教学工作计划可以帮助教师更好地组织办学教学工作，提高学生学习效果。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
大大小小幼儿园数学教案
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
一、常规活动：指五官。
幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
二、幼儿园教案师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，（育儿天堂）要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
1、做《操作册》第59—60页的活动。
2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。
五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。
这是一篇不错的幼教人员写的.小班数学教案文章的内容，主要描述了幼教工作中幼儿园小班数学图形教案反思等内容，希望读者能有所收获，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你，小班数学教案2的形成，幼儿小班数学课教案设计意图怎么写，更多的相关内容可以参阅小班数学教案。
给大大小小送礼物小班数学教案
1.通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2.学习用目测的方法比较物体大小。
3.有兴趣参加数学活动。
1.大、小标记图片、大小娃娃各一
2.各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干
3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
1.导入。"今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？"
2."今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。"
（1）出示大娃娃。"这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？"（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）"请起立""我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…"（加上动作）
（2）出示小娃娃。"这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？"（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）"请起立""我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…"
3.游戏：给大大、小小坐椅子。
"这儿有两把椅子，看看它们一样吗？"（不一样。一把大、一把小）"我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？"
小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4.幼儿送礼物
要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。
（1）教师提供，个别幼儿进行。
相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。
（2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
（3）将大大小小送回相应的'家，幼儿在娃娃家游戏。
小班数学公开课大大小小教案
：
1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干
3
、一
把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”
2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）；出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”
把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”4、幼儿送礼物
：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。
（1） 教师提供，个别幼儿进行。 相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。 相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。 从许多同类的东西中（每类3——4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。
（2） 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
