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大班语言活动教案夏季音乐会(精选19篇)

时间:2023-12-05 07:21:22 作者:雅蕊大班语言活动教案夏季音乐会(精选19篇)

教师通过评价和反馈,对学生的学习情况进行及时指导和调整。以下是小编为大家准备的一些精心编写的大班教案范文,希望能够激发大家对教学设计的思考和创新。

大班夏季活动教案

春夏秋冬伴我成长(歌曲)。

1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。

活动准备:幼儿小时候的照片、磁带等。

一、复习歌曲:我怎样才能长大。

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。

重点引导:用哼鸣的`方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段。

二、歌曲:春夏秋冬伴我长大。

(一)熟悉旋律。

1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律。

在每一个季节,小朋友在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜欢哪个季节?为什么?

简单讨论:在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。

分享交流自己的表现。

第二遍时,引导幼儿结伴表现。

4、小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

(二)了解歌曲内容。

1、有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)。

你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)。

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)。

理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰。

——教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)。

(第二遍时相反)。

4、跟唱歌曲。

着重引导:唱清歌词。

歌曲春夏秋冬伴我成长。

大班夏季活动教案

1、利用各种积木以及辅助材料拼搭出夏日美丽的小池塘。

2、合理地选择辅助材料,及纸质材料制作出池塘中的美丽景色;运用积塑拼搭池塘中的鱼、荷花等,表现小池塘的主要特征。

3、按照数字标记摆放物品,合理运用各种辅助材料。

4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

1、各种积木、积塑、雪花积木、纸质材料等。

2、各种纸盒、泡沫板、瓶子等、数字卡片。

一、谈话导入,激发幼儿活动的兴趣。

1、夏天到了,小朋友:你们知道夏天的池塘是什么样的?有些什么小动物?池塘边有哪些美丽的景色?请小朋友说说。

2、请幼儿商量如何进行建构美丽的夏日池塘,共同设计图纸。

3、讨论:池塘边美丽的景色和池塘中的小鱼、荷花等可以用哪些材料来进行建构。

二、提出本次建构要求:分组合作,共同完成建构任务;学会合理地使用辅助材料。

2、对有困难的幼儿加以启发引导,并提醒部分幼儿说话做事要轻轻的,并督促他们又快又好的完成建构任务。

3、提醒搭好的幼儿去帮助同伴,共同完成建构任务,并注意保护好劳动成果。

四、活动评价一起参观欣赏建构成果:

1、请小朋友来说一说,你搭的是什么?和谁一起搭的?

2、有没有遇到困难,你想了什么办法来解决的?

3、你觉得你搭的东西好在哪里,请你介绍一下。

4、你还有什么不满意的地方,需要怎样改才觉得更好?

孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美,更突出了小池塘的美丽,同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。

整个活动分成三大环节,第一环节是观察图片,分段梳理,初步感知诗歌;第二环节是完整学习,多种形式朗诵;第三环节是绘画讲述,诗歌创编。各个环节是环环相扣,衔接紧凑,逐层递进。这首诗歌的创编比较难,因为要同时创编两个,所以,我根据我们大班幼儿的实际,没有一下子让幼儿进行创编,而让幼儿先画,有一个铺垫,再进行创编,我觉得非常适合幼儿的特点。

紧接着我又问:“这么美的`池塘,白天除了小鸟和彩云来照相,还会有谁和谁来照相。晚上,又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下,大部分幼儿的画也完成了,我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的空间,鼓励孩子用较连贯的语句,大胆地表达自己的想法,对于表述不太清的孩子委婉的给以引导,用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述,幼儿有了一定的创编兴趣。最后再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。

通过本节活动下来,我感觉语言活动是非常带有童趣的,不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域,如科学领域中让家长配合活动进行观察:“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性;在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐,增添了诗歌的艺术效果,以及在创编活动中进行绘画,鼓励幼儿说出自己独特的感受等。

大班夏季活动教案

幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘,生活中的奇妙现象,是5-6岁幼儿议论的永恒主题。抓住幼儿生活的小事,诱导幼儿观察大自然,帮助幼儿真切感受自然的神秘和科学家的伟大,这是现代教育的重要内容,也是"春夏与秋冬"主题价值之所在。

