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期末考试总结
本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体学生，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题，从中感受英语学习的成功与乐趣。具体说来，本次试题有如下特点：
1、注重基础知识的考查。
试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能。
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、寓乐趣于试题中。
试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。
1、听力包括给图片排序、单词选择、选择正确的就答句，由浅入深，循序渐进，梯度合理。
（1）给图片排序该题配以插图，内容具有亲和力和活泼性，以人为本。试题前的温馨提示、听力前的美妙音乐，有力缓解了学生的紧张情绪；大量图片的呈现，让整张试卷呈现出活泼感，但是听的不是单纯的单词，而是听对话，根据对话选择有关的图片，学生第一次接触，难度比较大,本题学生失分较多，正确率不高。
（2）单词选择旨在考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，但学生对单词掌握得熟练，此题得分不错。
（3）选择正确的应答句考查学生对本册中主要句型的掌握情况，由于平时讲得扎实，夯实了基础，此题难不倒学生。
总之，听力部分学生做得没有以前好，第一题失分较多，从中体现了学生较弱的运用和反映能力。
2、笔试包括单词分类、大小写互换,四会单词默写、单项选择、完成对话和情景对话。
（1）单词分类考察学生对三会单词的掌握情况,他们的早自习经常会读单词卡片,所以这个对他们来说没问题,失分很少。
（2）单词的默写考查学生对单词的掌握情况，平时老师紧扣大纲、课标，学生单词掌握牢固，完成情况良好，稍有不足的是学生对个别单词的运用有所混淆。
（3）单项选择巧设机关，启发思维。有些测试试题的设计一改传统的平铺直叙形式，把几方面的知识有机地融合在一起，既有知识的记忆，又有运用基础知识、解决实际问题的能力，学生完成较好。
（4）完成对话，本题非常直观，同时又给予学生一定的想象空间，避免了单独的语法知识的考查，该题要求不高，但有一定的区分度，学生对单词掌握不够牢固。
（5）情景对话情境的设置贴进学生，贴进生活，具有一定的时代性，学生完成得较理想。
本次质量监控留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施：
1、狠抓基础，培养能力老师精心备课，认真上课，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教师中，不仅要学好书本知识，还要适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。
3、做好培优补差教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。
期末考试总结
期末考试过后，成绩出来了，我和难过。因为真的不出我所料，幸运女神并没有降临在我身上，她只对我说：一分耕耘，一分收获。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊补牢，由你自己决定。
接着，把失望和后悔留给了我比上学期总分下降了20几分
我久久伫立在原地，把目光投放在试卷上，心中的泪水，一次又一次地漫湿了我枯干的心灵
这一结果无疑是像天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵，使他失去往日的色彩、信心与自豪，使他将要与其他失去光彩的花朵永远的长眠于地底深处。
为了拯救这懦弱的花朵，必须唤醒他的信心，而成功恰恰是唤醒信心的最佳方法。所以，为了成功，必须有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，做到以下几点：
一、要指定好学习目标和计划。
二、做好5个环节：
(2)上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。
(3)课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。
(4)独立完成作业。认真完成，不抄袭。
(5)订正。老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，认真，严肃对待。
三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。
四、多看课外读物、新闻。
只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。
我希望通过这次的考试反思，我能更好的总结自己，计划自己。期盼下一个考试我会有好成绩。
期末考试总结
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。试卷分为四种题型:科学关键词、思维导图、选择、实验与研究。符合四年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。如:科学关键词，将枯燥的问答变成有趣的选择，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。不过，其中的题充分考察了学生的认，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认的完美组合。看图题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。试题中，要求学生发挥想像力区分三种液体，难度较大，也具有一定的挑战性。
第一题科学关键词（10分）。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有很多学生考了满分，优秀率为43％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。
第二题思维导图（10分）。主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在10分左右，可以看出学生还需进一步提高。
第三题选择（10分）。抽样的12份学生答卷中，有8个学生考了满分，4个学生考了20分；丢分较多的是第1小题，学生对于温度计的认识不太了解。
第四题实验与研究（20分）。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力。平均分为95%，还有一小部分同学对第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。
本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。
四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
期末考试总结
这学期语课进入感高4、阅课进入阅7阶段，期末考试分为语课考试和阅课考试两部分。
语课考试大约8分多钟时间，面对陌生的考官，一对一，回忆学过的小说和电影，英文问答的形式。满分100分，结果考了98分，语课排名第二，全班17个孩子参加考试，本班优秀率100%。
语课考官评语：“对考试内容小说、电影细节掌握的很不错，回答问题反应灵敏，部分问题可以源语言回答老师的提问，语感棒！表达水平不错！”
阅课考试大约6分多钟时间，面对陌生的考官，一对一，先朗读考官指定部分章节，再针对考官的提问，在阅读书上找答案并读出来（要有人称的转换）。
满分100分，结果考了100分，阅课排名第一，全班17个孩子参加考试，本班优秀率100%。阅课考官评语：“阅读比较流畅，语调不错，没有错误，找答案准确完整。”
总评：总成绩=（语课考试成绩-平时考勤扣分）+（阅课考试成绩-平时考勤扣分），取前三名，以及两个进步最大的获得奖状。此次robin同学总成绩为（98-0）+（100-0）=198分，喜获第一名，终于又拿到奖状了。
期末考试总结
各位老师、同学们：
下午好！
在全体师生的共同努力下，期中考试已圆满结束。今天，学校决定召开期中考试总结表彰大会，为的是总结经验，分析形势，振奋精神，奋力向前，促进同学们在后半学期调整学习策略，更好更快地提高学习成绩，争取学校教育教学工作有新的突破。本次期中考试，大家严守考纪，诚信考试，用心答卷，全面检查了大家前阶段所学，考出了大家的真实成绩。
期中考试，对同学们来说，是对大家前阶段学习情况的检查和总结，是对大家学习态度、学习方法、学习效果的检查和总结，是对大家学习知识的巩固和加深。人们说期中考试是加油站、是检修站，确实如此，在我们重新起航之前有必要总结我们在学习过程中的得与失。为此，我从四个方面对本次期中考试进行总结。
今天的表彰会，我希望它不仅仅是优秀学生的表彰会，同时也应该是一个全体师生的反思总结会，它更是我们下阶段学习的一个新开端，一个新起点。
1、考试严谨，操作规范，考风端正。
在本次期中考试中，是同学们用真实而朴素的细节之美成就了考试的真实；是尊敬的老师们，用尽职尽责的态度、求真务实的工作作风铸就考试的严谨高效!2、各年级涌现出一批学习优胜者。
他们都是学习刻苦、成绩突出的优秀学生，在本次期中考试中取得了骄人的成绩，这与他们平时的努力学习是分不开的。他们好学不倦，有勤奋上进的拼搏精神；他们严于律己，有明确的学习目标和远大的理想；他们聪明实干，发挥了他们的应有的智慧，获得了优异的成绩！他们是我校众多优秀学生的代表。对以上各年级前10名同学我特此提出表扬，并号召全校学生向他们学习，让我们掀起一个向优秀学生学习、赶超优秀学生的热潮。
勤奋的学习，努力的拼搏，换来的是累累硕果，收获的是今天这样一个阳光明媚的日子，更获得了领导及师长充满爱意的教诲与鼓励！当然，成绩的取得，是同学们奋发图强，刻苦努力的结果，也是老师们辛勤劳动的结果。同学们，在我们收获喜悦，盘点成绩的今天，决不能忘记成绩的.背后还有老师们的无私奉献、辛勤劳动。
3、教师群体敬业奉献，精神可嘉。
我们的老师们在教学上严谨高效，精益求精，在学习上给我们答疑解惑，在生活上给我们无微不至的关心，是我们的良师益友。让我们记住他们，九年级郭拴林、秦海增、李青云、张文江、张志松、张成瑞、朱宏杰、李用江老师，他们具有高度的敬业精神，精备细讲，耐心辅导学生，教学成绩突出；八年级侯学明、刘东方、张芳云、张文江、赵柏江、张国增、王江付老师，他们教风严谨，管理班级教学有自己的一套，深受学生欢迎；七年级岳艳红、李芳芳、刘国艳、张进生、张苏芳、王卫青老师无私奉献，爱岗敬业，精心辅导学生，学生成绩得到了提高。六年级李建明、常海珍、刘正梅老师爱生如子，耐心辅导学生，教学成绩非常优秀。
