教学工作计划要根据学科的特点和学生的进度，科学安排教学内容和教学方法。通过不断总结和反思，教师可以逐渐提高自己的教学工作计划编写水平，为学生的教育发展做出更多的贡献。
《迎春花》教案
1．学习用各种感官观察迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫"报春花"。
2．感受春天的美，萌发热爱春天的情感。
3．主动参与实验探索。
4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
一盆迎春花或每桌一支迎春花。
了解迎春花的特征。
能用完整的语言讲述自己对迎春花的认识。
春天来了，万物复苏，大地一片生机。金黄色的迎春花是其中最耀眼的，它是春天里开得最早的花，以娇艳的身姿向人们传递着春天的信息。通过欣赏迎春花，让幼儿知道春天来了，激发他们去寻找春天的美景，并感受春天的美。
1．组织谈话，导入新课：
师：你们知道现在是什么季节吗？（春天）
2．引导幼儿观察迎春花。
师：（出示迎春花）这是什么花？开在什么季节？（教师小结：因为这种花向我们报告春天来了，所以它叫迎春花，也叫报春花。）
引导幼儿从花的形状、颜色、花瓣的层数、香味等方面来观察、认识迎春花。
（引导幼儿用比较完整的语言描述所看到的迎春花。）
师小结：迎春花的枝条长长的，上面开满了一朵朵的花，它是先开花、后长叶子。迎春花的花是黄色的，有的有4片花瓣，有的有5片花瓣，闻起来香香的。
3．引导幼儿爱护花儿。
师小结：春天到了，各种花把大地打扮得更漂亮，我们要爱护它们，做到好看的花儿我不摘，如果看到别人摘，我们也要制止。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
《迎春花》教案
冬爷爷还不肯带走冬天的寒冷，春姑娘却已踏着轻盈的脚步悄悄地来到了人间。一朵朵美丽的迎春花早早地接到了春姑娘的电报，绽开了它薄如丝绢的花瓣，像一只只玲珑可爱的小喇叭，报告着“春来了”的喜讯。以“迎春花”为这次活动话题，引导幼儿寻找春天开放的花儿，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、在认识迎春花外形特征的基础上，用简短的语句较完整地描述迎春花的特征。
2、让幼儿观察迎春花，知道它是春天最早开的花。
认识迎春花外形特征。
迎春花的相关图片。
1、谈话活动，启发幼儿说说哪些迹象说明春天来了。
小朋友们，你们从哪里感觉到春天来了？
2、引导幼儿发现这些变化都是因为春天到了。
迎春花是什么样的？
1、教师带领幼儿到户外去寻找春天最早开的花。
这种花叫什么名字？为什么要叫它迎春花？
迎春花美不美？它把我们的花园打扮得漂漂亮亮的，我们应该怎样对待它呢？
2、幼儿分散去寻找。
3、找到后，大家一起观察。
近看迎春花是什么样的？
说说观察的结果，教师帮助归纳总结。
教师先启发幼儿用语言来描述迎春花的特点，从幼儿描述的语句中提炼出简短的儿歌。
（1）讨论：春天很美丽，怎么保护春天里的花？
（2）学习儿歌《花儿好看我不摘》，帮助幼儿理解爱护花园里的花。
1、请幼儿回家后向家人介绍迎春花。
2、区域活动中投放棉签画“迎春画”，儿歌欣赏等。
3、寻找春天的花。
教师教态自然，图片准备充分，发挥孩子的主体地位，让让孩子大胆观察、大胆表达。幼儿常规较好，温馨的课堂氛围让幼儿感受春天的美，体验到活动的快乐。
本次活动重点是让幼儿观察迎春花，大胆讲述自己的发现和认识。通过提问以及老师的引导，让幼儿表达自己对迎春花的想象和认识。整个活动过程中小朋友们的积极性很高，也知道了我们要爱护花儿，不乱摘。这次科学活动不仅让孩子们认识了迎春花，萌发了对春天的向往和憧憬，更激发了幼儿探索大自然的浓厚兴趣。在这美好的季节里，让我们一起带着孩子去寻找春天的秘密，发现春天的美丽吧！
