优秀作文不仅内容丰富，结构合理，而且语言得体，表达准确。在阅读这些优秀作文范文时，可以尝试分析其中的结构和语言运用，从中学习写作技巧。
课堂小记初三作文
就在上周二，胡老师给我们上了一节类似《竞赛》的语文课，内容是：“我最喜欢的动漫人物”。嗯，说到动漫角色，从动漫诞生到现在已经有——个动漫角色了！
但每组派出的代表，即使有介绍和推荐，也只有两分钟的“宝贵”时间。嗯，我是一个人想的。哦，开始了。
第一组的小吴说了一大堆话，可是我一听就想睡觉，你问“为什么？”“想知道为什么吗？想知道就一个个听我说！——他说的竟然是《哆啦a梦》。我早就看过了！”
第二组小肖一上台开口，我和其他一些人——差点摔倒在地，但又是《哆啦a梦》！我们祈祷：“主啊！希望下一部能有新的改变。”
果然，第三组的陈骁、小张、小林一起上台，通过“引见表演推荐”的方式，详细介绍了《火影忍者》的一个片段。很多人大声说：“好吧！”而讲台上负责纪律的小姚则“怒不可遏”，因为陈为了增加创意点，未经小姚同意就把他当道具。
第四组(“本组”)小姚和潘潇一起上台介绍《网球王子》，嗯！没事的。
第五组和第六组一个接一个讲完，下了台。
第七组的代表讲的挺好！
终于，第八组班长上台了，“掌声雷动”！然而我的耳朵告诉我，班长喜欢看《海绵宝宝》。“班长喜欢看这个吗？我就更纳闷了！
唉！“可怜的小姚”！多么无聊的语文课啊！
初三课堂的作文
在这个万物复苏的世界里，所有的物体都是灵活的，和所有的人在一起也是一种缘分。在这股疯狂而骄傲的风中，我们在学校的食堂里相聚，主要包括给我们上课的老师，八年级三节课，七年级一节课。
下课后，老师说他需要一个同学帮助他，于是85班的一个女生主动帮助老师。然后老师拿来一个棕色的塑料纸袋，从袋子里拿出一条粉色的毛巾，放在女孩的眼睛上。然后她拿出三件物品让女孩猜。这三样东西是核桃、香蕉和橘子。这个女孩很容易猜到。
然后老师做了第二个实验，但是上来的是个男生。老师还是用粉色毛巾蒙住眼睛，给了他一瓶，因为外观明显，很快就猜到是矿泉水瓶。然后老师让他说出瓶子里是什么。男孩摇了摇瓶子，说这是一个硬壳的东西。老师补充道，然后你拧开瓶盖倒出来看看是什么。结果男同学倒出来就知道是瓜子。
过了一会，老师还是拿出棕色的书包和粉色的毛巾，让另一个同学做第三个实验。他还是给了同学一个矿泉水瓶，但是瓶子不是瓜子，是类似液体的东西。同学蒙上眼睛，用触觉告诉我们是谁。老师问他是什么水。他说是矿泉水，老师说，你为什么不打开闻闻是什么水？在老师拧开瓶盖的一瞬间，同学改变了回答，大声说是酒还是白酒。同学下来后，同学们以热烈的掌声表示肯定。
最后老师又找了一个人做第四次测试。熟悉的粉红色毛巾蒙住同学的眼睛，拿出一个矿泉水瓶。同学摇了摇说是水。老师说你打开瓶盖尝了尝，他就打开瓶盖说是矿泉水。老师点点头，让他下去。
人的第三只眼睛是神秘的。与其他眼睛不同，它可以是手、鼻子、嘴等一系列感觉动词。我们应该利用好我们的“第三只眼”来全面观察事物。
课堂小记初中作文
时间如小溪一般地流逝着，悄然无声，流去了多少也不愿告诉你，待你察觉，溪里已流着不同的水了。
