教学工作计划的不断修订和完善是一个动态的过程,需要根据实际情况进行调整和改进。小编为大家整理了一些编写教学工作计划的方法和技巧,希望对大家有所帮助。
《小雪花》教案
1、学习随意把纸撕或剪成大小不同的雪花,锻炼幼儿的动手能力。
2、培养幼儿的责任心和照顾关心弱小的情感。
3、在混龄活动中,体验与不同群体活动、合作的快乐。
1、各种白纸、剪刀等。
师:现在是什么季节?你见过的冬天是什么样子的?
师:对了,冬天还会下雪,我们一起来唱《小雪花》吧!
幼儿跟着音乐一起来学雪花飘。
二、引导幼儿学习用撕或剪的方法表现雪花。
师:雪是什么颜色的?怎么做出来的呢?
教师分别讲解撕和剪的方法:大拇指和食指捏住纸进行撕纸,撕成一片一片的小纸片;剪之前先用笔在纸上画出“米”字形状,再用剪刀沿线剪出。
三、交代要求幼儿自由操作制作雪花,教师指导。
小班幼儿用纸撕;大班幼儿用剪刀剪;中班幼儿可根据自己的情况自己选择,可撕或剪出小纸片,也可先画出“米”字再剪。
教师指导大的幼儿及时帮助小的幼儿,一起合作制作出不同的“雪花”。
四、游戏:“下雪了”,活动结束。
幼儿将自己撕或剪出的“雪花”向天空中洒出,让“雪花”自由飘落,欣赏下雪的情景。
五、活动延伸:扫“雪”
《小雪花》教案
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
4、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作,表现乐曲的强弱规律。
2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
一、在《小雪花》乐曲的伴奏下,做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣,引出课题。
1、听音乐,说出音乐是几拍子的。
2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
5、轻声完整学唱。
三、体验歌曲的起伏与休止,探索《小雪花》的飘舞动作。
1、大家都来扮一朵小雪花,在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了,“小雪花”就不动了。
2、在歌曲录音伴奏下,用不同的动作,表现小雪花,音乐休止时保持原姿势不动。
3、集体练习同伴的创编动作:如前进、摇晃、后退、转圈等。
四、合作律动。
1、在录音伴唱下,自由结伴、合作做“小雪花”。
2、反馈幼儿创编的“小雪花”,并集体练习。
3、尝试边唱歌边做动作,停止是坚持不动。
4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方,出教室。
9月刚开学的第二个星期,我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》,感觉特别好听,我就很快准备了教具,上了这节音乐课。主要设计了四个环节:导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动,我觉得各环节过渡自然,在学唱过程中,幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美,从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景,通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中,孩子们的积极性一直很高,完成了活动目标,效果较为理想。
但是,由于自己以前很很少带音乐课,没有丰富的经验,因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾:
1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上,孩子们的兴趣会更高,效果会更好的。
2.导入不够新颖。
3.歌曲的休止体验上,小部分幼儿没有掌握。
在今后的教学中我将不断的探索和创新,备课尽量备的更细致些,多向有经验的老师请教,上好每一节音乐课。
小百科:雪花,一种晶体,结构随温度的变化而变化,其又名未央花和六出,一种美丽的结晶体,它在飘落过程中成团攀联在一起,就形成雪片。
小雪花教案
1、理解歌曲内容,能用自然的声音演唱。
2、乐于参与演唱与表演,在表演中感受小雪花的美。
重点:初步理解歌曲,能用自然的声音演唱歌曲。
难点:对活动产生兴趣,有感情地参与演唱和表演。
雪花图谱音乐(原声伴奏)电子琴。
一、导入部分,激发兴趣。
1、师:风儿吹起来,会发出什么声音呢?(幼儿回答)。
2、师:是不是这样呢?仔细听一听。
教师哼唱旋律:风儿吹,风儿吹,呼呼呼呼呼。
3、师:风儿发出什么声音了?(呼呼呼的声音)。
4、师:风儿为我们吹来了一个好朋友,它会是谁呢?一起来看看。
教师轻轻地、慢慢地出示雪花。
二、认真倾听,学念歌词。
1、师:“是谁呀?”(小雪花)小雪花飘呀飘,会发生什么有趣的事呢?一起听一听。
2、师念歌词1、2段,提问:你听到了什么?
