作文是语文学习的重要环节，也是检验学生语言表达能力和思维能力的重要手段。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和灵感。
我做错的一件事
一天下午，骄阳似火，我在家里开着空调才觉得凉快那么一点点，冰箱里也没有解暑的冷饮，所以我的心里感觉非常烦乱。于是，我就在家里走来走去，走到卫生间旁的洗衣机时候，因为排水的管子是放在地上的，所以我没看见，就一脚踩了下去。那管子一头的挂钩就飞了出去，我意识到自己踩到了管子，也听到了“啪”的一声。便回头看了看，但是看见东西摆放得和原来一样，就很奇怪：哪儿发出的声音呢？刚才的声音有可能是楼上发出的吧。
到了晚上，妈妈回来了。她把洗完的衣服都倒进了洗衣机里甩水，衣服晾好后就想把排水的管子挂到洗衣机上，结果发现管子怎么也挂不到洗衣机上，仔细查看才发觉挂钩不见了。
于是，她便把我和爸爸叫了过去，问道：“你们俩是谁把挂钩弄没了？”我意识到可能是我弄飞了挂钩，我站在那里也不说话，只是四处乱看。妈妈也没有看我，说：“肯定是你爸爸”。但爸爸没有承认，妈妈不相信觉得很奇怪。过了一会，我不想爸爸被冤枉才开口承认：“妈妈，可能是我不小心踩飞了挂钩。”后来妈妈找到了那个挂钩，也原谅了我。
这就是。
我做错的一件事作文
今天是星期天，爸爸没去上班，我却在妈妈的监督下做假期作业。突然，家里打来了紧急电话。原来公司出了点问题，让爸爸妈妈去外企住几天。
出门前，爸爸让我先完成假期作业再玩电脑，还要照顾好妹妹，不能在外面玩摩托车。听到这里，我对父亲说了声“哦”。做完假期作业，爸妈还没回来。我和妹妹在客厅看电视，或者我们玩电子游戏。感觉很无聊，想去外面玩。
突然脑子里冒出一句话：“反正我爸妈不在家，也不会看见，还是出去玩一会儿吧！”我想：对！我拿了钥匙，打开了门。姐姐拦住我说：“姐姐，你不能出去。爸爸说你不能出去玩！”我对妹妹说：“反正他不会看。没关系！”
我跑出去时，姐姐无助地看着。我用摩托车的钥匙启动发动机，把它开了出去。因为平衡不好，不小心和摩托车摔了一跤。姐姐看到我摔倒，就跑出去，赶紧把我抱起来。我的脚和手受伤了。我和妹妹赶紧抱起摩托车推回家。
我一回家，姐姐就把药盒拿来给我上药。我当时就意识到，我应该听爸爸姐姐的话，不然不会受伤。第二天，我不得不诚实地告诉从国外回来的父亲。父亲听了很生气，骂了我一顿，狗血淋头。我向父亲道歉，说以后不敢了。
上完这一课，以后不敢违抗劝告，也不敢违抗父母。
我做错的一件事作文
今天，妈妈带我去公园玩滑板。玩了好一会儿，我看见一个乞丐，穿着破布衣，在刺骨的寒风中向人们讨钱。
人们有的视而不见，有的看见乞丐就飞快地跑了，有的对乞丐说：“烦死了!”还有的甚至还用脚把踢到一边去。大家都很讨厌乞丐。
只有我起了同情心，从袋子里掏出了一元钱给他，他连忙说了声：“谢谢!”脸上笑开了花。
我喜滋滋地把这件事告诉了妈妈。谁知道，妈妈却说：“你不应该给他钱，他有一双手和一双脚，为何不靠他勤劳的双手来打工挣钱呢?”我被妈妈问得哑口无言。但是我心里还是很不服气!
我想问问大家：“这件事难道我做错了吗?”
我做错的一件事
这事情发生在一个暑假里。一天晚上，妈妈让我背英语单词，我背了半个钟头，怎么也不能把它背的滚瓜烂熟。于是我就想了一个坏主意，把不熟练的单词抄在手掌上，心里还暗自高兴呢!我兴冲冲的.拿着英语书去让妈妈抽背，妈妈看了一下英语书，也看了一下我，说橙子怎么背，我只说了一个单词，就背不下去了，我趁妈妈不注意偷偷地看了手掌一眼，一字不漏地背了出来。还好，还好，妈妈只顾打电脑游戏，没注意到我，我心里暗喜，第二个单词：西瓜。这次我一个单词也没背，直接看了下手掌上的单词，这次没上次好运，被妈妈发现了。
妈妈把我狠狠地骂了一顿，我跑到房间大哭了一场，这时，妈妈走到门口对我说：你自已反醒一下，这种行为对不对，你已经是个四年级的学生了，一个少先队员该有这种行为吗。我沉思了一会儿，拿出一张纸，在纸上写下了大约二百字的保证书，妈妈这才勉强的原谅我这一次不好的行为。在这，我真心地说一句：妈妈，我错了。这件事使我懂得了作蔽是一种不好的行为，不能自已骗自已，要相信自已我能行!
