指导技巧心得体会版（热门18篇）

通过写心得体会，我们可以提升自己的思考能力和表达能力。以下是一些经典的心得体会样本，您可以学习他们的写作方式和表达技巧。

心得体会技巧

心得体会是在学习、工作或生活中，对经历、感受和思考的总结和领悟。对于每个人来说，心得体会都是一种宝贵的经验和财富。在心得体会的积累和分享中，我们不仅可以巩固自己的知识和技能，还可以对自身进行反思和提升。而心得体会的撰写，则是一个学习和提高的过程，需要一定的技巧和方法。

第二段：明确目的。

撰写心得体会之前，首先需要明确自己的目的和主题。无论是对学习、工作、生活还是其他方面的总结和反思，都需要明确自己写作的目标和主题，以便让读者更清晰地了解和领会你所撰写的心得体会。

第三段：切题入手。

在明确了目的和主题之后，接下来需要切题入手。这就意味着要根据主题和目的，选取一些关键细节，展开论述，把握精华，切勿出现偏题或跑题的现象。此时，可以进行一些思维导图或草稿的练习，有针对性地进行思考，保证文章的清晰度和连贯性。

第四段：突显个人思考。

写作的过程，不只是把自己的经历或感受简单地呈现出来，还需要注重个人思考的突显。只有突出个人对经历的领悟和思考，才能让文章的价值得到更好地展示和反映。在展示自己思考的同时，需要注意用较为准确的语言和表达方式，保证文章的专业性和可读性。

第五段：总结提高。

写作完成之后，需要对自己的文章进行总结和提高。总结自己文章的亮点和不足，反思自己写作时的经验和体会，检验和提高自己的写作技能。同时，也需要接受他人的反馈和建议，用心聆听他人的意见和建议，不断提高自己文章的水平和价值。

结论：

心得体会的撰写，不仅需要个人的经历和感受，还需要一定的技巧和方法。只有明确目的、切题入手、突显个人思考、总结提高，才能写好一篇内容丰富、价值突出的心得体会。在日常的学习、工作和生活中，不断地积累和分享自己的心得体会，不仅能提高自身素质和水平，还可以推动身边人的成长和发展。

多元化指导技巧心得体会

随着社会的不断发展，教育工作者的神圣使命越来越重要。在学生的成长道路上，指导老师的角色扮演着至关重要的作用。我们在指导学生的过程中，需要采用各种多元化的方法，来帮助学生充分发挥自身潜力。在这里，我将分享一些我在多元化指导技巧方面的心得体会。

很多学生在面对困难时，想要得到老师的帮助。但是，不同的学生可能需要不同类型的指导方法。多元化指导方法就是可以针对学生的不同需求，采用不同的方法来辅导。这种方法可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，同时也可以为教师个性化的指导打下基础。

第二段：参与式、探究式指导。

指导教师要有耐心、细心和耐性去帮助学生，首先要了解学生，充分了解他们的思路和想法。针对不同的学生，我们可以采用不同的探究式指导方法。学生与老师共同对某一学科进行研究，多次探讨和比较，学生会自行产生高效学习方法，并且更好地掌握学科知识。

第三段：开放领域、交互式指导。

开放领域指的是能够让学生在没有限制的条件下学习所需知识的一类学科。这种掌握知识的方式可以使教师在传达知识的同时，也去关注学生自身的资源获取渠道。交互式指导是另一种推动学生学习的方法，在这种指导中，学生与老师共同参与学科的学习和省思。这种指导方法能够使学生产生成就感和行动自发性，提高学生的效率。

第四段：合作式指导。

合作式指导是在交流的基础上建立起来的。它可以帮助学生建立自信，增加他们的学习兴趣。学生可以在不同的领域，结合自己所学，用多种方式交流和协作，解决他们遇到的问题，并建立更好的合作关系。

第五段：个性化的指导。

个性化的指导是指针对学生自身特点，根据他们不同的需求和独特性进行指导。这种指导方法能够发掘学生的潜在能力，提高学生的学习积极性。除此之外，多元化的指导方法还能够鼓励学生选择自己感兴趣的领域，找到自己独特的学习方式，不断开拓自己的潜力。当我们提供了多元化的指导方式，我们就可以鼓励学生摆脱媒体、文化和家庭的束缚，去经历更多，学习更多，创造更多的人生价值。

