狐假虎威的课堂教学评语（专业18篇）

有时候我们会遇到写作难题，范文可以给我们提供思路和启发。接下来，就让我们一起来欣赏一下小编为大家准备的这些范文范本吧。

课堂教学评语

1、这有哪些读法呢？读读试试。

2、谁还有想法，再说说？

3、这么多的读法，怎样才能找全呢？

4、如果你是图图，你想怎么穿呢？

5、还有想法吗？

6、你们摆出了几种？

7、请仔细观察，他们是怎么摆的？

8、现在你发现，比刚才怎么了？

9、这样摆，是不是有些乱呢？

10、那你们能不能帮帮他，把这个调整一下？

11、大家看一看，这样摆有什么规律，你发现了吗？

12、这个同学的搭法你学会了吗？

13、今天的搭配问题，你学会了什么？

1、你真善于发现。

2、声音非常响亮。

3、想法还挺多。

4、这个小女孩真善于发现，掌声送给她。

5、善于总结的小女生。

6、后面的小男孩观察的真仔细。

7、同学们个个都精神抖擞。

8、声音再响亮一些。

9、她的思路真清晰，你真棒。

10、你的思维真敏捷。

11、你们的堂习惯真好。

课堂教学评价评语

长期以来，我们很多教师很注视他人评价，而不重视自我评价，自我评价是教师对自己的教学实践所运用的教学设计、教学方法、教学资源、教学过程、教学效果的反思过程，是一种以过程评价为重点的评价。对一堂课的教学效果好坏的评价，对这堂课来说是结果评价，但对整个教学实践来说则是过程评价。过程评价的目的在于改进目前的不足，促使自己的专业发展，促使课堂效率的提高，满足学生的需求。自我评价不仅受到教师的教育观念、分析能力的影响，也与社会、学校、家长、学生的评价也有密切关系。有的教师看重社会、学校、学生的反馈信息，以外部评价作为自己的努力方向，寻找自己现实与外部期望的差距。有的教师则直接反思自己的知识、能力、态度、情感、师德等素质结构中的具体问题。重视自我评价的教师，最大的特点就是善于反思，有写教学后记、教育随笔、教学案例的欲求与习惯。他人不可能天天来评价一个教师，其实，最了解自己的人不是别人，而是自己。

自我评价是促进教师进行自我反思的一个重要手段，教师可以在自我评价中进行自我反思。教师在自我评价中，要对自己的教育教学行为和全面发展状况进行系统的自我反思，要充分认识自己的优势和不足。评价的目的不在于评优评劣，而在于由此形成改进的计划，促进教师自身的提高。自评是促进教师反思能力的最佳途径。教师在自我评价中的反思可以围绕以下5个内容进行。

1、思所得，发扬长处，发挥优势。

作为教师，每一堂课总会有自己满意的地方，也就是成功之处。或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很成功，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出灵感和火花，等等。无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。这样对提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。

2、思所失，汲取教训，弥补不足。

众所周知，任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：对教材处理不当；对教学中偶发事件估计不足；对某个问题阐述有失偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失不仅是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。

文档为doc格式。

课堂教学评价评语

简明准确——指名学生努力方向。评价语言应客观的指出学生的长处及存在的问题，语言简洁明了，有重点。情真意切——激发学生的感情涟漪。

教师的评价语言应该是发自内心的，对学生的赞美应该是真诚而亲切。

饱含激励——点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰当、激励性的评语在学生心中起着不可低估的作用教师的评语一旦进入学生的心中就宛如智慧的火种，点燃学生的。

