作文是一种艺术，通过优秀的作文可以展现个人的审美情趣和独特的表达风格。接下来，让我们一同来欣赏一些经典的优秀作文范文，通过它们我们可以学习到很多的写作技巧和方法。
影子的游戏作文
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备。
选择一个晴朗的天气。
活动过程。
一、猜谜，激发幼儿探索影子的.兴趣。
2.找自己的影子。
3.相互交流。
二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
2.提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢?
3.小结。
三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
1.幼儿自己探索。
2.交流、小结。
3.集体玩游戏：让你的影子在你的前面(后面、旁边)。
四、藏影子，探索影子与光的关系。
1.幼儿藏影子。
2.相互交流。
3.总结：光照射到物体，物体就有影子。
活动延伸。
物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。
激烈的游戏战作文
经过一段繁忙的学习，老妈终于同意我和哥哥玩电脑啦！我和哥哥迫不及待地打开电脑，玩起了游戏。
我和哥哥首先玩的游戏是：奥特曼格斗进化0。我选了初代奥特曼。开始游戏后，我先和艾雷王打。那艾雷王不厉害，被我两下撂倒了。可它又爬起来放出了电，把我电了一下。我发怒了，一拳把它打倒了。我乱敲击键盘，不知按了什么键，竟发出了斯派修姆光线，把它打死了。可刚打死又来了个希波利特星人，我还想发光线，但不会发，只好打。我把它打倒后，它用个玻璃罩把我给罩住了。我之后被佐菲特训。我和佐菲打，打不过，再打。一旁的.哥哥早等不及了：“你打了这么长时间了，让我打一会儿。”我让开座位，他马上打了起来。他自然也打不过。最后被佐菲的m87光线打死了。
我和哥哥又换了个游戏：奥特曼格斗进化3。我和哥哥pk，我选了赛文奥特曼，他选了迪迦奥特曼。不知是什么原因，这个游戏有点卡，也许是内存太大了吧。我出拳，他出脚，我拿下头镖把他砍伤了，他又抡起拳头把我打倒了，我和他又打了几个回合，他按了个键竟将迪迦换成了紫色形态。这个形态还挺厉害，把我打惨了。我用飞踢把他踢倒，一拳把他打倒，还发个技能把他打倒了。“赢了！”我高兴地欢呼，哥哥向我庆祝：“挺厉害啊,小子！”我乐得哈哈大笑。
时间一转眼就到了，可我还不想关机，还想玩。不过最后还是恋恋不舍地关了机，还补上一句：“下次再玩哦，再见！”
清水县第三中学七年级十班蔡宇。
激烈的运球抓人游戏作文
体育课上，老师教我们做一个运球抓人的游戏，规则是这样的：同学们站成男生两排，女生两排，跑道上有两根白线，前一根后一根，一三两排站在前一根，老师吹响哨子，两人开始运球，途中掉球者失败，如果后一根上的人追上了前面的.人，由前一个人把两个球抱回起点，如果后一个人没追到，那一个人把球抱回起点。
“嘟”游戏开始了，两队的第一位同学都冲了出去拼命向前跑，奔向终点。时间一分一秒地过去了，我的心跳也随着时间一点一点加快。轮到我了，我的手颤抖着接过球，瞥了一眼我的对手。“啊，居然是刘可莹！”我惊叫到，心想：我怎么可能是她的对手！尽力而为吧！“嘟”哨声吹响了，我飞一样地冲了出去，猛拍着球，可它好像就是不听我的话，东蹦西跳地弹来弹去，一不留神它猛地一蹦，跳到了边上，我飞驰过去把它拍回原处，可是我刚把球安顿好，瞟了一眼刘可莹，真是不看不知道，看了吓一跳。刘可莹现在正跟我肩并肩地跑呢！管不了这么多了，我向前疾驰，可还是没能成功，第一次比赛我以失败告终。
过了一会儿，第二次比赛开始了，我吸取了上一次的教训，把速度保持住，将注意力放在球上，果然这次我成功了，我顺利地到达终点，尝到了甜的滋味。
激烈的比赛在老师的哨声中结束了，在这次比赛中我尝到了苦，也品到了甜。失败乃成功之母，万事总是先苦后甜！
有趣激烈的团队游戏
目的：沟通配合能力，活跃气氛。
游戏2：夹气球跑。
同类：丑小鸭赛跑。
道具：气球。
游戏规则：单人用膝盖夹住气球，进行接力赛跑，快者为胜。球不能落地，不能夹破。
游戏3：皇帝游戏。
基本操作如下。
先点清玩家的数目,然后准备扑克牌,如6个人就准备7张,其中一张是王,其他是从1到6的牌.洗了牌后扣着牌让每个人摸,摸到的数字就是自己的代码,摸到王的那个人就是皇帝,那么剩下的那张牌就是皇帝的代码.现在由皇帝说出惩罚措施,如抽到3的人要围着房间蛙跳3圈,或是抽到5的人要亲抽到4的人的脸颊.当然,皇帝也有可能会说到自己哦.如果玩的人很多,那么皇帝可以一次惩罚2到3个人,如抽到2和抽到3的人去做什么什么.很有意思的,----可灵活变通，惩罚措施可以自由定，或者给一些参考的的问题：仿造“真心话大冒险”，说真心话(初恋是谁?)，或者做恶搞的动作(输的人要用屁股写出数字，要大家都能接受才可以停止等)。
游戏4：循环相克令。
用具：无。
人数：两人。
方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰;狗熊的动作是双手搭在胸前;枪的动作是双手举起呈枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。
兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，非常滑稽，输的一方喝酒;。
缺点：只是两个人的游戏游戏。
游戏5：抢椅子。
道具椅子、任何可外放的音乐播放器。
人数比椅子总数多一个。
游戏6：快乐呼啦圈。
规则：由两人上场比拼，一边摇着呼啦圈，一边穿着手中的别针，双方中的任何一方先穿够10枚别针，就算胜利!(哗啦圈、别针、塑料绳)。
游戏7：三人抱成团。
规则：每次参与活动为10人，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰!主持人可按实际情况喊口令!
