写法指导有哪些（汇总13篇）

作文是一种表达思想和情感的重要方式，一篇优秀的作文可以让读者产生共鸣。在阅读这些优秀作文范文的同时，我们也可以反思自己的写作，不断提高。

小学生作文指导方法有哪些

提倡学生写日记，开始多数学生积极性不高，即使少数写，也多流于形式。针对这一实际，我采取试讲、读、写的方法，激发他们写日记的爱好。讲，是有预备地向学生讲述一些名人英雄人物，通过写日记而成长起来的过程。如：鲁迅、雷锋、王杰等。

让学生熟悉到经常写日记对于提高写作能力和思想品德修养都有好处。同时有计划地向他们介绍写日记的方法。读，就是提供一些合适儿童知识水平的优秀日记，让他们认真阅读。从中吸取好的营养，逐步提高写日记的能力。

写，则是人人动笔，把自己做过的，看到、听到、想到的人或事，景或物写出来。开始要求短小，真实，具体，然后逐步提高。为了解决少数学生基础差，写作难的实际问题，答应摘抄与写作相结合。但摘抄必须注明，且不得超过总篇数的三分之一，这样一来，每个学生都能动笔，而且可以天天坚持。

教师在教学中因势利导，启发点拨。激发学生表达的愿望，产生勤于思考，乐于动笔的热情，这是作文教学努力的方向。

如教材要求练习：“注重观察四周事物”，我就布置学生各人选择一种自己所喜爱、熟悉的动植物，进行连续观察活动，要求经常写观察日记，最后写成一篇连续观察作文，还注重儿童的心理特点和要求，在“观察一物”后，鼓动大家开动脑筋，从内容想开去，自己拟写题目，使学生在两个多月的观察，练笔的过程中，始终布满高涨欢快的情绪。学生爱好爱好广泛，写作的题材也很丰富，如写植物的有《大蒜》、《迎春花》、《玉米》等题目;写动物的有《可爱的大白鹅》、《金鱼》、《母猪和它的孩子们》等。开展这类活动，由于学生观察的对象是自己所喜爱的东西感情要深了，要把观察到的这些东西用文字记下来的欲望也更强烈了。所以，学生在作文时普遍从过去的“要我写”变为现在的“我要写”。这样的作文内容就很具体、生动、富有情感。

这关键取决于教师的“指”和“导”。任何教师指导学生写作文都是按搀、扶、放这三个步骤来实现的。当学生手拿作文题目不知所措时，教师就应该“搀”着学生，把自己丰富的写作经验过渡给学生，为学生指明一条写作道路;当然，在具体的写作过程中，学生还会碰到一些困难，这时，教师要“扶”着学生，为学生排除困难，疏通道路;在“搀”和“扶”的基础上，教师还要充分放手让学生动脑筋自己去想去写，使之思维得以练习。综合搀、扶、放的过程其实也就是教师指导写作的过程，教师只有充分发挥了“指”和“导”的作用，把学生搀稳了，扶正了，放开了，才能使他们走上自己的写作轨道，发挥最佳的写作水平。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

小学生作文指导方法有哪些

提倡学生写日记，开始多数学生积极性不高，即使少数写，也多流于形式。针对这一实际，我采取试讲、读、写的方法，激发他们写日记的爱好。讲，是有预备地向学生讲述一些名人英雄人物，通过写日记而成长起来的过程。如：鲁迅、雷锋、王杰等。

让学生熟悉到经常写日记对于提高写作能力和思想品德修养都有好处。同时有计划地向他们介绍写日记的方法。读，就是提供一些合适儿童知识水平的优秀日记，让他们认真阅读。从中吸取好的营养，逐步提高写日记的能力。

写，则是人人动笔，把自己做过的，看到、听到、想到的人或事，景或物写出来。开始要求短小，真实，具体，然后逐步提高。为了解决少数学生基础差，写作难的实际问题，答应摘抄与写作相结合。但摘抄必须注明，且不得超过总篇数的三分之一，这样一来，每个学生都能动笔，而且可以天天坚持。