创新。

的火花。

不拘一格——彰显学生鲜明的个性。教师课堂语言要灵活多样，随机应变，注重。

创新。

这样学生才想听，爱听，百听不厌。

诙谐幽默——创设师生间的轻松气氛。运用诙谐幽默的评价语言是调节师生情绪、打破课堂沉默局面不可缺少的有效办法。

教学目标。

1、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。

2、教学要求具体、合理、切合学生实际。

教学内容。

1、知识结构合理、重点突出、衔接自然。

2、学生生活实际联系紧密，体现时代性。

教学方法。

1、调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教学活动，突出学生的主体。

地位。

2、有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑主动去获取知识和技能，有利于掌握学习方法。

3、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效。

4、注重过程体验，面向全体，因材施教。

教学能力。

1、重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变能力表现突出。

2、教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作规范，运用熟练。

3、语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书。

4、设计恰当。

教学效果。

1、目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形成与规律的建立过程得到。

体验。

2、学生思维活跃，参与面广。学生能够展示成果。

3、课堂气氛活跃，师生交流和谐。

教学特色。

1、课堂设计、操作设计具有创新意识。

2、反映课程改革理念。

能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

听课课堂教学评语

教学所要实现的不仅仅是知识的传授，它要完成的任务始终是全方面的，既有知识的获得、智力的发展、能力的培养和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、个性特长的发展等等，这种全面发展的实现只有教学才能做到。为帮助大家学习方便，小编收集整理了听课课堂教学评语3篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!

1、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

2、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

4、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

6、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

8、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

9、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

10、x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

11、x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

12、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

13、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

14、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

15、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

17、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

18、x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

19、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。

20、x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

21、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的`基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

22、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

23、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

24、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

25、x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

26、x老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。x老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

27、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

28、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

29、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

30、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

31、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

32、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

5.对课程内容娴熟，运用自如。

6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

7.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

8.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。

1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

7.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

8.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

9.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

10.教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

12.教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

13.教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

14.教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

15.教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

19.教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

课堂教学优点评语

1.xx能够以科学发展观统领经济社会发展全局，积极着眼促进经济社会全面协调可持续发展，不断增强本乡的综合竞争力。能够把提升软实力作为重要战略任务来抓，通过解放思想创新观念，科学决策提高效率，大力培育创业文化，激发人才活力。

2.xx能够坚持正确的政绩观，说实话务实事求实效，积极克服飘浮作风浮躁情绪。努力做到不盲目攀比，不搞花架子，不急功近利。

3.xx能够面对新形势新任务，大兴求真务实之风，埋头苦干，真抓实干，主动把心思放在干事业上，把本领用在促发展上，把功夫下到狠抓落实上，以创造性工作促进经济社会又好又快发展。

4.xx思想品德端正，工作热情较高，责任心较强。对分管的人大水电和蹲村工作认真负责，抓好落实。能深入基层解决实际问题，组织劳力抓好了渠道维修在电站转制等工作中积极为乡政府主要领导出谋献策，从而使电站转制工作进展顺利。能遵守乡里的各项规定制度，廉洁自律意识较强。

5.对关键环节和重点难点问题能够一抓到底锲而不舍地抓，切实抓出成效，以求真务实的工作作风和实际成效取信于民。

6.能够勇于开拓，大胆干事。能够迎难而上，以攻坚破难的勇气和魄力，把工作的着力点放到研究解决改革发展稳定中的重大问题上，放到研究解决群众生产生活中的紧迫问题上，有效破解改革发展中面临的难题。

7.该同志长期扎根边远山区工作，毫无怨言。农村工作经验丰富，思路清晰，做事谨慎细致，讲究方式方法，分管农业统计土管和圩镇建设等工作能认真抓好落实，经常深入基层解决实际问题。工作责任心强，兢兢业业，踏实肯干，为人忠厚本份，待人和气，处事公正，团结同志，廉洁奉公。希望今后工作更大胆些。

8.该同志在***年度中，服从**党委工作安排，安心工作，热于本职，工作勤恳踏实，虚心好学，认真学习业务知识，严格领导，能认真履行岗位职责，工作热情高，责任心强，在文化馆图书馆剧团被拆除的情况下，对自己所分管的工作能想方设法开拓新的阵地，组织人员到乡村开展“三下乡”活动，参加市里“金土地杯”“三个一”文艺创作演了获二三等奖，参加省第二届少儿美术作品展览获一等奖个，二等奖个，三等奖个，并获得优秀组织奖。为人诚实本份，维护班子团，支持配合主要领导工作。希望进一步加大对文化艺术中心筹建工作力度。

