教学计划是教师实施教学的重要依据，也是教学管理的基础。接下来是一些教研组整理的教学计划范例，希望能给大家提供一些思路和参考。
高二语文教学计划
以语文新课程标准为指导，以语文科组工作计划为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的'现代文阅读能力、写作能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
(一)教学内容：本学期重点开设《唐诗宋词元散曲》，选教《传记选读》《中国现代散文选读》《论述文选读》的部分篇目。
(二)工作重点：
1、发挥备课组力量，提高备课质量，同时充分发挥教师的个性和优势。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文基础知识的积累。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
1.落实集体备课。
明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说自己备课部分的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。
备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题、相关资料。
2.常规工作的落实和检查。
教师每堂课有明确的教学目的，对学生的每次作业、小测要认真检查，批改，及时反馈。本学期安排4次阶段性考查(月考、中段及期末考试)，发现问题及时整改。
3.新授课与专项训练相结合。
1)本学期主要开设的是《唐诗宋词元散曲》(《传记选读》也相对较多)，在新授课过程中以继续提高学生的语文素养为根本，以“广州市高二古诗文阅读竞赛”为契机，在加强古诗文学习的基础上，结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解能力上有一定提高。
2)强化基础知识的巩固，将旨在开拓学生写作思维的课前演讲与语言基础、语言表达、古诗文阅读(包括默写)的练习融入平时的教学中。要求学生做好成语、熟语、写作素材等的积累工作，利用好摘抄本。
3)继续加强议论文写作的指导和训练。每两周安排一次作文讲练课，将议论文写作指导形成序列。
4.充分运用教学资源展开教学。例如配合《唐诗宋词元散曲》的学习观看《唐之韵》《百家讲坛》等，开阔学生的视野，提高学生的认识。配合《传记选读》的学习，阅读相关人物的传记，激励学生的斗志，树立远大的理想。
5.通过多种途径加强学生语文学习的兴趣，推荐《读者》《杂文选刊》《美文》《看天下》《凤凰周刊》等，拓展学生语文学习空间。
高二语文教学计划
根据高中语文教学大纲的内容，通过深入学习研究这学期的教学内容，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
由于高二阶段是高中三年中承前启后的关键阶段，学生经过高一年的适应，对高中语文的特点已经有一定程度的了解。在此基础上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下：
1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。在自主学习上，求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画，养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。在合作学习上，主要是以学习小组为单位，培养学生共同学习的习惯。
2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。利用每节课的课前一分钟让每位学生写出一句名言或诗句和大家分享。此外，每周还以作业形式进行一次基础知识训练。
3、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。在本学期中打算安排四次课堂大作文，此外还有一些随堂做句段的练笔，这样可以训练学生的写作速度。本学期除了要求学生写8篇大作文还要求和每周写一篇周记。
4、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报、参加演讲比赛等，让学生在实践中提高自己的能力。
5、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。
根据教研组统一安排期中考试前完成必修5的课文教学，期中考试后完成选修1的课文教学。（大约第10周期中考试）
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。
2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。
6、注重个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培养，为高考打下坚实的基础。
7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。
8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。
高二语文教学计划
以高中语文新课程标准为指导，落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。
本学期完成粤教版高中必修5和选修（唐宋散文选读、唐诗宋词元散曲选读）的部分内容。
教学阶段。
教学内容。
第一阶段。
第1至10周。
语文必修5检测（期中考试）。
第二阶段。
语文选修（唐宋散文选读）。
第12至16周第三阶段。
语文选修（唐诗宋词元散曲选读）。
第18至20周。
学期考试（期末考试）。
1．整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有所选择，促进学生的个性发展。
2．深入钻研粤教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的利用。
3．按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。
4．追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。
1．抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。