根据幼儿的回答出示图谱,带领幼儿共同学念歌词。
3、师:小雪花从天空中飘下来,要跟我们说什么呢?
4、师念第3、4段:小雪花说了什么呢?(冬天来到了)。
出示3、4张图谱:对呀,小雪花说:我从天空中飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。
5、我们也来学学小雪花说话吧。共同看图谱,学念歌词。
6、师:我们一起学学小雪花,把这4句连起来念一念。(共同学念歌词一遍)。
三、学唱歌曲。
1、师:你听,小雪花还给我们带来了一首歌曲呢。
播放录音,欣赏歌曲。
2、师:你们一定也很想唱吧,请你们听着琴声,轻轻跟着老师一起唱。
3、请男孩子试一试;请女孩子试一试。
4、动作表演唱:这首歌,还可以一边唱,一边表演了呢!(播发伴奏,教师表演)。
师:我们一边唱,一边表演吧。(跟伴奏表演)。
四、游戏活动,延伸兴趣。
1、师:这首好听的歌曲,还可以变成好玩的游戏。和小朋友一起玩呢。先看王老师来玩一玩。
2、教师清唱歌曲,并邀请两名幼儿进行游戏。(强调,找会唱歌的小朋友,在唱到告诉你,告诉他时,邀请朋友)。
3、播放伴奏带,边唱歌、表演进行游戏。
五、活动结束。
师:搬上我们的小椅子,到中二班继续跳舞吧。
本环节教师通过提问,引导幼儿积极思考,熟悉歌曲旋律,激发幼儿兴趣,为下面的活动做好铺垫。
通过提问——回答——小结,帮助幼儿熟悉歌词。结合图片,让幼儿对歌词的记忆更加形象化,更加方便记忆歌词。
重点学唱歌曲,以集体唱——分形式唱——表演唱的形式,加深记忆,巩固歌曲,为游戏环节的开展做铺垫。
设置游戏环节,让幼儿对演唱歌曲的兴趣更加浓厚,同时通过游戏,进一步巩固歌曲,增进幼儿间的情感交流。
幼儿园小雪花教案
知识目标:了解认识顿音记号和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法,更好地完成教学内容。
能力目标:通过聆听歌曲,指导学生用欢快的声音演唱歌曲,并进行歌舞表演,感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标:通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点:有感情地唱好歌曲。
教学难点:唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程:
一、组织教学:学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景,导入新课。
1.导入:
同学们,我们大家都知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬),那么最冷的是哪个季节呢?(冬季)我们现在生活的季节就进入冬季了,天气也变得很冷,有谁能说一说,冬季和其他的季节有什么不同的吗?它有那些明显的特征呢?(下雪、衣服穿的厚了……)。
今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友,它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩,让我们看看它是谁呢?(出示雪花图片)。
2.雪的形成。(屏幕出示雪花的形成)。
教师先说:小雪花,一身白,请你告诉我,你从哪里来?学生接着答:我呀本是江河水,太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了,又变雪花飘下来。师:原来呀,江、河、湖、海里的小水珠,受到太阳的照射,变成水蒸气升到天空上去了,在天空中它们冷得受不了,就变成了小雪花,又飞回大地母亲的怀抱。(课件展示教师搜集到的雪花的图片)。
[设计意图:让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]。
三、学唱歌曲《雪花》。
1.师:同学们,你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2.出示课题:《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3.教师有感情地范唱歌曲。(屏幕出现歌谱并伴有雪花)。
生答:小雪花有六颗花瓣。
4.师:六颗花瓣的小雪花,给我们带来了快乐,你们想不想唱一唱?生:想。师:别着急,我们先来认读歌词。
5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号和重音记号“”的作用,以及在歌曲中的演唱方法。
6.学生听音模唱歌曲,分乐句教学。(听音模唱培养学生的听音能力,教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱,找出重、难点乐句反复学唱,突破难点)。
7.学生随伴奏完整的演唱歌曲,可以用学生喜欢方式来表现。
8、为歌曲创编律动,培养学生的创编能力。
师:请你们带上小雪花,自由地表现乐曲。(注:教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花)。
[设计意图:让学生在听、看、演中,感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听:学生通过自己来听音乐,想象雪花飞舞的样子;其次是看:让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐,感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时,大地一片沉寂的情景;再次是表演:学生通过自己对音乐的理解,用身体动作表现雪花飞舞的情景,充分发展学生的创造力,使学生对音乐的理解进一步升华。
四、“雪”的相关内容。
1.师:雪花是纯洁可爱的,人们用各种的方式来赞美它,你想用什么方式来赞美它?
