教案的不断更新和改进是教师教学发展的必然要求,可以不断提高教学效果和质量。小编为大家准备了一些二年级教案的范文,包括了不同教学内容和不同教学方法的设计,希望能够为教师提供一些创意和灵感。
二年级写话公开课教案
本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观,假山上姿态不同的可爱的`小猴子正吸引着他们。为此,如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来,是教学的重点。同时,考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面,我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性;二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯,譬如:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。
1.通过引导学生细致地观察,鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2.引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4.采用“看--议--说(听)--写--读--评”的步骤来写,培养孩子写话的兴趣,一定要说,怎么说就怎么写,培养孩子与别人交流的能力。
1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
一、创设情景,激发学生说话的兴趣。
1.导言:同学们,每逢节假日,你们喜欢旅游吗?都和谁去过哪些地方呢?(学生交流)。
2.师:这节课,老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片,学生看后谈感受。
[设计意图]。
说话是现实生活的需要,说话的环境必须是现实生活的呈现或再现,生活化的环境,才具有真实性。对于低年级的孩子来说,真实的情境更能激发他们的说话欲望,让学生回忆节假生活,走进生活,感受生活,热爱生活。
二、看图说话:
1.出示图,谁能用一句话说说图上画了什么?
2.学生说,引导说清楚时间、人物、地点、干什么,明确句子的四要素。
3.句子娃娃巧打扮,给句子戴帽子,穿裙子:
()的春天,()地到动物园。
4.谁还能说出不一样的更美的句子?(学生交流)。
[设计意图]。
告诉了学生写话的四要素,“句子娃娃巧打扮”无形之中渗透了句子的四要素,让学生学会正确使用优美的词语,这刚好也是《第四单元》训练的重点,鼓励学生把句子写优美,能尽量使用学过的`词语,学以致用。
三、激发想象,看图观察姿态不同的可爱的小猴子练习说话。“比一比,谁的眼睛亮。”
过渡语:小猴子的样子可真有趣!瞧,一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些小猴正在做什么。
1.教师逐一出示指出各种姿态猴子的图片。
2.指名说说画面的内容。
(1)教师引导学生按“小猴正在()”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。
(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在(),有的在(),有的在(),还有的在()。”句式连贯地说说几幅画面的内容。
(3)也可以不按这种句式来写,可以按照方位来写,先看到什么,再看到什么来写。
(4)切忌数着些,第一只猴子、、、第二只猴子。
3.学生充分的交流。
[设计意图]。
会观察是学会写话的首要条件,低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱,观察时易被无关要素吸引,而抓不住要点。因此教师要借助“放大镜”将学生的目光聚焦在猴山上,教给学生具体的观察方法,引导学生展开想象,在培养了创新精神和创新能力的同时,也为学生写话能力的发展创造一片绿色天地。
四、指导写话:
1.出示作文格,引导学生认识写话“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
2.老师发现,同学们不但有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。
3.写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事,用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的,也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。
4.学生写话,教师巡回指导。
[设计意图]。
通过作文格引路,让孩子了解正确的写话格式,还学会了正确运用、书写句号和逗号。
五、展评“写话”,体验成功。
1.指名几位写得好的同学进行交流,交流后让其他同学说说好在哪里。
2.评比颁奖:谁写得话既有具体内容又有条理,就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。
3.总结:写得好的是成功,有进步的也是成功,有一句、两句精彩的同样是成功。
[设计意图]。
提供展示的平台,让孩子体验成功的喜悦,进一步激发写话的兴趣。
[板书设计]。
看图写话。
时间。
地点。
人物。
干什么看到了什么。
[设计意图]。
小结看图和写话的方法,用红色五角星标出重点,让学生明白重点部分要多写一点,学生就不会顾此失彼,会突出主要部分。