通过自身对整个教学活动的梳理，能有效的帮助自己 找出教学中存在的不足及产生的原因，分析出教学方法中 改进的策略。俗话说：教无学法，贵在得法。不能说尽善 尽美，但只要尽量领悟纲要精神，力求有所思考，在思考 中提高成长。
小班《迎春花》教案
1、能独立正确地按照底版进行1—5的排序。
2、愿意用语言表述操作的结果。
1、迎春花的枝条图一张；5根长短不一、从短到长排列的枝条、15朵迎春花贴纸。
2、幼儿画册等。
一、复习活动：点数1—5 教师出示数字卡片，提问：“这是几？”
二、学习数字1—5以内的排序。
1、出示有花的迎春花的枝条图，教师：春天到了，迎春花最先开放。瞧这5个迎春花的枝条，每条长短不一样，纸条上的枝杈有什么变化？最短的枝条上有几个枝杈？能开出几朵迎春花呢？（1朵）
2、这五个枝条上开的花一样多吗？（不一样）分别有几朵呢？我们一起数数好吗？引导幼儿观察：有几个树杈就开几朵迎春花。
3、引导幼儿观察迎春花图，提问：这些迎春花的枝条是怎么摆放的呢？（1—5的顺序，从少到多的顺序，由短到长的顺序。）
总结：小朋友说的很对，每根枝条上开的花不一样多，由少到多。枝条也不一样长，也是由短到长。
三、出示无花的迎春花枝条图，操作并述说。
1、老师这儿有一些迎春花，要请小朋友把它开在小枝条上（指着小枝条），让它来告诉人们：迎春花开了，春天来到了！
2、指导幼儿操作：小朋友，老师给你们准备了操作材料，你们来贴一贴，贴的时候宝宝要看清：每根枝条上的枝杈，有几个树杈就开几朵迎春花噢，这样贴出的迎春花才好看。（请个别幼儿示范）
四、幼儿操作：迎春花开了
小班《迎春花》教案
1、在认真观察迎春花外形特征的基础上，尝试搓、捏的技能表现迎春花花瓣一头尖一头圆的特点。
2、通过制作和欣赏，幼儿能感受春天美丽的景象，愿意表达自己的感受。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、萌发对文学作品的'兴趣。
面泥每人一盒、画好的树枝、迎春花图片、制作步骤图等。
一、谈话导入。
春天到了，花园里开了各种各样的花儿。有一种花儿是春天里第一个开放的，猜猜是谁?(出示迎春花图片)。
提问：迎春花是什么颜色的?它有几个花瓣?花瓣是什么样的?
小结：美丽的迎春花有六瓣黄色的花瓣，花瓣的形状是一头圆圆的一头尖尖的。
如果有一大片的迎春花该多好，它们会大声吹响喇叭，告诉大家：春天来啦!我们一起来做做美丽的迎春花吧!
二、老师示范。
出示画好的、光光的树枝，这里的迎春花要开花了。
示范制作它的花瓣：搓一个小汤圆，然后把它放在手掌心里搓长，然后压扁，接着用小手捏出一头尖尖一头圆圆的小花瓣，把六瓣花瓣组合在一起后，中间粘上几根细细短短的花蕊。
三、幼儿制作。
让树枝上都开满黄色的迎春花，幼儿独立制作。
观察点：是否捏出了花瓣的形状?每个花瓣的大小、厚薄是否相近?
四、作品展示，讲评。
1、将作品放置在一起，变成大幅的迎春花。
2、和同伴一起欣赏并念念儿歌，说说自己的感受。
迎春花，开黄花，
朵朵张开小嘴巴。
它是公园小喇叭，
迎着春风吹喇叭。
滴滴答，滴滴答，
它把春天迎来啦!
《迎春花》教案
1.感受春天的美，萌发热爱春天的情感。
2.学习用各种感官观察迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫"报春花"。
3.激发了幼儿对迎春花的好奇心和探究欲望。
4.初步了解迎春花的小常识。
选择迎春花开放的一户外场地或在园内寻找迎春花。
一、示迎春花引入课题
二、认识迎春花
1.带领幼儿在户外寻找春天开放的花。
教师：你知道现在是什么季节吗？
教师：你知道现在有哪些花开了吗？
教师：春天到了，请小朋友找找有什么花开放了？
2.引导幼儿观察迎春花。
教师：这是什么花？开在什么季节？
教师：因为这种花儿向我们报告春天来了，所以叫迎春花，也叫报春花。
教师：迎春花市什么样子的？
引导幼儿从颜色、形状、花瓣的层数、香味等方面来观察认识。
教师：迎春花是什么颜色的？它有几瓣花瓣？我们来数一数.