2．精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。
3．在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。
4．夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的'文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
5．以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好，在规范作文的基础上，引导学生扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学（偏重议论文写作内容方面的指导，即思想方面的指导。重点放在a立意深刻b材料丰富，论据来源c构思新颖）。总共6次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓励一周多篇。
1．语文知识竞赛，时间：学校运动会前后（期中考试前）。
2．名著阅读征文竞赛（期中考试后，第19周）。
1、每周四下午在文科活动室进行备课组活动，定人定课交流备课设想。
2、组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。
3、机动课时由各老师自由把握，重点要放在对一周教学内容的整理和巩固上。
4、轮流出周六补课练习试卷，打好学生的语文基础。
高二语文教学计划
1、保质保量完成教务处和教研组布置的工作任务。
2、开展集体备课。
3、加强教学研讨，提高业务水平。
4、为迎接学业水平考试充分复习。
5、为高三打好坚实的基础。
1．继续加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。
2．精心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。
3．在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。
4．夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
5．以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
2、形成备课组教学自控机制。
（1）每隔一周利用教研活动时间固定地进行集体备课，定人定课，交流备课设想。
（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。
3、两周进行一次堂上作文的训练，作文训练的重点放在学写记叙文和议论文上。
4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文七篇详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，鼓励学生自我创作和课外积累。
5、加强基础知识的落实，要一周一小测。平时的小周测重点仍放在基础知识和阅读理解上。
6.利用早读和晚读，把的高考必背的课文篇目提前进行布置并想办法落实好。
7、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作。
8、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。
1、集体备课：
单周星期四下午第一、二节集体备课，（地点：四楼办公室）。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2、教研方面：五位老师每人上一堂研究课。
周次。
授课安排。
备注。
第一周。
《项羽之死》《阿房宫赋》《大铁椎传》学习选取立论角度。
6课时。
第二周。
《过小孤山大孤山》《庖丁解牛》《西门豹治邺》。
6课时。
第三周。
《中国古代散文发展概述》学习选择和使用论据。
6课时。
第四周。
《伶官传》复习必修一作文训练。
6课时。
第五周。
《祭十二郎文》复习必修二作文训练。
6课时。
第六周。
《狱中杂记》复习必修三学习论证。
5课时。
第七周。
《项脊轩志》复习必修四作文训练。
5课时。
第八周。
《文与可画筼筜谷偃竹记》《六国论》《陶庵梦。
忆序》。
5课时。
第九周。
《种树郭橐驼传》《子路曾皙》段考试卷讲评。
5课时。
第十周。
《游沙湖》《春夜宴从弟桃花园序》复习必修五。
5课时。
第十一周。
《老子》五章《论语十则》《孟子见梁惠王》作文训练。
5课时。
第十二周。
《胠箧》《晋灵公不君》《直书》学习纵向展开议论。
5课时。
第十三周。
《大学》节选《中庸》节选《坛经》两则作文训练。
5课时。
第十四周。
《求谏》《原君》《朱子语类》三则作文训练。
5课时。
第十五周。
《童心说》《天工开物》两则《麻叶洞天》作文训练。
5课时。
第十六周。
《日知录》三则《人间词话》十则练习讲解。
5课时。
第十七周。
练习讲解作文训练。
5课时。
第十八周。
复习迎考学习反驳。
5课时。
第十九周。
复习迎考期末考试。
高二语文教学计划
”三大类文体，选择了8种文体进入教材，安排了10个单元。其余为语体类文即古诗文5单元和活动类文5单元。
文学类：诗歌、小说（中长篇小说、短篇小说）、戏剧、散文（抒情散文、议论散文）4种文体6个单元。
论述类：议论文1种文体1个单元。
实用类：新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。
语体类：古典诗歌2个单元（唐以前1单元、唐宋元1个单元）、文言文3个单元（抒情1个单元、议论1个单元、史传1个单元）。5个单元。
活动类：认识自我、体验情感、感悟自然、关注社会、走近经济。
广东省的语文高考平均分一直低于全国的平均分。学生的口语水平普遍也不是能说会道的那一种。我们的教材定位是在“经济比较发达、语文水平比较一般”地区使用的。那么我们的语文水平为什么普遍“比较一般”呢？据调查，原因有的是受方言影响，有的是缺乏学习动力，有的是教师整体水平低于内地，而一个共同的原因是学生阅读的数量和质量不够理想。课堂阅读质量不高，课外阅读数量太少。广州市高中学生一、二两年课外阅读不超过40万字。东莞学生一二两年课外阅读才二三十万字。而课程标准提出高中生自读文学名著5部以上，总量不少于150万字。语文教学主要问题既然是阅读问题，我们就把切入点放在“阅读”上，希望以阅读作为杠杆提高语文素养。
“基本阅读”，这是放置最重要的最有代表性的课文的地方。这是学生必读的，甚至是需要精读熟读的课文。每一册两个现代文单元，每个单元3课，古代诗文单元每个单元4课，共10课。
