教学工作计划可以帮助教师及时发现和解决教学中的问题，提高教学反思和改进能力。了解一下其他教师的教学工作计划范文，可以帮助找到自己的不足并进一步提升教学水平。
小鱼找朋友教案
难点：让幼儿自己加入其他动物角色，让幼儿自由表演、
1、故事图片及故事录音、
2、动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）图片及其头饰若干、
（一）开始部分、
通过谈话，激发幼儿学习故事的乐趣、
（二）展开部分、
1、导入故事内容、
教师："小鱼要找朋友，看看它找谁当朋友、"
2、倾听故事，理解故事、
（幼儿听完故事后，教师提出问题、）
教师："小鱼找小鸡做朋友，小鸡是怎么回答的？"
教师："小鸡和小鱼做朋友了吗？为什么？"
幼儿互相讨论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小鸡不会游泳！"
教师："小鱼找小鸟做朋友，小鸟是怎么回答的？"
幼儿互相讨论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小鸟不会游泳！"
教师："小鱼找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎么回答的？"
教师："小蝌蚪和小鱼做朋友了吗？为什么？"
幼儿互相讨论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小蝌蚪会游泳！"
3、再次为幼儿朗读故事、
引导幼儿仔细倾听，请个别幼儿尝试复述故事、
（三）结束部分、
教师和幼儿共同小结："小鱼会游泳，小鸡会走不会游泳，小鸟会飞不会游泳、小蝌蚪会游泳，就和小鱼做朋友了、小朋友回去想一想，小鱼还能和谁做朋友呢？"
活动可以让幼儿在尝试表演游戏中自然结束、
通过这节课的学习，让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、并且让幼儿知道小动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）能提供给大家一起欣赏。幼儿在这课中能认真的了解本课的内容、让幼儿学会复述故事，学会自由玩表演游戏。
《小鱼找朋友》中班教案
2、在愉快的.游戏氛围中体验交往的快乐。
3、丰富幼儿词汇：孤孤单单。
1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰。
2、录影机、磁带。
1、师：这是在哪里？谁会在水里游？来了几条小鱼？一条小鱼它会感觉怎样？（引出词语：孤孤单单）。
让幼儿学习朗诵儿歌第一句：一条小鱼水里游，孤孤单单水里游。理解词语：孤孤单单。
2、师：又来一条小鱼了，它来做什么？（充分让幼儿回答）这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的（让孩子体验一下碰碰头）。
让幼儿学习朗诵儿歌第二句：二条小鱼水里游，摇摇尾巴碰碰头。
3、师：第几条小鱼来了？它又来做什么呢？原来是来给前面两条小鱼做朋友的。
让幼儿学习朗诵儿歌第三句：三条小鱼水里游，摇摇尾巴做朋友。
1、教师做小鱼，根据儿歌的内容边念儿歌边找朋友。
2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼，边念儿歌边做找朋友的游戏。
小鱼教案
1、欣赏小鱼的花纹，感受自然花纹的美。
2、能大胆给鱼身设计各种的花纹。
3、体验制作的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
一、出示一次性纸杯和纸盘，激发幼儿猜想。
