理想是一个人坚持不懈的精神力量，是追求梦想的动力之一。让我们一起来看看下面这些成功的理想实现者的故事和经验分享。
语文课理想教学反思
1.教学环节突出了学生的主动地位，发挥了他们的主观能动性。整个教路有两条线构成，一为质疑，一为解答——或者提出你发现的疑难问题，或者表述你解读的内容。整个教学过程中，问答不只，以问者居多。后来，有胆大的'学生开始讲述自己理解的内容。她讲的是第六节(理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。)但她理解的并不透彻，我在此基础上适时引导他们去深入思考作者为何把理想比喻成闹钟和肥皂?闹钟和肥皂有和功能?结果，学生很快明白了理想对人灵魂的警醒和净化作用。
2.学生思维火花的闪现与燃烧。一学生对“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”提出质疑，说为何不是砖头石块?砖头石块的力度大，可以杂碎黄金梦。一同学说梦一般都晚上做，所以用闹钟敲与生活实际比较接近。大家对此很感兴趣，也参与其中，有修有改，思维灵活。
3.教学机智的灵活。一学生在“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”时出现了偏差，我马上想到她的爸爸。她爸爸是检察系统的一位同志，办案能手，荣立一二三等功多次。敬业精神非一般人所能有，新婚第二天，新娘找不着新郎官了。多方打听，没有结果。一周后，他回来了。原来接上级通知，办案去了。我把这个故事讲给学生听，大家都明白了诗中所述道理。我有给他们讲述了霍金等的例子，学生也都明白了“大写的人”的含义。
总之，我把第四次反围剿化整为零的战术运用到本课教学中，采用先局部后整体的教学思路，两课时成功完成了教学任务，有些做法还是很有价值的。
语文教案：理想
读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。体会课题的含义，初步树立自己的理想。
体会课题的含义，初步树立自己的理想。
用一句话概括第二至六自然段的意思。
春天到了。小朋友们最喜欢的户外活动是什么？（放风筝）你见过什么样的风筝？（例举各种各样的风筝）。
有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝，不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看，他们都放飞了什么样的风筝？（例举文中提到的风筝）默读课文，边读边想这些风筝的含义。（小组内交流）现在大家能用一句话把括第二至六自然段的意思概括一下吗？（天空中飞着的，都是我们理想的翅膀，但每一个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样）。引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远，越飞越高。
你想放飞什么样的风筝？（生答）用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。
现在的你们这么努力，相信大家的理想翅膀会越飞越高，越飞越好。让我们带着自己的理想，再读课文，读出未来的美好。（多种形式的读文）。
自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。
学会本课生字，积累好词、好句。
学会本课生字。
读音易错和字形易错的字。
生字词卡片、积累本。
认读生字词。
师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形。
1、读音易错的字。
2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
我理想中的语文教师
在我们的学习生涯里面，老师是陪伴我们最多的人，也是教导我们就是引领我们成长的人。老师不仅是我们的老师，也是我们在人生道路成长过程中的指引者和领导者。我相信很多人都听过这样一句古诗，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句古诗的意思就是说老师像一根蜡烛一样不断地燃烧自己，照亮我们这些学生。我相信，对于绝大多数人来说，老师在我们的内心深处都有着不可取代的地位。