总之，多元化的指导方法可以是的学生的发展得以全面发展，同时也可以帮助老师更好的了解学生，为他们提供针对性的帮助和指导。在教学实践中，我们需要运用丰富的指导方式，让学生学会如何学习，如何自主地学习，培养他们变得更加自立、更有创造性地思考和跳出舒适区。

指导技巧心得体会

指导技巧是培养学生自主学习和成功的关键，而采用正确的指导技巧可以帮助学生更好地学习和成长。在我的指导工作中，我学到了一些非常有用的技巧和经验，这些经验不仅对我自己的教学有所帮助，而且对其他人也很有用。在本文中，我将分享一些指导技巧心得体会，希望对其他指导同行或任何对指导感兴趣的人有所帮助。

第二段：理解学生需求。

提供成功的指导必须理解学生的需求。在我的经验中，我发现不同的学生有不同的学习需求和风格。了解学生的学习需求，能够帮助我更好地制定个性化的教学计划，从而让学生更快、更好地达到成功。我发现了解学生的个人情况，如学习目标、学习风格和学习习惯，可以为我提供有价值的信息，从而更好地指导学生。

第三段：建立积极的氛围。

成功的指导还需要建立积极的氛围，以增强学生的学习动力和自信心。在我的经验中，我发现鼓励和表扬是建立积极氛围的重要方式。当学生在学习过程中取得进展时，我会及时地关注和表扬他们的成就。在同学们之间建立友好的关系也很有意义，不仅有助于培养合作精神和协作能力，还可以促进团队合作，并创造一个支持学生成功的良好氛围。

第四段：培养主动学习。

培养学生的主动学习是指导过程的一个关键要素。我通常会鼓励学生使用不同的学习资源和学习方法，以帮助他们更好地理解和掌握学习材料。我也会提供挑战性任务，鼓励学生思考和探究学科领域未曾涉及的内容。这样能够挑战学生并弥补潜在的知识空洞，同时鼓励他们思考和研究感兴趣的话题。

第五段：总结。

有效的指导可以帮助学生充分发挥自己的潜力。通过了解学生的需求、建立积极的氛围、培养学生的主动学习等技巧，我可以向学生提供更好的学习体验。在指导学生的过程中，我可以很好地借鉴这些技巧和经验，以便可以更好地指导学生，并帮助他们取得更大的成功。我相信这些经验，无论是对教师还是学生都将有所帮助。

指导师心得体会

近年来，越来越多的大学生在毕业后选择成为指导师，来帮助学生解决学习和生活中的困难。作为一名指导师，我从这个过程中收获了很多宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享自己在指导师工作中学到的五个方面的见解。

首先，作为一名指导师，我认识到了自己为学生提供帮助的重要性。每个学生都有他们自己的潜力和困难，而正是通过我的努力和耐心，他们能够充分发挥自己的优势并战胜困难。在和学生的交流中，我意识到，他们对指导师的支持和帮助充满了信任和依赖。因此，作为一名指导师，我认识到自己承担着巨大的责任，要为学生提供最好的指导和支持。

其次，通过和学生的互动，我了解到每个学生都是独一无二的，他们各自有不同的学习方法和倾向。作为指导师，我要根据学生的个性和需求来制定个性化的指导方案。例如，有些学生喜欢通过听课来学习和理解知识，而有些学生则更喜欢通过实践来加深对知识的理解。因此，我会根据学生的学习风格和喜好来为他们提供适合的学习材料和活动，以帮助他们更好地掌握知识。

第三，我学会了倾听。作为指导师，我经常需要倾听学生的问题和困惑。通过细心倾听，我能更好地理解学生的需求，并提出相关的建议和解决方案。在倾听的过程中，我不仅仅是帮助学生解决问题，而且还能够了解他们的内心世界，更好地理解他们的困惑。倾听也给了我和学生建立更深层次的信任和连接的机会。

第四，指导师工作带给我了很多启发和灵感。通过和学生的互动，我发现每个学生都有自己独特的才能和潜力。有时，他们只是需要一个机会来展示自己的能力。作为指导师，我要帮助他们发现自己的潜能，并鼓励他们积极参与各种活动，锻炼自己的技能和才能。在这个过程中，我能看到学生的成长和进步，也让我更加相信每个人都有机会成为自己想成为的人。