方法二、激发爱好，让学生写出真情实感。

教师在教学中因势利导，启发点拨。激发学生表达的愿望，产生勤于思考，乐于动笔的热情，这是作文教学努力的方向。

如教材要求练习：“注重观察四周事物”，我就布置学生各人选择一种自己所喜爱、熟悉的动植物，进行连续观察活动，要求经常写观察日记，最后写成一篇连续观察作文，还注重儿童的心理特点和要求，在“观察一物”后，鼓动大家开动脑筋，从内容想开去，自己拟写题目，使学生在两个多月的观察，练笔的过程中，始终布满高涨欢快的情绪。学生爱好爱好广泛，写作的题材也很丰富，如写植物的`有《大蒜》、《迎春花》、《玉米》等题目;写动物的有《可爱的大白鹅》、《金鱼》、《母猪和它的孩子们》等。开展这类活动，由于学生观察的对象是自己所喜爱的东西感情要深了，要把观察到的这些东西用文字记下来的欲望也更强烈了。所以，学生在作文时普遍从过去的“要我写”变为现在的“我要写”。这样的作文内容就很具体、生动、富有情感。

方法三、充分发挥教师“指”和“导”的作用。

这关键取决于教师的“指”和“导”。任何教师指导学生写作文都是按搀、扶、放这三个步骤来实现的。当学生手拿作文题目不知所措时，教师就应该“搀”着学生，把自己丰富的写作经验过渡给学生，为学生指明一条写作道路;当然，在具体的写作过程中，学生还会碰到一些困难，这时，教师要“扶”着学生，为学生排除困难，疏通道路;在“搀”和“扶”的基础上，教师还要充分放手让学生动脑筋自己去想去写，使之思维得以练习。综合搀、扶、放的过程其实也就是教师指导写作的过程，教师只有充分发挥了“指”和“导”的作用，把学生搀稳了，扶正了，放开了，才能使他们走上自己的写作轨道，发挥最佳的写作水平。

方法四、调整学生心理，诱导其身心融入。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。

小学习作指导方法有哪些呢

1.选材哪些是有意义的事?对此，有些同学在理解上有偏面。他们以为，有意义的事只是拾金不昧、乘车让座、扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争、冰河上救人、大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。其实，写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。诚然，好人好事可以写，重大题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。大事可以教育人，小事也同样能使人感动。在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深刻的印象，使人受到教益。它们也都是写作的好材料。

2.要有一个确切的中心写文章总要有个目的，或说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬什么、批评什么，或歌颂什么、揭露什么。文章表达的思想内容，就是文章的中心。文章有个明确的中心，才能使人读了受到教育和启发。因此，我们写记事的文章，不能只是把事情说一遍就完，应该先想一想，我为什么要写这篇文章，即在这篇文章里自己要表达一个什么思想内容。有些同学由于在动笔之前没有确定一个中心(也可能是还不知道一篇文章应该有一个明确的中心)，因此“脚踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”，想到什么就写什么，所写文章往往就没有一个明确的中心。

3.具有积极的意义我们写记事的文章，不能单纯地把事情说一遍就完了，而要写出事情所含的积极意义，使文章有个正确的中心，使人读了能受到启发和教育。有位小作者写了一篇题为《难忘的一件事》的作文，是这样写的。放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”，也趁李小虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：“好一个标准的后滚翻!”我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。从此，我和李小虎不要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。

小学习作指导方法有哪些呢

如何指导小学生习作。

小学生作文是习作，就我个人认为既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只能要求学生“能把自己所看见的、所听到的、所做过的、所想到的写出来”.为此，我教育学生从生活取材，说真话，写实事，写属于自己的真实作文。

一、激发学生写作的兴趣。

大多学生提起作文就叫苦连天，认为写作文是苦差事。我注意引导学生理解“习作”的含义，了解习作的要求，消除学生对习作的恐惧心理。作文来源于我们身边实实在在的生活，把身边的人和事像说话一样写在纸上就成了作文。

兴趣是学生的作文水平提高的前提条件，没有兴趣，就如“巧妇难为无米之炊”.因此，每次写作的导入，我总是以猜谜语、讲故事、看图画、看录像等等的形式出现，激发学生的写作兴趣。如在本次习作教学中，我在课前就让学生观看了一段《世界遗产在中国》的.录像介绍，这时，我问：谁能来说说你看到的最令你激动的画面？学生的小手高高的举起来了，兴趣也高涨了！

二、留心观察生活。

小学生刚刚开始写作文，没话可说，无事可写，这是普遍的通病。为此，我引导学生要做生活的有心人，多观察周边的人和事，利用课间走入学生中间，与他们一起交流生活见闻。为了丰富学生写作的素材，我常组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生亲身体验，培养观察能力。如本次习作前，由于学生对世界遗产了解甚微，世界遗产离他们的生活较远。于是，我先不急于让学生写，而是花了很多时间让学生去收集这方面的资料信息，然后又花了一节课与学生一起再举行了一次综合性学习，并叮嘱学生一定要留心观察活动中“老师和同学说了些什么、你有什么想法”.有了这一次的亲身经历，学生就有话可写了，也才能写出自己的真实感受。