第二个层级是“扩展阅读”，这是与“基本阅读”同类内容和体裁的课文，每个单元2课，每册8课。这是给读完“基础阅读”还嫌不够，需要增加阅读量的学生准备的。与此相同层级的还有“参考阅读”，每册3课。针对不少学生因读量不足造成语文水平低下的实际，教材提供了比较丰富的阅读资源。必修课教科书每册约17万字，5册共86万字。
第三个层级是“推荐阅读”，这是介绍课外读物的栏目。
中学生仅仅阅读课内的东西是不够的，语文水平提高快的学生也得力于课外阅读。“推荐阅读”的设计想引导学生自觉地增加课外的纸上阅读和网上阅读，尤其是大部头名著阅读。
在每一册的“点击链接”栏目中，多数保证有两篇介绍阅读的思想、方法和习惯的短文，5册共有这样的短文10篇，为了更好地自主、探究地阅读，希望它能给同学的阅读品味、阅读习惯和阅读方法以指导，供同学们需要的时候点击阅读。同学们应该掌握多种阅读方法，也应该有自己最适合的阅读方法。这些短文的编写内容是从课文中来的，也对中学生很有针对性。例如刚开学，有的同学尚未养成良好的读书习惯，语文1就安排了《眼到心到手到》短文，说明了“三到”是良好的读书习惯。又如针对目前中学阅读教学过分追求唯一答案，语文1又安排了短文《诗无达诂》，说明“阅读过程就是读者参与作品审美对象并生成意义的再创造过程”的道理。又如针对一些同学读书速度太慢，语文3安排了《速读》短文，介绍过去的高中语文教学，现代文阅读教学是问题比较多的一环；过去的一些现代文阅读教学方法一味精读、精讲，通病是学生的阅读时间太少、阅读方法不讲究。教材从“读”的角度出发，介绍了诵读、熟读、略读、精读、速读、比较阅读、研究性阅读、欣赏性阅读等多种方法，让同学自主、探究阅读时有个性地选用。比如说，受方言影响重的，可以多多诵读；诵读对方言区农村学生特别重要。知识面窄、阅读速读慢的，可以多练速读；链接短文介绍快速视读要比出声的阅读快得多。语言文字水平低、肚里空空作文没有材料的，可以多多熟读；熟读是积累思想、积累学问、积累材料、积累语言最有效阅读方法。这样才有望以阅读作为杠杆，通过大量而有成效的阅读，来提高文化素养，提高阅读水平和写作水平；通过大量而又成效的书面阅读，来提口语表达水平。
20xx年话题《心灵的选择》。
古代课内27%，课外9%。
现代课内10%，课外16%。
外国课内2%，课外8%。
综合7%。
生活体验31%。
20xx年。
话题《感情亲疏和对事物的认知》。
古代课内18%，课外25%。
现代课内0%，课外12%。
外国课内0%，课外7%。
综合10%。
生活体验28.%。
20xx年。
作文题目11套。
古代课内16%，课外33%。
现代课内1%，课外10%。
外国课内1%，课外7%。
综合12%。
生活体验20.%。
高二语文教学计划
以高中新课程理念和学校发展需求为指导，转变教学观念，改进教学方法，实践教学技能，优化教学方法，寻求语文教学实践的新方法，实现教学质量的全面进步。
1、在基础知识层面，高一(9)整体基础较好，但部分学生基础薄弱，字迹潦草，错别字较多。高一(1)基础薄弱，学习习惯有待提高。
2、在语言积累层面，两个班的阅读范围都比较窄，只有少数学生有阅读名著的习惯。
3、在语文思想层面上，除了少数对语文有浓厚兴趣的同学外，两个班的同学对语文还没有形成积极的认识和重视。
4、在语文素养层面，除了少数学生，基本上只是为了学语文而学语文，没有思考语文与素养的联系。
1、巩固学生所学，进一步巩固语言基础。
2、从高考层面吸引学生对语文的关注，掌握学习语文的方法，激发他们学好语文的欲望。
3、从汉语素养的形成和提升的角度，激发学生加强对汉语的理解，增加学习汉语的兴趣，加深对汉语和汉字的理解和热爱，增强对中国文化的理解和热爱。
4、引导学生阅读名著，提高学生的阅读品味，扩大学生的阅读范围。
5、大面积提高学生语文学习成绩。
1、以教材的学习为主线，适当拓展学习领域，引导学生注重知识的积累，增强学生对语文学习的兴趣和理解。
2、精心设计教学，实行课前预习，课后精心设计巩固作业，做到要领简明，思路清晰，要点齐全，难点突出。
3、适当开展课堂活动，着力培养学生的说、读、写能力，突出重点，推陈出新，在提高能力的基础上，培养学生气质，培养学生积极情感，加深学生对祖国语言的理解和热爱。
4、树立阅读榜样，引导学生对阅读名著的.兴趣，通过推荐书籍和组织阅读活动，让阅读进入每一个学生的脑海，从而拓展学生的视野，锻炼学生的思维能力。
动词（verb的缩写）教学和科学研究
1、确定这学期教学研究的方向和目标。
2、建立一个研究的小题目。
3、根据科研部的安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。
高二语文教学计划
一、指导思想。
以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。
1、要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。
2、《先秦诸子选读》：引导学生起近先贤圣人，领略先秦诸子的犀利论辩，深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的认识，加深对优良传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功。
3、《中国古代诗歌散文欣赏》：引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。
三、教学设想。
1、备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，共同提高，有效利用教学资源。
2、坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。
3、加强读书与交流活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想认识，积累作文素材。
4、通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。
四、教学进度及内容安排。
（一）第1——4周。
1、第一单元：
（1）《论语》选读。
（2）当仁，不让于师（4课时）。
（3）寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时）。
（4）知之为知之，不知为不知（2课时）。
（5）己所不欲，勿施于人（3课时）。
（6）不义而富且贵，于我如浮云（3课时）。
2、第二单元。
《孟子》选读：
（1）王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时）。