对于整个世界整个文明整个社会来说，老师这个职业有着很重要的地位，他们不仅是知识的传播者，也是道德的典范。只不仅是蜡烛，也是辛勤的园丁，他们培育着我们这些祖国的花朵。我们这些学生就是花园里面那些艳丽的花朵，在成长之后会成为祖国的栋梁。对于年轻的我们来说，还是需要老师的栽培和教育，老师不断的引领我们走向正确的道路，所以我们才能够逐渐成为社会的有用之才，才可以为祖国，为社会做出贡献。我相信每个人在内心深处都希望自己会遇到好老师，绝大多数的人在自己十几年的学习生涯里面肯定会遇到良师益友。我理想中中的老师是一位和蔼可亲，不关注学习成绩，而注重学生全面发展，充满责任，在教导我们学习的时候严厉，在其他的时候对我们宽容。我理想中的老师是十分完美的对待学生和蔼可亲，而且非常关爱我们的发展。当我们生病的时候，他会像我们的父母一样我们的身边。当我们在学习或者是生活上遇到困难的时候，他也是第一时间出现在我们的身边，帮助我们解决这些困难。
我理想中的老师是一位知识渊博，充满责任的老师。在课堂的时候不会循规蹈矩，反而不断教授我们新的揭示，他会引领我们去探讨未知的世界。不管是学习好的学生还是学习差的学生，只要在他的课堂上的走势能够全身心的投入到学习的世界里面，总是能够在知识的海洋里面遨游。当我们在学习上遇到困难的时候，尤其是遇到一些题目，不会的时候就让老师讲解。老师并不会讲解一次就不管我们，对于每一个人老师都是十分认真负责的.。我理想中的老师是最完美的老师，是对待学生最好的老师。
语文教案：理想
1、知识和技能：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2、过程和方法：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
3、情感和价值：树立远大理想，并为之奋斗。
1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2、理解诗歌的主旨。
讲授法、点拨法、演示法、谈论法。
】白板。
同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
朗读课文，自主完成。
语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)。
教师示例：
爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；
爱心是树，为你撑起绿阴。
怎样理解“理想既是一种获得，又是一种牺牲”？
“理想使不幸者绝处逢生，”你同意这种说法吗？
举行一次朗诵比赛，看谁读得最好。
真正的人。
崇高的人。
真正的人。
重视思想基础准备。比如，上课之初，我要求学生谈一下自己的认识：什么是理想？结果发现，学生对理想的理解大都比较片面狭窄。现在通过师生交流，有了更加准确完整的认识。
2、重视学生自主学习能力的培养。学生根据导学案的指示阅读、讨论，做圈点批注，老师不做过多的讲解，学生大部分时间自主活动独立获取知识，得到了锻炼。
3、注重课文内容与现实生活的联系。比如，课文最后一节的内容学生理解比较肤浅，老师及时补充那个时代的生活知识，并跟当下的社会环境进行比较，启发学生想老一辈学习，树立远大理想，不懈奋斗。
不足之处是，老师对导学案的使用不够熟练，有时候以讲解代替了学生的讨论；学生对自主讨论的课堂组织形式不熟悉，课堂教学进度推进很慢。
语文教案：理想
让学生明白儿童小说构思的特点，培养鉴赏儿童小说的能力。
1、明白本小说的人物性格特点和主题。
2、体味轻讽和夸张在小说中的作用。
3、咀嚼本小说的语言。
2课时。
一、活动导引。
1、这篇小说贴近学生生活，线索清楚，阅读上不会有大障碍。让学生阅读全文，顺手划出字词。
2、划分段落，概括大意。
3、理解儿童文学（小说）的特点，分组畅谈对奥依达的印象和理解。
二、活动流程。
1、速读全文。
2、划出字词。注音解释。
正音。
1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（）。
2、多音多义字。
着陆（）一着棋（）着火（）沿着（）。
哽咽（）咽喉（）咽气（）。
露出马脚（）露馅儿（）。
一圈（）猪圈（）。
挑衅（）挑三拣四（）。
解释。
声嘶力竭——。
大名鼎鼎——。
连绵起伏——。
煞有介事——。
3、讨论交流。
讨论交流一。
划分段落，概括大意。
提示：小说以奥伊达的成长为线索，叙写故事，展开情节。
讨论归纳：
全文可分为四部分：
第一部分，开端，写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。
第二部分，发展，（从“奥伊达上小学的时候”到“自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”。）写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。
