通过写读后感,我们可以加深对书中情节和人物的理解,同时也可以提升我们的思维能力和分析能力。以下是我整理的一些读后感范文,希望对大家抓住重点和写出好文章有所帮助。
赫尔墨斯和雕像者作文
赫尔墨斯听了雕像者的话,觉得很不服气,他决定到另一个雕像者的店里去问一问。他边走边想:“我怎么就比不上他们呢?”不一会儿,就来到了另一家雕像者的店里,。赫尔墨斯一问,结果还不如刚才的。赫尔墨斯决不相信这一个事实,于是,他走遍了人间所有的雕像者的店,可他们却跟早就商量好了似的——结果一点也没有改变。
赫尔墨斯终于相信了事实,于是,他开始回想自己以前的所作所为,看看自己究竟是在哪里出现了漏洞?不一会儿,他就得到了结果:自己以前太自命不凡、自高自大,做事只为自己想而不为别人想。赫尔墨斯终于发现了自己的缺点,于是,他发誓要把自己所有的缺点都改掉,使自己的雕像比宙斯、赫拉的雕像贵出数倍。
过了几年,赫尔墨斯想看看自己努力的成果,又化作凡人,来到了雕像者的店里。他径直走到自己的雕像前,小心翼翼地问到:“这个值多少钱?”雕像者激动地说:“如果你买了这个,宙斯与赫拉的雕像算饶头、白送。”赫尔墨斯听了非常高兴,心想:我还要继续努力,再也不像从前那样自高自大了。
最后,赫尔墨斯成了级别最高的神。
赫尔墨斯和雕像者作文
赫尔墨斯看见自己的雕像当作添头白送时,十分的不高兴,一气之下回到了天庭。
在天庭,赫尔墨斯正准备拜见宙斯,却看到宙斯正与其他神在聊天。赫尔墨斯心想:宙斯身为职位最高的神,却为人谦逊,不摆架子。再联系到自己的所作所为所想,倍感惭愧,想到那里,赫尔墨斯决定要做一位受人尊重的神,脚踏实地地工作,切实保护商人们的利益,再也不骄傲自大,目中无人了。
又过了几年。一天,赫尔墨斯因事来到人间,当他又飘过那个雕像者的店时,他看见了自己的雕像被摆在柜台上,上面标着可观的价格,而且,来买赫尔墨斯雕像的顾客也络绎不绝,看到这个状况,赫尔墨斯十分高兴。
从此,赫尔墨斯便成了一位倍受世人尊敬的神。
赫尔墨斯和雕像者教案
了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
学习寓言运用故事寄寓道理的写法,训练想象能力。
引导学生正确认识自己,戒骄戒躁。
在遥远的古希腊,生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树,据说只要认真地品尝了它果子的人,都会学得一份聪明。你们想尝一尝它的果实吗?今天,就让我们走近这棵树,走进《伊索寓言》,品尝它的智慧之果。
蚊子和狮子。
提示:注意感受人物和寓意。
赫尔墨斯是希腊神话中掌管旅行和商业的神。
他想知道自己在人间收到多大的尊重。
2、他为什么没有直接问自己的身价?
太直接,太唐突,显得缺乏底气,没有身份。
没有比价,不好判断。
也许自己的雕像位置不起眼。
他的自信和自傲。
4、他的自我期许没有得到满足,说明了什么?
他过高地估计了自己。
5、赫尔墨斯三次问价有何不同?
第一次问,试探性问价,目的明确,因而写得简洁,没有附加描写。
第二次问,心中有底,所以“笑”,既表现了他的和蔼和善,有表现了对赫拉的欣赏。
第三次问,加了“想”,表现了他较高的自我期许,又铺垫了下文的失望。
古希腊人没有严格的等级观念。
7、最后一句话起什么作用?
评论故事,揭示寓意(画龙点睛)。
8、你们发现了这则寓言的结构特点没有?
一个故事,一点评论。
9、概括《蚊子和狮子》的故事情节。
蚊子打败了狮子,得意时,却被蜘蛛网粘住,被蜘蛛吃掉了。
10、分析《蚊子和狮子》的寓意。
打败过大人物的人,极有可能被小人物打败。
再延伸一下……。
得意不可忘形。得意忘形有危险。
11、这则寓言哪些地方有幽默感?
对狮子的嘲笑与讽刺。
蚊子得意时吹着喇叭,唱着凯歌,目空一切的样子。
12、这两则寓言,给了我们那些启示?
