记一次有趣的辩论会（模板17篇）

辩论可以培养自己的论辩技巧，提高自己的说服力和辩论能力。我们还可以通过观看一些辩论赛事的视频来提高我们的辩论技巧和表达能力。

记一次有趣的辩论会作文

在一个阳光明媚的上午，太阳好像都在等着为我们加油，加什么油呢？原来我们班要开展一场辩论会。正方观点：开卷有益，反方观点：开卷未必有益。

辩论会开始了，我们先各自选了三个代表发表自己的观点，然后就开始了激烈的自由辩论。反方李同学说：“古人曰‘书犹药也，善读之可以医愚。’一种药是良药，另一种是害人的毒药。书既然像药一样，那就也有两种，一种是好书，可以增长知识；一种是坏书，会让学生踏上犯罪的道路。所以盲目开卷未必有益。”正方裘同学马上反驳道：“坏书如毒品，明知它是毒品，为何还要喝，甚至还要喝完？书是可以帮助我们增长知识，开阔眼界的，不然古人为何说‘开卷有益’呢？”

反方姜同学说：“有些书的封面很吸引人，内容其实是不好的。”老师就问：“你有这样的经历吗？”这可把他难住了，同学们也一起问：“那你光看封面怎么知道会受骗呢？”这时姜同学像木头一样立在那儿，涨红着脸，一个字也憋不出来了。幸好这时下课铃响了，他才逃过一劫。

辩论会上，反方很活跃，反驳时经常一下子站起来好多同学抢答。我也认为开卷未必有益，选择了反方，可是我准备的材料和想到的观点全被“战友们”抢答光了，让我都没话可讲，只好当观众。而正方很安静，最多也就出来两个人。

一次辩论会作文

今天我们班举行了一次辩论会。辩论的主题是：“开卷是否有益”。我们班分成了正反方，正方支持开卷有益，反方支持开卷未必有益。我们反方选好了队长：小源。大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。（开门见山的开头很好。“摩拳擦掌，跃跃欲试”这两个词用得非常好，表现了同学们当时兴奋的样子。）。

首先正方开始发言：“开卷有益！书中有许多知识，不健康的书，我们自己有自知之明，只要自己屏蔽，不读就可以了。”

我们反方不服气了，小邓马上反驳道：“现在市面上有许多不健康的书，比如这个。”小邓指了指班级图书角的《鬼故事》，眼睛盯着对方，大声说（这里写辩论选手的激动情绪，烘托了辩论的激烈气氛，如果能对辩手的神态动作描写再具体一些会更好）：“这种低劣的书，看过会使人心神不宁，晚上还会做噩梦，读这种书，行么？可这本书我们班都多少人读过了？”

正方的小钟听了，站起来说：“我反对小邓的说法！心理学家说，小学高年级到初中这一段时间心理的确特别复杂，可是成年以后，就会自动制止自己的行为。”

小邓说：“我姐都成年了，还爱看漫画书。况且许多人都是因为小时候看了不健康的书导致犯罪的。”

小李说：“那是你姐有个人问题。大多数人都有自制能力。”

小邓小声嘀咕着：“可恶，竟然敢说我姐！”

正方的小袁说：“看漫画也不是都是坏处啊，看漫画可以让我们在紧张的学习中放松。”

我听了小袁的话，马上反驳她：“小袁，你上课还看漫画书，难道这也是在紧张的学习中放松？”小袁一下子哑口了。

……。

辩论会一直持续到了第二节课结束，同学们唇枪舌战，最后也没分出胜负。其实我们还小，辨认事物的好与坏也有待提高。我对此的理解也很简单：读好书，就是开卷有益；读坏书，就是开卷未必有益。这也是我选择的反方的理由。

一次有趣的辩论会

一个普通的下午，但对于我们班却意义非凡。就在我们班将举行一次以“开卷是否有益”为题的辩论会。大家为了这次辩论会做了充分的准备，自信满满的来到了教室，可见同学们对这次辩论会的重视。

当将要上课前，被选入智囊团的人在教室外讨论了起来，在教室内的同学们也窃窃私语。显然是在讨论自己查的资料。

忽然，何深瑜猛然回头看见梁芃睿也站了起来，见状梁芃睿自觉坐了下来，大家见了哈哈大笑，合不拢嘴。

“我们反方认为开卷未必有益，有的青年因为看了一些不良行为的书，走上了不归之道，这难道是开卷有益吗?”“是的，有些人看了希特勒写的《我的奋斗》，而成了牺牲品。这不可能是开卷有益!”

