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大班教研活动心得体会(优秀16篇)

时间:2023-12-05 08:36:00 作者:曼珠大班教研活动心得体会(优秀16篇)

心得体会是对心灵智慧的结晶,是写作和思考能力的一次锻炼。接下来,请欣赏一些创业者的心得体会,他们分享了他们创业路上的坎坷和成功经验。

教研活动心得体会

这次参加了我校教研组组织的毕业班教研活动,本次教研活动对于我而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅。下面就谈谈参加本次教研活动之后的心得体会。

通过听、评课发现,教师的教育观念得到更新,学生的学习效率大大提高,教师与学生教与学两方面的积极性显著增加。通过对学生的调查发现,学生反映,自从开展“四有”课堂教学以来,学习兴趣提高了,对知识的掌握理解程度更深了,学习成绩逐步提高,学习信心明显增强。本次活动中,突出了以下几个特点:

一、教师让学生知道“学什么”和“学到什么程度”,使之明确学习目标,掌握学习重点,同时,通过激发学生的学习动机,激发学生思考,为学生自主学习铺平道路,使我们的教学在学生“想学”的心理基础上展开。

二、突出重点内容进行讲解,表现为学生会的不教,学生不会的尽量让学生自行解决,教师少讲、精讲,只做点拨性的引导。重视学情,根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行处理,充分体现教师是要“用教材”,而不是“教教材”。

三、通过小组合作学习,教师指导,达到生生互动、师生互动,有利于培养学生的动手操作能力和集体观念,建立集体责任心和集体荣誉感。

四、有效的课内知识技能训练,在课堂练习中有效地形成基本技能,掌握知识。提高练习中学生运用新知识新技能,促进学生有效地巩固和运用所学知识。让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能,向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。

在以往的教学当中,不少教师承受着高消耗而低效益的迷惘与困惑,而相当一部分的学生普遍存在怕学、厌学,甚至弃学的现象。如何才能摆脱这种困窘呢?如何把先进的教育理念转化为教学中可操作的模式?探索教师教学观念、方式以及学生学习方式改变的有效途径,探索适用于不同层次学生发展并大幅度提高课堂教学效益的有效途径?县教育局教研室提出了“四有”课堂教学模式,以此提高课堂教学效果。自从提出“四有”课堂教学模式以来,我参加的几次教研活动,都在不断的开展关于“四有”课堂教学模式改革的教研活动。“四有”课堂教学模式要求教师更新观念,转变角色,建立新型的师生关系,以学生为中心,突出学生的主体地位,教师扮演引导者、合作者的角色,重视有意义的教学,强调以学生为中心。教师的教是为了促进学生的学,教服务于学,只有这样才能培养学生能力,提高教学效果,从而不断提高教学质量。“四有”课堂教学模式体现了符合学生认知规律,激发了教师转变教学观念和形成关注学生学习的自觉性,调动了学生全过程参与学习活动和内化课堂知识的主动性,促进了生生间、师生间的合作交流、互相沟通,从而极大地提高了教育教学质量。通过实施“四有”课堂教学模式,使我真正实现跳出仅考虑“怎样教”的圈子,转向考虑“学生怎样学”,彻底解决多年无法改变的“满堂灌”现象。“四有”把大量的课内时间用于学生的独立思考和合作学习,用于教师的个别辅导和及时反馈,真正实现分层教学的目标。

总言而之,本次教研活动使我学到了很多知识,尤其在“四有”课堂教学模式改革方面,相信自己在今后的实际教学中做的更好!

大班年段教研活动心得体会

教研活动是加强教师专业素养、提高教学质量、推动教育教学改革的重要环节,也是教师成长的必由之路。近日,我们年级组组织了一次大班年段的教研活动,通过交流、讨论和研究,不仅增进了彼此的交流,也让我们更加深入地认识了教育教学的实际情况,收获颇丰。

第二段:交流分享。

在教研活动现场,我们按照课程安排,围绕大班年段教学难点,分组进行了深入的研究和交流。在交流分享的过程中,我们有的教师展示了自己的教学案例,有的分享了教学经验,还有的提出了自己的教学难点和疑惑。通过这样的交流,我们深入了解了大班年段教师所关注的教学问题,开展了深刻的探讨,也激发了我们对教学实践的探索热情。

第三段:互动讨论。

在分享的过程中,我们还进行了互动讨论,针对提出的问题和疑惑加以分析和解决。有时候,看似微小的问题,却给教师们带来不小的困扰,因此我们需要通力合作,协同解决。在交流的过程中,我们充分发挥了团队协作优势,针对疑难问题提出了多种解决方案,取长补短,共同进步。

第四段:反思总结。

在教研活动的最后,我们进行了反思总结。在交流、讨论和互动的过程中,我们有的发现了自己的教学盲点,有的深刻认识到了教学方案中存在的问题,也有的获得了新的教学思路与方法。在总结反思中,我们深刻认识到了自己的不足和进步的方向,将这些成果应用到教学实践中,更好地服务于学生的学习。

第五段:收获体会。

通过大班年段的教研活动,我们学到了很多实用的教学方法和技巧,更加深入地了解了教育教学的实际情况。这样的教研活动不仅增强了我们的教学能力,更让我们从交流中收获了友谊、从反思中获得了成长,体现了教师团队的凝聚力和发展力。未来,我们还会继续举办更多的教研活动,为学生的教育教学贡献自己的力量。