第三部分，高潮，（从“以后好长一段时间”到“男孩奥伊达的冒险经过”。）写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。
第四部分，结局，（从“后来，奥伊达上了中学”到结尾。）写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。
讨论交流二：分组畅谈对奥依达的印象和理解。
提示：儿童小说的特点。儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。本小说就符合这样的特点。本文用轻喜剧的笔法，塑造了奥伊达这个儿童形象。
4、归纳总结：
奥伊达，小说的主要人物。他是一个具有独立、自主、创新意识和执着追求精神，但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。
一、有独立、自主、创新意识和执着追求精神的具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权，即坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。
二、天真、顽皮、好奇、聪慧的表现：坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道，为了放弃“特权”，他无论如何要父母买电影票，可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”；他想尽办法去北极探险，这种冒险行为竟然发生在一个“搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家”、去北极探险“主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩”的孩子身上。特别是为了给自己买一双新鞋，竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳务费的方法。这一系列细节让读者感觉奥伊达身上所表现出来的意识是那么可爱，同时又是那么真实、自然、有趣。
这几件小事在常人看来是很平常的，甚至是可的，但却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特征，对一个成长中的儿童来说也是难能可贵的独特的。独立、自主、创新的意识和执着以及天真、顽皮、好奇、聪慧，奥伊达身上所表现出来的这些心理特征和性格，既是独特的，又反映了儿童们普遍的心理和性格，具有一定的典型性。
三、活动延伸。
1、课外阅读一篇儿童小说，体味儿童文学（小说）的特点。
2、抄写字词。
一、活动流程。
1、讨论上课思考题。
（1）：什么是幽默？
幽默是智慧的表现。
它是用一种轻松、有趣、乃至荒诞的形式表达人物喜怒哀乐的情感以及社会生活的方式。幽默的特点：表现的东西看似离奇古怪、哭笑不得，实则兴味盎然、妙趣横生，让人回味久远。
这种表达，通常是通过悖谬的方式，即表现出人们目的与行为，手段、过程与结果的矛盾，事物现象与本质的矛盾等等，让人发出会心的笑，并在笑中体味其中的寓意哲理。
幽默往往和童心连在一起的。天真活泼的孩子，他们往往更具有天然的幽默感，童真的乐趣。而好的儿童小说，也往往是要表现孩子们的这个特点的。
儿童小说里如何表达幽默呢？常见的方法是：
一是童年情态和童言稚语的描摹。如上一课，我们把握奥伊达形象时已经知道了一些。（还可以再分析探险情节中的一些儿童心态和行为加以证明。）。
二是“一惊一乍”的事件或突发事件的表现。
如本文取名字的情节。
读104页到106页第三行有关文字。
思考：本小说在刻画奥伊达和其父母时是怎样运用幽默方式的？
奥伊达的爸爸、妈妈，这是一对既平常又特别爱儿子的父母。对刚出生的儿子，他们同其它父母一样，对他寄予了无限的希望。可他们的方式却与别人不同。在爸爸的世界里，儿子是小“拜伦”，未来的大诗人；而在妈妈的心目中，儿子是“小杰克逊”，明天的超级名星。为给奥伊达取一个表明自己希望的名字，两个人争得面红耳赤，最终达成协议，各喊各的，互不干涉。爱和美好的愿望，让爸爸妈妈有了超乎常理的行为，可结果呢，奥伊达的伙伴无所适从，不能理解，奥伊达本人也很苦恼，最后不得不声嘶力竭地给自己取了个莫名其妙的名字。奇怪的是，这个结果爸爸妈妈竟然接受了它，而且大加赞扬它。这又不得不让奥伊达纳闷。
取名字的情节，作者就是通过描写了父母美好的愿望与离奇言行之间的矛盾冲突，让人发出会心的笑意，同时也让人回味这些妙趣横生的情节中的深意：望子成龙成凤，愿望固然是好的，但必须合乎常理，顺乎自然，切不可以家长的主观愿望强加孩子。
