规章制度是为了维护社会秩序和公共利益而制定的一系列有约束力的规定。范文七：规章制度的制定需要充分考虑各方利益，确保公平公正。
小学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的`改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：
（1）制定潜能生转化记录；
（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；
（3）解答疑难问题进行学习方法指导；
（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划
小学常规教学管理制度
教学常规是建立正常的教学秩序，稳步、全面提高教学质量的保证，是规范教学过程的依据。为充分调动广大教职工的积极性、创造性，大幅度提高教学质量和效益，增强责任感和事业心，加强对教学的过程管理，特制定本制度：
一、备课
备课是上好课的前提和保证，每个教师都必须保证备课的高质量。备课必须在办公室内，查岗时，属老师的备课时间，若不在办公室内，发现一次罚款20元。
1、制定教学计划，要科学合理，时间安排和学校工作安排保持一致。内容包括：教学的指导思想、目的和要求、学情分析、提高质量的具体措施、教研、教改的主要内容、每周课时进度安排。
成的；弄清新授知识是今后学习哪些知识的基础。“五精心”：精心钻研课堂大纲结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计板书、教具，做到纲目清楚，直观形象；精心设计练习题，做到梯度、密度合理，有目的性、计划性、层次性；精心设计训练方案，直到学生会学、好学、学会，培养学生自学能力，养成良好的学习习惯。
3、集体备课，每大周一次，定时间，定主讲人，定内容；有讨论活动记录。做到内容、进度、重点、要求、习题五统一。
4、提前两天备课，检查时按检查日的后两天进度推算。
5、教案要正楷规范书写，项目齐全。教学过程突出“四个体现”，即体现课程标准要求，体现重点难点，体现训练目标和训练习题，体现学习方法。若教师无教案、使用老教案或让他人代写者，发现一次罚款20元。
6、不跳备、漏备课时。
7、撰写课后简析，要落实“实用、有效、研究、总结”的主导思想。
二、上课
次罚款20元。
2、上课前3分钟到达教室，组织学生准备好学习用具。带齐教案、教具等物品，中间不离岗或令学生另取用品。严禁在上课时间会客。若不带教案上课，发现一次罚款20元。
3、授课进度要与教案内容相符。
4、课堂教学要把调动学生学习积极性，培养学生分析问题，解决问题能力，培养学生语言表达能力，作为课堂重要环节抓好。同时做到教书育人，加强德育渗透。
5、课堂教学要努力做到“三为主”、“三突出”，落实“八个字”。“三为主”：教师为主导；学生为主体；训练为主线。“三突出”：培养能力、发展智力要突出；激发兴趣要突出；重点、难点、讲练结合要突出。“八个字”：精、实、细、活、准、巧、新、高。讲的要精，步骤要实，难点要细，方法要活，知识要准，设计要巧，板书要新，效率要高。每节课达到用最经济的时间，达到教学质量最佳效果。
6、不允许坐堂上课，若坐堂上课，发现一次罚款5元，确有特殊情况，应向教导处提交书面申请，经同意后执行。
7、三至五年级要落实“先学后教，自学为主，当堂
训练，课时达标”一般课堂训练量不低于15分钟，教师讲授不超过25分钟。训练要当堂反馈，当堂达标。
8、提倡和指导学生记录并运用学习笔记。
三、作业与批改
1、精心设计作业，数量要少，质量要高，具有启发性，类型有代表性，梯度密度合理，有利调动学生积极性。课外练习要体现因材施教的原则，不要一刀切，提倡分类布臵（可分必做和选做题）做到：优生吃得饱，差生吃得了。不布臵机械、重复作业和惩罚性作业。
2、正式作业、课外作业、上课反馈测试题要全批全改。
3、批改要认真、细致，杜绝漏批，严禁错批。
4、培养和规范学生的错题订正习惯，三至五年级要落实并使用错题集锦本。
5、作业书写正确、规范、整洁。
6、体育、音乐、美术要有考查性作业，书法课应组织好比赛要有阶段性的提高。
四、辅导
1、辅导是教学工作的重要一环：集体辅导能弥补课堂教学的不足和漏洞，拓宽知识面；对差生辅导能扶其上马，跟上队。
2、各任课教师都要本照课内顾中间，课外抓两头的原则，利用自习、课余时间采取集中、部分、个人多种方式，有目的、有计划的认真抓好辅导。
3、辅导计划要定时间，定方式，定学生，落实差生转化方案和人员。
4、课外辅导重点抓“两头”，促进差生“过关”，鼓励优生“冒尖”，以求全班整体学习水平稳步上升。
5、开展“兵教兵，兵验兵”互助活动，加强小组间的团队竞争意识。运用组织班级优生和差生结对子等多种辅导方式，充分调动班级中的一切积极因素，消除班级学习死角。
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小学常规教学管理制度
教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。
一、备课管理。
1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。
2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。
3、备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。
4、实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。
5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。
6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。
7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。
二、上课管理。
1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。
2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。
3、上课时，坚持用普通话教学；教师不能抽烟或坐着讲课，衣着要整洁，手机要关机。
4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。
5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。
6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。
三、作业管理。
1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。
3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过40分钟，高年级不超过1小时。
4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课天天有作业，作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要按时检查。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。
5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。
6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。
7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。
8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。
四、辅导学生管理。
1、不得体罚与变相体罚学生。
2、拟定培优补差计划。
3、对学困生不得歧视，要偏爱、帮助、关心学困生，耐心地对其进行辅导帮助。
五、考试管理。
1、严格控制考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教导处统一组织。
2、期中测验卷以教导处统一拟定为准，教师不得私自订购其它测试卷。
3、严肃考纪，端正考风。
4、考试后，任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表。