（2）王何必曰利（只讲析第1则，1课时）。
（二）第5——8周。
1、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时）。
2、第一次月考及评讲（4课时）。
3、四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时）。
4、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时）。
5、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时）。
6、第四单元。
《老子》选读：有无相生（3课时）。
7、第五单元.
《庄子》选读：
（1）无端崖之辞（只讲第1则，1课时）。
（2）尊生（只讲析第1则，2课时）。
（3）阶段性基础练习及作作文（2课时）。
（三）第9周。
1、期中复习和考试。
2、《中国古代诗歌散文欣赏》。
（四）第10、11周。
1、第一单元。
（1）以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易（以上3课时）。
（2）自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时）。
（3）越中览古/李白一剪梅/李清照（共1课时）。
2、第二单元。
置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚（以上2个课时）。
（五）第12——16周。
1、自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然（1课时）。
2、登岳阳楼/杜甫（1课时）。
3、梦游天姥吟留别/李白（2课时）。
4、旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德（以上4首，5课时）。
5、第三单元。
（1）因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（以上2课时）。
（2）自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦（各1课时，共3课时）。
（3）中国古代诗歌发展概述（学生课外阅读）。
（4）第二次月考及评讲（3课时）。
6、第四单元。
（1）创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）。
（2）自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）。
（3）阿房宫赋/杜牧（3课时）。
7、第五单元。
（1）散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（以上3课时）。
（2）自主赏析伶官传序/欧阳修（2课时）。
8、第六单元。
（1）文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）。
（2）自主赏析项脊轩志/归有光（2课时）。
（3）中国古代散文发展概述（学生课外阅读）。
（六）第17、18周。
1、期末复习及考试。
2、集体备课。
第一单元：
（1）当仁，不让于师（4课时）。
（2）知之为知之，不知为不知（2课时）。
（3）己所不欲，勿施于人（3课时）。
（4）不义而富且贵，于我如浮云（3课时）。
第二单元：
《孟子》选读。
（1）王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时）。
（2）王何必曰利（只讲析第1则，1课时）。
（3）民为贵（只讲第1、2、3则，2课时）王科畅第一次月考及评讲（4课时）。
（4）乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时）。
（5）我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时）。
（6）仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时）。
第四单元：
《老子》选读有无相生（3课时）。
第五单元：
《庄子》选读：
（1）无端崖之辞（只讲第1则，1课时）。
（2）尊生（只讲析第1则，2课时）。
（3）阶段性基础练习及作文（2课时）。
（4）《中国古代诗歌散文欣赏》。
第一单元：
（1）以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌、/白居易（以上3课时）。
（2）自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时）。
（3）越中览古/李白一剪梅/李清照（共1课时）。
（4）第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚（以上2个课时）。
（5）自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然（1课时）登岳阳楼/杜甫（1课时）。
（6）梦游天姥吟留别/李白（2课时）。
（7）旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德（以上4首，5课时）。
第三单元：
（1）因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（以上2课时）。
（2）自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜（各1课时，共3课时）。
（3）第二次月考及评讲（3课时）。
第四单元：
（1）创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）。
（2）自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）。
（3）阿房宫赋/杜牧（3课时）。
第五单元：
（1）散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（以上3课时）。
（2）自主赏析伶官传序/欧阳修（2课时）。
第六单元：
（1）文无定格贵在鲜活赏析指导示例种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）。
（2）自主赏析项脊轩志/归有光（2课时）。
（3）期末复习练习.
