优秀的作文可以给人以启发和感悟，帮助读者成长和进步。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，希望能够对大家的写作提供一些启示和指导。
小学生难忘作文
岁月匆匆而逝，小学六年生活，转眼间就这样过去了。这六年的小学生活，仿佛是那昨日天空中的云，美得让人陶醉；抑或是一杯香茗，给人淡淡的回味和享受；抑或是那陈旧的童话书，每读一遍，心中总会激起一阵阵的暖流……无论是老师、同学、课桌、书本，一切一切小学的记忆，都是那么的美好。在这六年中，是他们一直陪伴着我，激励着我勇往直前。不论是现在，或是更长远的以后，我都会把他们珍藏在记忆深处，永远铭记在心。
翻开那记忆中渐渐泛黄的书页，那一件件历历在目的事仍旧是亲近如初。曾经有过喜悦和感伤，在这里撒下泪水和骄傲。我们相逢在那硕果累累的秋天，相识在那雪花纷飞的冬天，相交在那鸟语花香的春天，相知并相拥在这万物茂盛的夏天。曾经一起走过的日子，都是那么的幸福和美好。
还记得吗？四年级时，我们一起练集体舞。刚接到通知时，个个激动不已，期待着比赛这一天的到来。可是在训练的过程中，却因为舞蹈动作构成了很多麻烦。因为舞蹈是老师交给女生全权负责的，所以编排的舞蹈有很多技巧在上面，男生们跳起来很不自然，整个舞蹈先不说动作吧，一个个你跳你的，我跳我的，整体效果很差。老师考虑到了男生，于是又费尽心思跟着班委一起改动作，一起训练，一个个挨着纠正动作，把舞蹈改成一组一组地教。每个同学都是用近乎苛刻来要求自己完美、完美、再完美些……一遍遍地练习，在太阳的暴晒下，每个人的脸上都流着汗珠，每个人都累得精疲力竭，可是没有一个人抱怨。无数次音乐响起，无数次重复着动作，每个人的脸上始终只有微笑，每个人都充满了必胜的信心！在我们的心中，舞蹈像一粒种子，每一次的练习都能让它更加茁壮成长，长成一棵苍天大树，为我们撑起一片属于自己的天空，为我们的团结歌颂。
比赛那天，我们一个个手戴彩环，身穿干净整齐的校服，面带着微笑上了场。音乐响起来了，我们做着娴熟的动作，跳着柔美的舞姿，像是那平静的湖面上一只只活泼的白天鹅，像那雨天里滴滴答答欢快的雨滴，更像一朵朵朝气蓬勃的向日葵正迎着阳光茂盛地生长。演出结束了，一阵阵雷鸣般的掌声响起来，我们拉着手向观众们谢幕。虽然我不知道我们的舞姿是不是最优美的，但是在我们每个人的身上我看到了最宝贵的东西，那就是——团结合作。
再想起我们的那些美好回忆：红歌比赛、元旦晚会、六一联欢会、为老师举办的生日party……一切的一切，总让人的心中涌进一阵阵地暖流——它们是那样的美好而快乐，给我无尽的温馨。
永远舍不得说分别——忘不了你，让我怀念让我骄傲的`母校；忘不了您们，教书育人的老师；舍不得你们，朝夕相处的同学；感谢那些让我回味无穷——难忘的小学生活！
小学生难忘作文
记得10岁那年，妈妈就叫我到楼下去买线，我就和同学去楼下面去买。
到了楼下，我和那个同学就找找了很久，才找出漂亮的。然后同学就问我要不要多拿几根，当时把我都给惊呆了，一个这么好的.学生，竟然会做出这么让人意想不到的事情，我从惊讶中醒来，不知怎么的也点了点头，好像头不受控制一样的。
她就拿了几根给我，自己也拿了几根，往自己手里一放，然后老爷爷对我笑了笑说，小朋友怎么样，好看吧，同学连忙说好看，好看极了，便推了我一下，我也点了点头，说得好看。
然后我们就去付线，我是叫同学去帮我付的。自己去我会害怕死的，最怕老爷爷对我笑。
钱付完以后，她就叫我走，我在路上走，连脑海里都是爷爷的笑时情形。自己吧不得赶快去还给爷爷，可这时去，别人会怎么想呢？小偷吗？哎！
回到家，妈妈看我脸色不好，便问我怎么了，我并没有回答。因为也说不出来。妈妈一看，线这么漂亮，便拿去瞧了瞧。一看，多了几根，就问怎么回事，我就把事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈把我骂了一吨，说我怎么这么不懂事，叫我快去还给人家。还说你虽然只拿了几根，可人人拿几根，别人还怎么做生意呀！说得我脸通红，我一眼也不敢看妈妈因为那眼神可以冻死很多人。
我只好把线还给老爷爷，在去的路上，我就一直想一直想：该怎么对老爷爷说呢！人家会怎么看待我呢？要是再要家还会不会买给人家？在脑海里老想这些东西。我来到老爷爷店铺，把线还给了都比爷爷。爷爷并没有怪我，还夸了我呢！说我是一个听话的乖孩子，诚实，懂事。我一听，心里别提有多高兴。
这就是我最难忘的一件事，我想这应该是我最难忘的一件事吧！而且是终生受益，我从中得到了一个哲理，做错了事并不要紧，只要知错能改，就是好孩子。就像我一样，希望同学们能从这件事中，受到教训。千万不要不诚实。
小学生难忘作文
今天上午，是全校同学非常期盼的日子—秋游。一大早，同学们就来到了学校，在教室里聊着天，因为上午的8：30，我们将乘车去“十月军校”进行我们的秋游。
我们到“十月军校”的时候，已经快9：30了。简单地说了一下这次秋游的内容是要“重走长征路”便开始了我们第一站艰难的跋涉—长征第一桥。长征第一桥，顾名思义，就是走桥嘛，但这个桥却非同一般。想一想，我们的红军在那个时候走桥也是一件多么危险的事情啊！在“十月军校”的模拟桥是由一根根木头组成，走在上面“嘎吱嘎吱”地响，令人毛骨悚然，体会到红军长征的危险，走过了长征第一桥，呈现在我们面前的是一片茂密的树林。
绕过了几片树林，走过了几座桥，远处的两个字吸引了我们—雪山。这两个字写得遒劲有力。我们首先“爬到了”“雪山”上面，准备穿过一条有网组成的“洞穴”，用来编织网的都是麻绳。爬起来很难，我不是衣服被勾住了就是书包被勾到了，在中间挣扎了好一会儿，才“逃离”了出来。当我出来的时候，仍然没有恢复过来，走路都一摇一拐的，就像书包又被勾到了一样。
正当我们谈笑风生的时候，一个下坡阻截了我们的去路。这个下坡非常地怪，差不多是一个60度的.锐角。中间有一根麻绳，只要抓着麻绳就可以滑下去了。看起来简单，但却是很难的。这个项目可以锻炼你的平衡能力和你的臂力。我看了似乎有些害怕，把铁绳抓得很紧才没有摔下去。
当我惊魂未定的时候，一声哨声打断了我的思路。“集合，向右看齐，向前看，齐步走”，就这样，我们离开了有趣至极的雪山。
后来，我们又参观了博物馆，玩了其它桥，结束了这次秋游。
这次秋游虽然有些苦，但却很有意义。正因为有点苦，使秋游变得更加充满色彩。
小学生难忘作文
今天的天气异常冷，我走在大街上，总感觉风悄悄地跑进了我的身体，冷的打哆嗦，不仅加快了回家的脚步。
走到一个角落里，看着许多人围在一起，心想这么冷的天，还在看什么新奇。出于好奇，我也走了过去，只见墙角里跪着一个乞丐。他骨瘦如柴，只穿了一件单薄的衣服，他的旁边有一个碗，旁边的人们议论纷纷，一个40岁左右的女人说：“你看他，多可怜呀！只穿了一件单薄的衣服，而且瘦得只剩下骨头了，真令人难过！”一个30岁左右烫着金发的女人立刻反驳说：“可怜什么呀可怜，根本就是骗人的，骗取人们的同情心，让我们给他钱，天下的骗子这么多，小心上当。”第一个女人说：“难道你眼睁睁地看着他挨冻吗？”金发女说：“万一是个骗子，我们的钱不是白白浪费了吗？”两个人争吵了起来，那个乞丐用乞求的目光望望这个，看看那个，人们都不理会。