梁芃睿突然站起，补充道。话音刚落教室里顿时爆发出了山崩地裂般的掌声。

渐渐地，我不在紧张了，站起来说道：正方是否误会了我们反方的意思，我们讲的是‘开卷未必有益’强调的是未必，也就是说百分之五十的可能性是开卷有益，还有百分之五十的可能性是开卷无益。看一本好书和坏书之后的反映迁于人的性格。就像本.拉登很好强，他不能忍受美国人欺负他们阿拉伯人，所以用从书中学到的知识，胁持了两架飞机来撞击美国的建筑物，害的两千多人死亡，二十多人下落不明。所以这是开卷无益!”

我发言后，反方有人给我叫好。我心里立刻浮起了喜悦之情，偷偷的沾沾自喜。

“好了，今天的辩论会到此结束了。开卷有益也有无益的时候，正方和反方个有个的理由。这次辩论会很成功!”

辩论会虽然结束了，但同学们并不就此罢休，大家还有很多话要说呢。我也很不甘心，我本来还想反驳刘欣然的话，可惜下课了。

这次辩论会比想象中的还要激烈，同学们踊跃的发言，让大家知道了书也有好也有坏，也有两面性，更让同学们知道团结的力量。真是一箭双雕!

今天下午，我们班教室里热闹极了，同学们都在三五成群的聚在一起讨论着什么事情。发生了什么事呢?哦，原来今天下午我们班上要开一场辩论会，同学们很早就围在一起讨论各自要说的稿子了，本次辩论会的主题是“开卷是否有益”。

伴随着一阵清脆的上课铃声，中队长韩周芮和刘欣然走上台去，主持本次辩论会。两位主持人首先说明了本次辩论会的规则：“双方辩手要文明语言，双方要互相尊重，不得对对方造成人身攻击，不得打断对方的发言。”接着，两位主持人一齐宣布：“五(五)班读书辩论会现在正式开始!”话音刚落，教室里顿时爆发出雷鸣般的掌声。

掌声刚落，正方一辩刘安淇就嗖的一下蹦了起来表明了自己的观点。刘安淇可真不愧是正方一辩。她首先强调了自己的观点“开卷有益”，然后，她胸有成竹地说：“开卷有益这个道理从我们古代开始就已经被那些圣人所认可，在抗战时期，我们的伟大领袖毛泽东、周恩来同志等其他领导人在战火当中也不忘读书，所以最后带领群众取得了抗战的胜利。多读书还可以帮你增长见识丰富知识还能帮你提高写作能力，好处非常多。”话音刚落，正方选手个个都跟打了胜仗的士兵一样，得意洋洋。

我们反方智囊团也不甘示弱，派出了我们的“轰炸机”何深瑜来反攻他们。只见何深瑜一拍桌子，猛地一站起来对正方选手开始了“狂轰滥炸”。何深瑜先对正方的观点提出了质疑，她振振有词地说道：“你们说开卷有益，那么就是说你随便拿一本书都对我们有益，假如说你拿了本教人犯罪的书呢?这样的阅读有益吗?有的青少年看了漫画、言情类小说走火入魔，荒废了学业。有的人看了不健康的书籍不但没有获得知识，反而走向了犯罪的道路。这样的阅读有益吗?有的少年儿童看武侠小说，迷上了里面的功夫情节，去模仿那些‘飞檐走壁’‘轻功水上漂’等，结果白白断送了性命，这样的阅读又有何益处呢?”

何深瑜滔滔不绝、口若悬河，唾沫星子都快把对方淹死了，这“狂轰滥炸”可真厉害，对方选手顿时被打得呆若木鸡、哑口无言、一时语塞了。现在我们又掌握了主动权。我作为反方智囊团的一员，不由得暗暗自喜。

辩论双方唇枪舌战、针锋相对，你一言，我一语，现场的气氛异常激烈，有许多同学都争先恐后的积极参加辩论。双方都摆出了“毫不示弱”和“镇定自若”的架子。

最后，这场辩会最终还是没分胜负，两位主持人把本次辩论会做了一个总结。然后班主任何老师肯定了我们准备得非常充分，双方都非常有道理，并称赞这是一次成功的辩论会。

一次有趣的辩论会作文

星期五的下午，老师在黑板上用红笔写了9个大字，开卷是否有益？辩论会。然后，老师叫我们把桌子拉开，觉得开卷有益的同学坐右边，觉得开卷无益的同学坐左边，我坐在左边，因为我觉得开卷无益。