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我做错的一件事作文
那天下课，潞把她的狗狗笔袋借给润，润又借给了然然。我觉得然然很软弱，就想和她玩，欺负她一下。于是我把狗狗笔袋抢了过来，便冲出教室，在空旷的地方，把狗狗笔袋朝天花板上扔，玩“狗狗”720度转的游戏。我还没玩过瘾，就看到然然在后面跑来，我赶紧躲进了男厕所。然然正想回教室，我又跑出来喊：“然然——”，然然转过头来看见我，又跑来追我，一直追到中厅。这时预备铃响了，我把狗狗笔袋用力朝后一扔，便松了一口气，停下脚步，然然追过来问：“狗狗呢?”我不理她，直奔教室而去。等到一节课上完后，潞指着我对张老师说：“老师，我的狗狗笔袋被他抢了!”张老师严厉地对我说：“你去把笔袋找回来!”我到中厅找了一圈没找到，便回到教室，对潞说：“对不起，找不到了，明天重新买个赔你吧!”潞点点头说：“好吧。”
回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈批评了我，说：“你太调皮了，同学之间要团结友爱，不要做破坏友谊的事情。”
第二天早上，我和妈妈买了一个新的狗狗笔袋，还给了潞，潞说：“谢谢。”
这件事，我的的确确做错了，以后，我一定要和同学们团结友爱，不再疯疯颠颠的了。
我做错的一件事作文
一转眼，我已经读五年级了。这些年来，由于年幼无知，我做错了很多事，其中让我最难忘的，是那次作弄老师的情景。每当我想起这件事，就会感到脸红。
有一回在上华文课时，其他同学都在专心地听黄老师讲课。就只有我，觉得很沉闷，无精打采地坐在一边。忽然间，我心血来潮，想到了一个办法来解闷：吓一吓黄老师！我知道她最怕壁虎，就决定用壁虎吓她。
休息时间到了，我拖着沉重的脚步，走到操场捡垃圾。我听到几个同学在背后取笑我。我很不好意思，恨不得马上钻进洞里躲起来。
经过这个教训，我领悟到要尊敬老师，不可以目无尊长。我也开始专心听课，不再在上课时捣蛋了。
知错能改就对了！
我做错的一件事作文
每个人都有自己做错的事。我也不例外。前天，我就做了一件错事。
前天下午，我正在家里全神贯注地看我新买的《小学生满分作文》和《格林童话》，突然，小红来了。她看到我新买的书也非常喜欢。她问我能不能把《格林童话》借她拿回家看。我开始有点舍不得，可一想她毕竟是我的同班同学，我们还是好朋友呢。于是同意了她的请求。但一再叮嘱她：当晚七点前一定要归还。
小红拿着书高高兴兴地回家了。妈妈叫我写作业。我放下书，聚精会神地做起作业来。晚七点半，我完成作业了。可一直不见小红踪影。于是我纳闷了。我向小红家走去。小红开门出来了。〝我的书呢？〞我劈头就问。〝咦？我不是已经还给你了吗？〞小红说。〝你根本没还给我！你胡说什么！你是喜欢上那本书就想居为己有，偷偷藏起来到时候就是你的了是不是？〞我生气得快要哭了。〝我......〞小红想解释什么，可我不听，我一甩头回家了！
回到家，我正想把这件事告诉妈妈，可妈妈却先开口了：〝刚才忘了告诉你，小红已经还书给你了。她看见你在专心致志地做作业，就没有打扰你......〞啊！我恍然大悟！我转过头迅速向小红家跑去，而此时小红也正向我家跑来。〝小红！〞远远地我就愧疚地大叫一声，我们拥抱在一起了！〝小红，对不起哟，我冤枉了你！〞〝不，是我的错，我没亲手把书还给你，才导至这场误会。〞小红友好地说。
这次借书风波让我明白了一个道理：人与人之间要相处得好，必须相互信任！多一分信任就多一分温暖多一分收获。我保证：从今以后不会重蹈覆辙了！
我做错的一件事作文
哇噻！你知道吗？昨天晚上我做错了一件惊天动地的事。你想知道我做错了什么事吗？那就请往下看吧！
现在已经9：00了，妈妈给我打电话，她说：“女儿，你今天在奶奶家住一晚上吧，好吗？”“可是，你答应过我一定会接我回家的，你不能不讲诚信的！”“那你不能体谅一下别人吗？”“那你答应过我一定会过来接我的，这句话可是你说的，你不能骗人啊！”“那妈妈现在要陪别人吃饭、唱k，女儿你以为我不想接你回家吗？”“你说一定会来接我的，无论你说什么也没用的，你知道吗？”“爸爸的车还没修好，你是不是想你永远不回家！”我还是说着那句话，妈妈不耐烦地把电话给挂，就在妈妈把电话挂那时。我突然发怒了，说：“你竟敢挂我电话！”我气愤愤地说。
过了一会儿妈妈又打电话来，说：“你能不能体谅一下爸爸妈妈的辛苦！”我一声不吭，妈妈说：“我不想理你了！”妈妈又把电话给挂了。过了一会儿，爸爸打电话叫我下去，他来接我回家，不一会儿我就上了爸爸的车，爸爸一边开车一边骂我，我伤心极了。
到了今天，我非常惭愧，我下定了决心，中午无论如何也要给妈妈说对不起。
我做错的一件事作文
今天一大早起来，洗脸刷牙完工后，我习惯性地顺手拿了一本书，津津有味地开始了早上阅读。
可还没看的一半，“找碴”爸爸来了！我见此情景，准备收书……可是已经晚了。
我顿时感觉全身僵硬，心提到了嗓子眼儿。“跟你说过多少遍了！早上起来第一件事是洗脸刷牙换衣服……”他又喋喋不休的训人了。“这些我都做了呀！”我解释道。“既然这些都做了，就赶快去洗手准备吃饭！”我只好慢悠悠的去洗手。（其实离吃饭还有20分钟呢。）。
我心里一直想不通：他们不是一只叫我多看书吗？怎么会这样呢？我把这个问题告诉了爸爸。爸爸扭头就是一句：“因为你做错了一件事。”然后回书房去了。
这下我更行不通了：难道我看得不是时候？我的书爸爸不喜欢？昨天我让爸爸生气了？还是……各种猜疑从我脑子里冒出来。
哎！我到底做错了什么？
我做错的一件事作文
在生活中人人都会做错事，而我也是如此，做过了许多错事，今天，就让我来讲讲其中一件事。
一天周末，我去图书馆借了一本十分有趣的书。回到家，便津津有味地看了起来，时光飞逝，岁月如梭，一眨眼便到了晚上，该睡觉了，可是我还想看这本书，该怎么办呢？要不晚上偷偷看吧！我心里这样想：只要不让我妈发现就行了，看完就早点睡。