忽然，一个残疾人，拄着拐杖，走进了人群，他看了看乞丐，立刻从口袋里翻钱，翻遍所有的口袋，最后翻出了一个五角和一个拾元的，我原以为他会给他五角的，没想到那个乞丐毫不犹豫的给了乞丐拾元，在场的人惊呆了。
残疾人走了，走的那么坚定，渐渐地消失在远方，乞丐还在用感激的目光望着他，尽管他走远了。
人们好像醒悟过来，纷纷给乞丐钱。
走在回家的路上，那个乞丐的身影仍在我头脑中闪过，慢慢的变的高大、高大……
难忘的同学小学生作文
在我六年级的生活中，我遇到了许多关心他人的同学们，不过在我心中有一位同学的一举一动是最令我难忘的。那就是区家良同学。
区家良同学他在上课的时候，经常举手发言，老师讲的内容，他就默默地记录下老师讲的内容和记下课文里的笔记。回家时用来复习一下，并且再做一些有关联的阅读练习，他的成绩非常优秀，每项科目的每个单元测验都会有a分，他经常乐于助人，帮助有困难的同学，同学们都很爱戴他。
有一次，他生日，我去了他的生日会，他举办的生日会很朴素的，他吃完生日蛋糕，只见他招待好我们，然后他自己回到房间去，做三项科目的练习和作业。他做完他自己该做的事情后，才收拾好东西，出来客厅陪我们，他什么都不玩，只是默默地看书，而且看的书都是长篇小说。他一边招待我们，一边看小说，我顿时明白了发愤图强的意识。
我永远感谢他给我留下四个大字——发愤图强。这种可贵的精神我会永远铭记在心。
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以难忘同学为话题的小学生作文
20xx年4月20日，是我心情最为沉重的一天。就在这天下午，我们班的葛宁同学离开了生活、学习近两年的东郊小学。
葛宁身材瘦小单薄，猛地一看让人感到有点营养不良。他虽然是个男生，胆子却像老鼠一样小。他从来没有欺负过女生，相反，还因为一些小事，常常受到我们女生的“白眼”和戏弄。在班上，他弱小的外貌的确不够显眼，但在全年级，他的“名气”却很大。因为好多同学包括家长都知道他的名字，都知道有一个常在考试时专拖我们班成绩后腿的差生。就连每次考试回家，妈妈在听完我的成绩后，总要问一声：“你们班的那个葛宁这次考得怎么样？”葛宁似乎成了同学、老师和家长共同关注的“焦点”。
听人说，葛宁在很小的时候好像得了一种什么病，打那以后，脑子反应就有点慢。从一年级入学到现在，老师就常在班上讲：“葛宁同学年龄小，学习上有些吃力，同学们都要好好帮助他。”听了老师的话，我和其他同学一样，都想尽最大努力尽可能地帮助他。但后来见他老是在考试中当“副班长”，大家的心也就慢慢凉了，甚至连我都产生了不好的想法，觉得葛宁老是给我们班“抹黑”，希望他有一天能早点离开我们班。
当葛宁同学最后一次出现在我们班的讲台上时，我们还以为他又犯了什么错误，都替他捏着一把汗。谁知，陈老师向我们宣布的不是葛宁的“罪状”，而是他马上要转学的消息。并进一步解释说，葛宁的妈妈要去杭州治病，需要很长时间，因为没有人来照顾葛宁，他只能随妈妈一起转到杭州医院附近的学校去上学。听了老师的介绍，教室里就像凝固了似的，一下子静得出奇。只见葛宁同学眼里含着泪花，深深地向着大家鞠了一躬，说：“谢谢，谢谢大家对我的关照和关心！”然后，依依不舍地离开了教室。因为还要上课，我们不能与葛宁同学一一道别，只是看着他那单薄的背影消失在教室门口。不少同学都流下了惜别的热泪。
难忘的小学生活作文同学之间优选
时间如流水一样飞快的流失了。眨眼间，六年的小学时光挥之而去。在这既漫长而短暂的时光里，每每忆起校园的点点滴滴，我心头就像打翻了的五味瓶——酸甜苦辣滚涌而来。
哎，想起一、二年级时，我总是拿着一张打着一个个红叉叉的卷子，分数刺痛着我幼小的心灵。我那后悔的眼泪不由自主地流了出来，我恨自己的马虎，恨自己的不认真检查……此刻，我就像喝了一瓶醋——酸！酸！但是，正是因为酸的味道的警告，会让我再一次努力奋进。
友谊浓郁甘香，在这六年的时光里，我拥有很多的好朋友。从刚入学时的互不相识，到逐渐无所不谈。大家在一起读书、一起快乐……快乐时，大家一起分享；困难时，大家一起担当；痛苦时，大家一起承担，我想：幸福就应该是这样吧！每当我们大家一起出去踢足球时，大家都会一同鼓掌庆祝欢呼；每当朋友受伤时，大家都会你一言我一句的来问候，那种滋味……一个字——甜。
有甜就有苦，这真是一对双胞胎。每天，我们都与月亮相伴，作业像小山一样高，一样重，压得我们喘不过气来。好不容易熬到周末，还要尊从“王母娘娘”的圣旨，去学这个，去补哪个，锻炼这个，提高那个。哎呦！我快累死了。真是一个字——苦。
“你超线了！”“是你先超的……”想起来就好笑，以前和同桌画“三八线”的习惯在熟悉不过了。瞧！我和同桌又开始了一场无硝烟的战争。
小学生难忘的同学作文
我的同学有很多，有调皮可爱的，有性格内向的，也有热情奔放的。其中，我的朋友就是曾梦欣。她个子一米四几，有齐刘海、大大的眼睛，还有能说会道的嘴。她在哪，哪儿就充满了笑声，如果用四个字概括她的特点，那就是风趣幽默。可有一件事，改变了我对她的看法。
那一天，天空正下着小雨，我因没带雨伞，只好在风雨操场等雨停。等了一会儿，雨不但没停，反而下得越大，像大瀑布一样倾泻而下，我有点绝望。正当我手足无措时，撑着雨伞的梦欣向我走过来，她对我说：“我送你回家吧！"听到这个消息，我十分感动。可是她家和我家是反方向的。我开始犹豫啦，说：“你家和我家……”她打断了我的.话：“快走吧，不然真来不及了。”说完，她就拉着我的手走了。
在路上，她不断地把伞倾向我这边，自己却被雨淋湿了。终于到我家了，我对她说：“在我家吃饭吧！”“不用了，我妈在等我呢！”说完，她转身就走了。我望着她的背影，在这暴雨之间越来越小，直至渐渐消失，我的眼睛也渐渐模糊，此时此刻，我心里对她只有无限感激。
梦欣，谢谢你！原来你的特点不是风趣幽默，而是乐于助人。你永远是我最好的，最难忘的朋友。
小学生难忘作文
光阴似箭，日月如梭，转眼间小学六年的时光就要过去了。整个过程如眨眼那么快。走在沙地里，回看一幕幕小学的生活，闭上眼，认真品味，他们就像脚印，他们就像贝壳，他们有的光彩，有的略显暗淡。
记得二零一四年九月，我们还是懵懂的熊孩子，来到陌生的校园环境时，各个都害怕不不得了，躲在父母或生活老师的身后，害怕地走进了教学楼。就在那时，我们认识了班主任，她和蔼，她可亲，她让我们在黑板上写下自己的名字方便认识。她愿意陪我们玩耍。她有时凶狠，有时温柔。凶狠时绝不放过任何一个调皮的学生，温柔时，就像善良的天使.......但是在我们看来，赵老师永远都是善良，温柔的天使!