我一看到数学题，数学的概念公式，就在脑袋里像多动症的孩子一样，一刻不停地闹着，有时还打作一团，让我都认不得了谁是谁了。写出来的答案自然也是如“两只黄鹂鸣翠柳”一般――不之所云！让老师也认不得了，不得而知，我认得的便只剩那试卷上的红叉和分数了。
光要是数学乱七八糟，也就罢了，多加加班，也许也就挺过去了，可偏偏那老师不依，非得要些：政治、生物、历史什么的。有什么办法呢？作为一个学生，总不能不学吧，才记得生物的某种规律，放在一旁的历史又虎视耽耽地看着我，它的气势把我压倒，让我喘息不得。
中午在学校，我做在草坪上，拖着下巴，入神地想着：为什么呢？小学的我，对学习无所谓惧，所向披靡，即使只花了别人十分之一的时间，也能有和别人相同的.效率。可现在呢？我花的时间有别人少么？为什么呢？我反复着思索，再思索。
成长中的成长。
好吧好吧，不要总想着有多远的路要走，先看眼前的路吧！先学好数学再说吧！于是，我几乎疯狂的背着数学概念，让那些公式不要在我的脑袋里跑来跑去，安静的坐着。我一遍一遍地读，一遍一遍地抄，一遍一遍地练，练得我看到一个数字就能浮想联翩，看到一个代数式就能编一道应用题。
有志者，事竟成。这次月考，我成功了！考到了年段第四名。俗话说的好：一分耕耘，一分收获。老天是公平的。
知道排名后，虽然有情不自禁的快乐，可我仍告戒自己，一次的成功是短暂的，持续的高度才是永恒的。我在笔记本的扉页默默地写下了一个公式：好成绩=学习方法30%+勤奋60%+聪明10%。
继续努力吧，我自勉着。打开qq，在个性签名上，缺乏个性地写着：刻苦上进紧记心，努力前行利于行。
（ps：8好意思，这次时间比较紧，短了一点。）。
课堂小记初中作文
我是从xx小学转到xx中心小学来上x年级的。开学的第一天，我随着父母来到，开始找我所在的班级。我看到四班教室外墙上的名单上有我的名字，就随着我的父母一起走进了教室。教室里，很多围着一位老师，那老师就是四（）班的.班谢老师。谢老师不太高，长发，笑起来很亲切。等父母交了钱，我们就一起回家了。
第二天，我走进教室，坐在位置上，静静地等候着老师。不一会儿，谢老师就来了，她站在讲台前，开始自我介绍说：“同学们好，我的名字叫蔡丽琴，你们可以叫我谢老师，希望以后可以和同学们成为好朋友。”接着，谢老师就开始上课了。
渐渐地，我就和谢老师熟了。
有一天放晚学，外面下着大雨。我突然想起我没带雨伞，我只好等待雨停。
这时，谢老师走过来说：“高坤，你怎么不回家呀？”我说：“我忘记带雨伞了。”谢老师说：“你等一会儿。”说完，就走掉了。
不一会儿，老师拿着一把雨伞向我走来，说：“高坤，这把伞借给你用，快回家吧！”
我谢过老师后，就回家了。
从此，每次听到天气预报说“有雨”，我都会记着带雨伞，也会不由自主地想起谢老师。
点评：小作者以“借伞”为重点写出了谢老师的可亲可爱，结尾余味无穷。
初三课堂的作文
就在上周二，胡老师给我们上了一节类似《竞赛》的语文课，内容是：“我最喜欢的动漫人物”。嗯，说到动漫角色，从动漫诞生到现在已经有——个动漫角色了！
但每组派出的代表，即使有介绍和推荐，也只有两分钟的“宝贵”时间。嗯，我是一个人想的。哦，开始了。
第一组的小吴说了一大堆话，可是我一听就想睡觉，你问“为什么？”“想知道为什么吗？想知道就一个个听我说！——他说的竟然是《哆啦a梦》。我早就看过了！”