大班年段教研活动心得体会

随着教育的不断发展,教育改革和教育创新的要求越来越高。作为老师,我们不能满足于自己的卓越,还需要和同行进行深入的交流和教学研究,以便更好地对待我们的学生。最近,我们组织了一次大班年段的教研活动,让我们获得了很多启示和收获。

首先,我们分享了自己的教学经验和教学困惑。在这个环节,我们结合自己的教学经历,讨论了大班年段的学生的特点和需要。同时,我们也分享自己在课程设置、教学方式和学生评价等方面的教学研究和实践。这样,我们可以通过自己和同伴的交流和研究,提高自己的教学质量和水平。

其次,我们一起探讨了教学难点和疑难问题。在大班年段,我们面临各种教学难点,如如何平衡学生的个性化需求和整体教学要求。我们从自己的体验和思考中分析了难点的根源,并提出解决方式。这些研究的帮助和建议让每个老师收获了很多。

第三,我们还针对教案和教材进行了对比和反思。我们分享了自己的教学资源和教材,同时也共享了我们的教学案例。我们一起分析了教学案例中的优缺点,并提出了改进意见。共享和对比教案可以让我们更好地理解教学要求和出发点,同时也可以提高我们的教学效率和效果。

第四,在交流和研究中,我们不仅有机会学习,还可以提高自己的教学能力和技巧。参加这次教研活动的老师都是经验丰富的,同时也都是有教育背景和知识技能的。通过研究和反思,我们可以切实地提高自己的教学能力和技巧。

第五,我们还对“课程标准和评价机制”展开了深入讨论。在大班年段,很多老师都感到评价不够客观,难以评价学生的综合能力和技能。在交流会上,我们一起商讨了这个问题,提出了改进意见。我们认为,我们需要更合适的课程标准和评价机制,以便更好地满足学生的需求和提高自己的教学质量。

总的来说,这次大班年段的教研活动让我们收获了很多。我们从同行中学习,更好地理解了大班年段的教学需求和特点。我们一起分析和研究了教学难点和疑难问题,并提出了解决方案。我们还分享了自己的教学资源和教案,提高了教学效率和质量。在未来,我们会继续交流和研究,提高自己的教学能力和技巧。我们相信,通过教育研究和创新,我们将会更好地引领我们的学生走向未来。

教研活动心得体会

在这个生机勃勃的三月十二日,我校举行“请进来”语文教研活动。通过听。

三、

四、五年级三位语文老师的公开课,吉主任进行了深入的点评,这一教研活动,让我受益匪浅,精彩的课堂,激情的点评,让我有很多的感触。

一、每一堂课的读写目标很明确。

上课的三位老师都非常注重指导学生写作能力,也很关注学生。第一堂课是由四年级的王芳老师讲的《桂林山水》,这篇课文是一片大家熟悉的,王芳老师在导入环节就利用美丽的桂林图片吸引的学生的注意,然后抓住重点词来进行深入教学,最后结束课文,当下让学生进行写作,学生们都写得很好。第二堂是由三年级的李桂青老师讲的《燕子专列》,整堂课精彩不断,从一开始的词语复习、填空导入,到最后揭示写作方法,令我印象深刻。最后进行了写作训练。第三堂是由五年级侯晶晶老师讲的《杨氏之子》,这位老师虽然年轻,但是教学方式很独特,尤其是谈话导入环节设计非常巧妙。给学生留的写作的作业也是很独特的。三位老师都很重视读写结合的教学方法,这一点是非常重要的。听了三位老师的课,又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都教给了学生方法。老师为为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法,供学生今后的学习中运用。这一点值得我学习。

二、学生的朗读习惯要从小抓起,要从点点滴滴抓起。听完课后,各位老师先进行了一些简单的点评,到了下午,吉主任结合三位老师的课进行了深入点评和指导活动,并围绕四点内容进行了分析:1.语文教材规律谈教学处理2.处理教材的思路3.有效课堂是怎样的4.关于拓展和延。

最后吉主任谈到,整个小学语文朗读是非常重要的,俗话说养成一个好习惯使人终身受用,那么朗读习惯的培养又何尝不是这样呢?让学生从小养成一个良好的朗读习惯,为能有感情朗读课文做好了铺垫。上述两个班级学生都是中低段的,中低段要以培养学生朗读习惯为主,不须要讲很深奥的感悟,让学生养成良好的读书习惯,把课文读正确、流利才是主要目标。如果连最起码的停顿、把字音读到位都做不好,就更无须谈能读出课文的感情、韵味。如果这节课教学生如何停顿,另一节课教学生如何把握好语气……这样从每个细节抓起,从点点滴滴抓起,长此以往,学生就会样成一个良好的读书习惯,再随着年级的提高,感悟能力的提高,朗读的情感韵味自然就会在朗读中体现出来。

最后,老师们向吉主任提出了自己在语文教学中的一些困惑,吉主任都一一耐心解答。总之,这次教研活动让我学到了很多东西,真是受益匪浅,今后,我要在我的工作岗位上更加努力,用我的辛勤汗水来栽培每一位学生。

教研活动心得体会

在20xx—20xx学年度第一学期第3、5周,南京市教学研究室安排了语文、化学、音乐三门科学的中学教研活动。我是南航附中的一名音乐实习生,所以跟着我的指导老师,也参加了这次教研活动。