最后，我学会了在挫折面前坚持不懈。学生们在学习和生活中都会面临各种各样的挑战和困难。作为指导师，我要给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难。虽然在解决问题的过程中可能会遇到挫折和失败，但我要教会学生坚持不懈，相信自己的能力，继续努力。我相信，只要他们坚守自己的目标并努力实现，一定能获得成功。

总之，作为一名指导师，我学到了很多关于教育和人性的东西。通过与学生的互动和交流，我深刻理解到了作为教育者的责任和使命。通过个性化的指导，倾听和激励，我能够为学生提供全方位的支持和帮助。在这个过程中，我不仅锻炼了自己的教育能力，也见证了学生的成长和进步。作为一名指导师，我为能够帮助学生实现自己的梦想而感到自豪。

指导技巧心得体会

作为一名新手指导员，我一直在努力提高自己的技能和技巧，以便更好地教授并指导我的学生。在这个过程中，我学到了许多关于指导技巧的有效策略，这些策略有助于我更好地理解和应对我的学生的需求。在这篇文章中，我将分享我的指导技巧心得体会并揭示我所学到的一些最有效的技巧。

第一段：积极倾听学生。

在指导学生时，最好的技巧之一就是积极地倾听他们的问题和需求。如果我们不了解学生的需求，就很难帮助他们实现他们的梦想。因此，我们需要成为一个积极的听者，倾听学生说话并以一种开放和包容的方式表达自己。无论学生的需求大小，我们都应该学会倾听，以便我们可以提供具体和有效的解决方案，并确保我们的学生得到了他们所需的支持和帮助。

第二段：鼓励学生自我探索。

指导技巧之二是鼓励学生自我探索。通过让他们在指导工作中更多地参与，我们可以帮助他们发现自己在某些领域的实际能力，并且可以给他们提供高质量的参与和支持。这可以帮助学生更好地了解自己的需求，并且找到适合自己的解决方案。我们的目标是让学生不断探索，帮助他们发现自己的能力潜力和能力优势，以便他们在以后的学习过程中找到适合自己的学习方法和途径。

第三段：了解学生的兴趣。

另一个指导技巧是了解学生的兴趣点。指导工作并不只是传授知识，它还应该将知识与学生日常生活中的现实相关联，以便他们可以更好地理解这些知识，并将其应用于日常生活。为此，我们需要了解学生的兴趣爱好，以便知道如何将知识与他们的兴趣相结合，并使学生对学习更感兴趣和投入。了解他们的兴趣点，不仅可以帮助我们调整自己的教学方式和方式，还可以为我们提供更有针对性的指导建议。

第四段：创造一个积极有益的学习环境。

最后，一个有效的指导技巧就是创造一个积极有益的学习环境。学习环境直接影响学习成效以及学生的团队合作能力。因此，我们应该创造一个积极的学习环境，促进学生之间的互动和合作，定期组织丰富多彩的课堂活动，提高学生参与率和学习意愿。这样，我们可以轻松地开展课堂讨论，帮助学生更好地理解并应用他们学到的知识。

总的来说，上述指导技巧对于指导员实践指导工作和在指导工作中成长提供了非常宝贵的经验。从积极倾听学生、鼓励学生探索，到了解学生的兴趣，到创造积极有益的学习环境，只有我们学会将这些技巧运用于指导实践中，并且时刻以学生为中心，我们才能成为一位成功的指导员，帮助我们的学生找到未来的方向并实现他们的理想。

心得体会技巧

作为一名学生，我们不仅需要掌握知识，也需要掌握学习的技巧，才能更好地学习和成长。在大学的学习中，我不断摸索、总结了一些心得，以下是我个人的一些体会和技巧。

复习是学习的关键，而如何复习也是学习的一门技术。我在复习时，首先会把课本内容快速阅读一遍，以此来获取大概的内容，然后选择性地阅读重点、难点，并用自己的话复述一遍。最后可以做一些题目巩固记忆，使复习更为全面。

在学习中，笔记是非常必要的。我学习时常常写得很乱、很随意，但慢慢地我发现这样的笔记难以在复习时快速领悟原意。因此，我开始对笔记进行调整，灵活运用不同颜色的笔标注重点、难点等信息，并剪辑，整理自己的笔记。这样在复习时，可以快速地找到自己所需要的信息。