二年级数学公开课教案
一、活动目标:
1、观察发现物体间隔排列的规律,并能按一定的规律进行物体排序。
2、会用语言表述自己的活动过程,体验操作活动的乐趣。
二、活动准备:
教具:ppt课件,音乐。
学具:长条纸若干,每张纸上分别用不同颜色的花粘贴(绘画、印画)2组规律,各色花若干,颜料,瓶盖,蜡笔。
三、活动过程:
(一)春天的礼物。
1、师:春天来了,我们一起去花园里游玩吧。(ppt出示花园的场景及欢快的音乐,边唱边跳进入)花园里有好多花啊!春天真美呀,我们坐到小椅子上去休息一会吧。
2、师:这是春姑娘送给我的礼物,花环,好看吗?(ppt出示)。
3、师:我们一起来看看花环上都有些什么呢?(师出示花环)花环上有些什么?这些花是什么颜色的?谁来说一说。我们一起来看看它们是怎么样排队的,先是xx,再是xx,原来它们是一个隔着一个,一一对应排列的。
(二)做花环。
1、师:今天,春姑娘也请小朋友来帮她做花环,好吗?老师在每桌上都为小朋友准备好了做花环的材料,第一组我们可以用小花粘贴,第二组可以用蜡笔给小花涂色,第三组可以用瓶盖印画花环。
2、师:小朋友每人取一条做花环的纸条,先要找出上面花的排列规律,然后才能制作哦,请小朋友选择自己喜欢的花环,开始吧。
(三)我们真美丽。
2、师:谁愿意来说说你的花环是按什么规律来做的?(展示给大家欣赏下)。
3、师:小朋友制作的花环真漂亮!现在请小朋友带上我们漂亮的花环一起到花园里跳舞吧。
二年级绘本教学公开课教案
一只聪明的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身,于是它向主人要了一双靴子和一个布袋,穿过荆棘到森林里打猎。它把每次获得的猎物都先给了国王,它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔,最终它帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。
这真是一本有意思的绘本书!封面上的这只猫画得让人感觉到非常有视觉冲击力,那只绿眼睛的大猫咪惟妙惟肖,那个三岔嘴,看起来就想让人发笑。
故事讲述一只聪明、勇敢、自信的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身,于是它向主人要了一双靴子和一个布袋,穿过荆棘到森林里打猎。它把每次获得的猎物都先给了国王,它用机智和勇敢打败了富有的食人妖魔,最终它帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。在这个童话中淘气的猫变转身变成聪明的帮手,在一场场冒险中热闹而戏剧情地帮助主人成功翻身。感悟、理解小不点也可以战胜大困难。
1、在教师的引导下仔细观察画面,并能大胆地运用语言进行表达。
2、感知故事的内容,想象并尝试讲述故事中的部分内容,在故事中获得丰富的情感体验,理解小不点也可以战胜大困难。
猫的图片、课件、绘本《穿靴子的猫》、靴子的图片、歌曲《肥猫马特》。
课前介绍绘本是什么?绘本有什么好处等。
一、欣赏音乐导入。
1、请学生欣赏音乐《肥猫马特》引出话题。
今天老师要给同学们带来一个好朋友,大家猜猜看会是谁?
2、出示绘本主人公小猫的图片,引出绘本故事《穿靴子的猫》。
这只可爱的猫会给我们带来什么样的精彩故事呢?让我们一起来看看吧!
二、走进故事。
1、观察封面,简要介绍封皮及作者。
2、了解绘本的前后扉页以及作用。
3、引导学生们仔细观察画面。
(一个磨坊主死后留给孩子的只有一座磨坊、一头驴和一只猫......我肯定就饿死了)。
画面中的小儿子表情动作是什么样的?为什么会这样?他会饿死么?让我们一起来看看。
(1)(那只猫听到了他的话,却装作没听见.......不一会儿毫不留情的杀死了幼兔)。
(2)(猫得意的带着兔子直接去王宫......以主人的名义把猎物送给国外)。
(3)(猫得知国王要和他女儿去河边兜风........伯爵就要淹死啦......衣服藏在石头下面。)。
三、欣赏图文,了解故事内容。
1、(割草的农民部分)。
2、(割麦子的部分)。
大家猜猜看猫在做什么?为什么人们都会听猫的话?
3、(食人魔部分)。
四、整体感知,体会故事的主旨。
1、故事中的农民们为什么都害怕猫?猫为什么能战胜食人魔?
画面里的猫聪明绝顶,非常机敏,而且勇气可嘉,它没有因为听到主人说把它肉吃掉,把它的皮做了手套而耿耿于怀,反而忠心耿耿的为自己的主人献计献策,而且还亲力亲为用自己的智慧消灭掉了食人妖魔,帮助主人赢得了国王的青眯,娶到了国王漂亮的女儿,从而过上了幸福的生活。至此猫也成了大勋爵,它也可以轻松一些了,可以享受经过努力而获得的安逸生活.
2、感悟:小不点也可以战胜大困难,通过自己的努力享受美好生活。
五、内容延伸,体会绘本魅力。
同学们,这节课我们学习了有关《穿靴子的猫》的故事,课后我们还可以再欣赏其他的优美绘本,感悟绘本蕴含的情感,体会绘本的魅力。
《是谁嗯嗯在我的头上》、
《11只猫》系列共六本。
《bark,george》(《叫吧,乔治》)。
《thedot》(《点》)。
二年级数学公开课教案
活动目标:
1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
活动准备:
1、经验准备:已经学过其它排序规律(如:abab、abbabb)。
2、物质准备:ppt课件、彩色纸条、吸管、木珠、线等等。
活动过程:
一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。
引导语:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!