第二组小肖一上台开口，我和其他一些人——差点摔倒在地，但又是《哆啦a梦》！我们祈祷：“主啊！希望下一部能有新的改变。”
果然，第三组的陈骁、小张、小林一起上台，通过“引见表演推荐”的方式，详细介绍了《火影忍者》的一个片段。很多人大声说：“好吧！”而讲台上负责纪律的小姚则“怒不可遏”，因为陈为了增加创意点，未经小姚同意就把他当道具。
第四组(“本组”)小姚和潘潇一起上台介绍《网球王子》，嗯！没事的。
第五组和第六组一个接一个讲完，下了台。
第七组的代表讲的挺好！
终于，第八组班长上台了，“掌声雷动”！然而我的耳朵告诉我，班长喜欢看《海绵宝宝》。“班长喜欢看这个吗？我就更纳闷了！
没想到的是，——班长为第八组拿了冠军，不过是在这个组的小姚‘成了他们的道具’的情况下，和第三组一样。小姚气愤地说：“因为你让我很生气，后果很严重！"。
唉！“可怜的小姚”！多么无聊的语文课啊！
初三课堂作文
早上上学前，生物老师给我们布置了一个专门的“作业”:每人去田里抓几只蝗虫，下午带过来。“抓蝗虫！老师为什么让我们抓蝗虫？抓蝗虫和上课有什么关系？”学生们都在莫名其妙地议论纷纷。哎，真不知道老师葫芦里卖的什么药。但说到抓蝗虫，那是我小时候的特长。所以，放学后，我很容易就抓到了很多。
下午，我带着抓到的几只蝗虫来到学校。我一进教室，就听到萧宁用他洪亮的声音表达了他的观点。“我明白了！蝗虫用这条后腿跳了起来。”“不！它靠翅膀飞翔。”王海反驳道。看看学生们，他们的桌子上有一个瓶子，里面有许多蝗虫。它们在形状和颜色上是不同的。在瓶子里跳“嘣-嘣”真可爱！我也仔细观察过蝗虫。“啊？为什么有的蝗虫有翅膀，有的没有？太奇怪了！”我对自己说。“在这里。”同桌说。我看到蝗虫背上有一对萎缩的小翅芽。原来是这样的。这时，学生们正在津津有味地交谈着。大家都不自觉的对这个小东西产生了兴趣。生物老师走进教室，看到学生的评论，满意地点了点头。
“丁毒毒……”铃响了。老师笑着走上讲台，在黑板上写下了“蝗虫”。嗷！原来我们今天要上这门课。老师让我们抓蝗虫，这样我们就可以观察和认识蝗虫了。老师和蔼地说：“蝗虫对我们所有人来说都不陌生。请看一部电影。”然后，老师用“多媒体投影仪”播放了一部关于蝗虫的电影。学生们都面面相觑。原来蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分。后腿已经发达肌肉可以跳了…没想到这个小东西这么厉害！
为了证明蝗虫后腿的作用，老师拿出一只蝗虫。用棍子轻轻一戳，突然，“噔”地一声！一个声音。蝗虫用后脚在桌子上跺脚，跳到对面的桌子上。还不停地扇动翅膀，像一个大肚将军打赢了仗。“太神奇了！”“跳这么远！”学生们互相交谈，互相欣赏。之后，老师折断了蝗虫的两条后腿，用棍子戳它。哦！这只蝗虫，本来只是威风凛凛，现在却像一个战败的将军，垂头丧气，只能趴在桌子上爬来爬去。“哈哈哈！"学生们似乎都笑了。原来蝗虫的后腿作用这么大！