20xx年9月15日早上8:30,开展了音乐学科的教研活动,这次教研活动的主题是:“我的精细化教学设计评比”,参赛选手分别是:张凌菇老师(六合区竹程中学)、刘玲玲老师(六合高级中学)、姜旻老师(旭东中学)、杨雪莲老师(大厂高级中学)。点评人:张薇老师(九中)。

参加了这次教研活动让我受益匪浅,每位参赛老师都有他们的过人之处,都值得我们学习。张凌菇老师的课题是“森林中的回声”,教学过程中的游戏环节找手绢,很有意思。游戏规则是这样的:把手绢放在台下一位老师的抽屉里,请另一位老师来找,其余人都充当观众,当这位找手绢的老师越接近目标(手绢)时,观众的掌声就越响,反之越轻。这个游戏主要用来说明音乐的力度,强弱的感觉。若在真正的教学过程中实施,一能调动同学们的气氛;二能使同学们掌握知识。我觉得这种方式的教学对我很有帮助。

刘玲玲老师教学中的亮点,我认为是她的导入部分。她的课题是“中国少数民族音乐”,她的导入是这样的:首先引入眼帘的是一幅图片,6张少数民族的人民图片,然后进行对少数民族服饰的辨别,从而知道分别有哪些少数民族。其次放音乐,视频,或朗诵一段话让大家感受这是哪个民族。例:放音乐吉祥三宝===》蒙古族;一段具有藏族民族特征的且描绘性很强的文字配上朗诵===》藏族。我觉得她的导入环节很精细化,一目了然,很清晰。

其他的我就不一一介绍了,他们的教学过程都非常精彩,让我学会了很多方法,包括怎样提起学生的兴趣,怎样把问题引导的更透彻。

1、开展关于“我的精细化教学设计”活动,既是对过去课堂教学的整合与提升,更是对当前课堂教学的思考与改正。

2、开展关于“我的精细化教学设计”活动,是落实课程理念,实施素质教育的必经之路。

3、开展关于“我的精细化教学设计”活动,就是要坚持以“人的发展为本”的教育理念,使教育教学工作符合教育规律和符合学生的身心发展。

1、素质教育的定位

2、素质教育的功能

3、素质教育的价值取向

要做到特别关注全体、全面、全程

1、精细学习目标

2、精细问题设计

对学情和教学内容的解读要深,问题的针对性、有效性要强,一步步引导。当学生对老师提出的问题比较难回答时,老师还可以选用选择题的方式,缩小范围,更容易让学生理解。

3、精细的互动生成

互动环节是最能调动学生兴趣的,是最能活跃课堂气氛的,强调“三预”,预见,预备,预派。预见学生会有的困难,例:预知学生对力度的理论理解很困难,可以采取用击鼓的方式,引导学生,加强理解。预备即为课堂做好充分的准备,保证45分钟教学内容的丰富。

4、精细的自主体验

教师通过自我实践体验学习内容,实践分为操作和演练两个部分。

5、精细的评价矫正

即精细教学化的反馈环节,做好总结与反思。

在听完张薇老师的指点后,我受到了更深的启发,尤其是“五个精细”,个个说到重点,都是必不可少的部分,在未来一个半月的实习时间内,我肯定会继续积累经验,努力悟透这五个精细,为以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在实习期间可以多参加些这样的教研活动,我受益匪浅,不仅将理论运用于实践,而且可以得到进一步的提升,在实习期间我们同时也要了解学生的想法,跟他们沟通,才能在课堂上呈现精彩的互动环节,寻找切入点,激起学生的兴趣。

教研活动心得体会

20__年5月28日,我校高一语文备课组赶z中学,参加教学开放日活动,并与z中学、广东二师附中三校共办“同课异构”教研活动。

本次活动以“高效课堂”为核心,通过“同课异构”方式来开展。旨在让不同的教师结合所教学生的实际情况,针对相同的教材和课题,采用不同的教学设计、不同的教学方法,展示不同的设计风格,塑造出各具特色的高效课堂教学方式。

三位教师同以《米洛斯的维纳斯》为教学内容,各自从不同的角度对文章进行个性化的解读。德顺区语文科教研员曾晓英老师和全区的语文教师参加了听课、评课活动。

三位教师的课堂杜绝了浮华空泛,践行求真务实;杜绝了教师一言堂,追求师生互动探究;杜绝了生硬灌输,追求师生合作,产生思维碰撞。尤其是我校的张娟老师独辟蹊径,以小组合作学习、探究成果展示、学生评讲、老师点拨的方式开展教学,充分体现了我校以“生本理念”为指导的课改特色。另外,借用老子“无之以为用”的思想导入,从“无”和“有”的角度对文章深入解读,更是本节课的一大亮点。该节课准备充分,组织严密,在试教过程中,受到了广东广雅中学校长、广东省人民政府督学、享受国务院政府特殊津贴专家、广东省中学语文特级教师黄永光的高度评价:“定位准,立足点高,是一个师生、生生积极互动、动态生成的真实有效的课堂,教师充沛的教育激情激发了学生巨大的学习潜力和学习兴趣!”