1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。
2、师小结:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!
二、初步学习递增、递减的规律排序。
引导语:运动会快开始了,水果娃娃准备入场了,你们瞧!
(一)探索递增规律排列。
1、出示图一:引导幼儿找出规律:ababbabbb。
2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。
3、分享交流:你是按什么顺序排的?
4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。
(二)探索递减规律排列。
1、出示图二,引导幼儿找出规律:abbbbbabbbbabbb。
2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流:你是按什么顺序排的?
4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的叫递减。
四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。
引导语:马上要给运动员颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!
介绍分组材料以及操作要求。
1组:用两种颜色的纸条做彩链。
2组:用两种长短不同的吸管制作手链。
3组:两种形状的木珠制作项链。
(二)幼儿自选一组材料,教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
结束语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?
五、延伸活动。
区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。
家园共育:请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。
二年级数学公开课教案
教学目标:
1、结合具体情境,培养提出问题和解决问题的应用意识;。
2、通过解决具体问题的过程,进一步体会除法的意义,感受数量关系中蕴涵的数学规律;。
3、熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学过程:
一、复习。
师生对口诀,说乘法除法算式。
二、创情境。
2、请你根据图上信息,编一道应用题。
3、独立做,然后讲题。
4、汇报:学生列式讲题,说明式中各数分别表示什么?
5、比较两道题的相同点和不同点。
相同点:总数相同都用除法计算;。
不同点:问题不同分的方法不同,算式表示的含义不同。
6、出示书上表格,你能说出什么?
学生独立在书上填写,然后反馈。对数——找规律。
三、仿型练习。
课本第83页第三题。
四、练习。
1、课本第83页第四题。
2、课本第83页第五题,反馈,说出你是怎么填的。
4、检测:内容见检测本。
二年级语文公开课教案
字词卡片、孙中山的资料或图片。
一、激发兴趣,引出课题。
1、师:老师让大家搜集孙中山的资料或图片,谁来介绍?
师生共同交流搜集到的资料或图片。
板书课题:不懂就问。
二、初读课文,自主识字。
1、自己试读课文,自学课后字条里的字,不认识的字用喜欢的方式解决。
2、小组内读生字,交流识字方法。(小组内成员互相帮助,互相激励,看哪个小组合作得最好。)。
3、读词语比赛。(看谁能读正确,声音响亮。)。
(1)小组比赛。
(2)男女生比赛。
(3)小老师领读。
4、认读字卡。(看谁交得生字朋友最多。)。
多种方式让学生认读,个别字进行组词,形近字比较。
5、小结:同学们真聪明,这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。
三、熟读感悟。
1、默读课文,标出自然段的序号。
2、指名分自然段读课文。
3、自由读课文,把不明白的问题用喜欢的符号标下来。
4、全班交流学生提出的问题。
问题1:孙中山为什么要壮着胆子问?同学们为什么吓呆了?
(1)结合看图,小组讨论。
(2)班内汇报。
5、引导学生有感情地朗读2至5自然段,体会当时的紧张的气氛。
(1)试读。
(2)指名读。
(3)学生评价朗读。
6、分角色朗读或表演。
二年级语文公开课教案
教学目标:
1、写本课10个生字,会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
教学重点:
感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
教学难点:
感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
教具准备:
课件。
板书设计:
奇特的“钢琴”
教学过程:
第一课时。
一、导入。
1、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。
2、过渡。
师:歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是怎样写出来的?
二、学文。
(一)揭示课题,齐读课题。
读完课题后,你有什么问题吗?带着问题自读课文。
(二)自读课文,自学生字。
1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点。
(2)提点意见。
5、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,并想想怎样记住它。
6、选择一个自己认为难记的字,说说怎样记住它,并用这个字组词或说一个句子。
7、开火车识字。
8、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。
三、提出问题,解决问题,理解课文。
师:自读课文,有什么不懂的问题提出来,全班讨论解决。
1、自读课文,提问题。
问题假设:(1)冼星海是怎样创作乐曲的?
(2)生活艰苦,冼星海问什么不把钱来买吃的?