教师：花瓣是什么样子的？像什么？迎春花有香味吗？
教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。
3.引导幼儿爱护花儿。
教师：你们喜欢迎春花吗？迎春花开后，还会有什么花开呢？
教师：春天美吗？为什么呢？
教师：我们应该怎样爱护春天里的花呢？
三、小结
迎春花是春天里开得最早的花，又叫"报春花"。
小班《迎春花》教案
1、在老师指导下能够为花儿涂色。
2、提高撕贴技能，锻炼幼儿的操作能力。
3、学习3以内的数量。
各色皱纹纸、胶水、3以内的点卡、蜡笔、画纸、各种花卉书籍。
1、引导幼儿说一说春天的景象，春天来了，小草发芽了，漂亮的迎春花也开放了，今天我们就一起来制作迎春花。
2、介绍各个区域：
美工区：用绿色的皱纹纸搓成长条，用黄色的皱纹纸撕贴制作迎春花。
数学区：绘画迎春花的点卡按点数要求涂色。
阅读区：投放书籍《美丽的春天》，小朋友看看图书中讲了哪些关于春天的事情。
3、总结：幼儿互相交流讨论，春天来了我们身边都有哪些变化。
组织幼儿进入区域：
1、游戏规则：提醒幼儿进入区域后将鞋子放在小脚丫上面，小脚丫上放满了鞋子，就说明这个区域不能再进来了。当老师放音乐时，小朋友要赶紧把区域中的材料整理好，放回原位。在区域中不能大声喧哗。
2、幼儿进行区域活动时，教师巡回指导。
整理材料，结束游戏。
表扬有序进区的幼儿，对存在不足的地方，教师给予提示、指导。
《迎春花》教案
1、运用接唱的方式演唱歌曲。
2、理解歌词内容，创编小动物及其叫声。
3、体会相互合作的乐趣。
1、观看图片，吸引幼儿兴趣。
2、学习歌曲。
（1）听音乐，感受音乐的曲调。
（2）老师示范演唱歌曲。
（3）跟随老师朗诵歌词。
（4）在钢琴伴奏下学习新歌。
3、歌词创编：
（1）鼓励幼儿创编新的小动物及其叫声。
（2）迎春花真美丽，还有哪些小动物来看花？它是如何叫的？
（1）师生接唱。
老师唱前半句，幼儿唱后面小动物的叫声。
（2）幼儿和幼儿接唱。
活动中，我们运用多元化的方式，如：唱歌、跳舞等对幼儿进行教育，引起幼儿情感上的共鸣。鼓励能力较弱的幼儿，帮组他们取得成功，增加他们的.自信心。对能力较强的幼儿以提问为主，鼓励他们勇于探索。老师给予适当的指导和引导，不包办代替。
《迎春花》教案
寒冬过去了，春天就要来了，被誉为“春天使者”的迎春花悄悄地在路边、公园绽放，每当这个时候，孩子们就会被这些小小的、黄黄的迎春花吸引，情不自禁地去看一看，闻一闻，摸一摸。本次活动充分调动幼儿的感官，让幼儿在看看、摸摸、闻闻的过程中，发现迎春花的特征，并大胆用语言进行表达。同时通过动手做一做“迎春花”等方式，加深对迎春花特征的印象，感受迎春花的美丽，萌发爱花、护花的意识。
1.了解迎春花的颜色、形状等主要特征，知道迎春花是春天最早开放的花之一。
2.能大胆表达自己得观察发现，尝试用绘画、泥工等方式表现迎春花。
3.感受迎春花的美丽，萌发爱花、护花的意识。
1.迎春花开花动画视频；迎春花在不同地点开放、人们踏青赏花的视频。几株开放的迎春花（实物）；各种春天开放的花的图片；迎春花枝条，黄色皱纹纸、黄色彩纸、布团、胶水、棉棒。
2.请家长与幼儿在回家的路上，或到小区内观赏迎春花，协助幼儿收集春天开放的花的图片。
一、播放视频激趣，引导幼儿了解迎春花。
1.提问：猜一猜这是什么花？在什么季节开放？
2.小结：迎春花是春天最早开放的花，人们看到花开就知道春天来到了，所以又叫它报春花。
二、观察实物迎春花，引导幼儿了解其颜色、形状等主要特征。
1.引导幼儿观察迎春花的特征。
2.小结：迎春花开黄花，6个花瓣像喇叭，枝条绿色细又长，最早开在马路旁。
三、动手操作“找迎春花”，巩固对迎春花特征的认识。
1.提供迎春花、杜鹃花、郁金香、桃花小卡片若干，请幼儿观察后从中找出迎春花。
2.幼儿相互交流说一说，迎春花是什么样子的。
四、观看视频，萌发幼儿爱花、护花的'意识。
1.播放人们踏青赏花的视频课件，讨论爱花护花的方法。
2.小结：我们不摘花，不踩踏花枝，爱护花，迎春花就开的更加美丽。
五、幼儿制作迎春花，巩固对迎春花的认识。
1.引导幼儿欣赏各种表现形式的迎春花，鼓励幼儿自由选择材料进行制作。
2.引导幼儿欣赏同伴的作品。
【活动延伸】。
《迎春花》教案
1、幼儿能用正确的方法撕贴出迎春花的花朵形状，进一步巩固对迎春花的认识。
2、幼儿正确使用糨糊，养成认真仔细的操作习惯。
用正确的方法撕贴迎春花。
粘贴花苞。