这些老师，在课上他们专心致志，为我们讲解每一个知识点，在课间他们认真负责，不放弃每一位有希望的学生，与他们交心谈心，辅导学生的学习；在晚间还有我们的老师们批改作业到深夜；在周末九年级老师为了提高同学们的学习成绩，有的老师甚至不能与家人团聚我们应该尊敬老师，理解老师，向老师们致敬，向老师们学习，以优异的学习成绩回报老师。
4、班主任们精细班级管理，打造了一批优秀班级。
为提高我校教育质量，广大教师长年累月、勤勤恳恳、兢兢业业，奋战在教学第一线，为提高学校教育教学质量，付出了艰辛的努力，贡献了心血和智慧。在班主任的带领下，科任教师积极配合，各年级涌现了一批优秀班级，他们是081班、082班、093班、081班、105班、104班、114班、112班。以上班级的班主任责任心强，工作尽职尽责，对得起学生、对得起家长。他们千方百计激发学生的学习自觉性、积极性、主动性，促使学生自觉努力学习，激发了学生学习的兴趣、自觉性和积极性，激发学生学习的内在动力，从而提高了学生的成绩。以上班级是全校学习的楷模。
学校为大家提供了整齐的师资队伍，优质的教学资源，良好的学习环境，完善的后勤保障，在这样的条件下，同学们取得了成绩，但我们更应该理性的看到我们自己的不足。
（一）数据层面分析：
1、本次期中考试九年级最高分533分（九（3）班杨），八年级最高分779分（八（6）班江燕），七年级最高分623分（七（2）班李书文）。综观各年级分数总表，九年级500分以上39人，分数排列较为密集，未出现分数断层的情况，与外校相比具有较强的竞争力，20xx年中考你们大有希望，这与九年级全体师生的努力分不开；六七八年级总分前10名学生分数起伏较大，最高分摆开其他学生距离较大，10名以外学生成绩均匀分布，六七八年级优秀学生学习更需努力。
2、及格率比之往年有所提高，但仍偏低。较去年九年级语文、物理、政治、历史、地理，八年级语文、物理、政治，七年级语文、政治，六年级语文、英语，及格率有所进步，九年级英语，八年级数学、历史，七年级数学、生物、历史、地理及格率偏低说明我们在这些学科上学得不够好。本次期中考试九年级英语、八年级英语、七年级历史、地理，及格率仅为35%，25%，18%，17%，反映出我们的学科基础有问题。
3、低分段总人数过多。九年级低分段360分以下的人数为128人，占总人数的23%，八年级低分数段500分以下人数为248，占总人数的49%，七年级低分数段450分以下人数为189人，占总人数的62%，六年级低分数段450分以下人数为189人，占总人数的62%，这种六七年级低分数段人数倒置的分数分布，说明我们的教育教学在低年级甚至小学着力不够。六年级学生有较大的学习障碍，很多学生不能适应初中学习。
5、各年级学科之间的不平衡现象严重，反映各班各年级学习成绩、学习效果的差距较大。以英语为例优秀率九年级仅为3%，八年级10%，七年级11%，这样大的差距也值得我校全体学生认真反思。
6、从各年级受表彰对象中可看出：083班4人、（最多的班级081班10人），094班5人（最多的班级093班6人），101班7人（最多的班级105班9人），115班4人（最多的班级114班10人），从数据上看人数偏少。希望我提到的这些班级学生看到差距，分析原因，回去好好总结，向优秀班级学习，奋力拼搏，迎头赶上。我相信你们在期末考试中一定会超越自我，取得成功。
（二）、答题层面分析：
1、学习习惯养成不到位，规范、严谨答题存在较大问题。学生答题粗枝大叶、敷衍燎草、随意性大，该得的分因不良习惯而丢失。
2、基础不牢，对基本方法、基本技能、基本的学科思想不能熟练、准确的掌握和应用。尤其是英语基础极其薄弱，小学英语开设形同虚设，直接影响初中英语学习。
3、做题的态度、思维品质差异大。部分学生不审题，丢弃文本乱答题；很多学生的表述能力较弱，语言的理解与表述直接关系到审题的准确、答题的质量。今后我们学习习惯和学习方法的养成仍需下大力气。
4、应变能力差，做题的思维不开阔。整体感知能力、归纳能力、语言整合能力、表达能力较差，九年级语文突出反映在7-21题中。
5、英语学科听力、阅读、写作存在较大问题，要引起同学们注意。6、数学学科学生综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大，我校九年级数学与外校相比有近10分的差距，七八年级数学也是优秀率、及格率偏低。
7、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误，八年级物理及格率偏低，班与班之间差距较大，两极分化提前，要引起同学们的注意。
8、同学们对新课标要求的基础知识和基本技能，基本的政治、历史分析，综合思维能力，政史学习方法、语言表达能力等方面有待于进一步提高。八年级政治个别题目的设问过于笼统，指向不明确。例如，非选择题部分的第1小题“大家谈”。同学们失分较多。
9、通过此次考试可以看出全校学生地理基础薄弱，对知识的运用能力差，不能举一反三，不能同生活实际相结合，再加上学生视野狭窄，知识面不宽，特别是时事关注没有引起足够的重视。七八年级地理生物优秀率、及格率都偏低。
（三）、学习策略层面分析：
2、有些同学学习目的不够明确、态度还不够端正，每天待在学校里不知道自己在做什么，无所事事，不知道珍惜时间，毫无进取之心；不能认真听讲，不能认真完成老师布置的作业，不能正确对待每一次考试，给学校、给班级、给老师、给同学带来负面影响。
把握现在大好的学习机会，放弃了学业。
4、偏科现象严重。在本次期中考试中，七八年级政治历史地理生物各种数据都显示大家在上面花的时间不够；六七年级英语是我们的薄弱科目，基础薄弱，能力不强，直接影响同学们的总体成绩。
（一）、宏观要求：
第一、要养成良好的学习习惯。课前预习，课中认真听讲、记好笔记，课后认真反思独立思考完成作业试卷，课间勤学好问，还有要珍惜时间、不断进取。
第二、学习要刻苦。
希望同学们要培养勤奋好学的精神。勤奋好学是学生应有的品德，学习是一件快乐的事，也是一桩苦差事，同学们必须把握住有限的时光刻苦拼搏、持之以恒地学习知识、积累知识。第三、学习要讲究方法。
学习要有好的方法。最关键的就是要落实老师的常规学习要求，课前预习，课中认真听讲、记好笔记，课后认真反思独立思考完成作业试卷。要勤动脑、勤动手、勤动口，要多听、多说、多读、多写、多问。在思想上重视，在行动上落实。
第四、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。
目标是学习的内在动力。我们每一个人都应该有远大的学习目标。哲人说“伟大的目标产生伟大的力量”，这些话语都告诉我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。然后将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是落实每一步学习任务，合理地分配好每一步的学习时间，将远大的目标落实为平时一点一滴的积累，一中离我们并不遥远。
第五：要善于思考，学与思相结合，孔子曾告诫我们：“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见思考的重要性。
第六：要解决好偏科问题（六七八年级政史地生、九年级英语）。不要存在侥幸心理，用自己的优势科目补弱科，中考5-1等于0，弱科必须搞起来，要多花时间，多动脑筋，勤奋学习，不折不扣的完成老师布置的学习任务。
（二）、学科要求：
学科学习建议：
1、语文学科要重视语文知识的积累，强调语言的运用；要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面；写作要有真情实感，切实抓好作文写作。
2、数学学科要重视“双基”训练，把好计算的准确关，把好理解审题关，把好表达规范关；重视回归课本、回归课堂，重视问题变式训练（一题多变、一题多解），重视数学例题学习，训练力度要加大，要熟能生巧。要勤于思考能够做到举一反三。
3、英语学科在思想上要重视，我们的小学未开设英语课，新课改之后我们的英语是难学，但我们的终点线与城区学生是一样的，中考的试卷是全市统一；随着中国加入世贸组织，英语不仅是一种学习工具，更是一种谋生工具。因此，我们的英语不能荒废，成绩要搞起来。很多学生说自己的基础差，上课在听天书，以致放弃了对英语的学习，很多学生到了九年级英语总是考五六十分，其他各科都在100分以上，如果总分给他加40分，他的成绩是班上前5名，英语成绩是他永远的痛，也是老师们的痛。早知如此，当初在七八年级为什么不好好学习？我们不能把基础差作为我们逃避英语学习的借口！九年级也不全是讲九年级内容，老师也在将七八年级内容，你听了没有？今天的单词你记熟了没有？今天上课你的英语笔记记了没有？今天上课老师上课你听懂了没有？今天老师布置的作业报纸内容你完成了没有？如果你的回答都是“是”，何愁英语搞不上去？也就是说我们的英语学习要勤，要重在落实老师提出的英语学习要求。
4、物理学科要重视基础知识的学习，重视审题能力的培养，（据了解，大多数学生存在审题不清的习惯。）；要重视表达能力的培养，要训练自己抓住关键词、简洁扼要地用物理语言表达规律，通过课堂提问与书面作业训练相结合的方式提高表达能力。
5、化学学科：继续深化对新教材的学习，多观察、多思考、多做题提高自己的化学成绩。
6、政治学科：重在抓基础，要培养对选择题的选项的分析综合能力和信息抽取能力，要养成良好的学习习惯并着力提高课堂学习效率。
7、历史学科：进一步夯实历史基础知识，强化基础知识学习，注意对热点问题的合理处理，重视所学知识与生活实际的联系，注意对选择题答题技巧的训练。
8、地理学科：加强知识训练，强化知识识记，加强图表练习，根据孝感地理中考特点，强化图表识记及应用训练。
9、生物学科：在学习过程中，尽量兼顾对已学的知识携带学习，认真听讲，记好笔记，提高学习效率。
希望同学们要面对成绩，不骄不躁；面对失败，绝不气馁。我们要从成绩中总结经验；从失败中吸取教训，不在失败中消沉，失败就要爬起来前行，赶路要紧，要保持良好的心态，把握住有限的时间，继续刻苦拼搏，顽强进取，以百倍的热情投入到今后的学习中去，争取在期末考试中取得优异的成绩。
同学们，一份耕耘，一分收获，我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，受表彰的同学再接再厉，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋勇直追。期末考试我希望看到更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！谢谢大家!
