中班教案的编写过程中，需要考虑到幼儿的情感和社交发展。在正式编写中班教案之前，先阅读一些范文是有益的，以下提供了一些范文供大家参考。
中班快快起床教案
1、学唱歌曲，尝试轮唱。
2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。
音乐磁带。
田鼠弟弟没起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？
2、我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。
弟弟，起床吧。
1、教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？
3、朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。
4、重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。
2、教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。
3、幼儿尝试轮唱。
4、提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。
5、学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
中班快快起床教案
活动目标：
1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪，感受歌唱的乐趣。
2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。
活动准备：
1.幼儿听过故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡觉的故事情节;活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律。
2.音乐录音、田鼠木偶。
3.请一位老师合作示范轮唱。
活动过程：
1.师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。
2.大家一起跳舞开心吗?我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学本领了，可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢，你们知道为什么吗?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡觉，早上起不来了)。
3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助它呢?(早上它一直要睡过头，这可怎么办呢?你有什么办法让它按时起床呢?)。
二、弟弟，起床吧。（学习演唱歌曲）。
1.我们来学学小闹钟的响声，一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好吗?(师弹琴，引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)。
2.我们的小闹钟已经敲响了，可田鼠弟弟还是没有醒过来，你们有什么话要对它说的吗?
3.我也有一些话想对田鼠弟弟说，我把它唱出来，你们听听我唱了些什么来劝小弟弟起床?(师范唱一遍)。
4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧张、急促)//。
5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。
(1)这首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面说了些什么?歌词有什么特别的地方吗?(每句歌词重复两次)。
(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床，好吗?(学念歌词)。
(3)重点练习：“钟儿已经敲响”速度要快一些，结合节奏谱××××××练习。
6.幼儿轻声学唱。
(1)集体轻声学唱一遍。
(2)提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样，田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)。
(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完整演唱一遍)。
三、弟弟，快快起床。（学习轮唱歌曲）。
2.理解轮唱的方法：
(1)今天我们一起来学习一种新的唱法，我要请x老师和我一起来唱一唱，仔细听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱，请幼儿欣赏)。
(2)讨论：
a.我们是怎么唱的?(一个人先开始，另一个人晚开始一句。)。
b.唱到最后结束的时候是怎样的?(一起结束的)。
c.x老师先开始唱，我比她晚开始，那为什么我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候，先唱的人把最后一句重复一遍。——全体幼儿练习唱第一声部的最后一句)。
(3)试唱1~2遍歌曲，初步感受轮唱。(全体幼儿先唱，老师晚唱一句，提醒幼儿坚持唱自己的声部，不要随从老师的声部。)。
3.幼儿尝试轮唱。
(1)师先播放录音歌曲，然后带领幼儿唱第二声部(1~2遍)，引导幼儿注意倾听并准确起唱。(提醒幼儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小朋友的声音。)。
(2)将幼儿分成两队(两声部)，看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，第二声部老师带唱;再交换声部轮唱。师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听)。
4.师小结并鼓励幼儿：轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪过去，一浪又过来，就像是很多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。学会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
中班快快起床教案
1.倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2.能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等
一、随音乐进入教师，成半圆坐下来。
二、出示小闹钟，引出活动内容。
1.师：这是什么?它走动的声音是什么样的?(闹钟、嘀嗒)
2.师：小闹钟走动的样子，可以用什么动作来表示呢?
3.师：谁愿意来表演一下?我们一起来学一学。
4.师：小闹钟可以帮助我们干什么?(起床、上学不迟到)
三、进行节奏练习。
1.听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。
师：闹钟响的时候是什么声音?现在我们一起听一听音乐，看看闹铃在哪里响的?
当我们听到闹铃响，就举起你的小手，好吗?
2.听音乐第二遍，老师画图谱。
师：闹钟"叮铃铃"的声音师在什么地方出现的?