师：这是什么？有什么用呢？这些用过的纸杯和纸盘怎么处理呢？（幼儿自由发言）小结：用过的纸盘和纸杯还可以再次利用，今天请小朋友和我一起来利用废旧的纸杯和纸盘制作好玩、好看的小鱼。
二、出示各种鱼的图片，幼儿观察探讨说一说小鱼身上有哪些花纹？
师：每条小鱼的花纹都不一样，我们一起来欣赏一下吧。
小结：有的小鱼身上穿了黄色的衣服，上面有圆形的鱼鳞，有的小鱼穿上了蓝色的衣服，上面有一条一条的直线，每条小鱼的花纹都不一样。
三、出示各种材料，教师示范做法。
1、用一次性杯子制作小鱼。
（1）先把纸杯的杯口对折，然后再给它添上尾巴，用订书机订好。
（2）示范添画：在小鱼的身体上添上眼睛，在杯身上画上花纹，鼓励幼儿大胆想像，画出不一样的花纹。
2、用纸盘制作小鱼。
（1）用剪下的小扇形做鱼尾，用胶水粘在大的扇形上。
（2）在合适的地方添画眼睛。
（3）用废旧彩纸给鱼制作花纹。
老师示范了两种鱼的做法，请小朋友挑选你喜欢的鱼来制作吧。
四、幼儿制作提示。
小朋友大胆画不同花纹，用彩纸贴出好看的花纹。做得快的.小朋友可以再次选择不同的小鱼制作。
五、作品展示。
将制作好的小鱼贴在池塘背景上，幼儿共同欣赏，说说自己的感受。
本次活动有几个改动和大胆尝试的地方：
1、在导入部分原来的教案中师直接欣赏各式的小鱼，在这篇教案中我直接出示了用过的废旧纸杯和纸盘，以幼儿不以为然的引起他们的猜想，激发兴趣，同时也是将本次活动的主角闪亮登场。
2、制作示范有大胆尝试，通常对小班的幼儿来说，老师有一个示范就足够了，但是老师今天进行了一个大胆的尝试，用了纸杯、纸盘两种示范，做出这个决定是有原因的，在看到其他的老师在上这个活动中，幼儿在立体的鱼上进行添画装饰对不是很方便，对能力强的幼儿来说相对容易，所以我觉得用改用纸盘会不会更合适，所以在我班的操作中我改用了纸盘，但是发现纸盘一半孩子来说又太简单，因此我在这次的教案中决定用两种不同的材料来制作小鱼，其一，出来的作品会有比较丰富，其二让步同能力的孩子选择合适自己的材料，而且我还鼓励能力较强的孩子在时间充足的前提下尝试做两个不同的的小鱼。
3、最后的展示部分的改动是，将小鱼布置在事先准备好的池塘背景中，让大家感受自己的劳动成果，感受整体的画面效果，让幼儿充分体验亲手制作的乐趣。
大班看图我的朋友小鱼教案
活动目标：
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力。
2、学会躲闪，培养幼儿合作能力。
3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的'孩子。
活动准备：
平坦宽阔的活动场地，小鱼头饰，儿歌磁带。
活动过程：
1、将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做小鱼，一部分幼儿作渔网。做渔网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼饵的幼儿站在圆圈中间。游戏开始：幼儿边念儿歌边做游戏，当念道渔网来了捕小鱼时，扮作鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开。游戏反复进行，同时提醒幼儿遵守游戏规则：
(1)即小朋友在画定的池塘范围内跑。
(2)当说到最后一句“快快游的时候，才能跑。
(3)跑要注意安全。
2、教师示范动作。
教师边说儿歌边做动作，(小鱼小鱼水里游，游来游去点点头，渔网来了捕小鱼，小鱼小鱼快快游。幼儿边说儿歌边跟着老师做动作。)。
3、被捉到的幼儿不能再参加游戏，直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色，游戏继续，教师根据幼儿掌握游戏的情况，适当增加游戏难度。
活动延伸：
让幼儿回家以后和爸爸妈妈一起网小鱼的游戏，想想还有什么好的玩法?
