优秀作文是语言优美和文采斐然的，它能够给人带来阅读的愉悦和美的享受。探索优秀作文的奥秘，研究其中的亮点和写作技巧，让自己的作品更上一层楼。
大树和小鸟教案
1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。
2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2、与诗歌内容匹配的动画。
4、字卡"大"和"小"。
1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。
2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。你们来听听看。
二、欣赏诗歌。
1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：
（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？
（2）大树和小鸟是一对好朋友吗？你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）。
三、观看动画"大树和小鸟"，进一步感知大树和小鸟的关系。（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦！
四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。
1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事？
（小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应？（大树笑笑）然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念"大树——"，幼儿接念"高高"；教师再念"住着——"，幼儿接念"小鸟"......
4、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟的诗句。
5、学习认读汉字"大"和"小"。
（1）教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？
（2）教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。
（3）引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。
6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
五、师幼合作仿编诗歌。
2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌里去，谁愿意帮忙？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编）六、迁移经验，引发探讨。
大树与小鸟
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝【二】叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在[注:形容没有约束，十分安闲随意。]地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树：“我能不能在你身上搭窝？”大树生气地说：“哼，你一边去！不要弄脏了我刚刚换的新衣服！”小鸟垂头丧气[注:形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。]地飞走了。
大树正在唱“ktv”，突然大树身上疼了起来。大树的身上一开始是小疼，它想：唉哟……，可能是慢性阑尾炎，慢性肠胃炎吧，应该过一会儿就会好的。慢慢地它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的“ktv”慢慢地变成了“哎呀，哎呀”叫声。
那只自由飞翔正在找窝的鸟儿听见了，随着声音飞了过来，说：“大树伯伯，让我来给您治病吧！”说着就啄开了树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。很快大树在小鸟的治疗下变得健康多了。大树问小鸟：“你是用什么灵丹妙药[注:非常灵验、能起死回生的奇药。比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。]给我治病的？真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这做窝吧。”
在小鸟的热情呼唤下，成千上万[注:形容数量很多。]只小鸟都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快的唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
大树和小鸟
设计意图：
我发现中班小朋友大多数都是独生子女，在家很娇惯所以养成自私、，蛮横的坏习惯，他们不懂得谦让，不会与同伴分享快乐。今天正好也是三月五日学雷锋的日子，雷锋是一个舍己为人的人我要倡导小朋友向雷锋叔叔学习。所以我设计的本节活动《大树和小鸟》。
目标：
1使幼儿懂得与同伴之间应互帮互助，主动去帮助身边有困难的人。
2.让幼儿知道三月五日是学雷锋日，知道雷锋是个舍己为人的人。
准备：
多媒体课件、小贴花、统计图表一副、记号笔一只。
过程：
一、出示画面一（大草地、小花、大树、一群小鸟）。
提问：
1.你们看谁来了？
2.他们在干什么呢？
3.他们的心情怎样？
4.他们为什么这么快乐呢？
5.关于快乐还有哪些好听的词语？
二、出示画面二（一位看上去很憔悴大树妈妈在流着眼泪）。
1.谁来了？
2.他怎么了？
3.请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？
总结：你们讲的都很棒，有的小朋友说他有烦恼，有的小朋友说他生病了，小朋友你说的很对，大树妈妈时因为没有朋友，他才会流泪了。
4.看到大树妈妈这样，我们小朋友的心情是怎样的呢？
5.那我们用什么办法让大树妈妈高兴、快乐起来呢？
三、出示记录表，教师讲述记录表的使用，并与幼儿共同完成记录表。
1.个别讲述，教师作画。
2.请所有幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好的办法的表格中。
3.教师与幼儿共同统计，那个办法小朋友们用得最多。
总结：刚才我们小朋友想了这么多的好方法让大树妈妈高兴起来，你们真棒！现在我们来一起听一听故事里面的小鸟他时怎样帮助大树妈妈的。
四、听故事、观看ppt.