3.看图谱，节奏练习。
师：圆形表示闹钟走，我们可以用拍手表示;波浪线表示闹铃响，我们用举手表示。
我们不听音乐一起来打打节奏。
4.听音乐，节奏练习。
师：小朋友们真棒!现在，我们边听音乐边看图谱，再来练习一次。
四、出示乐器，节奏练习。
1.认识乐器：雪铃、双响筒
师：这两个乐器宝宝你们认识吗?
你们听，雪铃可以表示什么声音?双响筒又可以表示什么声音?
2.随音乐，用乐器敲击节奏两遍。
(第一遍打节奏)
师：现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝，再来练习一次。(第二遍打节奏)
五、音乐游戏：叫小动物起床
1.出示手偶，引出游戏内容。
师：你们看，这是谁啊?它还在呼呼大睡呢，我们喊他起床好不好?
听一听我是怎么喊他起床的?
2.教师清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌词，熟悉歌曲。
师：老师怎样喊小动物起床的?你听到了什么?
师：我们一起学一学。
4.放音乐，幼儿熟悉歌曲。
师：一起听音乐，再来试一试。
5.歌曲表演。
师：我们一起喊小动物起床好不好?
6.站着表演一次。
师：你们的声音太小了，小动物还没有醒，我们再来一次。
师：小兔说，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯。
六、延伸活动
师：小兔说，还有很多小动物没有起床呢，我们去叫醒他们吧!
(随音乐出活动室)
1.乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。
2.开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长，让幼儿更好地感受节奏旋律。
3.在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节，让幼儿有更多的时间去展示。
4.图谱的记号表达上设计再形象点。
5.音乐的选材需要有深入
6.适合中班幼儿年龄特点
7.游戏环节，活动可以进行多变模式，将课堂充实起来。
中班教案：快快起床
目标：
学唱歌曲，尝试轮唱。
体验歌曲所蕴含的积极情绪。
音乐磁带。
田鼠弟弟没起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？
2.我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。
弟弟，起床吧。
1.教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。
2.歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？
3.朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。
4.重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。
2.教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。
3.幼儿尝试轮唱。
4.提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。
5.学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
中班音乐教案快快起床
1、感受三拍子歌曲的优美旋律，了解三拍子歌曲节奏的特点。
2、通过多种游戏形式来熟悉歌词，能优美和活泼轻快的歌声演唱歌曲。
3、通过轻松的游戏活动，感受音乐活动的乐趣。
已学过的律动，柳树纸条1根。
一、开始部分：复习律动《春之舞》。
师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物们开心地跳起舞来了，小朋友，你们开心快乐吗?那我们也来跳一支优美的舞蹈向客人老师表达一下自己愉快地心情吧。
二、基本部分。
1、出示柳枝，帮助幼儿来理解歌词。
师：刚才这支优美的舞蹈里说了一个好听故事，你们猜猜说的谁的故事呢?(柳树)。
(1)教师出示柳枝。
提问：这是柳树姑娘的什么?(头发、辫子等)。
师：柳树姑娘可爱漂亮了，你们听听她在做什么?
(2)教师朗诵歌词。
提问：柳树姑娘把辫子甩进了哪里?为什么甩进池塘?洗洗干净漂亮吗?是啊，洗洗干净，多么漂亮!