1、幼儿观察迎春花的外行特征（或欣赏迎春花的图片）。
2、黄色皱纹纸，糨糊，抹布，迎春花数盆。
活动流程：欣赏讨论——幼儿制作——交流分享。
一、欣赏讨论。
1、幼儿欣赏花盆里的迎春花，提问：这盆迎纯花漂亮吗？为什么？
2、怎样才能使它变得漂亮起来呢？每朵迎春花的花辫有几片叶子呢？
3、讨论迎春花的制作方法，教师根据幼儿的讨论意见示范迎春花的简单做法。
1、教师帮助有困难的幼儿撕、贴。
2、对能力强的幼儿引导他们做花苞。
3、提醒幼儿粘贴时注意花的方向，避免将枝条折簖。
三、交流分享。
大家一起欣赏，比比谁做的迎春花开得最美。
2、学习活动：趣味数字。
1.正确认读10以内的阿拉伯数字。
2.能从周围生活。
中发现多种有趣的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。
3.感受数字的丰富不变化，体验观察，思考的乐趣。
1.5组电话号码及5种不同的动物的家。
2.幼儿在日常生活中收集有关数字的物品，如：电话，计算器，挂历，手表等。
一．用大电话的方式引出不同数字的排列方式。
1.引导幼儿观察图片：小兔子、小猫没来上幼儿园，我们怎样与他们联系？
2.讨论：我们要打电话给小兔子，应该拨什么号码？依次给5个小动物打电话。
二．结合自己收集的`材料，谈一谈材料上数字的作用。
1.生活中由那么多的数字，你在那里发现过数字，这些数字有什么作用呢？
能发现生活中的数字，说出他们的作用。
3、体育活动：纸棒。
目标：幼儿练习运用纸棒进行各种游戏。
注意调节幼儿的活动量。
提醒个别幼儿热了及时脱衣。
重点和难点：幼儿发挥想象力创造性的游戏。
流程：整理活动——幼儿活动——调整活动。
过程：一：整理活动。
教师带领。
幼儿活动四肢，提出活动的要求。
二；幼儿活动，教师巡回指导。
教师引导幼儿运用纸棒进行各种游戏。
1、将纸棒放在地上，幼儿向不同的方向跳过纸棒。
2、将纸棒投向远处无人处。
3、将纸棒竖立在地上，幼儿自转一周，迅速用手抓住纸棒。
4、用手掌、脚背等部位竖立起纸棒。
5、把纸棒放在一定高度的积木上练习跳高。
把纸棒放在地上连接成“三接棍”，进行耍动和变换图形的活动。
小班《迎春花》教案
1。能独立正确地按照底板进行1——5的排序。
2。愿意用语言表述操作的结果。
重点：能独立正确地按照底板进行1——5的排序。
难点：用语言表述操作的结果。
1．幻灯片。
2．迎春花的枝条图（5根长短不一、从短到长排列的枝条）；迎春花图片。
图片导入：出示迎春花的图片
师：这是什么花？什么时候开放？你们觉得它开的美不美？
学习数字5以内的排序
1．初步感知5以内的排序
2。巩固5以内的排序
师：不仅蝴蝶来采花粉了，蜜蜂也来了，请你们给蜜蜂像蝴蝶一样排排队，好吗？
幼儿操作
1。出示迎春花和枝条的图片
2。幼儿集体操作，教师相应的给以指导。
3。集体检查纠错
《迎春花》教案
*通过观察活动，使幼儿知道迎春花是春天最早开的花。
*让幼儿了解迎春花的名称特征及其用途。
*学习制作迎春花，在室内布置初春的景色。
：*让幼儿认识春天里开的最早的花――迎春花*培养幼儿的动手能力。
*每一只迎春花*黄色皱纹纸、小枝条、浆糊等材料。
*已认识牵牛花
1.激发幼儿观察迎春花的兴趣，让幼儿自由自在地观察讲述迎春花，教师参与观察并且给予指导。
提问：这是什么花？迎春花长的是什么样的？它的叶子长得是什么样的？
2.一步进行观察，了解花名的由来、花朵的形状。
指导语：迎春花的花朵长在枝条上，有5片花瓣，枝条弯弯地垂向地面。枝条上开了很多花朵，它和别的花不一样，是先开花后长叶子，枝条上除了花还有花叶，叶子是绿色的，细小的。因为它是春天里开的最早的花，所以叫它迎春花。
3.让幼儿了解花与人们生活的关系，懂得花儿好看我不摘。
提问：为什么要种花？如果你看到有人摘花你会怎么办？
4.欣赏歌曲，加深对迎春花的认识。
5.制作迎春花，培养幼儿的动手能力。
指导：把5~6瓣花瓣用浆糊粘在一起再贴到枝条上。制作的时候要小心，不要把花瓣掉到地上。
：同老师一起把做好的迎春花进行春天的主题环境布置。
师：这是什么花？俊宏：黄花。
活动反思：幼儿对花的名字及由来比较感兴趣对于花的外观基本掌握。但由于时间限制部分问题并未完成，剩下问题将留至晨谈时继续完成。在手工制作时由于没有考虑到粘贴花瓣的皱纹纸在粘贴浆糊后变得更加柔软，导致大部分幼儿此项操作无法完成。
小班《迎春花》教案
