教学工作计划是教师的一项重要工作，通过制定计划可以提高教学效率，保证教学质量。以下是一些教学工作计划的参考范文，供大家参考和借鉴。
小班语言教案：奇怪的汽车
1、在听听、看看的基础上，了解故事的有关情节。
2、能大胆想像还有那些东西也能做汽车，自己尝试做一做。
教学挂图、幼儿用书《奇怪的汽车》、各种废旧纸盒、瓶子等、胶棒、纸质车轮等。
活动重点：大胆想像还有那些东西也能做汽车，自己尝试做一做。
1、谈话导入：
"你们看到过那些车？"。
"滴滴，奇怪的汽车开来了，为什么这些汽车很奇怪呢？我们一起去听一听，看一看。"。
2、看图理解故事：
出示挂图逐一提问：
"小老鼠在草地上发现了什么？它是怎么做的？"。
"小老鼠搬得动大皮鞋吗？你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家吗？"。
"看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的？"。
"小猴子是怎么把西瓜搬回家的？"。
"小白兔是怎么把萝卜搬回家的？"。
3、完整欣赏故事：
幼儿听故事录音：
"你听到故事里有哪些奇怪的汽车？为什么说它们是奇怪的汽车？"。
4、大胆想象：
"想想还有哪些东西也能做汽车。"。
5、动手尝试：
"我们也来试试用这些废旧的纸盒和瓶子做奇怪的汽车吧。"。
6、幼儿操作，教师巡回指导。
奇怪的桥的教案
一、设计思路：由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动"奇怪的桥"这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。
二、活动目标：
1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造。
2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。
三、活动准备：
1、录音机、录像带、废旧材料。
2、小鸡及鸡妈妈头饰。
3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。
四、活动过程：
1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到"对岸的小山坡"上捉虫子吃，然后愉快地回家。
2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。
3、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法．。
4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢?(启发幼儿大胆想象。)。
5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)。
6、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。
7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。
8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。
中班数学奇怪的信教案
1、认识梯形、正方形、长方形、三角形、圆形等图形的颜色、大小、形状等基本特征。能找出两个图形之间相同的特征。
2、进一步认识、熟悉多种梯形，掌握梯形的基本特征。
3、能用语言清楚的介绍图形的相同特征。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
1、教具：画有蛤蟆和青蛙的'信封一个、图形一张（上面画有两组图形，一组有有红圆和红的梯形）、彩色笔一支。
2、学具：幼儿用书29页、蜡笔每人一份、正方形纸若干、剪刀若干。
1、找图形的相同点。
（1）教师：蛤蟆收到一封信，上面都是图形。幼儿观察并说说有哪些图形，讲述它们的颜色和大小。
（2）教师：原来是一道智力题，青蛙让蛤蟆找一找每排中的两个图形，有几个地方是相同的，就用几条线来表示，蛤蟆觉得有点难，请小朋友来帮忙。
（3）引导幼儿观察红的小圆形和红的小梯形，找出它们的相同引导幼儿画一条线把它们连起来，表示它们有一个相同特征。
2、幼儿操作活动。
（1）找相同：请幼儿观察每个方框里的图形，说说图形的颜色和形状特征，比较有哪些特征是相同的，然后画几条线表示。
（2）变梯形：鼓励幼儿用多种方法把正方形变成不同的梯形。
（3）按要求涂色：请幼儿看看说说画面上有什么图形并很具标记提示，给梯形涂成绿色，个长方形涂成蓝色。
3、活动评价展示幼儿找相同的操作情况，请幼儿教师每条线表示那哪个特征相同。
考虑孩子的差异性。在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，通过不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料进行游戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教育思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。幼儿玩“分信”、“扑克数量归类”游戏效果较好。
《奇怪的洞》教案
1、能大胆地与讲述图片内容，体会作品所蕴含的趣味性。
2、根据顺序仔细观察画面角色动态、表情，发挥想象的空间。
3、在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上，学习新的讲述经验。
教学挂图对话框卡片
1、师出示多幅图，引导幼儿观察并初步学习讲述图片内容。