5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同年级平均分率为线，若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除量化分1分（或几分）（奖扣分不封顶）。
1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。改变教学行为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。
2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的教师，期末量分考评中酌情扣其量化分。
3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评（考核）制度。在考评工作中发现的问题，教导处制定帮陪计划，尽快提高其业务水平。
4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处有计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动（请进来活动包括：a、请特级教师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织教师观看等）。
5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“年级互评课”“年段展示课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动，不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教师予以奖励。
6、继续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的课题，课题组成员除了做好教研组小课题的参与外，还要精细已立项课题的研究过程，及时做好阶段总结和资料收集，整合研究结果报告；没有参与课题的教师要积极参与教研组内的小课题研究。
7、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师，学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。
8、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。学校对参加的教师，视其获奖等级，分别予以奖励与表彰。
9、鼓励教师多读书、勤写作。每学期要求教师必须读至少1本专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45岁以下教师每月向教导处上交1篇手稿（教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选），月末由教导处统一编辑，整理为校刊《青青草》。
七、代课管理。
1、凡属教导处安排教师的代课，均发适量的（根据学校财力情况所定）代课金。
2、教师未经教导处许可，私自安排的代课，无论何由一律不发代课金。
3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教导处安排人代课。
4、教师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教导外安排人代课（打电话请假亦可）。
5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），教导处安排人代课。
6、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处安排人代课。
7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。
八、考勤管理。
1、学校教职工实行八小时坐班制。
2、教职工考勤由教导处记载。
3、各组记考勤同志必须坚持原则，实事求是，及时认真记好考勤。
4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不能履行手续者除外）。
5、请病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、迟到早退一次各扣1分。
7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分（7分）。
8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。
9、直属亲戚红白喜事允许请假1――3天，但要扣全勤奖。
10、凡对口性进修教师按通知规定的时间为准，作公假记载（不扣全勤奖）。
九、师培管理。
1、鼓励教师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格者（以毕业证为准），酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。（视学校财力状况而定）。
2、根据上级有关规定及学校需要，有计划安排教师参加继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进教师专业成长。
3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高教师业务能力。
4、每学期安排“走出去，请进来”活动，让教师在活动中，借鉴经验，充实自己。
5、鼓励教师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以奖励。
6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上见面课、过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培养骨干。
7、组织教师系统自学，支持、鼓励教师订教研杂志，让教师在学习活动中，不断提高教学理论水平。
小学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课。
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好。
教案。
教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课。
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改。
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
作文。
全期12次）。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
五、辅导。
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、教育科研。
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研。
工作计划。
总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文教案设计案例分析或经验总结。
茅竹镇中心小学。
2005年2月23日。
小学教学常规管理制度
茅竹镇中心小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：
（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。六、教育科研1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
小学教学常规管理制度
指导思想：
教学要符合新时期的教育要求，坚持既教书又育人。教学要坚持“三全”，即全面理解和执行教育方针，全面执行教学计划，面向全体学生；要执行“三表”，即课程表、作息时间表、课外活动表，做到专课专用。在教学中，教师要树立正确的育人观——培养“四有”人才；正确的教育观——教学要教育领先，面向全体学生，使教书与育人统一；正确的素质观——教学要“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，把德智体美有机地统一在教育活动和各个环节中；正确的基础观——小学是基础教育，在教学中要扎扎实实打好两个基础（知识基础和做人基础）；正确的质量观——教师应有全面的质量观，不可偏育偏科，单纯追求分数。
一、备课
教师备好课是提高教育质量的前提。