评课过程中,区教研员曾晓英老师也对张娟老师的成长给予了充分的肯定。课后,张娟老师也非常激动地说:课堂因生成而美丽,作为教师,我因勒流中学学生的精彩表现而感动!

本次活动充分展示了我校与其他学校青年教师的教学特色和精神风貌。多方借助平台,青年教师可以不断更新教学理念,优化教学行为,促进自身专业发展。

本次活动进一步加强了教研交流合作,实现了资源共享。

教研活动心得体会

莞城英文实验学校许立华在开学的第三周莞城区数学校本教研活动在我们学校举行,这次活动是由莞城中心小学的老师带来的,他们展示了自己精彩的校本教研活动。参加此次活动让我受益良多。

在一开始我对校本教研还不是很明白,但通过中心小学老师数学公开课的展示,以及精彩的讲座,让我很清楚的真的什么是校本教研。同时我也觉的这样的活动真的很好,有助于老师教学的快速成长以及综合素质的提高。

在活动中陈老师做了数学课堂提问的有效性,我觉得她谈的十分真切也很适用。在注意课堂提问的有效性中我们应做到:

1、问之有“境”,在学生心理上造成某种悬念。让学生成为学生的主人。

2、问之有“生”,要激发学生的学习兴趣。活跃学生的思维。培养学生概括,创新的能力。

3、问之有“情”,教师提问时要有激情。创造民主和蔼的课堂教学氛围。

4、问之有“度”,这里的度不仅仅是课堂的温度,更重要的是深度和广度。

5、问之有“法”,提问的内容要新颖,别致。提问的形式要不断的变化。的确如此,如果我们的没堂课都能做到以上的`几点,关注到课堂的有效提问,那课堂的效率将一定会有所提升。

在活动的最后一位老师给大家做了读书分享,我心目中理想的课堂,她做完自己的读书分享汇报仿佛自己也读过这本书或是很想去拜读这本书,可见她的汇报是很真切,动人。今天的活动,虽然只有短短的一下午,但我觉得自己学到了很多,希望多的参加这样的活动,在参与中学习提升自己,以丰富自己的教学。

教研活动心得体会

在五月十九号的上午,我们观看了在中心体育场隆重举行的第二届心理素质拓展运动会。运动会上无敌风火轮、珠行万里、搭桥过河、信任之旅、十人九足五个心理素质比赛项目和九点连线、两小无“拆”、中流砥柱三个心理素质拓展游戏,大大丰富了我们的校园生活,也锻炼了我们团队协作的能力,同时再一次提高了我们的心理素质。

不仅如此,在整个心理健康教育宣传周中我们也再一次了解了心理健康对于大学生的重要性。

心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础,因为心理健康不仅是促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。

是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感。因此,面对新形势大学生要注意保持心理健康,培养自立、自强、自律的良好心理素质,锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中,作出选择适宜自己角色的正确抉择,敢于面对困难、挫折与挑战,追求更加完美的人格,为事业成功奠定坚实的心理基础。还有就是,心理健康利于大学生培养健康的个性心理。所以,无论从哪方面来说,拥有良好的心理素质对我们是非常重要的。

同时,通过这次宣传教育活动,我们也知道了如何才能拥有健康的心理。

首先,加强心理认知调节,确立奋发进取的积极心态。个体心理认知调节的核心原则是直面现实、正视自我,合理预期、知足而乐,以此转换思维方式和心态模式,避免走入心理“怪圈”和“象牙塔”。要学会自我调适、自我激励,读立志之书、交阳光之友、做有德之人,树立奋发进取的人生观、价值观,不断矫正既有的成功观、财富观,通过营造自我“小环境”增强内在精神动力。还有就是要加强心理品性调节,确立开放包容的乐观心态。多行、多见、多闻,与人沟通,遇事商量,取人之长补己之短,这样就会放大心胸、处之泰然。逆境之时不自卑自弃、怨天尤人,顺境之时不狂妄自大、目空一切,尊重他人、理解差异,这样开放包容的心态最终会确立起来。健康的心理也会随之拥有。

教研活动心得体会

听到教研室送课下乡的消息,我便从内心里期待,因为这样的学习机会毕竟难得。聆听学科骨干教师的课堂教学,从中有所启发,并把先进的教学理念引进到自己的课堂,这是教师提高的一个捷径。

作为一名语文教师,我认真聆听了曹小红老师的《圆明园的毁灭》一课。在课的伊始,曹老师便抓住了当前的热点新闻——兽首的拍卖为切入点,很快让学生与圆明园拉近了距离,这样的导入形式是成功的。同时,对于距离学生生活年代较为久远的历史题材课文的教学,姜老师能充分发挥多媒体教学的优势,让抽象的文字变换成一幅幅直观形象的图片,既帮助学生理解课文内容,又让学生尽享视觉大餐,充分调动了学生的大脑和眼睛,能够让学生尽快了解圆明园的辉煌过去,激发民族自豪感,这点无疑也是成功的。

课文的题目是《圆明园的毁灭》,可是,文中却用大量的篇幅在讲圆明园辉煌的过去,只有最后一段,聊聊数语谈到了圆明园的毁灭。曹老师把这一段的教学提到了前面,我想也有她的道理。曹老师在导入部分出示了目前被拍卖的两个兽首的图片,我们都知道,兽首问题是最近一段时间的热点新闻,孩子们从电视或者家长的口中已经获得一些关于圆明园的知识,而且对于两个兽首的拍卖,新闻节目已经做足了渲染,激起了国人强烈的爱国情绪。正是因为有这样的特殊新闻背景做铺垫,把课文最后一段提到前面上,也是未尝不可的,这样能够让孩子们带着一种惋惜、愤恨的情绪投入到本课的学习。