总结：故事当中的小鸟做了意见好的事情，帮助大树妈妈找到了快乐，小鸟说帮助别人时一件快乐的事情，因为让别人快乐的同时，自己也会快乐的。
五、引出话题，学雷锋。
1.你们知道今天时什么日子吗？
2.你们想不想做好事来帮助别人呢？
总结：那我们还不快去，我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！
活动评析：
幼儿通过看ppt、听故事让他们知道了人与人分享了快乐是一件很快乐的事情。幼儿学会了与同伴之间互相帮助，互谦互让。同时也让幼儿了解了雷锋的事迹，懂得了应向雷锋叔叔学习。
小鸟和大树
一棵粗壮的大树正在欣赏着美妙的音乐，可是美妙的音乐是哪里来的呢?原来是大树身上的鸟窝里传出来的，小鸟的歌声优美动听，大树爷爷听着笑哈哈。
小鸟问大树爷爷说：“爷爷爷爷——我的歌声好听么?”
大树爷爷说：“好听!是我听过最好听的歌声，等你长大后一定会成为一名出色的歌唱家。”
小鸟高兴的拍打着翅膀，“真希望快点长大啊……”小鸟心想。
很快，冬天就要到了，小鸟和妈妈必须要到南方去生活一段日子，小鸟舍不得的对大叔爷爷说：“大树爷爷，等春天的时候，我再来给您唱歌。”
很快，冬去春来，小鸟长大了，成为一名了不起的歌唱家，小鸟遵守着当初的约定，回到大树爷爷的身边，为它唱起了好听的歌。
小鸟与大树作文
春天，大树是小鸟的绘画板。小鸟在树枝间飞来飞去，它的嘴里好像衔着彩色的丝线，没几天，就给大树织出了鲜艳的花，嫩绿的叶。
夏天，大树是小鸟的保护伞。天热时，小鸟在树下乘凉，树叶像一把把扇子，给小鸟带来阵阵凉风。下雨时，小鸟在树下避雨。
秋天，大树是小鸟的美食超市。里面有果子、虫子……听，小鸟在高兴的叫：“我要！我要！”
冬天，大树是小鸟的歌舞厅。大树的枝干排列在一起，就是一个美丽的舞台，小鸟在上面一跳一跳，唱着动听的歌。
大树是小鸟永远的家。每当黄昏时，大树总高声喊小鸟：“回家！回家！”
大树与小鸟作文
“妈妈，我想爸爸！”小时候，每当我仰起幼稚的小脸冲妈妈说这一句话时，妈妈总是把脸转过去，半晌，才说道：“你爸爸不好，妈妈在你身边不也很好吗？”我嘟起小嘴说：“不嘛，别的小朋友都有爸爸，为什么我没有？”妈妈不再说话，可我却看到几颗亮晶晶的水珠挂在妈妈脸上，我知道那是泪，因此我不再说什么。
那时，我与妈妈住在外婆家。爸爸有时也来看我。有一次，到了晚上，我仍闹着不让他走，我想多享受一下父爱的滋味，我太缺少了！可不知何故外公大发雷霆，摔烂了烟灰缸，我吓哭了，爸爸也露出了尴尬的表情。从那以后，爸爸来的次数越来越少。虽然外公、外婆、妈妈很疼爱我，新玩具我先有，新衣服我先穿，在别人眼里我是一个什么都不缺很幸福的孩子，只有自己才明白内心里那深深的渴望——父爱！
渐渐地，在外婆一家无微不至的疼爱下，我成了一个活波、开朗的孩子。但我心灵深处惟独对“爸爸”一词陌生又敏感，不论何时都尽力避开它，因为它既是我的疤，也是妈妈的痛。虽然我心里的伤口不再流血，但偶尔也会心痛。
每当我看到其他小朋友坐在爸爸膝上被他们的爸爸用胡子扎得嘻嘻笑时，心里便很难过。我不知道被爸爸用胡子扎是什么滋味，这是我童年的梦！那时候，这个梦时我来说那么遥远，那么虚无漂缈。我不再奢求，不再吵闹，只能悄悄地走开，双默咽下又苦又酸的泪。因为我是好强的女孩，害怕看到别人对自己投来的同情目光，害怕别人在背后指指点点。
当妈妈一个人带我出去玩，我看到别人一家三口乐融融在一起谈笑的情景，心也会抽动一下，觉得比别人短了一截，于是我伪装自己，拼命地大声说笑，一刻也不闲着。其实只有我自己明白这样做不过是告诉妈妈我很快乐，让她不用为我担心，只有到了晚上，到了梦里，我才找回自己，一遍遍在内心呼唤着爸爸。
大树和小鸟教案
1、了解故事，进一步体验与朋友在一起的快乐。
2、懂得同伴之间应互帮互助，能主动帮助别人。
多媒体课件、贴花、统计图表。
一、出示画面一（大树、一群小鸟）。
1、你们看谁来了？他们在干什么？
2、他们的心情怎样？
二、出示画面二（流着眼泪的大树）。
1、谁来了？他怎么了？
2、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？
3、你有什么办法可以让大树高兴、快乐起来呢？
三、出示统计图表，与幼儿共同完。
1、幼儿讲述，教师记录。