2、手指游戏《柳树姑娘》。
师：老师用我双手来做柳树姑娘，手指做她的辫子，看看我的手指怎么来表演得。
(1)教师边演唱边用手指做动作。
提问：老师怎么用手指做动作的呀?幼儿讨论。
教师重点指出：每次换手是在每句句首以及三拍子的强弱弱的特点，如：“洗洗干净，多么漂亮”处，老师的指头点了几下，这样就重点突出了三拍子的特点。
教师在讲解重点的时候，并进行示范，帮助幼儿掌握重难点：优美和活泼轻快地不同演唱。
(2)教师引导幼儿来进行手指游戏《柳树姑娘》。
师：你们想用手来做柳树姑娘吗?(想)。
幼儿边演唱边做手指游戏。
3、身体游戏《柳树姑娘》。
师：现在老师用身体来做柳树姑娘，你们说用身体的哪里来做长唱的辫子呢?(手臂)。
(1)教师用边唱边用手臂来做动作。
(2)教师引导幼儿边唱来用手臂表演。
师：除了用长长地手臂来表演辫子，身体还有是长长地哪里可以做辫子呢?(腿)。
(3)教师带领幼儿来用腿表演。(2遍)。
4、尝试拓展提升：和声伴唱。
(1)师生和声伴唱。
(2)幼儿分男女组和声伴唱。
重点强调：伴唱一定要用轻轻地的声音。
三、结束部分。
随着《柳树姑娘》音乐，幼儿踏着三拍子舞步离场。
中班音乐教案快快起床
1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。
2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
活动重点：乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。
活动难点：尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
课件、小狗和老虎的头饰、音乐磁带等。
(一)游戏导入。
幼儿每三人一组，两人手腕搭手腕当轿子，另外一名女孩当“新娘”骑在搭好的轿子上，玩“抬花轿”的游戏。
(二)欣赏歌曲《小狗抬轿》。
“今天，老师为小朋友们带来了一个真正的大花轿，可是里面坐的却不是新娘子，会是谁呢?让我们欣赏一首好听的歌曲就知道了。”教师边播放音乐边出示课件动画，帮助幼儿理解记忆歌词。
“让我们给这首好听的歌曲起个名字吧!”幼儿讨论，回答。
(三)学唱歌曲。
1、以提问的方式，幼儿两句两句地读歌词，学唱歌曲。
“几只小狗抬花轿?”“谁坐轿把扇摇?”
“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”
“接下来小狗又怎么了?”“老虎却在干什么?”
2、幼儿完整地随老师一起尝试演唱。
3、教师提出要求，再演唱一遍。
“小狗在抛老虎时，大家一起喊一二三，声音应该怎样?”让我们试一试。
(四)音乐游戏：“小狗抬轿”
1、“小朋友想不想和老师一起玩一玩这个游戏呢?”教师请出八个幼儿来扮“小狗”，教师扮“老虎”，一起边唱边表演。
2、提出要求，将幼儿分组，进行游戏。
“大老虎坐在轿子里是什么感觉?表情应该是什么样?”“八只小狗抬轿子时累不累?应该是什么表情?”“大家一起向上抛时，声音和动作应该怎样?”
(五)活动结束部分。
“歌曲中的动物你喜欢谁?你不喜欢谁?为什么?”幼儿讨论回答，教师小结。
“除了喜欢小狗你们还喜欢其它的什么小动物?”“你们想不想把你们喜欢的这些小动物也唱到歌曲里?”“你想让哪个小动物来抬轿，又该让谁来坐轿?”