三、充分调动学生的所有感官。

我在教学中经常借助电教媒介，利用图象、音响、实物，充分调动学生的眼视、耳听、鼻闻、舌舔、肤触，心应等六大感官。如本次习作教学前，我利用录像带领学生游览了世界遗产，让他们从看到说再写，顺理成章，有了这接触，这写作就水到渠成，不用再费力了。

最后，还要让学生在写作中获得成功的喜悦，这是学生写作兴趣的催化剂。对学生写得较好的文章加以赞赏，并介绍给同学们，贴在作文栏展览，让学生的好作文得以较广的传播。这也成为学生写作的动力。

小学习作指导方法有哪些呢

习作的源泉是生活，那么我们进行习作的复习，其关键还是对生活的“复习”，生活怎么复习呀？老师告诉你一种好方法――过电影。

同学们可以这样做，闭上眼睛，把自己这几年来的经历在脑子里过一过，为了提高效率，可以分类进行。

1、那些事情我印象最深。首先检索自己大脑中的事情，看看那些使你很难忘，列出来，然后给这些事情归归类，是高兴的还是不高兴的，是有意义的还是有趣味的等等，最后把这些事情发生发展的细节想一想，记不清的还可以问问当时在场的其他人。

2、那些人我最难忘。从自己记事以来，总有一些人在你的成长中起到关键作用，或给你启迪，或给你无微不至的关怀，这些人使你难忘，使你的人生多了许多快乐和感动。他们都是谁？是你形影不离的好朋友，还是对你关怀无微不至的师长，使你非常熟悉的人还是偶然遇到但难以忘怀？他们都有些什么特点？做了哪些事情？这些都是你要在脑子里演演电影的。

不同体裁的文章有不同的写法，我们小学生虽然不强调写作技巧，但掌握一些不同类型文章的基本特征和写法，对我们写好习作还是很有必要的。下面我就给同学们介绍一下。

记事类：记事类文章有六个要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。这是写好这类文章的关键。所谓时间、地点、人物，是在写文章时必须交代清楚的的，不然就说不明白。起因、经过、结果则是这类文章的基本结构，一般我们都要先交代事情的起因，然后是叙述这件事的'经过，最后要说清结果。

写人类：写人的文章也离不开写事，所以上面这些要素也时要注意的，写人类文章的基本结构是：先交代人物的身份、特点等基本内容，让读者清楚你写的是谁；然后用一两件事来具体表现人物的特点，最后要有个总结性的结尾，或再次点明人物的特点，或抒发自己的感情。

写人记事类的文章都是记叙文，有些基本的写作技巧我给同学们介绍一下：倒叙：

倒叙就是先交代事情的结局或某个精彩的片断，然后再回过来写事情的经过。这样的写法可以制造悬念，文章结构新颖，给读者一个疑问，而急于读下去。

过渡：

同学们可以在去回顾一下，然后在自己的作文里尝试运用。

写景状物类：

描写景物要表达作者的感情，你的喜爱、赞美等感情要融到你的描写中去，要带着感情来观察、描写。使别人看了能产生和你一样的感情体验。

想象类：这类习作主要考察我们的想象能力，主要形式有童话、看图作文、续写故事等，写这类习作，要注意以下几点：

1、想象要大胆。

2、想象要合理。虽然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特点，如果你把猪八戒想象的和孙悟空一样了，恐怕人们就不能接受了。

3、想象的故事情节要完整。不管你想想一个什么样的故事，都要有始有终，来龙去脉要清楚，让人们能读明白。

应用类：

在这几年的小学和中高考中，出现了话题作文的形式，即给你一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文。比如：

真诚的关怀，温暖芳馨；真诚的赞扬，催人向上；真诚的交流，获取信任；真诚的合作，赢得成功??真诚是春风，它拂去了心灵的微尘；真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。真诚给我们希望，给我们力量??请以“真诚”为话题写一篇文章。

写这类作文，首先要注意话题不是题目，而是文章的中心，它是你的作文要突出表现的东西，所以你在选择材料时要围绕这个话题来选，其次，要从这个话题中受到你选材的启示，虽然有了话题这个中心，但具体选什么样的材料，还是要动脑筋，特别是在考场上，一下子想出合适的材料也不容易，你没有充足的时间呀，因此，同学们可以到话题的举例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有这样的经历，有了提示，你的思路就容易打开了。