(3)瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗?……。
2、全班讨论问题,引导学生多读书,从书中得到问题的答案,解决不了的问题可将学生引向课外。
3、指导有感情的朗读课文。
第二课时。
一、升华文中的情感和思想。
1、说一说冼星海是什么人,说说你了解的关于冼星海的故事。
3、再读课文。
二、写字。
1、开会车检查生字认读情况。
2、在具体环境中认读:出示带有生字的句子。
3、出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写。
(2)学生描红。
(3)讨论怎么记住这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
6、学生练写其他的生字。
7、用这些字组词。
三、学后总结。
老师让学生总结这节课有什么收获。
四、课后延展。
冼星海的“钢琴”一定很好玩,回家后自己试试。
自己动手制作小乐器。
有感情的朗读课文。
学生练写其他的生字。
注意有感情的朗读课文,让学生在读中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事,丰富自己的积累,受到更多的感染。
二年级体育课公开课教案
较准确掌握初生的太阳前四节操的动作方法。
1、复习广播操。
2、游戏活动。
教师活动:
1、集合队伍,进行课堂常规等方面的教育,使得学生明了在体育课中,应该做。
些什么和应该怎样做。
2、简单的队列练习(要调动学生的积极性,使得精神饱满,充满生机和力量)。
学生活动:
1、快速安静地集合队伍,和老师一起总结这学期我们要如何来上体育课。
2、在自己定好规章后,身体力行,积极进行队列练习。
组织:四列横队。
重点:前四节操的动作名称和方法路线。
难点:手脚间配合协调,不僵硬,动作较熟练。
教师活动:
1、讲解做好操的意义,示范动作方法,并带领学生集体复习,对练习中出现的问题及时纠正。
2、播放音乐,利用同伴间相互比试和比赛的方法进行巩固提高练习,达到较熟练的程度。
学生活动:
1、学生认真观察老师的讲解示范,按老师节拍反复认真练习。
2、对自己充满信心,积极参与比评活动。
教师活动:
1、分发红绳,提示红绳的作用,组织学生自行体验,并启发学生思考应该如何来用这根红绳。
2、红绳飘飘,健儿飞驰,组织学生进行接力游戏。
学生活动:
1、积极思考,利用红绳想出各种活动的方法。
2、全力投入到活动中去,各个小组的成员出没划策,为自己队伍的胜利而奋斗。
3、集体总结成功和失败的原因,然后集体讨论。
组织:四列横队(左右间隔两臂,前后一臂距离)——四路纵队。
教师活动:带领学生进行柔韧性练习。
学生活动:充分展示自己,积极进行练习。
组织:四列横队。
场地器材:田径场一片录音机一台。
二年级语文公开课教案
教学目标:
1、知识与能力:掌握本科江等七个生字,理解江,叶,北是左右结构。能够读准字音,正确书写,理解字义以及组成的词语。
2、过程与方法:通过指导朗读,以及引导分析课文,以江南都有些什么?为中心问题,开发学生的想象力,以及培养分析课文的能力,让学生发现江南的美,同时在句子中完成生字词的读音以及意思教学,最后达到有感情的朗读课文。
3、情感态度价值观:感受江南美景,感受诗歌语言的美。
教学重点:
理解诗歌大意,并有感情的朗读诗歌。
教学难点:
理解“何田田”、“戏”的意思。
一、导入。
1、小朋友们,今天我们一起来学一首古诗,谁来读题目。(指名读)我们要注意南的读音,因为他是一个鼻音。出示字卡(南)(指名读,齐读课题)。
2、江南是个地方,它位于长江中下游,江苏安徽的南浙江北部。它是什么样的呢,一起看看(出示江南风景图)这就是江南水乡的美景。
二、初读课文。
小朋友们,江南的美景远不止这些,江南的小荷塘也是别有一番风味,想看看吗?
1、请小朋友借助拼音自读课文,多读几遍读准字音。
2、同桌互读,让你的同桌给你提提意见。
3、现在我要考考大家生字词(出示生字词)(自由读,指名读,开火车读)。
4、指名读课文,其他小朋友认真听,等他读完了,我们评评他读的好不好。(指名读,学生评价)。
5、齐读课文。
三、分析课文。
同学们读的真好,下面就让我们走近这首古诗,谁来读第一句。(指名读)。
小朋友们看图,图上的两个人在干什么?
1、谁来读“江南可采莲,莲叶何田田”从这句中你能发现江南有些什么吗?
(1)莲蓬,(板书)你从哪知道的,(江南可采莲)这里的莲就是莲蓬的意思,莲蓬是什么?你能从图中找出莲蓬(荷花的花蕊,花谢了后成为莲蓬可以吃)。
(2)荷叶,你从哪看出有荷叶?荷叶是什么样子的呢?(出示图片)你怎么知道荷叶是一片挨着一片,层层叠叠的(很茂密),能从诗中找到句子吗?“什么是何田田”(出示图片)就是荷叶层层叠叠的样子,“何”表示惊叹,你能读好吗。(指名读)老师还能从一个地方看出赞叹,你们知道吗,就是感叹号,它表示句子中带有感叹,赞叹的语气.
