优秀作文是以扎实的基础和丰富的语言表达能力为基础，通过合理的结构和有力的论证，使文章具有较高的艺术性和感染力的一种文体。写一篇优秀作文，能够展现个人的思维深度和独到见解，提升自身的表达能力。1.以下是小编为大家汇总的一些优秀作文范文，供大家参考和学习。
英语写作指导
英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达为初中英语教学的一大难题，其常见形式多为看图作文。结合自己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”）中去。
一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁—是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用a,求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题；b，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。
三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。
四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。
五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手：1，文章的体裁格式是否正确。2，要点有无遗漏。3，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）。4，词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。5，标点符号是否有遗漏与错误。
在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。
英语写作指导
在应用文的写作过程中，考生应思路清晰，运用恰当的语句来表达意思。此外，还要使短文层次分明，合乎逻辑。意思连贯是指句子与句子、段落与段落之间衔接自然，整体性强。所用句子要完整、连贯、简洁。完整包括意义的完整和结构的完整。连贯是指句子各部分之间衔接自然。简洁就是要做到只要意思充分表达了，用词越少越好。当然，句式还要有所变化，不出现重大语法错误。文章的长度符合要求。大纲对两篇短文的字数都有明确要求，考生在写作时应当注意控制字数，使写出的短文长度符合要求。
考研英语小作文和大作文不同，有其独特的特点。大致可分二十多个类型，例如申请信，介绍信等等。很多同学往往会忽视小作文的复习，认为掌握了这几种类型的模板就可以拿高分。实际上从历年的考生成绩来看，小作文得高分却很难。小作文虽然分值不如大作文，但仍占有不小的比重，而且难度也不大，所以大家务必好好把握，让小作文变成你的得分点。“磨刀不误砍柴工”，大家在拿到题目后应该先认真审题，弄清题目后再开始写，同时还应注意要包括提纲或图画的全部要点和信息。确保作文结构清晰、表达清楚、意思连贯。
应用文的篇幅很短，这使得我们很容易得分。试想，如果想在阅读理解中得到10分，你需要在理解一篇500-600字的文章的基础上答对5道选择题。从这个角度而言，小作文的确是容易拿分的部分，应该成为考生提分的一个板块。从历年的考试情况来看，小作文的难度并不是很大，所以大家就更要花点时间，把小作文搞定。应用文的这一个特点，仍然是和它的套路性、格式化有关。因此，我们更加需要用词的准确性。需要我们对于一些语言的语体特点(genrefeatures)进行区分。以免让词汇的语体影响到准确性。写给机构的信函，应该避免使用太口语化的语言。正因为这种套路的稳定性，对于同等基础的考生来讲，这部分很难达到技压群雄的效果，很难拉开和别人的距离。也就是说，对于所有的考生来说，得10分不容易，但是得2分甚至4分也很不容易。
三年级第三单元《中华传统节日》范文及写作指导
1.多途径收集节日资料。通过书籍、网络、电视等，了解节日的来历、传说，丰富节日内涵。中国的传统节日往往蕴含了许多意味深长的故事。在写作中,加入节日来历,会让文章的内涵更丰富。
例如：春节在每年的正月初一。传说，在一个山谷里住着一只叫“年”的怪兽,每到除夕,“年”就会袭击山下的村子。村子里的人非常害怕“年”,到了除夕就都逃往深山。这年除夕,他们在路上遇到一个仙人。仙人告诉他们,“年”最害怕红色的东西和锣鼓的响声。人们听到以后,连忙去买了红色的春联和锣鼓。到了晚上,“年”果然被吓跑了。第二天早上,人们到亲友家互相道喜问好。这就是春节的来历。