我的激动万分，但是也担忧自己说不好，因为我是第一次参加辩论会。

同学们坐好后，主持人先介绍了有关辩论会的一些规则。然后，她们一起说：“辩论会正式开始。”班里响起雷鸣般的掌声，辩论会就在掌声中拉开了帷幕。

正方的吴嘉乔拿着她的资料，从容不迫，不紧不慢的站起来说：“我觉得开卷有益…..。”然后把她觉得开卷有益的观点在一口气中全说了出来。但是，我们反方也不甘示弱，反方的和深瑜听完后，非常生气，用力的拍了一下桌子，然后使出她的绝招，狮子吼：“看书要有判断力，一本坏书就像一个坏朋友，他可能会毁了你的.一生，但是这个世界上是不会有一本好书的，一个人不是十全十美的，那一本书也不是全对的。那你要怎样解释呢？”反方的闫菁菁争分夺秒的说：“汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。书既然是要，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一种是毒药，置人于死地。不是吗？代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，收其不良影响而论为希特勒的掬丧品。”正方的同学们都听不懂她在说什么，因为她的速度真是可以去当电视台主持人了。正方的一辩手：吴嘉乔并不会因为她那雷人的速度而惧怕，她又发话了：“如果你不去看那种对我们不良的书，你就不会有那样的下场了。”我们反方的和深瑜气势汹汹，怒火冲冲：“你只看那本书的封面是不知道它是一本好书或坏书的，你不知道的话你肯定会翻开那本书，在你看那本书的时候，你就会看到一些不良的内容，你想忘记它也忘不掉，因为那些不良的内容你已经看到了，那你认为读书有益吗？”吴嘉乔在和深瑜的一次次逼问下也不得不回答：“那我应该看简介……。”

正方和反方你一句我一句，而且，同学们多次几个人一起站起来，想发表自己的观点。我当然也有自己的观点，几次想要站起来发表，但是，总给和深瑜这个“抢镜头”的人给抢去发言的机会。

在此，我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

这一次的辩论会可真有趣，我还希望下次还有机会参加辩论会。

一次辩论会作文

周四，我们班举行了盼望已久的辩论会。同学们都摩拳擦掌、跃跃欲试，为了这次辩论会更加郑重更接近正式的辩论会，老师也请来了别的班级和年级的老师来观摩和助阵。

由于大家都没有经验，所以这次活动的主持人由老师来担当。下午第二节课辩论会正式开始。辩论会分为两大阵营，正反两方，辩论的主题是“开卷是否有益。”正方的观点是“开卷有益”，反方是“开卷未必有益”。双方的各位辩手一个个都面带微笑，信心十足。

首先是正方一辩手汪润田开始阐述“我”观点：“我方的观点是‘开卷有益’，多读书可以增长知识，而且历代伟人都善于读书……”随着汪润田的精彩表述，台下爆发出热烈的掌声，他自信而且引据论证非常准确，一时我感到被说服了，觉得“开卷确实有益”，接下来由我们反方一辩手宋坤龄阐述“开卷未必有益”，宋坤龄说：“古人云‘书犹药也，善读之可以医愚’，既然是药那就有两面性，一是良药，二是毒药，一本坏书如言情、武侠类，不仅无益，反而使人沉迷，滑向犯罪的深渊……”宋坤龄的精彩论证一样有理有据，犹如一针清醒剂使我立刻冷静下来，也想起了我搜集的反方资料，我代表的可是反方啊！我要集中精力，用我们的实力来论证我们的观点。第二个环节，双方二辩手盘问对方选手，在这个环节里我方二辩杨帆同学表现的尤为突出，提出了很多尖锐的问题，问的正方哑口无言，毫无招架之力。第三个环节也是辩论会的`高潮部分“自由辩论”，这个环节双方的八位辩手可以自由和对手过招，正方说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，我方立刻反驳到“难道坏书中也有颜如玉，也有黄金屋吗？”正方立刻否定，说“世上的任何事情和东西都有两面性，那么一本坏书自然也有它的好处。”“难道一本错字连篇，语句不通，没有一点优点可言的书你也说它有优点吗？”王柏乔立刻反驳道。吕堃瑜说：“世界上有这本书吗？可能性非常小，只要去正规的书店，这种担心不就没有了吗。”祁琪道：“一些不法商贩受市场经济的影响把一些不健康的书夹杂在一些正规的书刊里，防不胜防……”双方你一言我一语，针锋相对，争辩的异常激烈，同学们也在台下为自己的团队出谋划策、呐喊助威。每到精彩处台下都爆发出热烈的掌声。最后由双方的四辩手总结陈词，最终正方的四位辩手以其精彩的表现取得了胜利，虽然我们反方输了，但是我们吸取了宝贵的经验。

最后，老师给我们分享了两句关于读书的名言“读书好，好读书，读好书”“适势读，适时读，读适书”。

一次辩论会作文

昨天，我们班举行了一次别开生面的辩论会，辩论会的主题是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。“开卷有益”是正方，“开卷未必有益”是反方，我属于反方。