别人送来的果子,吃了可以抑制我们的狂傲。我们也可以先拿来填饱肚子,为我们展翅高飞增添新的动力。
试着写一则短小的寓言,嘲笑那些贪婪者或无耻者。
赫尔墨斯和雕像者作文
了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
学习寓言运用故事寄寓道理的写法,训练想象能力。
引导学生正确认识自己,戒骄戒躁。
【情景导入】。
在遥远的古希腊,生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树,据说只要认真地品尝了它果子的人,都会学得一份聪明。你们想尝一尝它的果实吗?今天,就让我们走近这棵树,走进《伊索寓言》,品尝它的智慧之果。
【课题板示】。
蚊子和狮子。
【录音范读】。
提示:注意感受人物和寓意。
【合作探究】。
赫尔墨斯是希腊神话中掌管旅行和商业的神。
他想知道自己在人间收到多大的尊重。
2、他为什么没有直接问自己的身价?
太直接,太唐突,显得缺乏底气,没有身份。
没有比价,不好判断。
也许自己的雕像位置不起眼。
3、赫尔墨斯的心理活动表现了什么?
他的自信和自傲。
4、他的自我期许没有得到满足,说明了什么?
他过高地估计了自己。
第一次问,试探性问价,目的明确,因而写得简洁,没有附加描写。
第二次问,心中有底,所以“笑”,既表现了他的和蔼和善,有表现了对赫拉的欣赏。
第三次问,加了“想”,表现了他较高的自我期许,又铺垫了下文的失望。
古希腊人没有严格的等级观念。
7、最后一句话起什么作用?
评论故事,揭示寓意(画龙点睛)。
8、你们发现了这则寓言的结构特点没有?
一个故事,一点评论。
9、概括《蚊子和狮子》的故事情节。
蚊子打败了狮子,得意时,却被蜘蛛网粘住,被蜘蛛吃掉了。
10、分析《蚊子和狮子》的寓意。
打败过大人物的人,极有可能被小人物打败。
再延伸一下……。
得意不可忘形。得意忘形有危险。
11、这则寓言哪些地方有幽默感?
对狮子的嘲笑与讽刺。
蚊子得意时吹着喇叭,唱着凯歌,目空一切的样子。
12、这两则寓言,给了我们那些启示?
【课时小结】。
别人送来的果子,吃了可以抑制我们的狂傲。我们也可以先拿来填饱肚子,为我们展翅高飞增添新的动力。
【迁移拓展】。
试着写一则短小的寓言,嘲笑那些贪婪者或无耻者。
《赫尔墨斯和雕像者》读后感
《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言的结尾说:“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被重视的人。”我认为这话只是虚晃一枪,而我们的教参也说这寓言针对的是爱慕虚荣的人,这离伊索本人的本意太远,并非这则寓言的真正寓意,因此我觉得很有必要在此探究一下。
本文短小精悍,构思精巧。写三问三答,略有变化,有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛,却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答话,陡转之下便戛然而止。文章的陡转,给读者以巨大的反差,造成了出人意料的结局,讽喻之意已暗含其中。短短的一百五六十字,却写得跌宕有致,耐人寻味。
赫尔墨斯和雕像者通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
赫尔墨斯和雕像者作文
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少?”雕像者说:“还要贵一点。”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们会对他更尊重些,于是问道:“这个多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算饶头,白送。”
这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。告诉我们要谦虚,不要妄自尊大。
阅读题:
1.解释下列词语。(6分)。
(1)凡人:(2)庇护:
(3)虚荣:
2.故事中的三问三答的内容能不能调换?为什么?(4分)。
3.“赫耳墨斯又笑着问道”,他“笑”的原因是。(3分)。
4.写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的手法是,这样写的作用是。(4分)。
5.故事的结局不屑赫尔墨斯的反应,但读者可以想象他的反应是。(3分)。
6.这则寓言的寓意是。(3分)。
参考答案:
1.(1)这里指世间的'人。(2)包庇、袒护。(3)表面上的光彩。
2.不能。因为前两次是铺垫,有了这两次的铺垫,第三次的问答才构成鲜明的对比。
3.内心骄傲,轻视别人。