于是，我便假装睡觉，实际在被窝里看书，内心十分忐忑不安，总是在想：妈妈来了吗？我得小声点，不能让妈妈发现。然后我便接着看，内心依旧这样，可能这就是心虚吧！
看完书以后，已经很晚了，我便睡了，到了第二天，我发现自己十分疲惫，而这些疲惫，也被妈妈发现了，妈妈她便问我：“你昨天晚上熬夜了吗？为什么会这么累？”听见妈妈问我这句话，我内心十分紧张，我想：一定不能让妈妈发现这件事，我便说：“没有呀，我不是正常睡觉了吗？”但妈妈还是看出我有什么不一样。
在妈妈的质问下，我终于说出了实情，从那以后，我便改过自新，再也不做错事了。
我做错的一件事作文
星期四的上午，期末考试的了，心情非常紧张，生怕考不好。
不一会儿，试卷发了，我抬头一看，啊！数学和语文都得良！真烦人！我想：这事儿让。我心出鬼计：可以把卷子扔了。，再给编个分数，不就行了吗！放学了，我走到学白色垃圾站，把试卷一下子就扔了进去。我想：哈哈，这回你们可不了。
回到家里，我把瞎编的分数了，一听，高兴地说：“儿子，今晚请你吃‘肯德基’！”我听了高兴极了，但这只持续了半个小时，给柴老师打电话，询问班的整体如何，就，谎言被揭穿了。放下电话，怒气冲冲的看，我吓呆了。问：“卷子呢？”办法，我把实话说。说：“走，把试卷来，找的话，我和你没完！”说完，我和一同去找，费了劲儿才。
请我吃了“肯德基”还给我讲了许多的道理我觉得我很起我以撒谎以不努力学习。从今以后我撒谎了做好孩子！努力学习把学习提让为我高兴！
做错的一件事作文做错的一件事作文
每个孩子小时候都会有做错事的时候，比如打碎妈妈珍贵的东西，因为一件小事跟人打架，因为不想挨骂而对爸爸妈妈撒谎…..当然，我也有做错事的时候。
那是在我四五岁的时候，那天我们刚从浮龙湖旅游回来，回到家我特别想买点零食吃。可是我已经在浮龙湖吃了好多零食了，再买的话妈妈肯定不同意。怎么办呢？我想了想只能偷钱了。于是我趁妈妈不注意，偷偷拉开妈妈的'包，从里面拿了一元钱，以箭一样的速度跑到小卖部买了巧克力。
我吃完巧克力就往家走，刚走到家门口，妈妈立马拦住我像审犯人一样看着我说：“你是不是偷了我一元钱？要说实话！”看着妈妈严厉的表情，我开心的心情一下子变得阴暗起来。我见逃不掉便无可奈何地说：“对不起，妈妈，是我偷的。”爸爸闻声赶过来用猛兽一样的口气说：“你这孩子，要知道小时候偷针，长大了偷金啊！”爸爸说完就揍了我一顿，我哭着哭着就躺在沙发上睡着了。醒来时看见爸爸一直守在我身边，他温和地对我说：“孩子，爸爸打疼你了吗？以后可不能呢个再犯这样的错误了。”
从此以后，我再没动过一次偷东西的念头。
职场哪些你做错的事儿
职场那些事儿真是层出不穷，是哪个思考家说过存在即合理的？大家一起来说说自己身边职场那些事儿吧！
职场那些事儿之职场圈：进入职场，就必须尽快加入圈子，虽然加入一个圈子可能会成为另外一个圈子的.敌人，但是不加入任何一个圈子，就会成为所有圈子的敌人。
职场那些事儿之职场恋情：如果你是隐婚人士，你可以去谈一场办公室恋情，但是如果你是单身人士，你绝对不能去谈办公室恋情。是不是觉得本末倒置，但这确实就是真理！
职场那些事儿，说不清，道不明，但是职场人士都应心知肚明，这就是职场的艺术！
做错事作文做错的事情
你有做错事的'经验吗？我当然也不例外。
今天，我才刚学会骑脚踏车，妈妈就邀请我一起骑去大学城，一路上都很顺利，可是在回程时，一辆车子朝我们冲了过来，我还不太会煞车，躲避不及，妈妈也拉不住我，结果双双掉到田里。
我的腿上就留下一道很大的疤痕，这道疤痕不断提醒我：不要得意忘形！当成功来得太快时，更要留意失败的可能。
这次的经验让我在面对挑战时，学会三思而后行，不致鲁莽行事。希望自己能减少做错事的机会，那也就不用付出惨痛的代价了。
今天我想买卡片，妈妈不让，说家里已有好多了。我就哭还打了她，妈妈劝我，我也不听，还说了几句坏孩子说的话，并一直打妈妈，后来妈妈也生气了，就打了我几下。我还是又哭又骂妈妈，还打她。最后妈妈也气得哭了。
我不想打妈妈，我爱妈妈。今天是我的不对，因为我有好多好多卡片。我以后再不打骂妈妈了，要做一个好孩子。
做数学粗心做错的真正原因
数学基础知识包括基本概念、基本公式、基本定律、法则和我们平时总结的解题方法和规律。对于基础知识的复习，我们要弄清来龙去脉，沟通相互关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用途。我们建议先把每一讲最前面的“内容概述”里面涉及到基础知识复习一遍。
解题技能包括：思维的技能、解题的技能、运算的技能等。我们建议同学们把所有的题目都操作一遍，尤其是在初学的时候没有解决的题目。在做题的同时，我们要注意两点：
1、要注意总结解题的规律;。
2、对于每一道题目都要计算出最终的结果。很多同学在解题时，只是满足于会解就行了。其实这是误区，当学生考试时遇到这样的题目时，还是不会解。
这是给孩子的一点学习方法，有些孩子除了在校内课堂的学习，也在课外进行辅导班的学习，可是在课余时间自己复习的时候却不知道怎么复习。
孩子数学很好，就是总在计算出错，不仔细,怎么办?
不要给孩子找借口，他还是不会。并且你一定要告诉他是他不会，而不是他不仔细、粗心。
数学好，是一种综合能力的好，如果说我会做，但由于马虎做错了，这只能说明孩子在能力上还有欠缺。并且家长可能总是误导孩子，告诉他你会做，就是马虎了，再认真一些就可以了。这种教育只会让孩子认为无所谓。反正我会。
其实他做错了，起码证明他有能力缺陷。比如观察力不行，思维不够缜密。可能我说的不好听，但这是一个事实。
马虎-----就是观察力不行，思维不够缜密。可孩子和家长都有一个理解误区，认为仅是马虎，粗心，到考试时注意就行了，不以为意。但恰恰相反，这反应出孩子对基础知识的掌握不够，观察力和反思能力不够，思维不缜密，平时不注意训练，到考试时任然是同样的问题!