小学六年，我忘不了我的好朋友，他们在我失落的`时候愿意听我诉说，他们在我困难的时候，总能带我给很多很多温暖，比如，每天早上都会给我挤好牙膏，再比如，吃饭的时候总会帮我带个碗。
小学六年，我忘不了赵老师的语文课，她好像用了一把神奇的钥匙打开了我常年关闭的语文之门，让我的语文成绩从低谷爬起来;我也忘不了黄老师，徐老师的耐心，让数学课变得不再枯燥无味;我忘不了袁老师的专注讲课，是她让我英语成绩步入前十;我更忘不了李老师生活中细心的照料。
小学六年，让我记忆最深的是一场趣味运动会。正在进行的是短跑接力赛，同学们一个个使出了吃奶的劲儿往前冲，各个汗流浃背，十分卖力。可是轮到我跑时，我却因紧张没有握住接力棒，导致接力棒滚到了一边，我飞快地跑过去捡，却已经无力回天了，很明显，我让同学们的努力都白费了，我沮丧地低下了头......
一点点的失误让我们与第一名失之交臂，可是同学们，老师们，并没有太多的指责，多的却是安慰鼓励，因为我们知道，老师也知道，1401是一个团体!我们互相信任，我们共同承担失与得!
回忆很满，走在沙地里，像脚印，像贝壳，有的光彩，有的略显暗淡……
小学生难忘作文
那年，我上三年级，教我们的安老师转 走了，来了一位新老师，她姓庞，师恩难忘作文500字。
她身材稍微有些胖，圆圆的脸上嵌着一 双黑亮黑亮的眼睛。挺拔的鼻子上有位不速之 客??眼镜。
庞老师在我眼里是幽默和蔼的化身，上 她的课总会让你倍感精神，因为她讲课的内容 实在是太精彩了。
幽默和蔼只是她的特点，让我最喜欢她 的原因是她对我们的关爱。
我深刻地记得，那天临放学，张老师让 我和班里几位同学留到教室办板报，快六点半 了，平时这个时候都会在家吃饭，现在我肚子 都抗议了，小学三年级作文《师恩难忘作文500字》。庞老师来到教室看到我们，走出教 室，我们都以为她会回家，没多久庞老师买来 面包和牛奶，请我们吃。我们狼吞虎咽的吃了 起来，庞老师站在一旁看着，笑了。
那次，写语文课堂作业，我写的很起劲 。顽皮的流海儿象滑滑梯一样滑了下来，我没 理它。这时，庞老师走了过来，把我的流海儿 向上拢了拢，别在耳后，说“阳阳，一尺，一 拳，一寸怎么又忘了？”我不好意思的笑了笑 ，立刻把头抬起来。
庞老师对我们的爱虽然都是些小事，但 这一点一滴的小事全部化成阳光雨露滋润着她 的学生们。
庞老师，您是如此的无私。您不求回报 ，辛勤地耕耘着我们。那么就让我们以优异的 成绩作为对您最好的报答吧！
难忘的同学小学生作文
“明明该起床了！明明妈妈扯开嗓子在厨房里叫唤着。明明从房间里走出来边走边迷迷糊糊地说：“妈，今早吃些什么？”一副如梦初醒的样子。“今天，我没煮。
天刚蒙蒙亮，雄鸡报晓，太阳公公也开始了一天的工作。
“明明该起床了！明明妈妈扯开嗓子在厨房里叫唤着。明明从房间里走出来边走边迷迷糊糊地说：“妈，今早吃些什么？”一副如梦初醒的样子。“今天，我没煮，你自己去买点东西吃吧。给，这是钱！”话音刚落妈妈便丢下两元钱，急急忙忙地上班去了。明明漫不经心地看了一下表，却发现已七点半了。赶紧拿起两元钱，连饭也顾不上去买了，直奔学校。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，明明已经放学了。他饥肠辘辘地走在回家的路上。突然，琳琅满目的'食品摊映入明明的眼帘：烧烤摊上喷着香气的肉串令人垂涎三尺；水果摊上绿油油的西瓜红扑扑的苹果、黄澄澄的梨子；包子店里，那香喷喷的包子令明明肚子里的蛔虫来回蠕动。他心想：早上没吃，把我饿的，现在一定要吃个饱！
可是，明明正要掏钱买个包子时，他想起了已是风烛残年的奶奶。那是一个伸手不见五指的夜晚，明明不知为啥发起了高烧。可是，恰巧妈妈和爸爸都去干别的事了，只剩下奶奶在家里。当时奶奶急得如热锅上的蚂蚁。最后，奶奶用年迈的身体，背起明明向医院走去。一路上，奶奶累得直出汗。想到这里明明咽了一口唾味，心想：奶奶平时那么疼爱我，而且还为我付出那么多我一定要好好孝敬她，我给奶奶买两个大桔子，她一定会高兴的。
他拿起一个桔子瞧一瞧，又看看光泽，再摸摸表面，就这样挑选了两个大桔子。
小学生难忘作文
春节是我最盼望的节日了，每一年的春节除夕夜都是那么的热闹，那么的难忘，除夕夜总是能看到美丽的烟花这不今年除夕夜，还没到时间，和顺的河边就已经挤满了人。
大约八点，烟花晚会开始了，随着几声炮响，美丽的烟花腾空而起，整个天空都被染红了，接着呈现出五彩缤纷的烟花。哇，太美了！第二个是礼花弹，随着一声炮响，一颗颗闪亮的星星飞上了天空，啪，啪几声，转眼就变成了一朵朵盛开的菊花。这些烟花有红的、黄的、绿的此时漆黑的天空已成了一幅美丽的画卷。
我最喜欢的要数灯笼烟花了，一条条银蛇叽叽地飞到空中，随着嘭！嘭！几声，银索在空中炸开，这时，一只只红灯笼从空中缓缓往下落，观众发出了阵阵惊叹声，我也情不自禁地张开了嘴，太不可思义了！
当我还沉浸在惊叹声中，又有几只金色的小蝌蚪嗖！嗖！地蹿上了天空，嘣！在空中炸开发花，眼前只见金色的瀑布从天而降，我不由得想起了李白的诗句：飞流直下三千尺，疑似银河落九天。太壮观了！
烟花不仅把天空装扮得炫丽多彩，还把河边点缀得五彩缤纷，一条条五颜六色的彩龙在江面上翻滚，好像在与我们一同喜迎新春，接着一颗颗耀眼的星星闪烁在河中，给河边换上了新衣。
除夕夜的烟花晚会真的非常的美丽，希望我们的祖国也更加地繁荣昌盛！
难忘小学生活
抑制不住自己的感情，用略带颤抖的声音说：“你要毕业了，要离开了……”是的，你要去。我们要告别心爱的老师，离开美丽的母校，我们要走出六年来每天进进出出的'天蓝色校门。
我还清楚地记得，父亲牵着我的手第一次走进这个大门的时候，我觉得它好神秘。现在，我要走出这个校门了，心里很不爽。我再一次深情的望着这个大门，凝视着老师深情的眼神，这一切我都记在心里。我忘不了我迷人的童年时光。
再看看田径赛场上宽阔的跑道。曾几何时，我们用顽强而有力的脚步踩在上面，努力出汗。我记得女子4100米接力决赛是在学校运动会的一声枪响中开始的。每个运动员都像离弦的箭和脱缰的马一样奔向终点。跑道两边的拉拉队喊得越来越高。
跑道上的运动员听到大家为他们加油，跑得更猛了。我是班上的参赛者之一。在同学们的帮助下，我和另外三名同学获得了女子4100米接力赛第一名，为我们班再添一枚金牌。大家的欢呼声和掌声在校园里久久回荡.
再看看操场西侧那片郁郁葱葱的小树林。无论春夏秋冬，都是我们的天堂。春天，我们坐在转盘上，尽情伸展四肢，让醉人的花香进入我们的内心。夏天，我们躲在浓密的树荫下，动情地读着美丽的诗歌。秋天，我们爬在轻盈的秋千上，湮没无闻。冬天，走在雪花覆盖的小路上，留下一串童年的脚印.