幼儿随音乐，学着抬花轿的样子离开活动室。
在活动中，多大数幼儿积极、愉快，这与游戏带给幼儿快乐有直接关系。整个活动，我以游戏作为主要活动形式，幼儿在活动中表现积极、愉快。指南要求我们幼儿园教学应以游戏为主要活动形式，这十分符合幼儿年龄特点，只有在游戏中才能使幼儿在玩中学，学的快乐、开心。
活动不足之处：在幼儿学唱歌曲部分，我没有发挥幼儿的自主性，扔保留了先前教唱的风格，一句一句地问，一句一句地唱，形式过于死板，今后应在这方面敢于放手，真正落实指南中的要求，使自己的教学更适合这个年龄段的幼儿。
中班快快起床教案
1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、让幼儿感受歌曲欢快的.节奏。
重点：感知行走三拍后会出现闹铃的规律，并感受音乐歌曲带来的积极情绪。
难点：能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
队形及乐器的摆放
队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。
乐器：将所用乐器摆放在小椅子下方。
道具：dvd机、音乐光碟（《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐）、闹钟图片、图片（小兔、小熊、小猫）、大黑板、粉笔。
乐器：串铃、响板。
一、听音乐进活动室，播放（《1两只老虎》伴奏）
来，孩子们伸出你的手，(到老师这来)，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧。
二、出示闹钟图片，引导幼儿模仿闹钟走
1、出示闹钟图片，引出活动
嗯，给你们看样东西，这是什么？（小闹钟），小闹钟走路的时候是什么样的？
2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走
谁能用身体的动作来模仿一下？（嘀答嘀答）
3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走，播放（《2嘀答嘀答》）
我们跟着音乐一起来试试看，站起来吧。（多种走的方式）。
三、听辩“闹铃”、“闹钟”声，播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍，听音乐，举手。
1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音
小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能帮助我们干什么？
2、听音乐，举手（铃铃铃的声音）
我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来，好吗？
四、进行节奏练习
1、播放《3咕咕钟和闹钟》，老师画节奏。
2、看图谱，幼儿找出闹铃声
提问：我有没有把叮铃铃铃的声音画下来？找一找哪里是叮铃铃铃的声音？这个像什么？那么这个小圆圈代表什么呀？小闹钟在干什么？（滴答滴答小闹钟在走）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）
3、听音乐，幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》
1）幼儿看图谱拍手尝试
2）老师指图谱，听音乐做练习（幼儿拍手、举手）
3）老师带幼儿拍拍手，举手。
五、打击乐演奏。
1、认识乐器：串铃、响板
2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏
真棒，我们跟着音乐来试试看。
3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》
六、音乐游戏《快快起床》
1、出示盖被子小动物图片，引出音乐游戏《快快起床》
1）请幼儿把乐器放在椅子下
2）师清唱快快起床一遍
3）播放《4快快起床》音乐，教师和幼儿一起表演唱。
可能是我一个人声音太小了，小动物好像还没醒。请你们帮帮忙，请你们跟我一起唱好吗？
2、幼儿拿乐器表演，播放《4快快起床》
3、播放《4快快起床》打击乐器，教师小结。
你们真棒，小熊也起床了，小熊说谢们，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯，小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟！
4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》，幼儿随音乐游戏
小猫还没起床呢，小闹钟想过来帮忙了，你听它又发出声音了喏！（站起来吧！）
七、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》
还有一些小动物在睡觉呢?我们去叫醒他们吧，走，我们到外面去。
中班音乐教案：快快起床
l学唱歌曲，尝试轮唱。
l体验歌曲所蕴含的积极情绪。
：音乐磁带。
l田鼠弟弟没起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？
2.我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。
l弟弟，起床吧。
1.教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。
2.歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？
3.朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。
4.重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的`。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。
2.教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。
3.幼儿尝试轮唱。
4.提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。
5.学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
中班音乐教案：快快起床
l学唱歌曲，尝试轮唱。
l体验歌曲所蕴含的积极情绪。
音乐磁带。
l田鼠弟弟没起床。
1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他?
2.我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。
l弟弟，起床吧。
1.教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。
2.歌曲里唱了什么?用什么样的歌词劝弟弟起床?