但是,我认为,最后一段的教学不应该只是提到前面,挖掘出“掠、搬、毁、烧”就算完成了此段的教学任务。我个人认为应该在学习完“建筑宏伟”,孩子们充分领略了圆明园的殿堂、楼阁、名胜等各种建筑、各色景观,他们内心的民族自豪感膨胀到一定程度后。接着再进行“珍贵文物”的教学,让学生通过课前查阅资料的方式掌握一定的关于圆明园文物的第一手资料,这个时候补充资料会让学生惊叹于圆明园的价值,确实是不可估量的,从而对“万园之园”也有了一定的认识,孩子们心中的那份骄傲自是不可言说。此时,再拿出最后一段,通过引读或者教师充满感情的语言渲染,再次朗读体会,我想孩子们的小拳头在此次阅读中已经攥得紧紧的了,肯定是有话要说,此刻设计这样一个问题:面对圆明园的残垣断壁,你有什么话要说?我想孩子们肯定会表达出他们内心最炙热的那份情感,侵略者的贪婪,清政府的软弱,会点燃孩子们心中熊熊燃烧的愤怒之火,要振兴民族的`愿望一定会成为孩子们前进的动力。

通过不同方式的学习,让同一段课文起到穿针引线的作用,让每一次的触摸都能步步深入到孩子们的内心,这样的重复,不但不会让孩子们感到厌烦,反而能像爆竹的引子一样引爆出思维碰撞的火花,引爆孩子们心中那份民族自强意识。

教研活动心得体会

教研活动在五中举行,活动主题为“走出心中有点,点中有题的误区,上有品位的物理课”。此前我认为“心中有点,点中有题”是讲好一节物理课的教学理念之一,而本次教学主题却予其加了一个“误区”,恰恰颠覆了我对课堂教学方式的认知观念。会中教研教师强调授课并非局限于教学考点,课本中的知识,而是重视对学生终生学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养,充分体现了教育部颁发的课程《标准》,使我对教师教育教学工作有了一个新的认知和了解:物理和我们的'生活息息相关,做为顶岗实习教师,我负责初二物理教学,由于孩子们刚接触物理这门学科,我要做的就是贯彻教研活动思想,培养学生对物理这门学科的兴趣,引导学生从“生活走向物理,从物理走向社会”,而非“从课堂走向物理、考试”。例教师应通过物理学发展对人类社会做出巨大贡献的实例,向学生展示了物理学发展对社会发展的推动作用,充分体现了从物理走向社会的课堂理念。教学内容不只是限定在考试考点范围内,而是让学生所学知识涵盖了考点。使其授课摆脱了以往枯燥说教,切实提高课堂效益,从而做到上有品位的物理课。

“判天地之美,析万物之理”我会在不断的学习和实践中引导学生找到物理学的美。

教研活动心得体会

2月29日,我们xx小学数学联片式教研活动如期举行,参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校,还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开,活动中我听了张xx老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅,感慨良多。以下是我的一些体会与思考。

一、张xx老师能根据新课改的要求努力做到,以学生为主体,以教师为主导,放手又有效的调控教学。例如:在整个知识的获取过程中,基本上让学生自己动手、动口去获取,老师只是起了一个穿针引线的作用。

二、注重学生自主探索,合作交流,充分获取数学活动的经验,数学课程标准指出,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流,可见,合作交流在数学教学中也相当重要,本课很好地体现了这一理念,给予学生自主探索的时间和空间,让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。

三、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性,先设计了游戏,让学生在“做中学,玩中学”,然后设计了几道有趣的练习,使练习有坡度,难度适宜,真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

“教学是一门遗憾的艺术”,遗憾也是一种立美,为此,我提出两个不成熟的看法:一是学生的错误也是比较好的教学资源,老师还应善于倾听学生的错因,才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范学生数学语言。

通过这次联片教研活动,对于我来说,提高很大,对三步导学的实质有了更深刻的认识,希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平。

教研活动心得体会

由于种种原因,致使我们农村小学之间办学条件差别大,以致教学研究工作没有被高度重视起来,绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态,教研活动心得体会。这一客观现实,严重制约了农村教育的发展和综合教育改革的深化。因此,作为乡中心学校,我们应义不容辞地承担起本乡教育改革和发展的重任。夏店中心校南邯学区联片教研活动,为我们建立统一的农村学校教研网络、调动教师教研积极性、打破农村教师“各自为政,效率低下”的教研局面指明了一条很好的出路。

一、农村小学教研活动低效的原因分析

笔者自1977年参加教育工作至今,都在农村学校工作,通过调查发现:有相当一部分教师对教育科研认识不明确,不愿搞科研,甚至怕搞科研。这就严重影响了教师自身素质和整体水平的提高,影响了教学效益和质量的提高。笔者认为,造成这种状况的原因主要有以下两个方面:

(一)主观方面

1、认识水平低,观念陈旧 。对开展教育科研缺乏正确认识,许多教师认为搞不搞教研无关紧要,只要按时完成教学任务,学生分数考上去就行;还有的学校领导和教师认为,搞教研需要时间,怕影响教学。