教学反思。
幼儿那些奇思妙想的排圈方法，不得不让我大吃一惊。小朋友在游戏时，积极地主动的想办法解决问题，在池塘里欢快的跳跃，他们的思维也跟着在欢快的思考着。但是在活动的过程中，有些小朋友已经被我网住后，却在我不注意的时候又偷偷地跑进“池塘”，这个问题值得我们注意，从小应该教会小朋友诚实。
《小鱼找朋友》中班教案
（1）初步了解部分动物的生存环境。
（2）引导幼儿理解故事内容，并能够进行情景表演并能续编故事。
（3）培养幼儿的倾听、表达能力，养成懂礼貌的好习惯。
（4）领会故事蕴含的寓意和哲理。
（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学难点：幼儿续编故事。
教学重点：了解部分动物的生存环境，培养幼儿礼貌用语。
教学课件、动物图片若干张。
1.教师以小白兔的身份出现，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，让幼儿感受的有朋友的快乐。
2.一只小鱼来敲门，呜呜大哭起来，“怎么了？小鱼”,”你们都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤单单的没有小动物和我玩”“那我们帮你找个小伙伴吧”
（1）小鱼在不同的角落找到小鸡、小鸟、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
（2）教师提问，幼儿回答：
“小鱼先找到了谁？他们说了什么？”
“小鱼第二个找到了谁？他们说了什么？”
“小鱼第三个找到了谁？他们一起晚了”吗？为什么可以一起玩？“。
（3）教师总结“小鱼的家在水里，小鸡和小鸟的`家在陆地上，小蝌蚪的家在水里，所以它们可以一起玩”。
（4）小朋友相互之间讨论一下，还有那个动物可以和小鱼一起玩。教师正确引导幼儿。
（5）观看幻灯片，倒叙故事并讲述生活在水里的动物，扩展幼儿的知识。
（6）师幼儿带幼儿进行续编故事。
（7）幼儿分组进行表演，教师在旁指导。
（8）布置今日任务。
1.能够完成课前所定目标，幼儿能够自己主动地进行模仿对话，自主创编。
2．有礼貌的提出和回答问题。
3.扩展幼儿的知识面，认识了水母，贝壳，海星等动物。
4.利用多媒体激发幼儿的好奇心，培养幼儿的专注力。
5.教师应该引导幼儿自己进行对话，没有充分发挥幼儿的自主性。
6.在情景表演时教师不应固定幼儿思维，让幼儿自由发挥。
朋友教案
活动目的：
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在研究活动过程中，养成良好的探究习惯，懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟，体验人与鸟、人与自然的`关系，体会到人与自然应和睦相处的道理。
活动重难点：
培养学生自主探究的兴趣和习惯，懂得与他人合作。
活动准备：
有关鸟类知识的图书资料：笔记本、彩色铅笔或蜡笔等，做鸟巢用的工具和材料等。
活动方法：
提问法，讨论法。
活动过程：
一、导入：
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗？
二、活动步骤：
1、提问：
（1）小鸟吃什么？
（2）怎样才能成为小鸟的“朋友”呢？
（3）你查到了哪些资料？
2、小组讨论：
（1）怎样给小鸟做个巢。
（2）我们怎样爱护鸟？
三、小结：
这节课我们从不同的角度认识鸟，了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟，体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
教学后记：
本课注重让学生通过动手操作来获取新知识。激发了学生学习的兴趣，使学了解了更多的鸟类知识。
朋友教案
根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。
活动目标。
1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。
3、感受与好朋友友好相处的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点。
重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，
难点：理解儿歌，表现儿歌。
活动准备。
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。
2、录音机;磁性黑板一块。
3、幻灯片、歌曲录音。
活动过程。
师：小朋友们好!
幼：老师好!
一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
三、学习儿歌(给幼儿播放歌曲，听一听)师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。
请幼儿进行集体郎诵。
个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小朋友们唱的很棒。
四、表演。
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
附：儿歌。
好朋友。
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖;。
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点;。
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵。
教学反思。
这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的.深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。
朋友教案
a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
b.抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
哪些同学读懂了这两句话？此时阮恒的心里是怎么想的？
2、指导用比较坚定的语气，读好句1和句2这两句话，以读促解。（个人读、全班齐读）。
（二）哪些句子写出了阮恒害怕而又坚决的矛盾心情呢？
小鱼找朋友教案
教师出示盛有一条鱼的鱼缸：你们看，鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。
1、小鱼找朋友
在这么漂亮的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么漂亮的房子里,但是它一点也不快乐。(用缓慢的速度唱出:“一条鱼,水里游,东游西游找朋友。”并伴随孤独,苦恼的表情。)
你们知道这是为什么吗?我们应该怎样帮助它?（引导幼儿讨论，理解第一段歌词。）
2、和小鱼做朋友
（1）我们去给小鱼找朋友吧!有条小鱼愿意和它做朋友了，两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简单的动作、表情来表现)。
教师和幼儿一起模仿鱼游的动作,一边用中速唱出:“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。”并伴随高兴的表情，理解第二段歌词内容。
（2）出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐,也要来和它们做朋友了，三条小鱼碰到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景,鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。)
教师和两个幼儿一边做鱼游的动作,一边用较快的速度唱出:“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友”,并伴随愉快的表情，理解第三段歌词内容。
1、播放音乐磁带，带领幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同游戏的快乐。
2、为三名幼儿戴上头饰，按照三段歌曲的内容幼儿依次出场，表演“鱼儿好朋友”，提醒幼儿注意表情和动作，以此巩固幼儿对歌曲的熟悉和理解。