高二语文教学计划
1、06计算机（1）班、（2）班、06财会，每班级40多个学生，学生数不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很协调，总的说来还是好管理的。
2、职高学习生涯，已经体验过一年，较熟悉职业学校的教学与管理的模式。
3、原先由江淑玲老师（女）任教一年，较认同女教师的教学风格。
本套教材是根据教育部20xx年颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》编写的，是本届学生最后一次使用。随着时代的发展，新的去年就已经推广使用了，分四册，前三册为基础平台，第四册为提高平台，课文也做了较大的调整，力求体现时代精神和职教特色。
总的教学理念：一个是“少”，一个是“精”。即内容要少，课文要少，步骤环节要少；板快要精，专题专讲，问题细化，体现基础性、工具性。
针对职高学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应该考虑：量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必须有自己的个性。
可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。
以激发、培养学生的学习语文的兴趣为突破口，目的在于养成自主学习语文的良好习惯。听说读写四个方面入手。
（1）、精简课文。
（2）、精简课堂。
不求面面俱到，但求课堂气氛活跃。可以侧重只讲某段，某个句子；或者只讲某个方面，如修辞，如细节描写等。
（3）、备课时确保教学目标单一，落实每课时的教学目标。
（4）、设置新板块，有新的亮点，一分钟讲演。每节课有新的学生上台，避免每天只有老师一张面孔。
（5）、有条件的话多去阶梯教室，让学生多体验现代化教学的好处。
（6）、鼓励学生作文一定要积极表达自己的思想感情。
周次起讫月日教学内容教时执行情况。
18.27~9.2始业教育。
29.3~9.9军训。
39.10~9.16《我的母亲》3《每天四问》14。
49.17~9.23《明湖居听书》2《黄鹂》24。
59.24~9.30大作文1小作文1单元练习24。
610.1~10.7国庆放假。
710.8~10.14《闽中桥梁甲天下》3大作文14。
810.15~10.21《谈谈记忆》3小作文14。
910.22~10.28《神舟六号再续神话》2单元练习24。
1010.29~11.4《谈〈水浒〉的人物与结构》3。
大作文14。
1111.5~11.11〈尚俭戒奢侈〉2〈善良〉1练习1。
1211.12~11.18复习2期中考试32。
1311.19~1125〈广告词〉3小作文（应用文）14。
1411.26~12.2〈经典广告中的文学策略〉2练习24。
1512.3~12.9说明书2演讲词24。
1612.10~12.16大作文1〈阿q正传〉34。
1712.17~12.23〈项链〉3小作文14。
1812.24~12.30〈林黛玉进贾俯〉2。
〈最后一片叶子〉24。
1912.31~1.6〈游褒禅山记〉44。
201.7~1.15〈宋词二首〉44。
211.16~1.20期末考试。
高二语文教学计划
以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。
1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
(一)阅读：
1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
2、课内阅读：采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。
学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。
附：必读书目：
《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》《史记》《家》《子夜》
选读书目：
《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》
推荐报纸：
《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等。
推荐杂志：
《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。
高二语文教学计划
以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。
我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修四》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。
1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性，逐步形成健全人格。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。
4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力。引导自主写作，在实践中提高写作能力。
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。
1、加强书本和教学理论教学资源的学习，提高教师自我素养。
2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势。
3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的。
4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感。
5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动。
6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。
1-3周第一单元课文、表达交流
4-6周第二单元课文、表达交流
7-8周第三单元课文、表达交流