现在这些都将是我生命中美好的回忆。
这一刻，小学生活六年的一切都浮现在脑海里，让我有一种怀旧的感觉。
再见，母校！再见，这永远不会忘记我六年的小学生活！
难忘小学生活
一转眼，我已在母校度过了六年，马上我就要毕业了。可还是舍不得离开母校、母校的好朋友。
母校，我的另一个家;母校，我与大家的快乐天地。母校有我们这些祖国的花朵，变得更加生机勃勃。在母校时，我快乐的时候，可以与朋友玩耍;我伤心的时候，可以向朋友诉说。在母校时，我可以获得更多的知识、珍贵的友谊。
在这快乐的六年小学生活中，我获得了友谊、知识等。我从一个天真无邪的小女孩变成了一个拥有知识的女生。在这有快乐、有幸福、有悲伤的六年小学生活中，我有了酸、甜、苦、辣的感觉。
被人冤枉时，有种酸酸的感觉;被人表扬时，心里像吃了蜂蜜似的甜;被人骗时，有种有苦说不出---哑巴吃黄连的感觉;被批评时，心里辣辣的，很不好受。在这么一个拥有酸甜苦辣的地方，我慢慢成长，也学会了从哪个地方摔倒，就从哪个地方站起来。
每天早上，来到教室，看到正在玩耍的同学们，我总会露出一丝微笑。听到大家都书声琅琅的在读书时，我会附和着大家的声音。也许，我只是这个班级的一小部分，尽管是那样的小。但我觉得，我们每个人都有自己的的作用。我们这个班级，因为有了大家，才会有了欢笑。
正因为有了这么一段难忘的小学生活，才使我这么舍不得离开大家，离开母校。
难忘小学生活
那天是星期三，外面下着大雨，我和同学们在教室里一起玩，正当我们玩在兴头上时。突然，一个同学从后面扑到我身上，把我扑倒在木地板上，只听“咔”的一声，我只感到一阵疼痛，当我起来时，看到旁边地板有半颗门牙，马上知道发生了什么事，我捡起那半颗牙，捂住嘴，回到座位上，我吓呆了，同学们都围到我身边来。这时，老师走进教室，周围的同学告诉了老师，老师说：“怎……怎么搞的？”“我不知道。”我轻声说。老师立即打电话，让我爸爸来领我去医院检查检查。
不过，在后面的第三个月里，医院找到一个公司，这公司有进口的特种胶水可以粘牙，就这样我那半颗门牙，终于回到原位了。
在这里，我先要感谢我的爸爸妈妈，是他们给我鼓励；我还要感谢老师，是他们给我生活上的关心；最后，我要感谢同学，是他们给了我平时的帮助。
小学的五年生活是我们学习的第一阶段，这期间我们学会了尊重老师，团结同学，热爱集体，从小做个诚实诚信的孩子。我经历了许多挫折、许多欢乐、许多成功和许多喜悦，这都离不开老师的辛勤教诲，在我即将离开母校的时候，我想对你们说声：“再见了。”
难忘小学生活
一年级的我们，还是一个个无知的儿童，一个个令老师费神，同时也发生着一件件可爱的小事情。
有一天，听一些男孩子说，乒乓台边的那一个葡萄架已经结出翠绿的葡萄。好久没有零食吃的我们一下子被勾起了馋虫，个个兴奋起来，围着男孩子问：哪里？哪里？当得知是在那个我们不大去光顾的小院子里时，大家都飞奔而去。葡萄架上一片葱绿，挂着一串串青绿色的葡萄，如同小弹珠般大小。
葡萄架下，同学们分享着，再多的酸也化成了滴滴的甜蜜！
还有一件事也让我记忆犹新。三年级时全校开展了跳长绳比赛，那场面真是浩大。操场上，一根根长绳在老师的手中随时待命，一组又一组的同学，整装待发。一声哨响，操场上顿时沸腾起来。“叭叭叭”的响声整齐而有力，同学们一个接着一个，像一只只活蹦乱跳的小兔子在飞舞的长绳中穿梭着。经过同学们的努力，老师们的配合，我们赢得了冠军。
分离是痛苦的，但是相聚也是美好的。对，让我们来一个约定：分离后，再相聚吧！
小学生难忘作文
我已经是一名五年级的学生了,即将毕业于我那亲切的母校。在这里记录着我的喜悦、悲伤与忧愁，让我永生难忘。
喜悦，在小学生涯中我喜悦的事有很多，但令我最感到喜悦与高兴的是那次我取得了“全国中小学生英语奥林匹克”一等奖的事。
记得是三年级的时候，老师让我们考试，考完老师才告诉我们这是“全国中小学生英语奥林匹克”的考试。当时，我也不指望去参加，高手多得是，我去也只能给班上丢脸，可谁知这次我考得很不错，老师选上我了。我知道了后很高兴，心里一直在想：“太好了，我居然能去。”“别高兴太早了，”老师又说“这次你们一定要考好呀，这是代表班级的”我立刻就象霜打的黄瓜—蔫了。我心里又在想：万一我要是没有考好，辜负老师的期望，怎么办呢？老师似乎看出我的心思，说：“考不好没有关系，只要尽力了就行。”以后，每天下午我都在教室里写上半个小时英语训练题，还在操场边上边走边读英语，老师也给了我找了许多英语资料让我做，那时正是盛夏，天热得让人有点受不了。功夫不负有心人，决赛的时候，我以优异的`成绩拿到了一等奖，给班级和老师争了光，这才觉得苦没有白吃。
忧愁吗？很少很少，就只有一件。那就是我把张小阳眼睛打了那件事。同样是在二年级，我们在课间活动。张小阳不小心把我碰了一下，我这个人刚从前线来，有点野不吃亏，马上反击了一下。本来是想打他的头的，谁知却打到他的眼睛。他就在那捂着眼睛“呜呜”地哭。开始我还以为是装的，没有理会他，可是他在那“呜呜”地哭了好长时间。我有点害怕了，便走过去问他怎么了，他说眼睛疼。我便还他去医务室，老师说：“他的眼睛不知道怎么了，但是不能揉。”他哭了一节课，也许是哭了一节课的原因吧，到下午他的眼睛没有事了，我那颗悬着的心放在肚子里了，我一中午还让妈妈揍了一顿。这就是我的忧愁的事。
无论是喜悦还是伤心与忧愁，都给我的小学留下了美好的回忆。
难忘小学生活
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。我认为这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上，引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。
对于本次综合性学习的教材分析,在六年级下册的《教师教学用书》中所写的十分详细，在此我只想就自己对于教材的几点体会和思考与大家交流如下：
思考之一：本次综合性学习更有实效性与现实意义。
以前所经历过的各个专题的综合性学习都有其现实意义，但本次学习更具实效性。本次综合性学习的主题是“难忘小学生活”。六年中，学校的一草一木、一桌一椅令人难忘：六年中，令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘；这六年，和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罢，都是一种真真实实的记忆，是一种成长道路上的财富。如果教师用心挖掘，这些都会成为孩子在人生道路上难忘的记忆。这些事情都是真真切切地发生过的，现在的毕业同样是实实在在地摆在学生的面前。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。因此，本次综合性学习是一种真实情感的流露与表达。
思考之二：本次综合性学习，安排在小学最后一个学期的学习中，在某种意义上可以说是学生六年所学的知识与能力，所经历过的过程与方法，所体验过的情感态度价值观的一个综合实践与运用。
纵观小学六年的学习，综合性学习从一下教材旧有涉及。本组教材为学生提供了一个展示自己在前期的综合性学习中所学到的所有本领的空间。在小学阶段，学生是有研究的基础的，从低年级，学生就经历了综合性学习，特别是进入高年级，综合性学习以整组单元的形式来出现，是系统地引导学生用一种研究的思维来学习。在五六年级，学生已开展过 “遨游汉字王国”、“走进信息世界”和“轻叩诗歌的大门”三次大语文综合性学习，学生已经具备了一些综合性学习的基础。例如：搜集资料、整理资料，与人分工合作，制作简单的调查报告等。本次学习就是让学生自主运用已经学过的各种知识、技能、情感储备。
二、学习目标。
基于以上思考，依据知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度，关注学生学情制定了以下学习目标：
1.通过自主阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情，并以此调动自己的情感积累。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4. 通过一系列的活动的开展，引导学生真正明确“难忘”的含义。
5.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）。
6.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）。
三、具体操作。
本次综合性学习我们同样遵循“大综合”三个大步骤――课题开题课、过程指导课、汇报交流课。本次活动历时10课时，课题开题课（2课时），过程指导课（6课时）其中又分为两个时段：交流感悟3课时，指导完成纪念册3课时，汇报交流课（2课时）。
（一）开题课---初步激qing，发散思维。
本次综合性学习的开题课，我们应该遵循“调动兴趣为先导，激发情感为关键”的原则，以总目标为依据，结合本阶段的学习任务和具体的学情，进一步制定本阶段的学习目标。如下：
1. 通过学习“阅读材料”中的文章，抓住其每一篇文章的一个突破点，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.师生合作，以学生的需求为起点，共同梳理、确定子课题。