（1）师引导幼儿观察理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的内容，并初步学习讲述。
（2）师小结图片的内容，并进行简单地讲述
2、引导幼儿在对话框卡片的帮助下，丰富讲述内容。
（2）出示空白卡片，引导幼儿猜猜是谁说的？发挥想象：你觉得大象会说什么话？
（3）把空白卡片应用到其他张图片：图片上还有谁没有说过话？提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。
3、出示"奇怪"的卡片，引导幼儿应用到图片中进行讲述。
4、根据故事内容，请幼儿和同伴一起，能用比较完整地话讲述这个故事。
《奇怪的大石头》教案
1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。通过对话揣摩人物的内心。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学过程。
1.整体感知。
大家已经预习了课文，有什么问题吗？
好，我们先来看看同学们提出的不理解的词。
地质学？冰川？突兀？
突兀:山石等物高高地立在一个地方。
这篇课文讲了什么？
师:问老师和爸爸有没有解决疑惑？
师:很好,说明你认真的读了课文并且去思考了.真是爱思考的好孩子。
b生：讲了李四光的事。
生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。
师：有两个时间。
生：长大后，李四光出国学习终于知道了答案。
（放幻灯片）。
生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于弄明白了石头的来由的故事。
小结：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了，真不简单！概括能力真不错！
爱提问/爱思考/善观察板书：爱提问（提炼同学的观点写上）。
爱思考。
3:你们说他爱提问爱思考，那李四光到底提了什么问题?请大家找出来。默读一下李四光小时候的部分，边读边批注，边读边思考看看谁找得又快又准！
你说。
a这么大的一块石头？是从哪儿来的呢？
师：很好，这句话李四光是放在心里还是说出来的？
生：说出来的。
师：是说出来的吗?看看课文:时间长了,他对这块大石头产生了兴趣:”……”
生：放在心里的。
师：很好，他还提了什么问题？
生：b是谁把它放在那儿的呢？
师：还有没有？你说。
师：好，李四光提了这么多问题！真是个爱思考的小孩！好，我们先来看看他心里的疑惑（幻灯片）。
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
这个问题好不好，好在哪里?
a好，李四光通过捉迷藏对大石头产生了疑问，而其他小伙伴没有却产生疑问。
b好，有问题就去想办法解决,跑去问老师。
嗯，不懂就问，这是很好的学习态度。有了问题，就要大胆的去问。
生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
师：有点疑惑的感觉了，还有没有读得更疑惑的？
师：还有没有认为读得比他好的？
师：读得更疑惑一点----这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
师：你问老师连称呼都没有，真没礼貌。老师不回答你这个问题，重新问一遍。
生：老师，这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
师：我怎么听不明白呢，哪里的石头？注意联系上下文想象一下，你说说。
生：老师，草地上的大石头是从哪儿来的呢？
师：老师是怎么回答他的。谁来做老师，回答他？
生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了。
师：老师的语气应该怎样呢？还有没有谁来做老师？你来。
生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了。
师：从这句话发现了什么？
生：发现老师不确定。
师：你从哪里看出来？
生：恐怕。
师：好，那该怎么读？谁来当老师？
生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了。
老师没有正面回答李四光的问题，所以李四光又问了个问题。
b是谁把它放在那儿的呢？
这个问题好不好，好在哪里?
生:因为老师没有回答李四光的问题。只是说石头在那的时间长。李四光就更急却的想知道石头是从哪儿来的！
生:老师没有正面回答李四光的问题.他就问得更深入了.想知道是谁放在那里的。
师:哦,有种打破砂锅问到底的精神.谁做老师来回答他?你说。
生:听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧。
师:从这句话你发现了什么?
生:老师不肯定。
师:从哪里看出来?
师:好,怎么把老师的不确定表达出来呢?谁来读?
生:听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧。
好,老师的回答,李四光又问了个问题。
这个问题提得好吗?好在哪里?
a他通过分析老师的回答进一步的提出了问题,爱动脑筋.勤于思考。
b善于分析老师的答案。不仅善于问还善于分析问题，不盲从。
板书:爱动脑,勤思考,善分析,不盲从。
那老师怎么回答呢?谁来做老师?
这我可说不上来了。
老师当时答不上来,他说这句话是心里会怎么想?
不好意思/被问住了/。
好,那应该怎么读?谁来?
这我可说不上来了。
嗯,很好.大家想不想当小演员?-想。
……。
演得真好。再叫两个同学来演，
不错，大家给掌声表扬他们。
我们一起来读读课文,谁愿意做旁白?