1、备为教，备课是艰苦的再创造。因此，要认真执行课程标准，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在课程标准中的位臵。 要熟悉本册教学内容，把握教材的重点难点，从而去统筹安排每课时的知识。要求开学后一周内制订好学期教学计划，报学校主管领导签批。教学每组教材前制订单元教学计划。
教师、学生的实际出发，选择有效的教法，指导学生）。
3、备课时，教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭，面向全体因材施教。
4、正确对待教学参考资料和他人经验，要联系实际，分析研究，不可照搬照抄。不得使用只是机械下载没有自己修改的集体备课教案或网上的教案。打印的备课教案不得循环使用。
5、语文、数学、英语、科学课程要超前一周备课，杜绝不备课就上课的现象。各校要实行超周备课签批至。经验丰富的教师可以提纲挈领写简案，青年教师要写详案。对于每个教案实施以后，教师要进行简单扼要地小结，以积累经验。备课时不得漏备，跳备，不得少于规定环节的三个以上，否则视为没备。各校每月要对教师的教案进行检查，填写检查月报登记，纳入教师考核。
6、上课前，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。
二、上课
教师上好课是提高教学质量的关键。
1、教师在上课前2分钟，应到达教室门口，巡查学生准备情况，上课铃响后进入教室上课。
2、严格执行教学计划，严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。
求知欲。
4、教师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（如身体不适，应向学生说明，适当坐讲），课堂上不得携带手机、不得吸烟，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
5、注意教学方法的有机结合，充分促进全班学生动脑、动手、动口，重视在教学中渗透学习方法，因材施教。
6、课堂提问要精心设计，问在点子上，要给学生思考的时间，避免提答案“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，少用集体回答方法，鼓励学生质疑。
7、有计划地准备运用现代化教学手段，以增强教学效果。
8、要保证上课时间，教师不得中途离开教室（除特殊情况外），不拖堂，更不得提前下课。
9、每学年学区和各校都要组织课堂教学展示交流活动。
三、作业的布臵与批改
学生作业与批改是教学过程必不可少的重要环节之一，它既可以使学生巩固和掌握所学知识，又可以使教师得到教学反馈信息。因此必须高度重视，严格规范，培养良好的作业习惯。
为规范学生作业质量，落实教育局工作要点中强调的“严细严格”的管理要求，特制定此细则。
（一）、作业布臵
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中小学教学常规管理制度
为规范全县中小学教学常规管理行为，大力推进学校教学管理的科学化进程，努力提高教学工作的管理水平和教学质量，特制定滑县中小学教学常规管理办法。
1、学校要在开学前制定总体教学工作计划。教学工作计划要具体到每周，要有教学工作周历，平时工作要撰写教学工作日志。学期教学工作计划应与年度教学工作计划相衔接，年度教学计划应与学校中长期发展规划相衔接。教研组要制定学科学期教研工作计划。
2、开学前,学校组织教师学习《课程标准》,通研教材，指导教师于开学前完成个人学期教学计划。
3、根据教育管理科学及实施新课程的需要，学校要加强教学过程的全程管理，建立和完善学校教学管理制度。学期初要组织教师认真学习教学工作的相关规范和要求；学期中要不定期地组织全方位的督查，要建立每双周对教学常规工作实行通报点评的制度；学期结束时要组织专题反思与总结。
1、认真钻研课程标准和教材，恰当规划教学进度，准确定位教学目标，认真研究学生，把握学生特点和接受能力，不得任意放慢教学进度、降低教学要求，也不得盲目追赶教学进度，加重学生负担。
2、每位教师要认真备好每节课，必须手写教案，以写促备。所有教师提前一周备课，提倡假期备课。教案做到环节完整、体现集体智慧和个人见解。坚决杜绝只备知识，不备教法、学法，不备作业设计(包括分层作业设计)的错误做法。坚决杜绝不备课和“依葫芦画瓢”抄袭他人教案的行为。采用教学案、导学稿、讲学稿的学校，学案内容必须具备教学目标、教学过程设计等相关备课内容，不能只是习题集。复习课、讲评课要有手写规范教案，不能用材料、试卷代替。
3、备课要有教材分析。整体把握一节课在本单元、本册书以及在整个课标中的位置，找准教学的大目标，简化一堂课的小目标。一堂课的教学目标要精、准、少。
4、教学过程的设计，要紧扣一节课的小目标，质疑、探究、展示、交流都要紧紧围绕本节课的教学目标，其它内容一概省略。
5、学期初学校要明晰集体备课的具体要求和相关措施；学期中要加大对集体备课活动过程和结果的督查，教学管理人员要全程参与学科集体备课活动，个人备课是备课的主要形式，集体备课给个人备课以定向指导。年级备课组3人以上的应组织集体备课，在备课内容上注重指导学生学习过程的设计，在形式上提倡个性化备课，在效果上讲求实用，在备课质量上注重课后反思与备课资源的收集和利用。集体备课教案必须有一稿、二稿、三稿。
6、教师备课时对要求学生做的练习、试卷都应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的(包括运用现代教学手段)，都要亲自练习或操作过。
7、每节课授后，都要有教学反思。教学反思要针对本堂课授课过程的某个或几个具体的问题进行回顾反思，既可以是成功的收获，又可以是失误的总结。
8、学校要定期与不定期检查教师教案，了解教师备课情况，教案查阅不能走过场，既要有检查情况的记载，更要有相关问题的改进意见。将教师备课情况记入业务考核。
1、严格遵守课程表和时间表，严格遵守学校的各项教学规章制度，坚守教学岗位，准时上课、按时下课、不随意缺课和私自调课。
2、课堂教学要重点突出，难点突破，能充分挖掘各种教学资源，培养学生的创新精神和实践能力，能恰当把握教学进程，教学环节紧凑流畅。
3、讲究教学艺术，信息传递有效；语言精确明快，音量语速适当，语调富有感染力；板书工整扼要，条理分明，透明度和可识性强；教学手段先进、恰当，符合学生认知规律，能提高教学效率；教态庄重大方，亲切自然，富有教学机智，处理突发事件冷静及时，方法得当。
4、教师要提前3分钟候课，按时下课；上课期间不得携带手机进课堂，不随意离开教学现场。
5、教师要有驾驭课堂的能力，确保良好的课堂秩序。
6、要科学使用教学具、多媒体等辅助教学，不能以此替代板书。
7、要尊重学生的主体地位，不随意停课，不在课堂上体罚或变相体罚学生。
8、要向课堂要质量，优化教学目标，突破重难点，选择恰当教学方法，精讲精练，当堂反馈，切实有效地落实教学目标，提高课堂教学效率。
1、各科书面作业必须做到有发必收、有收必改，有改必评，不能以学生的批改代替教师批改；作文要有针对性批语。
2、凡是布置学生完成的作业，教师必须先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。
3、严格控制作业量。小学一、二年级不留课外作业；小学三年级不超过30分钟；小学四年级不超过45分钟；小学五六年级不超过1小时；初中各年级每天不超过1.5小时(含晚自习)。不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不准以留作业为惩罚学生的手段。学校领导和班主任要负责调控学生每日的课外作业总量。
4、任何教师不得布置机械重复性作业，更不得布置超量作业。各校可依据本校实际对各科作业总量做出合理要求。
5、批改反馈及时，帮助学生养成反思总结、及时更正的良好习惯。
6、学校每月调研作业的布置与批改情况不少于2次，并及时通报检查的情况，提出引领性意见。
1、对优生加强培养，发展特长，对学困生要重点辅导。要加强学法指导，端正学生学习态度，培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯。
2、要面向全体学生，尤其重视培优补差工作，要有总体的统筹安排，加强管理。不得占用国家、地方课程的课时和节假日休息时间；不得有偿辅导和有偿家教，不得诱导学生购买教辅资料。
3、合理安排辅导时间。小学要以课内辅导为主，课外辅导为辅；初高中课内外辅导并重。
4、教师辅导要有计划，确定辅导时间、对象和内容，做好整体促进和补缺补差或培优提高，全面提高学生的学业水平，不让一个学生掉队。