“让学生猜猜腹部的小点是什么作用？”“它在呼吸！”“是它的产卵器。"学生们争相回答。“我们来做个小实验，请仔细观察，看看有什么效果。”老师说着，拿起半瓶清水，把一只蝗虫的肚子放进水里。“仔细看！”大家伸长脖子，睁大眼睛，盯着老师的一举一动。教室里没有声音，每个人都不相信地等着。过了大概几分钟，老师松开了手，说：“你看有什么变化？”哦！那只蝗虫意外死亡。这时我才知道，那是蝗虫的阀门，是气体进出身体的门户。蝗虫窒息而死，因为它们在水中无法呼吸。没想到小蝗虫有这么多知识。
“让学生结合自己的课本，观察蝗虫，了解蝗虫吧。”教室里，学生们议论纷纷，各抒己见。教室里不时回荡着阵阵笑声。
“丁毒之铃毒……”结束了这个有趣的生物课。
初三《这也是课堂》作文
记得那一天，我把村子里所有的小孩都叫到我家来，当时，他们坐在那里很吵，我只好咳嗽了几声，示意他们安静下来。“小朋友们，今天呢，由我来担任你们的老师，辅导你们学习。明白了吗?”“明白了。”“那好。一二三，”“坐坐好。”“嗯，今天大家都很乖哦。好，现在，我来教大家基本的上课规范。上课时呢，手放在上面，脚并拢好，不能开小差，大声喧哗，要有纪律，听懂了吗?”“听懂了。”“好，现在开始正式上课。”
“小朋友们，待会儿我叫你们跟着我读，你们就跟着我读哦。”“嗯。”我便随便取只粉笔在黑板上方写了一个“自”字，并跟他们说：“好，现在大家跟着我读：自，自，自己的自，自己的自。”“自，自，自己的自，自己的自。”“非常好，再读一遍，”“自，自，自己的自，自己的自。”“对，就要这样。”说完，我又在黑板上写了个“狠”字，“跟我念，狼，狼，狼狈的狼，狼狈的狼。”“哈哈哈……”我刚念完，小朋友们便发出了一阵笑声，“干嘛笑呢?”“老师，你读错了，你明明写的是‘狠’，可你却读成了‘狼’。”我看了一眼黑板，真的被我写错了，我随即就改了过来。
就在这时候，担任老师的妈妈回来了，她看到我，便“扑哧”一声笑了，走过来，语重心长地跟我说：“孩子，你有这个想法不错，可是就像你这样子教坏孩子呢?其实你选教师这条路也不错，你以后当了老师，你所担任的是将来为国家有风险的人才的老师，你要努力，要为自己打气，妈妈相信你一定会成功的。”“嗯。”
妈妈的一席话使我感悟了许多，这时，家是教室，妈妈是老师，我是学生。虽然并不是真正的课堂，但在我的心里，这也是课堂。
文档为doc格式。
不一样的课堂初三作文
今天，我们再一次走进了实践基地的大门。在这里，我们上了几堂别开生面的课。说它特殊，是因为没有那繁杂的铃声，可却让我们懂得了团队的力量。
第一堂课是家政，因为去年已经来过了。所以这次我们队很快就点起了火。火是着了，可我们的身上却多了一块污迹。可却有一种成功感与自豪感。小组合作:一个生火，一人那盘，一人炒菜，不一会，几道菜就放在了我们面前。虽有些味道不佳，可却是我们辛苦换来的。
又一堂课开课了，这堂课更让我懂得了团队的力量。我们的面前有两根铁索，它们平行在山崖的两面，只有靠两人合作才能过得去!老师很恐怖地说。当我和楷成轮到时。心中有了一丝害怕。害怕的不是掉下去，而是我的体重。当站上跌索向前迈步时，我们手掌，很成了一个三角形，一起向彼岸迈进。当走到中间时，铁索的晃动变得剧烈了，但当我看到我的搭档向我投来信任的眼神，我顿时又有了信心。迈着步伐，我们一起到达了彼岸......