如果你了解这些节日的来历,写起来自然就得心应手了。
2.结合事例描写节日习俗。在不同的节日里,人们会举行不同的仪式,进行不同的活动,同时会发生许多事情。想一想:你打算写的那个节日里发生了哪些事?可以写一件事,讲述在那个节日中你见到的较突出的风俗,如中秋节吃月饼、元宵节吃汤圆、清明节扫墓、端午节划龙舟、重阳节登高等。也可以写几件事,讲述你写的那个节日几方面的风俗，如端午节除了赛龙舟之外,还有吃棕子、插艾叶、喝雄黄酒等风俗；春节除了吃饺子之外,还有贴春联、放鞭炮、互相拜年、走亲访友等风俗。如果是写一件事,要注意把事情的经过写具体,使人读了有完整而深刻的印象；如果是写几件事,要把最精彩、最有趣的部分作为重点来写,其他的事情则可以略写。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”“欢乐过新年,烟花灿九天。金龙腾玉字,六出好耘田”。其他的节日也都有很多精彩的诗词，可以上网去找找。引用相应的描写节日的古典诗词,能把读者带到节日的氛围中,也增添了文采。
接下来，请大家马上开动脑子去寻找记忆中的节日吧，写一篇350字以上习作，要学会使用比喻等修辞方法。写好之后一定要自己认真读一到两遍，错别字和不通顺的句子要好好修改。
写作指导：指导
记叙文要写得深刻含蓄，重要的问题是处理好呈现与暗示的关系。
如何处理好呈现和暗示的关系，老作家杜鹏程的话对我们很有启发。杜鹏程在《略谈夜走灵官峡的写作》中写道：“它呈现的东西少，暗示的东西多，从而会使读者想象的余地较大，产生的艺术效果也会较大。”简言之，就是呈现要少，暗示要多。
一篇记叙文要表现深刻的主题，就要写人叙事，让事实说话，这种直接写出来的内容就是呈现;但只简单的记人叙事，不挖掘深层的东西，写出的文章也不会感人，所以提示事物的深刻内涵就十分重要。提示事物内涵要含而不露，把思考的余地留给读者，这种写法叫暗示。在写文章时，要尽量少呈现，多暗示，让读者在品味欣赏中受感染，受教育。呈现要少，暗示要多，这是写记叙文的一个重要原则，同学们在平时的写作中应当向这个方向努力。
如何做到这一点，同学们应注意如下几点——。
一是选材要小。要在认真分析的基础上，根据表达中心的需要，选取生活中的一个片面——通过生活中一瞬间的景象来刻划人物，表达感情。《夜走灵官峡》正是这样选材的，作者在千千万万个铁路工人家庭中选取一个家庭，在这个四口之家中，选取了七八岁的孩子，真可算是小中之小了。正是这“一滴水”映出了太阳的光辉，表现了重大的主题，展现了铁路工人心灵深处最壮丽的风采。
二是描写要精。呈现的东西要尽可能的少，这就要在描写上特别讲究。要采用正面描写和侧面显示相结合的方法，这样便于集中笔墨写好一个人。在《夜走灵官峡》中，作者正面描写的只是成渝这个人物，让他在自己的语言、举止、表情的发展中显示自己的性格特点，而对其父母则通过远观粗线条地展现。这样写，就减少了正面的描写，把想象的余地留给了读者。
三是挖掘要深。描写人物的语言、举止和表情，这是外表的浅层的东西，如果只写某个人干什么，怎样干，那还不够，还要把目光深入到人物的内心世界，看看他在想什么。这样，人物的语言行动就有了坚实的基础。所以《夜走灵官峡》在写了成渝的言语、举止和表情之后，还写了他的内心所想。“爸爸说，明天还下，就要停工啦!”原来成渝是为停工而担忧，这话又是听爸爸说的，这样，成渝的内心所想和爸爸的内心所想，都展现在我们的面前。这句话既朴实自然又含意深刻，给人留下的思考是深远的。呈现和暗示是两种不同的表达方式，它们都是为表达中心服务的，同学们在写作中，应当学会这种方法，使自己的。
作文。
更上一层楼。
三年级第三单元《中华传统节日》范文及写作指导
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”往常清明节都是阴雨绵绵,充满着哀愁,然而今年的清明节气温回升,太阳照在身上暖烘烘的,嫩柳舒黄,到处都是一片生机勃勃的景象。
爷爷奶奶提前一天准备好了水果、点心,带着我去扫墓。爷爷蹲在墓碑前,从口袋里拿出手帕,轻轻擦拭着奶奶从袋子里拿出水果和点心摆在桌子上,爷爷在墓前拜了三拜。我回头看了看奶奶,奶奶的眼眶有些湿润。我也学着爷爷的样子拜了三拜,心想:“古人把这一天定为清明节,是让我们对逝去的先人寄托思念,也是在告诉我们要珍惜当下吧!”