1、学校要建立每个学生的成长记录档案。要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。注重过程评价和多元评价。在课堂教学中，教师不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况，更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况，并根据学生的平时表现，运用多种方式，作出恰如其分的评价。
2、以激励性评价为主。多鼓励，少批评，教师要通过多样化的激励性评价，帮助学生树立自信，让每个学生都感到“我能行”。
3、考试形式要多样化，如笔试、口试、听试、实验操作等。考试命题应有明确的目的性和针对性，严格按课程标准和教材命题，题量和难度适宜，做到知识和能力的考查有机结合，注重考查学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力。
4、教学评价要坚持单项评价与综合评价相结合，坚持静态评价与动态评价相结合，坚持终结评价与过程评价相结合，坚持评价与指导相结合。
5、学校要重视教学质量分析，坚持单元(或月)质量分析制度，对提高教学质量的环节作科学有效的点评，引领教师从结果反思课堂教学、作业布置与批改等各方面的情况，不断诊断和改进教学。组织单元检测时，试卷全部由教师批阅，及时完成试卷分析、讲评，并做好相关学生辅导及二次过关。提倡高年级学生建立纠错本。
1、加强校本研修，开展丰富多彩的教研活动。校长是“校本研修”的第一责任人，教研组、备课组是“校本研修”的基础平台，教师是“校本研修”的主体。学校要确定“校本研修日”，制定相应规章制度开展工作。
2、教师在完成教学工作的同时，还要坚持业务进修，不断进行知识更新。要系统学习教育理论，经常阅读有关报刊杂志和参考资料；积极参加县教研室、学校等组织的各种教研活动，获取教改信息；不断对自己的教学行为进行分析与反思，研究改进教学方法，提高业务素质。
3、教师应积极参加各种培训、教研及业务学习活动，由县教研室及以上组织开展的各学科的教研活动应按要求参加，不能无故缺席、中途随意离开或流于形式，做一些与教研活动本身无关的事。
4、教师应相互听课，互相学习，取长补短。教师每学期听课应不少于20节，三年以内教龄的教师应不少于30节，并且听课记录要有具体的评价意见。
5、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学年撰写论文、案例至少1篇；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言。学校应鼓励教师积极参加课题研究。
6、名师培养人选、骨干教师要承担结对带徒任务。
7、鼓励教师开展课堂教学改革实验。对于经学校书面批准同意开展课堂教学改革实验的教师，在教学常规管理上可以实施特殊政策。学校应当随时了解实验开展情况，并加强对实验改革的指导。
8、学校要为每个教师建立专业成长档案，随时记录每个人的每一个细小的进步、教研成果和教学成绩。
本办法适用我县的小学、初级中学和高级中学，其它各类学校可以参照执行。教育体育局将建立监督管理流程，学校各环节要明确制度、明确责任人，对违反规定的单位和个人逐级落实，处理当事人和相关责任人，并在学校年终督导评估中适当减分。
贺桥小学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。
一．上课与辅导。
上课是学校教学工作的中心环节
（一）课堂教学要求
1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。
2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。
3、教师提前1--2分钟到指定上课地点，不早退，不空堂（空堂一次记-10分，早退一次记-5分），不串班，不提早下课，不随意拖堂（延长5分钟及以上）。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。
5、上课时，教师都必须使用普通话。
6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
（1）加强课堂管理，各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序的进行学习。
（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。
（3）在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。
（4）不得将学生赶出教室。
7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
（1）课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。
（2）禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外）或靠在学生的课桌上讲课。
（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）
（1）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。
（2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，认真组织教学，不得放任自由。禁止放鸭子式的体育课与活动课。（体育课一般要有20分钟集体活动+20分钟自由活动）音乐及电脑课要求要有明确的教学任务目标。
（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
（二）.辅导课要求。
教师要为高年级在校寄宿的学生上好辅导课。辅导时间教师需到教室对学生进行辅导，不得无故缺勤（缺勤一次记-5分），辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导；以个别辅导、分散辅导为主；讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的辅导。
二．备课与作业。
备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗。
（一）备课要求
1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周，规范，字迹工整、符合要求。（备课一节记1分）
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的`衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练
习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。一次教后记记0.5分。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例（可以利用一些优秀的电子教案进行二次备课）。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课（新课必须一课一案）。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案。
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业。
（一）布置作业要求
1、各年级作业的设置应从实际出发，根据各年级情况具体设置。
2、老师对学生布置的作业，必须提前确定好，务求精选，适量。各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，根据实际需要设置课堂作业和家庭作业。
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XX小学教学常规管理制度
1、管理目标。规范教学行为，实施素质教育，突出教学改革与实验，提高课堂教学效率，全面提高教学质量。
2、工作岗位及工作量。学校依据实际情况设立教学岗位，实行聘任上岗。
3、制定教学计划。每学年每学期开始，各科教师根据本学科特点制定学年或学期教学计划，写明学生情况分析，学年或学期目标，培优补差措施，优质课内容，教学进度等。
4、备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材，把握大纲要求、教材结构，学科特点，确定教学目标要求，教学重难点，做到既备教法又备学法。不准无教案上课，不得照抄他人教案或使用自己的旧教案。