辩论会开始前，班级很安静，每个人都在认真准备自己的演讲，班上紧张的气氛十分浓郁。王老师来了，说：“辩论会现在开始了！”我们全班都很激动。我们反方推荐找天瑞、周雨洁、汪雨恬上场。正方推荐杨奕桥、李慕尧、徐汇芊上场。辩论会正式开始了，正方李慕尧首先发言：我方认为开卷是有益的，高尔基曾经说过”书籍是人类进步的阶梯“，每个名人你都是喜欢看书的。赵天瑞反驳说：我不同意李慕尧的观点，英国菲尔丁曾经说过“不好的书也像不好的朋友，可能会把你带坏”，一个人如果已经掉入黑暗的深渊，他还会读好书吗？杨奕桥立刻反驳说：我们看书看好的部分就行了，那样就不会被坏书感染！赵天瑞说“我曾经看过一条新闻，一名小学生，因为看了一本武侠书，最后在学校里连杀8人，警察问他为什么这么做，他说：“我只是模仿书里面的人而已。”因为看了那些不良书籍，使一些人走上了犯罪的道路。这时，汪雨恬和周雨洁也开始帮赵天瑞。在一旁观战的王文月说：“我也赞同赵天瑞的观点，有些人因为开了坏书，而变成了犯罪分子，所以开卷未必是有益的。”这时，可恶的下课铃声突然响起了，我们的辩论会就这样匆匆结束了。

通过这次辩论会，我们懂得了读书一定要读好书，不要读坏书，好书能帮助我们成长，而坏书却会把我们带上邪路！

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记一次辩论会

星期五，我们五（4）班举行了一场热闹非凡的辩论会，同学们都兴奋极了，我也不例外。这次的辩题是“开卷有益”和“开卷未必有益”，我是正方，支持开卷有益。

随着曾老师的一句“辩论会开始！”，我方一辩上台了：“我方认为开卷有益……”她有理有据地列出了马克思等等名人看书的例子。不过反方也不示弱，上来就派出三位大将。我方一辩讲完后，反方根据漫画书，游戏书发表了看书未必有益的观点。我方二辩又把书比做一把水果刀，可以切水果，也可以杀人，全看自己。刚说完，台下就响起了雷鸣般的掌声，反方二辩又开展了一场精彩的反驳：“现在的孩子，分辨能力不强，不一定能够分辨书的好坏。”反方顿时士气大涨。

当然最精彩，最有看点的还属自由辩论了，我方同学都争着上台，四五个同学一拥而上，最后的胜利者，就是有位置和力量优势的柯了。她的脸激动的通红，口水星子四处飞。“既然你们说我们有些人没有分辨能力，那你们反方有吗？有的话，那为什么还说我们没有分辨能力呢……”柯一串极具带动性的发问，让我方暴发出欢呼。

随后，反方抓着《查理九世》向我们反扑，结果教室一下子炸开了锅，对着《查理九世》争论不休，个个面红耳赤，口水四溅。曾老师刚安稳下纪律，我们最不想听到的声音——下课铃响起了，大家显然意犹未尽，教室又变得乱糟糟了。

记一次辩论会

星期五下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。

叮零零……上课了，老师走进教室，说：‚今天，我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。‛班里一下子炸开了锅，沸腾起来．有的说开卷一定有益，有的说开卷未必有益。大家议论纷纷‚请正反两方上台辩。‛老师高声叫道。正方的主辩手是有着很好语言基础的我，和我的队友：杨晓斐，马潇逸，李姝妹和郭娅雯。对方的辩友是李昊宸，司浩楠，武国超，霍子帅和黄博文。他们几个对我来说就是张飞吃豆芽——小菜一碟。虽然我信心十足，觉得打败对方的辩友对我来说易如反掌，但我还是很紧张，心就像一只‚跳跳鼠‛，马上就要跳出来似的。

我先发制人：‚书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。

杨晓斐说：‚书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力，不断进步，你不读书，就会落在别人的后面，永远追不上他。

李姝妹说：‚光读有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。

司浩楠说：‚那是你赞成我们看漫画了？‛。

马潇逸说：‚漫画是用来娱乐的，在紧张的学习后，我们放松一下，也是应该的。‛。

我们吵的面红耳赤，谁都不让谁。台下的同学们也听得津津有味。

最后，老师作出了最后总结：‚‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。‛台下响起了热烈地掌声。

这堂课真有趣！

反方。

‚书都读得来的人，还怕有什么做不来。‛这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。

作家赵树理说：‚读书也像开矿一样‘沙里掏金’‛。

梨子吃了对心脾有害;红枣吃了对牙有害;药吃了对身体有益，但也有副做用。英国作家菲尔丁所云：‚不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。‛如果片面理解‚开卷有益‛任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对!我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。