正要回去时,我忽然注意到墓旁边挺立着的两棵大柳树。我问爷爷:“这两棵柳树是什么时候栽的?”爷爷笑着回答:“那是我早些年插的两根柳枝,这么多年过去了,它们已经长成两棵柳树了。”
“那您是不是经常给它们施肥?”我又问道。
爷爷说:“你有没有听说过‘无心插柳柳成荫这句话?我没有给它们施肥,而是让它们自然生长。”
我也想自己亲手种一棵柳树。于是,我精心挑选了一根又绿又粗壮的柳枝,把它带回家,插在了门前的一块空地上,希望来年它也能郁郁葱葱。
清明节是祭祖的时节,也是踏青的时节,更是万物复苏的时节,让我们珍惜现在的美好生活吧!
作文写作指导
1、一般结构：开头(引出物)——托物(描写物)——言志(由物及人升华主旨)——照应开头，收束全文。
2、“托物”部分，往往又由两部分构成：描写所托之物的外形特点、抒写所托之物的内在气质精神。
3、“言志”部分则一般有三部分：由物到人由人到人的精神由人的精神到人生感悟(当然，“言志”的这三部分并不是每篇文章里都有，也许有的文章只由物到赞人，也许有的文章有前两部分，也许有的文章只有最后的人生感悟部分，具体情况要具体分析。)。
(1)通过某种事物描状，表现某类人或某个人的精神品质。
(2)寓社会、世态、人生的某些哲理。
a、写此物含彼意。
b、明写物暗喻人。
(3)要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。
(4)立意可发散性多元思维，从中选出最佳立意，也可逆向立意。
托物言志(“托”：借、假托的意思)类文章，常把作者自己的“志”(志向、情趣、理想、追求)依托在某个具体之“物”上，所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀“;蜡烛”是无私奉献的代名词。
1、精挑细选找准“物”
写托物言志的文章前，要进行一番极认真极仔细的搜选，以便找到一个足以寄托自己情感的“物”。并且，此“物”要极生动极形象，以便自己描写时极细致极具体。
2、“志”“物”相通有交点。
交点即所咏之物与所要表达的思想意义之间有相通相似之处。即“物”与“志”，“物”与“情”之间有内在联系。描述时，“志”要以“物”的特点为核心，“物”要能承载并传达“志”。
3、状“物”贵在有新意。
托物言志文章的重头戏在于抓住事物的特征，浓墨重彩地进行描写。惟其如此，才能体现文章的立意，才能使所言之“志”有所依托。这就要求作者善于细心观察，从新颖的角度，用新颖的手法和新鲜的语言来表达。
4、字里行间真情溢。
塑造托物言志的艺术形象，在状写事物时，字里行间要倾注作者的真情实意、深情厚谊。这样才能使“物”附着思想、灵性，而且具有典型意义，从而顺理成章地完成言志的使命。
个人之“志”与所依托之“物”合为一体，个人的志向融合在对某一具体事物形象、特点的描绘中，这样以“物”言“志”，情感表达就更巧妙、更完美、更富有感染力。
秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。(引出物)。
之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。(环境描写做铺垫)。
过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大的改变。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时，是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辩听，才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的.挑战，一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。(描写外在特点)。
杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。
大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因?困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。(对比描写)。
无风无雨的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走;一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径——开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。(物的内在特点)。
小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。(由物及人)。
无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。(呼应前文)。
三年级第三单元《中华传统节日》范文及写作指导