2.学生汇报课前准备的内容。
a生:我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》;
b生:我来朗诵一首散文诗《小雪花》;
五、学生完整地、有感情地演唱歌曲,结束本课。
板书设计:
雪花。
学生作品展示:
小班音乐小雪花教案
1、运用多种形式,培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏学习。
2、学习即兴打节奏。
3、会听信号有节奏的飞舞,培养幼儿的注意力和敏捷感。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
小雪花头饰每人一个,桌面玩具小雪花插塑若干,玩具筐、长方形卡谱各四个。塑料大圈8个。
幼儿带小雪花头饰版扮小雪花听音乐飞进教室成圆圈站好。
1、玩游戏——下雪了。
以教师击鼓为信号,小雪花在场地飞舞,听鼓声的'节奏,鼓声快——快飞,鼓声慢——慢飞,声音轻,鼓声停,幼儿飞到座位上。
2、集体复习已认知的节奏。
3、幼儿创编节奏。
幼儿分为四小组,在长方形卡谱中,幼儿随便放入雪花片,每格中最多不超过2片雪花,以小组即兴说节奏或拍打节奏,形成四个声部节奏,教师巡回抽查各组,同时不断鼓励小组创编不同的节奏。
4、练习合奏。
听小雪花音乐,幼儿先分组拍节奏,在熟练的基础上看图谱合奏,形成四声部拍打节奏。
5、游戏——雪花找家。
场地摆好8个塑料圈,幼儿分组玩游戏小雪花听音乐飞舞,音乐停下来,小雪花飞到塑料圈找自己的家。
规则:塑料圈内最多有两片小雪花,小雪花到室外找家,游戏自然结束。
进入大班第一学期后,在音乐活动中,我发现幼儿整齐单一的节奏掌握的基本不错,在教多声部时,由于节奏的枯燥和易跟风,幼儿难以学习,因此设计了本节教育活动,旨在培养幼儿利用各种感官学习节奏,激发其注意力和敏感力。在活动中孩子们始终扮演小雪花身份在游戏中、操作中学节奏、说节奏、拍节奏,以小组的形式,以自主投放雪花片形成新节奏,体验主体意识,有自主创编节奏的成就感。充分体现《纲要》中的教师的主导性和幼儿的主体性,分组创编节奏使孩子们有了集体主义思想和荣誉感,在即兴拍节奏中注意力特别集中。而游戏小雪花找家,让幼儿扮演雪花形成新节奏,更是体现了玩中学、学中玩的教育理念,达到很好的教育效果。当然学习节奏不是一招一时,需要教师持之以恒,通过多种方法培养孩子,才能达到爱学、乐学、会学节奏。
小雪花教案
该活动是建构教材学前班的《雪花飘飘》主题中的一个美术活动,活动过程极为简单,活动开始教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。“你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有马上告诉幼儿魔术的秘密(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性),而是问:“你们谁也想来变一变?”于是许多幼儿都纷纷举手,由各组选出代表,幼儿开始学着老师的模样,用毛笔蘸上水彩颜料,在白纸上煞有介事地涂画,可是没有任何一张纸上呈现出雪花,为什么呢?让大家畅所欲言,然后我将纸翻一面,又请几个善于画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮忙,先用油画棒画出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼儿这回终于看到了心仪已久的雪花,幼儿顿时兴奋起来,这时趁势引导观察幼儿绘画的不同雪花,并鼓励幼儿说:“我们的小魔术师们,快快行动起来吧,一起来下雪吧。小朋友作画时,大家可以互相帮忙,有困难的小朋友可以请教师帮助,在画面中还可以丰富冬景背景。”幼儿作画,教师进行指导,最后幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。
在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣,通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性,逐步掌握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去“尝试”,去动手,冲破了“先教后学”的传统教学模式,构建了在“试中学”、“做中学”、“想中学”的新型教学模式,绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能,而是注重让幼儿了解科学和技能的关系,通过感知、操作来回答“是什么”、“怎么样”、“为什么”,幼儿既能亲身参与感知、探索,又能动手操作、尝试,看到自己的成果,体现科学与技能的结合。
本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点,先让幼儿自己尝试,然后再讨论分析,再尝试直至成功,每个环节紧紧相扣、步骤分明,进行独立的操作,从个体自己的发展水平出发,都是在自己能力所及的范围内有所发现获得成功,同时还强调了幼儿间的团结协作,培养了合作意识。