3.联系生活实际，激发学生对学校、对老师、对同学的情感，初步感悟“难忘”的含义。
那么如何围绕“难忘”二字激发学生真挚的、发自内心的情感，让学生根据自己的理解来梳理难忘的构建维度,就成为了本次开题课需要老师思考的地方。为了促成以上目标的达成，我们可以运用如下指导策略：
策略一：以情促学――使阅读材料成为情感激发的起点。
阅读材料是带领学生寻找成长足迹的第一步。到底带领学生应该把阅读材料学习到什么程度？这是值得我们首先思考的问题。其实，对于阅读材料的学习，并不要求老师像讲解课文那样去带领学生逐一分析，而是能够让不同性格、不同层次的学生都能在阅读材料中有所悟、有所得，进而找到自己老师或同学身上的“难忘点”。因此，我找到了弱知识、技能目标，强化情感落脚点。我们可以采用教师指导、学生自主、小组合作完成表格的形式来完成阅读材料的学习。例如图示：
文 章。
内容及特点。
训练重点。
《难忘的启蒙》。
文章表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
《老师领进门》。
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上，字里行间表达出作者对田老师深深的感激之情。
老师把作者领进门的过程令作者难忘，那么对于学生自己又是如何被老师领进门的呢？
《忘不了的笑声》。
文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。
这是作者抓住了同学难忘的表情来表现同学的特征，你记忆中同学难忘的表情是什么？
策略二：师生互动――使子课题成为情感梳理的脉络。
借助阅读材料,学生已经被激发起了表达的欲望。老师顺水推舟，继续带领大家回忆小学生活中的点滴。除了老师、同学令我们难忘，那么还有哪些也令你难忘呢？有的学生说自己迈进经五路校园的第一天；有的说自己第一次受到老师表扬时；有的说五十年校庆自己上台表演时；有的说运动会上给班级争得荣誉时；还有的说出了自己心中的遗憾……此时，大家畅所欲言。此时的教师不仅仅是一位指导者，更是一位倾听者。紧接着，老师带领学生共同讨论六年生活的点点滴滴，为班级纪念册的板块和内容寻找素材，为学生奠定情感基础。在小组讨论之后，学生的思考呈现如下：
维度一：按照时间分。一个年级一个板块，因为每个年级发生的事情和我们的想法都是不同的。
维度二：按照情感分。六年中，我们有过成功也有过失败，有过感激也有过悔恨，那么可以分成“感激篇”“悔恨篇”“激动篇”和“快乐篇”等。
维度三：按照内容分。既然是“难忘小学生活”，我们可以分成“难忘的老师”“难忘的同学”“难忘的一节课”“难忘的一次演出”“难忘的一次运动会”等。
对于不同小组提出的不同的分类标准，老师都应该给予充分的肯定，这毕竟是学生自己深入思考的成果。有这些建议作为基础，老师可以综合大家的分类标准，提出自己的建议，可以融感情和内容于一体，即：“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”……这样几个子课题。这些子课题的确立，为学生的纵向、横向研究都提供了广阔的空间。如“师恩难忘”子课题，学生可以从多个角度来理解这种“师恩”。 “师恩”可以是老师对自己的帮助、关爱，但是随着年级的升高，学生会越来越深刻地理解到其实老师的批评、教诲都对自己的成长起到了重要作用，这同样是一种恩情。这样一个子课题深入开展的过程，其实就是见证一个学生成长的过程。
策略三：联系生活――进一步激发情感。
学习阅读材料，我们不仅体会作者的情感，更应该带领学生由文本想开去，回想自己的生活中有没有遇到过类似的人和事。刚才说到的两个层次，就是在运用这样的策略。每一个点都是以文本为依托、为辐射点，最终目标是激发学生情感。
（二）过程指导课。
在前期开题课的过程中，学生已经在学习阅读材料的过程中，领会到了作者对同学、对老师的难忘之情。并且联系自己的生活实际，初步激发了自己对母校、对老师的感激真情。还组成了学习小组，每个同学都明确了自己小组的研究任务。基于以上这些基础，在过程指导这个环节，我们又确定了这样几个具体的目标：
1.师生互动、生生互动，引导学生明确“难忘”的含义。
2.以班级纪念册的素材搜集为载体，引导学生回顾自己和班级的成长经历。
3.以班级纪念册的成形为载体，表达对母校的依依惜别之情。
为了促成以上目标的达成，我们指导学生应该把制作班级纪念册作为中心活动，那么如何让纪念册的内容丰富而不空洞，我们可以采取如下两个步骤来开展活动：
1、师生合作——共同寻找个人和班级成长的足迹。
在确立了“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”等子课题后，老师应该充分遵循综合性学习的自主性和主动性原则，让学生在自主的基础上自由结合成学习小组，然后小组内完善自己选定的子课题。在小组完善子课题的过程中，往往出现如下问题：
问题一：对子课题的含义理解不到位，对“难忘”的理解不够深入。
在短短的六年间，其实有很多值得学生难忘的人和事。这些事情无论是大事、小事、好事、坏事，都对自己的成长产生了一定的影响。往往我们的学生在纪念册中总是收集那些光彩的、值得人去称赞的例子，对子课题的理解稍有偏颇，流于表面。
例如“精彩瞬间”，有的学生误认为只有获得荣誉时、运动会上冲向终点时、上台表演节目时……这些光荣的时刻才能称得上是精彩瞬间。其实，学生这样的理解是片面的、肤浅的。
在“师恩难忘”这一子课题中，通常我们的学生只注意搜集那些只发生在“我”一个人身上的所谓的“大事”。如：有的学生会回想起自己三年级时不慎扭伤了脚，老师像妈妈一样把自己背到了医院，然后又跑前跑后为自己找大夫，自己对老师充满了感激之情。
针对学生出现的以上问题，我们可以运用如下策略：
策略一：教师引导――以点带面。
我们还是拿“精彩瞬间”为例。教师应该引导学生从整个成长的角度来理解精彩的含义。其实，自己从不自信到自信的一刹那就是精彩瞬间，自己跌倒后接着爬起这也是精彩瞬间，自己能克服自私，无私的帮助别人同样是精彩瞬间……只有让学生真正明白了每个子课题的含义，才能捕捉到自己和班级成长的点点滴滴。老师帮助学生理解“精彩”的含义的过程，往往也是传授给学生思考方法的过程。如果理解了“精彩瞬间”的含义，那么其他的几个子课题小组再来深入理解自己的子课题的内涵也就简单多了。此时学生对于“师恩难忘”中的“恩”，“同学情深”中的“情”就有了更深刻的理解。
策略二：师生互动——再现令人难忘的点滴。
轰轰烈烈的大事固然令人难忘，其实往往那些被学生忽视的小事更为感人。例如在指导“师恩难忘”这一小组寻找成长足迹时，当学生列举了老师送自己去医院的例子后，我是这样引导的。
课堂实录：
生：有。其实，老师的很多小细节就特别令我感动。如：每天放学到校门口，班主任老师总不忘叮嘱一句“路上小心”；每天早上走进教室总能与老师那温暖的目光相视等这些小事都挺令我难忘的。老师像妈妈一样。
师：你是说发生在你和老师之间的小事同样令我们难忘是吗？其他同学呢？
生：三年级时，因为我上课走神，老师狠狠地批评了我，当时我真的是烦透了她，但是从那以后，我再也不敢在课堂生走神了。随着年龄的增长，对老师的恨没有了，取而代之的是感激和愧疚，真为当时自己的幼稚想法感到惭愧。
师：你是通过回忆成长过程中一件不光彩的事来表达对老师的感激的。
……。
师：通过以上几位同学的发言，我们可以得出以下结论：成长的足迹中不仅可以记录那些大事、好事、光荣的事，还可以记录那些平凡的小事，自己曾经做错的事，令自己后悔的事等。
所以，这个环节的重点是师生互动,引导学生回忆那些已被忽视的小事,填补学生的情感空白。
活动进行到这里，学生已经根据自己的子课题收集到了很多资料，此时可以通过纪念册把自己的资料一一展示给大家。展示之前，往往学生存在这样的问题：
问题二：材料丰富，但整理缺少系统性。学生的资料纷繁复杂，有表达情感、记录故事的文章，有自己的荣誉证书，还有自己的照片，作品等。那么面对这些资料，如何指导学生对资料进行梳理又是一个关键环节。
策略:自主选择——提供多种形式帮助学生整理资料。
把自己小组的内容进行归类、整理是班级纪念册成型必不可少的一步。在帮助学生整理资料时，我们可以从横向和纵向两个角度为学生提供不同的分类标准，横向角度的划分我们又可以采用“花絮式”和“专集式”两种形式。所谓“花絮式”就是让学生把自己的所思所感所悟一一纪录下来，也许是不成熟的，但是真实的。例如“集体温暖”子课题小组，就可以借鉴这种形式，把班级的点滴温暖纪录下来。而“专集式”对学生的要较高，需要遵循一个标准把资料整理成专集。以“同学情深”为例，我们可以以情感为标准，划分成“感激之情”“悔恨之情”“激动之情”和“快乐之情”等，不同的情感就成为了学生对资料进行划分的不同标准，那么一本聚集着各种情感的专集就摆在了大家面前。