段落四：学习的技巧。

学习是一个相对枯燥、重复和不带情感的事情，因此对自己的学习进行不断地激励和挑战是非常必要的。学习主要分为两方面，即理论和实践。对于理论方面，我经常阅读一些经典著作和相关的文献，以便更好地理解和深入探究自己所学的知识。对于实践方面，我尝试将所学的知识应用到实际生活中，比如，我喜欢通过开展实践性课程、参加比赛和实习来提升自己的实践技能。

段落五：总结和反思。

每一次学习和复习都需要我们进行总结和反思，在这个过程中我们不断积累经验，不断完善自己的学习方法。总结需要认真回顾所读过的书、所学过的内容，逐个整理出知识点；反思需要梳理自己在学习中遇到的问题、困惑和解决方法。通过总结和反思，不仅能让我们更加深刻地了解自己的学习过程，还能让我们对于学习方法和方向有更好的把握。

段落六：结论。

在这个信息时代，我们需要更快地掌握更多的知识，因此应该不断地完善自己的学习技巧和方式。通过总结、反思和实践，我们能够找到一种对自己最适合、最有效的学习方法。学习不是一蹴而就的，它需要长时间的积累、摸索和探索，但长期坚持下来，我们一定能够实现个人价值的最大化。

指导心得体会

指导别人是一项非常重要的任务,不仅可以帮助他人成长,也可以扩大自己的技能和知识。在我的职业生涯中,我一直拥有指导他人的机会,以及从他人的指导中学习。下面我将分享一些我在指导他人方面学到的一些心得和体会。

第二段：准备。

在指导他人前，必须首先为此作好准备。你需要了解个人的才能、知识水平和经验。这些细节对于定制一个可以帮助他们实现目标的计划至关重要。你还需要准备好资料和有趣的案例来说明重点和激起学习者的兴趣。

第三段：沟通。

好的沟通是成功指导的核心。你需要与学习者建立亲和力，倾听他们的问题与想法，并在指导的整个过程中与他们沟通。确保未来的计划考虑到他们的需求，以及建立一个可以信任的关系，这可以帮助学习者更好的接受你的指导。

第四段：启发。

指导不应该只是告诉学习者该做什么。更重要的是启发他们去亲自探索和发现如何实现目标。在指导过程中，你可以通过提问，让学习者发掘自己的潜能，培养他们的判断力以及获得更多的创造思维能力。理解指导者的角色应是启发者，而不是简单地告诉学习者该做什么。

第五段：承诺。

成功的指导不仅仅具有短期效果。它可以激励学习者自主学习，持续成长，并在未来的挑战中得到更好的发展。在指导过程中，重要的是让学习者形成一种承诺，确保他们在达成目标时会付出自己的最大努力。这样，学习者在面临问题时也知道如何去解决，因为他们明确自己的目标并愿意为之努力。

结论：思考你的指导方法并且寻找改进的方法，这是一个可以帮助他人成长和修正自己局限性的极好机会。不管你是在职场还是在学校，成功的指导是打造成功组织或团队的关键所在。在指导过程中，操作简单的技巧可以实现出色的成果。通过在采取一个系统化的方法来指导他人,你可以获得如下的双重好处。一是可以使指导的过程更加有组织;二是可以获得最具成效的结果，尤其是如果你感到挑战太大并且难以做出取舍的时候，运用这些方法可能会切实有帮助。

指导心得体会

随着社会的发展，指导工作已经成为了学校和公司等各行业中不可或缺的一部分。作为一名指导工作者，如何更好地开展工作成为了一门需要掌握的技能。在我多年的指导工作中，不断总结和反思，我有了一些指导心得和体会。

第二段：提出问题。

无论是校园指导还是职场辅导，面对的问题都是多种多样的。如何更好地应对这些问题，成为了我们在指导工作中需要关注的一些重点。对于校园指导工作者而言，如何帮助学生提升自我认知和发掘潜能，如何处理家庭和学校之间的矛盾，如何解决学生心理健康问题等等，都是需要我们认真思考的问题。而对于职场指导工作者而言，如何帮助员工定位自己的职业规划，如何解决员工之间的沟通矛盾，如何协助员工调整好工作和生活的平衡，也是我们需要解决的问题。