小学习作指导方法有哪些呢

习作指导课我们平时听得确实不多，但习作能力又是语文素养的一部分，我们都也曾为习作教学而苦恼过，那么我们来一起看看名师是怎样进行习作教学的，重点说说《礼物》习作指导课。

我们平时有过这种感觉，就是课堂上老师很精彩，学生却很无奈。老师很动情，学生总是没反应，原因何在，关键是没有找准切合学生的点，就像《礼物》这节课，老师注重为学生创设良好情景，一个很大的包装精美的礼品盒，让学生猜会是什么礼物，制造悬念，吊学生胃口，学生急切想知道里面是什么，这时由班主任抽幸运者两名，由幸运者敲一敲，听一听，然后打开礼物。原来是颗漂亮的圣诞树，上面挂着6种礼物，一组一个代表来取走想要的一种，满足学生的愿望。让学生有情感体验。礼物有奶嘴、围裙、糖果、小老鼠。免费放松心情体验卡。这是无形的礼物。是关心、祝福还有石狮十大美景图片。6种礼物，调动了学生相关的记忆，调动了学生健康美好的情感。然后让学生说说收到了什么礼物，心情怎样，哪件礼物印象深。这样学生就有了话题，有自身的体验，老师关注了学生的心情和感受，体会他人的心意，让学生快快乐乐地写作文。

先说说收到礼物的感受和心情，学生说，老师帮助提升，然后思考，最后动笔，扩大范围：写礼物的.样子，礼物的来历，礼物背后的故事，送给别人的，自己收到的，把心中想的动笔写下来，写上细节描写和心理活动，就是好习作，学生写的都不错。教师屏目出示诗：礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田。礼物是一丝柔美的春风，吹走了我心中的烦恼。让学生好开头，为习作润色。学生不愁写习作，点点滴滴再现生活，字字句句真情实感，使作文真正成为乐趣，而不是负担。学生写出的作文比较充实生动。

作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文经验，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。写出一篇篇文笔优美，生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要我们每位教师不断探索、实践、创新。“情以物迁，辞以情发”。有感情的作文才显充实，才有内涵。

相信通过听名师指导习作课，能给我们带来启发，引导我们去思索，去尝试，培养学生写出好作文。

心理学学习指导方法有哪些

中考、高考已经全部结束。

虽然段子手还在吐槽中高考作文考题不科学，太难。而小学霸们却早已开始关注今年升学的最新动向，总结经验，适应变化，调整提升学习策略和方法了。

通过这次的中高考再次证明：语文才是拉分王，得语文者得天下，语文更是学霸之间拉分的利器!

而提高语文成绩最直接的方法就是阅读，所以小磊哥在文末为小学生准备了不同阶段的必读书目，希望老师能转发给家长，让孩子享受阅读，有效提高分数!

最拉分数的学科为什么变成了语文?

过去，都说理科容易拉开分数，但是，从小学高年级开始，很多家长发现，语文逐渐成了拉分厉害的科目。

一位五年级家长说：

孩子进入高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。而阅读的优势往往到高年级才逐渐显现，所以，在优等生之间，往往是语文拉分厉害!

往远了看，在新的高考制度下，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，理科的拉分空间变小，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。

其实，很多一直关注中高考动向的教育者来说，这种“难”考生们早该想到!一系列高考改革政策放出时，高考“语文难”就已经是定势。

最新的“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾说过一句话，惊呆了众人：“语文高考最后要实现让15%的人做不完”!

接下来语文到底怎么学?怎么考?温儒敏透露：“高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改”

1.阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。

2.阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的量，比去年悄悄增加了5%~8%。

温儒敏继续透露，“高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平”。

也就是说，只看教材，别说高考语文，就连中考语文都将应付不来。

别再说什么应付考试没时间阅读!孩子不阅读,根本应付不了考试!

教改后考察大量语文的阅读内容、考察全科素质成为标配，临时抱佛脚没有指望。所以说得语文者得高考一点都不过分!

语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。未来语文的地位急剧上升。得阅读者得语文，得语文者得天下。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯，并将一直持续下去!

阅读能力就是学习能力。

孩子阅读能力，需要两种条件才能发展起来：

6-12岁，是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么比大大提高阅读能力的发展更为重要。

一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。

如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被早早的饿死了。

小学的重点不在成绩，在于阅读。小学阶段，忽略阅读，对孩子的未来发展而言是一种巨大的损失。

这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了;恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。

小学阶段年级学生阅读量统计。

因此，小学阶段一定要让孩子从容一些，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力培养上，帮助孩子养成良好的阅读习惯，才能真正事半功倍，让孩子受益终生。

阅读重要，选择好书同样重要!