所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书的内容是全部正确的。

尽管开卷有益是个成语，但我任为：如果盲目开卷，未必有益。

正方。

大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：‚读书破万卷，下笔如有神。‛书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义，读书可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以步入智慧的殿堂。自古以来，人欲成才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说‚读书无益‛呢？书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息一下就行了。同时，我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。

书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众。如果我们不多读书，哪来的丰富词语去写作文呢？马克思开卷，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不开卷读书，可能就写不出《资本论》来了。

杭州四中高二学生文晔从小至今开卷读书。不仅知识面广，文理兼优，还在多家报刊发表文章30余篇，征文获奖五次。一个年方17的学生能有如此成就，不足以说明‚开卷有益‛吗？人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。我们读书多了，看到那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看，再买。

‚读书破万卷，下笔如有神。‛又如‚读万卷书，行万里路。‛读书是有好处的。希望同学们快快行动起来吧！开卷有益！

泄漏。这时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识见见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。

一次辩论会作文

“嘿嘿，还是我们赢了吧!”下课时，张博垚晃着大脑袋，得意洋洋地说。我心想：你别臭美了，你们也好不了哪去。再说，也还没结果呐!也许你会问，你们在干什么呢?其实啊，我们可是刚开完辩论会!

昨天，老师说要在今天举办个辩论会，题目是“开卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，准备养精蓄锐，以待今日的“大战”。

辩论会开始了!我听过了刘老师简短的开场白，听过了正、反方同学的观点，我知道，是时候“开火进攻”了。首先是正方同学发表意见。只见正方的张博垚从座位上“弹”了起来，拼命地举手，他的肚皮都露出来和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上倾耳聆听，细细分析。只听张博垚振振有词地说：“我认为开卷有益。因为它能使我们增长知识。”我突然找到了“突破口”马上站起来，说：“我认为开卷未必有益。因为有些书是能让我们获取知识，但是也会毒害我们的思想，使我们走向犯罪的道路……”可张博垚由于准备充分，又把我的'观点“驳”了回来。张博垚得意地笑着。我想：哼，你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要让你见识一下什么叫飞机上的暖壶——高水平!我在脑中急切地搜索相关的资料，找到后马上说了出来，以此来驳倒他。可正方那位“不鸣则已，一鸣惊人”的金大帅——金申思又与我展开了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛变，改变自己的观点，帮着对方来驳“我”方，我终因寡不敌众，又“败下阵”来……突然，下课铃响了，我们只得结束了辩论。

真是场精彩的辩论会!这种上课的形式可真有趣!下次辩论，我一定要做好更加充分的准备，搜集更多的材料，争取获得胜利!

记一次辩论会

记一次辩论会

五（5）班。

容祺祺。

辅导教师：罗少玲。

“铃铃铃„„”上课铃响了，同学们争先恐后像一窝蜂似的冲进教室，为的是一场别开生面的辩论赛。

回到教室，罗老师笑眯眯地说：“今天我们五（5）班开展一次辩论赛，辩论的题目是：‘开卷有益和开卷未必有益’，请大家做好准备。”一场振奋人心的辩论赛正式开始了。我代表反方，洋洋得意地做足了准备，这次非赢不可！双方各像小律师，而罗老师像一位大法官，聆听着各自的理由。首先正方的张小豪理直气壮地挺起胸说：“我认为开卷有益，因为书是一把智慧的钥匙，书是人类的营养品，书是一位良师。所以我认为开卷有益。”接着反方代表也不甘示弱：“如果你开一些思想不健康的卷，不但浪费你的学习时间，还毒害你的思想，开这样的卷还有益吗？”话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。听到双方都振振有词，我的心里有一丝丝紧张，一本正经地说：“我认为开卷无益。如果看一些内容健康的书，可以从中得到益处；如果看了色情书刊，还会教唆我们去干坏事呢。”台下只是响起反方队的掌声。正方的陈小彦陈词咄咄逼人，他上前走了两步，仰起头立刻反驳道：“我认为你说得不对，书是我们的良师益友，你怎么能说它无益呢？”哦？我恍然大悟，原来刚才我一时紧张就把“开卷未必有益”说成了“开卷无益”。唉！这回可被正方占了优势。这回我们就派出容小婷发战，她像一位久经沙场的将军，不甘示弱地向对方攻击：“我认为开卷未必有益，因为不少青少年是因看书时不注意用眼，变成四只眼了，还有的因看了无益的书而走上了犯罪道路„„”台下响起了雷鸣般的掌声。双方你一言，我一语，各抒已见，争辩得脸红耳赤。教室像炸开了锅一样。最后由“大法官”来收拾这个残局了。

“大法官”罗老师微笑着说：“你们正反两方都有各自的道理，只要我们多看有益的书，前程就会光明的！”台下立刻响起了排山倒海的掌声。这场扣人心弦的辩论赛真让我们受益匪浅啊！