请千万记住,让孩子获得知识并不是我们的主要目的,让孩子的眼睛永远放射出探索的目光,让孩子的心灵永远保持探索的热情,对这个世界满怀新鲜和惊奇--这才是我们孜孜以求的。

1、初步感受四季变化对植物生长及人们衣着、生活的影响。

2、初步理解简单的物理现象。

3、初步了解人类与环境的相互依存关系,身体力行的关心、保护环境。

4、尝试用简单的认知方法发现问题,具有初步的认识和理解能力。

5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

6、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1、活动区环境:

(1)、记录一周的.气象。

材料:温度记录表、笔等。

玩法:每位幼儿记录本周每天的最高温度、最低温度及天气情况,最后一天统计一周的总体情况,并统计晴天、雨天、阴天各有几天。

(2)、天气预报表。

材料:软硬不同的纸、剪刀、蜡笔等。

玩法:取一张长方形的硬纸作为天气预报的底板,写有星期的卡片、表示天气的图案:如太阳、雨天、阴天、多云等。底板上有空当,用来插当天的日期卡和天气卡。

(3)春夏秋冬。

材料:幼儿美术用书《春夏秋冬》。

玩法:请幼儿根据春夏秋冬四季的典型色,分别在作品上涂上相应的颜色、写上相应的文字。

(4)、接牌。

材料:扑克牌若干(10以下的牌)。

玩法:由一人任意出一张牌,其他幼儿根据相邻数出牌,三张牌组成相邻数后放在一边,继续游戏,牌先出完者获胜。

(5)造高楼。

材料:正方体、圆柱体、长方体等各种形状的纸盒子,剪刀、浆糊、双面胶若干。

玩法:请幼儿用各种纸盒造一幢高楼,教师指导幼儿把高楼造得又高又牢固。

2、墙饰。

(1)、冬眠和夏眠的动物:将幼儿收集和绘画的冬眠的动物布置在主题墙上。如:刺猬、海参等。

(2)、春夏秋冬:将幼儿画的关于四个季节的画布置在墙面上。

(3)、可爱的企鹅:将幼儿自己制作手工作品企鹅展示的主题墙上。

(4)、我们去秋游:让幼儿将去秋游的过程画成画布置在墙面上。

(5)四季的花:让幼儿收集不同季节所开的花的图片,布置在主题墙上。

3、资料收集:

收集冬眠的动物。

抓住幼儿生活的小事,诱导幼儿观察大自然,帮助幼儿真切感受自然的神秘和科学家的伟大。

家长和孩子一起关注每天天气的不同变化,并坚持把每天的天气记录下来。

反思:

“一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束,小朋友对四季有了一定的认识和了解,也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长,幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象,从单一走向了连贯,从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动,我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台,让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动,感知比较一年四季大自然中各种事物的变化,全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征,了解四季变化的顺序,并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中,我们还结合主题进行了主题墙饰的布置,把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前,在主题墙上,我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季,在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”,分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料,各自喜欢的季节的理由,照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识,同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索,如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟?除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体,在有暗示的环境中加以验证,是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点,我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料,“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来,使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展,我们继续提供适宜的活动材料,运用环境的暗示,支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设,孩子们在自主探索的学习过程中,发现问题时,老师及时点拨,每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境,给我们提供了丰富的资源,我们带着孩子走进四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。

大班语言活动教案

1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。

3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

ppt(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本

1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。

3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。

2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。

2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。

大班夏季活动教案

1、理解散文诗的内容,感知拟人化的表现手法。

2、结合生活经验,尝试根据季节特征仿编散文诗。

1、课件:四季娃娃找物品。

2、四季物品图片若干。

一、观看课件,归类改错。

1、提问:四季娃娃找朋友都找对了吗?为什么。

2、小结:有些生活用品只能在一个季节使用,也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。

二、理解散文,了解拟人手法。

1、冬娃娃的朋友是谁?为什么到了夏季,它们要钻年衣橱子,躲进储藏室?

2、冬天里还有哪些东西,它们躲在哪里?

