小学科学实验课心得体会（专业21篇）

心得体会是通过对自身经历和感悟的总结而得出的一种对于学习和生活的理解和思考。通过阅读这些心得体会范文，我们可以更好地理解自己和他人的心路历程。

小学科学实验培训心得体会

近年来，科学实验在小学教育中的重要性得到了越来越多的关注。为了提高学生的科学素养和创新思维，不少学校纷纷开设了科学实验培训课程。我有幸参加了一次小学科学实验培训，深刻体会到了科学实验对学生的重要性。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

首先，科学实验培训能够激发学生的兴趣。小学生天生对未知事物充满了好奇心，而科学实验正可以满足他们探索新事物的愿望。在课程中，老师会告诉我们实验的目的，引发我们的注意，激发我们的兴趣。我记得有一次实验，老师给我们展示了一根含糖的玻璃棒，在火焰中燃烧起来后，呈现出多彩的火焰。这个神奇的实验让我充满了好奇，也启发了我对科学的热爱。

其次，科学实验培训能够提高学生的动手能力。科学实验常常需要我们亲自动手操作，从实验的准备到实验的过程，再到结果的观察和分析。在实验中，我们需要仔细观察、稳定操作、准确记录，这些都需要我们的动手能力。通过不断进行实验，我们的动手能力也得到了提高。我曾经参加过一次化学实验，在实验中，我们需要将各种化学溶液按照一定的比例混合，最后观察实验的结果。由于我动手能力比较强，所以顺利地完成了实验，也从中学到了许多有关化学的知识。

再次，科学实验培训能够培养学生的创新思维。科学实验需要我们解决问题和发现规律，这就要求我们具备一定的创新思维能力。在实验中，我们需要根据自己的观察和实验结果进行分析，从而找到问题的答案。在这个过程中，我们会培养出批判性思维和创造性思维能力。例如，在一次实验中，我观察到酸和碱混合之后会产生气泡，于是我提出一个问题：“如果将酸和碱的比例改变，气泡会有何变化？”通过这个问题，我进行了一系列的实验，最终发现了酸和碱的比例确实会影响气泡的产生。

最后，科学实验培训能够增强学生的合作意识。在实验中，我们往往需要与同伴进行合作，共同完成实验的任务。在合作中，我们需要互相协调、沟通和分工合作。这样的经历使我们懂得了团队合作的重要性，并培养了我们的集体主义精神。在我的一次实验中，我与同伴一起合作，互相协助，最终完成了实验的任务。通过这个过程，我不仅学会了与人合作，还建立了深厚的友谊。

总体而言，参加小学科学实验培训给我留下了深刻的印象。通过培训，我激发了对科学的兴趣，提高了动手能力，培养了创新思维和合作意识。我相信这些都对我的成长和未来的学习生活产生了积极的影响。我希望更多的小学生能够参加科学实验培训，通过实践来发现科学的魅力，并为将来的科学探索打下基础。

小学科学实验培训心得体会

随着社会发展的进步，科学实验在小学教育中扮演着越来越重要的角色。为了提高学生的科学素养和实践能力，我参加了一次小学科学实验培训，并获得了一些宝贵的心得体会。下面将从实验设计、操作技巧、实验结果、问题思考和实验意义五个方面展开论述。

首先，科学实验的设计是成功的关键。实验前，老师带领我们深入学习了实验内容，在此基础上，我们进行实验设计。合理的实验设计可以提高实验的信息量和可靠性。例如，在实验中，我们学会了如何操控变量，确保实验结果的准确性。同时，科学实验设计还能提高学生的思维能力，培养他们的创新意识和实验能力，使他们在以后的学习和生活中能够更好地运用科学方法解决问题。

其次，熟练的操作技巧是实验成功的保证。通过实验培训，我们学会了许多实验操作的基本技巧。比如，在移液操作中，我们学会了使用微量移液管，精准地控制液体的移动量，避免出现误差。在酸碱滴定实验中，我们学会了如何正确使用滴定管，严格控制酸碱溶液的滴加速度，保证实验的准确性。这些操作技巧的熟练掌握，不仅提高了实验的效率，也增加了实验的可信度。

第三，实验结果是实验的重要体现。通过实验培训，我们收获了丰富的实验数据，并得出了一些有意义的结果。例如，在观察植物生长实验中，我们明确地看到了植物在不同光照条件下生长的差异。在酸碱滴定实验中，我们得到了不同酸碱溶液的浓度数据，通过比较，揭示出了溶液之间的差异。这些实验结果不仅增加了我们对科学知识的理解和掌握，也培养了我们对实验数据的分析和归纳能力。

然后，对实验中出现的问题进行思考很重要。在实验培训中，我们不仅实施了实验，还遇到了实验过程中的一些问题。比如，在观察植物生长实验中，我们发现有些植物生长的相对较慢，于是我们开始思考是什么因素造成了这种差异。通过思考，我们得出了光照是影响植物生长速度的关键因素。这个思考过程帮助我们理清了实验中的问题，并促使我们积极探索解决问题的方法。

最后，科学实验的意义是不可忽视的。科学实验的目的不仅仅是为了增加科学知识，更重要的是培养学生的科学素养和实践能力。通过实验培训，我们在动手实践中提高了观察能力、动手能力和创新思维，不再局限于书本上的知识。科学实验还能培养学生合作精神和团队意识，加强学生之间的交流与合作，提高他们的社会适应能力。

总结起来，小学科学实验培训给我留下了深刻的印象和宝贵的学习经历。通过实验设计、操作技巧、实验结果、问题思考和实验意义的学习，我深刻体会到了科学实验对学生综合能力的培养的重要性。未来，我将继续积极参与科学实验，不断提高自己的实践能力，为探索科学的奥秘做出更多的贡献。

观看小学科学实验心得体会

科学实验是小学学科中非常重要的一部分，通过实验可以增强学生对科学知识的理解和记忆，培养学生的动手能力和观察能力。最近我观看了小学科学实验视频，从中获得了很多收获和启发。下面就让我来分享一下我的心得体会。

首先，观看小学科学实验给我带来了很多乐趣。实验过程中，孩子们充满了好奇和激动的目光，他们眼神中的喜悦和对科学的渴望让我感到非常愉快。通过观看实验视频，我仿佛置身于实验室中，亲自参与其中。每一个实验步骤的展示和详细解释，都让我像看一场精彩的科学故事一样，紧张而兴奋。真正认识到了用实验方法解决问题的魅力，也让我对科学更加感兴趣和热爱。

其次，观看小学科学实验，让我发现了科学实验对学生发展的重要性。通过实际操作，孩子们能够提高自己的动手能力和观察能力，培养自己的创新思维和实践能力。在视频中，孩子们进行了各种各样的实验，他们在实验中思考和探索，不断调整方法，直到取得预期效果。这种过程中的探索和发现，不仅让学生们学到了具体的知识，还培养了他们的分析问题和解决问题的能力，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。