1.走进传统节日。我国有很多传统节日,你对感兴趣的节日进行了深入了解后,一定有了自己最喜欢的节日。这时候,你可以想想这个节日的由来、节日有哪些习俗,你为什么喜欢这个节日。是这个节日中的美食打动了你?还是节日里的一项活动是你的最爱?还是节日里家庭团圆、其乐融融的气氛感染了你？这样我们才能真正走进这个节日。
2.回放过节情景。在确定好写哪个节日后,我们该怎么把节日中发生的事情说清楚呢?首先,你可以回忆一下自己家过节的情景,然后选取一两件最具有节日特点的事情,最后把看到的场面细致地描写出来。
3.细描事情高潮。过节最讲究的就是节日氛围,只把节日中发生的事情平铺直叙地简单讲讲,是感受不到浓浓的节日气息的。如何让读你作文的人也走进节日里,与你共欢乐、同欢喜呢?这就需要对重要的活动进行细腻地描写。将活动中人物的动作、神态、语言、心理活动等细致地刻画出来,这样读者才能透过文字嗅到节日的味道。
作文写作指导
1.有目的地选景、写景。
既然景已作为抒情的假借物，那么，便不能见什么写什么了，而应从抒情的需要出发，选取那些最适宜表达作者胸中情愫的景点着力刻画。游览和观赏景物是有选择性的，吸引人的地方去了的人就多一些。要选取给你印象最深、最富吸引力的景点，着力描绘。写景时，场景不在大小，只要能给你独特感受而你又能写出新意就行。一篇文章，一般选取两三个景点就可以了。在写作过程中，还要把握好顺序，根据游览空间的变化，先写谁后写谁，做到心中有数。此外，还要把握整体与局部的关系。在描写中，亦应将笔墨较多的运用于与抒情关联最紧密的方面。比如，写圆明圆，目的是抒发不忘耻辱的爱国激情，那么，花草山水之类的美景便不应成为着墨的重点，因为这些景物与国耻无关，而以大水法为中心的西洋楼废墟，则应一砖一石地精雕细刻。
2.直白式抒情与渗透式抒情相结合。
在写景的过程中，抒情有直白式和渗透式两种。直白工抒情往往在一段精彩的景物描写之后，说一句或几句总括式的话，将作者的见解或情愫坦白地提示出来。渗透式抒情不显山不露水，在写景中，在词语的运用上、句式的选取上，在绘声绘色的描写中，将作者的喜怒哀乐悄悄地移入景中。观赏景物，没有感受是不可能的。景物不同，感受也不一样。视通万里，思接千载，有感而发，人之常情。名山大川，能激起你的热爱祖国锦绣河山的激情;江水奔腾，会使你心胸开阔;人文古迹，又使人联想到历史恒远，而人生苦短感受是真情的流露。用真情唤起读者的共鸣，这样才能写出好文章。
要较好地运用借景抒情方法，必须做到如下要求：
一、所写景物要与自身情感一致。
自然景物是客观存在的，人的心情、情感是经常变化的。不同的心情，对同一景物的感受也就不同。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当;心情激动，你选杨柳依依、晓风残月更不合适。因而，写景与心情一定要一致，才能做到情景相应，情因景生。以景衬人，以人带景，心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。[示例]我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。《我的叔叔于勒》前句写了出游时高兴愉快的心情，后句写出了归来时失望沮丧。
二、写景要抓住景物特点。
自然景物也各有其独特的特征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能真正的表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不同的独特特点，带着自己强烈的主观感情色彩去精心描绘，做到景物特点突出，个性鲜明。
三、抒情要真挚自然。
借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情，还是写景基础上的直接抒情，都要做到感情真挚，不能虚假。虚假的感情不能引起读者的共鸣。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要有水到渠成的感觉。千万不能牵强附会，或给景物强加上一些生硬的情感，或没有写景基础的空洞抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。
一、五觉法。
五觉法就是通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息表达方式(光、声、味、嗅、触等)对物体的多重感知。我们观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：我们期待的散文，应该有声、有色、有光。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。
[示例]每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。《听潮》朱自清在《春》一文中，先用视觉写红的像火，粉的像霞，白的像雪，又用嗅觉写花里带着甜味儿，还用听觉写花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。这样一幅立体的春花图就展现在眼前，活生生的满园春色关不住!