教育幼儿在生活中多和好朋友一起玩。
三条小鱼在一起玩耍多么快乐，我们小朋友之间也要相互团结，相互帮助，这样我们才会生活得很快乐。
让幼儿分组戴头饰表演歌曲。
朋友教案
活动简介：
树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。
我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
活动思路：
大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。
收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。
活动设计：
一、引起兴趣、出示资料。
（目的：引出主题，激发交流愿望）。
二、幼儿分组交流活动。
（目的：突出树能不能砍的矛盾）。
三、提出质疑，进一步探索。
（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）。
活动过程：
【活动目标】：
1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。
2、培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。
【重点与难点】：
1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。
2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。
【活动准备】：
1、幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。
2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）。
【活动过程】：
一、幼儿分成两组，展示自己找到的资料：
1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到的资料。
3、个别幼儿介绍。
师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”
二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。
1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她”
2、请幼儿相互交流，分别赵对方的幼儿说理由。
如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具出示自己带来的照片这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，出示录象让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。
3、共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容）。
师a：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”
师b：“有的'小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”
师c：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？
三、提出质疑，进一步探索。
1、师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学习的兴趣）。
2、讨论解决的办法。
3、结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、vcd、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。
活动效果：
1、本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。
3、孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。
4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后，收到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习，爱护树木，爱护我们周围的绿化。
5、另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。
活动评价：
教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和epd的精神——“主动参与”。在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了epd教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
朋友教案动物朋友教案
活动目标：
1．理解故事内容，会说故事中重复的句子。
2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。
2．懂得要爱护树，知道怎样保护树。
活动准备：相关课件。
活动过程：
二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。
1.我们一起来看看，到底谁想和大树做朋友？听一听他们都说了什么？（老师讲得慢些）2．播放课件：小羊来了片段，学习词语“擦来擦去”。
（1）是谁来了呀？大树为什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大树的身上干什么呀？（擦来擦去）学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢？（老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作）（3）师：大树说：我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的。
3．播放课件：小牛来了片段，学习词语“撞来撞去”。
（1）小牛来了，它对大树做了什么？（教师用动作提醒幼儿）（2）（撞来撞去）大树喜欢小牛吗？为什么？（小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的）（3）大树怎么说的？（引导幼儿学说大树的话）4.播放课件：小猴来了片段，学习词语“摆来摆去”。
（1）小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀？（荡来荡去、摆来摆去）（2）谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的？（用手臂表示摆的动作）（3）大树喜欢小猴吗？它是怎么说的？（小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的）5.播放课件：小虫子来了片段。
（1）小虫子它想干什么？（吃树皮）它在大树身上怎么样？（爬来爬去）（学习动词爬来爬去：幼儿模仿动作）（2）大树怎么说的？（虫子在大树身上，大树很难受，大树也不愿意和它做朋友）总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜欢它们，没有和它们成为好朋友。
二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎样保护小树。
1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿讲述图片内容。
师：现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。
2.幼儿自由观察图片并讲述，引导幼儿讲述句子“大象说：大树来给大树浇水。大树说：谢谢你，我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣赏故事后半段。
（1）为什么大树愿意和小动物做朋友？