第三，通过观看小学科学实验，我也深刻认识到了安全实验的重要性。实验是一项危险而复杂的任务，只有确保安全才能更好地进行实验。在视频中，孩子们戴上防护眼镜、手套等安全设备，并且在老师的指导下，小心翼翼地进行实验操作。他们知道实验操作中的注意事项，并且懂得如何避免实验中的危险情况。这让我意识到，安全意识和安全常识的培养是科学实验教育中非常重要的一环，只有做到安全第一，才能让实验教育发挥出更好的效果。

再者，观看小学科学实验也让我明白了实验教育的培育创造力的作用。通过实验，孩子们能够发散思维，做到因材施教。在实验中，他们需要阅读问题、分析问题并解决问题，这培养了他们的创新思维和动手能力。同时，实验教育还能够激发孩子们的好奇心和探索欲望，让他们对未知的事物充满兴趣。实验教育能够让孩子们的思维不仅停留在了课本知识的死背上，而是通过实验的亲身经历让他们深入了解科学的本质，培养他们对真理的追求精神。

最后，通过观看小学科学实验，我认识到了教育者在实验教育中的重要作用。在视频中，老师们耐心地讲解实验步骤和实验原理，引导孩子们思考、分析和总结实验结果。他们善于激发学生的兴趣，引导学生自主探索，帮助学生克服困难和问题。他们不仅仅是传播知识的工具，更是学生思维的启迪者和引导者。正因为有了这样优秀的教育者，才能让小学科学实验在教育中发挥出更大的作用。

总之，观看小学科学实验给我带来了很多心得和体会。我体验了科学实验的乐趣，认识到了实验教育对学生发展的重要性和安全的必要性，深刻认识到实验教育在培养创造力和探索精神上的作用。同时，观看实验视频也让我认识到了教育者在实验教育中的重要角色。相信通过实验教育的改革，我们将能够培养更多对科学充满热情的年轻人，为我国科学事业的发展做出更大的贡献。

小学科学实验实训心得体会

小学科学实验为培养学生的科学素养和实践能力打下了基础，我在实验实训中也受益匪浅。通过多次的实验观察，我不仅对科学知识有了更深刻的理解，而且也锻炼了自己的思考和动手能力。以下是我在小学科学实验实训中的心得体会。

第二段：实验让我更好地理解知识。

在科学课堂上，我们常常向往科学家的酷炫发明和实验，但实际上，真正的科学家们大多数时候都是在实验室里重复实验、分析数据，通过反反复复的尝试和探索逐渐摸索出规律。而在小学科学实验实训中，我们能够通过亲身实验，观察实验现象，理解科学知识，感受科学魅力。例如，我们通过制作电池、电流实验等，更好地理解了电流的流动原理，科学知识变得活灵活现。

第三段：实验培养了我的动手能力。

在实验时，我们需要按照步骤进行操作，对每个实验器材的名称、使用方法都要非常熟悉。这要求我们在实验之前，必须认真审读实验指导书，详细了解整个实验的流程和操作步骤。在实验中，需要我们精细而稳定的手部技巧，如将滴管内的液体滴在试管中，将药品逐渐滴入反应中，需要我们仔细呵护，保证实验结果的准确性。这些实验操作不但提高了我们的实践能力，还锻炼了我们的耐心和细心。

第四段：实验激发了我的思考能力。

对于同一道题，每个人的想法可能都不尽相同。在实验的过程中，我们不仅要去实现预设计划的实验，同时也要注意自己所发现的一些特殊现象。例如，在实验室中制作酸碱指示剂实验过程中，由于制作材料设备不足等原因，自己的酸碱指示剂出现了颜色不一致的情况，经过思考我们提出解决的方法。这样的思考能力不仅是在科学实验中运用，对于我们今后学习和生活中遇到的问题也同样适用。

第五段：结语。

在小学科学实验实训中，我感受到了科学的魅力和实践的重要性。通过多次的实验，我不仅对科学知识有了更深刻的理解，而且也锻炼了自己的思考和动手能力。科学实验让我在理论知识的基础上更加深入地了解科学，让我们学生在实验实践中不断探索，真正领略到科学的神奇与美妙。

小学科学实验实训心得体会

科学是一个丰富而有趣的领域，它极其多样且激动人心。小学科学教育是学生了解自然和科学世界的奇妙之处的重要途径。小学科学实验是培养学生探索、思考、分析和解决问题的关键工具，能够帮助孩子们建立深厚的科学素养。在我这几年的小学科学实验实训中，我积累了许多经验，这些经验不仅增加了我的实验技能，也拓展了我的科学知识和探索精神。

二、实验的重要性。

小学生发展的关键在于培养创造性思维和探索探究精神。通过小学科学实验，学生们能够探索物理、化学、生物等许多不同的领域，观察和研究自然界。实验不但让孩子们通过亲自实践获得知识，也能够激发他们的好奇心和独立思考能力。除此之外，小学科学实验还能够帮助学生们培养实验技巧，学习实验思维方式，这对学习二次实验和以后的研究工作就非常有帮助了。

三、实验能够培养团队合作精神。

小学科学实验通常是由许多小组参与的，每个小组包括几个人。这个过程中，学生们可以通过团队合作互相交流和享受互相帮助。实验过程中，每个人的技能和观点都有用武之地，并且要保证每个人都参与到实验中来。实验的完成需要团队的有时性而且很有可能需要合作解决问题。这种必需的相互依赖可以帮助培养学生的团队合作和时间管理技巧，这是他们今后必需的技巧。

四、实验培养的思维方式和解决问题能力。

实验环节大多数需要严格按照实验步骤进行完成。每个实验都有特定的过程、确定的步骤和相信一定的时间要求。在实验过程中，学生需要观察、分析和解决问题。他们需要合理运用自己所学的知识和实践技能，以及发挥自己的思考能力来解决实验过程中遇到的问题。同学们要交流，一起思考，得出一个很好的解决方案，再通过实践方法进行实验。这种思维方式和解决问题能力可以帮助孩子们在学业和社会生活中更好地发挥自己，成为更有创造力、思维开发和解决问题的个体。

五、总结。

小学科学实验实训是培养学生独立思考、分析、解决问题能力之外的重要途径，有助于激发学生的好奇心和探索精神，引导学生们了解和发现自然界的奇妙之处。实验也可以帮助孩子们培养团队合作和时间管理技巧，学习实验思维方式，这对学习二次实验和发展科研工作非常有帮助。在实验过程中，孩子们将获得船新的知识、技能以及难忘的回忆。

观看小学科学实验心得体会

小学科学实验是培养学生科学素养和创新意识的重要手段之一。最近，我参观了一场小学科学实验，深受启发和感动。下面我将就观看小学科学实验的心得体会进行分享。

第二段：目睹学生的好奇心和求知欲。

当学生们在实验室中一边观看实验，一边提问和思考时，我被他们的好奇心和求知欲所深深打动。他们主动向老师请教问题，展示了他们对科学的强烈兴趣和渴望。我想，正是这种好奇心和求知欲的推动，让他们能够积极参与实验，不仅加深了对科学知识的理解，更培养了他们的创新思维。