二、分解法。
写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作镜头特写，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为右干细部来描写。如《白杨礼赞》，就是把白杨树分解成为干、枝、叶、皮来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，迹或是写景，如果想写得逼真、具体，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使结构有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。
三、烘托法。
有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联想、打比方多方烘托，突出其特征，表现其神韵。
四、组合式。
描写景物时，既有特写，又有背景式的画面广写。所谓广写，就是把众多的场景艺术地组合起来，展现出一幅生动广阔的画面。常见的组合方式有由远及近、由上到下、由周围到中心等空间组合式，还有春夏秋冬、晨午昏夜、四季四时等时间组合式。
写景的方法多样，它的作用也是多样的，除借景抒情外还可以交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;渲染气氛;烘托人物心情，展示人物性格;推动情节的发展等。我们学过的《变色龙》《我的叔叔于勒》《智取生辰纲》《羚羊木雕》《观沧海》等文章中都有体现，课下要好好品味。可见，写景可因文而异，因需要而异。
教师写作指导
通过对近几年来全国高考试题的分析、研究发现，在材料作文与话题作文的基础上，又生成了一种新的作文模式，比较突出的代表，如2010年高考上海卷，以及2009年高考两套全国卷等都是这种题型。
它们的相似点大致是由材料+要求两部分组成，命题者提供简短的材料，明确写作的具体要求，但没有确切的作文话题指向，考生要根据材料确定题目与表达主旨进行写作，这种形式的作文称为新材料作文或后话题作文、题意作文等。这种作文模式比话题作文更具开放性，比材料作文宽泛了写作的`思维张力，给考生自主发挥的空间更大。
[写作技法]更具开放性与灵活性，便于考生发挥。
在认识了题意作文或后话题作文新材料作文之后，我们就有必要对它的概念做一粗线条的界定。所谓新材料作文或后话题作文、题意作文，即是指命题者提供一则寓意深刻、丰富的短小材料或简明图画，有的还稍加提示点拨，但不提供话题，要求考生通过阅读材料或观看画面，根据自己对材料或图画的认识、剖析、理解、开掘与感悟，自主立意、自定文体、自拟题目进行写作。
就其实质来看，这种作文形式，大致介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求和话题作文有相同之处，也可以看作是话题作文的一种变式。相对来说，该种作文，较之话题作文更具开放性与灵活性，更利于学生发挥出水平，展现个性才华。缺陷是，有的材料比较艰涩难懂，可能会加大部分学生的审题难度，如湖北省2005年高考作文题：王国维在《人间词话》中写道：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未梦见。根据以上文字作文，题目自拟，800字以内。体裁不限。
写作指导：“亲情类”作文写作指导
这则材料讲述了漆工漆船时顺手补好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢的故事。材料中出现了两个核心人物——船主和漆船工，联系二者的事件是补洞和感谢。可从两个人物的角度分别立意，还可从联系整体的角度立意。
初中写作指导：象征手法写作指导
在中学生作文里，化实为虚的比喻、象征手法，可以让作文意境气象万千，别开生面，意味无穷。而且，这也有一定的难度，需要指导。
观察事物，选取有象征意义的事物，着意观察、感悟、立意。
对所描写、展示的事物进行有目的的'描写，描写与所立之意相符，为表里关系，暗含立意。3.咏物(赞语)。
把所描写的事物的意义——象征意义揭示出来，加以赞美。用以物喻人的方式或直抒胸臆，赞美其象征的品格精神，显示作文目的。
这是写好象征文的基础。观察，是写作的重要源头之一。
感悟是立意产生的关键，是观察的深入，用心着意，则会有一定的思想指向、在这两个过程后，勤练笔成文，则可有成果，让“象征”文成就于笔下。
1.骆驼——任重道远，坚忍不拔。
2.海鸥——胸怀宽广，搏击风浪。
3.海燕——勇敢顽强，远见卓识。
4.春蚕——兢兢业业，无私奉献。
5.萤火虫——渺小却不卑微，勇于展示自己的生命火花，点亮暗夜。
6.白鸽——和平友谊的使者。
7.喜鹊——活泼热情，吉祥如意。
8.春燕——报春使者，勤劳亲善。
9.白灵——聪明伶俐。
10.梅花——坚贞不屈。
11.竹子——虚心有节。
12.松树——顽强，永葆青春。
13.小草——坚韧顽强，默默奉献。
总之，一分耕耘，一分收获。勤出成果!