文章中描写这些愿望与言行悖谬的情节，或者说惹人发笑的情节比比皆是。如当奥伊达提出要为自己买电影票时，妈妈哄他，爸爸唬他，因为在他们眼中，小奥伊达是个孩子，可当觉得拗不过奥伊达时，只好又暂时屈从于他，为他买回了电影票。这种不听/从便／顺从的做法是当今太多父母在教育子女时所采取的方法。当奥伊达成了探险“名人”之后，爸爸妈妈又都认为，应该改变原来的想法，决定齐心协力把儿子培养成真正的探险家。他们就是这样，寄希望于儿子，深爱着儿子，但他们的爱都是从成年人的角度所给予的爱，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱，甚至错爱，因而往往表现得离奇夸张，让人发笑。当然，这种爱是几乎天下所有父母爱子的那种方式。
小说的可贵之处在于，作者不仅善意的表达了奥伊达父母在目的与行为方式方法上的矛盾，更重要的是表现了他们的觉悟。当奥伊达的父母从儿子给他们那份账单上发现了他们爱的错位时，于是能够借助回账单这种巧妙的方式给予奥伊达一种真正的爱，一种成功的教育。这是我们今天多数做父母的所不能做到的。
所以说，这篇小说的成功在于，不但塑造了奥伊达这一典型的儿童形象，同时还塑造了一对重感情而又理智的父母形象，启发人们应如何做好父母。
对奥依达父母的教育方法，你有怎样的个性看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？（如果这题来不及讨论，或可以写篇250字左右的小作，或开一个演讲辩论会也可。）。
总结归纳评讲。
三、活动延伸。
1、继续进行课上的问题（2）。
2、继续阅读中文儿童文学中的名篇佳作。
3、自己创作一篇童话、寓言或者儿童小说。500字左右。
语文课理想教学反思
这是一堂参加江苏省优质课评比的语文课。在设计的时候，主要考虑了三个因素：比赛的宗旨创新教育;借班上课;教材是一首篇幅较长的诗歌。
因此主要设计了朗读评价、内容质疑、鉴赏品味三个主要的环节。
朗读是诗歌教学的主旋律，整堂课由朗读开始到朗读结束，完成了学生朗读层次的渐进，由读准字音—读懂文意—读出感情。用对录音朗读作出评价代替了以往的录音示范，培养学生动脑能力，树立不迷信权威的思想。由于对学生了解不够，没能找到明显超越录音朗读的学生进行课堂朗读示范。
质疑是近年来讨论教多的一种教学方法。但只有用得好才能发挥它的优势，否则很容易使得课堂教学零落而松散。在备课时，充分考虑了这一点，对教材了如指掌，因此，在教学中，虽然学生的问题遍地开花，但仍然能够运筹帷幄，学生积极性很高，问题此起彼伏，是本堂课教学比较出彩的地方。
鉴赏是诗歌学习的主要形式，对于初一学生而言，确实是一个难点，所以设计了这样一个问题：文中哪些句子给你的感受最深，最真切?试着把它们找出来，读一读，和大家交流一下。希望学生能从自己的体验出发，去感受诗歌的魅力，然后用朗读、交流、教师参与点拨、示范的方式，使他们初步具备鉴赏诗歌的能力。这一环节也是比较成功的。
我理想中的语文教师
我理想中的学校，一定要是高耸入天的白色教学楼。学生全在这栋楼中学习，乘电梯直上直下，既节约了土地资源，又显得学校美观大方。
我理想中的学校，一定要有篮球场、足球场、游泳池、羽毛球场、乒乓球台等等体育场所。初中的学习生活实在是太累了，如果有足够的健身放松场所，能让我们在学中找到乐趣，爱上学习，爱上学校。
我理想中的学校，一定要有最先进最开放的教学设施。每一科的教师都使用多媒体来传授知识，每一道题，经过动画的分析让同学们理解的更透彻，记忆得更深;每一个知识，加上趣味的诠释让同学们学习兴趣更浓，学习得更轻松。每一天，没有固定的课程表，由同学自己选课，老师们也都争相增加自己课堂趣味性，都想成为最受欢迎的科目老师，同学们也就学习更加努力，学习生活由一个枯燥的恶性循环变成一个充满活力的良性循环!
我理想中的学校，同学之间的关系十分融洽。再也没有校园暴力的发生，再也没有口舌之战，再也没有背后互相斥责的小心眼。放眼望去，同学就像兄弟姐妹，我们同生活，我们同成长!课堂上，同学之间热烈地探讨着一道难题，一个个争得面红耳赤，却还满脸笑容;课间里，同学之间互相学习篮球扣篮的技巧，足球进门的角度，都积极地将自己的本领传授给别人，互相学习，互相进步;操场上，不难看见几对用英语交谈的好朋友，互相指出对方语法上的错误，微笑地接受自己的`不足，并努力改正……一幅和谐美好的图画在我理想中的校园展开.
我理想中的学校，师生关系严肃而又欢快.老师们在课堂上就象严父严母，悉心地培育我们这一代祖国的花朵;在课下他们又顿时变身为理解、支持我们的大哥哥大姐姐，那神情，那语言，我们的老师仿佛也成为一名的中学生，与我们交流，与我们沟通.
啊!我理想中的学校，多么美好，多么和谐，但愿这不只是理想，但愿有一天会有这样的学校，培育出更多祖国的栋梁!