小学数学教学学生空间观念。
一、努力让学生去睁开慧眼观察实物。
小学生的思维一般都赖于形象思维，形成小学生的空间观念，需要学生借助于一定的实物。因此，在平时形成学生空间观念的诸多过程中，我们一般都引领学生去进行观察，以实物和图形为载体，以观察为基础。但一些比较严峻的现实让我们感到不少学生是不会观察的，不会观察主要体现在没有抓住特征去观察，也没有选准角度去进行观察，总之是学生在观察中的眼睛不慧。我们怎样给学生观察中的慧眼?必须力求引动学生去专注观察，专注观察应当属于意义学习的范围，小学生从一定角度说来其观察一般比较不够形象的实物和图形是不够耐心和耐性的，有必要促其耐性和耐心观察;必须引领学生学会观察，小学生的观察方法不对，则影响学生正确结果的获取，当然也就不可能建立起比较完美的空间观念;必须加强多维观察的训练，也就是说我们在让学生对图形进行观察时，必须充分意识到，不能仅以标准图形去让学生进行观察，因为标准图形不可能去让学生区分图形的多种或者就是各种元素，当然也就不可能区分多种元素的主次了。譬如让学生去认识梯形，如果我们仅以一个图形让学生去观察，对学生领悟梯形本质建立表象是有一定影响的。在教学时，笔者有意识地将梯形进行变化，这变化不是违背其本质特征的变化，而是在位置上的变化，而是在大小上的变化，更是在形状的变化。学生在比较多地观察到本质不变的梯形基础上，对梯形的认识才算得上是比较完美的，建立起来的表象才算得上是高度清晰的。
二、努力让学生去开动脑筋展开想象。
小学生往往多具有其思维的惰性，即使是对相当形象直观的实物或者就是图形，也往往不去思考其实物和图形的特征，最为明显的是观察和思维的严重剥离，没有做到观察为思维进行服务，更没有做到利用思维对观察进行抽象性的提升。在建立学生空间观念的教学中，这样的观察是不具任何意义的。所以，小学数学教学形成学生空间观念必须努力促使学生在观察的基础上开动脑筋展开想象，首先是时段上的开足脑筋，提倡学生边观察边思考，要求学生不要去做不思考之观察的无用功，就像阅读教学中所提倡的不动笔墨不看书一样。现代教育技术的应用，电子白板进入课堂，给学生边看边思考带来了便捷。我们可以在白板上呈现完整的静态性的图形，让学生进行整体性的观察思考;我们也可以去演示图形的形成过程，让学生去领略动态性的图形，这样可以丰富学生的思考途径，进而从动态的角度研究这图形，这样学生的想象则会产生质的飞跃，建立起动态形成基础上的空间观念;我们也可以运用学生已有的生活经验，对一些生活现象进行回忆性的想象，像过电影一样。譬如教学相关圆的认识时，我们不妨让学生去闭目想象钟面，思考思考秒针的滴滴答答给你留下怎样的印象，使你产生怎样的认识。在学生进行如此丰富而又深刻想象的基础上，空间想象能力会逐步得到提高，从一定意义上说，学生的想象潜能得以充分挖掘出来，学生的思维得以比较充分地发挥出来，那空间观念的形成则完全可能是水到渠成和事半功倍。如让学生去想象钟面秒针、分针、时针的运动过程和运动轨迹后，学生便对圆的本质特征有了比较深刻而又完满的认识。
三、努力让学生去抓住本质思考探索。
小学生学习数学空间观念的形成，我们比较多地看到的现象是学生缺失思考探索的习惯和精神，虽然有些学生也想获取思考探索的柳暗花明又一村的喜悦局面，但往往山穷水尽疑无路时又不敢或者就根本不去前行了，这应当是有悖于新课程标准所倡导的学生学习理念的。所以，小学数学教学形成学生空间观念必须让一个个学生形成勇于探索的精气神儿，让他们去超越知识，激发他们探索基础上创新创造的积极性。任何人都有成功的欲望，小学生虽然小，但成功的欲望也是比较强烈的，作为教师应当擅长于让小学生获取探究的成功。平时小学生在数学空间观念的形成上的探究成功令笔者意识到的是：我们必须让点点滴滴的成功成为学生探究意志和能力形成的铺路石，也必须努力让一个个学生都能获取点点滴滴的探索成功。在让学生形成空间观念的获取成功中，笔者借助于真学课堂的打造，建立起互动学习小组，开展学生之间传帮带，促使每个学生都有发挥潜能探索的余地。譬如教学《图形的放大与缩小》，笔者事先将两幅长方形的画进行复印，然后分发给每个学生。学生拿着这复印的长方形图画，用尺子分别量出两幅画的长和宽，在每个学生都量出准确数据的基础上，再让学生去思考自己的发现。学生思考自己发现的过程事实上就是在探究图形的放大和缩小的规律。然后再让学生去交流自己的发现，学生在交流自己发现时，笔者也看到学生在表述时不尽十分的到位，而此时再让学生对他人的表达进行一定意义上的争辩。学生进行争辩的过程，也可以说是真理越争越明的过程，更是学生在争辩过程中形成理想的探究精神和习惯的过程。由此，图形的放大和缩小之规律在学生的心目中显得更为清晰，学生对空间观念形成的探究兴趣也显得越发的浓厚。
自己做错的句子精选275句
1.既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了!
2.接受批评，不犯二次过错。
3.当时的我是不是做错了，是不是应该有更好的处理方式？或许就没有那么受伤吧。
4.亲爱的宝宝，你好！我答应你的事情没有做到，还不耐烦，没有好好的哄你，对不起，我错了！
5.每年年初的这个时候总感觉都要计划点什么。不管怎样，放手过去的人与事，去年不温不火但真的觉得自己做错了事，很少有的遗憾…今年要做的事变多了，要更加努力更加执着地学习，要乐观地去工作，要丰富自己的生活！
6.一个人不为自己的过失感到羞耻，将一错再错。
7.无论何时你发现自己做错了，竭尽所能去弥补；动作要快！?