第三段：探讨方法。

在面对这些问题时，我们可以采用多种方法的指导工作。其中，对于校园指导工作者来说，我们可以采用心理咨询和社会工作等方法来帮助学生解决问题。心理咨询是一种以谈话为主的专业服务，主要以帮助个人解决情感和心理问题为目的；而社会工作则强调了实践性和综合性，通过针对不同的社会问题，启动社区力量，达到为个体和家庭谋求福利、社会服务的目的。而对于职场指导工作者而言，我们应该着重帮助员工定位和规划自己的职业生涯，这可以通过培养员工的自我管理能力、个人素质和专业技能来实现。

第四段：分析心得。

在具体的指导实践中，我们还应该注重技巧的应用。其中，与学生或员工的沟通技巧尤为重要。在与学生或员工沟通时，我们应该耐心地听取他们的观点和意见，并及时反馈，让他们知道我们对他们关注和理解。同时，我们还应该采用积极的口头肢体语言，来提高与他们之间的沟通效果。

第五段：结论。

综上所述，指导工作是一项非常重要的工作。我们需要认真总结经验和反思教训，不断提高自己的指导水平，才能更好地服务于学生或员工。同时，在具体的指导实践中，我们应该注重技巧的应用。只有不断地学习和提高自己，才能够在指导工作中取得更加出色的成果。

指导技巧心得体会

指导技巧是指教练或老师在指导学生时运用的技巧和方法，目的是为了帮助学生尽快地掌握技能或知识。在我的教学经验中，我逐渐领悟到了一些指导技巧，这些技巧不仅适用于教育工作，也可以转化为生活中的经验和成长。因此，在本文中，我想分享一些有关指导技巧的心得体会。

第二段：了解学生。

了解学生是指导的第一步。学生们在年龄、能力、兴趣、家庭环境和学习风格等方面都有所不同，因此，我们必须了解学生个体差异，因材施教。这样可以使学生在教学中真正认同教师，产生情感依赖，教师指导能够更加深入和有效。在我执教的过程中，我发现耐心、倾听和察言观色是了解学生的有益手段。只有这样，我们才能更多地了解学生的需求，将教学内容和方法个性化地调整给每一个学生。

第三段：掌握教学技巧。

除了了解学生外，教师还需要掌握一些教学技巧，以便更好地帮助学生学习。例如，教师可以使用示范、互动、比较、反馈等技巧，使学生更好地理解和掌握知识。其中，反馈是教学中最重要的一环。及时的反馈可以帮助学生快速发现错误和不足，并及时得到纠正。同时，反馈也是树立学生自信心的重要手段。反馈应该包括及时、明确、具体和正面的内容，可以有效激发学生的学习热情和积极性。

第四段：培养自主学习能力。

教育不仅是传授知识，更重要的是帮助学生建立自主学习的能力。这种能力是对教学的最高成就，也是学生未来发展的重要基础。教育工作者需要帮助学生明确目标、制定计划，引导学生独立思考和探究，鼓励学生在学习过程中积累和运用经验，从而形成自主学习能力。只有这样，学生才能在以后的学习和工作中不断成长和提高。

第五段：结尾。

总之，教育是一门艺术，指导技巧是成功教育的关键之一。只有了解学生特点、掌握教学技巧、培养自主学习能力等，才能实现真正的教育。作为教育工作者，我们应该不断探索和总结教学经验，帮助学生在各方面成长和发展。

多元化指导技巧心得体会

在当今社会，教育的多元化也在不断提升，多元化的教育指导技巧便是必不可少的一个方面。学生因个人差异，所需的指导技巧也不同，多元化的教育指导技巧则可以有效地满足学生的各种需求，从而更好地帮助学生实现自我价值和发展。

教育指导技巧不仅是指导学生学习的行为，还应包括对学生身心健康的关注和引导。因此，多元化的教育指导技巧尤其重要。多元化的教育指导技巧可以有效地帮助学生解决困惑和挫折，发现自我的兴趣和优势，并帮助学生制定正确的升学规划。

第二段：关注学生的个人差异。

多元化的教育指导技巧需要关注学生的个人差异。学生在学习上更喜欢哪一种方式，哪种方式能够引起他们的注意力和兴趣，教育者需要研究并理解学生的特点，从而得出适合学生个体的指导方案。

第三段：引导学生的自我发现和自我认识。

教育者需要通过多种渠道，如心理测试、个性测试等，帮助学生发现自己的兴趣、特长和性格特点。同时，在教育指导过程中，学生也应该更多的了解自己，表达自己的观点和需求。这种自我发现和自我认识有助于学生建立自信心，增强自我认知能力，更好地应对挫折和困难。