（3） 将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。
小班数学大大小小的树叶教案
1．学习按大小标记将树叶分类摆放。
2．能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
1．组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干；幼儿玩过《秋天》音乐活动。
2．大小标记卡（教学挂图1）及篓子，大大小小的玩具和树叶若干。
检树叶，比树叶，说大小。
树叶飞飞
幼儿手持大小树叶各一片，随音乐《秋天》模仿小树叶飞舞着进教室。
比树叶大小
1．请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。
2．分一分树叶，认识大小标记。
分树叶
请1～2名幼儿尝试将手中的树叶放在篓中。
用动作表示大标记。
教师：大树叶的篓子上有一个大大的人，我们一起来学学他的样子。（让幼儿按照标记上大人的样子做动作两臂张开、两脚分开，感受大标记的含义。）
教师：你们为什么把大树叶放在有这样标记（大标记）的篓子里呢？（引导幼儿说出理由：上面有大大的人，所以我把大树叶放在里面。）
教师和幼儿共同为“大标记”起名。
用动作表示小标记。
教师让幼儿两手向下伸出，两脚并拢，感受到人变小，理解小标记的含义。
教师和幼儿共同为“小标记”起名。
大大小小的水果幼儿园中班数学教案
活动目标：
1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。
2、探索用多种方法证明物体的多与少。
3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。
2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。
3、水果标记卡，大范图一张。
4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。
5、投影仪。
活动过程：一、引导幼儿给水果分类。
2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。
（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。）。
二、集体感知水果的数量。
1、引导幼儿观察：小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。
2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？
小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。
3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗？（一一对应）。
总结：比较水果的`多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。
数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较）。
三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》。
幼儿操作，师作辅导。
集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。
（评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。）。
活动反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
《大大小小的图形》数学教案设计
亲子活动已经成为家庭教育与幼儿园教育的重要衔接，为了鼓励家长参与活动提升家长的教育理念和教育技巧。
活动目标。
1、让幼儿能区分两个形状物体的`大小、会根据物体配对。
2、让家长学会观察幼儿，了解幼儿的发展水平。
3、让家长学会在家里教孩子掌握大小的方法。
4、发展目测力、判断力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点。
1、家长对孩子游戏的关注程度。
2、孩子对物体大小的认知水平。
活动准备。
大小不同的套环、水果玩具、帽子。
活动过程。
一、开始部分：
1、家长带幼儿面向老师席地围坐成半圆形，家长在孩子后面。
老师放音乐，家长和孩子一起拍手做音乐游戏。
2、老师和家长手牵手拉成一个圆圈，玩吹泡泡游戏，让孩子感受大小的变化。
二、基本部分：
1、引导幼儿辨别大小。老师先将套环按大小从左往右在地上排成一排，点着最大的，边点边说这是最大的，这是最小的，进行比较。
2、老师把套环打乱，从中找到最大的套环，依次找出剩余中最大的套环取出来，按从大到小的顺序排序。
3、家长带幼儿沿场地坐，老师在中间介绍水果名称，引导幼儿认识大水果、小水果。
4、玩喂动物吃水果游戏，每名幼儿选一个水果，大水果送大动物的嘴巴里，小水果送小动物的嘴巴里。
三、结束部分：
放音乐，老师拿出大小不同的帽子，让幼儿找一找把大帽子给爸爸妈妈戴上，小帽子给自己戴上。
教学反思。
小班数学公开课大大小小教案
１、初步比较两个物体的大小。
２、初步学习用数量词描述物体。如：两顶帽子。