写作指导：“亲情类”作文写作指导
《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。”由此，我们不难理解为什么各种版本的语文教材中都有大量自然风光类的文章了。我们生活在神奇而美丽的大自然中，自然界蕴含着各种美：动态美和静态美互相补充，阳刚美和阴柔美兼而有之……我们不仅要将足迹留在山水里，还要用自己的彩笔描绘大自然的如画风光。
2、体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀。
著名诗人徐志摩在名篇《翡冷翠山居闲话》中写道“只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用。只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责……”。
3、敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物。
有个叫西雅图的印第安酋长，曾有一段发人深省的话：“人类属于大地。但大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连接在一起。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网络中的一根线、一个结。但人类所做的'一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。”的确，我们应把自己看成大自然生态链中的一个组成部分，思考人与自然的和谐相处方式。
写作指导：“亲情类”作文写作指导
要求：(1)选用本身最善于的体裁，有感情地表达主旨。(2)文章不少于600字，若写成诗歌则应不少于20行。
【写作点拔】。
每小我私人面临最为认识的“亲情”，都颇有感伤，写来应该是驾轻就熟。但很多同窗写起此类作文来，老是老一套，选取别人用过不知几多遍的憔悴瘪的原料，示意的主题也是人云亦云。我们应打破陈旧思想模式，用本身最善于的方法去表达心声，它大概是外婆在月夜下给你讲的一个故事，大概是妈妈在病床前给你削的一个苹果，大概是爸爸严肃的一声斥责，大概是妹妹甜甜的一声“哥哥”……亲情，既平凡平时又温馨无价，它写在亲人们平和的面目面貌上，它激荡在亲人们关爱的心中。不外，要写好亲情话题作文别忽视以下几个方面：
900字作文。
第一，写震撼魂灵的糊口。这种糊口也许与一小我私人有关，也也许与集团、社会相连;可以由一种物体触发，也可以由一句沁民气脾的话切入;可所以打感民气的一幕，可所以触动魂灵的一瞬，还可所以我们乐成或失败的一次人生决议……岂论写哪一种，我们都要求在再现上述某种糊口情境中，示意出亲情的纯洁和巨大。
第二，有含情的细节形貌。再现家庭糊口，示意人世亲情，要力争选材典范，工作真实，叙写详细。另外，还必要运用细节形貌等伎俩，活跃、形象、逼真地形貌家庭糊口中感民气魄的某个时势，人世亲情中感天地、泣鬼神的详细情境。这样才有艺术传染力，才气使读者发生共识。
第三，找到适当的行文线索。这类文章少不了写人和叙事，个中的“人”，都是本身再认识不外的家庭成员;“事”则包含了家庭糊口中的方方面面，多并且杂。因此，在选材、立意、谋篇机关时，必要对选定的原料举办说明，力争从中找到一条可以或许贯串全文，起到提要挈领浸染的行文线索。该线索可所以一小我私人，可所以一件事，可所以人与事的某种接洽，可所以工作自己的固有次序，等等，只有这样才气写出佳作。
话题设计一。
亲情之歌。
亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、希冀、关爱。亲情是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻寻觅觅，天涯咫尺紧相连。
人类的感情有很多种：友情、爱情、人情……但是在所有的“情”中，与亲情相比，都是显得那么苍白。有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激”不尽，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。请你以“亲情”为话题，写一篇文章。
要求：1、题目自拟。2、文体不限。3、切近话题。4、不少于600字。
话题设计二。
请以“亲情”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
话题设计三。
亲情，一个多么温暖的词语。亲情是灯，亲情是墙，亲情是岸，是永远也看不厌的风景，是永远了扯不断的父母盼望你的双眼。亲情，我们一生下来就自然拥有而习以为常，可有时我们在不经意中也会遗失这与生俱来的富贵财富。拥有亲情的人生是完美的，没有亲情的人生是残缺的，而拥有亲情时不珍爱的人生是遗憾的人生，更是可悲的人生。
请以“亲情”为话题写一篇作文。立意自定，题目自拟，600字以上。
话题设计四。
阅读长辈。
阅读下面的材料，根据要求作文。
7岁：爸爸真了不起，什么都懂!