（2）教师总结：大树终于找到了它的朋友，心里可高兴了。
三、完整欣赏故事一遍。
1.要求：再仔细听一听故事，仔细听听它们是怎么说的？如果你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。
2.教师总结：大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好朋友，它现在很开心，都找到了自己的好朋友，很多小动物都帮助了大树、保护了大树。
四、经验迁移。
大树是我们的好朋友，你知道它有什么本领吗？
《朋友》教案
1.情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3.知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4.过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
1.小朋友的生活照片。
2.制作小朋友们的名片。
（一）老师学生是朋友。
1.老师自我介绍，与同学交朋友。
小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。
（1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
例如：你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？
（注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。）。
（二）结识书本新朋友。
今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！
1.放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）。
（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。
乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！
爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！
创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。
（2）看四位新朋友头像猜名字。
小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？
（小朋友点击新朋友的头像猜名字，猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励，猜错了头像则会做一鬼脸）。
2.新朋老友见面会。
同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔！
（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）。
小朋友，你好！你好。
我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是。
我今年6岁了我和你一样，也是6岁。（我们一样大……）。
认识你很高兴我认识你也很高兴。
…………。
（注：孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍，点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交往的情感。）。
（三）精彩的自我展示。
1.学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。
（注：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。）。
（四）请你一定记住我。
1.拍拍手，成朋友。
（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。
拍手互念拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。
一个小朋友我的名字叫。
另一个小朋友我的名字叫。
拍手互念拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手。
学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的`新朋友是。
3.采集金点子。
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？
（1）讨论金点子。
（2）献计献策。
4.学做名片并展示交流。
（1）学做名片：（教师出示名片）。
你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。
(教师说方法，学生跟着老师做名片。)。
（2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？
学生在同学面前展示自己制作的名片。
（3）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！
学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。
（注：我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。）。
（五）总结：我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！
1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌声中结束全文。
（注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。）。
《品德与生活》课程标准明确提出来：品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。
在教学中，我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍，通过让孩子们欣赏课件播放，点击课件结交朋友，交给他们一把通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，引导他们参与交谈，参与社会实践，发展他们的各种生活能力。
教学《拉拉手交朋友》一课后，不仅要让学生认识班内的学生，还可以将学生带出班级，乃至学校，让学生在和校园内的小伙伴都交朋友，甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式，并且遇到困难能主动找朋友帮忙，体会到交朋友所带来的快乐感。
（一）激情导入。
1.小朋友们回答：很多都会回答一起做游戏。
今天我们先做一个找朋友的游戏，不过，游戏之前大家要学会一样新本领，会唱《找朋友》这首歌。
2.播放flash，教小朋友们学唱《找朋友》，再在音乐声中和学生做游戏。
找朋友。
找呀找呀找朋友，
敬个礼，握握手，
我是你的好朋友。
（注：儿歌是每一位孩子都喜欢的，其中的内容孩子们最容易接受。兴趣是最好的老师，只有一开始抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正快乐的事情。）。
盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢，让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!（师生一起做游戏）。
（二）游戏中找乐。
1.游戏：找朋友。
（1）介绍游戏：分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。
（2）师生同游戏。
和好朋友一起做游戏，多快乐呀！下面我们再来玩一个新游戏：网小鱼。
2.游戏：网小鱼。
（1）介绍游戏：由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。）。
一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。