5、上好课是每个教师应尽的职责，是提高课堂教学效益、提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划，把握好教学进度，不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表，课时不挤不占，严格遵守作息时间表，做到铃前人在岗，不得迟到、旷课，下课拖课，上课时中途离开或接待家长或打电话等。
6、各科教师要坚持面向全体学生，因材施教，以教师为主导，学生为主体，鼓励学生质疑问难，引导学生动口、动手、动脑，让每个学生主动愉快地学习，不准教师唱"独角戏"，"满堂灌"，讽刺挖苦学生，体罚或变相体罚学生。
7、教师要以饱满的热情，高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确，层次清楚，重点突出，结构完整，讲课精练，教法精当，板书精简，作业精巧，仪态端庄，教态亲切，用普通话讲课，不得出现混堂、乱堂现象。严禁带手机上课。
8、批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改作业，必须对布置的所有作业进行及时批改，不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改，错判等现象。
9、严格控制学生课外作业量。严禁不加选择地布置家庭作业，严禁不经学校批准私自引入各类学习资料，增加学生学习负担，严禁罚抄作业，试卷等。
10、辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况，确定辅导对象，采用多种形式和各种措施，使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。
11、考查和考试是督促学生学习的一种手段，也是教师检查自己教学工作，改进教学的重要途径。学校确定语文、教学、英语三科为考试学科，其它学科为考查考核学科。
12、考试学科以平时单元检测为主。采用百分制记载成绩，考查考核学科以平时学生作业量和课堂教学考查考核为主，采用等级制进行学业评定。无论是考试学科还是考查考核学科均应填写《各科成绩记载表》。
13、每学期期末举行语文、教学、英语三科的考试，采取单人单桌，交叉监考，集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成绩。严禁教师擅离职守，徇私舞弊，弄虚作假。严禁随意压分、抛分、漏判、错判，阅卷结束后任课教师不得随意改动。
14、严肃认真记载评定学生的学业成绩。学期成绩：平时占40%期末占60%；考核成绩：平时考查与期末考核结合评定其学业等级（优秀、良、一般、较差）。学期结束，班主任填写《各科成绩总计分册》交教导处。
15、语数英三科教师认真做好学生成绩的'统计、分类、定性与定量分析工作，并按教导处要求认真写质量分析表，《质量分析表》由各教研组长传阅交流后交教导处。
16、教学研究是充分发挥群众作用，探讨教学规律，提高教学质量的有效方法。各教研组要做好"三定"：定研究专题、定时间、定中心发言人，教研组长作好活动情况记载。
的教师给予相应的处罚。（见常规考核积分表）
18、教学实验研究对于推进学校教学改革，提高教师教学水平，推动学校发展有着重要的作用。因此，要认真落实各级实验课题的研究。分管教学的副校长负责组织各课题组实验教师，开展实验工作，要制定实验方案，组织实验研究讨论，上好实验研究课，写好实验工作小结，推广实验经验。
19、广泛开展业务活动。业务学习以自学为主，每学期业务学习教导处印发资料自学，自己再找一些资料学习，业务学习笔记不定期检查。听课不得少于10节。三十岁以下的青年教师要参加青年教师培训班组织的学习，并按要求过好"三关"（一手字，一口话，多媒体教学技术）。
20、考核评估是教学管理工作的一个重要环节，是对教师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作进行检查、调控。推广好的经验，纠正出现的偏差。教导处要对检查、抽查的结果进行记载，作为考核评定教师工作业绩的主要依据。以常规教学考核细则为主。
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羊吾小学小学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《羊吾小学教学常规管理制度》，请各位教师认真学习，对于以下制度，学校领导定期或不定期检查落实情况并做好记录，如有落实不到位的，在绩效工资发放、年度考核、职称评聘时，按有关条款进行扣分，并要虚心接受校领导提出的整改意见及时整改。
为了完成好各项教学常规工作，建议各位教师在上班期间，抓紧时间，紧张有序，以办公室为工作阵地，有课时进课堂教学，无课时在办公室完成备课、作业批改等教学业务，下午放学后，全体教师留在校1个半小时，利用此段时间，积极完成当天应完成的备课、作业批改等业务后再回家，力争做到“不把学校工作带回家，不把家事带到学校”。
一、学科计划制定要求
1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等项目。
2、所写计划全部要求电脑打印，认真规范，排版合理，所写内容要求结合本班实际情况，杜绝抄袭下载。
3、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。
4、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
5、教学进度时间分配恰当，内容具体，安排合理。
6、学科计划在开学两周内交至教导处（纸质文档和电子文档同时上交）。
二、教师备课制度
备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：
一、备课制度
虽然本学期实行集体备课，但为了不千篇一律，真正做到因材施教，备课要做到如下要求：
1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案，要结合本班学生实际，在打印的电子教案上做适当修改批注。（语文科除主体课文外，还包括语文园地、习作指导以及习作讲评等）数学科除所教内容外，还包括期末复习等）；考查科教案书写：兼职教师写简案（按学校设计的格式进行书写简案，但要能体现出教学环节、教学内容，其他内容可在教本上做批注）。各科备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。
2、备课既要备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出教师的主 2
导和学生的主体作用。
3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。
6、每节课课前要做好学情分析，上完后，都要写教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴学校发的教学参考资料、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、各任课教师有关参考资料，于学期结束时一并交教导处。
二、备课检查
1、教导处对备课情况按教案是否结合本班学生实际修改批注，是否有学情分析、教学反思，是否按进度备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次，平时不定期进课堂检查。
2、教案要求一课一案，如校领导查堂，教师所教学的内容无备课教案或所讲的课与教学内容不符，甚至找不到教案，按旷工论处。
教师上课管理制度
为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：
1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。
2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课教案、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。
3、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。
如上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10分钟后教师才到场视为旷课；无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。教师上课要按备课教案的设计程序进行教学。
5、上课时，教师都必须使用普通话（普通话水平较低的教师，力争使用普通话教学，但可结合方言进行教学，但教师和学生朗读时必须使用普通话。）。