１、设计一个小小百货店的情景。
２、毛毛公仔和一些实物、大小不同的衣服操作卡片
1、情景引入
师：小朋友，看这里是什么地方？对了，我们今天一起买东西咯。
2、初步认识大小
师：看这里有几个球？我们伸出手指数数看。数对了，我们看看那个大？那个小？我们能够用手来做一个大球的动作吗？那用手做小球的动作又是怎样的呀？好，大球呢，小球呢？（从慢到快的速度玩）
3、巩固对大小的认识，并用数量词描述事物。
（1）出示母鸡并提问；
（2）出示大狗并提问：
师：母鸡走了，我们继续卖东西咯！（师边念儿歌边做动作）"小小百货店东西很齐全，嘿嘿，卖东西咯！"听！"汪汪汪！汪汪汪！"（出示大狗）谁来了？大家好，我想买一条顶大帽子。后面同上。
4、游戏：举起来
我们继续卖东西咯！（师边念儿歌边做动作）"小小百货店东西很齐全，嘿嘿，卖东西咯！"听！"呜呜呜呜呜"谁在哭啊（出示小兔），谁来了？大家好，我的衣服烂了，怎么办？我想买一件大衣服。大家一起帮帮我好吗。现在大家手上有多少件衣服啊，哪条大？哪条小？找到就马上把它举起来，看谁又快又准！（从慢到快的速度玩）。
游戏：吹泡泡
小朋友那么会想办法，真棒！我们围一个大圈玩一个吹泡泡的游戏，好吗？
《大大小小的图形》数学教案设计
活动目标：1、通过送礼物等游戏的方式，学习用目测的方法比较物体大小。2、有兴趣参加数学活动。3、培养幼儿礼貌待人的良好习惯。活动准备：1、大小娃娃各一个。2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干。3、一把大椅子和一把小椅子。活动过程：一、导入。1、师“今天，有两个娃娃到我们小（3）班来做客，我们看看是谁？”（1）、出示两个娃娃。“（3）班小朋友好”幼：娃娃你好。师：小朋友这两个娃娃有什么不同，请小朋友看一看，比一比。个别幼儿回答（2）、师：刚才你们通过看一看，比一比，知道了一个娃娃大一个娃娃小。我们就给大娃娃起个名字叫大大吧！大大力气大，喜欢大的东西，给小娃娃也起个名字就叫他小小吧！小小力气小，喜欢小的东西。二、游戏：给大大、小小坐椅子1、师：小朋友大大小小到我们班来做客，我们应该请他们坐下来休息一下，对不对啊？师：“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”请你仔细地看看也可以和朋友商量一下。师：我想请大大座大椅子，小小做小椅子。谁来帮它们坐到合适的椅子？个别幼儿操作，边请边说一句完整的话，然后请其他幼儿检查并纠正。小结：师：小小说谢谢你们。2、幼儿送礼物要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的礼物送给客人。（1）师：小朋友娃娃坐下来休息了，她们是客人我们要好好招待他们，小朋友你们看，（出示蛋糕），小朋友这是什么呀？幼答。师：谁来数数？师：出示两块蛋糕一样大吗？幼答。师：我就把两块大的蛋糕送给大大，小小的蛋糕送给小小。师：你们的篓子里边也有两块蛋糕，请你们认真比一比后，将大的蛋糕送到大大面前的篓子里，小的蛋糕送到小小面前的篓子里一组一组地送幼儿分批送，送礼请个别幼儿检查并纠正。师：娃娃说谢谢你们！（3）再次送礼物三只苹果师：刚才小朋友送了蛋糕给大大和小小，可是他们嘴干了，想吃水果，我们再送点水果给他们好不好”。出示3只苹果师：小朋友这是什么呀？有几个苹果，请你数一数。师：请你们看一看比一比，这3只苹果一样大吗？和你的好朋友交流一下师：谁来说一说那个苹果大，那个苹果小，那个苹果中等，个别幼儿边指边说师：我们就把大的苹果放在大的旁边的盆子里，小的苹果放在小小旁边的盆子里，中等的苹果不要送留给自己。师边说边放苹果。师：小朋友你们想不想试一试。你们的篓子里也有3个苹果，请你们认真的比一比：我们就把大的苹果放在大的旁边的盆子里，小的苹果放在小小旁边的盆子里，中等的苹果不要送，留给自己。幼儿分批送后，检查并纠正。三、连线给小鸭子喂鱼大大和小小说谢谢你们，他们现在有个事情想请你们帮忙，给三只小鸭子喂鱼，边说边出示操作材料。小朋友请你们用线条连接的方式给大鸭子喂大鱼小鸭子喂小鱼，中等的鸭子喂中等的鱼，师：边说边示范，幼儿操作。师：巡视边指导。师：小朋友请你做好了，送给大大和小小。
大大小小的图形：幼儿园中班数学教案
1、感知物体的高矮、一样高，初步理解物体高矮的相对关系。
2、尝试2~5个物体的有序排列。
安置有一定高度的垂钓小铃1个、高矮不等的玩具娃娃。
1、初步感知物体的高矮。
请两名高矮不等的幼儿从铃下走过，分析讨论一人碰铃、一人不碰铃的原因。幼儿两两结伴，通过比较，掌握站在一个水平线上直立，比较物体高矮的正确办法。
2、两人一组比较物体的高矮：每组一套不等的`玩具娃娃，教师提出操作要求：-----“每次取两个娃娃，找出最高、最矮的娃娃，将娃娃按序排队。”书面练习，目测比较高矮：介绍练习的内容及其要求，核对练习的结果，练习的情况。
3、初步理解物体高矮的相对性：幼儿找2~3个不同的对象比较高矮。比较后，引导幼儿说说比较的结果。教师就物体的高矮的相对性问题进行。
小班数学大大小小的树叶教案
2、发挥想象，运用方位词描述树叶的行踪。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、幼儿活动材料《数学》第8、9页，上面画着故事情景《小狗散步》和《树叶的旅行》。
2、每个幼儿一片树叶。
一、树叶看到了什么