第四段：合理规划升学方向。

适合学生个人的升学规划十分重要。教育者应该帮助学生了解各种升学方式和途径，并给予合适的建议。教育者应该以学生的个体需求为出发点，根据学生兴趣、优势以及当前社会需求的变化，开展更具体更适用的升学指导工作。

第五段：加强家校合作。

教育者和家长之间的合作是指导学生发展的重要组成部分。教育者应该与家长沟通，让家长了解学生在学习中有哪些进步和难点，确保家长对学生在学习方面的进展有一定了解，让学生在两个领域更容易地接受支持和鼓励。

结论：综上所述，多元化的教育指导技巧是实现学生与社会良性互动的有力手段。教育者应该注重学生的个人差异，引导学生的自我发现和自我认识，合理规划升学方向，并加强家校合作。在这方面下大力气，才能让学生更好地实现自己的梦想和价值。

高考应试技巧指导

求职面试技巧指导

在大多数时候我们常常都会向那些成功得到某份心仪工作的人询问求职面试技巧和经验，期望从他们那里得到一些有用的建议，但其实反过来想一想，如果你能够吸取那些面试失败的人的教训，在自己的身上坚决不犯这些错误，相信你能成为成功求职者的概率就大大增加啦!

下面这10个宝贵的求职面试技巧便是从失败者的面试经验中取来的经，希望你能好好读一读，别在这些问题上跌倒啦!

一、准时到达，千万别迟到。

如果这个工作对你很重要，那么即使当天有台风，也要提前到达。

二、提前做好功课并熟练掌握。

把你准备的材料好好熟悉几遍，尤其是在你的履历上提到过的那些。对材料的自然熟悉，比油嘴滑舌能说会道或因练习过度引起的机械反应要强得多。尤其要对下面这些问题做好心理准备：

“你想从原来的公司来到我们公司的原因是什么?”

“如果给你5年时间，你想干点什么?你又有什么技能、资格、经验或信心有助于你实现这一目标?”

“大多数年轻的管理人员都去念mba了，你为什么不去呢?”

三、轻装上阵，关键物品别忘记。

面试的时候，你需要的不是公文包或者手提包，而应该准备一个文件夹，带上所有必备文件，最重要的是别忘了带笔。

管理资料。

如果能注意阅读当天早上的报纸就更好了。这样，像累死“未来内，人们必将发现癌症的治疗方法，那么你认为这会对你所从事的行业、制药业，以及癌症慈善事业，产生什么样的影响?”之类的问题至少不会让你一头雾水。

五、面试回答问题的观点一定要鲜明。

如果在某个问题上没有鲜明的观点，就不妨谈一谈另外一个你有鲜明观点的类似问题。

六、注意倾听。

时刻准备捡起一些从面试官嘴里说出来的一些评论、特殊字眼和说法，适时迎合他们，把你听到的这些话“送回去”，这会令对方感觉非常惬意。

七、警惕令人生厌的因素。

如果发现面试官对你所说的内容已经感到厌烦，那么就不要继续说下去，立即停止。

八、如果在某个问题上与面试官的观点发生冲突，那么不要试图与面试官争论。

要知道，无论争论的结果是什么，对于你的面试结果来说绝对不是件有帮助的事。

九、不要低估非语言性行为的力量。

适时用眼光与其交流一下，或者用一个真诚的微笑显示你的充满自信。主动伸手，坚定但不用力过度地与人握手，对男女都是一大法宝。口袋里面备一块手帕，手掌出汗了可以偷偷地擦去(尽量不要用面巾纸，容易烂，并会在手上留下纸屑)。

十、多花些时间在面试心理素质上下点功夫。

如果你看起来对这种场景已有心理准备，通常会让你的职业形象更专业更自信。

如果您对面试有任何疑问可以参看58求职指南。

写作指导：写事技巧和写景技巧

小学生状物。

作文。

写作技巧状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。以下是小编整理的写作指导之写事技巧和写景技巧，供大家参阅。

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

(一)怎样写事。

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

(一)要写出有特色的景物。

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要学会观察。

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和联想。

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

(四)写景要抒情。

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。

五、怎样状物。

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

写作在小升初语文考试中很重要，而记叙文是常见考察类型。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(一)通过写一件事写一个人。

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人。

写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

(一)要写好人物之间的联系。《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和某某之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

指导心得体会

苏霍姆林斯基曾说过："如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课，无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险"。