期末考试总结
期末考试结束了，我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试有些失误，我认真分析了原因：
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
主要拉分的是数学和思品两科。数学其实，一直是我这八科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视学习。英语一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多我以前学的那些知识已经远远不够，所以，既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在物理的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。
努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。
学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。我应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。
然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。
预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成，再多背几个单词就可以了。
人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。我应把学的知识积累下来，利用周末的时间复习。每周都是这样，一个月后，来一次总的复习，把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后我记住了这些新知识，那么，以后，只要我有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。
期末考试总结
20xx年2月4日，小学期末考试及评卷工作圆满结束，由于各级领导重视，监考、评卷教师认真负责，整个考试及评卷工作基本顺利。
按照镇中心校本期制定的教师考评办法，中考不再全镇统一组织，每期全镇只组织一次统考，同时调整了师生的考评标准，减轻了教师的压力，给教师提供了更多的专业学习提高时间，教师钻研教材，认真备课的风气更浓，学习运用新教法的主动性、积极性更高，课堂教学效率不断攀升，全镇教育教学的良性循环基本形成，学校的办学水平进一步提高。
进入元月份以来，“两基”迎验工作要求高、任务大、时间紧，但全镇没有一所学校、一个教师因此而影响正常的教学，全是利用课余时间加班加点，充分体现出教师高度的责任心和使命感，保证了本期教学工作的圆满完成。
这次期末考试，三至六年级除语、数、英学科外，又新增加综合学科，包括思品、科学、社会、自然等课程，几乎使每一位教师都增加了新的考试学科，部分教师同时兼有四、五门考试科目，教师的复习任务比较重，但为了提高学生的综合素质，全镇教师无怨无悔，综合学科和语、数、英一样，都考出了优异成绩，由于综合学科第一次组织统一考试，中心校本期只纳入对学校的考核，暂不计入镇级教师考评。
各小学对优生培养都非常重视，这次期考有北厥山、西车、思平、尹小、南滩、大中原六所小学优生比例在10%以上。
小学分项测试是促进素质教育的有力手段，大部分学校都比较重视，尹小、娄下、西车、涧口、李村、思平、大中原、北厥山等小学及时到中心校复印试题。按时上报测试成绩和总结的学校有：尹小、东车、开方口、李村、西车、大中原、娄下、浊玉、涧口、涧西等10所小学。
对学校的考评，按语、数、英一科优秀记5分，思品、科学、社会、自然每个小学科一科优秀记2分的原则，评出东车、大中原、北厥山、思平、尹小、南滩六个先进单位。
一是考风考纪还有待进一步规范，个别考点仍有本校教师私自进班现象，这从一个侧面反映出个别学校师德、师风建设还需进一步加强。二是命题难易不太平衡，五年级数学，三年级科学等学科试题难度较大。三是部分学校平时对综合各小学科重视不够，虽考前突击，亡羊补牢，但还有相当部分学校的小学科成绩较差。
考试是对前段教学工作的一次总结，望各校一定抽出一定时间，组织教师认真评析试卷，总结成绩，查找不足，制定整改措施，力争将下期工作做得更好。今后，中心校还将进一步改革考试办法，使我镇对学校和教师的考评更加科学完善。
期末考试总结
期末考试结束了，考试后最害怕的就是明白成绩的那一刻，最期待的也是明白成绩的那一刻，这次的期末考试没有给我惊喜。这次考试的结果真如自我想的那样，没有期中考的运气了！
这次期末考试，由于我已经初三了，所以初三的期末考试提前了一个星期。原本就没有多少复习的时间，此刻时间就更少了。我个人认为，初三的学习就好比一列火车，一旦开始行驶，就以很高的速度一向向前奔去，来不及回头，看窗外的风景。
我个人本不是一个很迷信的人，但这次的预感却出奇地准确，这是巧合吗？考试前，爸爸出差去了，要等到考试后才回来。这意味着我只能孤军奋战，如果有不会的题目就再也没有人教我了，我心中有了不好的预感。在我考试的那天早上，妈妈做了一个噩梦，她梦见我们家的房子全都倒塌了(事实上这是不可能的，钢筋混凝土造的房子，怎样可能倒呢，何况我们又不住在一楼)，但她没有告诉我，这是我之后才明白的。而我考试那两天，突然发了急性肠胃炎，饭都吃不下去，每一天饿着肚子去考试，而等我考试考好了，这种症状却又奇迹般地好了，实在有点诡异。
以上的只是客观原因，主观上的原因影响的成分应当更大。我被期中的成绩所麻木，没有提早复习，等到我意识到的时，为时已晚，连学校的作业都应付可是来，更别提花时间去复习了。
我在考场上头昏脑胀，不会做的错了，会做的也错了，所有考试考下来，除了第一门数学考得好之外，其他几门都挂了红灯，有点甚至创了历史新低。考完试后，我只是很麻木地看着小说，玩着电脑，无所事事。我尽力不去想考试，但我最终不得不去应对。
比以往有所改善的是，我这次并没有过分悲痛，我甚至没有哭(当然，我没有抑制自我想哭的欲望，只是心里已经麻木)。我问妈妈这算不算是一种堕落，但她却告诉我这表示我有一个良好的心态，我只能对她苦笑。
考试并不是说每次都要取得好成绩，当然这也不是说成绩不重要，而是经过每一次考试，我们都能有所收获，在考试中发现自我的不足，不断提高自我，完善自我。
虽然这次考的不好，我会从中选择自我的补足，争取在下次靠的更好！
期末考试总结
在学校领导的高度重视和积极支持配合下，教务处始终做到思想上重视、制度上保证、环节上落实，精心组织，周密安排，圆满完成了期末考试工作，取得了较好的成绩。
学校领导高度重视期末考试的考纪考风，强调以抓考纪考风为突破口，提高我校教学质量，树立良好校风、学风。在考试中，学校校长亲自抓考务工作，为期末考试的顺利实施提供了有力保障。主管学校教学工作领导在期末考期之前于20xx年1月9日召开了考务工作会，以“严格管理，严明考纪，加强学风建设，建立诚信校园”为题，要求各班做好期末考试学生的考前动员工作，加强考纪考风的教育，通过正面引导，培养学生树立公平竞争的`诚信意识；要求监考老师要有高度的责任心，认真履行监考职责，严格执行考场纪律；切实把期末考试过程中的每一项工作落到实处，确保期末考试的顺利进行。
1、充分动员，密切配合。
本次期末考试得到了高度重视和积极配合，学校在考前组织召开了考试动员会，认真落实监考教师，积极做好监考老师的考前培训工作和参考学生的考前动员工作。在考试过程中，监考教师都能以高度的责任心投入到监考工作中，工作细致严谨，认真履行监考职责。
考试期间考试纪律良好，整个考试规范有序、考纪严格。整个期末考试未出现学生违纪舞弊行为，学校的考纪考风得到进一步加强，确保了考试的质量，保证了考试的公平与公正。考试结束后，老师们都按照要求在规定时间内批阅试卷、及时准确地登录成绩，保证了期末考试的圆满完成。
2、精心组织，周密安排。
教务处切实加强考务管理，提前制定期末考试方案，对参考学生人数统计、考场布置、考试、回收试卷、试卷评阅、成绩统计上报等一系列环节进行了规范，保证了期末考试的如期顺利进行。其次提早动手对考查科目考试进行了周密安排在第十五周要求各考查科目教师将考查形式及考试方案上报教务处进行审定，通过后在第十六周进行了考查科目的考试工作，音乐课主要通过考察学生的乐理知识和试唱，信息技术主要考察了学生的计算机操作能力，体育考察全面对体质健康标准上的项目进行了全面测试，效果显著。