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开学计划作文600字。
以“善待生命”为话题的议论文。
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语文教案：理想
有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言,联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
模仿课文的写法，写短小的诗句。
树立为远大的理想而奋斗的信念。
朗读训练,整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。
反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。
朗读教学法。
多媒体课件。
2课时。
重点是反复朗读这首诗歌，整体感知课文，把握诗歌的结构,讨论、理解诗歌的主旨。
一、导入新课：
1、导语设计：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
2、作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。
二、朗读课文，整体感知：
1、教师范读。
2、正音、正字。
蜕饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻。
3、释词。
寂寥，就是寂静、空旷。
浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即。
4、学生默读，感知课文内容：理想究竟是什么？
第l节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，理想有时代性，理想有层次性。
第3节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。
第4节，理想使人明确方向。
第5节，理想给人力量。一是乐观，二是斗志，三是活力。
第6节,为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。
第7节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。
第8节,理想对人生的意义。
第9节，理想对人生的意义。
第10节，要把理想视为生命。
第11节，正反对比，突出理想对于人生的重要。
第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
三、探究此诗脉络：
第l节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
2、3两节“理想的历史意义”；
4、5、6、7节“理想的人格意义”；
8、9、10、11节“理想的人生意义”。
第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
四、这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？
学生默读后小组讨论，回答，互相补充。要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。
五、作业：注音每个1行，每行5遍。解词1遍。
六、板书设计。
脉络：
总----第l节，总说理想是前进的方向。
分----2、3两节“理想的历史意义”；
4、5、6、7节“理想的人格意义”；
8、9、10、11节“理想的人生意义”。
总----第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
朗读、背诵。研讨与赏析诗歌的思想内容及语形象化语言。
教学过程：
一、哪些词语最能表现文章的主题？同学自读课文，然后小组交流，代表回答。不求一致，重点是赏析语言。略。
二、语言运用。
1、语言运用并交流。
2、(仿照第一诗节，写几句话)。
教师示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。
3、修辞训练。
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。
第1节四个比喻，喻意是什么?
不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。理想的实现给人带来美好的新生。
修辞训练方法，由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。
4、教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
三、质疑和交流：
1、学生质疑，互相交流。教师积极引导，生生互动。
2、谈谈学习本课受到的启发。
言之成理即可。
3、学生谈学习本课的收获。
四、教师小结。
同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
五、作业：1、完成目标册。
2、写300字的随笔，谈谈自己如何看待理想。
六、板书设计。
赏析语言爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。
打比方-----形象生动。
七、教学反思：初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，另一方面也需要联系一些典型事例，去领悟诗句的含义。在学习的过程中，要强调朗读的重要性，要多读，多理解基础上的有感情的朗读。
语文教案－理想的风筝
这是一篇略读课文。课文开头先描写春天放风筝的景象，然后作者回忆了自身同学时代的一位年过五十的残疾老师上课和课后的情景，最后以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美。课文赞扬了刘老师对工作认真负责，对同学和蔼可亲，对生活无比热爱的精神。课文借景抒情，以第一人称叙述，采用倒叙的写法，运用典型事例来表示人物精神境界，写人的方法值得借鉴。
【教学目标】。
1、认识本课的生字新词。
2、弄清春天的景物和刘老师之间的关系，。学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
3、能运用从课文中学到的一些表达方法。
【教学重点】。
在语言描述中体会人物精神境界。
【教学准备】课件。
【教学流程】。
一、朗读语段，导入。
1、出示语段：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自身的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自身的心也飞上云端。
2、谁愿意读一读？（提示轻声字：喇叭、风筝）大家再一起读一读。
3、谈谈你们的感受。（可能会说春天的美好）。
3、小结：春天生机勃发，春天蕴含着希望，春天代表着美好生命。春天来了，作者想起了谁？他是怎样一个人？快读读课文吧。
二、学习课文，评价。
1、边阅读边在课文中作上考虑的记号。
2、检查生词：喇叭、天穹、屁帘儿、擎着、抻动。谁会做“擎”、“抻动”两个动作。
3、评价人物：刘老师是一个怎样的人？找出文中有关语句加以说明。（残疾、热爱工作、关心同学、教学有方、热爱生活……）。
4、提问：为什么要把放风筝这件事写得这样具体呢？
5、过渡：刘老师课上的表示，也许别的残疾人也能做到，但课后的表示，是一般人做不到的，这也是让作者最佩服的地方，所以作者发出感叹。出示句子：（最后一段）我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年躺在床上，失去了活动的自由。我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔波、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。
6、如何理解这两句话的`？和小组同学议论议论。
7、交流体会。
三、联系生活，感悟。
1、再出示第二自然段，品读。
2、作者仅仅是写春天的美好吗？联系全文，想想这些句子有何象征意义。（象征着刘老师对生活充溢强烈的爱与执着的追求，对人生积极乐观，顽强不屈）。
3、在你的周围有没有像刘老师这样的人呢？举例说明。
4、小结：同学们，在人的生长过程中，总是会遇到这样或那样的困难和挫折，对待困难和挫折该怎么办？是长吁短叹，还是积极面对，顽强克服？不同的态度就有不同的人生。
四、拓展延伸，表达。
2、学了课文你有何收获？（教师引导同学从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法）。
3、作业：写一个令你敬佩的人。
《理想》语文说课稿
1.本单元的主题是“师恩难忘”。
2.单元目标是：在阅读本组这些生动感人的故事时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。同时继续培养速读能力。
3.单元学习目标：学会潜心读书，感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法。
整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。
学情分析。
因课文较长，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。
设计理念。
一．教法：自学引导。
二．学法：小组合作交流。
编者选编这篇课文，意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。
为能很好地落实上述编者意图，针对课文的特点，确定这篇课文的教学目标如下：
教学目标。
1.会认本课的生字新词。
2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。
3.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。
4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
5.有感情地朗读课文。
教学重点:了解课文通过哪些方面的典型事例来表现人物的精神境界,从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。
教学难点：学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
一教法：根据课文内容，引导学生整体感知。自学引导。
一．教法：自学引导。
二．学法：小组合作交流。
二学法：小组合作交流，读写结合。
1、多媒体课件。
2、课前让学生熟读课文。
一、创设情景，导入新课。
1、揭题之后,设置悬念.