(4)这一片挨着一片的荷叶真美,从这幅图中你还能发现什么(荷花),大诗人杨万里有句诗写的是这样地荷叶荷花,一起读一读。
(3)那你现在能读好这句吗?(指名读,齐读)。
2、学习第二句。
小朋友们江南除了茂盛层叠的荷叶还有些什么呢,你能从图上找到吗?
(一)出示“鱼戏莲叶间,…鱼戏莲叶北”从这句中你又能发现江南有什么?
(1)鱼,出示鱼,(甲骨文图形以及汉字)分析字形。
(2)你从哪看出有鱼,鱼多吗?你是怎么知道的。找出句子读一读。
(3)什么是“戏”,为什么不说游而说戏呢?(鱼儿的可爱的调皮)如果你是小鱼,你会做什么游戏呢?(捉迷藏,你追我,我追你)。
那么“鱼戏莲叶间”是什么意思呢?鱼儿可高兴了,到哪去戏的呢?一会到东一会到西,书上怎么说的?你愿意做条快乐的小鱼把教室当成荷塘,演一演吗?你的心情怎样。
(4)那么你能读出鱼儿的快乐吗?
(二)藕是什么样的呢?文中没有提到藕,你怎么知道的?(荷花的茎)。
(三)荷花,荷花是什么样的呢?
(四)采莲人,你从哪看出来有人,图和古诗中,“采”说明有人。
(五)船和水,从哪里看出来的。
你能根据图给我们介绍江南这个荷塘吗?
(江南是好地方,有莲蓬,茂盛的荷叶一片挨着一片,快乐的鱼还有美丽的荷花)。
3、江南有是个有水有荷叶还有小鱼,现在让我们一起到江南看看。出示图片并配以采莲曲。指名朗读,齐读,试背。
4、学完这首古诗你想说些什么?
四、指导书写。
小朋友们,江南真美,你们读得也很美,那么想把江南这两个字写美吗?
江,左右结构,左边是三点水,右边是工字,你观察江在田字格中的位置,怎样才能下好它。学生书空(边书空边说笔画名称),描红并书写。
二年级语文公开课教案
《奇特的钢琴》讲的是抗日战争时期,冼星海在延安艰苦的条件下,因陋就简,用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。
学情分析。
通过上一学期的学习,孩子们已经有了一定的自学能力。但通过对字词的理解进一步理解课文的能力还有待提高。
设计理念。
以鼓励学生用自己喜欢的方式查找有关冼星海的资料入手,以有感情的、个性化的朗读为基础,以理解重点词语为突破口,让学生走进文本,感悟人民音乐家冼星海在艰苦的条件下,积极进行音乐创作的执著精神。
教学目标:
知识与技能:
1、写本课10个生字,会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
过程与方法:
1、倾听冼星海的乐曲,让学生通过音乐了解冼星海。
2、查阅资料了解冼星海的曲和人。
3、通过提出问题,解决问题理解课文内容。
情感、态度与价值观:
感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。
课前准备:
课件、搜集有关冼星海的歌曲,了解冼星海的故事。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
播放冼星海的乐曲让大家欣赏。然后谈感受。师:歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是怎样写出来的?那我们一起学习第25课,(板书)《奇特的钢琴》。
二初读课文,自主识字。
(一)齐读课题,质疑。
读完课题后,你有什么问题吗?带着问题自读课文。
(二)自读课文,自学生字。1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。3、指名接段读文。4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。5、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,然后同桌互相认读。
6、和小组同学讨论讨论,说说怎样记住它,并用这个字组词。
7、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。三、重点研读,加深认识。
提出问题,解决问题,理解课文。
1、师:自读课文,有什么不懂的问题提出来,全班讨论解决。
问题假设:
(1)故事发生在什么年代?当时的情况怎样?
(2)生活艰苦,冼星海为什么买那么多的瓶瓶罐罐?
(3)他是怎样利用这些瓷器创作乐曲的?
重点指导学生理解下列词语:
摆、敲、取、拉、趴、写、
2、全班讨论问题,引导学生多读书,从书中得到问题的答案,解决不了的问题可将学生引向课外。
3、学生有感情的读课文,进一步体会冼星海对音乐的热爱与追求。
四、知识拓展。
当你知道了这些瓷器的作用后,会对冼星海说些什么?