2、请幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好办法的表格中。
3、教师与幼儿共同统计，哪个办法小朋友用得最多。
小结：小朋友想了这么多的好办法让大树高兴起来。现在我们一起来听听故事里的小鸟它是怎样帮助大树的。
四、听故事、观看ppt。
1、故事里的大树怎么了？小鸟是怎样帮助他的？
2、小结：故事里的小鸟帮大树找到了快乐，小鸟说帮助别人是一件快乐的事情。
五、活动延伸。
1、小朋友平时有没有帮助过别人呢？
2、你们想不想做好事来帮助别人？我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！
大树和小鸟
活动目标：
1. 培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。
3. 培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
活动准备：
大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。
活动过程：
一.开始部分：
1. 律动：小动物律动。
2. 练声，复习歌曲。
二.基本部分：
1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）。
2. 幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）。
3. 游戏：看谁玩得对。
师：妈妈 幼：孩子（交换角色）。
4. 出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低）。
5. 幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。
6. 幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。
1） 幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。
2） 教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。
3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。
三结尾部分。
欣赏舞蹈：绿苗 。
小鸟和大树小班
在一片美丽的森林里，有一棵粗壮的大树，它的枝叶非常茂盛。
一天，一只小鸟飞过大树的上方，看到了它繁茂的枝叶，心里美滋滋的，想着：如果我能在这里安家，那多好啊！想着想着就飞了下去，问：“大树伯伯，我可以在这里安家吗？”大树生气地说：“不行，快走开，别弄脏了我的新衣服！”小鸟难过地飞走了。
过了几天，不知道为什么，大树伯伯的叶子突然掉了几片。可是，它根本不放在心上。日子一天天过去了。有一天，大树在睡觉，突然感觉身体很难受。这时，小鸟飞过来，关心地问：“大树伯伯，您怎么了？我帮您看看吧！”小鸟刚飞到大树身上，大树就连忙说：“疼„„你走开！”一下把小鸟甩到了地上。小鸟摔得浑身疼痛，生气地走了。又过了一些天，大树枯萎了，这回大树后悔极了。它一边哭一边说：“如果那时我让小鸟给我看病就好了。”可是，后悔已经来不及了。
小鸟找到了它的新房子。大树却已经离开了这个世界„„。
教师点评：这篇文章用儿童化的语言向我们讲述了大树和小鸟之间的关系，小鸟是那么友好，而大树却是毫不领情，最后凄惨的死去。小作者想象力非常丰富，大树与小鸟的对话非常生动。
小鸟和大树
1、乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做的游戏。
2、体验的相亲相爱。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1、重点：听音乐做的游戏。
2、难点：模仿小鸟飞。
1、动画：大树和小鸟。
2、大树手饰、小鸟挂饰。
3、音乐：小鸟飞。
小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作。
听音乐：猜猜谁来了？
屏幕上出现飞翔的小鸟。
小鸟是怎么飞的？
一起模仿小鸟飞。