小学1-6年级经典书单推荐。

1.《小巴掌童话》张秋生著。

2.《365夜故事》鲁兵主编。

3.《小猪唏哩呼噜》(小布头丛书)孙幼军著。

4.《大个子老鼠小个子猫》周锐著。

5.《小老虎历险记》汤素兰著。

6.《亲爱的笨笨猪》杨红樱著。

7.《吃黑夜的大象》白冰著。

8.《团圆》(绘本)余丽琼文朱成梁图。

9.《猜猜我有多爱你》(绘本)山姆·麦克布雷尼著。

10.《大卫去上学》(绘本)[美]大卫·香农著。

11.《逃家小兔》(绘本)[美]玛格丽特·怀兹·布朗著。

12.《爷爷一定有办法》[加拿大]菲比·吉尔曼著。

13.《小老虎历险记》汤素兰著。

14.《声律启蒙》车万育著。

15.《鳄鱼爱上长颈鹿》(绘本)[德]达妮拉·库洛特。

16.《花格子大象艾玛》(绘本)[英]大卫·麦基著。

17.《中国古代民俗故事》。

18.《我爸爸》[英]安东尼·布朗著。

19.《我妈妈》[英]安东尼·布朗著。

20.《三毛流浪记》张乐平著。

21.《安徒生童话》[丹麦]安徒生著。

22.《格林童话》[德]雅科布·格林、威廉·格林著。

23.《伊索寓言》[古希腊]伊索著。

24.《爱丽丝漫游奇境》[英]刘易斯·卡罗尔著。

1.《爱心企鹅》(绘本)[德]克里斯蒂安·贝尔格著。

2.《三只小猪》(绘本)[美]大卫·威斯纳著。

3.《三毛流浪记》张乐平著。

4.《没头脑和不高兴》任溶溶著。

5.《弟子规》李毓秀著。

6.《大个子老鼠小个子猫》系列周锐著。

7.《书本里的小蚂蚁》王一梅著。

8.《猪小锅和狼小怪》系列梅艳著。

9.《妹妹的红雨鞋》林焕章著。

10.《成语故事》。

11.《犟龟》(绘本)[德]米切尔·恩德著。

12.《我的爸爸叫焦尼》(绘本)[瑞典]波·r·汉伯格。

13.《戴小桥和他的哥们儿》梅子涵著。

14.《失落的一角》(绘本)[美]希尔弗斯坦著。

15.《月亮的味道》(绘本)[波兰]麦克·格雷涅茨著。

16.《三字经》王应麟著。

17.《泡泡儿去旅行》薛涛著。

18.《神奇校车》系列[美]乔安娜·柯尔著。

19.《地心游记》[法]凡尔纳著。

20.《会飞的教室》[德]艾利克·卡斯特纳著。

21.《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》[日]后藤道夫著。

1.《皮皮鲁传》郑渊洁著。

2.《怪老头儿》孙幼军著。

3.《木偶奇遇记》[意大利]科洛迪著。

4.《我有友情要出租》(绘本)方素珍著郝洛玟图。

5.《神笔马良》洪汛涛著。

6.《阿凡提的故事》赵世杰编译。

7.《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》韩]李泰虎著。

8.《亚马孙探险——哈尔罗杰历险记》[英]威勒德·普赖斯著。

9.《游戏中的科学》[德]汉斯·尤尔根·普雷斯著。

10.《吹牛大王历险记》[德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著。

11.《小鹿斑比》[奥地利]费利克斯·萨尔登著。

12.《十万个为什么》。

13.《让太阳长上翅膀》(诗集)金波著。

14.《讲给孩子的中国地理》刘兴诗著。

15.《丁丁历险记》[比利时]埃尔热著。

16.《丛林之书》[英]吉卜林著。

17.《风到哪里去了》[美]夏洛特·左罗托夫著。

18.《我要做好孩子》黄蓓佳著。

19.《中华上下五千年》宁夏少年儿童出版社。

20.《金波儿童诗选》金波著。

1.《狼王梦》沈石溪著。

2.《时代广场的蟋蟀》[美]乔治·塞尔登著。

3.《一百条裙子》[美]埃莉诺·埃斯特斯著。

4.《亲爱的汉修先生》[美]贝芙莉·克莱瑞著。

5.《一千零一夜》(《天方夜谭》)。

6.《歇后语谚语大全》。

7.《追踪小绿人》三部曲金波著。

8.《淘气包马小跳系列》杨红樱著。