3.朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。
4.重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。
5.完整演唱歌曲。
1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的'。;我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。
2.教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。
3.幼儿尝试轮唱。
4.提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。
5.学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好准备。
中班语言快快与慢慢教案
目标：
1、倾听故事，理解救护车和轮椅的不同作用。
2、感知某些交通工具不同速度的必然意义。
3、积极参与对话交流。
准备：
1、救护车和轮椅图片各一张。
2、快快、慢慢的交通工具图片若干张。
3、故事磁带。
过程：
2、我去抢救病人的时候跑的怎么样？（引出“快快”）。
3、（出示轮椅）教师以轮椅的口吻：我是谁？知道我最爱帮助什么样的人吗？
4、他们坐在我上面，我会怎么样走？（引出“慢慢”）。
5、今天，我和快快给你们带来了一个有趣的'故事，故事的名字就叫“快快和慢慢”。幼儿学说。
1、幼儿倾听故事（开头——没有想明白）。
2、救护车是怎么开的？轮椅是怎么走的？
3、幼儿学开救护车、轮椅，体验速度的快慢。
4、救护车想开得慢一点，你们觉得可以吗？为什么？
轮椅想让轮子转得快一点，你们觉得可以吗？为什么？
1、幼儿继续倾听故事（天亮了——结尾）。
2、现在，救护车知道自己为什么要跑得快了吗？他是怎么说的？
轮椅知道自己为什么要慢慢走了吗？他是怎么说的？
1、救护车抢救病人要快快的跑，你们知道还有谁也是要快快跑的吗？
2、轮椅为了照顾行动不便的人要慢慢地走，你们知道还有谁也要慢慢走的吗？
五、活动延伸。
生活中我们什么时候需要快快的，什么时候需要慢慢的？
中班语言快快与慢慢教案
1．倾听快快（救护车)和慢慢(轮椅）的故事，知道救护车要快、轮椅要慢。
2．理解救护车的快和轮椅的慢对人的不同意义。
【活动准备】。
1．绘制一张拟人化的救护车图片和一张拟人化的轮椅图片，背后分别黏贴一根筷子。
2．把两只纸箱的上盖和底部去掉，分别制作成可以套在身上的救护车和轮椅，如图。
3．已经裁切好的白纸条，水彩笔。
【活动过程】。
1．（出示纸制救护车）快快是救护车。（出示纸制轮椅）慢慢是轮椅。它们都刚从各自的.“工厂”里出来。
2．（演示轮椅的图片）慢慢在后，它“吱纽吱纽”慢慢往前走。我们一起来学学它是怎么走路的？发出怎样的声音？（通过模拟“吱纽吱纽”的声音，引导幼儿体验轮椅的慢）。
3．（演示救护车的图片）快快在前，它“呜哇呜哇”飞快地往前跑。我们一起来学学它是怎么往前跑的？发出怎样的声音？（通过模拟“呜哇呜哇”的声音，引导幼儿体验救护车的快）。
4．教师套上纸制救护车扮演司机，边行进边对着“救护车”大声喊：“有病人，快开，快开。”同时绕场地快速跑动。
5．配班教师套上纸制轮椅扮演老奶奶，对着“轮椅”说：“慢一点，慢一点，别让我摔着。”同时绕场地慢慢走动。
6．你们听到驾驶员跟救护车是怎么说的？看到救护车是怎么跑的？
7．你们听到老奶奶是怎么对轮椅说的？看到轮椅是怎么走的？
1．（出示轮椅的图片）“要是能像救护车一样快，多好呀。”经过坡道的时候，轮椅慢慢一边想，一边让轮子转得快一点，推轮椅的人拉住轮椅慢慢，大声地喊：“慢一点，慢一点。”
2．轮椅慢慢不明白为什么推车的人让它慢一点？你们知道为什么吗？
6．救护车和轮椅想啊想，想了一个晚上也没有想明白这是为什么。
1．救护车把病人送到了医院，轮椅把老奶奶送回了家。它们又停到了一起。
3．明白了轮椅为什么总是慢的，救护车总是快的，它们都很高兴。从那以后，轮椅慢慢地走，稳稳地走，救护车跑得飞快，飞快。
1．请你们跟旁边的小朋友组成一组，商定谁做轮椅，谁做救护车。
2．两个小朋友各拿一张白纸条，分别画上表示轮椅和救护车的简笔画，然后围在手指上粘成指偶。
3．每组幼儿用指偶一边表演动作，一边跟随教师讲故事。
中班音乐活动火车快快飞教案
2、幼儿能够独立演唱这首歌曲，并能用肢体把歌词大意表演出来。
3、幼儿能够进行简单的歌词创编。
1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片。
2、手鼓,每位幼儿一个手鼓。
3、幼儿已经感受过四二拍的.音乐。
1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏。
2、难点在幼儿自己创编歌词。
2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词。
3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏。
4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏。
5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏.这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏.