男同学读李四光,女同学读老师的。
读了这一段话的对话有没发现和前面课文的对话有些什么不一样？
没有提示语。
还发现了什么。
每人的话都成一个自然段。
好，老师被问住了。李四光又跑去问爸爸,同学们想一想他会怎么问爸爸,爸爸又会怎么回答.同学在下面演一演，问爸爸的话可以参照李四光问老师的话来提问，再想象一下爸爸是怎么说不清楚的。下课后再写一个小练笔，通过对话来表达人物的内心世界。好，演员开始排练。
小演员都准备好了吗？好，你们来演一演。问爸爸的话可以参照李四光问老师的话来提问，再想象一下爸爸是怎么说不清楚的。
4.李四光解决了疑惑没有？怎样解决的?
生：解决了。他去英国学习地质学，明白了冰川可以推动巨石。
师：是解决了吗？他明白了家乡的石头是从哪儿来的了吗？
生：没有，他还回到家乡，专门考察了那块那石头，才弄明白是从秦岭来的。
师：怎样考察？想象一下考察会做什么呢。
生：可以拿个放大镜看看那块石头，可以看看草地周围。
4.李四光的故事对你什么启发?
生：要向李四光一样爱思考/勤动脑/打破沙锅问到底。
（放幻灯片，打出李四光的照片）。
师：看，李四光爷爷来了，你们对他说些什么？
生：李四光爷爷,你真爱学习。
生:李四光爷爷,我要学习你爱思考,勤动脑。
文档为doc格式。
《奇怪的桥》大班教案
1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。
2、继续培养幼儿倾听习惯。
3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。
大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。
（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）
师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？
（教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。渗透助人为乐的情感。）
（一）教师引导：
1、你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）
2、看到这幅画你想到了什么？
3、你能看着这幅画，说几句话吗？
（二）在观察、讲述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。
（三）欣赏完整的故事。（帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。）
提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。
（由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。）
（一）提前分好组
（二）老师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。
（鼓励幼儿当众表达，表达时自然、从容、自信。）
1、请一个小朋友讲故事，其他人认真听。教师提示：他讲的好不好？为什么？
（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。）
1、幼儿自主选择扮演的角色，教师组织好孩子。
2、放录音故事，教师和孩子一起表演。
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来，不足之处如下：
1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。
2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。
3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。
1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何"听"，如何"站"，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。
2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免老师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。
3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。
大班语言教案《奇怪的桥》
1．幼儿以故事角色的身份想象、思考，理解故事内容，发展创造性思维能力。
2．让幼儿懂得当同伴有困难时应热心相助的道理。
1．配乐故事及录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机。
2．小鸡及鸡妈妈头饰若干。
3．排图卡片人手一份。
4．在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的小山坡。
1．教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，一起在轻快的音乐声中到对岸的小山坡上捉虫子吃，然后愉快地回家。