这堂课，我学到了很多，明白了信任、勇气.对成功的重要性，更明白了与搭档合作的重要作用。
课堂初三作文
你不要认为只有学校里才有课堂，其实，只要你认真观察体会，生活中处处都是课堂。
有一天，我和同学在操场上嬉戏打闹。一个同学追我的时候，我感觉衣兜里好像有什么东西忽然掉了出来，接着“咔嚓”一声，我扭头一看，原来是我的手表掉了出来，被我的同学一脚踩碎了。那位同学惊惶失措，面红耳赤，把碎了的表捧在手里，连声向我道歉，手不住地瑟瑟发抖。此时的我，已经什么话都听不进去了，一手把那位同学推倒在地，跑回教室，坐在座位上哇哇大哭起来。心里同时还在想着：你给我等着，我不会放过你的。
在放学回家的公交车上，由于天气太热，坐公交车的人有很多，再加上今天心情不好，心里便更加憎恨起那位同学。
在一个车站，一位年轻人拿着一杯饮料上了车。他左手扶着扶手，右手拿着饮料，哧溜哧溜地喝得很尽兴。突然一个急转弯儿，那杯饮料，泼洒到了一位妇女身上。那位妇女的穿着打扮很高档，金项链银首饰的戴着。那个年轻人手足无措，红着脸，连忙道歉。我认为那位妇女肯定会大发雷霆，结果却让我出乎意料。只见那位妇女笑了笑说：“没事，衣服脏了还可以再洗，再说了，你又不是故意的。主要是你，有没有被吸管扎着？”
看到这一幕，我忽然想起今天在学校发生的事情，那位同学也不是故意的，并且一直在向我道歉，还说要赔偿。可我不但没有原谅他，还不依不饶，把他推倒在地……想到这儿，我不禁低下了头。反省自己，不应该那么冲动，也不能斤斤计较，应该学会宽宏大量。
第二天，到了学校，我当着全班同学的面，向那位同学道了歉。公交车上的这件事儿，出其不意地给我上了一堂课。
初三物理课堂教学反思
一、[问题]：
就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
二、[思考]：
心理学研究表明，成功的教学所需要的不是强制、而是激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。
三、
[实践]：
1、渗透sts教育，体现从生活走向物理，从物理走向社会。
物理学是自然科学中的一门基础学科，物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识。在教学中的具体做法是：
第一、关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，如纳米技术、超导体、激光、现代航天技术、现代信息技术等。
第二、重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系，如将电的知识与安全用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联系；将能源的利用与生活中如何节能相联系；将物态变化与电冰箱的工作原理相联系，将浮力与潜水艇的浮沉相联系；将电磁波与现代通信相联系等。
第三、关注一些重大社会问题，如环境污染与环境保护、能源危机、噪声污染等。
此外，教师在设计习题时，应多考虑一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目，如学习惯性后，解释刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。学习杠杆后，解释骑自行车上坡走“s”形路线省力的道理；学习了长度的测量后，会从地图上测出长春到北京铁路线的长度；学习了光的反射，解释汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜；学习了光的折射，能解释海市蜃楼，汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩；学习了热学，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策；学习压强后，解释刀磨得越锋利切东西越快等等。通过多方面培养学生勇于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，形成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的美妙与和谐，养成对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感，增强学生对科学的求知欲。