第三段：科学实验锻炼学生的观察能力。

通过观看学生参与实验的过程，我发现科学实验不仅能让学生感受到科学的奥秘，还能够培养他们的观察能力。他们在实验过程中，会仔细观察实验现象、记录数据，然后根据数据进行分析和推测。这种观察能力的培养对学生的科学思维发展非常有益。我相信，通过科学实验的观察和思考，学生们的观察力将得到提高，从而更加敏锐地感受到周围的科学现象，并能够提出自己的猜想和解释。

第四段：培养创新意识的重要性。

观看小学科学实验还让我认识到培养学生的创新意识的重要性。在实验中，学生们表现出来的自主探究和解决问题的能力使我印象深刻。他们不满足于简单的答案，而是积极尝试各种可能的方法和途径，寻找出最佳的解决方案。这种创新意识的培养不仅在科学领域中起到作用，更能在日常生活中帮助他们解决问题，并成为未来的创新人才。

第五段：对我的启迪与总结。

通过观看小学科学实验，我收获了很多启迪。首先，我意识到培养学生的科学思维和创新意识是教育的重要任务。其次，学生们的好奇心和求知欲是推动他们积极参与实验并探索未知领域的重要动力。最后，科学实验锻炼了学生的观察能力，让他们能够深入观察现象，把握科学规律。因此，我相信，在实践中多进行科学实验，可以在提高学生科学素养的同时，更好地培养出具有创新思维的新一代人才。

总结：观看小学科学实验让我深刻理解了科学教育的重要性。通过观察学生的好奇心和求知欲的展现、培养其观察能力以及培养创新意识，科学实验不仅可以提高学生的科学素养，也能为他们的未来发展打下坚实的基础。对于我们作为教育工作者来说，我们应该注重培养学生的科学思维和创新意识，让他们在科学实验中探索、发现和创造，在培养科学精神的同时，为国家的发展做出贡献。

科学实验课程分享心得体会

科学实验课程是让学生在实践中感受自然规律的重要途径。在我参与实验课的过程中，我感受到了实验教学所具有的独特魅力，也因此收获了很多宝贵的经验和体会。下面，我将从以下五个方面分享我在实验课教学中的心得与体会。

第一段：实践操作对学生在科学知识的深层次理解。

在实验教学中，学生不仅能够在理论上了解科学知识，更重要的是让他们亲手实践、参与其中，从而得到更深层次的理解。在实践操作中，学生会遇到许多实际问题，需要他们通过探究、试验、反思等方式寻找解决办法。这个过程不仅能够培养学生的动手能力和解决问题的能力，更是提高他们对科学知识的本质理解和加深记忆的有效工具。

第二段：培养学生的探究精神和创新意识。

科学实验课程通常需要学生进行数据的分析、结论的推导等操作，这为学生提供了一个探索未知、寻找规律的机会，从而激发他们的好奇心和探究精神。实验之外，老师还可以通过开展创新性实验，培养学生的创新意识。在这个过程中，学生可以通过不同方式的探索和改进探索到新的解决方案，同时还能体验到自己的探究和创造成果的价值。

第三段：帮助学生建立正确的实验态度和实验安全意识。

科学实验课程追求真实可靠的结果，要求学生具备严谨的实验态度和高度的实验安全意识。在实验课上，老师应该时刻关注学生的安全问题，对于实验操作中存在的危险因素要逐一进行提示和说明。同时，还要教育学生要有开放、探究、求实精神，避免敌视和排斥结果不符合预期的实验，建立科学的实验态度。

第四段：促进学生的合作与自主学习能力。

在实验教学过程中，老师可以鼓励学生小组合作，促进学生之间的合作交流和互动。这种交流不仅能增强学生的团队协作精神，更能激发学生的快速学习能力和自主学习能力。同时，老师还可以指导学生制定实验计划、设立检测指标和检测数据，从而提高学生的自主学习能力，培养出一批具有深度和广度学科知识的优秀科学实验人才。

第五段：结语。

总体而言，科学实验课程具有很多优势，能够弥补传统教学的不足，提升学生的学习质量和学科素养。因此，在教学实践过程中，我们应该充分利用科学实验教学，完善实验职能定位，丰富实验教学内容和方法，促进学生的全面成长。相信在我们共同努力下，科学实验课程将为学生成才之路注入源源不断的动力。

小学科学实验培训心得体会

近年来，随着科学技术的飞速发展，小学科学实验培训逐渐成为学校教育的一部分。作为小学生，参与科学实验培训对我们的成长起到了重要的推动作用。在这次的实验培训中，我获得了很多宝贵的经验和收获，下面我将结合自己的实际体会，总结出五个方面。

首先，小学科学实验培训提高了我的科学素养。在实验培训过程中，我学会了如何观察，如何提出问题和如何进行实验。通过亲自动手进行实验，我体会到了科学的乐趣。而且，实验培训还帮助我逐渐形成了科学思维的基础，明白了科学是有一定规律可循的，并培养了我对科学的兴趣。这样的培训不仅提高了我对科学的理解能力，还为我日后更深入地学习科学打下了坚实的基础。

其次，小学科学实验培训培养了我的动手实践能力。在实验课上，我们不仅要观察实验现象，更重要的是要自己动手实践，将理论知识转化为实践操作技能。通过亲自动手搭建实验装置、进行实验操作，我学到了很多实际操作技巧，并且在实践中发现了一些实验中常见的问题和解决方法。这种动手实践的体验对我的学习能力和创新能力都起到了很大的促进作用。

再次，小学科学实验培训加深了我对实验内容的理解和记忆。通过亲身实践，我更直观地感受到了科学现象背后的原理和规律。例如，在进行静电实验时，我亲手观察到了静电的现象，并通过实验操作了解到了静电的产生和消除方法。这样，我对静电的理解不再是简单的书本知识，而是通过实验经验得来的直观印象，这样的记忆更加深入和牢固。

此外，小学科学实验培训提高了我解决问题的能力。在实验过程中，我们常常面临一些操作上的困难或实验结果与预期有差距的情况。这就需要我们积极思考，分析问题所在，并寻找解决办法。通过实验培训，我逐渐培养了解决问题的意识和能力，更加独立和自信地面对各种问题。这种解决问题的能力对我在学习和生活中都起到了很大的帮助。

最后，小学科学实验培训增强了我与同学间的沟通与合作能力。在实验课上，我们常常需要与同学合作进行实验操作，共同解决出现的问题。通过与同学合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也提高了自己的表达和交流能力。通过与同学共同完成实验，我深刻体会到了团队合作的重要性。这种合作精神和团队意识将在我学习和工作中起到重要的作用。