3、强化考试管理，狠抓考纪考风。
为了保证考试的公平性、公正性和严肃性，使考试成绩全面、准确、客观、真实地反映学生学习情况和教师教学效果，教务处加大考试管理力度，狠抓考纪考风。加强考前教育，要求期末考试所有课程考试按照单人单座，学生对号入座，每个考室配备2名监考人员，监考人员严格遵守“监考工作流程”和“监考人员守则”，严格执行考场纪律。对考室逐个进行检查，发现问题及时解决。考试结束后，教务处对考务情况进行了总结。
期末考试总结
本次语文考试的作文题目是“那一刻，我们”。这是教研员武老师经过认真揣摩09年天津市中考作文趋势后精心选择安排的一个作文题目。众所周知，09年天津市中考作文要加强对学生审题能力的考查，而武老师选择安排的“那一刻，我们”这个作文题也恰恰突出了对学生审题能力的考查。
由“我”到“我们”只是多了一个字，看似变化不大，实则难度陡然增加，尤其是因为这是第一次写这样的题目（以前多少年来我们主要写的是“我”）。学生写作的难度增大了，教师阅卷的难度也增大了。我们都知道，只有教师对作文题目的把握和学生对作文题目的把握水平相当，甚至超越学生，教师才有可能相对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。但是就这样一个题目，如果第一次呈现给我们教师，教师如果不好好备备课，恐怕也难以全面、准确、深刻地给进行学生讲解和指导。但是我们所有的老师和学生一样在考试之前都不知道作文题目，这就出现了一个挑战，十几位老师的智慧能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我们认真聆听武老师的指导意见，反复研讨对作文的把握尺度和评分标准，不断交流各种新出现的问题，本着“既要爱惜人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的地方也许是有的，实际上历次作文考试都在不同程度上存在这样的问题，我们一直在想办法解决它，今后还应继续想办法把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。
考试虽然结束，但教学仍在继续。“那一刻，我们”这个作文，我们绝对有必要重新指导学生认真审题，修改完善。所以，下面我先讲讲如何把握这个作文题，这也是全体作文阅卷老师经过思考、交流、讨论达成的共识。
“我们”是题目中的第一关键词。这个代词，要求文章表现包括“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的生活的感受，文章须.取第一人称的写法。群体中所包括的这个“我”严格来说就应该是作者自己，就本次考试来说作文中所包括的这个“我”给人的感觉应该是与考生现在的身份（天津市红桥区某中学距离20xx年中考还有不到六个月时间的一名初三学生）能得通，否则就会给人胡编乱造的感觉。像有的学生在作文中写到初三生活的，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩……”。阅卷老师就给写了批语“操场设在山上吗？”这是空间不通；像有的学生写“那一刻，我们毕业了”，回顾初中毕业时的情景，一看就是死搬别人的东西，时间不通。这里有三点补充：一、虽说强调作文中包括的这个“我”要与考生现在的身份得通，但是要是在中考中也没必要让人把“红桥区”这一身份因素让人出来；二、“得通”不是说作文中包括的那个“我”一定要完全和现在的自己一样，因为还有“那一刻”这个限定语，既然是“那一刻”，作文中包括的这个“我”可以还没上初中，也可以不在天津市红桥区（要求或倡导初中生写真人真事，但我们都知道，没有哪个老师在阅卷中给派出所打电话查问过有无其人其事，只要符合逻辑规律、人之常情，事之常.，看上去是真的就可以）；三、有的作文中包括的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生把“我”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生把“我”写成是“一片树叶”，有的学生把“我”写成是“一滴海水”从文学的角度还是可以的，扣不扣题主要是看写的是“我们”还是“我”。当然有的老师会认为作文中包括的这个“我”如果不是自己就有点擦边，所以个别学生喜欢这样写，也能写好，不必反对，但不宜在班内提倡。
下面说说如何把握“我们”。我们可以是特指，也可以是泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不仅要记叙描写“我”的言行表现，还要记叙描写别人的言行表现。几个人的言行表现要么形成一种互动，要么具有共同的特征。
先说几个人的言行表现怎么形成一种互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最后写到，“我走过去，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的朋友’”这样就没有表现出互动，因而“我们”也没得到落实。如果写成“我走过去，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的朋友。’他抬起头用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手……”这样就好一些了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们彼此了”……这样的作文，因为“我们”只包括两个人，所以都格外强调互动。互动的前提一般是在同一时空下才可以进行，但是不完全具备这个条件有时也可以。如，通过打电话，发短信，网络聊天等手段也能实现不在同一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个条件也不具备，依然能写，因为互动除了可以为言语、行为上的呼应，还可以为心灵和思想的融合、情感体验的分享。像有的学生写“那一刻，我们在一起”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。他没写好，因为他既没写出言语、行为上的呼应，也没写好心灵思想的融合、情感体验的分享。但是如果他能借助电视直播这个“我”“你”联系点用镜头对照的方式一面描述“你”被困在废墟中的情景，一面描述“我”看到每一情景时的对应反应，再加以想象也能给人互动的感觉。如“你在痛苦地呻吟，我在紧张地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你急切地想求得生存，我焦急地想着怎么才能救你；救援队员到来了，你的脸上绽出了笑容，我的心情也随之平静下来……”最后再能从“你的遭遇就是我的遭遇，你的痛苦就是我的痛苦，你的希望就是我的希望，我们的心在那一刻紧连在一起，我们永远在一起”来总结一下，也能成为一篇的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨香之中”就是借助历史书或文学作品，实现了和不在同一时空下的几位古人的互动，这种互动就是典型的心灵思想的融合、情感体验的分享。所以，无论如何，要写好我们，“我”和别人之间一定要有个联系点。
再说几个人的言行表现怎么具有共同的特征。这样写相对要好操作一些，一般来说可以.用“‘我’怎样，a怎样，b怎样，c怎样”的形式，或者，“有的怎样，有的怎样”这样的表达思路。看似“我们”的言行各不一样，但却具有共同的特征。这个共同的特征就是题目后面补充的内容，或者能被题目后边补充的内容统摄起来。比较典型的，像我们在阅卷中读到的一篇《那一刻，我们沸腾了》。
期末考试总结
语文：1、诗歌默写背写不一致，背对写不对。个别字词临写时忘记。背写统一，时常巩固。2、课外文言文重点文言词汇写不准，领会不充分，不完整，不能与所学知识相联络。重点词记准记牢，拓展阅读文言文。3、对议论文体的知识掌握不足，答题规范套路不完整，对于提出的问题不知道答什么，不会总结和分析。观察与对比做过的文章，寻找并习惯规范正确的答题思路，多次尝试。4、课外读物减少，阅读量不足，拓展时无从下手。压缩阅读时间且在少段时间效率阅读，了解内容大概和思想感情，在有充分阅读时间时细读。
数学：1、侥幸心理和懒于计算与验算，总是以直觉选择，不愿钻研短板和弱项，对模糊的概念从不刨根问底。问清概念，夯实基础，在理解的基础上提出新问题并对于一个概念搜找多类题型。培养勤于计算和验算的习惯，不怕麻烦。2、对于新题型问过一道后未掌握方法，再此遇到相似题型不会类推。遇到问题不会时自己挑战并独立解决，实在解决不出的询问方法和大概思路，顺着思路寻找答案和自己习惯的思考方式。