9.《装在口袋里的爸爸》杨鹏著。

10.《肩上的童年》曹文芳著。

11.《草房子》曹文轩著。

12.《夏洛的网》[美]eb·怀特著。

13.《海底两万里》[法]凡尔纳著。

14.《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子著。

15.《金银岛》[英]罗伯特·路易斯·史蒂文森著。

16.《中外名人故事》。

17.《幼学琼林》程允升著。

18.《芝麻开门》祁智著。

19.《奇妙的数王国》李佩毓著。

20.《西游记》吴承恩著。

1.《水浒传》施耐庵著。

2.《青铜葵花》曹文轩著。

3.《伊索寓言》[古希腊]伊索著。

4.《昆虫记》[法]法布尔著。

5.《爱的教育》[意大利]亚米契斯著。

6.《寄小读者》冰心著。

7.《稻草人》叶圣陶著。

8.《蓝鲸的眼睛》冰波著。

9.《一只狗和他的城市》常新港著。

10.《小王子》[法]圣埃克苏佩里著。

11.《论语》孔子著。

12.《呼兰河传》萧红著。

13.《西游记》吴承恩著。

14.《骑鹅旅行记》[瑞典]拉格洛芙著。

15.《假如给我三天光明》[美]海伦·凯勒著。

16.《女儿的故事》梅子涵著。

17.《故事中的数学》谈祥柏著。

18.《活了一百万次的猫》(绘本)[日]佐野洋子著。

19.《苦儿流浪记》[法]埃克多·马洛著。

20.《永远讲不完的故事》[德]米切尔·恩德著。

1.《三国演义》罗贯中著。

2.《城南旧事》林海音著。

3.《漂亮老师和坏小子》杨红樱著。

4.《鲁滨逊漂流记》[英]丹尼尔·笛福著。

5.《汤姆·索亚历险记》[美]马克·吐温著。

6.《第三军团》张之路著。

7.《放慢脚步去长大》章红著。

8.《叶永烈讲述科学家故事100个》叶永烈编著。

9.《追风筝的人》[美]卡勒德·胡赛尼著。

10.《今天我是升旗手》黄蓓佳著。

11.《少女的红发卡》程玮著。

12.《老人与海》[美]海明威著。

13.《格列佛游记》[英]乔纳森·斯威夫特著。

14.《蓝调江南》金曾豪著。

15.《潘家铮院士科幻作品集》潘家铮著。

16.《绿山墙的安妮》[加]露西·莫德·蒙哥马利著。

17.《居里夫人自传》[法]玛丽·居里著。

18.《谁动了我的奶酪》[美]斯宾塞·约翰逊著。

19.《热爱生命》[美]杰克·伦敦著。

20.《写给孩子的哲学启蒙书》[法]碧姬·拉贝著。

初一年级书单。

1、《狼图腾》(姜戎)。

2、《重返狼群》(李微漪)。

3、《平凡的世界》(路遥)。

4、《繁星·春水》(冰心)。

5、《红岩》(罗广斌等)。

6、《林海雪原》(曲波)。

7、《今夜有暴风雪》(梁晓声)。

8、《草房子》(曹文轩)。

9、《青铜葵花》(曹文轩)。

10、《小王子》(安东尼•德•圣埃克絮佩里)。

11、《汤姆·索亚历险记》(马克·吐温)。

12、《四世同堂》(老舍)。

13、《穆斯林的葬礼》(霍达)。

14、《长征》(王树增)。

15、《西游记》(吴承恩。

16、《朝花夕拾》(鲁迅)。

17、《城南旧事》(林海音)。

18、《决战朝鲜》(李峰)。

19、《野葫芦引》(宗璞)。

20、《飞鸟集》(泰戈尔)。

21、《假如给我三天光明》(海伦.凯勒)。

初二年级书单。

1、《茶馆》(老舍)。

2、《左宗棠》(徐志频)。

3、《解放战争》(王树增)。

4、《瓦尔登湖》(梭罗)。

5、《老人与海》(海明威)。

6、《悲惨世界》(雨果)。

7、《欧·亨利短篇小说》(欧·亨利)。

8、《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)。

9、《水浒传》(施耐庵)。

10、《明朝一哥王阳明》(吕峥)。

11、《农历》(郭文彬)。

12、《1911》(王树增)。

13、《中国在梁庄》(梁鸿)。