8.自作聪明之时便是犯错误的开始。
9.人的幸运在于，做错事总有人鞭策于你，时时告诫，不浪费每一刻时光，不做令自己后悔的事。
10.开始了责怪自己，别再惩罚自己了，那真不是你的错。
11.把眼光放长远。
13.孩子就是在不停的伤父母的心啊唉感慨人生大概也是互相伤害只不过孩子慢慢都会发现是自己做错了。
14.尽可能的降低伤害。
15.仅仅踏错一步，就让我永远失去了你，只能痛苦的后悔着。
16.我们有了彼此的承诺，确都不愿去遵守，我以为有了彼此的承诺就可以放心不怕再会失去你，但是我错了！
18.现在我才明白勉强是没用的，得不到的终究终究是虚幻，只不过是白白浪费我短暂地青春。
19.不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点。
20.错了就是错了，自己做错了事，永远不要怪别人。现在别认怂，不然怎么对得起自己的野心！
21.看着身边过往的情人们，我知道我错了、这些心酸，变成了惩罚。
22.我后悔了，我不该让自己失去你。
23.做错事就要承受代价，不能因为自己觉得做的错事小，代价大，就不认自己做错了事。如果没有准备好为做错事付出代价那就不管多小的错事都不要去做。另外，没有谁应该为你的错误买单。
24.如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。
25.多年了，一直以为你的智商为零，原来我错了，你的智商为负。
26.还有一种自怨，是不是我做错了什么以至于我们俩分手，是不是我哪里做的不够好，以至于你不喜欢我，都是自怨，这种痴是一种停留，它停留在某处停留在某一个思维，停留在一个痛苦的状态，然后不断的重新去描绘这个痛苦的状态。
27.每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。
28.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你。
29.当理智难以战胜观点上的错误时，这种错误是可以容忍的。
30.既然当初做了那样的决定，就算后悔也无济于事。
31.智者的全部错误合起来，也会堆成大山的。
32.坦白是后悔的第一步。
33.我错了，我向你道歉，我做检查，我写检讨，我给你作揖，给你鞠躬了，原谅我吧，我真的不是有心的。
34.人生在世，需要不断地为心灵除尘，自省自责自悟自重擦净心灵，即是种自己重塑，也是种品德纯化，既是对从前的种跨越，也是不可缺少的种追求。
35.既然都走出去了，我为什么还选择回来，回来了也没改变什么，不回来在外面还比较自由，我是不是又做错了一个决定。
36.爱个人没有错，爱上个错误的人也不必自责。每个人都如同颗裹着糖衣的夹心巧克力，没有人能够去猜测另个人的味道，所以我们就算偶尔吃到的不是甜蜜而是辛辣，也无非是为我们的生命添了新鲜的感受。
37.知错能改进步快，满不在乎才真坏。
38.感觉被欺骗了什么，又感觉自己做错了什么，这种感觉太不好了，我以为睡一觉就好了，可是醒来还是觉得落空。
39.只有懂得反思的人，才有惭愧之心。人一旦丧失了惭愧之心，就无法拯救自己的灵魂，人也随之变得可怕可恶可憎。
我做错的一件事作文
星期天，我在家里走来走去没事干，妈妈看见了，就对我说：“毛灿，你去把自己的红领巾洗一洗吧。”“好呀！”我爽快地答应了。
于是我拿好脸盆，把红领巾放在脸盆里。我想：洗之前应该先泡一下吧，于是，我把水龙头打开。水很小，在一旁等着太慢了，于是我就走开了。过了一会儿，我听见爸爸的喊声：“谁开水龙头没关住呀？”我三步并作两步赶紧跑进卫生间，忙问：“怎么了，怎么了？”只见水流了一地。都怪我平时马虎，又不长记性。
爸爸语重心长地对我说：“一个从小认认真真做事，长大后做事也认真；如果从小做事就马马虎虎，养成习惯以后就改不了了。”我用力地点了点头。
自己做错的句子精选275句
1.善良的人，总觉得拒绝别人像是自己做错了事。
2.明明自己做错了事，原先还说事她来处理，让我不要管，现在自己处理不好，又怪起我来了，说我自己事情都不管，还要人家管。啥话都你讲得有礼。好了吧，全世界就你做主可以了吧。
3.我宁愿犯错误，也不愿什么都不做。
4.快意事孰不喜为？往往事过不能后悔。
5.其实，我一直都站在你身后，只是在你转身的时候我蹲下了身子，就一呼吸间的距离，你却看不到我。
6.如果将人生一分为二，前半段的人生哲学是「不犹豫」，后半段的人生哲学是「不后悔」。
7.适当的时候，说一声我错了，对不起，那不是一种低头，那是一种成长。
8.假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
9.我错了，我当时就不该开乐视会员，这两个结局是什么鬼。
10.我现在真的是太焦虑了，明明都已经迷迷糊糊睡着了。美梦都准备好了，脑子里一瞬间闪现出白天的一样工作是不是做错了，然后突然惊醒。
11.以前的我：为什么会有人看不惯我呢，我哪里做错了，妈的好委屈。
12.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
13.不敢随便麻烦别人的，都比较善良说说；而拒绝别人，总感觉自己做错了事。
15.回首来时路，发现自己做错了好多，任性了好多，对不起，那个一直爱着我的男人，我会改，会让自己越来越好，希望我们有未来，爱你。
16.做了那样的蠢事，活该我现在后悔的一塌糊涂！
17.总感觉自己做错了一件事，但是不觉明历。
18.在爱情面前我彻彻底底失败了。
20.有时候认为自己做错了，有时候觉得很无奈，有时候感觉对不起自己的亲生，有时候想改变一条路走，有时候任性一点想干嘛就干嘛去。