分析：本环节通过亲身活动，使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中’猜想与验证的过程使活动充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。
2．教师引导幼儿根据故事情节进行创编活动
幼：下雨不好，我们不可以过河了；下雨不好，我们不能出去游戏了；
分析：教师运用引发幼儿联想的提问方式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言，将自己的猜想告诉老师和同伴，在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。
师：雨停了，孩子们我们想个好办法过河找吃的吧。
师：咦，孩子们，快看水里出现了一座小桥，这是谁搭的呀？
幼：鸭爸爸；叔叔；小白鹅阿姨……
分析：这一环节的设置，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上。回来时发现桥不见了。
师：小桥哪去了呀？孩子们快过来，我们怎么过的河呀？为什么桥面不见了呀？
鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。（启发幼儿大胆想象）
分析：孩子们一边游戏一边思考，融入教师创设的情境中。引导幼儿带差疑问完整倾听故事录音一遍，说说自己听到了什么。
师：大家刚才都听到什么了？圆圆的像石头的东西原来是什么？你能告诉大家吗？
4．提供排图卡片，鼓励幼儿边听故事录音，边排列图片顺序
分析：运用倒叙的方法，既增强了活动的趣味性，突显了故事结局的悬念，让幼儿紧张的情绪得以宣泄，又符合大班幼儿的年龄特点，使幼儿养成认真观察和理解画面内容的良好阅读习惯，逐步培养幼儿合乎逻辑的推理判断能力。
教师带领幼儿去户外玩过桥游戏，结束活动。
《奇怪的桥》教案
目标：
1、乐意与同伴交流自己认识的桥；了解家乡的桥，萌发爱家乡的情感。
2、尝试用绘画形式表现自己认识的桥准备：事先了解哪些地方有桥与家长一起观察寻找桥挂图《各种各样的桥》。
3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
二、组织幼儿互相介绍自己见过的桥。
三、引导幼儿除了家乡见过的桥，还认识哪些桥。
四、启发幼儿想一想画一画“我认识的桥”。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
文档为doc格式。
奇怪的大石头语文教案
认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。
发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
【第一课时】
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）
有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。）
如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）
师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？
（说体会，谈感想）
3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）
4、师生合作朗读本段课文。
5、交流自己的收获。
6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。
8、课件出示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。
四、书写指导。
1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。
2、书写生字。
（1）教师范写，学生学写。
（2）学生自己写，师生评议。
（3）学生练写，反馈结果。
五、课堂练习。
（1）课件出示练习题。
（2）抄写19个词语。
【第二课时】
教学要求：
认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学过程：
一、听写词语，巩固反馈。
1、学生听写词语。
2、同桌相互检查。
二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同？
2、学生自由推测。
三、研读课文，探究解惑。
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、课件出示相关句子，学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
6、全班交流。
四、总结全文，拓展能力。
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
13、花钟
湿度
温度花钟光照
昆虫活动
奇怪的梦
人人都有过自己的梦，有的可怕，有的高兴。而我，却做了一个。