第二课时。
一、升华文中的情感和思想。1、说一说冼星海是什么人,说说你了解的关于冼星海的故事。
2、再读课文。
二、写字。
1、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”2、让学生挑出最难写的字进行指导。(1)老师范写(2)学生描红(3)讨论怎么记住这个字?3、让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等4、学生练写其他的生字,并用这些字组词。
三、学后总结。老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展。
(1)冼星海的“钢琴”一定很好玩,回家后自己试试。
(2)自己动手制作小乐器。
二年级公开课教案
由于低年级学生注意力易分散,并且好动、耐久性较差。本课设计时注意到这些,采用多媒体现代化的教学手段,充沛吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题,拉他们走上学习的主体地位,在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
教师教,重在"引导";学生学,重在"自主"。
1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)。
2、(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?
(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)。
画面上出示课题:秋天。
2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)。
1、初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读。
2、(让小老师上台)点好画面,读自身选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子,可提出自身的朗读要求。
1、(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句?
2、后两句与上面教法相似。
3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解"多彩的图画"。
4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间准备。
2、上台扮演,巩固课文内容。
二年级公开课教案
1、认知13个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法。
分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高同学的感性认知。
情感态度价值观。
懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。
1、课前安排同学在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
本课教学需2课时。
第一课时。
一、激趣导入。
二、初读课文,整体感知。
三、再读课文,认知生字。
(常规读文识字法)。
四、流利读文,熟识生字。
五、默读课文,了解课文大意。
六、巩固生字,写字指导。
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时。
一、复习导入。
二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。
1、自读自悟,自身有什么发现。
2、把自身的发现与感悟,与小组同学交流。
3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。
(引导同学从以下方面汇报1、“俺”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“俺”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“俺”的心情并指导朗读,并相机出示课件,协助感悟。)。
4、朗读全文,体会感情。
三、延伸拓展。
1、出示日记格式,规范日记写法。
2、指导同学按正确格式写日记。
3、组织同学准备展示自身的日记。
四、板书设计。
二年级公开课教案
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,俺们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使俺们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。
二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充沛了解同学的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导同学感悟诗的意境。在此基础上,引导同学交流其他古诗,激发同学对优秀保守文化的热爱,丰富同学的积累。
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
识字写字,朗读感悟。
1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
两课时。
切入举偶。
(给同学展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动效果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。)。
2、看图导入。出示课文插图,引导同学观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天俺们就来学习《古诗两首》(板题)。
(借助美妙的图画吸引住同学,在感受画面后,启发考虑,激发同学学习的兴趣。)。
对话平台。
初读。
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自身的理解。
(整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。)。
研读。
1、教师范读,引导同学体会情感,想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读,边读边看插图,理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
(想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使同学感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。)。
诵读。
1、出示图画,指名配乐朗读。
2、同学自由练读。
3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自身喜欢的方式背诵。
(同学的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让同学在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。)。
写字。
1、出示要写的字:首、刘、枝、记,同学认读。
2、同学观察字形,交流怎样书写。
3、教师示范,同学评价。
4、同学练习。小组展示,欣赏评价。
(写字训练要给同学展示的机会,体验胜利的快乐,促进同学乐于写字。)。
拓展。
你喜欢哪个季节,说说为什么?