（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！
（3）小朋友与老师一起做游戏。
3.红黄蓝绿大行动，
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
（1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。
根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。
（2）展示活动成果。
（3）小组总结活动情况。
（注：为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，老师与学生做各种有趣的游戏。具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识，师生之间的距离也更亲近了。在活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，“遇到困难来找我，我是你们的好朋友”这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些“小插曲”，只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流，就能使整个堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极。）。
（三）总结：
在游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。
（注：孩子总是期望能得到别人的赞美，特别想得到的是老师的鼓励与肯定。在多次的活动后，老师对于孩子的肯定与赞美，将会成为他们今后努力的动力。因此，教师应慷慨地献出自己的赞美语言，鼓励的话语。）。
本堂课只设计了一个歌曲的flash，重在引起孩子们的学习兴趣。其余时间带领孩子们课外活动。《新课程标准》指出：思品课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以思想品德学科与其它学科相比，具有其独特个性——课堂必须延伸。生活就是教材，游戏则是孩子生活中很重要的一部分。带领孩子们进行游戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要学会去判断，去选择，去认识，他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发，从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教育是不容易做到的。
《新课程》提出，教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活的人。教师在组织这些活动时，要联系儿童的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范，我们的儿童不一定能理解，但我们能提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。
本课教学设计总体评价与反思：
《拉拉手交朋友》这一课，为了让才入学的小朋友消除恐惧感，感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐，调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中，我设计了“老师学生是朋友”“结识书本新朋友”“精彩的自我展示”“请你一定记住我”“游戏中找乐”等活动，让师生、生生在活动中互相了解，在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
《新课程》规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。本课两教时，学生都有大量的活动时间，第一课时中的“请你一定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。第二课时中的“游戏中找乐”则是通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能，引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
《朋友》教案
聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“123”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“domisol”的相对音高。认识四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sollasi三个音。
教学重点。
活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。
教学难点。
认识四分音符节奏x及八分音符节奏x，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。
教学思路。
本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。
第一课时《七个小兄弟》。
教学目标。
1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”
2、聆听和表演（doremi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学难点。
学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学重点。
用不同的方式感受歌曲的情感。
教学思路。
本课的教学过程设计，力求由感受音乐、体验快乐为切入点，以“快乐”为主线，将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程，并以感受体验自主学习为主要形式，通过聆听和表演，引导学生走进音乐世界，探索音乐元素，在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养，体验学习的快乐、与人合作的快乐。
教学过程。
一、情景定向导学激趣。
1、动一动。
学生随着（do-re-mi)的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）。
同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
听赏歌曲（do-re-mi)，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。
3、议一议（复听歌曲，深入感受）。
师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？
介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4、演一演（参与表演、加深体会）。
用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do re mi falasi七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互评价。
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。
二、感受探索自主学习。
1、小音符的本领。
师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。
现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）。
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习。
1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）。
2）听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。