9.该同志注重政治理论学习，服从组织安排，加强与基层单位的联系，积极参与××安全专项整治的有关工作，廉洁自律，较好地完成了局党组交办的各项工作任务。

10.该同志注重学习，政治素质较高，大局观念强，自觉维护班子团结，工作思路方法清晰得当，廉洁自律，较好地完成了分管工作和局党组交办的各项工作任务。

11.该同志注重政治理论学习，作为省局下派干部，能克服各种困难，创新工作方式方法，对其分管的******计财以及全局的具体工作都提出不少建设性的意见，较好地完成了分管工作和局党组交办的各项工作任务。

12.该同志素质较高，能够贯彻落实党的路线方针和政策，积极履行岗位职责，事业心和奉献精神较强。工作有条理，思路清晰，联系实际紧密，在县人大常委会办公室主任岗位上找准了位置，切实负起了党建综治计生第一责任人责任，较好地承提了秘书参谋协调服务和联络宣传等工作。注重加强党性锻炼，努力改造自己的世界观人生观和价值观，淡泊名利，守住清贫，耐住寂寞，努力做到有苦不叫苦，有难不叫难，有累不喊累，受气不赌气。作风正派，廉洁守纪。

13.该同志综合素质高，统筹能力强，能够驾驭全局，有丰富的领导经验和领导艺术。不搞特殊化，能够与干部同甘共苦工作思路清晰，成效明显，流动人口和技术服务工作得到省市高度评价，并在全省会议上做了典型发言;药具工作引领全市，全市药具工作现场会在县里召开并做了典型发言，获得了全省优质服务县全省信息化合格县的荣誉称号。思想稳定，严格按照规定办事，认真地站好了最后一班岗。

14.xx同志在***年度中，服从**党委工作安排，安心工作，热于本职，工作勤恳踏实，虚心好学，认真学习业务知识，能认真履行岗位职责，工作热情高，责任心强，在文化馆图书馆剧团被拆除的情况下，对自己所分管的工作能想方设法开拓新的阵地，组织人员到乡村开展“三下乡”活动，参加市里“金土地杯”“三个一”文艺创作演了获二三等奖，参加省第二届少儿美术作品展览获一等奖个，二等奖个，三等奖个，并获得优秀组织奖。为人诚实本份，维护班子团，支持配合主要领导工作。希望进一步加大对文化艺术中心筹建工作力度。

15.xx同志注重政治理论学习，服从组织安排，加强与基层单位的联系，积极参与××安全专项整治的有关工作，廉洁自律，较好地完成了局党组交办的各项工作任务。

16.xx同志注重学习，政治素质较高，大局观念强，自觉维护班子团结，工作思路方法清晰得当，廉洁自律，较好地完成了分管工作和局党组交办的各项工作任务。

教师课堂教学评语

听：

1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!

2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!

3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!

4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!

说：

6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!

7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!

8、别急，再想想，你一定会说好!

9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!

10、你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍!

11、你表达得这么清晰流畅，真棒!

想：

12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?

13、开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!

做：

14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!

15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的'星星呢!

16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!

17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中!

20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!

21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!

22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!

23、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!

24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示?

25、你的进步使老师感到特别高兴!

26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)。

27、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士!

29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题!

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起!

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子!

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行!

38、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?

40、你的想法很独特，老师都佩服你!

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!

42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!

43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?

44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!

45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子!

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点!

47、××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!

48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗?

49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?

50、你有自己独特想法，真了不起!

51、你的办法真好!考虑的真全面!

52、你很会思考，真像一个小科学家!

53、老师很欣赏你实事求是的态度!

54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!

56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!

61、你的表现很出色，老师特别欣赏你!

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!

63、你今天进步真大!老师感到特别高兴!

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!

65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!

研究成果评价激励语：

66、你真像位小科学家，有这么多重大发现!

67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!

68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!

69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!

70、真是好样的，你的作品真的是非常出色!

71、哇，你的作品太好了!

72、你太厉害了!

73、为我们的成功鼓掌!

74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!

75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!

76、你研究的课题很有价值，请继续研究!

77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!

后续研究评价激励语：

78、心动不如行动，让我们研究吧!

79、你真有毅力，能坚持研究这么久!

80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!

81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!

82、坚持到底就是胜利!

83、男子汉，再大的困难也不怕!

84、别泄气!还有机会等着你!