总之，小学科学实验培训让我从实践中体验了科学的乐趣，培养了我的科学素养和动手能力，加深了我对实验内容的理解和记忆，提高了我解决问题的能力，并增强了我与同学的沟通与合作能力。这次实验培训是我成长中重要的一部分，我会将所学的知识和经验运用到以后的学习和生活中，并不断积累和提高。

小学科学实验实训心得体会

近年来，小学科学教育越来越重视实验实训课程的开展，许多学校也加大了实验设备的投资，以促进学生对科学知识的掌握和探索。作为一名小学四年级的学生，我也有幸接受了多次科学实验的实训，下面就让我分享一下我所获得的心得和体会。

【第一段】实验的乐趣，掌握科学技能。

通过实验实训，我发现在自己动手完成实验的过程中，我有时会遇到很多问题，比如出现了偏差或计算错误等等。但是当我成功完成后，我会感到很开心，很有成就感，我认为这就是实验的乐趣所在。而且，更重要的是我可以通过这些实验，学会了许多科学技能，比如实验设计、数据分析、实验操作等等。这些技能不仅有助于我解决问题，更增强了我对科学知识的理解。

【第二段】确立安全意识，提高自我保护能力。

在实验过程中，安全问题非常重要。我曾经有过实验时因为安全意识不够而出现意外，如烧伤手指、溅洒药水等。但是这些意外的教训，让我意识到安全带来的重要性。从那时起，我开始更加严格地遵循实验流程，加强自我保护能力。我的老师也通过实例告诉我们，要注重实验室安全，一旦遇到突发情况，要通过应急处理来保证安全。

【第三段】培养团队合作，增强自信心。

在实验实训中，我们经常会分成小组进行合作，这也让我们建立了联系，在团队中，我们互相帮助，一起齐心协力完成实验任务。这种合作方式，不仅能增强我们间的沟通，也能提高我们的团队合作和分工能力。同时，也让我们在实验中赢得了属于自己的成功，这样做也能增强我们的自信心，让我们有勇气主动去探索更多的知识。

【第四段】帮助判断学习兴趣，选择未来发展方向。

实验实训让我更好地了解科学领域，了解不同实验背后的科学原理。这也让我逐渐了解了自己感兴趣的领域，比如化学和生物。通过实验实训后，我也开始认识到不同领域的工作和专业，以后我也希望能有自己的理想和志向，成为更有能力的人。

【第五段】结语。

通过这些实验实训，我呈现了我感受到的许多东西，包括实验乐趣和科学技能、安全意识和自我保护能力、团队合作和自信心，以及对科学领域的兴趣和未来的发展方向。我相信，在我们选择了心仪的领域后，也必须为之付出更多的努力和时间，这样我们才能在未来的道路上走得更远，也取得更为出色的成果。

科学实验课程分享心得体会

作为一名教育工作者，我一直深知科学实验对学生学习的重要性。因此，我一直致力于提高教学质量，为学生开展更加丰富、有趣、富有挑战性的科学实验课程。在不断实践和总结中，我积累了一些心得和体会，现在我想与大家分享。

一、重视实验前期准备工作。

科学实验除了要有规范的操作步骤和结论的得出外，还需要对实验前期准备工作有详尽的考虑和安排。例如，在布置实验任务前应精心设计实验方案，选择适当的实验器材和化学试剂，保证实验安全性。所以，在实验教学过程中，我十分重视实验前期准备的工作，此举可以提高教学的精确性，增加学生的兴趣。

二、开拓创新型实验课程。

科学实验的内容探究一直是考验着老师的教学能力的，对于实验教学有些老套的方法单调和苍白难以激发学生的兴趣，观点当然也是肯定的。而开拓实验教学创新型的课程具有着极大的培养兴趣与充满创造力。在教学中，我喜欢引领学生进行思辨式问题探究与解决，创新方式的科学实验启发孩子去思考，去探究，这种方式让学生在学习的同时，能够提高他们的逻辑思维、创新思维和动手实践的能力。

三、注重实验教学问题排查与解决。

在作实验教学中，我们还要面临着各种问题和困难。有时实验器材不足或者器材损坏，导至实验无法顺利进行，这时候我们应该及时找出问题，采取相应的措施。我经常与学生一起探讨解决实验过程中出现的问题，鼓励他们提出解决问题的方案，发挥学生的创新思维和动手操作能力，让他们在实验中积累解决问题的经验和方法。

四、多种教学方式创新结合。

针对学生不听课程以及没有兴趣的问题,我尝试采用了多种教学方式的结合，课程内容更加丰富多彩。比如说，我为学生准备了视频资源，让他们在观看视频中彻底理解实验的操作步骤和关键点。同时，我还设计了一些小游戏，让孩子们通过交互性的游戏，了解实验原理和基本知识。这种多种教学方式创新结合的方式，不仅降低了学生对课程的抵抗性，同时也能够加深学生对内容的理解。

五、将理论与实践结合。

科学教育不仅仅是告诉学生知识点，还应该通过实践来增加学生的认知深度。所以，我常常将实验教学和课堂讲解相结合，为学生创造一个“理论与实践”相结合的学习环境。通过实践操作，加深学生的理解，同时也更新他们的知识结构，让他们能够在实践中体会到理论知识的重要性。

总之,科学实验课程是学生学习科学知识的重要方式。在实践中，我始终坚持“从实践出发、从实验中学习”的理念，为学生培养精准、深入的实验理论基础和技巧。同时，还要不断地探索新的教学方式和方法，逐渐成为立志做好实验教学的一名好教师。

科学实验课程分享心得体会

随着科技和社会的进步，科学实验被越来越多地应用在我们日常生活中。为了提高学生科学实验技能，学校设置了科学实验课程。在这门课程中，学生能够学到更多的科学知识和实验技能。在我的实验课中，我学到了很多关于化学和物理的知识，同时也深刻感受到了实验的重要性。在本文中，我将分享我的心得和体会，希望能够给大家带来帮助。

第二段：学习技能。

科学实验课程让我学到了许多科学技能。在课堂上，我们学习了如何使用实验装置、如何安全操作和管理化学品。在课后，我们还需要根据实验过程和结果，进行数据和图表分析，研究实验原理，理解实验的内在规律。这些技能和知识的掌握，对于我们日后科研和实践都有着重要的意义。

第三段：实践操作。

科学实验体验项目是特别关键的一部分。在实验课程中，我们从理论到实践，多次进行了实验操作。实验让我们可以全面的了解实验过程和实验原理，在实践中，发现实验的潜在问题，从而自我研究解决问题。这部分内容，让我们对于文本本身有了更多的了解，并可以更快的学会应用和掌握这个领域的技能。

第四段：团队合作。

在实验课程中，除了学习知识，还会进行到小组合作。合作使面对更复杂的问题变得更加容易。合作让我们可以根据各自的专业特长和知识背景，互相学习，补充不足，在相互协作中快速完成实验。合作，让我们学会了如何更好地与人沟通，更好的表现自己和合群。