提高课堂教学效率，探索更适合学生的教学规律，本学期我尝试了"自主学习，有效指导"的新教学模式，在教师的指导下，根据自身的需求和条件选择学习目标，学习内容，学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体目标的学习模式。因此，这次通过学习有效学习指导的实施，我感受颇深。

要求培养学生的语言交际能力。同时，英语这门学科又与生活实际紧密联系。因此，在备课过程中，准备了许多情景设置问题，以及生活中的实际例子，以及英语学科在生活中的应用。同时备课过程中准备了丰富的图片，做成多媒体课件帮助学生直观理解文中的生字词的知识。

引导学生思考自己找到问题的答案，从而获取新知识，同时组织学生四人一为一讨论小组，课上进行积极讨论，培养学生的合作能力。获取新知识后，列举生活中的实例，加深学生对知识的理解与运用，也重在告诉学生学以致用。

首先，教师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。我们要控制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。

其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。及时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升教学质量。

再次，教师批改作业后除了给学生打等级外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。

同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。

另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反馈。设计综合性的作业，有利于培养学生的思考能力，提高学生的综合性能力。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个"结"等待着我们去化解。

提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出"真实、开放、有效"的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课。

现场面试技巧指导

首先就要做好充足的资料准备，今明两天要做好所有资料的准备工作，有条理的记熟。

做好充分的心理准备，看轻得失。对手可能更紧张。

坐姿标准一些，要坐得舒服，身体稍往前倾。

进门之前深吸一口气。

评委问完问题后等一两秒钟的时间再去应答。

留心自己的说话速度，不要说得很快，越快越容易紧张。

实在紧张得不得了，就坦白告诉考官。

2、说错话。

说错话不要放在心上，只要说错的影响不大就接着说下去。千万不要停下来默不作声，或吐舌头，说错的比较严重的时候，应该在适当的时候进行更正并道歉：“对不起，刚才我太紧张了一点，好像说错了话，我的意思是……不是……..请原谅”

3、沉默。

考官如果长时间的不做声，可能是无意也可能是有意的。这时千万不要乱说话。

这是可以将刚才回答的.问题的时候答漏的东西再说出来，“刚才您问我….我觉得还可以这样考虑”

也可以这样，“对于我过去的经历，还想要我说得更详细一点吗？”

或者这样问“这个科室在位来面临的最大的挑战是什么？”

或者这样“您考虑这个职位选择人选的时候还应该考虑的素质？”

求职技巧指导

招聘面试技巧指导

很多客户在观摩我们的招聘面试时，都反映我们的招聘面试技巧与众不同，而且招聘的效果非常不错，能够筛选到真正的人才，也有很多的面试者在招聘结束或进入公司工作时都反映公司的招聘面试技巧独特新颖，让他们未进公司就能感受到公司的与众不同，并能够反思到自己的很多问题，通过招聘面试就已学到很多东西。

本文的目的，是在向各前线管理者介绍“行为描述式”招聘面试技巧的设计及进行过程，说明其使用方法及限制，并且引用实例来印证其成效。管理者在掌握及运用这个面谈方法之后，便能用更少的时间、更低的成本，及更准确地招聘适合企业的人才，从而引进新的养分，补充企业的不足，来促进企业的发展及更新。

招聘面试技巧：招聘前的准备工作，职务分析及订定职务要求。

在管理者心中，招聘员工加入企业，是机构新陈代谢和成长的一个必经过程。在招聘过程中，管理者的目标，主要是挑选合适的才，来为企业有效地工作。职位可以是既有的，也可能是新增加的。但无论如何，这些需要人来做的工作，对企业来说不会是可有可无，也不会是随意怎样做也可以的工作。简而言之，管理者对企业内的每一项工作或每一位岗位，都有是有预设的目标，及有一定的表现期望。

总而言之，管理者在发问了具体的行为描述式问题后，他应细心聆听应征者的答案，及观察他的行为反应，这样便能有把握地判断应征者的答案，及观察他的行为反应，这样便能有把握地判断应征者是还说真话，还是在大话西游！