我们把纵向角度的划分称之为“成长式”，即资料的整理是按照学生成长的不同阶段作为标准。可以分成“天真烂漫时”“逐步走向成熟时”和“展望未来时”等板块，还可以按照年级来分。以“师恩难忘”为例，我们可以引导学生在一年级这一板块按照“我的启蒙”、“师生同乐”“难忘瞬间”等几个小标题来整理收集的资料；那么六年级这一板块的主题设立就不同了，除了一年级的“师生同乐”“难忘瞬间”等栏目保留，还可以加进“我想对您说……”专栏。因为每个小组选定的子课题不同，所以大家收集的资料也不同，继而学生要选择的梳理资料的形式也不相同。之所以为学生提供这么多梳理资料的形式，目的就是从学生的实际出发，充分发挥学生的自主选择性。
2、有效指导——让依依惜别之情流于笔端。
在带领学生共同寻找了自己、班级的成长足迹后，一路走来，此时学生有太多的故事想要一一记录，有太多的情感想要表达。此时就需要为学生提供一个充分表达的平台，“难忘小学生活”一共安排了两次写的活动。在“成长足迹”中建议我们以难忘为话题写一写自己难忘的老师、同学或一节课、一次活动等；“依依惜别”中建议我们有选择地给学校做点事情，写一份建议书或给校长写封信，还可以为自己的老师和同学送上毕业赠言。下面就以指导学生写毕业赠言为例，具体谈一谈怎样帮助学生让自己的真情实感流于笔端。
问题一：赠言流于表面，没有真情实感。虽然在前面几节课的交流中，学生的情感有所调动，但是当我们让学生把自己的情感用文字表现出来的时候，学生的情感就显得虚假了很多，确切的说是学生不知应该如何恰当的表达自己的情感。例如：升入六年级，我们会发现学生秘密地进行一项地下活动“互留毕业赠言”，拿过他们的留言册，我们会发现上面例如“祝你学业有成”、“祝你升官发财”类似这样一些空洞、思想不积极向上的语言。对于不同性格，不同情感的人，写出的赠言应该是不同的。每一条赠言都应该符合人物的性格特征，并且，一条赠言只适合于一个人。但是学生的赠言往往千篇一律。所以，教师的有效指导在这一环节就显得尤为重要。
策略:创设情境，激发情感。创设情境，我们可以借鉴的东西很多，例如音乐、照片和儿时的作业、小衣服等。当我们把搜集到的一位同学的第一份作业在投影下展现出来时，孩子们仿佛一下子回到了自己刚上一年级时的情景。这位被展示作业的同学居然不禁潸然泪下，他说：“我特别感谢我一年级的刘老师，我还清晰的记得当时她拿着我的小手一笔一画教我写字的情景。其实，我在幼儿园时是个特别调皮的孩子，但是自从遇到了刘老师，自从那一次老师用她的大手握住我的小手教我写字的那一刻起，我就下定决心一定认真写好每一个字。”学生说的多好啊！感情多么真挚呀！可见，情境的创设对于激发学生的情感起着重要作用。
问题二：赠言不生动，缺少文采。赠言中只有充沛的情感而没有一定的文采，同样不能打动人。
策略:以文本为依托，领会表达。在充分激发了学生的写作欲望后，老师再从文本入手，带领学生分析出毕业赠言的写作方法。写之前，应该先明确赠言可以表达哪些情感及内容（可以表达对母校的留恋，对老师的感激，对同学的美好祝愿等）；然后再分析可以借用的写作方法，如排比、比喻、引用等。
之所以把指导学生写毕业赠言作为活动重点类似表达依依惜别之情，是因为这既是从学生的需求出发，又符合学生的学习基础。临近毕业，学生都要通过互留赠言来表达自己的美好祝愿，指导学生写赠言，学生愿意学，实用性强。而 “建议书”、“演讲稿”、“信”等文体，学生在前几年的语文学习中都有所涉及，学生已经初步掌握了具体的格式和要求。
（三）汇报交流课。
不同点一：以往的联欢会注重文艺性，而本次联欢会注重文艺性与文学性的统一。
不同点二：以往的联欢会内容和形式都是以教师的主导作用为主，而本次联欢会重点突出学生的主体地位。
不同点三：以往的联欢会缺少触动心灵的亮点，而本次联欢会要以情感贯穿始终。
不同点四：本次联欢会是对前期“难忘小学生活”语文综合性学习的总结。
本次联欢会用时两课时，我们可以把全班策划作为一课时，共同联欢作为一课时。具体操作如下：
步骤一:充分利用前期成果——共同商议联欢会的板块及形式。联欢会可以以大家共同完成的班级纪念册为内容，以小组为单位，以抒发真情实感为目标，对于活动的几个板块和形式，要充分凸显学生的主体地位。经过大家讨论，同学们确定了 “回忆往事”“互诉心声”“美好祝愿”等几个环节。为了凸显联欢会文艺性与文学性的统一，学生提议每个环节可以通过朗诵、合唱、舞蹈、心灵对白等多种形式来表达自己的情感。
我们的点滴思考：
活动进行到这里，可以说“难忘小学生活”语文综合性学习已经结束。但是，此时距离学生毕业还有一段时间。所以，真正以前期的学习为学生打下坚实的情感基础，真正解决毕业生的思想问题，并以此为起点指导学生下一段学习,显得尤为重要。毕业前，以这次综合性学习为起点，纵深发展，让学生带着“我为母校留点什么”和“我为自己留点什么”这样的思考，继续记录自己和班级成长的足迹更具有深远意义。例如：可以找专门的同学或大家轮流坚持每天记录班级发生的感人的、难忘的事情；可以在班级宣传栏专门留出一部分作为大家写给班级的赠言；还可以以小组为单位，继续完善自己小组的班级纪念册……我想这才符合了语文综合性学习“既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的”特征。
本次综合性学习对我的心灵触动特别大。作为一名一线教师，如果每一次活动都能从学生的角度精心策划、组织，往往会挖掘出学生无穷的潜力，会取得意想不到的收获。
难忘小学生活
六年的小学生活转瞬即逝，那是段难忘的岁月，蓦然回首，我们的小学生活犹如一幅五彩斑斓的画卷，记录着我们的酸甜苦辣。
六年的小学生活犹如一杯清香酸甜的柠檬茶，酸酸的，却时不时喝出无穷的韵味，那次拔河比赛，我们始终记住一句话“一鼓作气，再而衰，三而竭”。但是由于二班实力太强，而且在最紧要关头，我们班的大个子游长鑫摔了一跤，结果，我们班败了，那时的心呀，像被醋泡过似的，酸酸的。
六年的小学生活犹如一杯香甜可口的蜂蜜水，甜甜的，时不时品出甜蜜的喜悦，那次数学考试，我一路过关斩将，终于取得了胜利打了100分，老师的表扬、父母的夸奖、同学们的称赞……我呀，心里就像喝了蜜一样甜，美滋滋的。
六年的小学生活犹如一盘辣劲十足的辣椒菜，时不时尝出辛酸的眼泪，体育、美术、音乐、科学、品德与社会要考，语文、数学、英语更不用说，我们疯狂地记、疯狂地背、疯狂地写、疯狂地学，就为了有个好成绩，有个好分数。
再见了，亲爱的老师，你那无怨无悔的教导，学生永生难忘……再见了，亲爱的同学，虽然要告别了，但我们那纯洁的友谊像一株百合，给我们留下了美好的回忆……再见了！
时间是一位心灵手巧的艺人，把我们六年的小学生活雕刻得完美无瑕，慢慢地印入我的脑海。
难忘小学生活
——成长足迹。
第三课时 交流展示学习成果。
一、教材分析。
本单元教材是小学阶段的最后一组课文，是一次综合性学习。这次综合性学习就是通过一系列有意义的活动让学生把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。难忘小学生活分成成长足迹和依依惜别两大板块。这次活动与以往的综合性学习单元相比，学生组住活动的比重更大。课前有计划、有落实地让学生以个人、小组、等方式收集整理资料培养学生合作精神和组织、策划能力。在课堂上交流展示个人和班级成长的足迹。这节课以学生交流展示个人成长记录袋和班级纪念册为主线让学生将小学生活中的点点滴滴用多种形式表达出来可以说说难忘回忆，可以畅谈成长过程中的故事也可以展示自己的成果让学生将课内课外的活动结合起来充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征。
二、教学目标。
通过读阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
回顾个人和集体的成长经历、懂得成长需要自己的努力、也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
制作个人成长记录袋和班级纪念册培养学生动手能力合作组织能力。
三、教学准备。
学生课前收集资料并制作成长记录袋及班级纪念册。
教师做出合理计划做好课内与课外的指导检查工作。
打破常规让学生分组围坐创设宽松愉乐的交流环境。
利用多媒体课件营造氛围让学生乐于交流，乐于回忆使学生入情入境。
四、教学过程。
（一）童歌激趣 感情渲染。
播放歌曲《童年》并用课件展示收集的学生学习生活，及在不同时期的照片以引起学生对自己童年生活的回忆认识到即将告别童年也将离开母校老师和同学。
师：听了这首旋律悠扬感情真挚的歌曲同学们有什么感受呢？
（学生发言交流感受，注意尊重学生的各种体验和感受）。
（二）总结导入新课。
同学们读读课题。（指导学生读出感情）。
前面几节课我们学习了阅读材料中的几篇课文，课下老师还让同学们寻找收集了自己的成长足迹并让制作了成长记录袋这节课我们就来展示我们的成果吧！
（三）展示个人成长记录袋。
1整体展示记录袋。
以小组为单位评选最佳成长记录袋。（各小组进行评选）。
评出优胜者上台展示。
其他同学做出评议。
（注意语言的委婉，重点说说设计是否精美，内容是否全面，有没有创意，重在鼓励）。
教师做简单的总结。
过渡：六年的小学生活多像一幅五彩斑斓的画册呀，在这本画册中肯定记载着同学们美好的回忆，让我们拿起手中的相片，打开记忆的大门回忆你最难忘的一个老师，一个同学，一节受益终身的课，一句鼓励的话语，难忘的点点滴滴。