8-9周第四单元课文、表达交流
11周以后选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学
高二语文教学计划
以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。
1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。
新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。
2、加强备课组集体备课。
3、在备课组内加强听课评课活动。
在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
4、开展“师徒结队活动”，加强对新教师的培养。
在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长”，加强师徒联系，督促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型的教学风格。并督促其在此基础上，借助对先进的理论的学习，对自己的教学行为加以思考、总结，并形成文字材料。
4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。
6、加强对学考信息的研究。认真研究了新课改学考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的'知识。
7、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。
8、开展了丰富多彩的语文课外活动。
9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。
10、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。充分利用网络，及时了解我省各兄弟学校的选修课开设情况，加强与兄弟学校老师的联系。
本学期的主要任务是语文选修课《新闻阅读与实践》《外国小说欣赏》《中国文化经典研读》的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标：
1．贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。
2．继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为高三一年的语文学习打好基础。
3．根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。
4．在完成《新闻阅读与实践》《外国小说欣赏》的教学任务，进行学考复习。第16周—18周进行《中国文化经典研读》的教学。
1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
2、取舍有度，重视阅读能力培养。
本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累，积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
1、组织好每次的集体活动，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。
2、组织上好本期的优质课。
3、组织好本组老师听课、评课，做好记录并加以整理。
高二政治老师教学计划参考
一、指导思想：
实施“合道德”的学校教育，培养“基础扎实、特长明显”的优秀学生，以“为了每一个学生的成功”为追求目标。本备课组将以《__省__中学(集团)教学常规管理细则》为具体指导，以学科常规为规范，以高质量高二学业水平测试成绩为目标，在年级组的领导下，热情昂扬，认真工作，开拓创新，团结协作，取长补短，共同成长，全面高质量完成本备课组各项工作。。
二、情况分析：
本学期面临学业水平测试的重要任务，时间紧，从开学始有38天时间，要求高，制定了60%的达a目标，任务中，许多学生还有很多知识尚未掌握。上学期，172个同学实现达a目标，人数太少，且班级之间出现不平衡现象。
三、具体思路：
1、加强思想建设，强化思想认同。
(1)强化备课组的思想认同，使全组教师统一信念。
(2)保持昂扬向上的舆论导向，要使整个备课组与学校、年级组始终保持高度一致。如有与新课程理念、我校办学思想不一致的言行，一定要及时教育制止。
(3)要在备课组内形成你追我赶、团结协作、相互关心、共同进步的良好氛围。要充分发挥每位教师各自的特长，取长补短，才能带动整个备课组的全面提升。
2、加强队伍建设。
(1)备课组长要提升自身各方面素质，以身作则，为其他组员带好头，在备课组内要率先垂范，带动他人，把本备课组打造成一个有凝聚力的、有特色的集体。
(2)关心、培养年轻教师。
第一、对年轻教师要包容、要宽容，要有亲和力。
第二、教学上要培养年轻教师。在备课组内组织师徒结对，以老带新。从备课、写教案、上课、批改作业等基本环节手把手的教，使他们尽快熟悉业务。加强对年青老师的跟踪听课，并及时加以评析，着重指出问题，以促使他们尽快成熟。在教学经验上要无私坦诚，把全部经验都传授给他们，关心年轻教师的生活。
(3)全组老师合理分工，团结协作、优势互补。在集体备课主备人、组内公开课、导学案、作业等工作上，根据各人的特长优势进行合理分工，形成本组的最大合力。
3、加强制度建设。
(1)强化集体备课制度，落实听评课工作制度。
(2)制定出各级段统一的教学进度，统一的质量标准，统一的检测、评价形式及衡量标准。要求全组教师以此为教学依据。
4、加强质量建设。
(1)进一步全面推进教学重心前置，提高课堂教学实效。严格落实学校研讨精神，吸取研讨中关于教学重心前置的经验，进一步大胆深入地实践，提高教学实效性。同时在教学中引导学生关注生活，关注热点，培养理论联系实际能力。保证课堂练习的时间，每节课都要保证足够的时间让学生动手动笔，用练习题、讨论题等多种方式来巩固知识点的记忆、理解和运用。
(2)编好导学案和作业，提高二者的实用性和有效性。
(3)强化分层教学，注意不同类型的班级分层和同一班级不同水平的学生的分层，用取不同的措施，做到因材施教。