1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。
2、发展幼儿的观察力。
3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。
几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。
1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。
2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。
3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。
4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。
5、到室外观察迎春花。
幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的.讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”
教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。
孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽——————在观察、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动，诗歌《钻泥巴》的教学。
小班《迎春花》教案
1、学习用撕纸贴画的方法表现迎春花。
2、结合自己的生活经验和观察活动，粘贴花瓣。
3、能收拾自己的桌面并将废纸扔进垃圾箱。
1、一张已经撕贴好的迎春花范画。
2、浆糊，抹布，纸，黄色皱纹纸。
1、通过欣赏儿歌引出主题。
教师：春天到了，什么花开放了？你们听——教师念《迎春花》的儿歌引出主题。
2、探索制作迎春花的方法。
教师出示已经作好的迎春花。
（1）大家看看这是什么？它是什么样子的、什么颜色的呢？猜一猜这是用什么做的？
（2）怎么用皱纸制作迎春花呢？
3、幼儿尝试练习撕皱纸。
教师请幼儿用皱纸试着撕迎春花。让幼儿说说自己是如何撕成比较小的迎春花花瓣的，请幼儿讲述自己的操作经验。
4、探索撕贴迎春花。
（1）学习在花瓣中间抹浆糊的方法。
教师：怎么贴花瓣漂亮呢？让幼儿说一说，同时教师示范抹浆糊贴花瓣的动作，贴完花瓣后在抹布上擦手，并将废纸扔进垃圾桶。
（2）撕贴画：迎春花。
幼儿尝试进行撕贴迎春花的活动，教师在幼儿操作过程中，注意引导幼儿将花瓣贴在花茎上，提醒幼儿将抹浆糊的手擦干净，最后将废纸扔进垃圾箱，保持桌面干净整洁。
5、评价作品。
教师与幼儿共同评价。根据撕贴花瓣的情况和桌面干净的程度二个方面来进行评价。
《迎春花》教案
1、观察画面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。
2、听过欣赏儿歌和讨论活动，理解儿歌内容。
3、在创设的春天情景中，快乐地朗诵、快乐地歌唱、快乐地跳动，并意调整自己跟随集体一起行动。
4、有感情地学唱歌曲。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
1、活动前，收集关于迎春花的图片，带领幼儿观察过迎春花，对迎春花有一点认识。
2、图片：树枝发芽、
一、复习，引出主题。
1、出示图片，帮助幼儿感受春天。
2、启发幼儿想一想：春风吹呀吹，除了翠吹绿了、吹红了，你知道它还吹黄了什么呢？
二、学习儿歌《迎春花》。
2、教师朗诵儿歌。
3、根据儿歌内容提问，帮助幼儿进一步熟悉和理解儿歌，并带领幼儿学习朗诵儿歌。
4、鼓励幼儿和老师一起念儿歌。
5、教师带领幼儿轮流接说儿歌，还可以请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。
三、组织讨论，进一步理解儿歌内容。
1、教师：为什么说迎春花是公园里的小号手？
2、教师：迎春花还说些什么？教育引导幼儿知道花儿好看不能摘的道理。
四、创设春天在公园里散步的情景，开展“春天真美呀！”儿歌音乐大串联活动。
1、教师：春天来了，公园里真美呀！让我们大家一起去公园散步吧！
2、教师带领幼儿随着音乐散步音乐去公园。
3、教师：瞧！这是什么花？（迎春花）我们大家一起来念一念儿歌《迎春花》吧！