85、你敢于向困难挑战，我要向你学习!

86、你已经很努力了，别急，自信点!

87、只要认真细心，什么也难不倒你!

88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?

89、你很自信，自信是走向成功的开始!

90、相信自己，研究就是错了再试的过程!

91、小疑有小进，大疑有大进!

92、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!

93、继续努力，相信自己，你会做得更好!

94、老师很佩服你的钻劲儿!

95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

96、努力争取，老师相信你们是最棒的!

97、试一试，相信自己，老师知道你能行!

98、今天你又有了新发现，真为你高兴!

99、你是敢于尝试的勇士，好极了!

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?

课堂教学优点评语

1、该同志在工作中态度认真，积极向上，为人乐观，自我检讨能力较强，思想态度端正，发现本组员工有思想问题时，能主动谈心进行疏导，在他的带领下，顺利完成了旺季时繁重的生产任务，在沟通和思想疏导方面有相当的经验，为部门员工队伍的稳定发挥了作用，促进了生产的有序进行。

2、xxx同志服从上级安排，按时完成生产任务。能够以身作则、身先士卒，发挥了领头羊的作用。他在用人留人方面具有一定的经验，具有一定的沟通技巧，为车间员工队伍的稳定做出了成绩。在他的领导下，班组生产效率提高，所织疵片最少，受到部门员工的一致好评。

3、该员工工作认真，脚踏实地，关心同事。虽然工作性质繁琐、复杂，但她能平和的对待，处理事情有条不紊，工作总能自觉、认真、细致地完成，受到办公室成员一致好评。工作中她能够站在公司的角度，经常提出合理化建议，为部门的管理出谋策划，是领导的好助手。

5、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

11、工作认真，积极勤奋，进步很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中起了榜样作用。

12、今年完成了公司制定的任务,态度端正。

15、该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作!

16、该员工平时工作认真，有高速度、高效率、高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取!

17、该员工平时积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作时能以认真、仔细、负责的心度去做好自己的工作。

21、认真学习，提高修养。一方面注重加强政治理论学习，全面系统掌握马列主义毛泽东思想，正确学习领会邓-小-平理论和三个代表重要思想精髓，做到理论联系实际，理论指导实践。另一方面注重加强文化知识学习，平时十分注重阅读报纸杂志，从中吸取知识，93年就自费参加了华中师范大学中文系的函授学习，目前还买了电脑、上了网，刻苦钻研电脑知识，努力从各方面夯实自己的文化功底，积极迎接wto的挑战。第三，注重加强业务学习，做到书本上学，从文件中看，在工作实践中摸索，通过学习，使自己成为业务的行家，岗位的能手，通过学习，不断提高了自己的修养。

22、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

24、该同志自参加工作以来十几年如一日，时刻以一个优秀共产党员的标准从各方面严格要求自己，努力把自己锻炼成为一名合格的公务员。

26、作风严谨，从各方面严格要求自己。生活上不骄不躁，作风严谨，遵章守纪，廉洁自律，不侵占公家一分一厘，不行贿受贿。为人谦虚谨慎，善于听取他人意见，博采众长，不断完善自己。严以律己，宽以待人，尊重领导，团结同志。

27、综上所述，我们认为**同志政治思想成熟，学习刻苦努力，生活谦虚谨慎，工作兢兢业业，开拓创新，成绩显著，是一名优秀的青年干部，符合团市委副书记条件，特向市委组织部作出郑重推荐。

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教师课堂教学评语

课堂教学评语

课堂教学评语

教学思想是教学行为的灵魂，支配教学活动，它是教学价值观的体现。教学思想，不仅决定着教学行为的方向，还影响教学效果的好坏。我们反对填鸭式、灌输式教学，反对重知识、轻能力、忽视德育的教学。老师在评课时应当联系现代教育的价值取向和相关的教学理论，结合教学过程中暴露出来的实际问题，有理有据地进行评析。这一方面是宣传正确的教学思想的需要，另一方面也是让讲课人心服口服，达到评课的实际效果。

2、教学态度。

教学态度是否严谨认真，主要从以下两个方面来看：

一是教师在教学设计时，对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确。如果教学目标不够明确、具体，过高或过低，重、难点把握不准，教学内容的内在逻辑结构不清楚，出现知识性错误等，那么首先就是一个教学态度间题，是教师课外的工夫下得不够造成的。