先在小组内交流，然后准备在全班交流。
各小组长发言为自己的队员加油。
自由发言鼓励学生入情入境地叙说。
3畅谈成长故事。
（1）、回忆故事。播放相片，让学生回忆成长中的各种故事并准备讲给大家听。（如运动会、春游、合唱、踢毽子等等）。
（2）、说说故事。自己准备后交流。其他同学可在他讲完后补充。
（3）、老师总结。
是的，六年了，我们哭过，笑过，我们成功过，也失败过。但我们在这些酸甜苦辣中长大了，我们学会了坚强，学会了宽容，体会了师生情，同学情。他们见证了我们的成长！也让我们的校园生活变得更加难忘。
4作品展示。
过渡：六年里我们每位弱不禁风的花蕊都成为一只搏击长空的雏鹰，有无知变得成熟，学会了做人的道理，我们掌握了许许多多的本领今天我们就来展示自己的成果吧！
在小组内展示作品。（可以是一幅画，一篇作文，一篇日记，一份手抄报，一份成长日报，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）。
设置一个展示台让同学上台展示。营造氛围激励更多的学生上台展示。
评选优秀者给予表扬并发放最佳表演者奖。
评选标准：
（展示的作品精美新颖；陈述时大方、自然；语言组织优美能做到声情并茂；形式独特具有新意）。
5荣誉伴我成长。
设立光荣榜让学生在上面写下自己的名字。老师把制作好的光荣榜分发到各小组。
小组长组织学生获奖同学的名自写在光荣榜上。
各组展示光荣榜并张贴在黑板上。
说说你获奖感言或奖状背后的故事，好吗？
学生感言举例：
生：这些奖状将会激励我勇往直前，我不会在胜利时只看美丽的风景，我还会把他当做我新的起跑线，相信我会越飞越高。
生：看到这来之不易的奖状我就想起那次激动人心的跳绳比赛……。
生：奖牌只代表过去，我不会沉浸在喜悦中，我会更加努力战胜自我。
生：奖状是激励我向更高点攀登的动力，我认为只要努力了即使没得奖状也无所谓。
……。
教师总结。
是啊！这一张张奖状凝聚着每位同学的心血和汗水，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们无尽的力量，老师相信这一张张奖状只代表过去，我们会朝着前面的路勇敢的走下去，我相信你们的未来会更精彩。
（四）展示班级纪念册。
班长向大家展示班级纪念册。
让同学轮流欣赏。
展示多媒体图片（展示时请他们制作成员向同学们用语言做介绍）。
第一板块：师恩难忘 六年来我们在老师的精心呵护下茁壮成长，我们的点滴进步都渗透着老师的心血，课堂上有老师谆谆教诲，课间有老师的耐心指导，课外有我们浓浓的师生情。
第二板块：同学情深 同学中有伤心时的鼓励，有共同学习的身影，有你我嬉戏娱乐的欢声笑语，我们亲密无间，情深似海，有什么能比的上我们间纯洁的友情呢。
第三板块：运动场上 我们的身影留在校园的每个角落，看在运动场上你追我赶的激烈场面，同学们像展开理想翅膀的雏鹰一样尽情翱翔。
第四板块：艺术天地 艺术节上我们施展才华，纵情歌唱，听歌声还萦绕我们的耳畔，看优美的舞姿留在了我们的心中。
第六板块：美好祝福 班长：告别六年的校园生活，我们珍惜同学间的友情，感激老师的恩情，怀念伴我们走过人生之路的校园。用自己最真挚的语言，最喜欢的的方式表达对母校、老师对同学的深深祝福。（想起音乐《每当走过老师窗前》）（可以写几句话，可以朗诵一首，可以唱一首歌……）。
（五）总结讲话。
今天同学们展示的这样精彩说明课外活动搞的好。今天你们为母校而自豪老师为你们的进步和成长而欣慰，明天学校会因有你们而荣光。
板书设计。
成长足迹。
成长故事。
作品展示。
荣誉激励。
授课教材：
第六组。
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕难忘小学生活这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
成长足迹。
活动建议。
根据下面的活动建议，有计划地开展活动。在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
认真读一读下面阅读材料中的文章，看看别人对小学生有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。
在小学生活里，曾经发生过哪些让你难受的事？翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
你可以和同学一起畅谈自己的成长故事，还可以共同寻找班级成长的足迹，如，成长记录袋、奖状、集体活动的照片、同学们的优秀习作。和同学一起商量，怎样制作班级纪念册，如何做到图文并茂，真实记录我偶们几年来的成长历程。
阅读材料。
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个真正的、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
我的启蒙学堂叫竺西小学，它坐落在一个江南小镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井，晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小舞台的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年，沦陷时期的艰难岁月，我上小学三年级的时候，老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台，讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。
学校离日本宾炮楼很近，只二百来米。讲演比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
我虚岁六岁就上学了，年级小，上课时总是很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。他们说过不少表扬我的话，这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面情景我倒是至今未曾忘却。
在班上，作文和我写字算是我的强项了，然而就是在这两门课上，我也受到过申诉。有一次作文、题目是记秋游。在文章的开头，我说：星期天的早晨，我和几个同学在西街外的操场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批了嗅觉特长四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗|？这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时我叫到讲台前，严肃地对我说；你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。当着全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了，字确实写得很不用心。
在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
解放后的第二年，我到北京参加了工作。从那以后，漫长的岁月过去了，经历的事情许多也已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。
2老师领进门。
1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。田老师执教40年，桃李满门，弟子不下三千，今年70岁，退休已经十多年了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，与一位三年级的学兄同座。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗；
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文教国文的，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡、遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：这不过是无心插柳柳成阴啊！
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
3新来的王老师。
明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师，做了四年级（2）班的班主任。他很年轻，宽宽的额头，明亮的眼睛的，当他迈着轻快地步子走进教室时，全班同学热烈鼓励欢迎。
第一堂语文课，就闹了笑话。
课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐刷刷地举手，他们都希望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们，拿起礼物座位表：蔡林同学，请你回答。