4、教师（分别出示柳树图片、桃花图片）：瞧！柳树变绿了，花儿已经开了，春天来了，让我们一起来唱一唱吧！
5、教师朗诵幼儿随着音乐快乐地表演唱《春天来了》，提醒幼儿跟着集体的步调走，与大家一起活动。
小百科：迎春花（学名：jasminum nudiflorum lindl． ）：别名迎春、黄素馨、金腰带，落叶灌木丛生。株高30－100厘米。小枝细长直立或拱形下垂，呈纷披状。
3小叶复叶交互对生，叶卵形至矩圆形。花单生在去年生的枝条上，先于叶开放，有清香，金黄色，外染红晕，花期2－4月。因其在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天而得名。
《迎春花》教案
1、知道迎春花是春天开放的花朵，感知迎春花的外形特征。
2、理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。
1、提供迎春花的不同角度的图片ppt课件一个
2、标记图片一套
一、谈话引出课题。
师：宝宝们，美丽的春天已悄悄来到我们身边了，花儿都开了，你知道哪些花开了吗？(请幼儿个别说说)（桃花、樱花、玉兰、蝴蝶兰等）
二、欣赏ppt课件，引导幼儿感知迎春花的特性。
出示ppt图片一
师：今天，我带来了一种花，瞧，这是什么花？（迎春花）
它是什么颜色的？（黄色的）（请2-3名幼儿回答）
小结：迎春花，开黄花。
出示ppt图片二
师：哇！迎春花好漂亮啊，朵朵张开小嘴巴，我们来开一朵迎春花吧。（边说边做，可以做两次）
师：迎春花像什么呢？（小喇叭）
师：它是公园小号手，滴滴答答吹喇叭，你们知道什么是小号手吗？（吹喇叭的人）我们来做个小号手，滴滴答答吹喇叭，（幼儿学吹喇叭）
师：滴滴答，滴滴答，它在告诉我们什么呀？（春天来啦）请2-3人回答
三、学习朗诵儿歌。
1、借助标记图教师示范朗诵儿歌
师：《迎春花》有一首好听的儿歌，我们一起来听听吧！
教师边出示标记图，边示范朗诵儿歌。
2、借助标记图幼儿学儿歌
1）幼儿跟着老师一起念儿歌。
2）老师念前半句，让幼儿接着念下半句。
3）幼儿随着老师的动作念儿歌。
4）请幼儿分批上前表演念儿歌。
四、结束。
出示ppt图片三
师：看，迎春花怎么没有叶子啊？（先让幼儿说说，再告诉幼儿迎春花是先开花后长叶的）啊，迎春花原来是先开花后长叶的，还有什么花也是也是先开花后长叶的呢？（玉兰花）小四班门口的迎春花已经长出一些叶子了，等会儿我们一起去看看。
迎春花
迎春花，
开黄花。
朵朵张开小喇叭，
它是公园小号手，
迎着春风吹喇叭，
滴滴答，滴滴答，
它把春天迎来啦。
在活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用简单的语句说出迎春花的基本特征，如：迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春花开花的季节等，语言表达方面有了一定的进步与提高，思维得到了较好的提高。
通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是6个花瓣，一个花大，一个花小。这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格的幼儿教师，我还必须努力学习理论知识，加强自身修养。由此，我想到了要做一名合格的教师，就要像海面吸水一样，不断的学习，不断的充实自己，只有这样，才能给孩子更多的知识。
在学习儿歌中，孩子们最喜欢念这几句：迎春花，开黄花。朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……。并能根据儿歌进行创编动作，动作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动增添了不少的色彩。
当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不够，不会调节各环节的时间安排，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样；其次，作为新教师，在如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。当孩子回答的问题跟你想要的答案不一致时，教师如何回应，是需要学习的地方。我会继续努力，争取下次有出色的表现。