(4)做好堂清、课结、单元梳理和期中、期终复习工作，提高学生考试成绩。
(5)严格要求学生，培养良好的学习习惯，规范学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、背书行为、答题规范等，提高其学习方法。
四、具体措施：
(一)进一步推进课堂教学效率的改革，加强学习，明确目标。
1、加强对《考试说明》、《教学要求》的学习，提高教学的有效性。要积极关注新教材的变化，关注高考方案的变化，关注学业水平测试要求的变化，从而提高教学的有效性。
2、根据《考试说明》、《教学要求》认真编制好导学案，针对考点重点突破。
3、认真学习领会并保质保量完成市教研室教学进度安排，本学期选修班完成《文化生活》《国家和国际组织》的学习，必修班完成专题复习。
(二)抓好备课组的常规工作，发挥集体团结协作精神，达到共同进步，全面提高的目的。
1、加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点。
(1)严格执行集体备课制度，定时间、定地点、定主备人。要求人人参与，按时进行，保质保量，杜绝懒汉行为、怠工行为和形式主义，年轻教师必须在自备的基础上参加集体备课最后再复备，教案由备课组长签字后才能上课。集体备课讨论的内容包括：教学目标、教学重点难点、教学方法、教学手段及重要知识点的呈现方式，导学案的编制，学情差异及应应对策略，教学反思。尤其要讨论活动设计，特别是小组讨论、班级交流、个别辅导、小结比赛等的安排。等等。
(2)统一教学进度，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点，统一课堂练习。
(3)了解学生近阶段学习情况，共同解答学生疑惑，交流激发学生学习积极性的有效方法。
(4)交流当前的时政热点，开展拓展型课程的集体备课活动。
2、加强听评课工作，学习优点，指出不足，提高效能。
每周听一节组内公开课，进行一次集体评课，备课组内所有老师轮流进行上课，并强化评课研讨工作。从教学设计、教学过程的实施、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地交流，重点评存在的不足和改进的方法。要求年青教师先听课，后上课。
3、认真组织好导学案预习作业的布置、批改及讲评。
组织好测试工作，将单元练、期中练与期末练相结合。通过测验及时查漏补缺，一是可以了解学生阶段性的学习情况，同时也可以对教师的教学进行适时的诊断，纠正。
(三)努力创新改革教学模式，提高课堂效率，向45分钟要质量。
1、精讲、精练提高效率。
在充分发挥学生的主动性、积极性的基础上，教师要精讲重点、难点，联系热点，强化训练解题能力和方法。练习要有针对性，针对教材中的重难点和学生学习过程中的易错易混点，反复练，练反复。
2、强抓默写，落实基础。
政治课具有一般文科的共性，记忆的量较大。没有扎实的基础知识，就无从谈能力的培养。因此课堂上仍然要经常默写，从而落实基础知识。
3、合理使用导学案。
根据不同班级要求学生完成导学案的相关内容，课堂上主要强化对情境问题的探究和易混易错点、疑难点和主观题的解题训练。
(四)扎实推进分层教学。
1、对于必修班：
目标：确保合格率，提高达a率。
措施：
(1)加强思想工作，使他们从思想上重视这门课程。提高学习的主动性、积极性。
(2)严格按照学业水平测试的要求进行教学，提高针对性，降低起点。
(3)适当训练，当堂完成，当堂巩固。
2、对于选修班：
目标：要确保达b，提高达a率。
措施：
(1)强化基础知识落实。课上要坚持默写，对于不过关的学生，一定要通过多次反复。
促使其过关。课堂上要精讲，着重讲解重、难点，突出解题方法的讲解。
(2)作业的难度和数量要适当增加。强化听课规范、作业规范、考试规范的训练。努力使他们在基础题上少失分。
(3)对其中一些层次较好的同学提出不同的要求，布置个性化的作业，进行个别指导。指导他们自己进行课外钻研。
(五)引导学生转变学习方式，规范学习行为。
教师要引导学生自主学习、主动发展。特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、探究、合作式学习，让学生在学习中学会学习、学会生存、学会做人。规范学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、背书行为、答题规范等，提高其学习方法。
高二语文教学计划
整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校教学工作计划，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过《必修5》及选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书《必修5》和选修《中国现代诗歌散文欣赏》的全部内容。
《必修五》分四个单元，分别是中外小说，古代抒情散文，文艺学论文和自然科学论文。教学重点放在第一单元和第二单元，把握小说的情节与语言，把高二上学期的《外国小说欣赏》中学到的知识点重新复习一遍;提高文言文的阅读能力，强化字词句的积累。第三单元和第四单元更多的是让学生自学，教师辅导，帮助学生理清思路，概括文章的重要信息以及答题技巧的点拨。
《中国现代诗歌散文》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品，既体现文学史的标准，又体现教材的品味，还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品，在“经典性”之外再添一些“多样性”色彩。全书分为诗歌和散文两大部分，各五个单元。由于时间的局限，我打算引导学生重点学习精读部分的诗文，略读部分更多的是学生自学。兴趣是学习的最好的老师，我认为对诗文的赏析，可以大胆的放手让学生自己去发现、去再创新，要充分相信他们的想象能力和创新能力，培养他们的感悟能力和审美能力。
1、教材分析：
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：
大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。
1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。