3、因式分解等计算题会的答不对，不会的写不上。多次练习，规范步骤，学习快速寻找规律并联系到学过的知识，不会的多次尝试，套用学过的式子解答。
英语：1、背过的单词与句意联系不起来，把单词放在文章或句子中没有反复梳理，导致理解偏差。将文章顺起来读通，尝试把单词不确定的位置互换，直到最合理，不凭印象和直觉懒于反复读。
史地生：1、只看书本上的知识，拓展的太少。没遇见过的题型把握不准题意，总结不全。不死学，把三门科目有联系的联系记忆，并在学习新知识的同时了解深入(例如学历史时阅读相关事件人物评价及辩证思想等)。2、背过的和看过的对不上号，容易混淆相似的知识，重点部分记不牢，写不准，不会找图和用图。学会区分和鉴别，必要时列出学过知识，专门区分背诵，指图记忆，专用名词和答题模式学习规范。3、背过就忘，容易遗漏（lou）题目中的信息。认真读题，沉着冷静，经常翻翻旧知识温习，时时背诵。
物理化：对于临时处理对新名词概念的理解能力弱，概念模糊。明确概念，读懂题目，揣摩意思，联系内容。
二、学习态度及状态。
鉴于上次考试的教训，开始放下抱怨，开始背落下的知识，希望并努力取得进步，但是仍有浮躁和惰性。例如当检查学案时看到学过的内容不再温习，但检查时出现许多漏洞，即便有时知道有些知识背不过也不想背，甚至有时候因为惰性和抵触情绪效率极差，非常耗时且收获很少。
三、学习方法。
在考前谈不上方法，一直都是在盲目地做题、订正、改错，做题的数量是多，但订正后的改错记忆和数量不成正比。改完错后常常只是惋惜后看正确答案，然后看为什么做错了，但常常在惋惜过看过以后，记住的'概率太小。这次犯，那次犯，下次还是犯，只是在追求数量。真正重要的部分却被一带而过。这种学习方法可能在长时间的坚持下是有用的，但短时间的实施显然是低效且无用的。如果可能，这种方法我会在下学期时用，但在同时加重检查和记忆的力度，在最后冲刺阶段时再改成查缺补漏，不用再撒网式的做题，拿出时间来专攻几个难点和易错点，记忆巩固即可。
四、恒心及努力。
在有了正确的学习态度和方法后，持之以恒很重要。在之前的学习中，需要背写的东西我向来抱着很大的雄心，但坚持也只是心血来潮或非常短暂。对于已经会的不再加以温习，难点畏惧攻克，也没有坚持的毅力和勇气。以后的学习，需要更多的耐心、勇气和不拖沓。
期末考试总结
我承认，这高二第一次正式的考试，的确给了我很大的震动。今天知道了考试的分数，在意料之中，又在意料之外。
语文，58分。
21分的选择我只拿到了9分，作文分也比较低，好像只有21分。和常识有关的选择基本全错，还是反映出自己一直以来在这方面的缺陷，对于作文，可能需要和周老师单独讨论一下，总感觉文章的感情差着一点，不知怎样表达。总之，这次语文对我是一个比较大的打击，对于一个擅长理科的男生，想要学好还是要花功夫的。还是那句话，语文学习要靠自己。
数学，81分。
貌似数学考这么低也该打，至少对于我来说，那么简单的题，居然还会因为自己的粗枝大叶而白白丢掉了四五分。这次考完试下来，自己估的分是85分左右，发下卷子才发现因为细节问题又多扣了几分。看来我最大的毛病不改，理科就不能上一个新的台阶。
英语，77分。
这一次英语的成绩还算可以。前面的主观题(也就是选择题)还是主要的扣分点，后面作文方面感觉发挥还算正常。个人认为比较难的一类题是完形填空，中间的确有一些空是丈二和尚摸不到头脑，没有一番仔细的推理是出不来的。而且英语的作文比语文要简单一些，但要拿高分也不是那么容易。
物理，82分。
听老师说，这回物理考试的选择题我是全对。当时就在想，咋考语文就不能全对呢?但同时张老师又跟我说了一下后面的大题丢分太多。中考时物理有将近三十多题，高中考试突然只有二十多题，做题时感觉心里有点虚，所以发挥不算太好。
化学，65分。
这也是一门令我比较头疼的科目。所有的理科中就属化学最差。虽然初中当了一年的.化学课代表，但貌似总有一层膜把我跟化学隔开。扣分最严重的还是在选择题，我发现这次考试选择题是有点和我过不去，要不全对，要不错得很惨。对于化学中错的那些题，主要原因还是在没能较好的理解那些公示所代表的意义，还不能很好地运用。也正是这个原因，使我化学一直没能出头。
生物，75分。
这次考试中生物发挥得最好，也算为自己挽回了一点面子。其实生物并不难学，大部分题是关于试验以及根据理论判断正误。学习生物最主要是要能发挥自己的联想，联想所有可能有的情况，这样做来，那些题也不觉难了。
人说：“考试考砸了生气有什么用?!多没出息!”我觉得这句话说得不太恰当。毕竟是人，不是机器人，都有七情六欲，我们也不像周老师，达到了一定的境界，不轻易表现自己的内心。考好了高兴，考砸了生气、伤心，这是很正常的，不存在什么有没有出息。必要的情绪是不可少的，然而后面的努力也很重要。初中物理老师说有压力才有动力。这一次考试给我施加了很大的压力，就可能我能不能在后半学期中将这压力转为动力，推动自己前进。
运动会要到了，既然考试也考完了，就先将分数放一下，全力备战运动会。让自己放松一下，也为后面的学习状态做一个调整。
一次考试，一场大雨，浇透了自己，也看清了自己。
期末考试总结
期末考试的成绩终于下来了，我这次的成绩非常的不理想。语文86.5，数学98，英语96。虽然平均分能够90分以上，但语文单科低于90分，看来这次无缘三好学生了。
总结这次考试，语文最值得回味。首先，因为我写字速度很慢，所以最后的作文写得虎头蛇尾，草草结尾，被扣掉了3分。平日里爸爸妈妈说我握笔的姿势的不对，所以写字速度快不了，我还不以为然，这次的考试让我认识到了，把字写的又快又好有多么的重要。看来以后我一定要改掉握笔姿势不对这个坏习惯了。另外就是如果错的题是不会做的难题也没有什么可抱怨的，但这次语文之所以考的这么差，很多错题都是送分题。其中有一道题是“我们应该向抗日英雄学习什么样的精神？”这道2分的题我居然空着，妈妈问我是怎么回事，我回想一下也搞不懂当时是怎么想的，这道题居然没有答，你说气人不气人。还有一道阅读理解题问用了什么样的说明方法，明明是举例子，我却图省事，写成了举例，一下子又被扣掉了2分。哎，现在想想都觉的冤。
数学和英语虽然考的还不错，但仔细回想一下也存在一些问题。比如数学中有一道题问“是什么的思想方法”，因为大家都不太理解数学中的思想方法是什么，所以我们全班人绝大多数填的都是“商不变”，结果没有一个人是对的。后来老师告诉我们应该是“转化”时，大家都嘘嘘不已。英语试卷有一道题我当时苦思冥想也想不出来应该怎么写，结果下来一翻书发现居然是课本上的原句。
当然，目前对我来说最最重要的就是以后尽量做到不让会做的题失分，不把送分题做错，保证做到“会做的做对，做完认真检查”。我一定会好好努力，争取下次考取一个好成绩。
期末考试总结
时间过的真快，一晃眼间，这个学期就过了。本学期我带七年级10—12班的生物课，课程进度相对较紧张的，原因有很多，其中一个原因是开学两周的时间里学校安排初一新生训练队列和课操，所以只上了两课时，第二个原因是初一新生刚入初中，还没有养成很好的学习习惯，需要老师慢慢培养，不能讲得太快，所以每节内容都讲的较吃力。
总体情况分析：10班、11班和12班三个班级里好学生相对多一些，个人素质较高，班主任管理规范，班干部能起到协助作用，大部分学生都很跟上老师的讲课速度和思路，尤其是12班的班主任李元坤老师能跟班而且还有很好的加分激励机制，使课堂气氛很活跃，学生的学习积极性很高，使我的课堂教学能很顺利进行，课堂教学的效果也很好，效率也提高很多。12班学生中积极回答问题的较少，课堂纪律需要老师不断提醒和维持，学生整体素质相对其他三个班的要稍弱些，所以本次期中考试成绩情况也符合上述的分析。10班、11班和12班的特优目标和学优目标均能超额完成，并且高分数也较多，而唯独12班的特优目标差得很多，高分学生数太少了。由此可见，班级管理的规范程度和课堂纪律的好坏是决定学科成绩优劣的一个重要因素。
经验与教训：成绩相对较好的班级之所以好，除了课堂纪律作保证外，我想还有就是班主任能再平时抽挤时间让学生背诵本周所学相应知识点的良好安排也是有关的。如12班就安排了每周三早上晨读前读生物，中午1点到1点20分背诵，然后用10分钟时间课代表让全体学生默写主要知识点，然后交给科任老师及时批改，对过关和不过关学生采取不同的奖惩措施，这样坚持下来，学生对所学知识就有很深的印象，而不至于出现临考之前的手忙脚乱，疲于应付那么多需要背记的知识点。13班班主任也能配合科任教师的要求，让课代表把老师整理的要点及时抄给全体学生，整理答案其实也是一种学习和复习。还有就是临考前我能把相关知识点进行串讲，以考试题的形式进行，既做了题又复习了旧知识，这样的课题效率是高的。相反地，11班对上面这样的安排就差很多了，知识点没有及时抄给全体学生，班主任也没有安排背诵的时间和抽查的奖惩措施，最后的复习课也是因时间紧而匆忙串讲，使复习的效率打折扣了。