3）分男生、女生进行演唱。
3、表演与创作。
感性认识，由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏（把学过 节奏，用五个小兄弟来代替，把4、7小兄弟去掉。教师伴奏，学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低，谱成一支曲”，唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律，先让全班学生拍一拍、再唱一唱）。
4、歌曲拓展编创活动。
师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，
是谁呀？（白雪公主）。
师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）。
5、歌表演？
结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。（进行互相评价，鼓励不同的表演方式。
三、首尾呼应深化主题。
3、师：多么美妙的音乐，在杯子里加上不同量的水，就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。有一个建议：课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器，和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会，一定很开心！
四、小结。
课后反思：
在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。
第二课时“歌曲拓展编创活动”
《
设计思路：
个别化学习活动“我要上小学”中我们投放了课程表、课本、书包、学习用品等材料，发现有些孩子在整理书包时没有什么秩序，随便将书本理整齐装进书包就好了。学会整理书包，知道各种物品如何合理分类摆放，是孩子们入小学前所需要掌握的。因此，设计本次活动《书包里的朋友》。
本次活动主要是借助幼儿的个体操作来完成，通过操作发现问题、寻找方法、学习正确的整理方法。本次活动分为三个环节，第一环节通过猜谜、同伴介绍等形式让幼儿知道书包的功能；第二环节结合小学生活，让孩子了解小学生的书包里应该放哪些物品，以及这些物品各自的用处；第三环节让孩子们学会根据课程表来整理书包，物品按类摆放整齐。这三个环节层层递进，在培养幼儿整理好习惯的同时，也激发了幼儿对小学生活的向往。
活动目标：
1、了解书包的用途，尝试合理摆放学习用品和其他必须品，学习整理书包。
2、激发幼儿的入学愿望，向往做一名小学生。
活动准备：书包；本子；铅笔盒；铅笔；尺；橡皮；矿泉水；纸巾等
活动过程：
一、说说看看――了解书包的结构功能
1、它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（出示词卡：书包）
2、马上要上小学了，你们书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？（幼儿相互间观察、介绍）
3、说说你的书包是怎样的？有什么特殊功能？
小结：小书包是我们每个上小学的学生都需要的，每一个书包不一定相同，但不管它有几层，有几个袋，都有它自己的作用，可以放我们的学习用品和其他一些必需品，书包是我们的好朋友。
二、想想理理――认识书包里的朋友
3、请你们将以上物品按用途归类。（如学习用品、生活用品等。）
4、你们知道哪些是小学生上学必须要带的物品？
三、在讨论交流中学习整理小书包的方法
1、交流整理书包的经验：你是怎么整理书包的？有哪些比较好的方法？（指导幼儿整理书包的一些简单方法，如根据书包口袋分类摆放等。）
2、幼儿分组整理书包：按课程表整理。
3、现在我们进行书包整理比赛，看看谁整理得又快又好？（鼓励幼儿同伴间相互比较谁的书包整理得最整齐。）
《
1、遵守游戏规则，发展大肌肉动作。
2、感受与同伴合作的快乐，体验竞技的快乐。
师：小朋友们，你们有没有坐过船？
师：今天，老师要带你们去坐一坐不一样的船，他们是可以再陆地上行驶的船。这艘船还有个特别的名字，他叫“朋友船”。老师现在要请两个表现最棒的先来坐一坐这艘特别的船。请你们两个出来，跟老师一起去坐一坐这不一样的船。
师：现在，请你们找到自己的好朋友，一起先把朋友船造好，然后，再请你们想一想，有没有什么好办法，能让你们的朋友船开动，想到好办法的小朋友可以试着去开动一下你们(幼儿教育 )的朋友船，等一下老师请一两组小朋友来分享一下他们让朋友船开动的好方法。
师：请你们来说一说你们想到的好办法。
师：嗯，这个方法非常棒。现在，请你们开动你们的小船给其他小朋友看看。
师：现在，老师要分组了，请你们8个人一组，分成5组，从这条线开始开到对面那条线为止，看看哪一组的小船开的又快又好，但是，在比赛过程中，老师有几个小要求：
1、在开动朋友船的'时候，可不能使我们的小船翻掉，如果翻掉了，请你们从开始线重新开始划。
2、在开动小船的时候，注意安全，不要撞到其他小船，要不然要出交通事故啦。
3、当小船划到对面的时候，请马上跑回来，拍一下下一个小朋友的肩膀，然后，下一个小朋友猜可以出发。
4、在小船开动的过程中，你们的小屁股都不要离开另一个小朋友的脚背，要不然，我们的小船是不是要漏水了。
好了，现在请你们快速的分好组，找好自己的好朋友。
师：我们的小朋友们都表现的非常棒，但是，也有一些小朋友没有按照老师的要求去做，下次不可以这样啦。
《朋友》教案
1、通过学习儿歌，知道一双鞋子有两只，学习区分鞋子的正反。
2、体验在游戏中掌握技能的乐趣。
1、两双小鞋朋友（a：在摆放正确的鞋子上贴上笑脸。b在放反的鞋子上贴上生气的'表情。）。
2、三至四块较大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
a、出示两双小鞋朋友，吸引幼儿的兴趣。
b、引导幼儿观察，说说：为什么一双高兴，一双生气？
a、（师：原来是一双穿对了，一双穿反了！那应该怎么穿才对呢？我们来听听儿歌小鞋朋友是怎么说的吧！）。
师朗读儿歌，让幼儿初步了解区分鞋子正反的方法。
b、幼儿学念儿歌。
c、请幼儿帮助穿反的小鞋重新穿好，巩固区分正反的能力。
玩法：
a、幼儿脱下鞋子，闭上眼睛。师将孩子们的鞋子打乱用布盖好。
b、让幼儿找出自己的鞋子，摆放好，并穿上。组织幼儿游戏，（师适时念儿歌，帮助幼儿区分鞋子的正反）。
让我们带着小鞋朋友到外面玩玩吧！
在区角活动中引导幼儿为鞋印"穿"上鞋子，巩固对鞋子正反的认识。
两只小鞋，一对朋友。
穿对高兴，点头拉手。
穿错生气，撅嘴歪头。
《
1.探索10以内相邻数。
2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：1--10的竖长条点卡，数卡1--10.
1.认识3的相邻数。
a、教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？
b、教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的.多少排队？
c、教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
d、教师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3个圆点的后面是几个什么？
e、教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排在3个圆点的后面？
f、教师：3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比4又怎么样？
2.体验相邻3个数之间的关系。
a、教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。
b、教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。
c、教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？
d、教师：数字8有朋友么？他的朋友是谁？你是从哪里知道它们是8的朋友的？
e、教师引导幼儿：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1.