3、到了冬季,夏娃娃和它的`朋友住在哪里?

4、司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗?

小结:把季节比作会捉迷藏、回搬家的人,这种方法叫拟人。

这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。

三、仿编散文,理解四季特征。

1、教师转动四季大转盘,请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。

2、在教师的指导下,幼儿分组创编散文诗。

3、小组交流,教师根据幼儿仿编内容,出示相应图片或用简笔画记录下来。

四、活动结束。

1、评价。

2、总结。

附:散文诗《夏季,冬天住在哪里》。

夏季,冬天就钻进了衣橱,

爬上了衣架。

皮帽、绒衫,

还有手套和它们在一起。

夏季,冬天就躲进了贮藏室,

那里,它和滑冰鞋、

雪橇、滑雪板,

安静地睡在一堆。

夏季,它住进冷饮店,

和它作伴的有冰糕,

还有巧克力冰淇淋。

等到雪花又飞,

冬天抖抖身子,

从衣橱里走出来,

于是夏天躲进贮藏室。

夏季会不会躲在冷饮店?

这我们可就不知道了——。

冬天,冷饮店锁着门。

大班语言活动教案

让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点,感受快板独特的节奏韵律,学习竹板简单的使用方法,孩子们对此产生了兴趣。《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;”。为了让幼儿感受春天的美好,了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言,让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点;同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来,大胆尝试、互相模仿,在不断的探索中总结经验。

根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神,我设计了一下教学目标和重难点:

1、初步了解什么是小快板,能感受到小快板与其它表演形式的不同。

2、尝试学说小快板。

3、体验说快板的乐趣。

教学重点、难点:了解什么是小快板,尝试学说小快板

1、快板用具一个

2、快板书《小放牛》的录影资料

3、ppt课件

直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等

为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点,我是这样设计教学活动的:

一、教师打竹板,幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。

儿歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起头;小朋友,来来来,大大的眼睛看过来,轻轻坐到椅子上,我来和你一起玩。

二、认识快板,知道快板的作用。

1、你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么?

2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?(跳舞、打节奏、表演节目)

三、欣赏快板书《小放牛》录影资料,感知小快板的说唱特点。

1、师:今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》,让我们一起来听一听吧!

2、知识渗透:像这样打着竹板,用说唱表演的节目,叫快板。

四、学习小快板《小放牛》

1、教师播放ppt课件,边观察图片边说出图片上的内容。

2、模仿感受。

“咱们也来学几句刚才看到的小快板吧!”教师带领幼儿集体学说“小放牛”,并拍手掌握节奏。

3、幼儿分成四组,每组说小快板的其中一句,可以先慢速说,看哪组衔接的好,教师竹板伴奏。

4、逐步提升语速,分组合作说快板。

大班语言活动教案

1.理解故事内容,感受故事的趣味性。

2.依据故事提供的线索大胆想象,会根据动物不同特征,合理地续编故事情节。

3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

1.物质准备:多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

2.经验准备:乘坐过出租车;认识多种动物的外形特征。

一、听音乐做开车动作进活动室。

师:“今天,老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩,现在,就请上我的车吧!”

二、看课件,听故事,理解故事内容。

师:森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车,今天,小猴开着出租车上路了(分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的'画面)

1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

师:听,小猴是怎样邀请小熊的?(放课件)幼儿学习邀请的话。(同法学说邀请蛋宝宝的话)

2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。

师:猜猜看,他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)

3.带着问题完整听故事,听完故事后回答问题。

问题一:小熊担心自己胖时,小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?

问题二:蛋宝宝害怕自己滚下来时,小猴又会怎样回答?它是怎么让蛋宝宝也满意的?

(可以让幼儿先猜,然后播放课件,完整听故事,再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题)

(评析:这是一个老师和幼儿一起学的过程,让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问,结合幼儿日常生活的经验,从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题,提供了充分的发言机会,利于幼儿大胆的想象和积极表述。)

4.教师小结,引出续编故事。

师:小猴自己设计的这辆出租车本领真大,它能够根据乘客的不同需要来改变,所以,原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了,它可有些不相信,于是……(点击画面,出现长颈鹿图片。)

三、续编故事

1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征,想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发,引导幼儿说出长颈鹿的外形特征,想出车的变化),师生共同编讲故事。

(教学反思:由于有前面看、听、说作为铺垫,再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成,有话可说)

2.出现画面,上有企鹅、小鱼、刺猬等动物:

师:小猴的名气越来越大了,许多小动物都想来坐它的出租车。瞧:谁来了?(……)

小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢?