1、请幼儿翻开幼儿活动材料《数学》第8页，有顺序地阅读画面，并听教师讲故事：小狗住在树下，它走出大门，走过桥下，去看好朋友小猫。小狗爬上山坡，去看好朋友太阳。小狗跑下台阶，去看好朋友蚂蚁。小狗穿过森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑过小路回到树下。
2、请幼儿阅读《小狗散步》说出小狗散步的地点，引导幼儿知道上下的位置关系。
3、请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》第9页。树叶飘到美丽的鲜花上，跟花朵说悄悄话。飘到风车上，风车转了起来。树叶飘到小朋友身上，闻到了小朋友身上的气味。最后，树叶飘到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因为这里可以看到快活的小朋友。
4、教师让幼儿边看《树叶的旅行》，边提问树叶到了哪里。
二、树叶想去哪里
2、请幼儿取出书中的“树叶粘纸”粘到相应的地方。然后，用语言表达小树叶去了哪里，干了什么。
三、树叶去旅行
1、请幼儿手持一片落叶，到户外模仿树叶飘舞的动作。
2、尽情飘舞后，引导幼儿把树叶放到想去的地方，说“树叶飘到了什么上或什么下”然后做出相应的肢体动作。
小班数学活动教案大大小小
1、通过游戏、情境的创设，培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
3、让幼儿体验交往、成功的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒。
2、一个温馨的家，一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等。
3、大小不同的'玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干。胶泥、胶泥板人手一份，大盘子、小盘子各一个。
重点指导幼儿区分大小不同的礼物，并且在送礼物时，提醒幼儿使用礼貌用语。
1、在游戏中，初步感知大小。
今天，大大和小小过生日，我们一起到商店去买礼物好吗？我们开车去吧！准备好了吗？出发咯！（放音乐）。
商店到了，停车。老师：买礼物的时候小朋友要注意，买两件同类的物品，一件大的，一件小的。老师可以进行示范。
礼物买好了，我们到大大小小家去吧！
咦！大大小小的家到了，我们先来敲敲门吧！一边敲门一边问：“有人在家吗？”大大小小的妈妈把门打开，互相问候。
2）老师：“我们给大大小小送礼物吧！记住：大大喜欢大的礼物，小小喜欢小的礼物。”引导幼儿说一句完整的话，如：“我送大大的苹果给大大”。
3）教师检验幼儿摆放的是否正确。
2、创设情境，激发动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
大大小小的妈妈说：“今天真热闹，我们真高兴，一起来做饼给大大小小庆祝生日好吗？”
1）老师示范，引导幼儿：把大饼放在大盘子里，小饼放在小盘子里。
2）幼儿在操作中进一步感知大小。（放音乐）。
3、唱生日歌，为大大小小庆祝生日。（放音乐）。
4、大大小小的妈妈给小客人发食物。
5、在愉快的气氛中结束活动。（放音乐）。
1、能否激发幼儿参与活动的兴趣。
2、能否感知、比较两个同类物体的大小。
3、幼儿是否体验到与人交往的快乐。
在娃娃家里摆放大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒，一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等，继续让幼儿玩“过生日”的游戏，并引导他们区别哪个大、哪个小。
本次活动中，孩子在视觉上能感知物体的大小，在本次活动中很开心快乐，但是在实施过程中家长只是配合，家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语，另外没有设计家庭延伸环节，没有做到培养孩子，教育教育家长的作用。
小班数学给大大小小送礼物教案
昨天在家里还是一个众星捧月的小宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天以内的大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等，所以在数学学习的过程中，主要还是树立孩子对数学课程的兴趣。
随着对幼儿教育改革工作的深入开展，教学活动游戏化这一概念备受重视。这一创意理念的提出，随之也出现了小班数学活动游戏化的形式。数学活动游戏化，作为目前最受小班幼儿乐意接受和愿意参加的活动方式之一，教育活动中发挥着不可忽视的作用。然而由于游戏化运用还不是很完善，依旧存在着不少问题和缺陷。
就小班小朋友而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。因此，在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”根据以上观点，我在小班数学课堂教学中经常组织学生进行游戏，把数学知识合理地融入各种游戏中，让小朋友在游戏中学数学，达到了很好的教学效果。
1、在过生日的游戏情境中，感知、比较两个同类物体的外形特征，感知大和小的不同。
2、学说大大的---，小小的----，初步体验数学操作活动的乐趣。
重点指导：幼儿区分大小不同的礼物，并且在送礼物时，提醒幼儿使用礼貌用语。
教法和学法的好坏决定了一节课的质量，它是上好一节课的`标准。为了能够让幼儿更好地实现教育目标，结合小班幼儿喜欢在游戏情景中获得新知识的特点，我将本次活动的教学法设为：