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题，见蔡林海事不出声，才挥手让他坐下，请其他同学回答。
课后，王老师把蔡林找到办公室。
蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。
蔡林不说话。
王老师其实猜对了，刚才的问题蔡林确实能答。平时他不怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难。
同学们笑，你好像不太高兴，不过，他们问什么要笑呢？我做错了什么吗？
蔡林看了看老师，撇撇嘴：老师，我是差生，没人提问我的。
差生？王老师摇摇头，谁说你是差生？
蔡林想了想：大家都这么认为。我，我自己也承认。
王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。
放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面是几个大字——差生档案。
几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。
一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工工整整地写着：
贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：所有的老师认为我资质平庸，与聪明不沾边。
爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。
4忘不了的笑声。
马上就要小学毕业了，六年的小学生活中最难忘的是小伙伴的笑声。
小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。|咯咯咯这是余晓的笑声，笑的很有感染力。她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。
小队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只听要到听到她嘿的一声，就什么事也没有了。
嘻嘻嘻！这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是川味普通话，王羽气的眼泪汪汪。这时鲁珊走过来抿嘴一笑：嘿，''积雨云''来了，要不要我发表一个天气预报啊？逗得大家都笑了，王羽也笑了。
呵呵呵！这特别洪亮的笑声是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后，我们经常听到成立呵呵呵的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。
这时，我的耳畔又想起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快了的小队！
5作文上的到红双圈。
是在1972年的5越，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办红五月征文比赛。
我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。
一天上午都在操场劳动，有人跑过来告诉我：征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿再同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志路过这里，偶尔看见了，就揭下来带走了。不久，我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
其实。，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？我想想也是，就接着往下折腾，后来发表了很多小说，成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
难忘小学生活
六年的小学生活像是一片大海，“大海”中有着许许多多的“贝壳”。六年里我与朝夕相处的同学之间发生了许多令人难忘的故事，就是这“大海”中美丽而珍贵的“贝壳”。
记得有一次，我不小心把手划了一道口子，叶芷看见了，连忙走过来帮我止住血，还嘱咐我说：“这伤口千万不能冻了，要不就不能好了。”
长跑时间到了，同学们都带上手套，来到操场上排队。我早上忘记了戴手套手冻得通红，叶芷看见我没戴手套，走过来问：“谢露，你没带手套吗？”我点了点头。她看了看我的手，一边摘下她的手套一边对我说：“来戴我的吧！”我连忙把手插进衣兜里，推辞说：“不用，不用，我的手被风吹惯了，再说，跑了多长时间就回来了。”“那你手上的伤口怎么办呢？”她不由分说，就把我的手拉过去，硬把手套戴在我的手上。
我们排着队跑出了校门。风呼呼地刮着，刮在脸上像刀割一样。我的手却暖烘烘的，看着这双手套，我心里真的有说不尽的感激。我回头看看叶芷她的手冻得通红，两只手攥得紧紧的。她发现我正在看她，她冲我笑了笑，好像说“我不冷”。
我的“大海”里还有许许多多的“贝壳”，我要把“大海”中最美丽珍贵的贝壳穿成一串串项链送给我一起学习，一起欢乐的同学！
难忘的小学生活
我最大的愿望，是希望我小学的同学能珍惜时间，6年时光并不长。
我想起了同学对我的关心。记得那是一个烈日炎炎的中午，我走在上学的路上，一不小心扭伤了脚。当我心里正犯愁不知该怎么办时，有两位同学看见了我，并向我伸出了援助之手，我内心的感激一涌而出，连声向他们道谢。
此时，我的脑海里又想起了老师对我的关爱。那天天气十分恶劣，大雨刚刚光顾了这里，虽然大雨带走了尘埃，但却也留下了寒冷，狂风也紧随而来。早上，我没听妈妈的劝，只穿了一件单薄的衬衫，如今走在路上，真有些后悔。狂风撕咬着周边的一切，我被寒风吹得只打颤，这时，老师走了过来，关切的问：“你怎么穿这么少？会感冒的，赶紧回家穿暖和点儿！”我顿时感到有一股暖流涌入心田，暖暖的点点头。
咦？刚才想起了什么事？是什么呢？我在记忆的仓库里反复的寻找。是什么呢？噢，想起来了，那是学校组织的一次激动人心的拔河比赛。那天下午，毫不知情的我们正在教室里全神贯注的写字，这时，从窗外传来一阵震耳欲聋的加油声。“咦？这是怎么回事？”我百思不得其解。终于挨到了下课，好奇心激发着我想要去一探究竟，我像一匹脱缰的野马一般狂奔而下。楼下，学生们正在热火朝天地拔河。我这才想起学校今天要举行拔河比赛，激动的心情如火山般喷发了出来。时间在欢呼中悄悄地流逝，终于轮到了我们。我走上前去，搓了搓手，拿起了绳子，随着一声哨响，我们使足劲儿拔着，老师在一旁为我们呐喊助威。可没一会，绳子就被拉到了对面，眼看就要输了，不知哪里来的力气，又将绳子拉的改变了方向。近了，近了，更近了，终于把绳子拉过来了，我们赢了！打完“胜仗”的我们一个个汗流浃背，但人人都洋溢着欢乐的笑脸。
车子骑到了家门口，我从美好的记忆中走了出来，一步步走上了台阶。
难忘啊！小学生活！在那里有我最美好的回忆，有我最甜美的记忆，那一桩桩，一件件的事是我记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊！
难忘的小学生活
光阴似箭，一眨眼，5年的光阴像云彩一般离我远去，我已六年级了。小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味。如今，我们的同窗生活仅有一年了，想起过去种种往事不禁感概万千。
在我刚进入这个陌生的班级时，当我对每个同学害怕陌生时，当我在这个班级里还没有进入学习环境时，是你，敬爱的教师，您在这个时候帮忙了我，是我进入了学习环境里，每一次的困难，都是教师您在帮我们大家解决，多谢你………教师。
忘不了我的语文教师，我记得您刚上任的时候，我的作文写得不是太好，而我自我却并不太在意，教师是你主动找到我，教我怎样写好作文，还告诉我怎样要用修辞手法。我经过了你的一番指导，作文水平突飞猛进。
忘不了，学校里的每一位教师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的教诲。是你们用知识的甘露滋润了我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了教师们的辛勤培育，我们掌握了许多知识和懂得了做人的许多道理。
教师，是你们用五年的时间把我们教大，多谢你，敬爱的教师。
还记得小学的第一次运动会，虽然在速度上比不上他们那些运动健将，可是教师您还是在无微不至的鼓励我，当时我在想，如果成绩不算太好，可是有了教师你的呵护，我也会努力的去拼搏。当枪炮声响起时，我努力的拼搏，这使我在小学乙组60米中跑得了第三名，多谢你教师，对我无微不至的呵护。使我在这运动场上获得了这么好的成绩。
童年的脚印留在学校的小路上。转眼间，我就要告别小学生活，去新的教师中奋斗、拼搏。但这六年四班的小学生活却永远留在了我的心中。