3.游戏：找相邻数朋友。
a、教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好朋友举起来（多1与少1）。
b、教师报1--10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。
c、该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
4.课后延伸
朋友教案
教学目标：
知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害。
能力目标：能绘制自己的人际树轮图，并据此分析概括自己的人际关系状况。能用千里同风的话概括什么是友谊，能对教材中提供的交友安全提出适当的解决方法。
情感态度和价值观目标。
教学重难点。
本课教学的重点和难点均在于：学生应明白什么是真正的友谊。
教学方法。
讨论法、活动法。
教学步骤。
教学活动。
学生活动。
活动目的。
一、导入新课。
一个人拥有很多朋友有助于他和社会和谐的相处。
测试一下你的人际关系怎样？
让学生填写人际关系图。
让学生了解自己的人际关系，思考朋友的重要性。
二、讲授新课。
只有积极开放自我，做一个受欢迎的人才能交到更多的朋友。
怎样才能做一个受人欢迎的人呢？应该具备哪些良好的品质？
以组为单位讨论评选班里最受欢迎的人及理由？
让学生知道具备哪些品质才能成为受欢迎的人？
我们每个人都要养成良好品质，去结交更多的朋友。
对照以上标准，看看你自己有什么差距？改正。
学生为自己用语言画个自画像，对自己作个客观的评价。
让学生自我对比找到自身的差距。
进行交友情况的调查。
学生进行自我测试。
让学生体会什么样的人是朋友。
朋友从哪里来？可能就在班里、你的身边。
你喜欢和什么样的人朋友。
让学生说说自己的交友标准。
让学生相互了解。
朋友之间应如何保持发展友谊。
让学生分析讨论，体会友谊的实质。讲歌颂友谊的小故事。
自己总结友谊的实质，体会友谊。
交友要把握一个原则：交益友、诤友，不交损友。
不能和什么人交友？
学生发言。
总结经验。
哥们义气是否是友谊？
友谊是否等于哥们义气？
学生辩论。
懂得两者的区别。
总结。
通过讨论，我们体验到什么是真正的友谊及友谊的维持，希望大家在生活中珍惜友谊，都能成为好朋友。
播放：周华健的歌《朋友》。
填写“成长记录”，总结自己的心得收获。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
朋友教案
活动目标:。
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
活动准备:。
1、内装小铃的彩色气球若干，预先放置在活动室中间，用布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、小网、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周。
3、《表情歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。
活动过程:。
一、唱《表情歌》，导入活动。
师:“最近，听说森林里来了一群特殊的新朋友，是谁呢?看，他们来了!(掀开白布，球滚出)原来，他们是一群漂亮的彩球宝宝，让我们一起来唱一首好听的歌欢迎他们吧!”
二、自选彩球，激发情趣。
师:“彩球宝宝也想来唱歌，请小动物们来选一个自己喜欢的彩球，让他们在刚才拍手的地方唱一唱。”
三、节奏游戏，体验乐趣。
师:“动物宝宝们，你们和彩球在一起高兴吗?瞧，你们的妈妈也唱着歌来了?“。
师:“这是谁的妈妈?(小猫)，猫宝宝来学一学你们的妈妈是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“谁的妈妈也来了?(小狗)，请狗宝宝来学一学你们的妈妈是怎样唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鸭、小鸡的妈妈也来了，他们又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
师:“彩球宝宝听到你们唱得这么好听，想来为你们伴奏呢!”
(幼儿一起边唱边用彩球摇出以上节奏)。
四、自由玩球，探索玩法。
1、师:“今天，彩球宝宝不光是来为你们伴奏的，它还想来和你们一起玩游戏，想一想，可以怎么玩呢?先找一个空地方试一试吧。”
(幼儿运用身体的各个部位独自玩球。)。
师:“谁来说说你是怎样玩球的?”(个别幼儿讲讲，选好的大家一起做做)。
2、师:“刚才，都是你们自己一个人在玩球，那么你们能不能找一个好朋友来和你一起玩一玩呢?”(幼儿自由合作玩球，个别讲解)。
3、师:“在边上还准备了许多材料，有报纸、丝巾、纸棒、垫板、小网，你们能不能利用这些材料来玩球呢?”
幼儿独自或结伴利用辅助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮。
师:“彩球还想和你们的小脚来做做朋友，(幼儿将球系在脚腕上)，你们既要保护好自己的球宝宝不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。”
六、模仿动作，放松身心。
师:“彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?大家一起来学一学。”
师:“我们和彩球宝宝玩了这么多游戏，一定很累了，一起休息一下吧”(放音乐)幼儿跟着老师一起边唱边走(我休息，我休息，我就轻轻走，我就轻轻走……)。