第五段：总结。

通过这门课程，我们学会了如何进行科学实验，更深入理解了科学的奥秘。实验让我们扩大了知识面，锻炼了实践能力，提升了对于科学研究的兴趣。在之后的实践中，我们可以将所学的技能和知识应用到工程实践，以更好的服务社会，同时让自己也受益。通过此次实验课程的学习，我深刻认识到了科学实验的重要性，更加坚定了我的科研理想和信仰。

观看小学科学实验心得体会

科学实验是小学学习科学的重要环节，通过实验的亲身体验，学生能够更加深刻地理解科学原理，培养科学探究的能力。近期，我有幸观看了一场小学科学实验，深受启发。在观看小学科学实验的过程中，我既见证了学生们的动手实践能力，又体会到了科学探究的魅力，并有了一些自己的心得体会。下面将结合我的观察和思考，谈一谈我的观看小学科学实验的体会。

首先，通过观看小学科学实验，我深刻体会到了学生们动手实践的能力。在实验班上，孩子们都积极参与，亲自动手进行实验操作。不论是制作风车还是做水泥，学生们都认真思考，精心设计，细致操作。他们遇到问题迎难而上，不断尝试，直至找到解决办法。除了对实验自身的操作技能的培养，在动手实践中，孩子们还培养了坚持不懈的毅力、细致入微的观察力以及自我探索的能力。通过观察学生们的实验过程，我深感他们比课堂上的理论学习更能积极主动地参与其中，更能快速有效地掌握知识。

其次，观看小学科学实验让我对科学探究的魅力有了更深的认识。实验课堂上，学生们并没有被动地接受老师的知识灌输，而是通过实验活动积极参与到科学探究过程中。他们通过实验和观察，提出问题，进行推理，找到答案。在这个过程中，学生们不仅可以培养批判性思维，还能通过自主探究发现知识的美妙之处。观看实验课堂，我对科学的实用性和有趣性有了更加直观的认识，并对科学探究的方法和奥妙产生了浓厚的兴趣。

第三，观看小学科学实验，我也意识到了教师在设计实验环节上的重要性。在实验课堂上，老师们设计了一系列环节，旨在引发学生的思考和好奇心。他们有意启发学生提问、观察，唤起学生的积极性。在实验过程中，老师们则适时给予指导和帮助，引导学生正确理解实验现象。实验课上教师的角色并不是传统意义上的知识的传授者，而更像是学生的引路人，帮助学生找到科学探究的方法和答案。教师对于实验设计的合理性与科学性的把握，能够使教学更加精彩和有效。

最后，观看小学科学实验后的体会是，科学实验能够培养学生的创新思维。在实验过程中，学生不仅能够培养理性、细致和耐心的品质，还能够激发他们的创造力。学生们通过调查、观察和实验，探索未知的领域，不断创造新的解决办法。科学实验能够培养学生的问题解决能力和创新意识，使他们在未来的学习和生活中能够融会贯通地运用科学知识。

总之，观看小学科学实验让我对学生动手实践的能力、科学探究的魅力、教师的指导作用以及科学实验的培养作用有了更深刻的认识。科学实验作为小学科学教学的重要组成部分，有助于培养学生的科学思维、观察力和创新能力。我相信，在今后的教学中，将会更加注重运用科学实验，为学生的科学学习探索更大的空间。

小学科学实验课件

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、学情分析：

《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。

三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。

三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

三、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的.兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。

四、教学目标：

1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

教学重点：

1.培养学生的科学兴趣和思维方法。

2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

教学难点：

1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

五、基本措施：

1.把科学课程的总目标落实到每一节课。2.把握小学生科学学习特点，因势利导。3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.让探究成为科学学习的主要方式。5.树立开放的教学观念。

6.悉心地引导学生的科学学习活动。7.充分运用现代教育技术。

8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、教学具准备：

玩具、文具、量杯、不倒翁、雨量器、风向仪、改变浮和沉实验盒、实物、挂图、课件七、课时安排：

八、教学安排：

浅谈小学科学实验课备课充分的重要性论文浅谈小学科学实验需要充足的时间

摘要：理想的德育应当是学生在愉悦的情感氛围中形成，不是我们去空洞说教所能奏效。小学生的德育教育，让德育的充分实践化，人们都在做着颇具实际意义上的思考。本文对小学德育之充分实践化的思考值得人们借鉴。

关键词：德育教育;充分实践;策略思考。

对小学生进行德育教育也许有人认为是可有可无的，实施对小学生的德育教育，人们也许认为就那么去哄哄骗骗就能够奏效的。其实不然，哄骗式的德育教育不可能在学生的心头烙下深深的印记，也不可能让小学生养成良好的道德行为。实施小学生的德育教育，需要充分实践。

一、小学德育充分实践可以引领学生将心比心。

作为德育实践，对于小学生而言都是些比较简单和接近自己生活的实践。如我们让学生去爱护自己的校园，去保护自己的环境，我们有时就领着孩子走进花圃，那花圃里的花花草草在阳光雨露下正健壮地生长着，当学生看到那简洁的宣传语言“小草在欢笑，莫让它泪流”，小学生会联系到自己所学到的课文《我不是最弱小的》，会想到那文中小姑娘对自己不是最弱小的思考，想到那小姑娘对自己所见到的那最弱小的保护，会顿生怜悯之心。不要去践踏那小草，不要去乱摘那些小花，不要去乱撕那些小叶。让小学生进行德育意义上的实践，可以让学生结合比较丰富的实践内容进行广泛意义上的联想，这联想可以是实际内容上的联想，也可以是自身凭借具体事物所进行的联想。小学生最喜欢把物当作人来看了，针对小学生的喜好，让学生在德育诸多实践活动中，将相关活动中的事物付诸于一定意义上人的思想或者感情，那学生也就会立马生发出一定意义上的情感来。譬如，学生在校集体用餐，浪费粮食的现象是那样的严重，我们可以让学生了解自己的父母亲，看看一粒粮食需要家长付出多少辛劳。当学生去了解自己的家长时，家长会如数家珍地道出许多农作物生长的许许多多。学生也因此会从家长的述说中，比较深刻地体会到家长的良苦用心。