2、简介作者。
二、自渎课文整体感知。
三.检查自学情况。
1.出示生字词，指名读，齐读。
2.检查课文朗读情况，抽读课文。
四.再读课文，理清脉络。
1.默读课文，思考：
2.小组讨论汇报交流：
（1）品读第一段（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起作者对刘老师的回忆）。指导读出作者对春天美好景色的喜爱，引导找出这段所用的修辞手法，说出用拟人手法的好处。指导“连翘花”的“翘”的读音，简介连翘花。说出“倘若”的近义词。
（2）.读文，了解课文哪几自然段主要讲了刘老师？讲了刘老师的哪几件事？读文后小组讨论，指名交流。（一是刘老师上课，讲他上课生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱。二是；讲他课下放风筝，讲他讲他放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，体现他对生活质朴，强烈的爱与追求。）。
（3）试找出文中描写细腻生动的地方，读一读，谈谈你的感受。
五.拓展练习。
1.出示文中第四自然段描写刘老师外貌的句子，讨论练习找出人物的特点。
2.仿照这段细节描写给你留下深刻印象的一个人的外貌，交流。
仿照第9自然段写一个人语言，动作，神态。
板书设计略。
理想的中考语文作文
是谁说雨露来临，千万傲枝一齐绽放时，落英自然也会缤纷。却也不知为何虽是南方少见腊梅，可分明已至寒冬，湿地公园里本该颓唐的景象，竟被零零散散而又五彩斑斓的野花衬出几抹生机盎然来。紫的、红的、粉的、白的分外妖娆。你留心望着街道每个角落，暗数着稍显冰冷的阿拉伯数字“1、2、…1000…”
朱自清先生说：“人赤裸裸的来到这个世界，又将赤裸裸的回去。”泰戈尔先生也说：“天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已飞过。”
我们从什么都没有到知足的拥有再到什么也没有，人这一生幼年、少年、壮年、老年，你留下的不过是呼吸间的二氧化碳和闭眼以后的灰飞烟灭，世界太小什么都会进来什么也都该笑着saygoodbye（说再见）！对于自然而言它不需要我们，可自然于我们却是赖以生存的。想来也没什么奔头。但有人对你说：“这人啊，不能把什么都看的太透喽，不然就连活着都成了多余的事！”所以人终究还是得回归世俗，我们都是染了烟尘的凡夫俗子变不了天使成不了神仙。其实你看得到别人眼里的疏离，像从安详湖水上空掠过的飞鸟不经意之间抖落下羽毛，而后又在水面泛起涟漪。坦然、淡然，混混沌沌也就了此余生。
你从来就是胸无大志的人，没提过理想也不敢有梦想，不敢有可望不可及的奢望。
一直以来，你用你所适应的节奏拍打属于自己的乐章，却越发的不那么悦耳，甚至显得聒噪。开始讶异这是怎么了？嗯，是你开始迷茫了，你开始不知道自己到底想要的是什么。
你想要过着既能朝九晚五又能浪迹天涯的生活，你骨子里不安平静。可你有什么能力给自己这样的生活，凭着你现在吊儿郎当的处世态度，还认为父母就是你永远的靠山？可笑之极。你开始明白在你小时候别人会因为你的父母是谁而决定如何对你，当你长大了别人就会因为你是谁而决定如何对待你的父母和孩子。如此，你便捎带着理想走上了遥不可及的远方。