本次活动自始自终以“尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的好奇心,在互相表达、交流信息时态度积极,以自己的语言表达自己的尝试结果,幼儿由“要我说”,发展为“我要说”的积极状态,轻松愉快的获得了脱色绘画的技能,孩子的情感也一直处在积极愉快的氛围中。
本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理分配材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一些粗浅的见解,希望得到大家的批评指出。
活动名称---美术:小雪花。
活动目标:学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。
加深对雪花各种形状的认识。
活动准备:已有观察雪花的经验,知道雪花是六瓣的。
蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。
活动过程:变雪花---下雪天1.变雪花。
教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。
你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。
观察教师范画上的雪花,观察雪花的几种表现方法。2.下雪天。
冬天到了,我们的小魔术师们快来下雪吧。
幼儿作画,教师进行指导,帮助有困难的幼儿,在画面中可丰富冬景背景。幼儿欣赏同伴作品,评选出最美丽的雪花。
小雪花飘呀飘教案
知识目标:
1、学会9个生字,认读1个字。
2、能按照田字格的范字写字,把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、知道冬天的主要特点。
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
识字、写字。朗读短文。
把字写端正。
生字卡片。
2课时。
教学要求:
知识目标:
1、学会5个生字。
2、能按照田字格的范字写字,把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、知道冬天的主要特点。
能力目标:
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
情感态度:
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
教学重点:
识字、写字。朗读短文。
教学难点:
把字写端正。
教具准备:
生字卡片。
教学过程:
一、激情引入。
引导学生想一想:雪花漫天飞舞是什么样的?银白色的世界又是什么样的?
学生一边想想一边读句子。
老师组织学生评读。
师:大家读得很好,下面我们要学习几个生字的书写,看谁写的最好,记得最清楚。
二、学习生字。
1、生字。
出示生字卡片:
到候寒纷梅。
齐读、指名读、开火车读。
问:说说你想怎样记住这些字?
学生先自学,再汇报。
熟字加偏旁:
“至”加“立刀旁”就念“到”;
“分”加“绞丝旁”就念“纷”;
“每”加“木字旁”就念“梅”。
换偏旁:
“纷”和“粉”;
“梅”和“海”;
“候”用数笔画的方法记。
分部分记:
“寒”上边是“宝盖头”,中间是“三横两竖一撇一捺”,下边是“两点”。
2、词语。
板书:
冬天雪花世界银白色漫天飞舞。
问:你能用这些字组词或说句话吗?
指名说。
3、指导书写。
指导学生观察这些字在田格中的位置。
小组内互相说说,观察后组内交流。
三、巩固小结。
问:你们知道现在是什么季节吗?
谁能说说冬季有什么特点?
学生会说:冬季。
冷、下雪、河水结冰、青蛙冬眠……。
师:你们说的真好,课文也为我们介绍了冬天的特点,看看有没有我们没说到的。
问:谁愿意读给大家听听?引导学生想一想:雪花漫天飞舞是什么样的?银白色的世界又是什么样的?学生一边想想一边读句子。老师组织学生评读。
教学要求:
知识目标:
1、学会4个生字。
2、能按照田字格的范字写字,把字写端正。
3、会读本课的词语和句子。
4、知道冬天的主要特点。
能力目标:
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
情感态度:
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
教学重点:
识字、写字。朗读短文。
教学难点:
把字写端正。
教具准备:
生字卡片、图片。
教学过程:
一、复习引入。
上节课我们了解了冬天的一些特点,谁愿意再给同学们说说?
谁愿意把课文背给大家听听?
出示生字词:
飘动纷飞梅花水仙青蛙。
冬天雪花世界银白色漫天飞舞。
到候寒纷梅。
二、学习生字。
1、出示:仙眠漫银。
2、说说你想怎样记住这些字?
换偏旁:
“漫”和“慢”
“银”和“很”、“根”、“跟”
3、你能用这些字组词或说句话吗?