二、小学德育充分实践可以促成教师以心换心。

平时的德育教育，从相关意义上说就是教师的德育行为能够促成学生形成理想的道德。众所周知，有怎样的心理，一般就可以去形成怎样的行为。从相关意义上说，言为心声，心至行出。作为德育首先必须育出学生良好的心。从教师教书育人之角度去说，就必须以自己的良苦用心去赢得小学生的心，去唤起小学生的心。从德育本体论的角度去思考，要想唤起小学生的心，还必须依赖于德育的广泛意义上的实践，仅凭教师口干舌燥的说教是达不到理想效果的。我们必须让德育的实践活动焕发出生命活力，则必须利用德育过程德育实践之改革的不断深化，只有这样，才能促使德育活动的以心换心。以心换心的德育实践乃至充分意义上的实践，需要我们教师去思考学生的可实践能力。譬如，完美教室的打造，可以说是一项可以促进学生以自己的实际行动来铸造自己热爱教室的活动，让学生去实践，但不能完全依赖于学生，那样会导致学生的经验不足而导致完美教室打造的严重不得以完美，反而会得不偿失。因此，在完美教室的打造上，作为班主任需要利用学生的智慧去逐步进行设想，如班级名称的制定，班徽的图样设计，班徽所设计的内容必须与班情的相符等，虽然不可能完全是我们教师的意志，但必须有教师的参与，有班主任的启迪。在班主任的`启迪引领下，一个个班集体成员的智慧将会完全意义上迸发出来，那整个完美教室的打造将会在凝聚着所有学生智慧的基础上打造得相当的完美。在教师比较客观意义地尊重学生的基础上，学生便会使出浑身的解数，参与班级完美教室的打造上。

三、小学德育充分实践可以促使学生良好身心。

小学生是极为喜好活动的，这是由小学生身心特点所决定的。在平时的德育教育活动中，我们为什么就没有能够获取比较理想的德育效果，其实质就是我们在某些方面违背着小学生的相关德育育人的原则和规律。新教育积极倡导者曾经提倡这样去实施德育：“理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在游戏和丰富多彩的生活的自主活动中体验和感悟道德的境界。”从先生所阐明的理想德育看，为学生提供德育教育的活动时空，为学生搭建德育教育活动的平台，可以促使学生的外在行为变成内动的心声。因此，作为小学生的德育教育，必须努力去思考的当是让其进行德育活动的问题。德育教育的内容比较广泛，德育方面的道理有些比较浅显，可有些则显得比较深奥（对于小学生而言），但无论是比较简单的道理，还是相当深奥的道理，要想让学生能够明了甚至就是掌握，其活动永远都应当是必需的。对小学生所开展的德育活动，其形式也是多样的，从平时小学生的德育活动看，可以是学生的个人行为，也可以是学生的集体行为。对小学生所开展的德育活动其场所也应当是无需就在学校的，也可以是家庭，更可以是社会等公共意义上的场所。

让小学德育充分实践化对于小学生的德育教育，可以说是功利双全，既可以说是功在当今，小学生可以在学生时代就具有着比较良好的德性；又可以说是利在永远，小学生的德育实践，不仅仅就是养成一种简单意义上的行为，更为重要的是通过实践去磨练出一个个小学生的意志品质。让小学德育充分实践化的德育教育，对于教育而言，也可以算得上是一项比较复杂的育人工程，这就需要我们的每一个教师去恪尽职守，去开拓进取。

参考文献：

[1]成尚荣.孩子们的名字叫“今天”[j].江苏教育研究.2000.4。

[2]祁智.剥开教育的责任[m].江苏教育出版社.2012。

[3]朱永新.享受与幸福[m].教育科学出版社.2004。

如何在小学科学实验课中培养学生创新意识

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摘要：科学实验数据是定量实验结果的重要表现方式，也是体现研究结果的重要证据。并且在小学教学阶段开展科学实验，在实验过程中对于观察、收集、测量、和统计等都有着严格的操作规范。本文重点探讨了在进行科学实验中对于数据分析的策略和方法。

关键词：科学实验；小学阶段；数据整理与分析。

在小学科学课堂上常常会出现这样的画面：经过学生分析完其统计的数据后，得到这样的结论：“经过科学的实验证明……”然后教师会再请其他实验小组进行发言，所有小组发言完毕，教师将最终的结果通过多媒体教学的方式呈现在电脑屏幕上，在这种形式主义下，往往会看到一些一脸茫然、沉默寡言的学生。很少有学生会主动询问教师分析数据的思路，更别说怎样整理数据了，这种让教学流于形式的后果必然是对学生逻辑思维发展培养的缺失。那么，如何才能培养和提高学生整理分析实验数据的能力呢?这一问题亟待解决。

一、使数据的整理实现有序化。

散列的数据就像一颗颗宝石，闪闪发光但是杂乱无章。只有将这些宝石进行有序化的整理后才可以发挥出强大的价值。小学生的思维方式正处在一种由形象转化为抽象的关键时期，因为数据的变化很抽象不像实体可以看得见摸得着，这也就造成了学生对数据之间存在的关系无法进行有效分析的困境。所以，教师应当引导学生用归类、作图、列表、收集等各种方法相结合的方式对得到的数据进行科学的整理。例如，在教学教科版小学科学四年级的《声音》这一单元时，就可以运用列表的方法整理数据。首先准备三只空烧杯分别标上a、b、c三个英文字母，然后再往烧杯中依次加入1/3、2/3和全部灌满的水量。最后用小金属棒依次敲击a~c三个装有不同水量的烧杯，从中得到声音变化的数据如下表：编号烧杯a烧杯b烧杯c音高高中低通过一份这样的表格，学生可以清楚的知道当烧杯中加入的水越多时，呈现的声音就会越沉闷音量也就越低，加入的水量越少，声音越是清脆，音量也就越高。当然了，这样的实验涉及的数据可能相对较少，但如果换成其他实验，那么实验数据就不再仅限于这些了。本文鉴于小学生的知识基础相对薄弱故采用了理解起来较为方便的实验。再如使用文字整理法整理数据，在教学六年级上学期的《物质变化》这一单元时，教师可以设计这样一个实验，通过加热白糖观察它的.溶解过程。教材中安排的实验记录表较为简单，但是展现出的实验现象却是纷繁复杂的，导致学生一时间很难去构建物质变化的概念，所以，只有使这些文字实现了有序化才可以让学生构建出物质变化的概念。从而得出：（1）形态变化的过程是从固态（白糖颗粒）变成液态（2）气味变化的过程是从无味到甜味（3）颜色变化的过程是从最初的白色到黄色再到黑色的结论。

二、关注数据的科学本质。

当结束一组实验时，可能会得到很多的数据，那么是否所有的数据都是真实的呢？其实不然，有时数据也带有一定欺骗性，遇到这种情况就需要教师正确引导学生透过数据看清事物的本质。例如，在教学三年级《磁铁》这一单元时，教师组织学生进行如下实验并且得到了一组数据：如图，ns是一块条形磁铁，通过让磁铁吸引回形针观察磁铁每个部分吸引回形针的能力，探究a、b、c、d、e五部分的磁性强弱，经过实验得到下表：实验结束后很多同学认为磁铁中间是没有磁性的，于是得出这样的结论：条形磁铁的磁性两边最强，依次向中间递减，到中间部分无磁性。“那么条形磁铁的中间部分真的没有磁性吗？”在教师的启发下也有部分学生提出了自己不一样的看法：虽然磁铁的中间部分无法吸住回形针，但是手上依然能感觉到条形磁铁对回形针微弱的吸引力。这时，教师可以用更小的曲别针或者小铁钉代替再次实验，事实证明，采用小铁钉或者更小的回形针后，磁铁的中间部分确实有能够吸引铁磁物质的能力，这也让学生更加直观的看到了磁铁中间磁性的存在。所以，在实践中不能盲目的相信实验得出的数据，因为数据所反映的不一定都是事实的本质，有些数据具有迷惑性和欺骗性。为了弥补数据上存在的不足之处，教师可以教导学生充分运用感官能力，全面、细致地观察实验现象，根据自己的判断得出实验结果。总之，数据的整理和数据的分析对顺利开展科学实验来说具有极为重要的意义。数据的分析和整理只有透彻了，学生才能在每一次的科学实验中逐渐体会到数据作为依据的重要性，这就需要教师多方关注影响实验数据的因素，精心设计实验过程，尽最大限度的努力使得到的数据客观、全面、准确的呈现在学生的面前，进而提高学生的实验技能，培养学生的科学素质。

参考文献。

[2]应小敏.小学科学课堂中数据整理与分析的学习策略[j].新课程研究(上旬刊),2014（08）.