游戏8：正话反说。
规则：:选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者蒙住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
游戏9：占领阵地(又名“报纸”)。
规则：每队六人要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。
游戏10：官兵捉贼。
用具:分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸。
人数:4个人。
方法:将四张纸折叠起来,参加游戏的四个人分别抽出一张,抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字,猜错的要罚,由抽到“官”字的人决定如何惩罚,由抽到“兵”字的人执行。
游戏11：开火车。
人数:5人以上,多多益善。
方法:在开始之前,每个人说出一个地名,代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后,假设你来自北京,而另一个人来自上海,你就要说:“开呀开呀开火车,北京的火车就要开。”大家一起问:“往哪开?”你说:“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说:“上海的火车就要开。”然后大家一起问:“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象,说:“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑,没有反应过来就输了。
兴奋点:可以增进人与人的感情,而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。
缺点:无。
游戏12：超级挑战。
请现场的若干位女士在纸条上写上自己的名字和动作要求，并将纸条塞进气球内，吹好气球交给主持人集中。游戏开始，请若干位男士随机抽气球，按抽到的气球中的要求来完成任务。
备用题目：
1、学大猩猩走路绕场一周;。
2、来一个回眸一笑百媚生，定格5秒;。
3、做十个俯卧撑，边做边说：我是猛男我是猛男;。
4、向女方求婚，要有花有话有动作有表情有定情礼物;。
5、模仿一段天鹅舞，起码15秒钟，要求有脚尖着地的动作;。
6、大声说：我吹我吹我吹吹吹!然后以最快速度吹破一个气球;。
7、邀请在场的一个女孩面对面深情对望15秒钟，不许眨眼睛不许笑;。
8、模仿一段抱着孩子哄睡觉的动作，并唱一首儿歌;。
9、在15分钟之内买来一朵玫瑰花，并送到现场某位女孩手中。
道具要求：10张空白纸，若干支笔(写题目用)，起码15个气球(不需要吹好的)，起码15根牛皮筋(扎气球用)。
程序准备：事先将上述举例题目在其他的白纸上写好(手写)，以防止现场女生出的题目不够精彩时可以替换。
游戏13：载歌载舞。
该游戏必须安排1男1女配合完成:。
游戏规则：一首大家非常熟悉的歌曲片段，一人按歌词内容清唱，另一人根据歌词内容现场表演。如分组对抗，则表演最出彩一组胜出。
题目：a、两只老虎、两只老虎，跑得快、跑得快，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪、真奇怪(连唱两遍)。
嘿……。
c、左三圈、右三圈，扭扭、脖子扭扭，早起早睡，我们来做运动，抖抖手啊、抖抖脚啊，勤做深呼吸，学陆陆唱唱跳跳，我也不会老!
e、我在马路边，拣到一分钱，把它交到布鲁斯的手里边，布鲁斯拿着钱，对我把头点，我快乐地说了声：布鲁斯，再见!
f、对面的女孩看过来，看过来，看过来，这里的表演很精彩，请你不要假装不理不睬……对面的女孩看过来，看过来，看过来，不要被我的样子吓坏，其实我很可爱!