点评：

小作者遣词造句精妙得当，巧用修辞，既写出辩论选手的充分理由，又写出观众的强烈反应，场面描写细致入微，恰如其分，富有真情实感。

一次辩论会作文

上课铃响了，同学们和老师怀着激动的心情，举行了一场别开生面的辩论会。

正方代表开卷有益，反方代表开卷未必有益，我参与了反方。随着老师一声令下，辩论会开始了。

大家的目光扫来扫去，想了又想：到底谁会打头阵呢？突然，一只沉着的手举了起来，大家的眼睛一亮，是正方的罗梓豪！他站起来，说：“我认为周恩来说的一句话很好，‘为中华之崛起而读书’。”他停了一会儿，又说：“如果不读书，中华又怎能崛起呢？所以，不读书，中华民族就不会发扬壮大了！”罗梓豪的发言，赢得了一片热烈的掌声，何老师点评说：“罗梓豪给大家做了榜样了，反方加油哦！”此时，反方的同学冥思苦想，终于，黄琳懿勇敢地站了起来，振振有词地说：“虽说读书可以振兴中华，可现在许许多多不健康的书，比如武侠小说，还有一些书充满了血腥和残酷，有些书看了后非常刺激，甚至让人对书中的动作跃跃欲试，新闻上还说：有人从10楼顶，像飞侠似地跳了下来。这些书，难道能看吗？”黄琳懿胸有成竹的发言，顿时使全班炸开了锅，我们反方的同学欢呼雀跃，而正方的同学却低头思考，这时，人称“铁齿铜牙”的卜凡站了起来，她面向反方，大声地说：“请问反方同学们，我们都五年级了，难道还分不清书的好坏吗？”这下可难倒了我们反方，思考片刻后，“眼镜”姚霖站了起来，向着正方大声说：“卜凡，照你这样说，你能肯定哪些小孩不会交错朋友吗？”这时，辩论会已进入白热化阶段，就在一次又一次的.反驳中，下课铃响了，这场激烈的辩论会结束了。

此时的我有些惋惜，因为我收集资料时，把开卷未必有益记成读书未必有益了，所以收集的都是关于上学和就业的资料，就只有和发言说再见了！

记一次辩论会

今天下午，五年五班教室里开了一次别开生面的辩论会。辩论会的题目是开卷有益和开卷未必有益，当班主任正式宣布开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”而我是反方的一员，也是反方一辩，反方的观点则是“开卷未必有益”。

先由正方刘庆龙说出论点举出古今中外的名人谁不是博览群书才成的名人，所以“开卷有益”，然后反方的靖李也不甘示弱：例出了三点，首先书也有好坏之分，其次，书的目的也有正邪之别，最后：读书的方法有的当之差，并列了三个例子。

最后，班主任宣布还是“开卷未必有益”胜。

通过这场辩论会，使我们知道了书也有好坏之分，要多读书，这样才能使人进步。

记一次辩论会

“我们今天的的辩论主题是开卷是否有益……”这是我日思夜想的辩论会，现在终于要开始了，我激动得快跳起来了！

“首先，从正方辩友开始，正方派代表发言！”王老师一声令下，正方的代表x同学说：“我方一致认为开卷有益，自古以来，不少。

名人名言。

都在赞颂开卷有益，读书可以增长。

作文。

水平！”我们反方也不慌不忙，我站起来反驳道：“是，读书是可以增长作文水平，但是你们有没有想过，如果看的是盗版书，里面没有一句话通顺，错字一堆，不但不能提升作文水平，反而会加害于我们！”“但是有自控能力保护我们啊，我们去正规书店买书，不久远离盗版了吗？”我们反方辩友中的程恒华“嗖”的一下站了起来，大声的讲了一件事：“前天，妈妈带我去德一买书，回来一读，才知道了这是一本盗版书，从网上查，也查不到相关信息，德一不是正规书店吗？为什么也有盗版书呢？”

教室里一片沸腾，仿佛火山要爆发了，就在下一秒，两秒后。

辩论会依旧警长而又激烈的进行着，教室依旧热闹着……。

当我们双方处在白热化阶段时，老师的一句“好了好了，我们辩论结束。”像一盆冷水向火山口倒了下来，是我意犹未尽。虽然辩论会的兴致被了却了，像血一样凝固了但是我依旧很开心。这是我们班第一次开展辩论会，同学们激动的连下课都在辩论。

一次辩论会作文

同学早就期待的辩论会终于举行了。今天，我们班同学围绕“开卷是否有益”这个话题展开了一场激烈的辩论会。

辩论开始了，正方代表杨丽媛首先站起来说：“我认为开卷有益，你们听过唐代大诗人杜甫的诗句吧，‘读书破万卷，下笔如有神’，读书可以丰富知识，开阔视野，又能提高我们的写作水平，所以，我认为开卷有益。”