时候、等候、寒冷、严寒、怒放、
怒气、漫天遍野、白银、银白色……。
我们在寒冷的冬天也要坚持锻炼。
4、指导书写。
观察这些字在田格中的位置,小组内说说。
三、课后延伸。
你愿意把你所了解的冬天景色画下来吗?快快动笔画出冬天美丽的景象,并讲给大家听。画画——交流。
课后小结:
感受到冬天的美丽。生字的学习效果很好。
幼儿语言小雪花教案
这是一首充满儿童情趣的作品,儿歌中拟人化的语言给了幼儿很好的理解和感受。充分发挥幼儿的想象力。导入部分通过歌曲《小雪花》的表演导入主题,由于作品生动、形象,根据中班孩子的年龄特点,选择了此内容。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿理验作品。
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。
重点:是理解散文诗的内容。
难点:是体会诗的情感,表演散文诗的情境。
录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。
课件、情景剧场,雪花若干。
一、导入。
幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开。
1、看照片生活经验讲述:雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍,幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)。
3、利用课件、听录音,请幼儿完整地欣赏第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)。
(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)。
(3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演,其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、尝试仿编诗歌。
激发兴趣:问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
(1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。
(2)小组相互交流练习。
四、结束。
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗,还有快乐的节日“圣诞节”要过,让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!
在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》:
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨,幼儿扮演小雪花,一起玩音乐游戏《小雪花》。
为了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品优美的意境。在这个过程中,我利用幻灯片,让幼儿欣赏,活动的难点定于:通过学习作品,大胆的对儿歌进行创编,发挥幼儿想象力,在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱,对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆,对雪花有一个比较直观的认识后,引导幼儿想象雪花飘落时的优美,它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏,一起学习。同时通过学习儿歌,大胆想象,大胆创编。培养了幼儿的创造力,提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动,生生互动。既掌握了儿歌,又让幼儿心情愉悦,使课堂气氛更加好。
大班小雪花教案
如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
《小雪花》教案
结合季节教育,围绕"雪"展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以"雪"为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
1.感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
1.发声练习:北风吹。
(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。
2.学唱歌曲。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3.“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时,我伴随着动作,让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索,找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外,我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出,幼儿的积极性高,对旋律的熟记的能力较好,能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐,生活中也经常蕴含着音乐教育的因素,要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。
小雪花
2、激发幼儿对雪花的喜爱。
教学重点、难点。
重点:按指示正确行动。
难点:在快慢跑过程中灵活控制身体。
活动准备。
活动过程。
3、幼儿熟悉游戏后,教师减少身体动作,改用语言引导幼儿。
5、幼儿回到教室,给棉衣涂色。
6、活动结束。
教学反思。
2、活动动静结合,在游戏中,我让幼儿休息听故事,劳逸结合,幼儿不感到疲劳。
小雪花
1、你看到了什么?(真的有好多好多雪花)。