道具要求：六个普通信封、六张a4纸。
程序准备：事先将题目分别写在a4纸上，将a4纸分放在六个信封内，并在六个信封外面标好1-6的号码。
游戏14：抛绣球。
准备：提供3个小筐(小筐包装的漂亮一点)，40个气球。
游戏规则：一局3组，两人一组，一人抱筐，一人投球。抱筐者努力接住来自投手的球，，时间以2分钟为限，最后以接球的多少决定最后的胜负。
游戏15：抽奖大行动。
游戏规则：先准备好“奖品”(即字条上可以写“表演节目、获得奖品等)，然后把纸条放在抽奖篮里，接着，由抽奖者开始抽奖，由主持人根据字条对奖。主持人根据内容给抽奖人对奖。比如：宝物里写着“学猫叫三声，奖励苹果两个”，那么“抽奖”的主人就得按“字条”的内容去做，然后，主持人给予相应的奖励。
游戏16：吸啤酒游戏游戏。
道具：啤酒数瓶每位游戏者配备吸管二条，透明胶一卷。
游戏规则：各位选手齐站于台前，主持人一声令下即可开始吸啤酒但是必须是用透明胶将二条吸管连接起来，谁在最短的时间内连接好吸管且最快将啤酒吸完的获胜。
游戏17：七拼八凑。
此游戏适合晚会最后，掀起高潮。
要求：参加人数30人-50人为佳，分成4-5组道具：托盘、背景disco音乐、奖品一份可以是精美的糖果(可以分的)。
主持人要求大家分组坐好(一定要有男有女)将游戏规则告知大家：每组先选出一名接收者，手持托盘站在舞台上。其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。背景音乐起，主持人开始宣读物品，每相隔一定时间给队员准备，慢慢加快。采集物品来自队员日常的例如：眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱等，一定要有比较难的放在最后如药片、糖果、一毛钱聪明的主持人还可以临时选择一些东西。我们做过一次，最刁的主持选择最后是一根白头发，结果老总的脑袋遭了殃….
游戏18：贴牌。
道具：一副扑克牌(拿走大小怪)。
规则：一人抽一张牌，贴在额头上。自己不许看自己的牌面，但却能看到周围人的牌。a最大，2最小，同一个点数，花色从大到小依次为黑桃、红桃、草花、方块。此时，大家开始依次根据别人的牌面和表情，猜测自己牌点是不是最小的。如果觉得自己最小，可以放弃，接受轻微惩罚，但不许看牌面，游戏继续进行。直到大家都不放弃时，亮牌，最小者受罚。
亮点：游戏的关键，在于捕捉大家们初次看周围人牌时的瞬间表情和眼神。当然，如果演技够精湛，巧妙利用这种心理，反其道行之，绝对可以做到'以眼神害人'。
激烈的踩影子游戏作文
在路上，我对弟弟说：“玩踩影子吗？”弟弟点点头，兴奋地说：“好！”然后我们猜拳，弟弟输了，我先踩。
我出其不意[注:其：代词，对方；不意：没有料到。趁对方没有意料到就采取行动。]的踩在弟弟影子的左面，弟弟正好往左一跳，就没命了。我兴奋的哈哈大笑起来。弟弟装着愁眉苦脸[注:皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。]的样子，向我走来，当他离我的影子1米时，他突然用脚一踩，我还没注意，弟弟就踩中了我的影子，但是他的脚一滑，我们都摔倒了，可是我们是快乐的。接着我们又玩了起来，玩了很长小学生作文大全。
当然他不会轻易让我得手。他会拼命的躲开跑掉，并一直转圈，让我晕。这时我就会趁此机会，弯下腰，偷偷的接近她的一边使劲地一扑，我就抓住他了。他赶忙喊饶命。我当然不答应，使劲踩他的影子，直到踩个痛快才罢休!“啊啊”他的叫声很惨的。我最终同意放他一条生路。这就是踩影子的游戏。
激烈的抢尾巴游戏作文
只听教室传来加油！加油！好！太棒了！听，这是在做什么呢？原来是“抢尾巴”呀！
何谓“抢尾巴”？就是在每队的队员身后“揷”一条“尾巴”开始抢。老师说：“每队派出一名队员，开始在四方格中比赛，比赛分为三场。不能推，不能打，不能出界，红太狼队可以让让美羊羊队。”第一场我与1号选手对阵，我方喊着：“干掉美羊羊，为狼族争光！加油！加油！加油！”我与对手展开了激烈的斗争，我猛地伸出一只手，迅速转到他的身后，抓！只见对手腰一转，手一挡，没抓到！对手毫不示弱地跳了过来抓我的尾巴，我被逼无奈，将对手摔在地上。他站了起来抓我的尾巴，他露出了一个破绽，我把身子转了过去揪出了尾巴！这场“战斗”胜利宣告结束。
第二局，怎么起内讧了？原来老师让队友战斗。只见3号选手对准4号选手转身过去，4号见情况不妙就用手去抓3号的'尾巴！3号显得很镇定，在4号转身时，迅速伸去，抓住了尾巴，“好”！“好！”“太校棒了！”一阵阵声音“跑”进了我的耳朵。
第三局，对方也起了内讧！“哈哈哈.......！！”我方嘲笑他们。“开———始！”老师有力的说了声“始”只见6号把尾巴塞进了衣服里，真是深藏不露啊！5号过去抓尾巴，没抓到，6号用手挡住进攻，5号一直强攻，以守为攻，打了半天，没有进展。“停——”一声落下，比赛结束了。这局他们打了平手。
经过比赛，我深刻的知道了：若是人人都把比赛当做战争，那么，就没有友谊！其实，这是一个小秘密——千万不要和女生矛盾，她们会抓人，掐人的哦!