21.生活中人常做错事，也常后悔，但后悔过后，又往往做错事。这是因为，做错事的人知道做错了，但只知后悔而不知反思，因此有了经常做错事又经常后悔的恶性循环。
22.藏在最底层的年华，不曾提及，却季又寂的疼，心惊胆战，被恶梦惊醒，自责，天真被刮分的所剩无几。最灰色的.时刻，想过生命完结，那种撕心裂肺是辈子不会忘却的，很不舍却无可奈何。
23.我祈求不了时间的倒流，但我希望我能祈求到你的原谅，你能给我这次机会吗？
24.过了十八岁，没有任何一个人需要对你负责，没有责任和义务一定要对你好。不要当做应该的，不要当做理所当然。可怕的不是你是做错了事，可怕的是你从未觉得自己做错过。
25.错误在所难免，宽恕就是神圣。
26.为什么要这样对我！我他妈做错了什么是不是上辈子杀了你们全家！晕！
27.自己做错了事，做了伤害别人的事，不自知，还理所当然，而且还在怪别人。自己做的事情，前后矛盾，让别人受委屈。这种人，在我心里，叫做：渣人。
28.否认错误，就是重犯错误。
29.我承认自己的结论有九十九次是错误的。
30.我以为我离开了就再也不会想你，原来我错了，我只是换了一个地方继续想你。
33.知道流泪不能解决问题，但我能怎么办？都快要抑郁了。感觉自己做错了决定，让你受苦。请让我承受所有的痛苦，拜托了。
34.有种感觉叫后悔，我现在深深的体会到了。如果时间可以倒流，我绝对不会犯错。
35.有时还显得那么不可原谅……不是圣，也会犯低级的错误！因为自己不可能完美无缺、不是神；人有时就算很小心很努力了，就会有这样那样的错事；不要过分的在乎自己做错了事：每个人是人。
36.有些人做了错事，事后醒悟过来时情十分痛苦、内疚和懊恼。这就是后悔。
37.感觉自己是一个特别小心眼的人，自己做错了什么事情要记好久！还总是反复想起来。
38.思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
39.纸包不住火，人包不了错。
40.原谅我吧！我知道我错了，你若不能原谅我的话，那就不断的打电话骂我吧！我愿意被你骂到老！
41.一年了，不知道隐隐过的如何，我总是希望自己做错了事，得到些许惩罚或许可以减轻心理的难过和愧疚，可所有的一切都顺利的让我自负，隐隐是个很温柔的人，而人们呢，永远猜不到未来会发生什么，所以才该更努力的去珍惜叭，十分抱歉，我不能刻意让自己逃避这些，我非常非常惦念你，愿在天堂安好，生日快乐。
42.我不知道我是不是做错了什么，但是一旦我和别人打交道，他的所有改变，我都会觉得是我哪儿有差错。
43.曾经的梦碎了一地，捡起，努力拼凑，而后又碎，再捡起，拼凑，直到有一天再也拼凑不来。
44.做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
45.如果你没有可以依靠的肩膀，那就抬起头来。
46.劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
47.别总是抱怨生活不够幸运，是你欠了生活一份努力，每一个你讨厌的现在，都有一个不够努力的曾经。未来美不美，取决于你现在拼不拼。早安！
48.经常谈论自己的人常受损。自责往往被人信以为真，自赞决不会受人相信。
49.每一个人都不可能没有错误，只有蠢家伙才会一错再错。
50.冬至我错过了很多人，也感觉自己做错了很多事。还好还有人陪在我身边，真的很高兴，就算失去了全世界我不也创造了另一个全新的世界吗？但是又不可能不去缅怀。
51.对不起我错了，不过我想说的是我可能还会继续错下去。
53.聪明人也人犯错误，蛤蟆也会被泥浆陷住。
54.在这个公司，你不犯错误就会被解雇。
做错事作文做错的事情
有什么用呢？再怎么样也不能换回我的'过错，我偷了钱，我是小偷了，我不再是纯洁的了，我的心比死了还难过，我真想抽自己的耳光。终于，我鼓起了勇气，抬起头说：“妈妈，对不起，我刚才没经您的允许拿了家中的钱去买冰棍了，您罚我吧！”说完，我低下了头，我不想看到妈妈那失望的眼神，那心痛的神情。妈妈沉默了，一会儿，可对我来说，像是过了许多年，妈妈摸了摸我的头，轻声说：“你是我的儿子，我坚信你不会再做这样的事了，对吗？”我努力地点了点头，两行泪水哗地一下流了下来，“来，把眼泪擦擦吧，冰棍快化了，你还是吃了吧！”
我拼命地咬着冰棍，任那冰凉侵蚀着我的舌头，我要让自己记住这一份甜，这一份凉，因为我知道：那一次，我错了！
做错的一件事作文
一天下午，骄阳似火，我在家里开着空调才觉得凉快那么一点点，冰箱里也没有解暑的冷饮，所以我的心里感觉非常烦乱。于是，我就在家里走来走去，走到卫生间旁的洗衣机时候，因为排水的管子是放在地上的，所以我没看见，就一脚踩了下去。那管子一头的挂钩就飞了出去，我意识到自己踩到了管子，也听到了“啪”的一声。便回头看了看，但是看见东西摆放得和原来一样，就很奇怪：哪儿发出的声音呢？刚才的声音有可能是楼上发出的吧。
到了晚上，妈妈回来了。她把洗完的衣服都倒进了洗衣机里甩水，衣服晾好后就想把排水的管子挂到洗衣机上，结果发现管子怎么也挂不到洗衣机上，仔细查看才发觉挂钩不见了。
于是，她便把我和爸爸叫了过去，问道：“你们俩是谁把挂钩弄没了？”我意识到可能是我弄飞了挂钩，我站在那里也不说话，只是四处乱看。妈妈也没有看我，说：“肯定是你爸爸”。但爸爸没有承认，妈妈不相信觉得很奇怪。过了一会，我不想爸爸被冤枉才开口承认：“妈妈，可能是我不小心踩飞了挂钩。”后来妈妈找到了那个挂钩，也原谅了我。
做数学粗心做错的真正原因
通过近一段时间的观察、了解之后发现：平日里，班里有的孩子数学作业错误多，做作业的速度特别慢，每天的数学家庭作业花费时间较长。