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隆兴小学教学常规管理制度
1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。
2、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的目的任务要求、教学内容的编排体系、基本知识、基本技和教学规律，微观上必须明确每一课时的目的要求，任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点、对每一课应传授的知识和技能，学生应进行的思维训练等，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当好学习的主人。
5、认真写好教案，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等，要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。
间，由教研组长主持，每次集体备课要有一位教师作中心发言并指定专人作好活动记录。
7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教导处负责检查，教学检查结果，记入教师业务档案。
二、上课基本要求
1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
2、教师上课必须充分准备，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。
3、上课应指导学生进行必须的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。
4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握课时的基本知识和技能。
5、把政治思想教育道德品质教育贯穿到各科的教学之中，每一位科任教师都必须牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。
学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活应用。
7、认真组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随便讲话或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才继续讲课，以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习兴趣入手。
8、坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确、清楚、端正富于启发性。
9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟，不坐教。无特殊情况，不得拖堂。
10、尊重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生（包括罚站、罚抄书、赶出课室，任何形式的打人）。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保证学生的安全。
三、作业布置与批改要求
1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。
2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为减轻学生课业过重负担，家庭作业量为：一、二年级不留书面课外作业；三、四年级每天不超过30分钟；五、六年级不超过1小时。
3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求学生按质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。
4、作业批改要认真、及时、做到符号清楚，字体端正明了，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培养学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作业本一般要求同科设甲、乙本，以利收交 和批改。
5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时讲评，查缺补漏；对于差生，要热情帮助，耐心指导。
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崔庄小学教学常规管理制度
根据上级文件精神，认真落实我县召开的《教育改革发展大会》会议精神，我校进一步加强学校常规管理，规范办学行为，加强学校管理工作，提高学校管理水平和教学质量。结合我校实际情况，按照《**县义务教育学校管理标准考核方案》，现将我校开展教育教学常规工作自查自纠情况汇报如下：
一、 平等对待每一位学生
（一）、维护学生平等入学权利。根据国家法律法规和教育部门的相关规定，凡是年龄满6周岁的适龄儿童 都可以到学校报到，就读一年级。实行就近入学原则，不举办任何形式的入学。免费发放所有年级的教科书，只收取教辅资料费（每科一套，试卷和同步指导）。
（二）、控制保学工作。学校认真开展学籍录入、核查工作。值周老师和班主任每天做好学生的考勤，并且班主任跟踪到位。每一位老师都按要求写控辍保学计划，并到学生家做家访，了解学生家庭情况，和父母沟通，积极帮助学生在学习和生活上的困难。
（三）关注学生的需求。通过“三生教育”和班会课的形式，做到不让任何一名同学不因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。 为留守儿童、贫困学生建卡立档，并从学习、生活中关心照顾他们。 每位教师制定培优转差计划。针对每一位学困生，做到学科单独辅导，努力提高他们的学习成绩。并做好培优工作。
二、促进学生的全面发展
（一）学生道德品质。学生严格遵守《中小学生日常行为规范》，做到讲文明、讲礼貌。老师平时利用少队活动，增强学生爱国主义思想。通过三生教育课、班会课的形式，加强了学生的理想信念和意识教育。
自信心，引导学生抓重点、学方法。
（三）、增强学生身体素质。按照规定，开足体育课课时，学生每天有一小时的锻炼时间，养成自我活动的习惯。落实《国家学生体质健康标准》，并建卡立档，每学期都对学生进行体质健康检测。
（四）、提高学生艺术素养。按照国家课程方案要求，开齐并开足音乐、美术、书法课，并发展学生的兴趣爱好。结合民族特色，教会学生打跳和唱民族歌曲。
（五）、培养学生生活本领。认真开展三生教育课，学生知道生活的基本常识。开展安全教育、禁毒防艾等课程提高学生面对生活和社会的甄别能力，保护好自己。开展劳动课和社会实践课程，提高学生生活动手能力。让学生参加家务劳动，学会自己做饭、洗衣服、洗澡、剪指甲等力所能及的劳动。
三、教师专业的发展
（一）、加强教师的管理和职业道德的建设。组织教师认真学习《**县义务教育学校管理标准考核方案》100条和《***中心校对教师作不良记录实施细则》来引导自己开展教育教学工作。严禁教师体罚和变相体罚学生，尊重学生人格和个体差异，关心爱护学生健康成长。严禁向学生收取任何费用、礼品和有偿补课。
(二)、提高教师教育教学能力组织教师认真学习新课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。不定期开展集体备课、听课、评课，学校与学校之间的交流学习等教研活动，互相学习共同提高。每周利用3-5个晚上共同研究解决学生学习问题和学生个人问题，如何提高课堂效率。并加强常规工作的管理和检查。
（三）、教师专业发展。要求教师积极争取参加各级各类培训和学习，来提高自己的业务能力。全力支持教师参加各类培训学习，保障经费。 落实好每年的教师国培和假期培训，积极参加培训。利用网络平台交流学习，共享教学资源。
四、教育教学质量
课程全面实施。结合实践课，组织学生参加劳动，并安排学生回家做一些力所能及的事。通过听课、讨论的形式提高课堂效率。
（二）、实施以学生发展为本的教学。每学期开学对上学期的成绩做出分析，并查找成功和失败的原因。分析学生，采用多种教学方法教导学生。要求科任老师要听取学生的有效意见，合理利用教学方法，提高课堂的效率。合理控制课堂时间，达到有效课堂。合理布置作业，让学生回家能保质保量的完成作业。