小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。
2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)。
小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。师边讲边提问:
1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐?(追问:可以请谁来帮忙?)。
2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西?(雪花)。
1、呀,什么飘下来了?雪花要和我们做游戏了,看谁能抓到这些调皮的小雪花。
2、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?好的,我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条,你可以用剪刀来剪小雪花,要注意安全;也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快,桌子上最干净。
指导重点:感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法。
3、再次在音乐中玩雪。
1、雪下得好大啊,我们把雪花捡起来做成雪球,打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。
2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。
3、雪球做好了吗?我们到操场上打雪仗去咯。 活动中,孩子们被雪的世界所吸引,活动室的环境布置、视频将孩子带入了一个雪的世界。通过以往生活经验的回顾、欣赏故事,孩子们了解了冬天会下雪,雪是白白的、凉凉的等等。活动的高潮是下雪游戏,孩子们一看到雪下起来了,都兴奋的跟着雪跑。正因为太兴奋了,有个别幼儿在做雪的时候,没又能静下心来和大家一起做雪。另外做雪的时候,剪刀可以不用提供了,让幼儿动手撕,他们的专注度会更好。
小雪花
一天,大雪纷飞,几个小朋友在雪地里玩耍,不知是谁提到了“堆雪人”这个词,于是,便展开了一个故事:小朋友们堆完以后都累了,因为冷的缘故,街上也没太多的行人,和小雪人便开始聊天了:说:“哎!”“怎么了,朋友?”小雪人问。“我不明白,你全身都是用我的朋友做成的,它们和我长得一摸样,为什么落到你身上就显得那么神气十足呐?”“因为我一开始小朋友们就把我打扮的比鲜花还美,哎?对了!既然都是雪,那你不如飘到我身上,展现出你的那一份美吧!”“好呀,好呀!”想都没想就飘向了小雪人。它哪里知道,它到了小雪人身上以后,小雪人身上就像多了一块鳞片似的,给小雪人惹上了麻烦……“呀!这是谁的好事!小雪人身上多了一片累赘!”原来一位小朋友看见了这片。他的叫声引来了许多小朋友。“要不然我们把它给‘gameover’了吧,我们再重新弄吧!”“好!”当小雪人被铲除时,说:“我该好好想想的”。
小雪花
冬天来了,冬爷爷披着一条雪白雪白的绒毛被子顺着风飘过来了。冬爷爷还带着它的心肝宝贝——过来了。
有像白雪公主那样洁白的小脸蛋。真可爱!真活泼!它在空中自由自在、无忧无虑地飞舞着。瞧!它的.舞姿多么美。一会儿飘到这儿,一会儿飘到那儿。
冬爷爷大声喊道:“我的,不要走得太远。”
说:“知道了,我不会走太远的。”说完,就朝冬爷爷做了一个鬼脸,跟冬爷爷摆了摆手,离开了冬爷爷的视线。
顺着北风飘呀飘呀,来到了一处墙角,看到了一棵小树,树上开着一些黄色的小花。好奇地问:“你好,我叫,我亲爱的冬爷爷常常叫我小宝贝,你叫什么?”
那朵花回答道:“我叫腊梅花。你是怎么来到这里的?”
“是冬爷爷带我来的。”开心道。
于是和腊梅花成了一对好朋友。
说:“这么冷的一个季节,你不怕冷吗?竟然还开着美丽的花朵。”
腊梅花自豪地说:“不,我不怕冷,我就是在冬天里开放的。”
羡慕地说:“你真勇敢!时候不早了,我也该回去了,不让冬爷爷会着急的。你有空到我那去做客哦!再见,腊梅花。”
腊梅花依依不舍地说:“那好吧!记得经常来看我。再见,。”
又回到冬爷爷地怀抱里了。
冬爷爷问:“,刚才你干嘛去啦!我找了好久都没找到你呢!”
眨眨眼,调皮地说:“我认识了一个新朋友,它就是勇敢坚强的腊梅花。”
小雪花
今天是这一年的第一场雪。我起床时,看到窗外纷纷扬扬地飘落着。雪花慢慢地落到我的窗户上,我发现每朵上都有六个小花瓣,而且形状各异,真美啊!
看着,我心里真高兴,因为我想今天可以和小朋友们一起玩堆雪人、打雪仗捏雪球的游戏。到了体育课,我的愿望终于实现了。马老师让我们自由活动,这下我们像脱缰的野马冲到雪地上开始玩游戏。我和安赛尔、李智行、陈思雨建了一座雪花加工厂,制作各种“雪制品”。我和陈思雨负责运雪、安赛尔负责捏雪球、李智行负责制作,我们还一起堆了个大雪人。大家看着共同努力的成果,都高兴地笑了!
小雪花
今天早晨,下雪了!雪越下越大、越下越密,天气也越来越冷;我们的`笑容越来越灿烂,心情也越来越开心了。
雪花真美啊!像棉花那么洁白,像羽毛那么轻盈,像蝴蝶那么灵动,像冰块那么清凉。
雪花落在操场上,给操场带来笑声;雪花落在屋顶上,给屋顶裹上了一条棉被;雪花落在花坛里,滋润了花草;雪花落在我们头上、肩上,我们像头上、肩上都长了羽毛的小女孩。
雪越来越小、越来越慢,渐渐地停了。大树向招手,菊花和跳舞,风儿和她拥抱。大家多么想把留住呀!望着渐渐融化的,我动情地说:“,这个冬天,你要经常来陪我们玩呀!”
小雪花
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇.
2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备:课件、配乐散文诗磁带。
活动过程:
(1)幼儿观看课件,完整欣赏散文诗。
(2)提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?
2、再次欣赏散文诗、体验作品。
(1)欣赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的?
(2)欣赏第二自然段,问:雪花分别落在哪些地方?那里会有什么变化?