1.直观教学法：教师利用多媒体课件的演示，让幼儿通过直接的观察获得对事物大小的直接认识，帮助他们认识物体的大小并更加烘托幼儿学习兴趣的氛围。
2.情境法：本次活动以游戏情境贯穿始终，教师创设各种游戏情境，使幼儿在游戏情境中轻松地掌握了物体大小认知。
3.观察法：教师利用游戏的形式，让幼儿通过直接的观察获得对物体大小的直接认识。
4.游戏教学法：游戏是幼儿园学的灵魂，大家都知道数学是最枯无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢？只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学，所以我在开始的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
大大小小的小班教案
1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。
2、实物；鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、四只透明玻璃碗。
一、开始部分：情境导入。
1、“鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，他给大家带了什么礼物？”发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案！
2、“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。
二、基本部分。
“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小朋友们获得更加丰富的营养，看看她还带了什么？”
1、出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋。“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗？”
2、引导幼儿用比较的方法观察蛋的大小。
幼儿比比、看看、掂掂、引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋。
教师小结“有的蛋宝宝大（鹅蛋最大）有的蛋宝宝小（鹌鹑蛋最小），有的颜色偏红（如鸡蛋），有的蛋是浅绿色（如鸭蛋），不同的动物生的蛋也不一样。”
3、幼儿将蛋宝宝排队。提醒幼儿在拿蛋过程中要小心，不要掉地上。“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次按照从大到小的顺序给他们排排队”。
4、教师手里也有一些小圆卡请小朋友们也来帮帮我从大到小的顺序进行排排队。
三、结束部分。
1、鸡妈妈和小朋友玩的非常开心，他想邀请小朋友和他一起来去跳舞《吹泡泡的舞蹈》。
2、小朋友们跳的.太好看了现在鸡妈妈说徐老师手里有很好看好玩的作业的单需要小朋友的帮忙一起来做。
四、分组操作。
1、玩积木《粉红塔》。
2、圆柱体或圆。
3、作业单。
小班数学大大小小教案
1、学习按大小标记将树叶分类摆放。
2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
1、组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干。
2、大小标记卡（教学挂图1）及篓子，大大小小的玩具和树叶若干。
1.出示秋天的'图画,引导幼儿观察画面上有什么？
（1）说说你看到了什么？
（2）风婆婆把树叶吹下来了，看这些树叶一样吗？
（3）幼儿帮大树妈妈捡树叶。要求：一个孩子只能捡两片树叶，一片大树叶一片小树叶。
2、引导幼儿比较树叶，并说说树叶的大小。
3、请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。
2、引导幼儿认识大小标记。
（1）今天我们教室来了两位漂亮的客人，猜猜他们是谁？
（2）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。
（3）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。
3、按标记送树叶回家。
（1）要轻轻对树叶宝宝说“大树叶我送你回大标记的家，小树叶我送你回小标记的家。
（2）教师和幼儿共同检查看送的对不对。
大大小小的小班教案
学习按大小标记将物体树叶分类摆放，能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
大小标记卡，大树和小树，哭脸和笑脸，大小树叶若干。
1、老师出示大小树叶，引导小朋友观察比较说出树叶的大小，初步感知树叶的大小。
2、出示大小比较，让小朋友按照标记上的样子做动作，初步认识大小的标记。
3、出示哭脸树叶，引导小朋友通过观察按照树叶的大小进行分类，进一步感知按照物体的大小分类的认识。
4、出示贴有大小标记的两棵树，引导小朋友把大小树叶按照某些特征进行分别的放在两颗树上，复习巩固大小的标记以及按照树叶的`大小进行分类摆放的认识。
5、出示各种图形图片，引导小朋友按照大小标记分别把他们放到对应的位置上。
老师还可以在室外活动区放入各种大小的图片，让小朋友根据标记继续进行分类活动。从而巩固加深对大小的认识。
大大小小数学教案
活动目标：