激烈的游戏作文
今天晚上，杨老师自己发明了个“传话游戏”。杨老师说：“有句俗话说得好：不以规矩，不成方圆，那么我们先商量游戏规则”。同学们都悄悄商量起来，教室里的声音像蜜蜂的嗡嗡声。后来规定：必须轻言细语，说话清晰，不能给别人听到，必须一个一个地传，不能跳着传，谁先举手，谁先赢，每组同时传。
游戏开始了，杨老师先给每组第一个同学悄悄地传话了。在杨老师传话的过程中，同学们既紧张又激动，各各跃跃欲试，全班一瞬间热闹起来。传话完了之后杨老师问：“听清楚了没有？”第一排的同学说：“听清楚了！”杨老师斩钉截铁地说：“好，比赛正式开始！”同学们都非常激动，但是又非常小声，小声得都把手放到别人耳朵上说，害怕把这天衣无缝的秘密泄漏了。比赛结束了，本来是我们第一，但我们这组的岳凡森把手举起来又放下去了，最后得了第二。有些小组赢了，他们欣喜万分，手舞足蹈，有些小组输了，他们垂头丧气，个个好像奄奄一息，快要挂号一样。杨老师挽了挽袖子，带着欢快的表情说：“再来一次！”同学们高兴地跳了起来。
这下杨老师加了一下规定，规定传话完了之后，每小组最后一位同学上黑板写出来。杨老师还是先从第一排同学传话，完了又宣布：“第二轮比赛正式开始！”同学们争先恐后。一些同学把话传完了，在心里默默叨念着：我们一定会赢。比赛结束了，可我们还处于欣喜若狂的状态，直到杨老师大声叫道：“安静！”
这回我们组得了第五名。后来请得第一的小组最后一位同学公布答案，接着是第二、第三……最后把答案连在一起就是：我们要好好学习，才能为祖国争光，建设祖国，我们胜利！
下课时间到了，我们都发出遗憾的声音，意犹未尽地离开了教室。虽然我们的表情非常难过，但是心里却很快乐，这次激烈的传话游戏让我们学会了一些道理，那就是要互相团结才能取得胜利！
激烈的游戏作文
天，小兔子珊珊在家里玩。突然，门外响起了“咚咚”的敲门声，珊珊急忙跑过去开门。哦!原来是好朋友熊猫波波。波波兴高采烈地说：“珊珊，我们一起玩《我来当老师》好吗?”珊珊乐意地答应了。
他们立刻搬来了几张桌椅，一块小黑板。看着整齐的桌椅，珊珊满意地点了点头。
游戏开始了，他们先选“老师”。波波抢先一步大声地说：“我年龄比你大，我来当老师!”珊珊心平气和地说：“老师不一定是年龄大的才能当，应该让有智慧的来当。你看，我那么机灵，我来当老师比较合适!”波波很不服气，立刻反驳说：“我个子大，我当!你那么矮小还想当老师?哼!不行!”珊珊也被激怒了，她“嗖”的一声，蹦到椅子上，昂起头，左手叉起腰，右手指着波波大声地叫：“瞧你，一个名副其实的‘大-笨-蛋’!还想当老师?呵呵!白日做梦去吧!”波波气得直跺脚，脸一阵青一阵白，恼怒地说：“你竟敢骂我笨蛋?真是岂有此理!”
聪明的珊珊暗暗地想：这样一直争吵下去就玩不成了，我得想个办法!就在这时，不知从哪里飞来了一张白纸。珊珊急中生智，马上跑过去，小心翼翼地捡起那张纸，掏出笔飞快地在上面写了一行字，然后，嬉皮笑脸地说：“波波!你能把这句话完整地读出来吗?”波波骄傲地说：“嘿嘿!这可太简单了!小心听着，是‘我-要-当-学-生’!”珊珊拍着手哈哈大笑：“你上当了!”波波疑惑地搔着脑袋自言自语：“上什么当啊?”珊珊边笑边说：“是你自己说要当学生!那我就当老师啰!哈哈!”波波这才恍然大悟拍着脑袋说：“哦!”他瞪了珊珊一眼，只好乖乖地当学生了。珊珊得意洋洋地当起了老师。
一场激烈的游戏**就这样平息了。同学们，类似**你也经历过吧!你会处理好吗?