幼儿分组,自选一种动物讨论

3.根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合)

(评析:每一位幼儿都是一个不同的个体,在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法,鼓励幼儿大胆说出自己的想法,突出了以幼儿为主体的自主学习,让幼儿相互之间自由发表感受,便于激发幼儿积极思维并表述见解,有助于培养独立思考、创新的能力,发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶,在师生互动,生生互动中,幼儿的扩散性思维得到发展。)

四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助,它们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?(……)

师:原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事)

五、邀请大家坐上“小猴”的出租车,在集体续编故事中自然的结束。

(一教师扮演小猴开车进来)

(评析:在小结时,教师从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮)

大班语言活动教案

1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信心。

课件

1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么?

2、幼儿交流

1、幼儿观看课件。

2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?

4、幼儿相互交流

5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。

2、演示课件

3、幼儿讨论交流。

5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?

6、教师总结。

1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

大班语言活动教案

1、激发幼儿热爱自然热爱生活的情感。

2、发展幼儿的想象力,引导幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的梦境。

3、引导幼儿理解散文诗的内容,感受其优美的语言和丰富的想象。丰富词汇:五彩缤纷。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

多媒体设备、散文诗的课件,花篮、花若干

一、导入:谈话引出课题

激发幼儿欣赏的兴趣:到了夜晚,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻的飞出来,知不知道她去做什么?让我们一起来听一听。

二、主要部分

1、请幼儿欣赏课件《梦姑姑的花篮》

梦姑姑住在哪儿?她总喜欢做什么?

2、理解散文诗的内容

小黄莺做了一个什么颜色的梦,梦见了什么?为什么会做黄色的梦?

小青蛙做了一个什么颜色的梦,梦见了什么?为什么会做绿色的梦?

重点让幼儿理解梦姑姑向谁撒什么颜色的花?谁就会做什么颜色的梦。

梦姑姑又向谁撒下了花?小朋友做了什么样的梦?为什么是五彩缤纷的梦?(学习词汇:五彩缤纷:各种颜色都有,非常漂亮)

3、我们把小动物梦到的美好的事物用语言表达出来,就写成了这首散文诗,《梦姑姑的花蓝》。

听完这首诗,你有什么样的感觉?我们再欣赏一遍,你仔细想一想觉得哪儿美?

引导幼儿感受诗的语言美,诗的意境美,内容美。朗诵的非常有感情,有快有慢,有高有低。

4、发散思维,讲述自己的梦境。

孩子们,我们一起去树林、小河、和小动物们一起做梦吧!也让梦姑姑说谁睡的最安静最香甜。

放优美的乐曲,请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花,并请幼儿闭上眼睛想象。(注:有各种颜色的.花)

6、给幼儿提出要求:

用优美的语言,完整的话说说自己的梦.

三、结束

让小朋友想一想用什么方法可以让别人知道自己的梦?

总结本节课活动内容。

1、社会领域:绘画"我的梦"

2、健康领域:怎样才能睡个好觉?

《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。

大班语言活动教案

1.感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。

2.喜欢欣赏文学作品,能对故事内容展开大胆的想象与表达。

《月亮的味道》

一、提问导入,引发想象

师:每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的,月亮很圆,也很亮。

今天我带来了一本书叫《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?让我们来看看故事里的动物们是怎么想的吧。

二、听讲故事,理解作品

1.请大家数一数画面上有几双眼睛?能说说有几只小动物吗?

2.小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮?

3.小动物们挤在一起睡着了,让你感觉怎么样?

4.小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?

5.听了这个故事,你觉得哪个部分最有趣?

6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?