1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
活动准备：
1、大、小标记图片、大小娃娃各一。
2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
活动过程：
1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”
2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”
1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）。
2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”
“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼儿送礼物要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。
（1）教师提供，个别幼儿进行。
1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
3从许多同类的东西中（每类3———4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的'送给小小。
（2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
（3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
小班数学大大小小教案
1、在过生日的游戏情境中，感知、比较两个同类物体的外形特征，感知大和小的不同。
2、学说大大的---，小小的----，初步体验数学操作活动的乐趣。
1、课件ppt（营造生日派对的氛围，体现物品的大和小）白板相对应呈现。
2、大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干（图卡）。
3、彩泥。
重点指导幼儿区分大小不同的礼物，并且在送礼物时，提醒幼儿使用礼貌用语。
一、在游戏中，初步感知大小。
·引入。
师：今天有两个小伙伴邀请我们小三班的小朋友参加他们的生日派对，宝贝们愿意参加吗？
师：我们先来认识一下他们吧！咦，这两个小伙伴很调皮，藏起来了，我们一起来找一找。（初次感知大和小。此处运用白板技术“手电筒”：两只大小不同的熊藏在黑暗里，用手电筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同）。
·过渡（找到并认识“大大”和“小小”，适度加入礼貌用语教育）。
师：小朋友们，我们见到好朋友要说什么？（“大大”“小小”好）。
“大大”和“小小”邀请我们参加生日派对，我们需要给我们的好朋友送上礼物哦，老师悄悄告诉你们，我已经帮小朋友们提前准备好礼物（相同物品不同大小）啦，就藏在椅子下面，你的礼物是什么呀？是大大的还是小小的？幼儿回答。
待会给“大大”和“小小”惊喜哦~。想想你的礼物应该送给谁？（自主观察比较，说一说是什么礼物“大大的xx，小小的xx”）。
师：好了，小朋友们，坐好喽。（营造驾车来到大大小小家的情境）。
·重点。
师：咦!大大小小的家到了，我们先来敲敲门吧!一边敵门一边问:“有人在家吗?”大大小小的妈妈把门打开，互相问候。（ppt展现大大小小家里相同物品大小不同的特点）。
1)认识大大和小小及她们的一些用品。引导幼儿知道大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的。猜猜哪个是大大的房间，哪个是小小的房间，你怎么知道的？进一步感知大和小。
（画面呈现：两个物品相同但大小不同的房间--电视机、床、桌子、椅子等）。
2)老师:“我们给大大小小送礼物吧!记住:大大喜欢大的礼物，小小喜欢小的礼物。“引导幼儿说一句完整的话，如:“我送大大的苹果给大大，小小的苹果给小小”
3)游戏操作：送礼物（贴在kt板上）共同摆放的`是否正确，及时纠正。用授课宝及时出现在一体机上。
二、刨设情境激发动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
大大小小的妈妈说:“今天真热闹，我们一起来做饼给大大小小庆祝生日好吗？”
1)老师示范，将大小不同的饼放在泥工板上。
2)幼儿在操作中进一步感知大小。(放音乐)。
4)在愉快的气氛中结束活动。(放音乐)。
在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。
这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。
在教学中要让小班的每一个幼儿都能积极参与到游戏活动中，进入游戏角色，获取过程体验。如果在课堂上只让少部分幼儿参与游戏，其他大部分幼儿只是充当小观众，那么参与性就太小了，不符合素质教育的要求，游戏活动也就流于形式，没有真正地为教学服务。因此，在小班数学课堂中，教师应利用多种形式，尽量设计出能让所有幼儿参与的游戏。