2、志向水平低。满足于现状,不思进取。

3、教育理论素养差。写论文观念陈旧,无理论高度,无创新意识,人云亦云。搞课题研究不会选择,对宝贵经验缺乏归纳、概括、总结。

4、意志薄弱,缺乏热情。对教研工作冷淡,偶遇困难、挫折就停止不前。

5、惰性心理。认为搞教研是科研人员的事,自己能力差、水平低,又缺乏资料,无人指导,即使定了课题也难以出成果。因此,懒于思考懒于动笔,久而久之,聪明才智得不到发挥,致使教研活动效率低下。

(二)客观方面

1、教学工作任务重,没有时间顾及教研。有的学校地处偏远,交通不便,信息不灵,缺乏资料。

2、学校经费紧张,捉襟见肘,无外出学习、交流进修的机会和时间。

3、追求统考成绩是硬任务。为此教师加班加点,强化训练,占用了过多的时间。

4、后顾之忧没解决好。不少教师人在学校里,心系责任田,无暇考虑教研之事。

5、缺乏组织管理,教研网络不健全。乡镇中心学校未能充分发挥其职能作用,使教研管理处于一种浅层次的听、评课上,难以形成浓厚的教研氛围。

二、农村学校提高教研实效的出路思考

针对“教研活动低效”的原因,根据系统科学原理和行为科学原理,笔者认为,农村学校开展教研活动可以借鉴夏中心校店经验,采取如下策略。

(一)在活动形式上,集中与分散相结合

为了调动全体教师参与教研活动的积极性,强化教研活动的内容和质量,乡镇中心学校在活动的形式上可以采取:

1、每个村完小(教研组)开展一项课题研究。为了形成学科教学的规范和特色,每个学校结合自己的实际至少开展一项课题研究,全校教师围绕课题承担相应的研究任务。如甲校可以开展语文的“合作学习、自主探究教学模式的研究”,乙校开展数学的另一教学模式的研究等,这样一来,将原来“各自为政”的教研活动扩展为以学科教研学校为单位进行活动,既扩大了同学科科任教师的接触,又便于乡镇中心校对教研活动的宏观控制,有利于确定教研的主攻方向,并保证活动持续稳定向前发展,心得体会《教研活动心得体会》。

2、每人开展一个专题研究。结合各校的教研课题研究,每位教师都要开展一个专题的研究,形成自己的研究方向和教学特色。这样一来,教师便会去努力学习他人的教学经验、先进的教学方法,不断试验、探索、创新、提高,逐步行成自己的教学风格。

3、在各校开展一节有针对性的教学研究课,并将教师的“作业”分别汇总存档,即导学案、学生成长手册等资料。这样,学校将会形成一套较为齐整的材料,广大教师在活动中将得到锻炼,教学和研究的能力会大为增强。

(二)在活动内容上,培训与教学实践相结合

教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践,就不能真正地掌握教学规律。

1、要立足于现状,打牢基础,大力开展新课程标准、新教材的培训。可在每学期开始的第一个月的集体教研活动时,综合制定学期教学计划,组织教师进行读好“三本书”(课标、教材、教参)的全员培训。

2、启动以提高全体教师业务素质为核心的教师继续教育工程。如“学科教育基本功”的训练等,并将综合基本功的训练贯穿于教研活动之中,旨在使全体教师通过学习,掌握现代教育思想、更新教育观念。为此,学校应开展好“三个一”活动:一是学好一本书(如《现代教育思想专题》),并写好读书笔记,分课题进行研究;二是上好一堂优质课,要求写出一节课的“说课设计”,综合体现现代教育思想、先进教学方法、学法指导和现代教学手段;三是形成一篇教学论文(经验、总结),要体现现代教育思想和本人富有创新性的教育教学特色。

3、开展专题研究,互帮互学,共同提高。一是根据不同年级的特点,确定研究专题(如语文学科:低年级如何提高识字率,中年级阅读能力的培养,高年级写作水平的提高等);二是结合课题研究,确定骨干教师校级教研员专题讲座;三是根据理论指导,结合年级教学内容,组织全体教师集体备课,进行教学互访问,并推选骨干教师上“示范课”,然后组织集体评议,总结部署下阶段工作。这就形成了“理论学习——专题讲座——教学互访——说课设计——示范观摩——集体评议——定摸推广”的新教研模式,激发教师人人参与,互帮互学。

教研活动的突出特点是实践性、持续性。因此要选择一些我们农村教师力所能及的教研课题,吸引教师参与实践,使他们获得成功,以提高他们的兴趣和信心。

(三)在活动主体上,骨干教师引路与青年教师练功相结合

教研活动的主持人一般应由五年以上教龄的骨干教师担任。他们具有一定的文化水平和学识基础,具有一定的教育教学实践经验,具有一定的分析问题和解决问题的能力,由他们引路,负责传、帮、带,效果会更为明显。

对于青年教师则应“压担子”,鼓励他们争做科研型的教师,积极参与课堂教学改革,参与学科教学的教研教改活动,把上好“三门课”作为步入名师的“三步曲”,即“推门课”(事先不打招呼随时进入教室听课)、“开门课”(组织全体教师观摩)、“出门课”(“开门课”中涌现出来的教学能手,推荐其参加县级的教学竞赛)。通过教学竞赛等环节,给以相应的荣誉称号和物质奖励,以激发青年教师积极参与教研活动的热情。 (李来盛 崔慧玲)