7.小动物们想摘月亮,但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢?(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。

(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

三、完整欣赏,想象迁移

让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

(播放配乐故事,引导幼儿学讲故事中的对话。)

如果,让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?你希望月亮是什么味道?

(教师示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)

大班语言活动教案

1、安静地聆听欣赏散文诗,感受月夜的宁静美好,初步学会朗诵。

2、能以轻柔的肢体语言,表现月光下的场景。

1、《月光长廊》教师教学资源。

2、幼儿学习资源第2册。

1、利用教师教学资源,将幼儿带入美好宁静的夜晚情景。

2、观看完,提问:这是一天中的什么时候?你听到了什么声音?你有怎样的感觉?

1、幼儿伴随背景音乐,自由阅读幼儿学习资源。

提问:这是哪里?月光下的长廊是什么样的?小老鼠、小猫、青蛙在干什么?

2、教师以舒缓抒情的语调朗诵散文,帮助幼儿了解散文的内容。

3、利用教师教学资源,完整欣赏散文诗的动画,感受其优美的意境。

(2)师引导帮助幼儿用听到的散文诗中的语言来讲述。

(3)请小朋友一起学学小老鼠、小猫、小青蛙的动作。

(4)完整欣赏散文诗,感受优美的意境。

(5)提问小狗小猫跳的时候,为什么眯着眼睛?小老鼠和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步?

4、师与幼儿一起观看教师教学资源,唱诗朗诵散文诗。

(1)跟随有声朗读。

(2)跟随教师资源背景音乐朗读。

5、教师和部分幼儿一起模仿小动物,轻轻迈动舞步,在宁静的夜晚随音乐跳舞,其他幼儿轻轻朗诵。

阅读区:请小朋友一起阅读幼儿学习资源第2册。

表演区:请小朋友在区角活动中进行表演。

大班语言活动教案

1、理解诗歌内容,进一步感受老师对自己的准确性关心和爱护,从而更加尊敬老师。

2、能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之处。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

挂图“老师的眼睛”

1、教师以提问的方式,引出学习的内容。

2、教师用富有感情的声音,朗诵一遍诗歌。

3、启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护、鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。

4、教师的对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示图片,帮助幼儿记忆诗歌。

5、教师带领幼儿朗诵两遍诗歌(教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿感受到诗歌的内在意义)。

诗歌欣赏不单单是让孩子们欣赏,更是要发挥孩子们的想象力,让他们融入到诗歌中,并尝试对诗歌进行一个简单的创编。虽然这节课结束了,但是我从中学到了很多,在以后的教学活动中我要注意不要再犯同样的问题。

大班语言活动教案

1、了解文本特点,喜欢重复押韵的文本。

2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。

3、喜欢阅读读本,能够有节奏的朗读读本。

大书、零度光盘、动物小图标。

1、谈话活动:教师讲幼儿分成几个小组,每组都有好多种小动物的小标图,请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。

2、师:今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片,你可以从中选出几种,但是它们必须是一种怕另一种的!你们看看老师是怎么做得,看看哪组小朋友也能想出来。

3、每组都完成了自己的图标后,请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书:今天我们阅读的故事里也有很多的小动物,讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事,让我们一起来看看吧!

2、第一页,画面上有谁?它的动作是什么样子的?它的表情是什么样子的?它在说什么?引导幼儿对于图画的阅读之后,直接出示文字,请幼儿进行朗读。

3、第二页,画面上谁?他们的动作是什么样子的?他么的表情是什么样子的?为什么跳蚤心发慌?甲虫说了什么?他为什么要这么做?引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。

4、第三页,甲虫的动作是什么样子的?他为什么这样兴高采烈?甲虫害怕的又是什么?下面可能是谁出现了?老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。

5、第四页-第十一页,他们的表情是什么样子的?他们动作是什么样子的?下面又会有谁出现?为什么?示范两页左右的文字阅读,之后请幼儿尝试自主阅读文字,尝试使用句式描述故事。

7、第十三页-第十四页,是谁在大声嚷呢?跳蚤从什么地方跳出来?他的表情什么样子的?从我们的表格上,你们看出了什么?结合表格,再次帮助幼儿梳理故事情节。

教师播放领读光盘,第一遍先请幼儿仔细倾听,第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆,加深对于故事的理解。