[3]许水勇.对小学科学实验数据分析的策略[j].中小学实验与装备,2013,（02）.

看科学实验课视频心得体会

近日，我有幸能够观看一些科学实验课视频，这让我对科学实验的重要性有了更加深刻的认识。以下，我将从实验能带来的知识、培养学生探索精神、提高自主学习能力、提高实践技能等方面谈谈我的体会。

一、实验能带来的知识。

在观看科学实验课视频时，我深刻感受到实验可以给学生带来更加深刻的知识。通过实验，学生可以看到自己曾经学过的知识在实际应用中的作用，更好地理解和记忆，为以后的学习奠定更加坚实的基础。例如，在观看化学实验课视频时，我发现通过实验可以更好地理解化学的一些概念，例如化学反应的原理、气体的性质和溶液的浓度等。

二、培养学生探索精神。

科学实验课还有一个很重要的作用，就是培养学生的探索精神和创造能力。实验过程中，学生需要自己动手操作，不断探索和发现，不断思考和总结。这种探索精神不仅可以帮助学生加深对知识的理解，更可以让学生自己发现问题和解决问题的方法，从而变得更加独立和自信。

三、提高自主学习能力。

通过实验，学生还可以提高自主学习能力。实验过程需要学生自己思考和设计实验方案，收集和分析实验数据，从而得出结论和总结。这种自主学习的过程可以让学生更加独立地开展学习，而不是仅仅依靠老师的讲解和指导，从而在以后的学习生活中更加自信和独立。

四、提高实践技能。

科学实验课也可以提高学生的实践技能。实验过程中，学生需要动手操作，使用实验器材进行实验，这可以培养学生的实践能力和操作技能。通过实验，学生还能学会如何正确地使用实验器材，遵守实验室安全规则等实践技能，这些对以后的学习和工作都非常有帮助。

五、总结。

综上所述，科学实验课不仅可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，更可以培养学生的创造能力、自主学习能力和实践技能。因此，我们应该鼓励学生积极参与科学实验课，这不仅有利于学生的综合素质提高，还有助于培养未来科技创新人才。

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音乐反映了人类的生活。音乐有利于智力的开发，可以激发我们的思维，提高我们的语言能力，丰富人的想象力，促进学生的智力发展，当我们还在摇篮之中的时候，就常常听一些摇篮曲和其他节奏欢快的优美音乐，收音乐的熏陶，孩子上了学以后，越来越多的机会接触音乐，课间活动也伴随着美妙的音乐，在人的幼年时期，在孩子们的生活中增加音乐教育，不仅丰富了孩子们的日常活动，还增加了孩子们对美的认知，增强了孩子们对音乐的欣赏能力，有利于提高孩子的智力，提高孩子们对这个世界的认知能力。所以音乐在学生的小学时期是非常重要的，也是必不可少的。

一、循序诱导，抓住学生学习兴趣。

二、选择内容的多样化。

我们老师在音乐的教学过程之中要选取不同的音乐素材来对学生进行音乐的教学，同时注重学生的可接受性，当然，音乐选材中生活性是很重要的，要能吸引学生。光听音乐并不感兴趣，因此只忙着做自己的事，对音乐置之不理。活动中加上故事、模仿、游戏、乐器模仿等形式后，孩子们都兴趣高涨，立刻参与活动中。因此，音乐的选材是十分重要的'，如果你选一些小学生理解不了的音乐，那么他们自然提不起对音乐的学习兴趣。老师选择的音乐要贴近学生的世界，让还是有了解和学习的欲望。

三、音乐欣赏———幼儿美育的关键途径。

音乐鉴赏是学生学习的重要途径，要想让学生们走进音乐的世界，就必须让他们了解音乐。在学生小学阶段，对音乐还没有完全的认知，所以老师们的责任就是通过音乐鉴赏让学生来认识音乐。老师将适合小学生欣赏的音乐在课堂上给学生们放出来，让学生们沉浸在音乐的美妙世界，让学生们全身心得到放松。让学生们慢慢的去了解，认识音乐的美妙，知道音乐能够使人愉悦，因为学生们只有自己沉浸在这个音乐世界的时候，才能用心体会音乐。实践远远比说教让人学到的东西多。

四、开阔学生的音乐视野，提高能力。

音乐欣赏是一门艺术，但是由于学生年龄小，自控能力差，注意力很难集中，对音乐的理解能力也比较差，如果选取一些单调乏味的歌曲就很难吸引孩子的注意力，在小学的音乐活动中，歌曲占有相当大的比例，但是难以表现各种体裁和风格的歌曲，教师在乐曲的选材上受到了局限。音乐欣赏往往可以弥补其他音乐活动所选曲目在风格、体裁及艺术手法上的不足，让学生接触大量古今中外的音乐作品，能提高学生的音乐品味，开阔学生们的音乐视野，充实他们的音乐生活。通过音乐欣赏，提高孩子们对于音乐的品味和鉴赏能力，增强孩子综合能力。

五、结语。

小学生比较活泼好动，很难将注意力集中在音乐这件事上，所以这就给老师带来了严峻地考验，老师要用自己的教学方式来吸引小学生的注意力，比如在游戏中让小学生来学习音乐，也可以举办小型的歌唱比赛，让学生们快乐的学习音乐。小学生在听唱看的实践中体验音乐，并感受音乐，理解音乐享受音乐的全过程，教师要鼓励学生善于表现自己，结合图片的展示，语言的讲解，以及动作的表演等等一系列形式帮助他们展开丰富的想像和联想，从而领略体验到音乐的精髓。充分发挥故事在学生音乐欣赏中的作用，让音乐带给我们无限的欢乐。总的来说，在学生的小学阶段，音乐的教育能够给学生的带来很大的益处，让学生们增强了对这个世界的美的认知，对学生形成自己的思维能力也大有好处，能够从小提升学生们的气质，甚至有可能挖掘某些学生在音乐方面的潜能。音乐最重要的是能给学生们带来快乐，让小学生健康快乐的成长。让我们享受音乐热爱音乐，最后让音乐真正服务于我们。

参考文献：

[1]章连启.音乐教育教学经验———中小学音乐教师丛书[m].人民音乐出版社,2002.