二是课前准备是否充分。对教案不熟悉，课堂表现慌乱，上课时丢三落四，出现明显的教学遗漏等现象，这就属于课前准备不充分。

3、学法指导。

要看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。要看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。要看学法指导的目的要求是否明确。帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。还看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施。

4、能力培养。

评价教师在课堂教学中学生能力培养情况，可以看教师在教学过程中：是否为学生创设良好的问题情境，强化问题意识，激发学生的求知欲；是否注意挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；是否培养学生良好的思维习惯和思维能力，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

5、教师教学基本功。

我们评课还要看教师的教学基本功。通常包括以下几个方面的`内容：

（1）板书：好的板书，设计科学合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

（2）教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

（3）语言：教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

（4）操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机等的熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实验的演示时机、位置把握是否得当，是否照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确，并达到良好效果。

6、教学效果。

课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。好的课堂效果，包括以下几个方面：

一是教学效率高。

二是学生受益面大，让不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识的增长、情感的陶冶、学习方法的获得、能力素质的发展、良好习惯的养成、学习品德的升华、学习兴趣和信心的培养、思想情操目标的达成等，这是课堂教学的实质所在。

三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决。

7、教学目标。

教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

8、教材处理。

我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授得是否准确、科学，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。要看教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性。教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。教师必须根据教学目的、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。

9、教学程序。

教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。教学思路设计要符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计要有一定的独创性，能给学生以新鲜的感受；教学思路的层次、脉络要清晰；教师在课堂上教学思路实际运作的效果要明显。我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，要注重对教学思路的评析。

课堂结构安排：教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络；而课堂结构，则侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。一节好课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

（1）计算教学环节的时间分配：要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”，或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。

（2）计算教师活动与学生活动时间分配：要看有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。

（3）计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配：要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。

（4）计算“优”、“差”生活动时间：要看优、中、学困生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象。

（5）计算非教学时间：要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

10、教学方法和手段。

灵活运用教学方法：教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

教学方法的多样化：教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看教师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上下一番工夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

课堂教学优点评语

2.该生在实习期间工作认真勤奋踏实敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

3.xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作，关心爱护学生，保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

4.xx同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

5.贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚认真勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

6.xx同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上。

7.该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极细心踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

8.该生在我单位实习/见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习工程及业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。这期间，理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。

9.xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

10.xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班保质保量完成工作任务。

11.xx同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

12.xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

13.该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。

14.该同志工作态度端正，执行力强，工作成效突出，工作效率较高，有时为了完成较急的工作，加班加点，不计个人得失，推动本单位工作更好更快地向前迈进。希望新的一年发挥自身优势，使自己的综合能力在工作历练中得到快速提升。

15.该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

课堂教学实习评语

课堂教学评语

1、教学重难点突出，板书条理清晰。外语教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

2、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。而使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了基础知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

4、教师可靠的把握了设疑的方向，补足了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维独立思考状态。

5、教师组织课堂教学效果糟，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，结构性问题设计富有启发性。

6、学术研究环节设计安排清晰人文学科明了，过渡自然。

7、同学们以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的`语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。x老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

8、本堂课知识点恰当，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本除此以外的知识，扩大学生听闻。教学词汇形象丰富生动，浅入深出，但与学生交流交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

9、学员语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生及分析事件与人物，逐步解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

10、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步认识深入研究，效果较好。

11、语言富有情趣，给人很的感很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活关系不大，使学员学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也基础知识造成了兴趣，从而这样的极好课堂效果会很好，该老师的提问也很流于形式，在同学产生疑问的时候也引导的很妥当，课件做的也颇为好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点的问题。

12、教学有个性，有自己的特性与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人因耳目一新的感觉。

13、通过利皮扬卡学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

14、老师自然规律在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的积极作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

课堂教学效果评语

（1）是否充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。

（2）是否独立思考，掌握学法，大胆实践，善于质疑，变式思维，并能自评、自检和自改。（3）是否勇于发表自己的见解、认真听取和尊重别人的意见，各负其责，有效地进行小组内的互帮互学。