本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划，同时进一步加大备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。首先，尽量多开展针对每一位授课教师的听课和评课活动，并进行教学方法上的探讨。其次，我们还采用集体备课的教学形式，探讨最新、最优秀的教学方法，以提高全组教师的教学水平。
2、认真上好每一堂课，实施教学民主化，追求朴实高效的语文课堂教学，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。
3、落实基础，精选练习。构建知识结构网络，避免疲惫的.、毫无目标的题海战。对学生练习中存在的问题，及时讲析，形成解题思路，以提高综合思维能力。
4、加强对学生语文学习习惯的培养，指导学生做好预习工作，引导学生适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
5、抓好早读课的语文朗读，做好高考必背篇目背诵与默写的检查。
6、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
7、运用各种方法，引导学生课外阅读，拓展学生语文学习空间。要求坚持写读书摘记、周记随笔、强化语文知识的积累，鼓励学生平时多练笔。
8、每月进行两次作文训练，结合教材的作文专题训练，有序进行训练，采用全批、抽批、面批，学生互批多种形式评改，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激励学生写作，把作文教学落到实处。
9、做好试卷测试分析，掌握每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导、帮助。
希望通过我们的努力能够培养学生一系列良好的学习习惯：
(1)放声朗读的习惯。
(2)预习新课的习惯。
(3)记笔记的习惯。
(4)勤用工具书的习惯。
(5)思考和说话的习惯。
(6)课外阅读的习惯。
(7)勤写勤练的习惯。
(8)整理积累的习惯。
(9)总结得失的习惯。
(10)书写清楚的习惯。
我们相信，只要齐心协力，就一定能够实现教学设计的最优化，更有效地组织课堂教学，培养出适应新世纪发展要求的有智慧、有能力的高新人才。
三四两个月计划完成《必修五》的教学任务：
第1—2周小说单元。
《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》。
名著导读《三国演义》。
作文辅导《学习写得深刻》。
第3—5周古代抒情散文。
《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》。
梳理探究《古代文化常识》。
梳理探究《文言词语和句式》。
作文辅导《学习写得充实》。
第6—7周文艺学论文。
《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》梳理探究《有趣的文言翻译》。
作文辅导《学习写得有文采》。
第7—8周自然科学论文。
《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》名著导读《堂吉诃德》。
作文辅导《学习写得新颖》。
第14—18周计划完成现代散文部分。
高二语文教学计划
以 语文新课程标准为指导，以语文科组工作计划为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能 力、写作能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
（一）教学内容：本学期重点开设《唐诗宋词元散曲》，选教《传记选读》《中国现代散文选读》《论述文选读》的部分篇目。
（二）工作重点：
1、发挥备课组力量，提高备课质量，同时充分发挥教师的个性和优势。
2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
4、强化语文基础知识的积累。
5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
1、落实集体备课
明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说自己备课部分的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。
备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题、相关资料。
2、常规工作的落实和检查
教师每堂课有明确的教学目的，对学生的每次作业、小测要认真检查，批改，及时反馈。本学期安排4次阶段性考查（月考、中段及期末考试），发现问题及时整改。
3、新授课与专项训练相结合
1） 本学期主要开设的是《唐诗宋词元散曲》（《传记选读》也相对较多），在新授课过程中以继续提高学生的语文素养为根本，以“广州市高二古诗文阅读竞赛”为契 机，在加强古诗文学习的基础上，结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解能力上有一定提高。
2）强化基础知识的巩固，将旨在开拓学生写作思维的课前演讲与语言基础、语言表达、古诗文阅读（包括默写）的练习融入平时的教学中。要求学生做好成语、熟语、写作素材等的积累工作，利用好摘抄本。
3）继续加强议论文写作的指导和训练。每两周安排一次作文讲练课，将议论文写作指导形成序列。
4、充分运用教学资源展开教学。例如配合《唐诗宋词元散曲》的学习观看《唐之韵》《百家讲坛》等，开阔学生的视野，提高学生的认识。配合《传记选读》的学习，阅读相关人物的传记，激励学生的斗志，树立远大的理想。
5、 通过多种途径加强学生语文学习的兴趣，推荐《读者》《杂文选刊》《美文》《看天下》《凤凰周刊》等，拓展学生语文学习空间。
高二202教学计划参考
x中学的现高二学生理科班的学生基础稍好，但是没有养成良好的学习习惯，计算能力很差，逻辑思维能力有待于提高。因此，我们在教学中一方面要充分了解他们，与他们多沟通，给他们以信心，提高他们学习物理兴趣;另一方面要抓住课堂这块主要阵地，讲究技巧和趣味性，切实提高学生的整体素质，为以后的会考和高考打下坚实的基础。