教研活动心得体会

今天教研室赵xx老师来校进行教学指导,新调入教师张贺新上了一节对话课。作为包学科人员,我和所有英语老师一起学习着收获着。

通过课堂观摩、英语教师的评课交流和赵老师的培训指导,使我对英语教学有如下思考:

1、小学英语教学的一级目标是培养兴趣。兴趣是最好的老师,英语作为一种语言,是交流表达的工具,与其他学科有很大不同。英语课堂应该成为交流的课堂,表达的课堂,活动的课堂。教师要创设丰富的情境,多样的方式,引领带动学生走进英语王国,使他们参与其中,学在其中,乐在其中。

2、英语教学要扎实,盯住每一个教学环节。低年级听说读,高年级的听说读写要落到实处,使学生会听,会说,会读,会写。教师授课不仅要备教材,更要拓展教材,特别是对话课要和旧知有机整合形成一个整体,不能脱节,教师要创设现实的对话情境让学生交流表达,自然将新旧知识有机融合。

3、英语老师要动脑筋采取措施提升教育教学质量。我校英语教师专业素质较高,但大容量教学给质量的提升增加了难度。面对现实,赵老师给了很好的建议,例如给学生分组,分大组,分小组,老师考大组长,大组长考小组长,小组长考组员,这样层层把关,各负其责,形成考评激励机制。再如采取组长轮换制,让不同学生都得到均衡发展。总之要提升教学质量,关键要激励调动学生,以生为本,自主学习,光靠教师一个人的力量是远远不够的。

4、加强教师间的交流协作。同组教师日常要加强集体备课,常态研究,年轻教师主动向老教师请教,老教师热情引领青年教师,实现共同提高,和谐发展的目标。把每节课都当成研究课去上,向备课要质量,向课堂要质量。

万丈高楼平地起。只有认真备好每一节课,扎实上好每一堂课,及时做好每一次辅导,英语教学质量才能稳步提高。

教研活动心得体会

本学期,我校组织了四次数学教研活动,我有幸听了四位教师上的.四节数学课,从这些课中,我学到了许多上课的方法及技巧,下面就本学期参加教研活动的情况,谈谈我个人的一些体会:

在本学期的教研活动中,就突出显示了集体教研的作用。课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课,然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案,再进行上课。课后,所有教师进行评课,指出本节课的得与失。由于是集体备课,每节课的教学效果非常好。

课中运用了多媒体教学手段,利用多媒体课件辅助教学,收到了良好的效果。尤其是普燕凌老师的《圆的面积》一课的复习,更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理,可见,教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用,给课堂教学带来了生机与活力,教学手段更新颖,课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高,主动获取知识的意识提高了,课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前,起到了事半功倍的效果。

生活中处处离不开数学,数学源于生活。因此,在数学教学中更应该联系学生的生活实际,并把所学知识应用于实际生活中。

在此次活动中的几节数学课,都能做到与生活实际相联系,并解决实际生活中的问题,效果都很好,都体现了新课程的理念。如:低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际,更能激发学生的学习兴趣,对原有的教材进行了修改,选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入,一下子抓住了学生的好奇心,激发了学生探究的欲望。

这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。

在今后的教研活动中,我还要从以下几个方面去努力做好:

1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。

2、加强课后反思,记录自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验,以提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活,数学服务于生活的宗旨,把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。

教研活动心得体会

八角明德小学张国雄我有幸参加了神池县南关学校组织的语文教研活动,收获颇丰。在这些活动中,我听了有针对性的评课,对教学模式的实践有了一些新的认识。

第一,学习目标的确立与陈述要时刻关注学生。

在传统的教学中是教师“教”,所以只有教学目标。而在新课程指导下,学习的主体是学生,课堂应该是学生“学”的主战场,确立学习目标自然从学生角度出发。在吕老师的课上,她用“我能发现”“我能学会”“我喜欢”来表述学习目标。

第二,出示任务的时候给学生明确的学习方法指导。

学生自主学习环节是课堂的核心环节,所以学生应当在可操作性很强的方法的指导下去进行,这样即有利于学生学习,也更有利于教师在巡视时候及时发现问题。学习方法的出示可以灵活,让学生自己尝试着去探索,总结学习方法。

第三,规范学生展示交流时的语言。

因为学生交流的随意性比较强,容易导致其他学生分心走神,所以规范的回答可以帮助学生及时梳理自己的思路,让展示交流环节更有效。

第四,导课部分既要回顾旧知,又要激发兴趣。

学生的学习是个连贯的过程,所以在激情导课的时候,教师应当遵从这个规律,帮助学生把这个环节连接起来。但也显现出一些不足。例如在展示交流环节,教师又回归到以往教学一问一答的模式中,而且教师主导太强势了,占据了学生自己展示的机会。再如,学习目标与学习任务出示内容一样,学生容易混淆两者。最后的检测与目标的完成没有达成一致性,只是为了教学而教学。

我通过学习,结合我校,把我的体会与大家分享。

一、把握常规、注重实效。

我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识,感受知识的乐趣,不能只搞花样活动,而没有实效。课堂上给学生创造机会。如:说话要讲标准的普通话、写字要正楷字,做好学生的模范。