1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？
2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）。
想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？
请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水。
4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。
二、做游戏。
1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？
2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂。
3、欣赏动画：的游戏。
是怎么做游戏的？
追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？
4、再次欣赏动画。
森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。
5、游戏：
1）游戏规则：
谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰）。
什么时候拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。
2）幼儿结伴游戏。
观察要点：
小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友。
朋友是否拥抱在一起。
3）交换角色、再次游戏。
可以换一个大树朋友一起游戏。
三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？
欣赏相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。
《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。
活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。
《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。
在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。
大树与小鸟作文
在茂盛的大树上住着一群可爱的小鸟。
大树伯伯像小鸟的妈妈一样照顾它们，下雨时大树给它们挡雨，刮风时大树给它们挡风，天热时大树伯伯给它们乘凉。
过了几年小鸟长大了要飞向广阔的蓝天时，对大树伯伯说：＂大树伯伯我门一定会自己照顾自己，再见大树伯伯。＂小鸟依依不舍的离开了，小鸟向天空飞去。
过了一段时间小鸟高兴的回来看大树伯伯。它看见大树伯伯被污染了，小鸟叽叽咋咋的问大树伯伯：＂您这是怎么了？＂大树伯伯说：＂东边盖了个厂子，每天烟筒冒着浓浓的黑烟，所以我被熏得叶子都要掉光了。＂小鸟伤心的流下了眼泪，突然另外一只小鸟说：＂前面有一个专门保护自然环境的有关部门，我们去告诉他们。＂小鸟高兴的向前方飞去。大树心里想；＂它门真的长大了，希望它门能真的解决这个问题。
过了一会儿小鸟高兴的飞过来说；＂告诉您一个好消息，那个厂子已经倒闭了，您就不会那么痛苦了。＂大树；＂太感谢你们了。＂说完，它门高兴的唱起了歌。
从此，小鸟和大树伯伯过着美好的生活。
大树与小鸟作文
森林里有一棵大树，不知有多少年了，它的枝叶密密麻麻，树冠足有一个篮球场那么大。苍老的它，皮肤早已开始龟裂，小动物们也开始在它肚里做窝了。
一只小鸟从远方飞来，落在大树上。小鸟看了看一动不动站立着的大树，说：“我能在蓝天上飞翔，看地上的美景，和太阳公公、云朵姐姐、月亮婆婆、星星妹妹、彩虹姑娘一起玩耍。我很快乐，自由自在，想干嘛就干嘛，我太幸福了！大树，你每天都站在这里，不无聊吗？”
大树看了看肩上的小鸟，没有回答。“你根本无法感受到世界的美好，飞翔的快乐。”小鸟得意地冲大树扮了个鬼脸，“这样活着有什么意思呢？不如跟我学飞翔吧，等你学会了，我带你周游世界，遨游太空，快快乐乐一辈子！”