4.对照辛辣地讽刺贪慕虚荣的人。
6.尴尬不堪。
7.只有谦虚的人,才能受人尊重。
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赫尔墨斯和雕像者续写作文
赫尔墨斯是听完雕像者的话后,气得脑袋都快要爆炸了,可是他还是忍住了。赫尔墨斯说道:“难道你就不怕他报复吗?”说完也不知道雕刻者在说什么就离开了。
赫尔墨斯是回到天上以后,想起刚才那件事,非常生气,决定要教训雕像者一顿,让他不在忽视他的存在。于是他就施了一道魔法给雕像者。
第二天,雕像者发现他的雕像被砸的一塌糊涂,他愤怒地说道:“这到底是谁干的,呜呜呜……”他开始回忆昨天发生的事情,想起了一个人的话很奇怪。这时他心里想道:难道是他干的?于是雕像者四处寻找着那个人,可是整怎么也没找到。等他回到家时,门口已经有很多债主在向他追债。雕刻者又想:这些债主平时都不会上门追债的啊,今天怎么就来了呢?正想间,那些债主看见雕刻者回来了,都凶恶的地说道:”喂,你什么时候把石料费给我”。话音刚落另一个债主又说道:“喂,你欠我的钱你到底要拖到什么时候还啊,那些钱我可是借混混的,如果你再不还,我可不敢保证他们会对你做什么。”
雕刻者顿时没了主意,就急忙跑了,可是那些债主好想和他有深仇大恨一样的,紧追不舍,跑着,雕刻者逃到了一个被废弃的神殿,债主们一进去就变成一个个雕像,雕刻者顿时惊恐万分。
雕刻者看着神像,是普罗米修斯的,雕刻者对着神像悲哀的说道:“人类的保护神啊,我到底做错了什么,您为什么这样来惩罚我。”雕刻者的话被正好在正在修炼的普罗米修斯听到了,就帮他解除了魔法,普罗米修斯发现这魔法是赫尔墨斯的,于是他不顾被再次锁到高加索山的危险,终于找到了赫尔墨斯。赫尔墨斯很惊讶的说道:“你不是被我父亲在到高加索山上的吗?你怎么出来的。”普罗米修斯说道:“现在没时间跟你解释这个,说,你为什么要伤害一个无辜的人类。”赫尔墨斯把那件事情说了一遍以后,普罗米修斯这时才恍然大悟。他语重心长的说道:“难道你就没有错吗?你身为商人的庇护神,却没有为他们做几件有益的事情;每一个神使都应该虚怀若谷,你却爱慕虚荣……别人是否尊敬你你自己知不知道并不重要,重要的是我们每一个人应该做好自己该做的事情。”赫尔墨斯听后很惭愧。
从此,赫尔墨斯敬职敬责,人们也对赫尔墨斯越来越尊敬。宙斯知道这件事后,发现普罗米修斯把赫尔墨斯教育得如此敬职,心中满是欢喜,不但免除了他的罪名,还让他继续当人类保护神。也从此,普罗米修斯又能造福人类了。
【精选】穷人续写作文五篇。
赫尔墨斯和雕像者续写作文
雕像者一听还真不敢相信自己的耳朵,转念一想可能是碰上天底下最傻的傻瓜了,就说:行行行,只要你出三个银元买两个雕像,谁做添头都还不是一回事。
赫耳墨斯一本正经的说:不行。我要你告诉我:赫耳墨斯的雕像值三个银元,宙斯和赫拉的雕像才是添头。
雕像者愣了一下,说:依你依你,赫耳墨斯的雕像最贵,要值三个银元。只要你出三个银元买他,另外两个你愿意要就拿去,我一分钱也不收;你不要也行,我就当扔了他。
于是,赫耳墨斯高高兴兴的花了三个银元买下了自己的雕像,心满意足的回到天上去了。雕像者也非常高兴,他乐滋滋的看着手中的银元,自言自语的说:真是想不到,天底下竟然还有这么愚蠢的傻瓜!他看看宙斯和赫拉的雕像说:这两个还可以卖两个银元呢。
这个故事适用于那些自以为聪明的自欺欺人的人。
赫尔墨斯和雕像者教案赫尔墨斯和雕像者续写
赫尔墨斯听了以后,又气又羞,他回到天庭后,心想:我以后再也不会做商人的庇护神了,让他们自生自灭去吧,赫尔墨斯越想越生气,一时气恼便把桌子上的银杯往外一摔,银杯正好砸在宙斯身上,宙斯也不生气,反而慈祥地问:“孩子,怎样生这么大的气呀?”赫尔墨斯把发生在雕像店里的事一五一十地告诉了宙斯,宙斯听后,语重心长地对赫尔墨斯说:“人不就应爱慕虚荣,自命不凡、妄自尊大,否则会遭世人的唾弃。你就应做好自己本职工作,人们才会尊重你,你不要在意收获多少,而要看自己付出了多少。”赫尔墨斯听后惭愧不已,下定决心要认真对待自己的职责,端正态度,一心为民。此后,赫尔墨斯便赢得了世人的尊重。
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赫尔墨斯和雕像者续写
赫尔墨斯听完雕像者的话,实在不敢相信自己的耳朵。浑然不知自己头发都气得竖了起来,真想立即把这个雕像者狠狠地揍一顿。
雕像者见赫尔墨斯若有所思的样子,解释道:“这几年像我们做生意的总是回回吃回扣,他根本就没有庇佑我们。那还是神么?真是太气人了。哦对,你决定了没,你买还是不买啊?要不…送你两个赫尔墨斯的雕像也行。”
赫尔墨斯听了别提有多难受了,猛地灵机一动,说:“我出五个银元好不好?条件是,你把那两个雕像作为饶头给我。”
这回该轮到雕像者惊讶了,天底下还有这样的傻瓜,愿意出那么多钱去买一个饶头,于是慌忙点头答应了。
付出多一点的钱,谁是饶头谁不是饶头又有什么区别呢?