[2]姚便芳.小学儿童教育心理学指要[m].四川教育出版社,2006.

[3]翟晓江.小学音乐教育新视野[m].科学普及出版社,2009.

[4]李妲娜.世界音乐教育集萃[m].漓江出版社,1991.

小学科学实验课件

在一声声稚嫩的喊声下，科学课的铃声打响了。

科学老师仍是夹着备课本、备课材料、课本走进了教室。不同的是，今天同被他捎来的，还有一个大的塑料桶。塑料桶被搁在一旁，透过稍蓝的外皮，我清楚地看到了里面组装好了的三角架，还有铁沙网、烧杯、温度计、酒精灯，当然，还少不了盛在瓶盖里的火柴。“今天，我们做一个科学实……”“我，我还没等老师说出“验”一字，同学们条件反射似地举手。不过这一次我们变乖了，不到5秒，右胳膊如被闪电电着，痛快地放在了左手之上。“嗯，嗯，这次不错，不错，那一个、那一个、那一个还有你，上讲台观察实验！”站在我面前的科学老师指着我的额头。我随习惯性地捎了一张纸，一枝笔到了讲台。只见科学老师把组装好的三角架拿上讲台，又拿出了铁沙网盖上，盛了热水的烧杯也理所当然地站了上去。当点燃的酒精灯放在了烧杯之下，温度计已经浸泡在水中。“现在的温度是27摄氏度！”我拿笔刷刷记了下来。“现在37摄氏度！”

天哪，才一分钟，度数涨得就这么快？我想，要是炒股者可以看到此实验，一定要想：如果股市大盘的“温度”如温度计的温度多好啊！过了7分钟后，只见烧杯中的水开始往上冒气儿，表面稍稍有点波动，温度是68摄氏度。在后来的一分钟里，温度上升地越来越慢，只提升了3摄氏。这时的水从底往上有一些细小的渣子，那是水分泌出来的，而且夹着它出来的，还有几点点小水泡泡，很小。三分钟又过去了，在这个期间温度计涨了11摄氏度！这时从水里冒出来的气泡越来越急，有点旋式，也似想急着争什么。五分钟过后，温度是89摄氏度！这时与水深平对视，可以看到从底卷起的一层层涟漪，比较模糊，似一层层淤泥。这时观察烧杯水的刻度，比以前少了1厘米了！原来，那1厘米的水，都顽皮地由水蒸气升入空中了！当温度达到90摄氏度，同学们惊愕地说：“爆炸啦dd”而这时正巧下课铃声响了，可差点把我吓破了魂。

小学科学实验课件

科学实验在科学教学中起着举足轻重的作用，课前准备则是实验成功的保证。如何做好实验教学课前准备呢？我觉得要上好科学实验课，课前准备必须做好以下几点。

一、实验课前需要认真检查实验器材。

要提高科学实验教学效果，指导学生进行熟练地实验操作，教师必须在课前试做实验，体验一下效果，无论是简单的，还是复杂的，即使是以前曾经做过多遍的，也得重新试做，这样能做到心中有数，防止课上打“哑炮”，使自己在课堂上做到有的放矢，进行规范而熟练地，并得心应手地指导学生的实验与观察，从而获得最佳教学效果。实验器材更要逐一检查。如酒精灯，需检查酒精的剂量是否足够，灯芯是否完好，是否可以点燃。又如铁架台，要看螺丝是否松紧适度，要保证学生能顺利调节铁夹高度。如小灯座，要保持内部接触良好，能让灯泡亮起来。只有器材完好，才能保证实验顺利进行。另外实验器材在数量上还要留有余地，如试管、烧杯等易碎的玻璃器皿更要多准备，以防实验过程器材破损，影响实验进度。

二、鼓励学生参与实验准备。

粤教版三年级下册第二单元物体与材料论文。

米饭、鸡蛋、黄瓜、萝卜、瘦肉等都由学生自己准备。事实证明，准备过程中学生积极性高，他们完全按照老师要求准备好各种各样的食品，这样不仅减少了了教师准备实验时间，更重要的是实验效果非常好。

即使实验设备最齐全的学校，有些实验要用的零星材料还是缺乏的，如几截导线、几个药剂瓶、各种纸盒收集起来很困难，但是如果让学生自己动手，每人只需准备一小部分，就容易多了。

三、教师必须要有处理实验中突发事件的准备。

在实验过程中，通常会遇到一些突发事件，影响到实验效果，所以教师必须在准备实验时充分考虑解决方法。如演示《食物的营养》中，小刀要保持干净，以免引起食物混合，造成实验结果错误。如铁丝在氧气中燃烧实验，氧气瓶中需要加少量的水，以免水星四溅炸裂集气瓶底部。又如在《空气占据空间》中有一个将砝码放入装满水的烧杯中，解释物体占据空间的实验，如果砝码太轻，实验现象不明显，不能达到教学效果，所以必须注意用较重砝码，这些问题，教师在课前均需考虑到，并确保能及时处理。

四、教师必须强调实验操作方法要规范。

规范化操作有助于实验安全。小学科学课实验虽然比较简单，但有些实验若不规范化操作就会出现危险。如学生用滴管吸药剂后怎样放、用酒精灯给水加热的实验等。如果从实验的准备到实验之后仪器的拆除、存放整个过程中完全按规范化的操作步骤办，就能保证安全。

小学科学实验课件

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析。

1、整体学生情况：四年级共有4个班级，学生整体学习比较认真，但他们的依赖性很强。他们常常习惯于被老师和家长牵着走，而不善于想方设法自主去获取知识，并在生活中灵活运用所学知识。因而学生对科学基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚，运用能力差。

2、已有知识和经验：学生虽然经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于种种原因和各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的.内在，难以把握事物之间的相互联系。科学探究能力和意识不强，对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。家庭教育由于偏重语文、数学、英语等学科的学习，学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没有能很好地在观察、实践、调查等社会实践活动中获取知识，发展能力，培养热爱科学的思想感情。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特征的方式进行学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析。

1、本册主要内容：在学生三年级学习的基础上，继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教材的技能目标：主要包括智力技能和操作技能两个方面。

本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和行为习惯。

2、本册教材主要有以下几个特点：

（1）突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计，使学生的科学学习经历达到强化。

（2）调整了单元结构。设置了“引言”，激发学生学习的兴趣，指明研究的方向。设置了“资料库”，进一步激发学生学习的兴趣和欲望。

（3）尝试了新的活动设计方式。

（4）加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质性的变化，已经成为教学的范例。增加了一些反映科技进步和发展的新内容，开发相宜的社会资源作为新教材的信息源。

五、改进教学的具体措施。

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3．鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4．注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5．组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

8、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。引导学生积极参加各类有关竞赛，提高学习研究科学的能力。

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