与此同时幼儿与教学活动环境之间也存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富的环境刺激幼儿的感知，知识起着重要的作用。因此注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度，情绪、情感。创设好的环境，可以激发人产生某种情绪的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。例如：在认识“大、小”时，我设计了一个给“大大小小”送礼物的游戏，在活动室摆放了许多大小不一的物品。活动开始时先出示大小不等的两只熊，取名“大大”和“小小”，然后分别比较它们的特点，通过过生日送礼物的情境，再请幼儿分别给他俩送礼物，大的礼物送给大大，小的礼物送给小小。在送礼物时幼儿能通过、比较的、实践等方法理解了大小。在游戏中他们玩得不亦乐乎，很快就掌握了比较大小的方法，大小的不同之处。这样所有的小朋友都为能参加这样的游戏而感到高兴，也为自己能成功送对了礼物而感到骄傲，他们在游戏中体会到了成功的乐趣。
但在活动中还有几点是需要思考：
1.目标的制定考虑幼儿能力有所欠缺，孩子们在生活中对大小已有经验，而我设置的环节一直都是这两种，没能进行目标提升，难度的开放性不够，没有更深的挖掘内容。
2.在认识物体大小上大部分孩子都能够认识到大小的区分，能做到边送礼物边说“大大的xx送给大大，小小的xx送给小小”，但课后老师也给出建议说，可以再增设中等大小的物品让能力强的孩子进行操作，并适时增加排序的数学意识，让孩子在能力发展上有更大的突破。
3.在验证环节的过程中我通过授课宝的形式来集体验证，孩子比较新奇有趣，但在操作环节上来讲，直接在kt板上进行改正也可以实现，所以在时间的考量上有所欠缺，结尾就略显仓促。
4.对于小班上学期的孩子来说，孩子还是更喜欢游戏的形式，对于游戏的设计上来看，孩子的兴趣点及专注力还是比一般的要来的高，本次活动目标基本实现，在课后，我也将操作素材放置在操作区，孩子可以继续来区分，并练习语言表达的能力。之后，随着孩子学习的深入，我也将添置更多关于中号的素材，更能力强的孩子以提升。
曾经有一位教育家说过：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣，游戏是儿童的天性。”游戏为儿童提供了一个表现自己的有效途径。幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜欢，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。游戏使数学教学不再抽象、枯燥、乏味，而是充满了游戏的童趣、充满了想象的活力。教数学的方法有很多种，不仅仅课堂才是孩子学数学的唯一地方。
综上所述，教师只要做个有心人，从幼儿的实际出发，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，孩子都会在数学的王国中自由自在地探索，愉快地学习，快乐的成长每一天。
小班数学大大小小教案
小班幼儿具有自我中心意识较强、思维具体形象、注意力集中时间短、学习经验少的年龄特征，教师要引导幼儿或为幼儿设计有意义的游戏，并把教育目的和要求融化于幼儿的游戏中，使一切活动形式、方法都比较自由、灵活、具有游戏的特征。引导幼儿在生活和游戏中学习数学、感知数学、体验数学。
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，数学知识属于皮亚杰所说的逻辑数理知识，它所反映的是一种关系，这种关系不存在于实际的物体之中，而是超出物质现实之外，在人脑中建立的一种联系。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习；鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”它还指导我们学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
游戏中开展教学活动，让幼儿在“玩”中学知识。数学操作游戏是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规则进行的一种游戏。在游戏中为幼儿提供较为丰富的操作材料，让幼儿通过与材料的充分接触，积累相关的具体操作经验，在此基础上教师再引导幼儿，将操作经验加以交流、整理、归纳，主动积极地去发现一些简单的规律，初步建立理性的'概念。
“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。
昨天在家里还是一个众星捧月的小宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天以内的大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等，所以在数学学习的过程中，主要还是树立孩子对数学课程的兴趣。
随着对幼儿教育改革工作的深入开展，教学活动游戏化这一概念备受重视。这一创意理。
念的提出，随之也出现了小班数学活动游戏化的形式。数学活动游戏化，作为目前最受小班幼儿乐意接受和愿意参加的活动方式之一，教育活动中发挥着不可忽视的作用。然而由于游戏化运用还不是很完善，依旧存在着不少问题和缺陷。
就小班小朋友而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。因此，在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”根据以上观点，我在小班数学课堂教学中经常组织学生进行游戏，把数学知识合理地融入各种游戏中，让小朋友在游戏中学数学，达到了很好的教学效果。