2.学生学习的效果。

（1）学生对课程的喜欢程度。

师生关系和谐，学生能乐于讨论，对数学活动充满热情，积极主动地从事探究活动，既轻松又专注，表现出强烈的好奇心和求知欲。

（2）合作交流和解决问题能力的状况。

能运用所学的知识发现、提出并能解决实际问题，并能和同伴交流思路。师生之间、生生之间能建立多边的、丰富的、多样的信息联系与信息反馈，学生愿意互相交往，懂得尊重别人、取长补短，在动手实践中、自主探索中充分发挥智力潜能。

1（3）基础知识和基本技能的掌握情况学生能否切实掌握基础知识和基本技能，有良好的达成状态，让不同的学生各尽所能，学有所得。

（4）学生运用学科知识解决实际问题的能力。

主要评价学生是否能从生活中感知，从收集整理的信息中发现、抽象学科知识规律，用所学知识观察、解答生活中的实际问题，以及在学习活动中能力结构和合理迁移创造性思维的水平。具体包括：课前收集生活信息，课内交流、整理和分析信息，将所获知识再应用到生活中解决实际问题，自我组织学习活动和反馈与聚合思维统一，直觉与分析有机结合创造性想象的参与等方面。

课堂，是学生学习知识的重要场所，也是学生获得人生体验并激荡着活跃生命的殿堂。课堂教学，则是一个由多种要素构成的复杂的动态系统。它是提高教学质量，推进学生主体发展的重要渠道。经过我们的不断摸索和实践，总结出了如何上好自己的课，如何达到良好的课堂教学氛围。

第一、明确教学目标，积极备课，寻找激发兴趣的切入点。

在对教材的把握上，我们不但对本学科的有关概念要正确理解，还要随时了解本学科2。

一堂课的最后几分钟，正是学生大脑最疲劳、注意力最容易分散的时候，如果我们能做一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，就能起到画龙点睛的作用（也就是抓纲的作用，纲举目张）。可以帮助学生准确把握本节课的核心、重点、难点，同时可以活跃思维、开拓思路，在热烈愉快的'氛围中把一堂课推向高潮。

第六．及时做好课后总结，反馈。

课堂的结束并不意味着一节课的结束，我们勤于思考自己课堂教学中的得与失，善于从经验教训中寻求自己的努力方向，使自己在实习过程中，教学经验不断积累，并努力形成自己的教学风格。反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。不断反思，不断学习，才能不断地提高自己的教学水平和教学质量。

总之，上好一节课是需要许多方面的因素的，我们所上的每一节课也不一定都是成功的。但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。所以上好一节课对于每一个老师都不是简单的事情。只有不断充实自己，多闻多问多学习，才能上好每一节课，将我们顶岗实习的意义落到实处。”

所谓课堂教学评语,就是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式,是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述,对提高课堂教学效果具有很大功能.随着新课改的实施,教学评语在教学中的地位将显得越来越重要.我们主张具有开导启发性的、激励性的、温馨的课堂教学评语,因为它是学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径,它还是沟通思想情感、推进积极思维、培养创新能力的有效方法.

一、提问语：

1、这有哪些读法呢？读读试试。

2、谁还有想法，再说说？

3、这么多的读法，怎样才能找全呢？

4、如果你是图图，你想怎么穿呢？

5、还有想法吗？

6、你们摆出了几种？

7、请仔细观察，他们是怎么摆的？

8、现在你发现，比刚才怎么了？

9、这样摆，是不是有些乱呢？

10、那你们能不能帮帮他，把这个调整一下？

11、大家看一看，这样摆有什么规律，你发现了吗？

12、这个同学的搭法你学会了吗？

13、今天的搭配问题，你学会了什么？

二、过渡语：

三、评价语：

1、你真善于发现。

2、声音非常响亮。

3、想法还挺多。

4、这个小女孩真善于发现，掌声送给她。

5、善于总结的小女生。

6、后面的小男孩观察的真仔细。

7、同学们个个都精神抖擞。

8、声音再响亮一些。

9、她的思路真清晰，你真棒。

10、你的思维真敏捷。

11、你们的堂习惯真好。

优点。

1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。4。

3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

19、活动内容丰富，形式多样。

20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、学生讨论激烈，情绪活跃。

23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品。

苏教版阅读课堂教学大赛教学实录《狐假虎威》

教学目标：

1、学习本课生字。理解和积累词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，表演课本剧《狐假虎威》。