大班语言活动教案

在主题活动《我是中国娃》的二级主题“厉害了我的庄市娃”中,我们挖掘了商帮名人包玉刚爷爷等名人小时候的一些故事及他们对家乡的伟大贡献。庄市商帮名人很多,所以我们就从“世界船王包玉刚”入手,让孩子们了解自己家乡这些商帮名人的了不起,激发幼儿初步地爱家乡情感。

1.认识、了解一些家乡――镇海庄市商帮名人,感知他们对家乡的伟大贡献。

2.萌发对商帮名人的敬佩之情,乐意用图画信等方式大胆表达。

1.幼儿收集一个自己喜欢的、熟悉的商帮名人的资料(名字、图片、简单事迹)

并展览。

2.竞赛游戏ppt(包玉刚等各领域名人1――2个),图画信一封。

3.彩色纸、画笔若干。

1.自主欣赏:看看、找找,这里有你认识的人吗?

2.分享交流:说说你最喜欢哪位商帮名人,为什么?

1.介绍活动规则。

请大家看图说出这位商帮名人的名字和他的本领。

2.组织竞赛活动。

3.讲评竞赛情况。

2.欣赏ppt――图画信。

3.组织幼儿画信。

语言区域创设:

1. 投放有关庄市文化的图画书,引导幼儿与同伴分享。

2. 呈现庄市重要景点的图片,幼儿说一说他们眼中的庄市。

3. 将包玉刚、邵逸夫等宁波帮著名人物的照片及相关事迹的照片贴于台历上,制作成册。幼儿通过翻阅台历了解宁波帮,并看图说一说这些著名人物的事迹。

语言区环境创设与活动开展:

1.呈现庄市重要景点的图片,幼儿说一说他们眼中的庄市。

2.将包玉刚、邵逸夫等宁波帮著名人物的照片及相关事迹的照片贴于台历上,制

作成册,幼儿通过翻阅台历了解宁波帮,并看图说一说这些著名人物的事迹。

3.将宁波帮著名人物照片以及他们的相关事件的照片作成卡片,让幼儿将人物照

片与代表物对照起来,插卡进去。

4.幼儿将梦想画下来后,贴于盒子中,描述出自己的梦想,并说说别人的梦想。

大班语言活动教案

我们即将要开展的艺术主题活动《冬天》,我们要让孩子感受到冬天的美。因为大班孩子对冬天已经有了初步的了解,因此我们想通过这首散文诗《冬天》帮助幼儿将已有经验梳理,并进行提升。我们想让孩子们了解,冬天也是美的。因此,这首散文诗能够起到对主题内容的引领作用。所以,我们选择研究这个活动,并将这个活动放在主题一开始进行实施。

1、这个活动环节很清晰的,想从词语入手,再到句子,一步步帮助幼儿欣赏、理解散文。

2、孩子对于词语的理解还是陌生的。词语来源于句子,因此,幼儿不能单独说出词语。所以,建议教师还是以欣赏,理解句子为主,句子中的词语,可以由教师帮助幼儿提炼。

3、这个活动的环节感觉是在以教师为中心,总是由教师引领着孩子来一步步欣赏散文,感受冬天的各种美。因此建议,将活动环节进行修改,以幼儿的生活经验出发,引领孩子在生活中发现美,并逐渐学习用美的语言来表达自己看到的冬天。

1、活动目标定的过于简单,并不能突出这篇散文的特点,建议进行修改。

2、教师在引导幼儿关注固定句式时的指导语,运用的不够妥当。建议修改的更为童趣一些,便于幼儿理解。

3、第二环节,教师在引导幼儿观察冬天的特征时,可稍稍铺开一些,让幼儿了解更多关于冬天的特征。比如:虫子冬眠,可问问还有什么动物也在冬天冬眠。

4、虫子感觉不美,建议换成青蛙冬眠,更为清楚。

附散文诗《冬天》三研案例:

(一)活动目标:

1在看看、说说中理解散文诗的内容,感受冬天的美与趣。

2、结合自己的生活经验,尝试用散文诗中的句式来进行仿编。

(二)、活动准备

课件;音乐。

(三)、活动过程

1、导入:说说孩子印象中的冬天

2、借助图片,了解冬天的特征,感受冬天的美。

3、欣赏散文

教师播放课件,配乐朗诵散文诗。

4、师幼一起配乐朗诵散文。

5、创编固定句式

6、延伸:

这首散文诗本身是美的。所有的艺术教学活动都源于幼儿对美的欣赏与感受。我们运用了多种形式的教学方法来帮助孩子欣赏感受这首散文诗的美。有图示法在欣赏散文之前出示。我们将散文中的内容化成几个小图集中在一个大画面里。让孩子自主的选择图片,在这样看看,说说的过程中,教师帮助幼儿提炼一些词语、句子,自然引出散文的内容。这样能够让孩子感受到自主学习的乐趣。在欣赏散文之后出示。让孩子说散文内容,再配合孩子说的出示相应图片,能够起到提醒,帮助幼儿加深记忆的作用。音乐烘托法,这首散文的感情色调其实是有些区别的,前半部分感觉比较抒情,后半部分比较活泼,因此,我们选择了两段不同的音乐对散文诗进行烘托。让孩子能够多感官的享受这首散文诗的美。动作辅助法,散文中出现的一些词语,像雪花纷纷的飘,腊梅花挺立在风雪中。可能幼儿理解起来会有困难。因此,我们让幼儿做相应的动作来帮助幼儿理解词语。帮助幼儿进一步感受散文诗的美。

还需要调整的地方:幼儿了解了散文句子本身的美是不够的,还需要用美的形式进行表现出来。因此教师可以有目的让幼儿关注教师的语气、语态的变化,在自己朗诵时加上适当的语气变化。教师还要多关注幼儿,及时发现个别语言表达特别美的幼儿,让他们个别呈现,使幼儿同伴之间能相互影响,进一步呈现散文的美。

大班语言活动教案

喜欢唱歌,能唱准歌曲的旋律。

创编歌曲,体会其中的乐趣。

重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。

1、“胡说歌”的录音磁带。

2、纸、笔。

大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌,能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反复听赏,也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编,会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的,如袜子穿在脚上,手套套在受上;围巾博在脖子上;帽子戴在头上等等,如今让幼儿颠三倒四地唱唱,违背常理地胡编,会引得幼儿咯咯大笑,充分感受乐曲中的乐趣。当然,引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。

角落活动中欣赏、熟悉歌曲—集体活动中感受,体验歌曲—角落活动中探索、创编歌曲

角落活动中欣赏、熟悉歌曲

(1)听赏歌曲、熟悉歌曲,激发对歌曲的兴趣。

在角落区域里放置磁带,由教师组织幼儿听赏歌曲,了解歌词,并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头,并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲,可在角落活动中将磁带放置一~二个星期,让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。

(2)在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。

教师组织幼儿画一副如违背常理的图,比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。

2、集体活动中感受,体验歌曲

(1)老师引导幼儿唱准歌曲的旋律,重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱,也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。

(2)创编歌词。

引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方,提出创编歌词,并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。

注:幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣,这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合,教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造,让幼儿在你编编,我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。

3、角落活动中探索、创编歌曲。

这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员,大家轮流创编,每一次创编要与别人不同,看谁先败下阵来。

大班语言活动教案

有一次,小朋友在自由活动时,同事把一些钱还给我。一个小朋友看见了就说:“我妈妈也有这50元钱。”这一下,大家说开了,“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我马上与孩子讨论起来。于是我与孩子一起收集各种各样的钱,开始探索各种钱的特点。

1、在看看讲讲各种钱币中,鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

2、在了解钱用处的基础上,让幼儿懂得从小节约用钱,并激发幼儿关心他人的情感。

10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干

一 引出话题

师:最近,我们小朋友一起带来各种各样的钱,现在请你来告诉大家,你认识了哪些钱?

(幼儿大胆发表)

师:今天我们班里开了三个娃娃银行,请大家到银行里看看有哪些钱?钱是怎样的?

二 幼儿自由观察

1 你看到哪些钱?