但是,此时的赫尔墨斯还沉醉在他自认为“聪明绝顶”的买卖中呢。
赫尔墨斯和雕像者教案
教学目标:
了解寓言文体的相关知识。教学重点:
通过比较阅读,品味文本中的细节,理解并感受文本的讽刺效果。教学难点:
设计一定的学习活动启发学生创造性的思考,多元解读文本的寓意。【教学设计】。
一、导入:
屏幕显示寓言《乌鸦与狐狸》内容:
有只乌鸦偷到一块肉,衔着站在大树上。路过此地的狐狸见到后,口水直流,很想把肉弄到手。他便站在树下,大肆夸奖乌鸦的身体魁梧、羽毛美丽,还说他应该成为鸟类之王,若能发出声音,那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示他能发出声音,便张嘴放声大叫,而那块肉掉到了树下。狐狸跑上去,抢到了那块肉,并嘲笑说:“喂,乌鸦,你若有头脑,真的可以当鸟类之王。”
设问:这个故事有何特点?说说看。
寓言即用假托的故事寄寓意味深长的道理。篇幅简短,具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。简言之,寓言即寓“意”于“言”。“意”就是那个意味深长的道理,而“言”则是那个假托的故事。
二、还原故事,感知寓言:1.请自由朗读寓言。
(3)他问价的结果如何?
三、品读细节,感受讽刺。
1.整个故事中有许多值得玩味的细节,请你试着找一找。(1)赫尔墨斯的“想”;(2)赫尔墨斯的“问”;(3)赫尔墨斯的“笑”;(4)雕像者的回答。
(一)品析赫尔墨斯的“想”:a、对比助读——显性的“想”
总之,这些显性的和隐性的“想”,都在帮助塑造赫尔墨斯这个自负、盲目自大、自视甚高的形象,越是能扩大一点,就越能增大讽刺的效果。
(二)品析赫尔墨斯的“问”、“笑”:a、对比助读:
(三)品味雕像者的回答。
原文:假如你买了那两个,这个算饶头,白送。改文:这个要便宜些,只要半个银元。
2.小结:综上所述,这一则寓言看似短小,然而从细节处玩味,韵味颇丰。下面我们就来看看刺痛我们的故事给了我们怎样的警示。
五、多元思考,丰富寓意。
伊索寓言的特点:在寓言的最后言明寓意,这是编者添加的,是编者对寓意的解读,那么我们也可以有自己的解读。
删除寓言结尾的寓意,根据自己的理解,模仿结尾“这个故事适用于的人”,或者运用“这则寓言告诉我们”的句式,重新拟写寓意。
六、读写结合,编写寓言请你根据寓意,重写故事。
如果想要突出这个寓意:这个故事告诉我们不同的人看待事物的角度不同,得出的评价、结论就不同。以《宙斯和雕像者》为题,修改寓言,或者以“宙斯”为主人公,重写寓言。要求:(1)寓言故事要与寓意吻合;(2)通过细节、用词等凸显讽刺效果;(3)对人们有警示、劝喻的力量。
赫尔墨斯和雕像者续写作文
赫尔墨斯听到自己可以白送的时候,心里十分不是滋味儿,于是便问那个雕像者:“凭什么赫尔墨斯不要钱啊?他可是你们商家的庇护神呀!”雕像者说:“谁要那个赫尔墨斯是宙斯和赫拉的`儿子的。你买了一个人的爸爸、妈妈之后,儿子自然就跟着跑了呀。”赫尔墨斯听到此言,愤怒到了极点,转身走出了那家雕像者的店。后来,他又进了几家店,可听到的结果却都是:“假如你买了那两个,这个算添头,白送。”
第二天,赫尔墨斯不想再去测试了,心想得到的结果肯定是一样的。于是他运用自己的法术,眨眼间就把所有雕像者的店里面的雕像都收去了,他想要别人来求他,可最后适得其反,人们不仅不求他,而且还用轻视的口吻说:“像你这样这么爱慕虚荣的人,即使你把我们都杀掉我们也不会把你的雕像价格提高半分钱的。”这话被宙斯听见了,宙斯认为群众的眼睛是雪亮的,于是把雕像都还给了雕像者,并且罢免了赫尔墨斯掌管旅行和商业的职务。
穷人续写作文加评语。