14、《猎杀中国龙》(江涌)。

15、莎士比亚四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》(莎士比亚)。

16、《简爱》(夏洛蒂·勃朗特)。

17、《牛虻》(艾捷尔·丽莲·伏尼契)。

18、《巴黎圣母院》(雨果)。

初三年级书单。

1、《目送》(龙应台)。

2、《文化苦旅》(余秋雨)。

3、《毕淑敏散文》(毕淑敏)。

4、《莫泊桑短篇小说选》(居伊·德·莫泊桑)。

5、《静静的顿河》(肖洛霍夫)。

6、《我与地坛》(史铁生)。

7、《林清玄散文》(林清玄)。

8、《蒋勋说宋词》(蒋勋)。

9、《苏东坡传》(林语堂)。

10、《子夜》(茅盾)。

11、《陆犯焉识》(严歌苓)。

高中生书单。

阅读社会。

阅读社会，感受思想，建设人生，请你从这几本书开始吧。

《苏菲的世界》。

一本风靡世界的哲学启蒙书，已翻译成54种语言出版，它可以让你学会思想。

2.《傅雷家书-学生版选注本》。

父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，它可以让你学会理解与感恩。

3.《我的生活：海伦·凯勒》自传。

当今世界，我们什么都不缺，就缺坚强，此书可以给你坚强。

4.《自立》。

美国总统奥巴马最爱读的书，学习的过程就是追求自我独立，自我觉醒的过程。

5.《花季。雨季》。

郁秀着，关于校园的一本青春读物，值得一看。

6.《永远讲不完的故事》。

德米切尔·恩德/着，曾获德国、荷兰、意大利、西班牙、日本等13项优秀图书奖，被译作43种语言，全球销量达到万册。作品具有强烈的时代感和社会批判意识，而且有深刻的哲学内涵，被称为现代青少年启示录。

文学作品。

7.《我们的青葱岁月》(王巨成着)。

8.《我亲爱的甜橙树》(认识孩子的真)。

9.《草房子》。

曹文轩的少年成长小说系列之一，文笔纯美，如果你读过，可以读其另外的东西。

10.《城南旧事》。

儿童文学的经典力作，值得反复玩味，体验当经历的事情发酵之后，是一种什么感受。

11.《男生贾里》、《女生贾梅》。

这是教我们理解成长的书。

12.《撒哈拉故事》。

异域风情，风雨人生，全用真情挚爱书写。

13.《林清玄散文》。

可以教会你如何思考，如何表达，这是成长中的学生最应该读的书)。

14.《史铁生自选集》。

一位伟大残疾作家，作品有震撼灵魂的力量，读了，你的生命也将变得厚重。

15.《园丁集》。

泰戈尔诗集，还有《飞鸟集》《新月集》，都值得读，可以让你的语言和思想都长上翅膀。

16.《席慕容文集典藏版》。

这是一个离开祖国后，才发现汉语是最美的语言的作家，你从中可以感受到语言的美。

17.《海子的诗》。

他是在用生命和心灵写诗，读他的诗，你会感受到一种莫名的感动。

18.《我的心中每天开出一朵花》(几米着，漫画绘本)。

19.《父与子》(漫画绘本)。

20.《长大》。

21.《眼角的那一朵云》。

22.《上学的烦恼》。

23.《麦田里的守望者》。

24.《三剑客》。

25.阳光姐姐书系：《我的同桌是班长》、《巧克力味的暑假》、《同桌冤家》、《老天会爱笨小孩》等都可以。

26.《最美不过诗经》(李颜垒着)。

27.《人生若只如初见》《思无邪》均为安意如著。

28.《我爱阳光》《最有意义的生活》。

29.《百年孤独》。

30.《一九八四》。

31.《癌症楼》。

32.《愤怒的葡萄》。

33.《动物农场》。

国学系列。

34.三国、水浒、西游、东周列国故事、红楼梦、三言两拍、资治通鉴、古文观止，这些书如果还没有读的话，那将是你一生的憾事。

拓展系列。

下面这几本书也许你都读过了，建议你再翻翻，除哈利外，那几本书真的是应当好好记记的，我们同学读书的最大特点是快，而最大的遗憾也是快，快了对于我们心灵的成长和学问的提升是没有好处的。