(幼儿积极讲讲看到的钱,老师随机引导)

幼儿再次观察钱的秘密。

2 你发现钱有什么秘密?

3 还有什么看不懂,请大家看来帮忙。

(幼儿大胆提问,老师与同伴一起帮忙。)

三 钱的用处

1 钱有什么用?

2 你们猜猜老师今天带来这些钱派什么用?

(老师出示报纸直接告诉幼儿,激发幼儿关心他人的情感)

幼儿排队捐钱。

四 延伸活动

那这个箱子怎么寄出去?

(下次我们一起来想办法)

大班语言活动教案

1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动,理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

2、引导幼儿大胆想象猜测,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。

3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

课件

一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。

1、出示小猫卡咪形象图片

今天,我们这来了一个朋友,看看是谁?它有一个好听的名字,叫卡咪。和它打个招呼。

2、你们知道卡咪是只什么样的小猫?

二、结合课件分段讲述故事,并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论,大胆发表对故事情节的判断和猜测。

1、原来卡咪是只胆小的小猫,到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急,快来帮他们想想办法吧?!

3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?

4、提问:小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?

三、播放课件,幼儿完整欣赏一遍故事。

看后分析讨论:

1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫?它那么胆小为什么还要出门?

2、最后它变成了一只什么样的小猫?

四、我也很勇敢

1、你有什么害怕的经历?你遇到害怕的事情会怎么办?

鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。

引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。

五、音乐《不怕不怕》

卡咪听说你们都是勇敢的孩子,也邀请你们一起去参加联欢会,听,音乐响起来了,让我们和小卡咪一起跟着这首《不怕不怕》唱起来,跳起来吧!

传统的故事教学大多欣赏在前,分析在后,比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”,通过电脑课件,引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展,深刻感受故事中主人公的心理活动,使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

另外,关键的一点——环境的盈造,包括教师本身的情绪和辅助工具(课件)的恰当使用。教师只有120%的投入进去,幼儿才可能100%地融入活动中,积极与教师一起“分析故事”“猜故事”,课件也必须尽量做得真实、有效,真正为教学服务。 在活动的最后部分,我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历,以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻,大胆表述,发散幼儿思维,充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高,并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中,投入状态较好,发言积极,兴趣浓厚,课堂气氛较活泼。

此次活动还可做下一步的延伸,如组织幼儿分角色表演故事情节;引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办?”等等。在日常生活中,可多组织幼儿进行讲述,如“如果突然停电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样?”等等,引导幼儿大胆想,大胆说,并逐渐学会推理、分析,再到有据猜测,互相辩论,以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。

大班语言活动教案

1、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义,表达自己听故事后的感受。

2、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

实物

一、创设情境,引起兴趣。

(教师出示铅笔盒及各种文具)这是我们上小学要天天用到的东西,可是有一天,铅笔盒变成了医院,到底发生什么事了,我们一起来听一听。

二、幼儿听故事录音,完整欣赏故事一遍。

1.铅笔盒里发生了什么事?请你根据故事来说一说。

2.为什么铅笔盒会变成医院?

三、结合挂图,分段讲故事,帮助幼儿了解故事内容。

1.教师先讲故事第一段,提问:铅笔盒里有哪些文具,小男孩要读小学了,这些文具怎么表示了,幼儿根据故事回答。

2.教师再讲故事的第二、三段,提问:铅笔盒里的文具为什么不高兴了?

四、看图讲述故事。

1.看幼儿用书第19~24页,仔细观察画面,阅读故事,教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思,鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

2.教师和幼儿共同总结:我们要爱护铅笔盒里的文具。

五、迁移经验,扩展想象并交谈。

讨论:假如你是铅笔盒的小主人,你会怎么做呢?

这个活动通过分段讲述故事,逐层分析故事内容来逐步完成,从中感受文具的心情,迁移自身,现在本班幼儿在写数字的时候,常用到铅笔橡皮等,但由于用法不当,也会让它们变成医院,通过这个活动,每个小朋友都知道要保护好自己的文具,知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具,让幼儿找找修谱的方法,能更启发幼儿保护的愿望。

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