那天夜晚，蓝色的空中闪动着几颗小星星，他们调皮地眨着眼睛，好像在快活地谈话。我躺在舒服的床上，不知不觉地进入了梦乡。
我梦见自己变成了举世闻名的宇航员，要完成一项艰巨的任务：环游地球一周。我换上了笨重的宇宙服，样子挺威武的。接着我又迫不及待地登上了小山似的大火箭，然后我系上安全带，在数万观众的注视下起飞了。
窗外的景色实在是太美了，真令我目不暇接。一栋栋高楼大厦就像方形火柴盒一般大小，而来来往往的行人不一会就变得比蚂蚁还小。这时候，淡蓝色的天空变成了深蓝色，不到两分钟又变成了黑乎乎的一片天地。这时我才见到了地球的真正模样，仿佛就像一个蓝色的皮球。“那是什么？”我不解的指着一个大球体问道。“那是月球。”这声音把我吓了一跳，不过我还是自言自语道：“不就是地球的保镖嘛。”忽然，有几颗行星闪电般的向火箭撞来，说时迟，那时快火箭发射了几道红色的激光。我的心本来就提到嗓子眼了，生怕大声喘气心会蹦出来，终于又像一块石头落了地，虚惊一场。这时候那声音又响起来了：“你要吃什么东西吗？”一个机器手托着一个银盘，上面放着两个牙膏似的东西。我伸手拿了一只用嘴吸着。原来这两个“牙膏”里面装的是水果面包和水。
“咚”火箭着陆了，我在人们的欢呼声惊醒了，原来是做了一个梦。我心里想现在的科技飞一样的前进，我的梦一定能变成现实。
奇怪的梦
夜幕降临，我按照平时的习惯出去打了一个多小时的`羽毛球，回家洗漱后，就到卧室睡觉了。睡眠中，我做了一个，为什么说这是一个呢？因为我梦到的景象似乎是在一个童话世界里，看到的一切仿佛都是动画片里的东东，看着看着都不知到是什么地方了。
这是哪里？我为什么会出现在这里？……有一大堆的问题需要解答，很不得立刻找一个人问问清楚。这时我突然想到一句话：“在还没有了解清楚情况前，不能鲁莽行动。”于是我又平静下来，认真观察眼前的事物。这时，我发现这里最特别的一处就是学校，名字叫绿芽小学，这所学校不象其他学校那样由工人师傅一砖一瓦地建起来的，而是由专家精心设计并绘出图纸，然后再按照图纸在地上画出线，沿着线撒下一种叫“千年不倒”的草种，并配置不同的颜色，浇上水，施上肥，三个月后，一座五彩缤纷的学校就从地下长出来了，当你走进学校，不了解情况的人还以为到走进了美妙的童话王国呢！
这真是一个美好的梦，我多么希望有一天梦想成真啊！
奇怪的梦
昨天晚上，我做了一个，我梦见我迷路了，我走呀走，走到了大森林里，我又饿又渴，想休息一会儿，忽然，我看见前面有一个山洞，于是，我在山洞里住了下来。
第二天，天刚一亮，我就出去找吃的，我看见前面有一座小山丘，上面长满了果树，果树上长满了酸甜可口的水果，我真想摘一个尝一尝，所以，我走向小山丘，走呀走，我看见一只小白兔受了伤，我很想治好它的伤口，可是我没有药，正在我发愁的时候，小白兔说话了，它说：“前面那座小山丘上有一朵发光的小白花，它能治好我的伤口。”于是，我向小山丘快速地走去，到山顶了，我摘了一点水果，就去找那朵小白花，找啊找啊，我终于找到了小白花，我摘了小白花，回到了山洞里，治好了小白兔的伤口，把它放在地上，忽然，我前面的小白兔不见了，却变成了一位美丽的仙女，仙女告诉我一直朝东走，就能到家，仙女说完，就消失了，我一直向东走，果然，就到了家。就在这时，妈妈把我从梦中叫了醒来，睁开眼睛一看，原来是一场梦啊！这可真是一个！
奇怪的梦
梦有好有坏、也有奇怪的。
昨天晚上，我就做了一个。
我梦见我来到一个星球，这里到处都是垃圾，非常脏。然后，我口袋里的手机、手上的水杯，都变得有头有脑了，就连我的公主玩具也变得跟人似的，还会说话呢。
一切都变得不可思议。
接着，手机开口了：“我们这个星球原本是很干净的，现在却变成了这样，是因为你们人类经常乱扔垃圾，然后又扔到我们外太空来，真是太讨厌了!”水杯接着说：“有这个时间讲话，我们还不如把星球清理干净吧!”公主又点了点头。
开始清理了，我们戴上口罩、手套，准备清理垃圾。公主突然问道：“这些垃圾该扔在哪里呢?前面不远处有一座工厂，扔到那里就好了。”水杯说。
我们清理了很多垃圾，手机说：“我们去前面饭店吃点东西吧!”来到饭店，只见他们的餐具不是一次性的，而是环保餐具。我们每人点了一碗面条，吃完以后就有去清理垃圾了。
几个小时过后，我们终于清理完了，并把垃圾送到了工厂里。
水杯说：“时间不早了，我和手机、公主要回去了，希望你们以后不要在把垃圾乱扔了。”
说完就消失得无影无踪了，我醒来以后，把这个梦告诉了妈妈，妈妈对我说：“看来我们以后要保护环境，不能乱扔垃圾。”
奇怪的梦
今天我做了一个很，我来给你讲一讲把！
我梦到了我变成了哆啦a梦，我用我的传送门把我从家里传送到了一块田里，那里面的农民伯伯正在弯着腰收割稻谷，我看到了他们溜下了豆大的汗珠，我想：不行，我要用我的宝贝去帮一下他们。我从我的口袋里拿出了一样宝贝“自动机器人”，只要你在机器人后面的控制器上输入它要干什么，它就会服从命令，帮你做好这件事，我在控制器上输入了：帮农民伯伯收割稻谷。机器人接到了指令，马上就执行任务了，“刷刷”，不一会儿，稻谷就被机器人收割好了，农民伯伯笑着对我说：“谢谢你的机器人帮我收割稻谷。”我的脸顿时通红。
我又把我自己传送到了街区里，我又看到了清洁工人正用自己的汗水打扫大地呢，我又从我的口袋里拿出了“自动清洁器”，这个清洁器功能也很大，它能看到哪里脏了，就会过去把脏的地方打扫干净，不一会儿，“自动清洁器”就把这个城市打扫干净了，清洁工人握着我的手，说：“谢谢你，谢谢你用你的宝贝帮我把大地打扫干净，让清洁工可以休息，我代表清洁这个城市的清洁工对你表示感谢。”我红着脸说道：“不客气，这是我应该做的。”