1.继续保持好的课堂纪律，促进课堂效率的不断提高。
2.继续整理知识要点梳理本，及时通过课代表抄给全体学生，并尽快整理答案，即当成学习的一种途径，又当成复习的一种手段。
3.用好手上仅有的同步学习这一材料，及时抽查，适当奖惩。
4.及时进行单元检测，做好知识的沉淀。同时规定不同号的同学有不同的过关要求和奖惩，以激励学生不断进步。
5.和家长交流和沟通，争取他们的配合，参与到检查孩子对所学知识的掌握情况。
6.和部分同学进行交流和沟通，增进感情，传授学法，让其掌握技巧，不断进步。
我相信要是能做好这几点，所带班级的学习和成绩都将会不断进步和提高的。
我自信，我努力，我收获。
期末考试总结
学年度第一学期期末考试工作已圆满结束，现总结如下：
为做好期末考试工作，学院领导专门开会研究了期末考试安排，成立了由主管教学院长赵翠兰同志为总主考的`期末考试监督小组和领导小组。安排如下：
1．考试领导小组。
总主考：赵翠兰组长：苏和平副组长：贾长友组员：张再武单春霞。
2．考试监督小组。
组长：王玉清组员：李雪梅鲁显玉。
根据校教发[xx]51号文件精神，我院对本学期期末考试作了具体安排，于xx年12月15日召开了全院教师大会，传达了校教发[xx]51号、48号、49号、50号文件，布置了期末考试各项工作，教师主要学习了《监考教师职责》、《试场规则》、《学生成绩考核及管理办法》等有关文件，对考试资格审查、考场纪律、监考教师职责、命题、印卷、评卷、登分等方面提出了具体要求。
严格控制学生缓考，本学期缓考人数为43人次，因病10人次，考硕士研究生缓考33人次。
认真做好各门课程的命题、审题和试卷保密工作，所有试卷全部实行三级（教研室、总主考、教务处）审批验收制度，试卷由教务干事统一管理，由主监考在考试前20分钟到教务办领取试卷，考试结束后送到教务办统一装订、管理、统一评卷。
1．全院考试课程总数132门；
2．参加考试学生人数总计6702人次，补考人数总计117人次，违纪3人次，作弊2人次，重修人数327人次，其中03级、04级314人次，不包括外语，取消资格3人次。
3．考试纪律良好，所有教师监考认真，无漏考现象。
期末考试总结
伴随着新年的脚步，这一个学期的期末悄然的降临，有悄然的逝去。如今考试已经过去了一个星期，回顾考试我有以下的总结。
1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。寄期望与最终几天冲刺，这对于高中生来说是不可能的，学习的压力，强度不能很好的分散在平时复习便不会在考试中取得多么耀眼的成绩。
2、平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后，没有认真检查试卷，马马虎虎、粗心大意，导致失分严重。考完试心浮躁，尤其是史地政三科答得较快，所以就会在剩余的时间里歇着，不能够很好的避免最终的小问题。
3、不严谨，背诵觉得模棱两可，没有必要准确，教师判卷也不会那么仔细，少几个字无所谓，结果一切就给最终的结果埋下了伏笔。
4、数学上吃亏严重，初中数学基础还能够，可是高中不能很好的适应教师的讲课方式，对数学没有进取性可言，即使是学也没有细究过所以然。并且考试中不少审题出现问题。见得题型少，不能提笔就做，不熟练耗时长。
认证弥补，加以改正。采取正确的方法学习。
语文，要多看课外书，提高作文水平。因为此刻语文写作占很多分。想要语文成绩变好，首先要想法设法提高作文水平，这样才能拿到高分。对于基础不能够忽视，要积累，不能够再像初中那样对语文就像对待副科一样。
数学，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有时做完卷子，没有认真检查，导致失分。所以我做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。多见题，做会一道题比作一百道模棱两可的题强，在数学上下足够的功夫，不能够在这样浑浑噩噩了。
英语，是我最容易出现失误的一科。异常是听力和阅读，所以我要在周末多听英语，多做题目，不会就问，期望英语不再那么令自我失望。
政治，是第一次改变我的学业看法的科目。教师让背的要不遗余力，高质量的背诵，不能偷懒。严谨，不能认为意思对就能够了，一字不差，书上写得要原汁原味的记忆。坚持看新闻，时常培养自我的实事述评本事。
物理，要多背物理公式，多做习题，可是不要搞“题海战术”要适可而止。
化学，尽量学好，能够理解知识点，习惯教师。
地理，粗心，不严谨，在考试的时候觉得题目很简单，可是每当看见成绩是都会漠然，就是这样，粗心丢了太多的分数。
历史，多看书，要背知识点，要准确的把握书中教材，了解重点，不要觉得有点基础就够了，不能仅仅在谈吐之间重视历史，要贯彻到笔头。
这次考试虽然没有考好，可是我相信，只要坚持，我的成绩必须有所提高。
世上无难事，只怕有心人。
期末考试总结
本周起，全市中小学陆续进入考试周。去年，北京市出台8条措施落实学生“减负”，其中规定小学除语文、数学、英语每学期期末可以举行一次全校或全年级学科考试外，其他课程不得组织考试。随着“减负”工作的深入，各校纷纷在考试上花费了不少心思。据了解，自20xx年起，东城区崇文小学就实施了没有试卷、不计分数的“快乐期末考试”，据悉今年该校还将延续这一做法。而北京晨报（微博）记者也从部分学校了解到，为了让考试更能体现考查学生能力的作用而又不增加学生的负担，学校纷纷推出特色考试，让学生们“玩着考”。
在纸质的表盘上拨出时间、用印有面额的纸币购买商品……日前，育英学校一、二年级的孩子们参加了一次与众不同的数学期末考试。
“我最喜欢拼七巧板，我拼出了四种图形，得了五颗星，超好玩！”育英学校一年级7班的高悦然告诉记者，这次数学期末考试以闯关的形式进行，学生们人手一张任务卡，到不同教室完成闯关，以星级打分。“我们特别喜欢这种考试，在玩中学，而且还增加了我们的自信心！”二年级6班的许博卿告诉记者，这是他第二次参加这种数学期末考试，希望以后的考试都能这么进行。
“这不仅是一次考试，更是一场感受亲子、共同成长的盛会。”二年级7班贾韵扬的父亲告诉北京晨报记者，在此次考试中，家长作为志愿者也各有任务，包括维持考场秩序、担任考官等。二年级4班李泽佳的母亲认为，与孩子一同参加考试不仅能促进彼此间感情的交流，更有助于从多方面了解孩子：“试卷考试只能让我们看到孩子的分数，但在闯关游戏中我们能看到孩子的动手能力、逻辑思维能力，甚至是与同学间的交往能力。”
“试卷分数呈现的是结果，不能完全体现孩子的思维过程和动态操作过程，更不能全面展示孩子的综合能力，因此，我们想到这样动态的闯关形式。”育英学校小学数学副主任刘娟介绍，闯关考试的灵感来自于“趣味数学节”。学校希望通过形式创新，从根本解决学生减负问题。闯关内容设计由一、二年级数学老师通力合作完成，结合教学内容开发考试项目，并不断研究、完善。“从孩子的角度出发，让他们觉得考试就像闯关游戏一样好玩，从心里爱上数学，并帮助他们尽快度过幼升小的适应过程。”
“孩子们不应该适应考试，而考试应该适应于孩子们的健康成长。”北京教科院德育中心主任谢春风认为，在应试教育的影响下，学校、家长、学生都以考试为出发点，从而忽略了教育根本的培养目标。在小学初级阶段，过早用分数为孩子贴上优劣标签，对孩子的长远发展伤害很大。育英学校通过实践推出考试新举措，不仅激发了孩子对学习的兴趣，更增强了孩子的自信心。谢春风表示，数学作为基础学科，其作用在于孩子思维能力的培养及探索精神的开发。闯关数学从学生角度出发，设置不同关卡，有助于发现孩子优势，并使其认识到数学的实际应用性。
期末测评“过五关”
考试结果“数星星”
“游戏”中融合多个学科。
“香蕉很香，剥开以后，口水能流三千丈……”这是西城区育才学校一位小学一年级学生在完成期末综合测评时，面对考官手中的香蕉所做的描述。他表现得不错，这项“测试”赢得了三颗“小星星”。
今年，育才学校小学一年级的期末综合测评的方式“改头换面”，不仅没有了笔试测验，“考场”也挪到了学校体育馆。每名学生都要“过五关”，完成21个项目。考官不是老师，变成了学生的家长，由他们来“评分”。如果完成得不错，学生将在每个测试项目中最多得到三颗小星星。曾经紧张严肃的期末考试俨然变成了“期末嘉年华”。