在面谈前的准备阶段，管理者的主要工作，是设法令自己及应征者放松。显而易见，两名陌生人互不相识，开始接触时难免要花一些时间来适应对方，心理压力自然比平常时大。应征者投函应征，他当然希望有被取录的机会，为了要表现得最好，他必定会较为刻意地打扮一下，及十分注意自己的礼仪，精神亦会因而紧张起来。管理者也不例外，因为并非每一位管理者都经常要进行招聘面谈，他一方面希望快一点聘请合适人，一方面害怕招聘面试技巧生疏，不能从芸芸应征者中选出最佳人选，有时不免有患得患失的感觉，精神状态也一点都有不放松。

此外，有些管理者喜欢利用招聘面试技巧，来向其他高级同事证明他有高明的招聘面试技巧，或令应征者无言以对的口才，他们可能会发问一些极难回答的问题，令面谈气氛向负面方向发展。也有一些管理者自以为可操生杀大权，手握尚方宝剑，态度因而较为倨傲，不乐意用亲切友善的行为来与应征者接触，无形中为面谈加压，令应征者心理负上额外的担子。

下列方法可协助管理者，在进行招聘面谈前，令自己平静下来：

面谈前十五分钟，完结其他工作，从会议中走出来，或放下手头上的文件；到洗手间走一趟，整理一下衣装，慢慢地走回办公室。

取出应征者的资料，翻看一遍，不要强逼自己记忆，只需记着姓名，便足以顺利地打开话匣。

将原先拟好的面谈问题，放入档案夹内，现翻看“招聘面试技巧评量表”，重温要在招聘面试技巧中了解的各个工作表现、维度。

若面谈室没有纸和笔，准备两枝笔及一些纸张。

准备名片，应征者可能会索取。

开始面谈前，心中念一遍：“我已准备好了。”向自己微笑，然后请人通知应征者准备。

一般而言，应征者会比管理者较为紧张，一些不善于控制自己情绪的人，表现会因此而大大地失准。管理者也许以为，他看看应征者如何在面对陌生人的压力下作出反应，会有了解其日后的工作表现。但实际的情况是，公司中只有很少数岗位的工作，是要求员工在陌生人前有敏捷得体的反应，大多数工作都会与“处变表现”无关。管理体制者大可翻阅前面的工作分析，便会明白卷中道理。倘若你主持的招聘面试技巧往往使那些处变不惊的人胜出，那么你的机构便未必有其他特长的成员了。所以为了较为准确的评量应征者的日常工作表现，管理者应千方百计令他感到舒服自在，从而渐渐适应了面谈的气氛，将自己发挥出来。

令应征者放松的工作，应在面谈开始前，而非在招聘面试技巧过程中运用，否则应征者阵脚已乱，要重新镇定下来并非易事。我们在下面简单列出一些方法，可协助应征者放松自己：

一、通知应征者来面谈时，除了要清楚说明日期、时间及地址外，还要说明下列事项：

1.向谁人报到。

2.带什么证明文件、附加资料。

3.公司联络电话。

4.重申他应征的岗位名称。

二、预早知会接待员，应征者约在何时到此，应往何处等候。

三、预留房间，让应征者静静地等待，不会被其他访客及同事骚扰。

四、若需要应征者在面谈前填写资料表或接受技术性测验，必须预留充分时间，及准备有效的文具。

五、征求应征者的同意，给予饮品。

六、不要让应征者等候超过十五分钟。

七、将已接受面谈的应征者，与未接受者分开。

八、若管理者希望将面谈过程录音或录影，必须先行知会应征者，及征求同意。

一切准备就绪，招聘面试技巧便可以在压力最低的情况下开始，双方的表现都会因而保持水准。

心理学家曾进行了数百个实验，来研究招聘面谈的过程。他们的研究目的，是希望清楚知道是什么因素，在面谈过程中发挥作用，影响着管理体制者作招聘面试技巧决定。通过这些研究，心理学家发现，不少管理者在不自觉情况下，堕入了面谈陷阱，令他们糊里糊涂地聘用了不适合的人。

大部分管理者，在过去都是或多或少堕入过面谈的陷阱，但这样并非表示他们称职。其实在面谈进行期间，管理者与应征者是面对面的接触，彼此在不停的互相影响着；应征者一举一动，及一言一笑，都有会反复地刺激管理者的情绪、感觉和价值观，反过来说，在面谈过程中，应征者也不断地受管理者的行为刺激，而作出各种各样的他也不能完全控制的反应。在这个“互动”的过程中，那些应征高手，便可利用一些行为来引导管理者堕入面谈陷阱。

如果您对面试有任何疑问可以参看58求职指南。

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