理解词汇:雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?
(3)欣赏第三自然段,问:“为什么能让空气更加清新?
3、集体朗诵散文诗。
4、迁移作品。
(1)提问:你看到小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?
(2)幼儿回答发表自己见解。
(3)请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?
5、幼儿创编师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?
幼儿练习仿编,教师引导。
6“你们想和小雪花一起跳舞吗?那我们一边唱歌,一边来和小雪花做跳舞,好吗?”
小雪花
我是一朵,在腊梅飘香,滴水成冰的寒冬腊月里,我们出生了。
我们越长越大,有一天,云朵妈妈对我们说:“你们长大了,该到大地妈妈的怀抱里了。”说着,我们闭上眼睛,奋力一跳,就像蝴蝶一样飞舞着往下落。过一会儿,我猛地睁开眼,看到了形态各异的兄弟姐妹们。他们大的像一片鹅毛,小的就像被扯碎的棉絮一样。
我们慢慢地往下落,边落边玩。有的时候围城一个圈,跳起了圆舞曲;有的时候小手拉着小手,在一起做游戏;有的时候就像蝴蝶一样一起追逐打闹。玩得可开心啦!突然,我发现地面上有许多小斑点,“这是什么呀?”我奋力向他们飞去。
我在空中转呀转呀,最后落进了大地妈妈的怀抱里。
小雪花
星期二,我和同学们一起去观察雪花。
雪像一群白色的小精灵,让树儿穿上了银亮的白衣服,让大地穿上了洁白的外衣,银花朵朵......这都是雪花赠给大地的神奇的礼物;雪像一群穿着白色沙裙的小仙女,轻盈盈地在空中翩翩起舞,那么轻快的身影,那么飘逸的舞姿,令人心旷神怡......啊!美丽的。
看到那么多人在看它,一下子沸腾了,于是它开始活跃起来,变成了我们手里的大雪团,在人们的帽子上,羽绒服上开了花;或是变成了一个歪鼻子的小雪人,咧着嘴顽皮的笑着。落在树上的,一会跟树聊天,一会跟树做游戏......可开心了!啊!活泼的。
是美丽的;是活泼的......的性格真让人摸不透啊!!
小雪花
春夏秋冬这四个季节就如同四幅绚丽多彩的图画。春天是由姹紫嫣红的鲜花所描绘的,夏天是由青翠欲滴的树木所绘就的,秋天是被火红似火的枫叶所勾勒的,冬天则是用玉洁冰清的雪花所装扮的。
我最喜爱的季节冬天,喜欢它由纯洁的雪花和苍茫的天空相互辉映所形成的迷人风景。下雪了,一颗颗小小的雪粒,像撒下的白砂糖一样,它们在空中飘舞着,并不着急落地,好象舍不得离开天空似的。接着,飘飘洒洒的雪花漫天飞舞,像烟一样轻盈,像柳絮一样柔软,像玉一样洁白。那亮晶晶凉丝丝的雪花尽情的在空中绽放,随着风儿调皮的四处飘荡。它们悄悄跳入行人的衣领里,无声无息的消失了。渐渐地,雪越下越大,越下越大,一阵紧过一阵,一团团,一簇簇,像棉花球从天翻滚而下,整个世界变得迷迷茫茫,美不胜收。不多久就给大地穿上了一件厚厚的羽绒服,树上开满了串串“梨花”,轿车好似“刚出炉的奶油蛋糕”,大地铺上了白色的地毯……天地一片银装素裹,如同一个梦幻般的童话世界。
我爱,尽管它带给了人们许多不便,但人们却都喜欢这个洁净的世界。你瞧!老爷爷一边清扫着积雪一边乐呵呵地哈着热气说“今年又是一个丰收年”;学生们兴高采烈地踏着雪走向学校;特别是小朋友们在雪地上肆意的玩耍,他们堆雪人,打雪仗……欢笑声久久地在空中回荡。
我爱,它装扮着这个美丽的世界,更给人们带来了丰收的年景和美好的希望。
小雪花
目标学习与教师接唱歌曲,喜欢参加音乐活动。 。
活
动
过
程1、 出示图片,引起幼儿的兴趣。
2、 教师讲述故事并提问。
3、 教师示范并教唱。
4、 教师幼儿一起唱。
5、 幼儿教师边唱边表演。