35.《圣经故事(新约篇)》和《圣经故事(旧约篇)》。

名画全彩版，增长知识开阔眼界不妨一读。

36.《昆虫记：插图珍藏本》。

37.《居里夫人自传》。

38.《大师经典系列——阅读爱因斯坦》。

39.《希腊神话故事》(彩色图文本)。

40.《哈利·波特系列》。

41.《活出生命的意义》。

42.《中国读本》(苏叔阳着，青少版)。

43.《青少年最重要的6个决定》《杰出青少年的7个习惯》。

44.《靠自己去成功》(刘墉着)。

45.《上学记》(何兆武着)。

46.《雅舍小品》。

科普名作。

思想、信念和常识，比做题更重要。

读这些书，你要读出的就是信念和常识。

47.万物简史(彩图珍藏版)。

一部有关现代科学发展史的既通俗易懂又引人入胜的书)。

eryeducation科学课。

一套科学普及系列。

49.《世界美术名作二十讲》。

傅雷著，建议买译名修订成现行惯用的。

50.《发明启示录》。

龚镇雄，上海辞书出版社。

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求职信有哪些写法

工作日记写法指导

日记指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。下面小编说一下写日记的一般格式。

方法/步骤。

标题。标题要写上日记的主要内容，要求简单概括。标题不是必写的，可以有选择的写。

在标题下面写上日期，要写清楚年、月、日，紧跟着后面写上星期几，最后写天气情况(用简单的字描述就行)。注意这3项缺一不可。

写完日期后开始写正文。正文第一行可以顶头写，也可以缩进2--3个字符。

注意标题、日期和正文之间的空。一般标题和日期之间空一行，日期和正文之间空两行。

正文写完就结束了，正文下面可不用写东西。

读后感写法的指导

数学学习方法指导有哪些

刚刚步入初中的学习和生活，你会发现与小学有了很大的不同，科目繁多，知识面拓宽。特别是数学，更是从具体发展到抽象。学好数学，有一个好老师固然重要，但好的学习方法和良好的学习习惯更为重要百时教育这里教你学习数学的一些方法，你可要记住并努力做到啊。

做好预习：单元预习时粗读，了解近阶段的学习内容，课时预习时细读，注重知识的形成过程，对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录，以便带着问题听课。坚持预习，找到疑点，变被动学习为主动学习，能大大提高学习效率噢，兴趣是最好的老师嘛。

认真听课：听课应包括听、思、记三个方面。听，听知识形成的来龙去脉，听重点和难点(记住预习中的疑点了吗?更要听仔细了)，听例题的解法和要求，听蕴含的数学思想和方法，听课堂小结。思，一是要善于联想、类比和归纳，二是要敢于质疑，提出问题，大胆猜想。记，当然是指课堂笔记了，不是记得多就是有效的知道吗?影响了听课可就不如不记了，记什么，什么时候记，可是有学问的哩，记方法，记技巧，记疑点，记要求，记注意点，记住课后一定要整理笔记。

认真解题：课堂练习是最及时最直接的反馈，一定不能错过的，不要急于完成作业，要先看看你的笔记本，回顾学习内容，加深理解，强化记忆，很重要噢。

及时纠错：课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，审题出问题了吗?概念模糊了吗?时间紧没来得及?不会做吗?切忌不要动不动就以粗心放过自己(形成习惯可就麻烦了)，如果思路正确而计算出错，及时订正，必要时强化相关计算的训练。概念模糊和审题出错都说明你的学习容易出现似懂非懂却还不自知的状态，这可是学习数学的大忌，要坚决克服。至于不会做，当然要及时向同学和老师请教了，不能将问题处于悬而未解的状态，养成今日事今日毕的好习惯。

学会总结：大人们常说，数学是一环扣一环，这意思是说知识间是紧密相关的，阶段性总结，不仅能够起到复习巩固的作用，还能找到知识间的联系，学习的目的性，必要性，知识性做到了然于心，融会贯通，解题时就能做到入手快，方法直接简单，即使平时课堂上没练到的题型，也能得心应手，即举一反三。

学会管理：管理好自己的笔记本，作业本，纠错本，还有做过的所有练习卷和测试卷，这可是大考复习时最有用的资料。

数学学习方法指导对数学学习非常重要，我们在学习数学的时候一定要按照数学方法指导来，按照老师指导要求来学习，这样我们才能把数学学的更好。

慰问信写法指导

工作日记写法指导

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。

1、生活日记。

生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：

(1)内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。

生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。

(2)事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记……简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。()日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

(3)语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。

2、观察日记，即观察记录。

就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构;也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。

要写好观察日记，必须注意以下几点：

(1)观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。

(2)观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚;细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。

(3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。

(4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。

3、随感日记。

这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。