“醒醒，再不起床就要迟到了！”啊，我的美梦啊，居然被妈妈打断了，我只好刷牙洗脸，心不甘情不愿地背上书包，边走边想我今天做的梦。
怎么样，你觉得我做的梦有趣吗？
奇怪的树
可是今天我放学回家刚到家门口我看见那棵树意外的漂亮非常的迷人，树叶与树叶之间的间隙是非常透亮看着有种眩晕感，慢慢的眼睛迷茫了渐渐的就什么也不知道了脑海中出现了一个穿着绿色的衣服非常普通却有着让人不容忽视的靓丽“小朋友，小朋友醒醒，快醒醒”一个苍老的声音在我的耳边响起。
“啊—这是哪里，老头你是谁我怎么来这了”我冲着眼前这个绿影吼道。
老头转过头道”孩子我是你家门前的大树啊！那棵神树啊！“。
我扭过头冲他大叫道“老头你把我搞哪了？啊？问你哪？这是在哪？”
“这个这个我我---你你在我的肚肚子里但是我没有吃你啊，你要相信我”老头说道。
我听到如此眼泪止不住的流了下了“呜呜——呜呜——妈妈我要妈妈——呜呜，我都被你们的树神吃掉了呜呜，我再也见不到你了妈妈”
“我没吃你，我真的没吃你，哎哎你别哭啊”老头转过来用袖子给我擦着眼泪还不停的说“你别哭别哭你看你没被我吃掉真的”
老头大手一挥一个绿色的屏幕在我眼前显现“你看你靠在我的腿上呢，你看你在外边呢？”
“那我要出去，出去呜呜”我哭哭啼啼道。
“哦好好”老头对着我的头顶一拍我就眼前一花就回到靠在树干的我的视角上。
奇怪的梦
星期五晚上，我做了一个，我梦见到了一个魔幻的世界。我向前方走去，看见一位美丽的姑娘正在地里干活，我走上前去问那姑娘：“这是哪里？”她没有说话。我一看四周，小花开放的很美丽，欢快的小溪叮叮咚咚的唱着歌，树叶嫩绿嫩绿的。这时，从树上飘下一片叶子，上面写着：你面前的姑娘是一位仙女，她把整个世界变得很美很美。有一天一位巫师把仙女美动听的声音吸进了魔盒。我一看真有一位老巫师在种地，他身上真有一个魔盒。我就乘他不注意，拿起地上的棒子向他打去，结果他被打死了。我拿下他身上的魔盒一打开，仙女就能说话了。她想报答我，就把我带到了天上。我到了天上看到了玉皇大帝，所以我就松开了她的手，掉了下去，掉到半空中时心想：这下完了。就在这时，我忽然被惊醒了。
噢！原来是场梦。可爱的小女孩，她就是李一凡。她梳着乌黑发亮的长辫子，还长着迷人的大眼睛，哦！她最有趣的是她的小嘴巴，因为她的小嘴唇上下都有点翘起来呢！她平时最喜欢画画，她画的画很漂亮，几乎每次都能让我们大开眼界。她的体育也很不错呢，除开她生病，每次都一定能得奖。李一凡是我见过的最可爱的小女孩！
奇怪的桥教案
设计意图：
由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的`事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。
教学目的：
1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造。
2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。
准备：
1、录音机、录像带、废旧材料。
2、小鸡及ji妈妈头饰。
3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。
教学过程：
1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。
2、ji妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。
3、雨停了，ji妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法．。
4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢?(启发幼儿大胆想象。)。
5、在音乐声中，ji妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)。
6、吃完虫子后，ji妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。
7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。
8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。
奇怪的梦
今天是我的生日，妈妈给我买了一个很大的奶酪蛋糕。我吃了这个大奶酪蛋糕，觉得味道真的是好极了。
晚上的时候，我一直都在想奶酪。早上醒来，发现自己在一个执气球的里面，对边还躺着我的朋友们。我向下看，看见到的一切，令我大吃一惊，这个地方到处都是奶酪。这时，我的朋友们也醒了，他们也很吃惊。
我们一起去了这个地方的国王那里，国王是一片奶酪瓶干，他说："欢迎来到奶酩国，在这里你们会度过一段快乐的时光。”我们问：“我们想回到地面，可以吗？”奶酪国王回答“我可以让你们去地面，但是你们要去一个地方挑战，如果你们胜了，你们就可以回去；可是如果你们输了，就会永远消失。”我们坚定地说：“我们一定要回去。国王听完，就带我们去了一个像滑滑梯一样的东西那里，那上面有一些彩色的小球，旁边还有一只怪物。国王说：“你们要在那只怪物吃掉那些彩色小球之前，把那些彩色的小球排列成一样的颜色。”说完就按了一个红色的按钮，说：“现在开始了。”我们认真地排列起来，通过我们的合作，没一会儿就排好了，而且没有一颗球被吃掉。