“不行啊。”大树微微一笑，“我虽然不能行走，也不能飞翔，但是我可以帮树下的小草挡住狂风暴雨，给鸟虫遮阴蔽日，我吸收二氧化碳，给人类释放氧气。
“你就在这儿吹吧！不开窍的窝囊的家伙。”小鸟轻蔑地看了大树一眼，飞离了树枝。
小鸟盘旋在大树的头顶，它一边飞一边唱着欢快的歌，它想看看这个顽固的家伙到底要干什么。
太阳多暖啊，清风多柔啊，看车水马龙，望高楼幢幢……。
可是天有不测风云。不一会，狂风呼啸，雷电交加，大雨倾盆而下。
小鸟害怕得一头栽倒在地面上。大树见了，急忙冲小鸟大叫：“你快到我的树洞里来吧！快，快，快——”小鸟来不及多想，一个滑翔，钻进了树洞。
树洞太温暖太热闹了！好多动物都来了，这里是动物们的天堂啊。小鸟不禁这样想。
雨停了，动物们蜂拥而出。小鸟飞出树洞来，它给大树深深鞠了一躬：“对不起，我不该嘲笑你。”说完就飞走了，它要去哪里，谁也不知道。
看着小鸟远去的背影，大树笑了。它摇动着枝叶，枝叶发出沙沙的声响，那声音真好听！
小鸟和大树作文
春天，小鸟飞累了，就飞到大树上休息。休息时，小鸟不知不觉的就唱起了美妙动听的歌，“哆来咪……”
大树爷爷听着听着，就笑了起来。小鸟看到大树爷爷笑了，自己也跟着笑起来。
秋天到了，大树爷爷准备了很多果子，作为对小鸟的回报。
过了几天，小鸟回到了大树身上。它太渴了，上气不接下气的对大叔说：“能……能给我一点果子吗？”
“当然可以！”
小鸟边吃边说：“谢谢您！”
“没关系，是你唱动听的歌给我听，使我心情愉快，我才能开出美丽的花朵，结出硕果。”大树爷爷笑着说。
大树爷爷和小鸟，你给我歌声，我送你果子，相互回报。我们人也一样，要多帮助别人，多做好事，因为好人有好报。
大树和小鸟作文
焦尼是谁？小男孩的爸爸。
焦尼也快乐地告诉每一个人：“这是我的儿子，最好的儿子。我的儿子叫狄姆。”狄姆多么爱自己的孩子呀！
焦尼就像一棵大树，狄姆就像一只小鸟。他们相亲又相爱。
我也有一位爸爸，我们一起看《三国》、一起下棋、一起去游泳﹉﹉在游泳池里，我教不会游泳的爸爸水中憋气、漂移、打腿﹉﹉我们一起在水中玩“你追我赶”的游戏，我在前面游，爸爸在后面追我。我和爸爸在一起，真是快乐呀！
我的爸爸也是一棵大树，我也是一只小鸟。
在这本书里，我看到狄姆和妈妈依偎在一起，她们相亲又相爱。
看了这本书，我想起了一首儿歌《大树和小鸟》。
爸爸是一棵大树，
妈妈是一棵大树，
在两棵树中间快乐地飞来飞去。
大树和小鸟作文
在一片草地上，有一棵大树，他非常孤独，因为他没有朋友。
在一个春天的早晨，小动物们在一起捉迷藏。大树轻声说：“这么多小动物，它们会和我交朋友吗？”就在这时候，一只小鸟飞了过来。大树说：“小鸟，小鸟，你愿意和我交朋友吗？”小鸟说：“当然愿意。”大树高兴极了。从那以后，小鸟就天天为大树唱歌、跳舞。大树再也没感到孤独了。
小鸟和大树作文
大树生病了，要小鸟给他治病。小鸟不个大树治病，大树就说：“你为什么不给我治病？”
小鸟说：“因为你太坏了。”
大树又说：“为什么？”小鸟说：“因为你把我的朋友炸死了。”
大树说：“你的朋友就是那只黑鸟呀？”
小鸟又说到：“是呀，他在我的眼里面一点一不黑。”大树笑着说：“他正么丑还是你的朋友呀？”小鸟说：“他没你丑。”
大树气坏了说：“你滚开。”
小鸟又说：“那你的病我也不管治了。”小鸟就飞走了，大叔就在这的这小鸟回来给他治病，但是小鸟一世一生都没来看大树，大树就死了。
大树和小鸟作文
春天来了，深林里到处一派生机勃勃的景象，鸟语花香，芬香四溢。小鸟在一棵大树上住了下来，并筑了个窝。每天，清早，它都要在枝头唱歌，练练嗓子。它那悦耳的歌声，听得大树都陶醉了。
大树说：“小鸟，你唱的歌真好听。你以后多唱唱给我听听。”小鸟开心地说：“好的！谢谢大树爷爷的夸奖。”它们就这样天天过着快乐的日子。时间过得飞快，转眼到了秋天，小鸟要搬家了。大树对小鸟说：“你明年还来给我唱歌，好吗？”小鸟说：“大树爷爷，你放心，我明年一定回来给你唱歌的。”说完，小鸟依依不舍的和大树爷爷告别了。
第二年春天又来临了。小鸟又飞到这儿来，发现大树爷爷伸着长长的脖子在等待着它。小鸟一看到大树爷爷和蔼的样子就急忙飞上前去，发现自己的.窝还好好的呢！小鸟说：“大树爷爷，谢谢你保护好了我的家。”大树爷爷眉开眼笑的说：“没事，我正等着你回来给我唱歌呢！”