14岁：好像有时候也说得不对……。
20岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
25岁：“老头子”一无所知，陈腐不堪。
35岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。
45岁：我不知道是否该和“老头子”商量商量，也许他能帮我出主意。
55岁：真可惜。爸爸去世了。说实在的，他的看法相当高明!
60岁：可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!
请以“阅读长辈”为话题，写一篇作文。注意：文意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
审题指导。
读到这样的一段文字，我的心一下子被牢牢抓住了，原来形容“亲情”的时候，人们可以找到这么多优美而隽永的词语来，文字的力量虽然无穷，在这种情况下我想到了这样一个故事：唐山大地震时，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，妈妈当场被砸死,而爸爸和九岁的儿子则被分别困在相距几米远的地方,周围黑漆漆的,儿子不停在哭,爸爸就与儿子聊天,给他讲笑话,鼓励他,告诉他很快就会有人来救他们了,于是儿子渐渐平静了下来,外面由喧闹归为寂静,但父亲的声音却始终没有停止,就这样37个小时后二人获救了,救援队先救出了儿子,然而当与儿子相隔5米远的爸爸被救出来时,所有的人都惊呆了：这位用语言一直鼓励、安慰儿子的爸爸从右肩开始一直到右腿都被一根重重的水泥柱压着，早已血肉模糊、辨认不清了，挖出来后，他什么也没说，只是看了儿子一眼便死去了。
这是一个听来的故事，虽然我并不知道这样的奇迹以前是否还发生过，但这种以生命维持了37个小时来守护儿子的亲情，真的把我的情感击溃了。
不会感动的人又怎么会去感悟生活呢不会感动的人又怎么可能去揣摩生活呢不会感动的人又如何会去创造更美好的生活呢也许发生在你我身边亲情的故事并不轰轰烈烈,但必定曾在某个瞬间拨动了心底那根最动情的弦,记下它,让它去感动更多的人,这就是写作的目的.
友情、亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的友情和亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌;世间的每一个人无不对友情和亲情在意，世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的友情和亲情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是友情的绝唱;“慈母手中线，游子身上衣。”这是亲情的极致。古往今来，友情和亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。“发乎情，情之于文。情乃文以本，文乃情之声。”作文是反映生活的，抒写情感的，作为选拔性的高考作文，也毫不例外地要涉及生活中不可缺少的友情与亲情。写此类文章，从小处入手，日常生活的点滴入手，角度宜小，希望同学们通过写这篇作文，逐步学会走出感情粗糙、表达浅显的低谷，从而达到细腻感悟、真情表达、理性升华的目的。亲情，顾名思义是“亲人的情义”，它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。
思路点拔。
在立意上，可以写褒扬亲情，因为拥有亲情;可以写渴望亲情，因为失去亲情;可以写呼唤亲情，因为亲情被遗忘;可以写正视亲情，因为亲情被践踏;当然，如果有较深的文学功底，较强的文字驾驭能力的话，还可以另辟蹊径，颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情，但在写作过程中必须始终注意提配自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。
小学生写作文注意的重点。
小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把事物写得具体生动些。
同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作，按人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年级学生学习的心理。
写作指导：“亲情类”作文写作指导
这类材料多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言涵义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。回返生活，是拓宽思路和素材范围;回返心灵，则是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。常用由物及人法、明确褒贬法、多向辐射法。
写作指导：“亲情类”作文写作指导
本图画内容一目了然，关键是要参透其寓意。先围绕漫画文字“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠!”进行审题立意，把中心确定为不因外界条件的变化而忘记自己的职责(本分)。
可以批评吃鱼的三只猫：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该抓的老鼠视而不见，只盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠!”
可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。猫，它的主要职责就是竭尽所能，尽最大努力去打击各种各样的“耗子”。这是好猫必须具备的最根本的素质。鱼可以比喻安逸的环境、优厚的利益、迷人的诱惑等。