8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创.
9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲,。
在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容。
中班音乐教案《快快起床》
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
1、音乐：《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》。
2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡纸、记号笔。
3、打击乐器：棒铃、响板。
一、随音乐进入活动室，幼儿找个位置坐下来。
二、教师出示小闹钟，引出活动内容。
1、它是谁？它走路的时候会发出什么样的声音？
2、用肢体动作来表现小闹钟钟摆的走动，孩子们自由表现。
3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。
三、进行节奏练习。
1、小闹钟有什么用处？它响起来的时候发出的声音是什么样的？
2、听音乐第一遍，熟悉音乐节奏规律，并能听出闹铃声音。
3、听音乐第二遍，请幼儿在听到闹铃响起的时候快速举手（闹铃结束放下），初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。
4、听音乐第三遍，教师画图谱。
提问：你们在图谱上看见了什么？
提问：哪个符号表示小闹钟响了？小闹钟走了几下闹铃才响起？
5、看图谱，节奏练习（拍三下，举手一次）。
6、听音乐，节奏练习。
四、出示乐器，节奏练习。
1认、识乐器：棒铃、响板。
2、随音乐，用乐器敲击节奏两遍，第二遍幼儿交换乐器。
1、教师出示手偶，引出游戏内容。
3、放音乐，教师画图谱，幼儿熟悉歌曲。
4、放音乐，教师与幼儿表演（学习叫小弟弟起床的秘密旋律）。
5、孩子们拿起乐器，为歌曲伴奏，表演两遍（叫小弟弟起床）。
6、师：这个办法真管用，我们再把小闹钟的声音请进来一起练习，把它记在脑袋瓜里吧！~（坐着伴奏，站着歌表演两遍）。
延伸活动：我们要养成早睡早起的好习惯！还有一些小朋友和爸爸妈妈在睡懒觉呢，我们去叫醒他们吧！（随音乐出活动室）。
1、乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。
2、开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长，让幼儿更好地感受节奏旋律。
3、在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节，让幼儿有更多的时间去展示。
4、图谱的记号表达上设计再形象点。
5、音乐的选材需要有深入。
6、适合中班幼儿年龄特点。
7、游戏环节，活动可以进行多变模式，将课堂充实起来。
中班语言快快与慢慢教案
《快快鼓起来》这节课既可以定位于科学课，也可以定位于手工课，因为里边还涉及到可以折纸的活动。在上这节课时，我在课外事先这好了一个纸球作品，当我一展示在孩子们面前时，大家都发出非...