文档为doc格式。
激烈的抢椅子游戏作文
“哈哈哈……哈哈哈……”
哪里传来如此热闹的笑声？原来是新世纪学校四（3）班的美食大会，抢椅子游戏正在进行时。
一个家长仔细地给我们讲了游戏规则：首先将椅子围成一个圈，参赛人数始终要比椅子的数量多一个。音乐响起时，大家就要围着椅子小跑起来，音乐一停，参赛者要抢到椅子坐下，没有抢到椅子的同学就要出局。最后，剩下的两个同学就获得胜利，并且会有小奖励。
我赶紧举手，如愿以偿地参赛了。随着悦耳的音乐响起，我们小跑了起来，双眼死死地盯着椅子，竖起耳朵听音乐，生怕听错了。我的心怦怦乱跳，手也在抖。这时，音乐突然停止，我就像一块石头似的压在了一张椅子上，不料重心不稳，往左边一歪。我眼疾手快地抓住另一把椅子，往上一坐，可算是稳住了。吓死我了，差点就输了。坐在我身边的小晋嘲笑我说：“哈哈哈……陆俊沛坐翻了。”我满心不服气，小声嘀咕：“翻了又咋啦？”
这时音乐再次响起，我们又跑了起来。当音乐骤停时，有个同学要跟我抢位置，我暗自哼了一声：“做梦去吧！”我一屁股把他挤了下去。坐在椅子上的我，深吸了一口气。
我环顾四周，发现还有一个座位，大喜过望，但眨眼间又被小晋抢坐了。我又气又急：“你们违反了规则。”可是，他们纷纷厚着脸皮撒谎：“没有，那时音乐已经停了。”听了这话，我伤心极了。
一个家长见状，摸摸我的头，安慰我：“没关系的，重在参与。”我虽然心中愤愤不平，却只能含着泪水走回座位。
有趣激烈的团队游戏
适用：团队协作简述：藉着被绑在一起来完成数件任务。
人数：不限场地：不限。
道具：绳子或其他可以绑的东西。
方法：
1.分组，不限几组，但每组最好二人上。
2.每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3.绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐;包礼物;完成个美术作品;帮每个组员倒水等。
简述：藉着分工合作来完成任务。
人数：每组限六人场地：不限。
道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴;手(二张);人;脚(二张)汽球(每组一个)。
方法：
1.分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2.老师请每组每人抽签。
3.首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到人的人去把汽球给坐破。
简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以。
人数：不限场地：不限。
适合范围：刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.全部人围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个aa”(aa为随意食物名!)。
2.接着第二个接着说，吃了一个aa，二个bb…(bb不同的食物名!)。
3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4.一直到有人中途讲错出局!
题目例子：可选一些较难的食物名或菜名!或一些平常不容易吃到的!例：滑蛋干贝牛肉汤。
简述：每队派出一人比不同的单位。
人数：不限场地：不限。
适用范围：适合刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。
2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。
3.等被派出的人都出来后，老师再说比什么。
4.计算每次比完的输赢即可。
题目必须在看到被派出的人之前想好!
简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么。
人数：不限场地：不限。
适用范围：适合刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.分组，不限几组，但每组最好五人以上。2.轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。他只能以动作来告知组员题目。
3.视题目的难度来计时。看那组的得分高低来算输赢。
简述：用不同的是非问题猜出头顶上的答案。
人数：最少十人场地：室内。
适用范围：适合熟悉团体中人物的朋友们。
游戏方法：
1.分组，每组人数不限。
2.每组派出一人面对面坐在中央(中间可放一张椅子)。
3.老师在宣布题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上。这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自已头上的。
4.当老师说开始时，二人可以开始问问题猜自已头上的答案，但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢“问”。问的问题也只能问是非题。
5.队员可在旁边帮忙回答，但不能问问题或讲答案出来。
6.每队有三十秒到一分钟的时间来问问题(看题目难度而订)，有三次(看题目难度而订)的机会猜答案。
7.每一轮派不同的人上来猜不同的题目，直到所有的题目被猜完。
8.可看每组猜对的数目来算分数，输的队必须接受处罚。
简述：藉着游戏来记他们的名字。
人数：不限场地：不限。
道具：一块大布适用。
范围：刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.先大家围成一个大圈逐一念出自己的名字。
2.分成两组，各坐在场所的一边。
3.老师和帮手把布拿着隔开两组人。
4.每组在布拿起时各派出一人坐在布两边的中间。
5.老师看二边都坐好人后，数到三跟帮手一起把布给放开。
两边被派出的人必须很快的叫出对方的名字。叫的比较慢的就输了。一直持续下去。
简述：藉着猜背后的名字认识对方。
人数：不限场地：不限。
道具：一些名片贴纸，或是任何纸加胶带;笔。
适用范围：刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.给每个人一张名片贴纸，要求大家把自己的名字写在上面;。
3.游戏开始，每个人必须去问别的人任何是或不是的问题来猜他们背后名片上的名字。(人数多的话，只限问一个人一个问题)。
简述：藉着游戏来多认识旁边人的名字。
人数：不限场地：不限。
适用范围：刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.全部的人围成圈圈，先搞清楚坐在两旁人的名字。
2.由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。
3.被叫到的人两边的朋友必须马上说：“嘿咻!嘿休!”和做出划船的动作。
4.接着再由被叫到的人接着叫别人的名字(如2)，直到有人做错或做错三次(随意!)。
题目例子：可以先全部的人。
自我介绍。
再
开始这个游戏。
适用：团队建设。
游戏方法：带眼罩行走，两人一组。
第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示;。
第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示;。
第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。
游戏说明：1.领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。2.手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导。
影子游戏教案
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
选择一个晴朗的天气
一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
2.找自己的影子。
3.相互交流。
二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
1.教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
2.提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢?