反方代表刘佳霖站起来说：“我认为开卷未必有益，看了那些爱情小说，武侠小说，不能自拔，影响学习，请问：好处在哪里？”反方代表我立刻站起来说：“开卷不一定有益，假如你读了不健康的书，就会造成损害，现在我们班的'有些同学喜欢看武侠小说，有时达到了废寝忘食、手不释卷的程度，有时他们上课也一心只想着书中的情节，没心思听老师讲课，那么这开卷有益吗？”

听到这儿，正方代表小吴早就按捺不住了：“我认为开卷是否有益，得先看开的是什么卷。如果片面理解‘开卷有益’认为一切书皆读，而不去取舍，不问内容，读了就有益，我认为这种观点其实是不对的！我们的开卷有益，是开好书有益，要有选择性地去读。如果认为开卷未必有益，就什么书都不读，那是肯定不对的。”

正反两方的同学真是唇枪舌战，公说公有理，婆说婆有理，我都不知到底谁对谁错了。最后，老师出来说话了：“同学们，你们的观点都有道理。总之，我们看书，要有选择性，那些不健康，对我们没有帮助的书，就不要去看，要看书，就看一些有利于我们身心健康，对我们学习、生活都有帮助的书，这样才会进步；因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，我的个人观点‘开卷未必有益’。”

记一次辩论会

“叮铃铃——。”清脆的上课铃声响了，陈老师大步流星地走向讲台，说：“今天的口语交际课，就来围绕„开卷有益‟（考试可以带书看）与„开卷未必有益‟（考试不能带书看）这两个话题来展开一次别开生面的辩论会，规则是：

1、自由辩论。

2、有意见补充。

3、要举手发言，保持安静。

这时，班上的同学分成由黄子寅为首的反方，由许燊俊为首的正方。辩论开始了，首先是黄子寅发言：“我觉得开卷有益，人们发明出手提电脑这样的高科技，不就是为了给我们用吗？”黄子寅一说完，许燊俊就开始反驳了：“我反对黄子寅的看法，如果高科技是用来干这些事的话，我们不就不懂自己的实力了吗？考试不就是为了检测自己学的知识吗？”他们俩就这样唇枪舌战了几个回合。反方李睿发觉黄子寅渐渐抵挡不住许燊俊的连环进攻，就挺身而出，说：“我赞同黄子寅的看法，用手提电脑可以使我们都考100分。”他们以多欺少的做法让我看不下去了：“如果高科技可以来干这种事的话，就只要在家里坐在沙发上，学好电脑不就行了吗，或者直接在你的脑子里植入一块芯片，不就得了吗？”没想的，我的一席话，说得他们哑口无言。

随着汪老师的[一声令下“.激烈的辩论赛打响了!正方和反方选手的心情立刻兴奋到了极点.大家都摩拳擦掌.准备大显身手一番.我也暗然自喜.心想:平时积累的那些名人名言可派上用场了!

我们这次辩论赛的主题就是--开卷有益吗?首先.是由我们正方小组发言.我们是支持开卷有益的.至于观点嘛.我们主要有以下几个观点:。

1.书是人类进步的阶梯.如果不读书的话.就是没有教养.同时.也不可能有什么鉴别力.2.多读书.是写作文的法宝.它能让你把作文写得通顺.还能让你才思敏捷.3.人可一日无食.但不可一日无书.一日无书.百事荒芜.而反方的人呢?却老爱跟我们唱反调.他们说开卷未必有益.有些黄色书籍就会危害人的生命健康和身心发展.甚至会把人逼上[绝路”!

一个回合.两个回合......双方针锋相对.互不相让.但又是这么的有礼有节.充满了君子气概.终于又到我发言了.我说:[我还是认为开卷有益.读书破万卷.下笔如有神.多读书能使我们把文章写得通顺连贯.还能让我们才思敏捷.这一点.你们反方的人应该不会不承认吧!现在这个时代.要想跟上人类智慧的结晶.不读书简直是妄谈.古人说[人可一日无食.但不可一日无书“.所以我认为开卷有益.上午.李培炎说看漫画不好.但实际情况却恰恰相反.有一次.我在读我是学习高手时.我就看到一片文章--看漫画也可以帮我们学语文.我开始也觉得奇怪.可当我看了后面的讲解后.我就明白了.原来.看漫画也能培养我们的想象力呀!”