大树和小鸟教案
教学目标：
1、通过丰富的想像，把想像到的写下来。
2、培养学生的想像能力、表达能力和创新意识。
教学重点：将“大树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简单情节的故事。
教学难点：将“大树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简单情节的故事。
教学过程：
一、明确题目要求，启发想像：
1、分别出示“大树”和“小鸟”两个词语，请学生说一说：大树什么样？什么样的小鸟？
（枝叶茂盛的大树；濒临灭绝的大树；很神奇的大树；有了病虫害的大树……）。
（美丽的小鸟；稀有的小鸟；会捉虫的小鸟；暂时栖息准备迁徙的小鸟……）。
2、要求学生把大树和小鸟联系起来进行想像,编一个完整的故事。
3、你还可以把什么联系起来想像编故事，试着说说。
（大海和小鱼；庄稼和土地等；小河与麦苗……）。
二、口语表达：
1、学生用语言表达想象内容。
2、教师听取学生汇报,规范学生语言，鼓励大胆想像，提倡与众不同。
重点指导：把故事情节说具体。
3、可采取追问。
三、指导书写：
1、提出书写要求：把自己想到的写下来，不写错别字。
2、学生进行。
四、修改习作：
1、写完后读一读自己的习作，进行修改。主要看语句是否通顺，有没有错别字。
2、请一人读习作，然后全班进行点评。
3、同桌互相读习作，互相修改。
五、课堂：表扬想像丰富的同学，提倡与众不同，鼓励创新思维。
六、作业：进一步想像，使自己编的故事情节更合理，想像更丰富。
教学目标：
1、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。
2、培养学生修改习作的习惯和能力。
教学重点：通过讲评，使学生找出不足，学会修改，形成能力。
教学难点：通过讲评，使学生找出不足，学会修改，形成能力。
教学过程：
一、点评习作：
1、习作整体情况。
2、表扬优点,指出不足(举例子)。
3、学生讨论修改意见。
二、修改习作：
1、学生对习作进行修改。
2、教师巡视，重点指导写话困难的学生。
三、作业：发散思维，进一步想想，你还能编出谁和谁的故事，试着写一写。
大树与小鸟作文
从前在一片茂密的森林里有一棵美丽的大树。他枝繁叶茂，高大粗壮，远远望去像一把绿色的太阳伞。
有一天，天空下起了倾盆大雨，但是有一只小鸟还在外面玩耍，一时半会我也会回不了家。这时，小鸟看见了那棵枝繁叶茂，高大粗壮的大树，心想：“我要是能够停在这棵树上该有多好啊！”小鸟停到了树枝上。
小鸟礼貌地说：“大树伯伯，雨太大了，我可以在你这里避下雨吗？”
“不行，如果你在我手上避雨的话，会把我的手弄疼的，你赶紧走！”大树趾高气昂地说。
“求求你了，”小鸟可怜巴巴，“雨实在是太大了……”还没等小鸟说完，大树就挥了挥树枝再一次拒绝了小鸟。小鸟于是决定飞去一个遥远的山洞躲避这场大雨。
过了几天，大树觉得身上又痒又疼，心想：“我身上应该是长树虫了。”这时，它想起了小鸟。
大树内疚地说：“小鸟你可以帮我把身上的树虫听吃掉吗？”小鸟看到大树如此难受，便爽快地答应了。小鸟一会儿就把树虫吃完了。
从此，小鸟和大树成了好朋友，它们快乐地生活在森林里。
大树和小鸟作文
春天到了，大树妈妈穿上了美丽的新装。她的.头上开满了花朵，有红的、黄的、蓝的……可好看了！她身上的香气，吸引来了几只小鸟。
小鸟说：“你的花儿真香呀，大树妈妈，我们可以做朋友吗？”大树妈妈笑着说：“好呀，很高兴成为你们的朋友。”小鸟们听了，高兴地说：“真好，以后我们每天都可以生活在花丛中了。”它们围着大树妈妈飞来飞去，还给大树妈妈唱起歌来。
“我们的歌好听吗？”小鸟问。
“你们唱的歌好听极了！”大树妈妈说。
小鸟们听了，脸不由得红了起来。
有一天，一个伐木工来砍树。他在树木里转来转去，最后来到了大树妈妈的身旁。他自言自语道：“嗯，这棵树这么高大，准能卖个好价钱。”伐木工刚准备砍大树妈妈，小鸟们直冲了上去。大声喊道：“住手，不准砍她！”伐木工得意地说：“哪来的小鸟，别妨碍我砍树，快走开！”小鸟们说：“我们才不走开呢。该走开的人是你，她是我的大树妈妈，你不能砍她。”只见小鸟们用它那尖锐的嘴巴，把伐木工的头啄了好几个大包，伐木工疼得直叫唤，只好逃跑了。
从此，小鸟和大树妈妈过上幸福的生活。