3.小结。
三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
1.幼儿自己探索。
2.交流、小结。
3.集体玩游戏：让你的影子在你的前面(后面、旁边)。
四、藏影子，探索影子与光的关系。
1.幼儿藏影子。
2.相互交流。
3.总结：光照射到物体，物体就有影子。
物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。
影子游戏教案
知识与能力：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
过程与方法：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。
情感态度价值观：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。
重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。
1）组织学生在太阳底下自由活动，带着问题观察影子的变化，相互交流感受，学生都非常愉快的去发现观察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲学生听更直观，有助于学生的表现力的提高。
2）在表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，但教师也不要要要求过高，培养学会生的兴趣为主。
3）教学的探究环节，为了让学生感受手影联想的步骤，教师和学生合作，实施以他们创造的手影为主角进行创作示范的教学策略。学生在教师由浅入深、由简到繁的示范和必要的引导下，逐步了解并获得创作要素知识。
4）学生创作作品过程中，教师应该采取适时指导、分层指导，共性问题整体指导等方式，给予学生及时的指点和帮助，在体现学生的主体地位的同时，发挥好教师的主导作用。
5）在这节课中，教师可以尝试以全班学生作为小评委评价作品的方法。所有的学生可以在教室里自由走动，欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。学生把完成的作品送到黑板上之前，其实就已经完成了对作品的评价。在此基础上，再通过学生用语言自评、互评，教师简要的点评，使学生不仅能充分肯定自己，并且能在他人的评价中发现不足。
影子游戏教案
教材分析：
本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了许多名家作品，如琼一诺埃尔的《沙滩》摄影作品，马蒂斯的《大洋和天空》绘画作品，《刺客》剪纸作品，使学生有机会接触丰富多样的艺术作品，认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培养学生健康、高尚的艺术品味。
教学目标
通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。
教学准备
1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。
3、自制幻灯片两张。
4、黑布一块。
教学活动
导入：
活动一：光影揭秘
1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名学生参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉同学们"(请这名学生观看)。
2、提问：你看到了什么动物？
你看到了什么物体？(边提问边看)
你看到了哪些人物？
3、请一名同学揭示"小精灵"的奥秘。
4、出示儿歌你我的好兄弟
有你就有我
你来我就来
你走我就走
提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。
活动二：光影实验
1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？(学生回答)
(2)影子的兄弟是谁？
科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何 。
活动三：作品欣赏
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求：1、观察作品的表现手法？
2、作品的特点？
3、有什么不一样的感觉。
提问：1、你看到了什么？(学生回答)
2、你想到了什么？(学生回答)
就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!
活动四：做一做
尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法：1、先把轮廓画好。
2、把大体轮廓撕下来。
3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。
注意事项：
1、左右手配合
2、剪或撕两种方法尝试
完成作品：(出示背景图)
1、填画
2、组合
活动五：
古往今来，影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们无限的遐想和创造力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。(配乐诗朗诵)
《影子》
我们总是在寻找阳光
而影子也时刻提醒我们
有阳光就有影子
影子就是人生的写照
我们总是在追赶阳光
百影子也时刻提醒我们
如何使生命变的更有力
世上没有任何一种东西能够与我们相伴
然而影子却永远陪伴在我们左右
在我们追赶阳光的过程中
不再孤单，不再寂寞。
影子游戏教案
本节课通过手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
１、 通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
２、 通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
３、 在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。
教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。
学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。
第一课时
活动一：看影子
放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。
活动二：再现影子
以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。
活动三：再造影子
通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。
活动三：创作影子
学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。
活动四：美化影子：
在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。
第二课时
活动一：看剪影
欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。
活动二：把影子留住
师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。
活动三：我来抓住你的影子
学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。
活动四：我们一起演皮影
将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。
教学评价：
１、 合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。
２、 描画的影子清晰并准确的造型。
３、 是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。
札记：通过“玩影子”、“画影子”，一年级一班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充满了童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，本节课的目的已达到。
影子游戏教案
活动目标：
1、感受光与影子，知道影子会随光源的移动而改变的现象。
2、能用较完整的语言描述自己的发现。
3、愿意参与操作和制作活动，体验成功的快乐。
活动准备：
1、视频《好看的动物手影》，电脑。
2、动物图片：兔子、蝴蝶、螃蟹若干、白纸、浆糊、棉签、抹布；手电筒、幕布、灯箱。
3、皮影一个。
活动过程：
开始部分：
1、 关灯，欣赏视频《好看的动物手影》，激发幼儿参与的兴趣。
讨论：你看到了什么？
这段表演有趣吗？
猜一猜，是怎么演的？
2、 幼儿和教师随机玩手影，在投影下体验手影表演的快乐。
教师：我也会，看看我的手变成了什么？（小狗）小狗在干什么呢？（汪汪汪叫呢）
你们想玩吗？试一试。
教师：我看到大家的手影了，真有趣。
基本部分：
1、 教师：刚才小朋友的手影动物都动起来了，好像在跳舞。
还有一些小动物也想跳舞。想一想，有什么方法让这些小动物动起来呢？
（幼儿自选一种小动物，尝试让小动物动起来）
2、幼儿探索各种动物跳舞的方法，教师观察指导。
提问：你是用什么方法让小动物跳舞的？
3、幼儿介绍自己的发现：手挥舞、举高下落飘动、吹。
教师：小朋友的方法真多，有的手抖动，有的吹，有的举高飘落下来，大家都让小动
物自己在动，真有趣！
启发：如果小动物不动，有什么办法能让小动物跳起舞来呢？
（我们来看看桌子上都有什么材料）
1、介绍材料：动物图片、浆糊、手电筒、白纸。
教师：看看老师带来了哪些材料？
这是什么？（手电筒，打开开关，手电筒是有光的）
能不能用这些材料帮忙，让你的小动物跳起舞来呢？