国王又带我们去了一个迷宫，说：“你们要在四个小时之内走出这个迷宫，否则就要永远被困在这里。“我们一起走，可是眼前的路却不断重复。4个小时很快就到了，国王把我们变到了一开始的位置。他说：“你们输了。”我们从脚到身体开始慢慢变得透明，然后慢慢消失。
我突然惊醒，原来这是一个。
奇怪的梦
我做了一个。梦里是十年后的自己。
我在一家五星级酒店上班，你一定以为很高级吧？那你就大错特错了，我不是会计，也不是酒店经理，更不是董事长。唉，我只是一名普普通通的服务员而已。
“哎哎，那个服务员快过来，我要点菜。”“那个，小李，快过来，赶快把盘子洗了。”“小李，地都没扫完呢，你去哪？小心我扣你工资啊！”梦里的我特别忙，有做不完的事情。“我来了。”我一会刷盘子，一会端菜，一会擦桌子。“累死我了，”我终于可以坐下休息了。“服务员点菜！”板凳都没坐热呢，又来客人了，这个客人可把我吓着了，她原来是我初中同学，唉~好没面子啊。但还得硬着头皮去，我低着头，红着脸。小声地问：“您好，您需要点什么菜？”但毕竟是三年的相处啊！果不其然，她还是认出我了。“哟，李家慧。怎么是你啊！”听着她嘲讽的语气，我心里很不是滋味，但又能怎么样呢？她可是客人，弄不好她还要投诉我呢。唉！
“呼”我松了一口气，终于送走这尊“大佛”了。看看时间，终于下班了，已经很晚了！我独自走在冷风中，向自己的出租屋走去，那是一个十平米的地下室，有一张床和几个装衣服的大箱子，还有一台老式电视机和桌子，特别寒酸，这时电话突然响了，我接起来了，原来是妈妈让我明天上午和他们去亲戚家吃饭，好吧，我只能请一上午的假了。啊？我居然没有一件像样的衣服！我又翻了翻，找到一件，那是前年过年时妈妈送我的衣服，是最旧的款式，唉，没办法，只好穿上了。ok穿完了，我外面套了一个平时穿的大红羽绒服，真是老得快掉牙了，我只有这件了。我挤着公交车————一个小饭馆。
这顿饭是我吃过的最美滋味的一顿饭，家长吃饭的共同话题是什么？没错，就是孩子。人家孩子是博士！我呢，只是一个打工仔，我父母也感觉没面子了。果不其然，吃完饭，把我痛批了一顿，才回家。
梦的最后，我在洗盘子……。
梦醒了，我什么都没想，马上起来趴到书桌上，把昨天没写完的作业补完了！
奇怪的桥教案
设计意图：
活动目标：
1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。
2、继续培养幼儿倾听习惯。
3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。
活动准备：
大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。
活动过程：
一、开始（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）。
师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？
二、观察图片，说一说。
教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，幼儿教育网教师及时评价。渗透助人为乐的情感。
教师引导：
1、你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）。
2、看到这幅画你想到了什么？幼儿教育网。
3、你能看着这幅画，说几句话吗？
三、欣赏完整的.故事。
帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。
（一）放录音故事《奇怪的桥》。
提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？仔细的听一听。
（二）复听，检验一下孩子们说的对吗？
四、分组讲故事。
老师提要求：一个人讲话的时候，别人要认真听。
五、个别幼儿讲故事。
鼓励幼儿当众表达，表达时自然流畅。
活动结束：
表演故事《奇怪的桥》（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。）。
活动反思：
在本活动中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。
不足之处：
1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。
2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。
3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来。
改进措施：
1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。
3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，幼儿教育网教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。