（三）、建立学生发展的评价体系。通过家访的形式，做到对每一位学生心中有数，了解其家庭情况和父母对教育的支持态度。减少考试的次数，不给学生考试成绩进行排名。注重学生在德、智、体、美、劳等方面的发展，让其在校快乐学习、快乐成长。
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慕冲小学教学常规管理制度
为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，结合我校教学实际情况，特制订：
一、认真备课
备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研课程标准、教材，结合学生实际，制订教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。
备课的基本要求：
1、认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据，教师应认真学习领会课程标准，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。
具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。
4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。每周不少于1 篇教学后记。
5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人； “五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
二、认真上课
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
上课的基本要求：
1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。
2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。
3、语言文明、规范、使用普通话教学。
4、不得提前下课，不准拖堂。
5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。
7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。
8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。
10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。
11、科学教师做好演示和分组实验。
三、认真辅导
辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。 要求做到 :
1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。
4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。
四、精心布置和认真批改作业
教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。
布置和批改作业的基本要求：
1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。
3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。
5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
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冷水铺小学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合学校实际，以“新课程改革”为重点，以“质量立校、特色兴校、管理强校”的办学精神为指导，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准（是抓好教学的依据）
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课（是提高教学质量的前提）
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程（详实）、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
3、老师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程
4、教案实施之后，教师要进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的右边。坚持写教学反思，并与教师们进行交流，讨论。课后反思，这对教师的专业成长极为重要，必须学会对自己的教学行为进行反思，也可写下“教后感”。一般而言，一堂课可从三方面进行反思：（1）教了什么、怎么教的、教得怎样?（2）学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。（3）今后的打算。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。
5、充分开发适合本校特色的校本教材。根据本校的实际情况，学生的年龄特点和知识水平及师资情况，我们从2017年3月开设“古诗文诵读”课，作为我校的校本课程。要求老师在不断的实践中形成一套完整的书面教材和《课程纲要》（课程目标、课程内容、活动安排、课程实施、课程评价等）。
三、上课（课堂教学是提高教学质量的关键）
1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增课。教师做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。
2、坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确使用教材，变教教材为用教材教，根据课标要求和学生实际活用教材，创造性使用教材。正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。充分利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改（作业是教学信息反馈的重要手段）
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭作业要适量，一年级一般不留课外书面作业；二、三年级控制在30分针之内；四、五年级控制在45分针之内；六年级不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。严禁让学生批改课堂作业。
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中小学教学常规管理制度
10月13日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）。其中提出“探索建立中小学教师教学述评制度”，仅有三句话：第一句“探索建立中小学教师教学述评制度”，是对中小学教师教学改革的一项制度性设计；第二句“任课教师每学期须对每个学生进行学业述评”，提出教学述评的基本要求；第三句“述评情况纳入教师考核内容”，是讲结果的运用，将述评情况纳入教师考核。
为什么要建立中小学教师教学述评制度？我认为，主要从3个方面看这项制度设计的初衷。第一，建立“中小学教师教学述评制度”是树立以学生为中心的教学理念的具体体现。教育要回归到原点，必须确立以学生为中心的教学理念，我们要把学生放在教学的中心位置。理念必须付诸行动。建立中小学教师教学述评制度，让每一位任课教师每学期对每名学生进行学业述评，就是以学生为中心的教学理念的具体体现。第二，建立“中小学教师教学述评制度”是促进学生全面发展，实施因材施教的关键环节。研究掌握学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。加强对学生的理想、品格、心理、生活、学业与职业生涯规划等方面的指导，并关注学生的不同特点和个性差异，发展每名学生的优势潜能。第三，建立“中小学教师教学述评制度”是促进教师专业成长的必要手段。教师专业成长要把促进学生健康成长成才作为出发点和落脚点，遵循教育规律和学生成长规律，打牢学生成长的共同基础，满足学生不同的学习需求，进一步提高学生综合素质，着力发展核心素养，把科学的质量观落实到教育教学全过程。