想到什么好办法就去试一试吧！
2、幼儿操作探索：引导幼儿粘贴动物图片。
提问：你想到什么好办法？图片贴好就能跳舞吗？
3、幼儿尝试用手电筒照射，发现影子，让小动物跳舞。
教师：你的小动物跳舞了吗? 谁在动？
当手电筒照在动物身上的时候，你发现了什么？
（邀请个别幼儿演示）
1、教师出示图片，演示、观察“会动的影子”。
（1）提问：（小蝴蝶也想做影子游戏了）瞧，蝴蝶跳起舞了吗？哪里在跳舞？
（2）发现能跳舞的动物（图片未完全固定）
提问：为什么都是贴在纸上，有的动物能跳舞？有的动物却不能跳舞呢？
（发现动物粘贴的方法不同）
想不想让你的动物也跳起来呢？ （我们再来试试吧！）
2、引导幼儿调整小动物-----玩影子游戏，使动物跳起舞来。
（教师小结：今天，我们用手电筒和动物的剪影做游戏。我们发现了很多秘密。当小动物的身体全部贴在纸上的时候，手电筒照过去，纸上会留下动物的影子。如果只粘贴动物的中间部分，移动手电筒的光源，我们看到，小动物的影子会随着光源移动跳舞。）
四、影子游戏。
幼儿即兴表演“影子游戏”，教师随机加入儿歌或歌曲引导。
教师：我们给客人老师表演一下你的小动物是怎么跳舞的？好吗？
教师：“小白兔、白又白。两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过草地飞过田野。你像那美丽的花朵，展开了五彩的翅膀......
小螃蟹，八条腿，大钳子，真威武。横着爬，做游戏，爬来爬去真有趣！”
结束部分：
这是什么，见过吗？（皮影）有没有看过皮影戏啊？
皮影又叫"影子戏"或"灯影戏"，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在光源的照射下用隔亮布进行演戏，皮影戏是中国汉族古老的民间传统艺术，在河南、山西，陕西、甘肃天水等地农村，很受人们的欢迎。
今天小朋友学会了演皮影戏，我们回去以后，可以用自己制作的动物图片当皮影，在班里表演皮影戏吧！
影子游戏教案
1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征，大胆表现自己的想法。
1。幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2。多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）
3。幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4。四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。
一、分享交流、再现经验。
提问：“你喜欢什么动物？为什么？”（再现已有经验，鼓励幼儿大胆讲述）情景导入、
二、感知特征。
三、演示课件：
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。
1。提问：你找到了谁？它躲在哪里？
（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
2。点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。
3。教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4。重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。
四、配对游戏、迁移经验。
1。出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。
2。幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。
3。根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。
五、活动延伸
请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子。
分享交流。这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏。这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。
影子游戏教案
最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意，在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。今天的活动名称是“动物的影子”，之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此教师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。
1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.
1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2.多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）
3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。
一、分享交流、再现经验。
提问：“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入
二、 感知特征。
三、演示课件：
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。
1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？
（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。
3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。
四、配对游戏、迁移经验。
1.出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。
2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。
3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。
五、活动延伸
请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.
分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。
影子游戏教案
1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。
2．发展幼儿的想象力、观察力。
3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
1．一只灯或幻灯机等光源。（做手影游戏用）
2．材料纸“这些手影像什么”。
“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（ 太阳光，电灯光照着我们的时候就有影子）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”(幼儿猜测并讨论)用幻灯机做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你在找一找、看一看，还发现了哪些影子？他们是什么样的？会不会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）
“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影呢？”（手的不同姿势形成了不同的影子）
启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。
1．玩踩影子游戏“怎样使别人踩不到自己的影子”。
2．早晨在一个物体的影子上做记号，观察整个上午它会有什么变化。
有趣激烈的团队游戏
人数：不限场地：不限。
道具：绳子或其他可以绑的东西。
方法：
1.分组，不限几组，但每组最好二人上，
2.每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。
3.绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午餐;包礼物;完成个美术作品;帮每个组员倒水等。
二、合力吹气球。
简述：藉着分工合作来完成任务。
人数：每组限六人场地：不限。
道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴;手(二张);人;脚(二张)汽球(每组一个)。
方法：
1.分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2.老师请每组每人抽签。
3.首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到人的人去把汽球给坐破。
三、记忆考验。
简述：随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以。
人数：不限场地：不限。
适合范围：刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.全部人围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个aa”(aa为随意食物名!)。
2.接着第二个接着说，吃了一个aa，二个bb…(bb不同的食物名!)。
3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4.一直到有人中途讲错出局!
