

新年的钟声里许下了我的愿望，

爸爸妈妈的快乐是我的快乐，

老师的笑容是我的笑声，

朋友的高兴是我最大的愿望，

新年的钟声里送来了新年的礼物，

我要快快送出去。

散文《春》教案

教学目标：

1．领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，《春》教案（2）。激励学生珍惜春光，奋发向上。

2．学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。

第一课时。

教学目的：

一领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，抓住特征描写景物的方法。

二学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。

三朗读、背诵。

课时安排：

2教时。

教学步骤：

一复习旧知识，展现春的意境。

今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机、无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔万重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。”）。

二进行比较，激发兴趣。

以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，初中一年级语文教案《春》教案（2）》。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。

三学生朗读全文，要求：

1．提出预习中不能解决的`问题。

2．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天。读后分分看，哪几节写什么。

注意正音：

巢应和迷藏酝酿晕。

第一节迎接春天。（第一段）。

第2至7节描绘春天。（第二段）。

第8至10节歌颂春天。（第三段）。

四讲读体会：

第一段：迎春。

（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

第二段：绘春。

春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。

（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

“一切”说明什么？没有一个例外。

“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。

（2）朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？

山、水、太阳的脸。

朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的《lookandsay》里第140幅“hill”这幅画，那个山，就是润泽的样子。

水涨。

“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。

背诵第2节。

（3）第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？

钻，写生命力。嫩，写质地。

绿，写颜色。……满是的，写范围。

软绵绵，写姿态。

“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。

草好，人欢乐。

朗读、背诵。

（4）第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

大班散文教案

一、活动目标：

1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。

二、活动重点、难点。

重点:欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

难点:初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。

三、教学方法。

情境教学法、启发提问法等。

四、教学手段。

多媒体教学。

五、活动过程：

一、谈话引题：

出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境。

1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

2、你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下来，你们猜“小虫会把树叶当做什么？”（房子，被子，衣服、、、、、、、）。

小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的盖在身上；

（播放轻音乐）”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好听的散文诗啊！那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么？”

三、初步学习仿编诗句。

原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了？出示小动物，那现在请你想一想“树叶会落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么？”

这些句子真美呀！其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧！

四、延伸活动。

散文诗教案

大班散文教案

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备:图片、配乐散文诗磁带。

活动流程。

1、学习作品内容。

师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?

(1)幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。

(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?

(3)再次欣赏散文诗。

2、体验作品。

(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?

(3)集体朗诵散文诗。

3、迁移作品。

(1)提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

(2)幼儿回答发表自己见解。

(3)请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?

4、幼儿创编。

师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

(2)小组相互交流练习。

大班散文教案

活动目标：

1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。

2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。

3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

多媒体课件及音乐。

活动重、难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。

活动过程：

(一)开始部分。

教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗?

教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。

师：秋天美不美呀?你们刚才从画面上看到了、听到了什么?

师：小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗?

(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上)。

(二)基本部分。

1.欣赏散文，理解散文内容。

师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗?它还飘到了一首散文诗里呢，请听：

(教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍)。

师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字?散文里有哪些小动物?(有……有……还有……)(教师出示相应的动物图片)。

师：散文诗里说树叶都落到哪里去了?

(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家。)。

2.出示多媒体课件，通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容。(播放课件整体欣赏)。

师：小朋友们说得真好，现在我们一起来看大屏幕，欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗?(幼儿完整地欣赏课件)。

师:你最喜欢的是哪一句?你知道树叶飘落到哪里?谁看见了，把它当作什么?(以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在()，()看见了，把它当作()。并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。)。

3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

(1)我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。(播放片段欣赏)。

4.仿编散文诗。

引导幼儿相互讨论后仿编。

(树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。)。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?(大雁。树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。)。

师：刚刚小朋友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。(教师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵)。

(三)结束部分。

师：小朋友们，落叶的用处还真大，你们喜欢落叶吗?想不想去找落叶呀!

那好，现在我们现在就去外面寻找落叶吧!教师播放音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室(结束)。

大班散文教案

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培养乐观的生活态度。

1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

2.拍摄真实的雨声。

3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。

3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。

1.引入。

教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。

2.初步欣赏散文。

教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的.情怀。

提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？

3.再一次欣赏散文。

提问：

（1）小雨是怎样唱歌的？

（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？

4.说一说，演一演。

教师有感情地朗读一遍。

（1）提问：

听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？

描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？

（2）集体朗读。

5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

6.引导幼儿自由表现自己的感受。

（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

（2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

大班散文教案

活动目标：

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备：

图片、配乐散文诗磁带。

活动过程：

一、学习作品内容。

教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?

老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?

1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。

2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?

3、再次欣赏散文诗。

二、体验作品。

1、欣赏第一自然段。

提问：小雪花是怎样落下来的?

2、欣赏第二自然段。

幼儿交流讨论：

为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?

为什么能让空气更加清新?

3、集体朗诵散文诗。

三、迁移作品。

1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

2、幼儿回答发表自己见解。

3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?

四、幼儿创编。

教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

2、小组相互交流练习。