1、在过生日的游戏情境中，感知、比较两个同类物体的外形特征，感知大和小的不同。
2、学说大大的---，小小的----，初步体验数学操作活动的乐趣。
重点指导：幼儿区分大小不同的礼物，并且在送礼物时，提醒幼儿使用礼貌用语。
教法和学法的好坏决定了一节课的质量，它是上好一节课的标准。为了能够让幼儿更好地实现教育目标，结合小班幼儿喜欢在游戏情景中获得新知识的特点，我将本次活动的教学法设为：
1.直观教学法：教师利用多媒体课件的演示，让幼儿通过直接的观察获得对事物大小的直接认识，帮助他们认识物体的大小并更加烘托幼儿学习兴趣的氛围。
2.情境法：本次活动以游戏情境贯穿始终，教师创设各种游戏情境，使幼儿在游戏情境中轻松地掌握了物体大小认知。
3.观察法：教师利用游戏的形式，让幼儿通过直接的观察获得对物体大小的直接认识。
4.游戏教学法：游戏是幼儿园学的灵魂，大家都知道数学是最枯无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢？只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学，所以我在开始的时候运用游戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
大大小小幼儿园数学教案
1.通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2.学习用目测的方法比较物体大小。
3.有兴趣参加数学活动。
1.大、小标记图片。
2.各类大小不同的物品（幼儿人手一份）。
3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
一、游戏导入。
1.教师：今天，老师和小朋友玩个游戏。
我说‘请起立’，你就说‘我起立’；
我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，
试试看好吗？”
1.教师：今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。
（1）出示大娃娃。
教师：这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？
（你好大大！我喜欢你大大！欢迎你大大！）。
教师：我们一起说“大大力气大、大大要吃大蛋糕”
（2）出示小娃娃。
教师：这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？
（你好小小！小小我请你喝水！小小我跟你玩！
教师：我们一起说“小小力气小、小小吃小面包”
1.教师：这儿有两把椅子，看看它们一样吗？
（不一样。一把大、一把小）。
我们请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？
2.教师：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
四、送礼物。
要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。
1.相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
2.相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
3.从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。
大大小小幼儿园数学教案
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美
玩具小熊一个、篮子若干
课件一：小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗
课件二：三盘点心
第一组：贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣”、胶水
第二组：装饰围巾画好的围巾外型、形状不同的图形片、胶水
第三组：装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干
第四、五组：串项链各种大小不同、颜色不同的珠子若干、串线若干
一、感知规律
1、出示课件一，引导幼儿发现并讲出其中的规律
小兔：不同颜色一格一的排列
小猫：不同大小一格二的排列
小狗：不同形状一、一、一的排列
2、出示课件二，引导幼儿发现并尝试接着规律排列
师：小熊请三位好朋友吃点心，分别装在三个不同的盘子里，如果三位好朋友能将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。
小兔：不同实物一格一的排列下去（说对了，出现萝卜）
小猫：不同大小一格二的排列下去（说对了，出现小鱼）
小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了，出现骨头）
二、应用创作
1、简单介绍各小组的活动内容
1）贴纽扣
2）装饰围巾
3）装饰水果盘
4）串项链
2、幼儿自选小组活动
三、观赏作品
1、互相观赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序方法
2、个别作品评价，表扬有创意的幼儿
3、集体送礼物