题目例子：可选一些较难的食物名或菜名!或一些平常不容易吃到的!例：滑蛋干贝牛肉汤。
四、比长短。
简述：每队派出一人比不同的单位。
人数：不限场地：不限。
适用范围：适合刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。
2.老师宣布要比的小组，然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人。
3.等被派出的人都出来后，老师再说比什么。
4.计算每次比完的输赢即可。
题目必须在看到被派出的人之前想好!
五、比一比。
简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么。
人数：不限场地：不限。
适用范围：适合刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.分组，不限几组，但每组最好五人以上。2.轮留每组派出一个人出来，老师给他看题目。他只能以动作来告知组员题目。
3.视题目的难度来计时。看那组的得分高低来算输赢。
六、超级大头贴。
简述：用不同的是非问题猜出头顶上的答案。
人数：最少十人场地：室内。
适用范围：适合熟悉团体中人物的朋友们。
游戏方法：
1.分组，每组人数不限。
2.每组派出一人面对面坐在中央(中间可放一张椅子)。
3.老师在宣布题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上，
这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自已头上的。
4.当老师说开始时，二人可以开始问问题猜自已头上的答案，但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢“问”。问的问题也只能问是非题。
5.队员可在旁边帮忙回答，但不能问问题或讲答案出来。
6.每队有三十秒到一分钟的时间来问问题(看题目难度而订)，有三次(看题目难度而订)的机会猜答案。
7.每一轮派不同的人上来猜不同的题目，直到所有的题目被猜完。
8.可看每组猜对的数目来算分数，输的队必须接受处罚。
七、谁在布后?
简述：藉着游戏来记他们的名字。
人数：不限场地：不限。
道具：一块大布适用。
范围：刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.先大家围成一个大圈逐一念出自己的名字。
2.分成两组，各坐在场所的一边。
3.老师和帮手把布拿着隔开两组人。
4.每组在布拿起时各派出一人坐在布两边的中间。
5.老师看二边都坐好人后，数到三跟帮手一起把布给放开。
两边被派出的人必须很快的叫出对方的名字。叫的比较慢的就输了。一直持续下去。
八、猜猜是谁?
简述：藉着猜背后的名字认识对方。
人数：不限场地：不限。
道具：一些名片贴纸，或是任何纸加胶带;笔。
适用范围：刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.给每个人一张名片贴纸，要求大家把自己的名字写在上面;。
3.游戏开始，每个人必须去问别的人任何是或不是的问题来猜他们背后名片上的名字。(人数多的话，只限问一个人一个问题)。
九、虎克船长。
简述：藉着游戏来多认识旁边人的名字。
人数：不限场地：不限。
适用范围：刚认识或不认识的人。
游戏方法：
1.全部的人围成圈圈，先搞清楚坐在两旁人的名字。
2.由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。
3.被叫到的人两边的朋友必须马上说：“嘿咻!嘿休!”和做出划船的动作。
4.接着再由被叫到的人接着叫别人的名字(如2)，直到有人做错或做错三次(随意!)。
题目例子：可以先全部的人自我介绍再。
开始这个游戏。
十、如何建立信任。
适用：团队建设。
游戏方法：带眼罩行走，两人一组。
第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示;。
第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示;。
第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。
游戏说明：1.领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障。2.手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导。
《影子的游戏》教案
教学目标：
知识与能力：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
过程与方法：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。
情感态度价值观：教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。
重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。
讨论要点：
1）组织学生在太阳底下自由活动，带着问题观察影子的变化，相互交流感受，学生都非常愉快的去发现观察，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲学生听更直观，有助于学生的表现力的提高。
2）在表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，但教师也不要要要求过高，培养学会生的兴趣为主。
3）教学的探究环节，为了让学生感受手影联想的步骤，教师和学生合作，实施以他们创造的手影为主角进行创作示范的教学策略。学生在教师由浅入深、由简到繁的示范和必要的引导下，逐步了解并获得创作要素知识。
4）学生创作作品过程中，教师应该采取适时指导、分层指导，共性问题整体指导等方式，给予学生及时的指点和帮助，在体现学生的主体地位的同时，发挥好教师的主导作用。
5）在这节课中，教师可以尝试以全班学生作为小评委评价作品的方法。所有的学生可以在教室里自由走动，欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。学生把完成的作品送到黑板上之前，其实就已经完成了对作品的评价。在此基础上，再通过学生用语言自评、互评，教师简要的点评，使学生不仅能充分肯定自己，并且能在他人的评价中发现不足。