“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！”

她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。我也不甘示弱：“对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的。因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？？”我们组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的！”对方呆若木鸡，无言以对。我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！”

3.记一次辩论会西昌市第一小学今天中午，在五年级六班教室里，举办了一个别开生面的辩论会，当班主任宣布正式开始时：首先，由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”，而我是反方的一位成员，也是反方一辩，反方的观点则是：“开卷未必有益”。

然后正方的二辩杨语涵说出了论点，引经据典进行论证。反方的二辩杨雅不甘示弱：列出了三点，首先：书有好坏之分，其次，读书的目的有正邪之别，最后：读书的方法有得当失之差，并列了三个例子。

当正方的三辩提出他的观点时，有些结巴，这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点，于是她以中小学生因学习的压力，而沉迷在那些武侠小说里，所以可以证明“开卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辩黄茵佳发话是，她表现非常出色，但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒，钟苓心站起来，总结了反方的观点之后，信心十足地坐下。

下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题，这似乎并没有难道我方的二辩杨雅，她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题，接下来就更加精彩了。

终于，到了决胜负的时候了，我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来，在这场激烈的“战争”中，大家都提出了坚定的观点，大家为了这个观点都费尽了口舌，正反的第一辩邹阳露瑶说：“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢？正反的第三辩刘加洲说：读书就像往一个水库里加水，只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我：有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读，许多也只是光看故事情节，不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵，所以并未受益。反方第二辩说：书有好坏之分，正邪之别。所以须读好书，但有些同学并不明白这一观点，所以：开卷未必有益。

经过这场辩论会，我们双方打成了平手，但使我们明白了，书有好也有坏，应多读好书，才能使人进步。

有趣辩论会作文

临近期末，特别是我们五年级的学生，功课非常紧张。老师似乎也失去了往日的幽默，整天带着大家复习再复习。一来复习功课紧张，二来天气又热，教室里一直死气沉沉的，大家都没有一点活力。

今天下午全是语文课，老师准备领着我们评讲卷子。第一节课，和往常一样没意思，大家似乎都即将沉沉入睡。

本以为大家会越上越没劲的，第二节课的“课堂辩论会”却使大家越上越有劲。这是怎么回事呢？来听我说说“书”吧。

当我们讲到判断题时，老师把刘智博同学叫起来，让他说说自己的答案。

刘智博回答的前几个问题完全正确，老师点点头表示鼓励。当他念完“‘停着的燕子成了音符，谱出一只正待演奏的春天的赞歌’，这句是个比喻句。”时，顺口说了一声“对”，底下同学立刻炸开了锅，不约而同地分成了两波：一波反对刘智博，说应该是拟人句，所以要打“错”；另一波支持刘智博，说就是比喻句，要打“对”。

老师见同学们的意见不一样，仔细看了看题，紧闭嘴唇，略锁眉头，捧着练习册想了起来。

同学们看见老师在讲台上想答案，在底下就开始越辩越有劲。一半同学说“对”，一半同学说“不”，大家都涨红了脸，甚至有的青筋暴起，大声喊着自己支持的答案。教室里乱糟糟的。

一会儿，老师张了张嘴准备说话。同学们呢，一看到老师的举动，立刻默不做声，教室里顷刻间恢复了平静，就像什么事也没发生过一样。老师说：“同学们，我觉得吧，这道题应该打‘错’。”

刚才支持“错”的同学们立刻做出一副理所当然的样子，大声说着“看嘛！”；支持“对”的同学也不是哑巴，一半人反驳对方，一半人向老师说明选“对”的理由。呵，同学们这种齐一心的举动可是很少见的哦！

老师听了同学们的理由，又想了起来。支持“错”的同学们急了，大声喊着“不要听信谣言”的口号。教室里又变的乱糟糟起来。

老师奴了奴嘴，同学们的目光从四面八方齐刷刷地移到了老师那边。老师也不卖关子，告诉我们：“经国更全面的考虑后，我觉得应该是‘对’的。”

这回轮到支持“对”的同学扬眉吐气了，他们也用理所当然的口气说：“昂（表示“当然”的意思）——”

老师接着向大家解释：“为什么说它是比喻句呢？大家看：停着的燕子成了音符，不是把小燕子比作音符了吗?大家说他是拟人句，是看在谱出一首正在演奏的春天的赞歌这句话上吧？！其实它不是拟人句的。大家好好琢磨一下，看老师说的是不是有道理？”

同学们恍然大悟地点了点头。

“哈哈！”老师被同学们各自的举动搞得捧腹大笑。同学们见老师笑了，自己也不肯“吃亏”，都前俯后仰地笑起来。教室里传出欢快的笑声来。

近日的疲劳被大家抛到了九霄云外，大家又恢复了以往的活力，用一种新的劲头学习起来——大家都想考个好成绩！

在我们奋力迎接考试的同时，也祝所有朋友们学习快乐，力拿高分！