教师教学述评制度的基本出发点就是“教学要基于学生”。主要包括3个方面。第一，紧扣立德树人根本任务。教育的根本任务是立德树人。《总体方案》强调“坚持把立德树人成效作为根本标准”。探索建立教师教学述评制度的范式，让每位教师对每名学生的学业进行述评，教师将评价贯穿学生学习的全过程、全时空、全要素，正是要突出评价目的的育人性，服务于立德树人根本任务。第二，关注学生的个性特征。学生个性差异现象从身心各方面来看其表现也是多方面的，这在个体的性别、年龄、容貌、体能、能力、兴趣、爱好、态度、观念等方面都有不同程度的表现。要了解和研究学生的个性差异，针对学生心理的不同特点实施差异教学，才能取得良好的教育效果。第三，科学判断学生学业状态。学生的学业状态要关注学业过程的评价，不能把知识、技能方面的考试分数作为衡量学生的唯一标准。学生的学业状态评价还要从重甄别的评价转变为强调学生发展的评价，学业评价过分强调甄别、选拔、淘汰的功能，只是选择适合教育的儿童，难以促进学生全面、和谐、可持续的差异性发展。学业状态评价还要从重知识的评价转变为强调综合表现的评价。教师习惯于对学生的知识和技能进行量化考核，通常把基础知识和基本技能从课程全面育人目标中剥离出来，忽视对学生的知识应用能力、实践创新能力、学习的情感水平和价值观等作出评定。学业状态评价及时激发学生主动学习和反思学习的行为，从而调整学习态度、学习动机、学习策略和学习方法。
第一，完善教学述评制度体系。作为学校工作的一项重要制度设计，教学述评制度是一项系统工程。教育行政部门、教研部门、师范类高校要把教师教学述评作为深化课程改革的重要内容，专业研究教学述评制度的支持系统，建立实施教学述评制度的实施指南，加强学科融合渗透，开发全员、全过程指导模式，为教学述评制度朝科学化发展提供必要的专业支持。第二，统整全要素信息。要求尊重学生人格的完整性、表现的日常性、成长的动态性、发展的差异性，不仅强化传统评价的功能，还将引领学生学习、教师教学、学校管理等的根本性变革。要注重德智体美劳各个方面的全面述评，要注重对学生未来学习作出引领。坚持“评价即学习，也即教育”的新观念，把评价作为一种学习和育人方式融入立德树人的全过程。第三，加强过程性管理。述评活动可以分为3个环节，即述评前收集信息、研判学情，述评学情，述评后落实指导意见。3个环节不可偏废。闭环管理强调的是每个环节注重设计、组织、检测、反思改进等内容的衔接。
郭湾小学常规教学管理制度
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教导处。
2、 掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点突出，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课标准化，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前三课时备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力
因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的.学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、考试与检测
排名次和张榜公布。
一、工作标准
一）备课标准
1、认真学习《基础教育课程改革纲要》、教学大纲，研究教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。
2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课本前面。
3、认真写好课时教学计划（教案），一课时一教案，格式规范，项目齐全。
4、教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养
5、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和使用过程。把握重点，突破难点，详略得当，切实提高“五大效率”，落实“激发兴趣、教会方法、培养能力、养好习惯、发展个性”的目标要求。
《郭湾小学常规教学管理制度》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
三岔小学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。
一、学科计划制定要求
1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。
2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度
备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：
（一）备课要求
1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有整教案。备课要求至少提前一周，规范，字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。
教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课（新课必须一课一案）。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案。
（二）备课检查
教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作
学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否先周备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次。
三、教师上课管理制度
（一）课堂教学要求
为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：
1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。
2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。
3、教师提前1--2分钟到指定上课地点，不早退，不空堂，不串班，不提早下课，不随意拖堂（延长5分钟及以上）。原则上不准中间离开课堂，如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况，任课教师需在处理意外事故的同时，及时与本班其他任课教师取得联系，本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。
5、上课时，教师都必须使用普通话。
6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
（1）加强课堂管理，各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序的进行学习。
（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。
（3）在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。
（4）不得将学生赶出教室。
7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
（1）课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。
（2）禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外）或靠在学生的课桌上讲课。
（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）
（1）体育教师上课要穿运动鞋，不准穿裙子。
（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。
（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。
（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
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