四、[反思]：
新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
总之，体验式学习无论是作为一种学习方法，还是一种教学形态，都给每一位学生提供了充分发展的创造空间。它的成效不在于发展学生的主体性，使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源，而在于培养学生的可持续发展的能力，使学生学会学习。因此，作为教师应有创造力，以不断优化课程结构，创造充满活力与和谐气氛的`教学环境，有效地开发学生的智慧，进而培养学生的创新意识、创新人格和创新能力，提高学生的整体素质。
快乐的课堂初三作文
凝，从单方面理解是凝结的意思，将世间美好的事物凝结在我们的心中，给我们美好、快乐的回忆。
聚，从单方面理解是聚集的意思，将相互趣味相投的人聚在一起开心相处与交谈，使我们内心世界丰富有多彩。
我，是一个全新的我。
在遇到这群人之前，我不喜欢参加任何集体活动，一向我行我素，一个人沉浸在自己的小小世界里，独自享受这自己的小天地。直到我遇到了她们，初中时代，和我最要好的三个开朗爱笑的女生。
入学时，按照学生沟通的第一个步骤，每位新生都要上到讲台前做自我介绍，一向不爱表达的我那时十分紧张，一上台看到下面坐着的同学，一紧张，把之前想好要说的话完全忘至九霄云外。无奈之下，简单的介绍后，我顶着一颗热得快要炸开的脑袋回到了座位，心里失落无比：看来这次又交不到朋友了。
中午，我正失落地坐在食堂里独享那无味的饭菜，面前多了三位笑得灿烂的女生，她们和我同班，性格看起来也不太相符，可是后来我们却一边吃饭一边情不自禁地聊了起来，最后聊到一发不可收拾。这，是我第一次和同学聊得如此尽兴。
那之后，我们每天一起吃饭，一起放学，成了无话不说，无槽不吐的“最佳拍档”。
初二年的广场才艺秀，是我们第一次真正凝聚在一起，也是我们“四人帮”第一次合体上台表演。即便是之前在台下练了很久，但台上的效果还是不尽人意。但我去喜欢上了这种凝聚的力量。
接着我们又一起做了许多事，而凝聚力使我们越来越默契，越来越懂得包容和接受对方。也是我慢慢地走出了自己的世界，懂得和人交流、分享，使我越来越快乐，越来越喜欢这种神奇的力量。
今年广场才艺秀，我们将再次上台表演，用凝聚的力量，尽可能将舞台效果展示给同学们，也让我们的初中生活有始有终，但凝聚力却要一直保持下去。
凝聚，是一种强大而又神奇的力量，它改变了原来我行我素的`我，创造了一个全新、快乐的我。
凝聚，给我快乐。相信改变个性的我能够用凝聚的力量度过我的学生时代、工作时代，乃至我的一生。
凝聚，给我快乐……。
课堂初三作文
“请同学们把语文书翻到88页，我们今天将要学习《核舟记》。”
什么？又要学古文了？心里重重地叹了口气，手上不情愿地翻着书。从初一开始，古文便成了最难跨的坎，难懂、难记、难背则是紧伴着它的三大罪人。乘着翻书的功夫偷偷瞥了几眼周围的人，果然个个也都哭丧着脸，神情古怪。
也许是时辰的错，语文课正好安排在上午第四节课，许多人又累又饿——“累”是因为不久前还在跑步，体力恢复得没有那么快，而“饿”就是因为临近中午的缘故了。
浑浑噩噩地听了两段，班上却仍是一片寂静。语文老师见气氛不对，班上的同学又一个个无精打采的。摇了摇头说：“下面这段主要是讲的苏、黄、佛印三人样貌姿态，不如请三位同学上来表演一下。”刚才还死气沉沉的教室似乎瞬间被注满了活力，大家都互相推荐着。最后在课代表的再三考虑下，由冯、卢、田、三位同学上台表演。
听起来是表演，但绝非单单是表演，还有对课文的熟悉以及对人物细致的揣摩。在大家的掌声中，三个临时演员粉墨登场，教室中一片欢笑。在课代表的指导下，三个演员很快按照书上的内容摆好了造型，原先古板的文字瞬间浮现在眼前，变得生动起来。冯与卢分别饰演苏、黄两人，戴着眼镜的样子还真给他们带来一种文人的书卷气，田的体型和佛形还真有几分相似，让人眼前一亮。就连站在一旁的老师也禁不住拿起手机为他们合了张影。按下快门的一瞬间，大家几乎全都笑了出来。不是嘲笑，也不是冷笑，而是发自内心的笑。
在随后的课中，同学们散去了之前的萎靡，课堂气氛又重新活跃了起来，难熬的时光瞬间变得轻快起来，直到下课铃响起时，同学们还是意犹未尽。