(不使同学的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发同学热爱生活。)。
对话平台。
复习。
1、多种方式认读古诗(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗(一)。
(活泼多样的复习方式,使同学积极参与,进而巩固了所学的知识。)。
自学。
1、出示《山行》,引导同学说说用什么方法来学习。
2、按自身的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
3、汇报。说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
(“同学是语文学习的主人”,为同学创设自主学习的情境,尝试让同学自学,培养同学自主学习的意识,有助于同学学习能力的提高。)。
细读。
1、同学自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、教师有感情地范读,同学评点。
4、同学找学习伙伴一起练读。
(朗读与评价相结合,提高阅读的质量。)。
诵读。
1、出示课件,让同学感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、观看插图,练习背诵。
4、背诵展示。
(多种形式的诵读,促进同学积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)。
写字。
1、出示生字:枫、于。同学认读,
2、观察字形,说说怎样识记和书写。
3、教师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、同学练习。小组点评。
(观察、交流能协助同学掌握写字的基本技能,有效地提高同学的写字能力。)。
练习与拓展。
1、出示课后“俺会填”,引导同学填写。
2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。
(将积累的效果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。)。
伴教锦囊。
苏轼(1037—1101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表示上独具一格。
杜牧(803—852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成绩颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
描写秋景诗两首。
秋夕(杜牧)。
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
书河上亭壁(寇凖)。
岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。
二年级体育课公开课教案
3、使学生在练习中展示自我,培养自信心,享受体育给他们带来的乐趣,并体验学习中的进步与成功的喜悦。
1、球性及拍球练习;
2、游戏:拍球多样接力。
掌握运球时球与手的触球部位;
手触球似“粘球”的感觉;
一、课堂常规:
1、体委整队,报告人数;
2、师生问好,安排见习生,并提出安全事项;
二、热身:听从指挥,抢球游戏;
教师让学生做摸耳朵、抹鼻子、摸脚、原地快速跑、转圈、跳跃等动作,中途听口哨声进行抢球游戏。
1、教师接受报告、向学生问好;
2、安排见习生,并提出安全事项;
教师喊各种动作口令,随机发出抢球哨声;
1、体委整队检查人数,向老师报告;
2、见习生到指定位置,并注意安全;
学生认真听取游戏规则,并积极参与到抢球游戏中来。
要求:学生在听到口哨声的第一时间以最快速度做出抢球动作,注意安全。
组织:
男女分别面对面站在球的两侧。
10分。
一、球性及拍球练习;
1、双手抛接球练习;
2、单手抛接球练习;(小组观看手型图片)。
3、左右手交替拍球接球练习;
4、单手连续拍球接球练习;
5、单手连续向下拍球练习;(体会手粘贴球的感觉)。
动作要领:五指自然分开,用手指和指根部位触球,掌心空出不碰球,手腕、手指用力按拍,做出随球与迎球动作。
二、拍球多样接力。
方法:四个小组,每组排头听到教师的口令后原地拍球5次,迅速向前跑,跑过中途的绳梯,再将对面的球原地拍5次,绳梯右边返回,小组前一位同学刚接触到对面篮球,下一个开始出发,依此练习。
一、教师带领学生分别做以下各种练习,教师先讲解示范、后学生自主练习,教师巡视指导并及时纠正错误动作。
1、教师带领学生先做双手直接抛接球练习,再做击掌抛接球练习;
2、教师带领学生做单手抛接球练习,抛球要低些,接球要稳,注重接球手型动作;
4、组织学生用单手拍球,用单手接到,如此往复练习,接球要稳,拍球要柔;
5、结合前面练习动作,带领学生做原地单手向下拍球练习,并反复练习。
二、
1、教师语言导入;
2、教师讲解游戏的方法和规则;
3、口令指挥学生分组;
4、组织学生进行比赛;
5、教师及时做出评价,并提示安全事项。
1、学生按照老师要求进行双手抛接球练习,接球要稳,球不落地,两脚不动;
2、学生做单手抛接球练习,注重手型动作,做到球在手里不滚动,两脚不动;
3、学生做左右手交替拍球接球练习,动作要独立完整,两脚不动;
4、学生做单手连续拍球接球练习,动作轻盈,接球要稳,双脚不动;
5、学生做单手连续向下拍球练习,注重手型动作,体会手粘贴球的感觉,并反复练习;
1、学生认真听讲游戏的方法和规则;
2、学生在教师口令指挥下分组;
3、学生积极参与比赛;
4、小组成员互相加油。
5、认真听取教师点评。
组织:
四组学生按上图呈“u”型站立指定位置,每次集中聚集后再回到各自位置。
组织:多样接力。
水平二:
水平二:
一、放松活动;
二、课堂小结;
三、师生再见;
四、回收器材。
1、教师带领学生做各种泳姿动作及自编太极操;
2、教师总结本次课的情况;
3、师生再见;
4、回收器材。
1、学生认真跟着老师做放松活动;
2、学生认真听讲教师总结;
3、师生再见;
4、回收器材。
四列横队。
(体操队形)。
二年级语文《画风》公开课教案
1、有主动识字的愿望,认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字,会正确书写“艺、丝、显、忽”。
2、正确、流利地朗读课文。
认识本课的7个生字,会写4个生字,会正确、流利地朗读课文。
一、创设情境,揭示课题。
小朋友课前正唱有关风的歌曲。
1、老师知道你们唱的歌曲中有风,小朋友也读过和风有关的诗句,会背吗?(学生背)。
2、平时你感受过什么样的风?听过呼呼的寒风吗?