《快快鼓起来》这节课既可以定位于科学课，也可以定位于手工课，因为里边还涉及到可以折纸的活动。在上这节课时，我在课外事先这好了一个纸球作品，当我一展示在孩子们面前时，大家都发出非常神奇的声音，因为我平时领带他们折的都是比较扁平的折纸作品。我提问大家：“你知道我这个纸球是怎么折出来并且使他鼓起来的吗？”大家的回答积极性很高，都选择回答如何使他鼓起来的问题，很多小朋友都说是用嘴吹起来的。当我继续追问，你是如何知道这个小秘密时，那位小朋友就咧开嘴笑嘻嘻的说：“我就是知道，我觉得是这样的。”我又继续问了个问题，“你知道是怎么把气吹进纸球里的？”小朋友都说纸球上有个小洞洞，用嘴对着洞洞吹气就可以了。于是我又拿出一只没有吹好气的纸球，给小朋友们示范，故意把嘴离洞洞远远的，让孩子看到我怎么吹都吹不起来，孩子们看的都急了，直提醒我把嘴离近一点。我通过这样的方式让孩子们发现问题，然后自己解决问题。本来在教学参考中可以拿吸管把气吹进去，这样的话效果更好，我把这个方法教给了孩子，但是在课堂中，我还是让孩子们用嘴吹，既环保又节约资源。
第二环节就是让孩子跟着我的步骤去折纸秋，小朋友的兴趣非常高，我在实物投影仪的帮助下，孩子们基本看的`还是比较清楚的，我也在过程中放慢了脚步，让能力比较弱的孩子跟上步伐，以及有时在比较难的地方重复了几次折的方法，让孩子看的更清楚。折纸的过程中总会碰到比较难折的地方，而且越到后来就越难。在折双三角这一环节中，很多小朋友都有些转不过弯来，嘴里直嚷着老师我不会折……我在这个环节多示范了几遍，有部分机灵的孩子学会了，还有一部分孩子还在摸索中，还剩下的就是能力弱跟不上的，需要我去帮助折的，这样的一个过程下来，孩子们收获了知识，也收获了成功，在玩自己折的纸球时非常的开心。
其实从这样的一个小小的活动中就可以发现，折纸是孩子们很感兴趣的一个项活动，如果平时可以把这样的一种艺术放进自己班级的特色教学中，可能会使孩子得到更多的快乐，而且一直在这样的练习折纸中可以提升孩子的模仿能力，以后老师让孩子跟着折纸时，有些折纸步骤就不会难倒孩子们了。
中班音乐教案《快快起床》
1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪，感受歌唱的乐趣。
2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。
1.幼儿听过故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡觉的.故事情节;活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律。
2.音乐录音、田鼠木偶。
3.请一位老师合作示范轮唱。
1.师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。
2.大家一起跳舞开心吗?我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学本领了，可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢，你们知道为什么吗?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡觉，早上起不来了)。
3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助它呢?(早上它一直要睡过头，这可怎么办呢?你有什么办法让它按时起床呢?)。
二、弟弟，起床吧。（学习演唱歌曲）。
1.我们来学学小闹钟的响声，一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好吗?(师弹琴，引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)。
2.我们的小闹钟已经敲响了，可田鼠弟弟还是没有醒过来，你们有什么话要对它说的吗?
3.我也有一些话想对田鼠弟弟说，我把它唱出来，你们听听我唱了些什么来劝小弟弟起床?(师范唱一遍)。
4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧张、急促)//。
5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。
(1)这首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面说了些什么?歌词有什么特别的地方吗?(每句歌词重复两次)。
(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床，好吗?(学念歌词)。
(3)重点练习：“钟儿已经敲响”速度要快一些，结合节奏谱××××××练习。
6.幼儿轻声学唱。
(1)集体轻声学唱一遍。
(2)提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样，田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)。
(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完整演唱一遍)。
三、弟弟，快快起床。（学习轮唱歌曲）。
2.理解轮唱的方法：
(1)今天我们一起来学习一种新的唱法，我要请x老师和我一起来唱一唱，仔细听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱，请幼儿欣赏)。
(2)讨论：
a.我们是怎么唱的?(一个人先开始，另一个人晚开始一句。)。
b.唱到最后结束的时候是怎样的?(一起结束的)。
c.x老师先开始唱，我比她晚开始，那为什么我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候，先唱的人把最后一句重复一遍。——全体幼儿练习唱第一声部的最后一句)。
(3)试唱1~2遍歌曲，初步感受轮唱。(全体幼儿先唱，老师晚唱一句，提醒幼儿坚持唱自己的声部，不要随从老师的声部。)。
3.幼儿尝试轮唱。
(1)师先播放录音歌曲，然后带领幼儿唱第二声部(1~2遍)，引导幼儿注意倾听并准确起唱。(提醒幼儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小朋友的声音。)。
(2)将幼儿分成两队(两声部)，看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，第二声部老师带唱;再交换声部轮唱。师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听)。
4.师小结并鼓励幼儿：轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪过去，一浪又过来，就像是很多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。学会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。