二、投入情感,激发兴趣。

专心投入为何我的课堂收益不大?有的老师试着从学生的情感出发,以情感投入,尝试着赏识和关心学生,以“三个带进来”优化教学氛围。

1、把激情带进课堂;

2、把微笑带进课堂;

3、把欢乐带进课堂。

三、优秀的教师,必备以下几点。

1、教师大方得体,要有感染力;

2、教师语言的基本功要扎实,口语交际要流利;

3、教学设计要围绕如何激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,如何让学生动脑子学习。

四、我们要提高教材分析能力。

拿到一堂课,我们并不是按部就班的进行教学,教材只是给我们一个参考,我们要对教材进行详尽的分析,分析教材的地位,抓重难点,对教材进行教学设计的重组,根据学生的实际情况,做到让学生喜欢自己,喜欢自己的课,提高课堂教学的有效性。

五、要提高教学设计能力。

在教学设计中,特别是情景引入,这往往是最难的,此外,教学设计的过程也很重要,我们要站在一个较高的层次上去看学生,又要站在学生的角度去分析问题,往往一个好的教学设计,能有效的激发学生的学习兴趣,让学生乐学、愿学。

六、要提高课堂教学能力。

例如,在课堂教学上,能否做到知识表述科学、准确,思路清晰、有条理;对教材内容是否处理恰当;在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学,思路开阔,能提出多种假设、多种解决问题的方式等,这些都是身为老师应不断学习,不断提高的教学能力。

七、提高教师的自身素养。

如果一个教师口头表达准确、简洁易懂,文字功底好、能写一手好板书结构好,再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容,运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学,往往能很好地吸引学生,感染学生。

这次连片教研活动,调动了老师们实践的积极性。在今后的教学中,我们更需要深挖教材,在把握好教学目标的前提下,设计好学习目标。同时学习任务也要细化,以点带面,精心设计,在日常教学中提高自己的素质。

教研活动心得体会

11月25日圣诞节,在这样美好的日子里我有幸参加了“赣榆区四校教研联合体”的第四次活动。天气虽冷,但我的心却暖暖的,因为我收获满满。

一直以来对于作文课的教学比较头疼,总觉得指导的细一点吧,学生写得差不多,不指导吧,差一点的学生根本无从下手,分寸难以把握。上午听了两节作文指导课,对作文指导课的教学有了新的认识。下面先说说海头二小石勇老师执教《一次的实验》一课,这是一堂趣味性及科学性极强的作文课,课上石老师为学生搭建一个有趣的实验平台,让学生有话说,乐于说,感受作文的乐趣。

1、以实验为载体,激发兴趣。教师在做实验时,学生们带着好奇心,聚精会神的看着,生怕一眨眼错过一样。学生们能够用自己的头脑去思考,用自己的心灵去体验,兴趣盎然。

2、引导学生观察在实验前石老师用“友情提醒”给孩子明确了观察目的,在实验过程中引导学生观察做实验的老师同学的动作、语言经过这么一提醒,学生就能有目的的观察了,从中获得更多的'体验,学生在说的过程中石老师还注重了语言文字的训练。另一节是青口三小的李航华老师执教的四年级上册《习作7》,李老师幽默风趣的语言给我留下了深刻印象。李老师以打油诗的故事开头,最后以自己的一首打油诗结尾。记得诗的最后一句是“文章不厌百回改”,就这一句给教师们无限的思考,改,怎么改?怎么教孩子学会改?才是重要的的。

活动的最后,王继聚校长作了总结,他的一句话让我对语文的教学有了更深的认识,他说:“没有思维的语文是没有生命的。”是啊,每一节生动精彩的课,不都是老师与学生、学生与学生之间思维碰撞出的火花啊!

一、数学史故事对数学的教与学具有辅助作用,教师若能在教学过程中适当地使用这些素材,将能在一定程度上提升教学的效果、激发学生学习数学的兴趣、拓展学生视野、启发学生人格以及培养学生创新精神。在xx版小学数学教材中就有一些有趣且富有意义的数学史故事,小学数学教师在教学中如何将这些数学文化融入课堂教学,发挥其最大效用是工作的焦点.。

二、数学文化和数学史的学习可以引导学生形成一种探索与研究的习惯,去发现和认识一个问题从产生到解决的过程中,真正创造了什么?对于这种创造过程的了解,可以使学生体会到一种活的,真正的数学思维过程。有利于学生对一些数学问题形成更深刻的认识,了解数学知识的现实来源和应用,而不是单纯地接受老师传授的知识,从而可以在这种不断学习、不断探索、不断研究的过程中逐步形成真确的数学观。学习数学史有助于帮助学生弄清数学知识的来龙去脉,理清思路,加深对数学知识的理解。

三、数学文化教学的落脚点在课堂上,如何在以后的教学中落地生根?这就对我们一线教师提出了高要求。我们需要深入研究教材,并上网查询一些书籍,找到其中渗透的数学文化和数学思想。当数学文化真正的渗入教材,进入课堂,融入教学时,数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解并热爱数学,感受到数学的真正魅力。

在今后的教学工作中我要不断提高自己的数学文化素养,努力挖掘数学文化资源,丰富数学文化知识,促使自己不断地进步。

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