有部分学生认为口算易学、好学，以为一听就会，不肯动脑，不肯下功夫，表现态度不端正、马虎审题，敷衍了事。
没有看清题目要求就做答，计算马虎，似是而非，张冠李戴，计算不细心，简单计算也频频出错，验算检查不耐烦，算完题目要求就完事，计算结果阴差阳错，经多次检查，口算错误率让人吃惊。
头号原因，大家的回答几乎都是同一结论“粗心”。也有些家长们先总认为是因为孩子年龄小，做作业不细心，或许孩子大点了自然就能好一些。
错误的原因单纯是粗心吗?孩子大点了就能自然的好吗?经过分析我们认为错误原因是多方面的，有主观、有客观、有外在也有内在。口算是一种能力，能力是要通过科学的训练才能提高的。
1主观原因。
口算要通过观察或听觉、感知、注意、记忆、反馈等一系列的心理活动才形成。
小学低年级学生口算的通病往往是：
(1)观察比较笼统，把“+”当成“×”，把“—”当成“+”等。
(2)感知事物不精确，把相似的数写成另一个数，如3当8，6写成9，325写成235等。
(3)注意力分散，人在计算，心却玩耍。
(4)记忆失败，如进退位加减中忘了进位上的数或退位等现象。
(5)思维定势的消极作用，学什么就做什么，不顾练习要求。
2客观原因。
某些学生学习目的不够明确，把学习当成是家长或社会的任务，对学习、作业有厌恶感，缺乏刻苦钻研精神，不爱完成作业，久而久之口算能力就会越来越差。
3外在原因。
部分学生认为口算不用学也懂，或者只要掌握方法就行了，平时懒练习，嫌麻烦，觉得枯燥无味，没啥意思，平时算错点儿没关系，抱着侥幸心理自己安慰自己只要“我”考试时细心就行了。
4内在原因。
学习习惯差，有些学生口算时不加思索，急于抢答，信口乱说，作业分散精神，书写马虎，算后懒得检查验算。
(1)对20以内加减口算是否抓得过关;。
(2)学生对乘法口诀是否熟练;。
(3)是否掌握了混合运算的运算顺序;。
(4)教者是否对学生的错误加以分析，对症下药;。
(5)教法是否适合绝大多数学生的学习，引导是否得力。
(6)教师是否经常和学生、家长沟通，是否真正地关心到了每个学生的心身健康成长。
改进口算训练方法的建议。
良好的口算是正确计算的基础，是提高教学效果的必要条件，也是发展学生智能、智力的良好方法。改进口算训练，家庭教育是学校教育的有益补充，在深入理解学生心理特点和口算技能的基础上要做到以下几点：
01。
多做多练，熟能生巧。
“冰冻三尺，非一日之寒”，口算能力是学生必备的基本功，我们应作出长计划，短安排，有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练，体现出循序渐进的基本原则和按新的课程标准进行教学。
在日常生活中每天要坚持3—5分钟的口算训练，可以选择《口算练习册》一年级下册(苏教版)每天坚持练习1条口算题。开始是在家长的督促下完成，慢慢可放手使学生形成习惯，自觉、自愿的完成。
另外在学校里老师也会经常进行一些口算训练，在加强学生口算能力的同时学生的书写习惯和集中注意力的习惯也会得到加强。
02。
保质、保量的训练。
每次练习要记录完成1页所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩，说“真棒，有进步!”
孩子这时需要及时鼓励，正如在球场上拼搏的球员需要自己的队友当啦啦队一样，也可将他们优秀的练习张贴在家中醒目的地方作为激励，有时也可以给他们一个小小的奖品。
家长切不可一见自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，说“真笨，怎么搞的!”如果当家长这样会对孩子有不利的影响，这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。
对有退步的孩子则可以和孩子一起分析退步的原因，然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后口算中应该怎样去做，如果下次成绩提高了就及时表扬，鼓励他们继续努力，树立自信。
03。
弄懂方法，掌握技巧。
口算要让学生理解算法的基础上掌握算法，不能靠机械记忆或死记硬背。在弄懂方法，掌握算理的同时还要注意口算方法的多样性。
口算方法的多样化的本质要在练习中要尊重学生的独立思考，解决某个口算问题要学生通过主动探索，自己提出不同的思路。
事实上，不同的学生对于同一个问题会出现不同的想法，所以在口算教学中口算方法是否是学生个性化思维的结果是很关键的，在练习时让孩子尽可能把自己的方法讲出来，并引导孩子学会对算法进行优化。
04。
训练形式多样化。
多做多练是前提，但学生习惯对新鲜事物感兴趣，尤其喜欢在游戏中学习从中增长知识，如果长期单独某种练习，学生是容易感到厌倦情绪的。
由此，口算练习要活泼、生动、多样化，在练习中可以采用的补充方式有：玩扑克牌(24点)，听算，开火车，对口令，夺红旗，送信，找朋友，争擂台大王，定期检测等等。(要注意讲究实效、简便易行)。
同时通过一些数学实践活动让学生体会口算能力的培养对我们日常生活的重要性，(如买菜，逛超市等)。
05。
薄弱环节，对症下药。
口算训练先要抓好重点，如20以内加减法、表内乘除法、混合运算中的运算顺序和我们后面即将要学习的简便计算，还有结果是整百，整千也作为重点练习。
06。
培养良好的学习习惯。
“谦虚谨慎、严格认真、刻苦钻研”是学生学习的良好习惯，“独立思考、克服困难”是学生口算学习的恒心。好习惯，不是一朝一夕能养成的，要经过长期严格训练才能形成。
另外，儿童可塑性很大，家长的示范作用等也对孩子有重要的影响，对孩子起潜移默化作用，另外，根据孩子的年龄特点，口算练习一次不宜过多，不能机械重复，这有利于注意力的集中，有利于培养口算兴趣、提高正确率。