孩子们每人都拿着一张“智慧闯关快乐遨游”的体验卡，上面分列着他们需要参加的体验项目，每通过一项体验，评委便会在相应的评分处给他们贴上几颗小星星。
现场一位家长告诉北京晨报记者，所有担任“考官”的家长都是老师选拔出来的，选拔标准也别具一格。“首先，这位家长要有亲和力，孩子不想说话，或者有些害羞时，家长要能把孩子内心的真实想法激发出来。不仅如此，家长还要参与培训，熟悉每个测评项目的评分规则。”
学生要闯过妙语连珠、心有灵犀、闯关小能手、快乐小精灵、小舞台大本领等五关。育才学校小学部校长田国丽介绍说，看似游戏一般的期末测评项目，其实融合了小学一年级学生在这一个学期里学到的数学、语文、英语、美术、体育、音乐等知识，而且在测评过程中注重了孩子实际英用能力。
现场有一个项目叫“能说会道”，和语文学科有关，要求学生能够将桌子上摆放的物品，运用观察方法有序地表达出来，根据正确、流利程度，给孩子的“成绩单”上贴出一至三颗星。北京晨报记者发现，桌子上摆放着黄瓜、香蕉、橘子、西红柿等蔬果。担任考官的家长会让孩子挑选其中一个，从颜色、味道等方面进行描述。一位家长说，有的孩子非常有创造力，拿起香蕉说：“香蕉很香，剥开以后，口水能流三千丈。”
现场还有接力运球、跳远、广播操等项目，考查学生的各方面素质、能力。北京晨报记者采访了多位学生和家长，他们纷纷表示很喜欢这样的测评方式，他们挂在嘴边的不再是“考”，而是“玩”。家长会对孩子说，“你已经通过了，再去旁边那个项目玩玩儿”。全部测评结束后，孩子们也在兴奋地数着自己得到的星星数量，十分兴奋。
期末考试总结
本学期，我担任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五个班的生物教学工作，时间过得真快，回想这半个多学期来的工作，感触颇深，尽管在工作中努力工作，但效果还是不够理想。想一想原因，可能存在以下几个方面的问题：（说明：以下的看法并不是想推脱责任，而是提出来与老师们一起探讨）第一，班级分班不平衡，在6～10班，差生相对比较集中，增加了管理难度，导致班级总体学习氛围难以形成。
第二，部分学生学习态度不好，厌学现象严重，上课有不拿出书的，有做与本堂课无关的事的，也有讲话的、打瞌睡的，没有把思想集中在课堂上不听讲的，经批评教育后，仍不改正。导致部分学生学习效果差。
第三，这五个班的学生在平行班里基础相对薄弱，学习能力低，大多数学生没有谦虚好学的精神，导致学习成绩难以提高。
第四，这五个班的科代表，除了7班李佳曼同学比较负责外，其余班的科代表责任心不强，布置的作业和任务不能及时完成，作业不能按时摧交，作业老是拖欠，影响了作业的批改以及对试题的分析讲解，也影响了对知识的复习。对以上问题，是什么原因导致的呢？我想，除了学生本身的问题外，也可能与我们的指导思想和工作方法也有关系。
第一，从领导角度来说，不能准确定位班级的标准。把好的和差的同等对待，标准一致，不能区别对待。好班与差班相比，当然差班要赶上甚至超过好班的工作难度要大得多，不能对教差班的老师求全责备，应该采取鼓励和体谅的态度对老师辛勤的工作给予肯定。
第二，学生课业负担太重，对高一学生来说，要完成9门学科的学习，而每门学科都有海量的作业，有报纸，名师，还有正本作业，作业量是正常的3～4倍，一到周末和节假日，作业、试卷铺天盖地而来，压得喘不过气来。作业并不是越多越好，首先学生完成有难度，特别是学习能力差的学生，作业太多，做不了，老师又压得紧，只好抄答案，有的甚至抄都抄不过来，最后也懒得抄了，导致作业拖欠现象越来越严重，即使抄了，也没有时间去消化，对学生而言，不利于培养独立思考的能力和分析能力。同时，原来具有的学习热情也会在无休止的繁重作业中消磨殆尽，厌学现象会越来越严重。对老师而言，繁重的作业，巨大的批改量，还有各种表格和分析材料，搞得像一个资深的专家，加上总是为学生不能及时上交作业整天焦虑，弄得疲惫不堪。不利于通过作业收集反馈信息，对学生答题进行细讲精练。
对于以上问题，应该积极应对，要采取相应措施，才能有效地提高学生的学习热情，才有利于教学质量的稳步提高。因此提出以下建议：
首先，作为领导和管理者，要深入实际，调查研究，多听听学生和老师的心声，看看他们有什么想法，不能闭门造车，脱离群众。一切要从实际出发，其次，要减轻学生负担，建议以名师的课时作业为正式作业，其他形式的作业给有能力的学生做，不作强行要求。同时也要要求老师在晚自习时间不要上课，挤占学生做作业和自学提高时间。以利于各科平衡发展。
再次，要求管级领导不仅要关注学生学习成绩的提高，更要关注学生良好行为习惯的养成。对学生进行学习成绩和行为素质综合评价，这样才有利于班风的转变和学习风气的形成。
虽然在第二次月考中我的综合排名并没有排在最后，但还是看得出，五个班中9班和10班离要求较大，拖了整体的后腿，所以在后一段时间里，要把时间和精力多放在这两个班的管理上，要一如继往地支持配合领导及班主任工作，把工作尽量做得有成效。
总之，对于教学本职工作，本人从来不敢放松，吃苦在前，从不计较个人得失，与同组的同事同舟共济，发挥着一个老教师的作用。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。自从选择了这个职业，我一直奉行凭良心做事，爱岗敬业。不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
期末考试总结
1.年新环保法对环境的定义：
本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
2.当今社会两类不同性质的环境问题：
1972年联合国人类环境会议通过的《人类环境宣言》提出了当今人类社会两类不同性质的环境问题：
（1） 发达国家的环境问题，一般是同工业化和技术发展有关，主要是由于高发
展和高消费造成环境的污染、破坏和自然资源的浪费。
对策：发达国家可以率先改变经济发展方式和消费方式，以降低对环境和自然资源的污染、破坏和浪费；可以带头开发更洁净、非资源密集型的技术，为社会提供更平等的发展机会和社会服务，在财力和科学技术诸方面支持经济落后国家的发展。
（2） 发展中国家的环境问题，大多是由于发展不足造成的。除了贫穷之外，发
达国家对发展中国家掠夺自然资源和转嫁污染，也是造成发展中国家环境状况恶化的重要原因。
对策：发展中国家必须致力于发展工作，坚持可持续发展。一方面，扩大生产以满足不断增加的人口的需要；另一方面，更有效地保护环境和合理利用资源，避免过度使用农药、化肥，要使用清洁的生产设备和技术，制止乱砍滥伐森林，维持生物多样性、控制人口，努力保护和改善环境。
3.环境保护的概念：所谓环境保护，是指保护和改善生活环境和生态环境，合理地开发利用自然资源，防治环境污染和其他公害，使环境符合人类的生存和发展。
4.环境保护法的概念：环境保护法是指调整因保护和改善生活环境与生态环境，合理开发利用自然资源，防治环境污染和其他公害而产生的社会关系的法律规范的总称。（对……的法律法规规章的总称。）
5.环境保护监督管理体制
（2）《环境保护法》第七条：国务院环境保护行政主管部门对全国环境保护工作实施统一监督管理。县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门，对本辖区的环境保护工作实施统一监督管理。国家海洋行政主管部门、港务监督、渔政渔港监督、军队环境保护部门和各级公安、交通、铁道、民航管理部门，依照有关法律的规定对环境污染防治实施监督管理。县级以上人民政府的土地，矿产，林业，农业，水利行政主管部门，依照有关法律的规定对资源的保护实施监督管理。
6.环境保护法的适用范围，也称效力范围：
a在空间的适用范围：全国性环境保护法律法规，在全国范围内有效.。我国环境保护法的空间效力还及于我国驻外使馆、我国领域以外的本国船舶、航空器等。内地环境保护法的效力不及于港澳台地区。
(2)地方性环境保护法规规章的效力及于该地区。
（3）某些环境保护法律具有“域外效力”，如海洋环境保护法和刑法
（4）我国缔结或者参加的国际条约效力优于国内法
（5）国内跨区域环境保护纠纷案件的处理，原则上应以环境保护违法行为发生地的法律给予行政处罚。
b 对人的适用范围
（1）属人主义：凡是本国人，不论在国内或者国外，均适用本国的法律，但对在该国领域内的外国人不适用。
（2）属地主义：一国的法律对其管辖领域内的一切人都具有效力，但在国外的本国人则不受该国法律的约束。
（3）保护主义：本国法律对任何损害该国利益的人都有约束力，而不问此人的国籍或所在国。