3、那我们知道风可以听得到,又能感受到,能唱出来,能写出来,那么能画出来吗?(板书:画风)今天我们学的课文就是(齐读课题)。
二、学习生字,初读课文。
2、看!屏幕有什么变化?(出示课件:去掉拼音的名字)你还能认识他们吗?女士优先,女同学先来试试,男同学再来!(男女轮读)。
3、老师把他们的名字拆开,你还认识吗?出示字卡片,开火车读。
6、学生自由朗读课文。
7、读完了吗?有没有不认识的字?老师这儿有几个词谁来教教我?出示(显得更美了风车呼呼转旗杆)指名读。再出示转、杆多音字组词。
9、我想:把这些字送回课文,一定会读的更好,请小朋友再次自由读课文。
11、那这篇课文讲了一件什么事呢?
三、细读课文,感悟。
1、那三个小朋友到底是怎样画风的呢?请同学们默读课文,可以用笔划出你的答案。
2、随学生回答出示有关句子:
(1)她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
(2)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
(3)他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”
(4)她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
3、那能不能把这么多的他(她)换成小朋友的名字,说的更清楚些吗?谁来帮忙?
4、那他们赵小艺的画是怎样的?让我们闭上眼睛想象一下,在美丽的郊外,几棵小树被风吹斜了,还有呢?想好了吗?想不想看看赵小艺他们的画。你看到什么了?谁能给他配上课文的内容?(出示赵小艺、陈丹、宋涛的画)。
5、出示写赵小艺的画的内容:
赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
6、风在飘着的旗子里,还会在哪里呢?咱们下节课再来学。
四、写字。
2、学生书写。教师巡视。
二年级公开课教案
1、学会8个生字,认识13个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文的内容。
掌握本课生字。
正确书写生字。
2课时。
课件、卡片。
相关知识点:对手的一些认识。
教学突破点:掌握识记生字的方法。
一、课题导入:
1、师在黑板上写一个“手”,这是我们以前学习过的一个字,大家还认识吗?
3、这节课我们要来学习一篇新的课文、板题。
4、那么老师的手可以做哪些事呢?一起走进这篇课文。
二、朗读课文画出生字:
1、听老师范读课文。
2、借助书后拼音,自己试着读文,注意读准字音。
三、集中识字:
1、看黑板上的字,你们画出的字和黑板上的字一样吗?
2、小组内互相合作,运用多种方法集中识字。
3、小组选派代表汇报结果,让其他同学可进行补充。
四、指导书写:
1、在黑板虚宫格上范写。
2、指导学生书写生字。
五、小结:这节课的学习,你学到哪些知识?
特色作业设计:书写生字。
老师的手。
级班桌佳养表课永。
第二课时。
一、复习巩固生字:
1、拿出生字卡片,认读。
2、课件播放词语。
二、朗读课文深入理解:
1、老师的手平时做什么?
3、齐读这一段。
4、有感情地朗读课文。
三、完成课后习题:
1、读一读。家庭赐给佳肴永恒握手兴致勃勃。
2、写一写。班级上课表扬桌椅。
3、读一读,说一说。
(1)你都和谁握过手?
(2)读了《温柔的手》,再读《老师的手》说说老师的手是什么样的?
(3)如果你是道格拉斯,你想对老师说什么?
4、随老师读诗歌《握手》。
5、各种形式读诗歌《握手》。
特色作业设计:有感情地朗读课文。
老师的手,慈母般的爱。
公开课教学教案
1、理解故事内容,感知颜色的美丽。
2、体验与同伴一起分享的快乐。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】。
1、背景图。
2、图片:云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。
【活动过程】。
一、谜语导入课题。
2、黄衣包黑豆,尝一口,甜水流(打一水果)。
请大家动动脑筋想一想,会是什么水果呢?(请个别幼儿说说)。
最后公布的答案是:原来是梨子啊,你们有没有见过梨子啊?
3、你们见过什么样的梨子呢?(白的、黄的、绿的…)喔,原来你们见过这么多颜色的梨子啊。
4、那你们有没有见过彩色的梨啊?
5、老师见过的喔,彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢,今天我还把它带来了。
想不想知道彩色梨是哪来的?为什么会是彩色的呢?
二、讲述故事。
边讲述,边讲述边出示图片。
1、是谁将彩色的种子带给外婆的?
2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色?
3、太阳给了它什么颜色?
4、河水给了它什么颜色?
5、小草、小花给了它什么颜色?
6、最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子?
7、外婆将梨子送到幼儿园,请小朋友们一起来品尝,大家想见见彩色梨么?
出示彩色梨,幼儿感知彩色梨的色彩美。
三、品尝。
1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友,请小朋友们一同尝一尝。(分发梨,大家一同品尝)。
2、梨好吃么?我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊?
那么我们一起去谢谢外婆吧,让我们吃到这么好看又好吃的梨。
3、与幼儿一同走出活动室。