小学数学教学语言能力培养。
一、数学语言的理论基础介绍。
对小学数学语言在实际教学中存在问题。
的阐述，以及相关建议的提出都需要建立在对数学语言的理论基础介绍之上。我们主要从数学语言的概念及种类、特征还有意义等三方面对数学语言做一个详细的说明。
1.数学语言的概念及种类。
语言在数学教学中扮演着很重要的角色，无论是阅读、讲解教材的内容还是做题、交流数学问题都涉及到数学语言的应用。一般来说，数学语言包括抽象性数学语言和具体性数学语言，广义上只要是与数学有关的活动都必须通过数学书面或者口头语言来表达。因此，数学公式、定理、符号、图形等都可以称为数学语言。数学语言大体上可以三类。主要包括文字语言、符号语言和图表语言。
2.数学语言的特征。
(1)数学语言具有高度的抽象性数学语言仅涉及事物的逻辑形式和数量关系，不涉及一些无关的东西，它的主要形式表现为高度符号化的语言。例如：“一盒饼干5元，那么3盒饼干的价钱是多少?这个问题可以通过5×3=15这个数学语言来表达”。(2)数学语言具有严谨性的特点日常语言具有随意性的特点，而数学语言却是十分严谨的。主要表现为：数学语言并不是日常语言的简单相加，而是经过科学处理和加工转化而来的。(3)数学语言具有简洁性的特点数学语言最突出的一个特点就是简洁性。主要表现在：第一，数学概念的简洁性。数学的每个概念都是十分言简意赅的，不存在任何一个无关的文字乃至标点符号。第二，数学符号和公式的简洁性。(4)数学语言具有应用广泛性的特点日常语言往往具有民族性和空间性的特点。而数学语言广泛应用于世界上每个国家和民族，遍布世界的每个角落，人们数学语言的交流不存在障碍，因为无论是数学符号还是数学公式都是通用的。
二、小学数学语言教学中存在的问题及反思。
正如前面所说的，小学时期学生的智力正处于发育的起步阶段，逻辑、抽象、转化等数学能力十分有限，因而在理解起来数学语言显得特别吃力。小学数学语言教学中主要存在以下几个方面的问题：
1.教师受传统“应试教育”的影响，不注重对学生数学语言能力的培养。
不可否认的是，在小学数学教学中，教师受“应试教育”的影响根深蒂固，用学生学习成绩的高低作为评价学生的唯一标准，大部分的时间都被教师用来搞“题海战术”，根本不注重对学生数学语言能力的培养，特别是缺乏对学生数学口头能力培养的重视。
2.过分注重教师在教学上的主导作用，忽视学生的参与。
传统的“填鸭式”教学模式下，学生往往被动接受知识的灌输。数学课堂也普遍采取老师在讲台上讲，学生在坐位上听的教育方法，老师和学生之间的交流只是通过“是不是”“对不对”“会不会”来完成的，这不仅容易使学生丧失对学习数学的兴趣和热情，还不利于作为数学交流载体的语言能力的培养。
3.教师素质参差不齐，数学语言实际教学效果差。
教师素质参差不齐是影响数学语言能力教学的一个很关键的因素。这主要体现在两个方面：第一，教师不注重日常语言与数学语言的区别，在教学中往往用日常语言来替代数学语言;第二，教师不注重数学语言的严谨性和规范性。
三、提高小学数学语言能力培养的途径。
小学生是一个比较特殊的群体，对他们数学能力的培养虽然十分重要但是也要意识到难度很大。结合小学数学的教学实践，我们认为可以通过以下几个途径提高小学生的数学语言能力：
1.教师在观念上要意识到培养学生数学语言能力的重要性。
思想先于行动，结果成功与否与观念的正确与否息息相关。因此提高小学生的数学语言能力的一个很重要的前提就是教师要摆脱“应试教育”观念的影响，在平时的教学中注重对数学概念、术语、符号等的讲解，从一点一滴上培养和提高学生的数学语言能力。
2.重视学生在课堂上的参与，尊重学生的主体地位。
《数学课程标准》中提到：“注重发挥学生的主观能动性是提高数学教学成效的重要策略之一”。而发挥学生的主观能动性，重视学生对课堂的参与能够有效实现教师和学生之间的沟通和交流，数学语言作为二者交流的平台在这个过程中也因此得到了有效培养。
3.提高教师自身的专业知识、专业能力和专业素养为此，教师必须做到以下几点：第一，注意区分日常语言和数学语言，并实现二者的有效转化;第二，因为小学时期教师的一言一行都会成为学生模仿的对象，教师应当注重数学语言表达的严谨性和规范性，为学生数学语言的学习起到良好的示范作用。
第一次做错事作文第一次做错事作文
我们在生活、学习中，都难免会做错事，做了错事也不定是坏事。有的人会吸取教训，下次不会再做，有的人会振奋精神……而我是从错事中明白一个道理。这件事让我永生难忘，下面大家来听一听我的故事吧。
我的好朋友刘彤跳舞很好，我很嫉妒。一次，在她向大家展示本领的时候，我就做了一点“小手脚”，在她跳舞的地方放了许多小石子。表演开始了，开始她跳得很自然、舞姿优美。当大家沉浸在她优美的舞姿时，突然她“啊”了一声，便倒下了，大家闻声便围了上去，我跟着人群不急不慢地走上前，心想：让你臭显摆，摔倒了吧？刘彤的脚和手都出血了，坐在地上呜呜地哭，这时听见有人说：“这地上哪来的这么多石子？”此时我的心里真的像打翻的五味瓶，为自己思想的狭隘，为自己的嫉妒心，更为自己的举止感到羞耻，我忍不住抱着刘彤说：“对不起，刘彤。”刘彤说：“没关系，你也不是故意的。”我没再继续说什么。
怀着不安的心情，回家后我把一切都跟妈妈说了，妈妈没有批评我，摸着我的头说“没关系，你能意识到自己错了就好，相信这样的错误就不会在你身上发生了。”听了妈妈的话，我的眼前就像有一扇大门打开了，温暖的阳光照进了我心灵的的屋子。
我国古代思想家墨子说过这样一句话：“甘瓜苦蒂，天下物无完美。”我们人也一样，只有在一次次的错误中反思，纠正错误才能逐步成长。