教学难点：　理解成语蕴含的道理。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学目标：

1、读通课文，学会生字。

2、理解课文的大概意思。

教学过程：

一、谈话导入。

二、读通课文。

先自己读，注意句中停顿。同桌互读互评后，全班交流。

教师重点指导：

三、理解重点字词句子。

1、对照文字一句一句地读懂。

2、结合整个句子的意思弄清句子表达的意思。

3、小组交流。

四、用自己的话说说课文的内容。

1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。大家进行补充、评价，看谁说得最好。

2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。

(狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。)。

五、学习生字。

1、指名读生字并扩词。

2、指导书写。

3、写会字词。

板书设计：

16.狐假虎威。

捉住。

老虎狐狸。

凭借威风。

第二课时。

教学目标：

1、感悟文章的寓意。

2、积累语言。

教学过程：

一、朗读全文。

随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。

二、表演。

先用原文表演，再用自己的话来表演。

三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。

(如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。)。

四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。

(狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。)。

五、练习用普通话正确的朗诵课文。

六、作业超市。

1、把这个故事讲给别人听。

2、男女生分别为一组演一演，看哪一组表演的最好。

课堂教学评语

1.该老师专业知识扎实，具有小学xx科循环教学的能力，业务素质好，教学理念能与当前课改吻合，对新课标有较深刻的理解，在教学实践中，坚持让学生参与教学全过程，让学生在学习交流中获取知识，培养能力。所担任的xx班xx和xx班xx两科在统考中均获较好成绩，得到学校的'肯定和同行的好评。

2.该老师为人实在纯朴踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写；教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务；教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎实。

3.工作上，兢兢勤勤恳恳，尽职尽责。学习中，积极严肃，自觉自律；

4.本学期中，该老师能积极参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。

老师有有耐心，同事相处，温和开朗，和学生相处，耐心细致，和家长相处，随和贴心。

老师且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

7.该老师热情有能力有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友；和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈；和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她积极严肃，自觉自律；业务学习中，她主动投入，学以致用；教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升；班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，该老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生老师都喜欢。

老师一贯认真服从安排，扎扎尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认仔积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。

10.该老师的质朴，该老师的敬业，表明该老师是一个非常踏实可靠的人，该老师为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定该老师会有一个很好的未来。该老师绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，建议该老师珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现！

课堂教学效果评语

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的'安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

《狐假虎威》课堂教学实录

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。

课件、生字卡片、头饰。

一、揭题导入。

1、小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。（指名读课题）。

2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）。

二、理解题意，指导学法。

2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。

3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。

4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）。

5、我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）。

三、精读课文，指导朗读。

（一）精读第一自然段。

1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。

2、（出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！”看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。（结合指导读词：“扑过去”、“逮住”）。

3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。

（学生练读）。

4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。

（二）精读2~5自然段。

1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）。

2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）。

（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）。

（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）。

（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）。

3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？

（觉得很奇怪。指导读句）。

4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？

（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）。

（唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还是再到别处找东西填肚子吧！）。

5、演读2~5自然段，读出不同的语气。

（三）精读6~8自然段。

1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看——（引读）”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友仔细读一读7~8自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。

2、学生自由读书，讨论并找伙伴排练。（出示图片）。

3、请5名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。

4、教师根据表演评议，帮助理解有关词语。（出示卡片）。

理解：摇头摆尾神气活现。

半信半疑东张西望。

（请当导演的学生对表演进行评价）。

5、（出示图片）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）。

6、它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出害怕的语气）。

7、看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特别有感情。（练读，指名读，齐读）。

（四）学习第九自然段。

1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？（板书：受骗）。

2、其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——（引读）。这就是成语“狐假虎威”（引）。

3、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。

四、拓展延伸。

想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？

五、教学生字。

1、观察生字结构，交流识字方法。

2、讲解书写要领，教师范写。

3、学生描红。