（4）【当今世界各国普遍采用的原则】
以属地主义为主，以属人主义和保护主义为辅。
c 在时间上的适用范围
（1）生效时间三种形式：立即生效，公布之日起一定期限后生效，颁布试行之后经过一定时间修改才正式生效。
（2）失效时间的三种形式：经修订的法律明文规定在该法施行之日起相应的原法同时废止，规定与新法相抵触的原法律规范失效，随着新法的施行原有同类法律自行失效。
（3）环境保护法的溯及力问题
环境保护法的溯及力问题，是指环境保护法对其生效以前的行为和事件是否有效力的问题。现代世界各国在法律的溯及力上，大都采用从旧兼从轻原则。从总的方面看，我国环境保护法一般是没有溯及力的。
7.我国的环境保护法体系
（2）当今我国的环境保护法体系【八个方面】
《宪法》中有关环境保护的法律规范，综合性环境保护基本法《环境保护法》
环境保护纠纷解决程序的法律、法规、规章，即有关追究污染或者破坏环境者的行政责任、民事责任和刑事责任的程序性法律规范。
环境保护标准中的环境保护规范，地方性环境保护法规、规章
其他部门法中的环境保护规范【行政处罚法、民法通则、刑法】
我国参加和批准的国际法中的环境保护规范
8.环境保护法的基本原则
a 概述
（1）定义：环境保护法中规定或者体现的，涉及环境保护法制建设全局的、具有指导意义的根本准则。
（3） 特征：是环境保护法本质和根本价值的体现，普遍适用于整个环境保护领
域；是环境保护法所特有的；具有高度概括性、抽象性和明确性。
（4） 基本内容：经济和社会发展与环境保护相协调原则；预防为主、防治结合、
综合治理原则；损害者付费、受益者补偿原则；公众参与原则。
【互相联系，相互制约】
（5） 意义：加强环境保护领域的法制建设，增强环境保护执法的自觉性和积极
性，提高有关部门和公民的环境保护责任感，顺利实现环境保护法的目的和任务。
b 经济和社会发展与环境保护相协调原则
（1）阐释：简称协调发展原则，是指经济建设和社会发展与环境保护统筹规划、同步实施、协调发展，实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。反映了经济和社会发展与环境保护之间的关系，同时也指出了如何正确对待和处理它们之间的关系。
（2）意义：社会经济规律和自然生态规律的客观要求；社会主义现代化建设的需要；保障人体健康、发展社会生产力的需要。
（3）贯彻：
衡、科学决策。
b把环境保护切实纳入国民经济和社会发展规划：环境保护是社会主义现代化建设的重要组成部分，必须纳入国民经济和社会发展规划，加强计划指导。《环境保护计划管理办法》使编制环境保护计划的工作有法可依，有章可循。
c 预防为主、防治结合、综合治理原则
（1）概念：简称预防原则，是指采取各种预防措施，防止环境问题的产生和恶化，或者把环境污染和生态破坏控制在能够维持生态平衡、保护人体健康和社会物质财富及保障经济和社会持续发展的限度之内，明确了预防和治理的关系。
（2）意义：
a可以获得投资省、收效大的效果
b 实现经济效益、社会效益和环境效益相统一的重要保证
c 可以使我国的环境保护工作由消极的应付转为积极的防治
(3)贯彻：
a全面规划，合理布局
b加强建设项目环境保护管理：严格控制新污染和破坏的产生，把环境问题解决在建设之前或者建设过程之中，要按照有关法律、法规的规定，严格执行环境影响评价制度和“三同时”制度。
c 积极治理已有的环境污染和破坏：对已经产生的环境污染和破坏，要采取综合措施积极治理，对严重污染环境的企业、事业单位，要限期治理，对逾期未完成治理任务的，应依法责令其关闭、停产或者转产。
d 损害者付费、受益者补偿原则
（1）概念：对污染者付费、利用者补偿、开发者保护、破坏者恢复原则的概括。污染环境造成的损失及治理污染的费用应当由排污者承担，而不应转嫁给国家和社会；开发利用环境资源者，应当按照国家有关规定承担经济补偿责任；开发环境资源者，不仅有依法开发自然资源的权利，同时还有保护和改善环境的义务；因开发环境资源而造成环境资源破坏的单位和个人，对其负有恢复整治的责任。
（2）意义：
a可以促使企业、事业单位加强环境管理，防止环境污染和生态破坏：明确了企
c 有利于拓宽资金渠道，可以为治理环境污染和恢复生态环境积累资金。
（3）贯彻：
a建立环境保护责任制度：以责任书形式，具体落实企业事业单位法人代表应承担的防治环境污染和保护生态环境的任务和责任，并相应建立环境保护责任的考核和奖惩制度。
b对超标排放污染物的单位加大限期治理的力度，促使超标准排放污染物的单位加快治理污染的步伐。
c 运用经济手段，促使污染、破坏者积极治理环境污染和生态破坏：
征收排污费，征收资源费和资源税，征收生态环境补偿费。
d 建立环境保护共同负担制度：各级人民政府要加大对污染防治和生态保护的资金投入，共同负担环境保护费用。
d 公众参与原则
（1）概念：也称依靠群众保护环境原则，是指在环境保护领域中，一切单位和个人均有权通过一定的程序和途径，参与与其环境权益相关的活动，其目的在于制约和保障政府依法、公正、合理地行使行政权力。
（2）意义：
a 促进环境保护事务决策科学化、民主化的客观需要：环境保护事业涉及各部门、各单位以及公民个人，若只有政府的行为而没有公众的参与，则很难达到预期的目的，应当采取各种有效形式，听取和认真研究公众提出的各种看法和意见，切实做到决策的科学化、民主化。
b 有利于维护公民的环境权益：每个公民应当参与全过程的环境保护监督管理，才能了解和掌握有关环境保护的信息，维护自身的环境权益。
c 有利于调动全社会的力量，共同搞好环境保护工作。
（3）贯彻：
a 完善环境保护立法，从法律上明确规范公众参与环境保护事务的权利 b 加强环境保护宣传教育，提高公众的认识水平和参与意识。
c 建立环境信息公开制度，扩大公民的环境知情权。
d 建立环境保护公益诉讼制度
e 发展民间环保组织，加强社会监督
期末考试总结
首先，要严重反省自己在考试过程中做的不对的地方：英语写作时看资料，教育学和语言学简史考试时看小抄小学期末考试总结。分析一下这3门考试作弊的心理：英语写作，因为是随堂考，没怎么重视，并且考试之前就猜到老师会出那本资料上的题，虽说考试之前看了，但由于篇幅太多，没记住，或者说，我当时是打定作弊的想法的；教育学，考试之前没打算带小抄，老师让我们把书本资料交上去时，我鬼使神差地把写着重点的那个本子放在座位下面，出于一种太想考高分的心理而对自己不自信；语言学简史，因为课程难度和准备不充分，再加上受到身边同学的影响，动了歪心思。
其次，考试安排过程中出现的问题：计划性不强。面对这场持续两周的考试，尽管我从12月初就拟定了初步的备考安排，但是，计划赶不上变化，我的计划也没有及时地跟着改变，我几乎是脚踩西瓜皮滑到哪儿算哪：要考现代文学史了，于是那两天就只看这一门，完了再看写作学。就这样，考完一门看下一门，而两门考试之间的间隔最多是一天，最少是20分钟（逻辑学和文概），试问：一天的时间能复习到哪些东西？就算是突击记忆，那你能保证到考试时全都记得吗？至少我不能，（这个问题下面说）尽管我在每一个时间段都有专门的复习科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是这种安排也只是一种大概的了解，全凭我脑子里的感觉，我没有把具体的计划写下来。
再次，就是自身的能力问题了。这一点也跟第二点息息相关，因为备考没有计划，背书的时间太紧，而导致考试时部分知识点遗忘。写作学、马原、教育学、语言学简史就是最好的例子，比如说，马原一道简答题，应该是3个要点，我只写了两个，那一个死活记不起来了。可能自己在考试之前背书背的比较熟，但是没有及时（有限的时间也不允许）地巩固，加深记忆，而导致考试时出现记忆空白。由于一个知识点想不出来而紧张，想到因此而丢分，因此愈发紧张，愈想不出来，如此恶性循环，丢了很多分。这一点充分暴露出自己的应考心理能力之差。
经验与教训：
要有详尽的计划安排，决不能含含糊糊，似是而非，模棱两可，脚踩西瓜皮滑到哪儿算哪。至少要在考试前一个月就做好安排，根据上课的时间再来做出调整，不管怎么样，一定要有计划，要做到心中有数，胸有成竹。
要不折不扣地执行计划小学期末考试总结工作总结。其实也不是完全没有计划，只是在执行上偷了懒，写完计划之后就把它扔在一边了，也没有再去翻开来看，导致指导思想与实际行动脱节。
要合作学习。子曰：独学而无友，则孤陋寡闻。一个人准备考试，难免会有考虑不周或者不能理解的地方，这个时候有一个学习伙伴是最好的了，一方面，两个人考虑问题会全面一些，另一方面，在背书的时候可以相互考对方，这样就记得牢一些，不会出现我那种记忆空白的情况。