你对文字似乎会更敏感些，你为文字深深着迷，甘愿臣服在它的魅力之下。这些年你有过许多三分钟热度的兴趣，唯一坚持并且依旧保持在热恋期的只有写作。有人说在这方面你像是天才，你只是笑笑。没有人知道你会为看一本书整宿不眠；没有人知道你为找一个适合的词，倒尽苦汁翻遍词典；没有人知道你会为一篇文章用上几个月，修改几十甚至上百遍才换来自己的满意和别人的喝彩。也只有你知道，你哪是天才，不过是有了执念的疯子。
我曾拜读一本红极一时的书——《天才在左疯子在右》，一瞬间灵感所得是，天才其实与疯子只有一步之遥，所谓疯子不过是他们的思想像是被漩涡席卷深陷其中自拔不出，如此而已。
若以后都顺风顺水，或许你会在好好生活的同时继续写作吧，毕竟你是真的热爱。
理想的中考语文作文
理想是人飞翔的翅膀，理想是人动力的源泉，理想是让地球充满成功、美好、幸福的精灵，人人都有理想，像天空中闪烁的星星，总有一天地球也将会为你而闪烁！而我的理想是能超越哥哥，我的理想是能出人头地，我的理想是能让我的父母夸赞我。
在父母的眼里，哥哥是闪烁的星星；哥哥是位居高位的中指；哥哥是养尊处优的小皇帝。而我只是被路人无视的小草，不曾想过还有谁会想起我；我只是默默无闻，不知名的小指，一眼望去我总是生活在中指的影子下；我是花朵那埋藏在土地下的根，直至枯萎世人所看见的只是鲜艳美丽的花朵。我不甘心！我心中的怒火再次燃烧起来！
之后，我下定决心，日夜复习，上课认真听讲，专心致志，一心一意，可我仍比不上哥哥，我心中的怒火开始被失败给吞噬，我不禁头涔涔而泪潸潸了，泪眼朦胧中出现一位白发苍苍的老人，他笑眯眯地对我说：“孩子，别放弃啊！”“可是无论我怎样努力都比不上哥哥，我不知道我还能怎样努力，可能我注定就只是一个反面教材吧。”我身处在悬崖的边缘，身后只有深渊，又或者是那苍茫的大海，我不知道此时的我走向何处。“孩子，别自暴自弃，妄自菲簿。是金子总会发光，若你就此放弃，那又会得到些什么了，做事总要有始有终啊！”白发老人抚摸着我的脑袋，仿佛给予着我生命。
“那些，不过是你自己的想法而已。若是一棵小草，等到春风一来，地球上便充满了小草；若是小指，你那默默无闻的品质比起养尊处优可好多了；若你是花根，如果没有你在土地中汲取养分，花儿能那么美吗？你是土地，你那默默无闻的奉献精神将得到世人的赞美。你要记住成不骄，败不馁。”老人和蔼可亲地说，“要相信，成功只是一步之遥，胜利就在眼前，只要有恒心，只要坚持。相信有志者事竟成，你一定会成功！”
在老人的指导下，我的眼前忽然出现一道亮光。我擦掉眼泪，勇往直前，哪怕遇到挫折，哪怕遇到失败，哪怕遇到种种困难，我也会知难而上。应为我相信胜利就在前方，不能半途而废，坚持就是胜利，往往成功只是一步距离而已。
理想语文作文理想的语文作文
理想像是黑暗中的一盏灯，照亮我们前行的路；理想像是茫茫大海的浮标，帮助我们摆脱迷惘；理想像是璀璨的珠宝，在我们的人生中显得那么宝贵。
那么，看到这里，你会问我的理想是什么？我的理想便是当一名作家。有人说：“书是人类的长生果”，我觉得，那么作家就是培育长生果的园丁。从我阅读人生的第一本书——《安徒生童话》开始，我便向往这样一份简单却不平凡的工作。作家笔下那些性格迥异的人物，那些如春雨般滋润人心的清新脱俗的语言，让我们停下了那追逐名利匆匆的脚步，带来了一份独属于文字的宁静与优美。这，便是我热爱它的理由。
“生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”我要做作家的第一步就是——用心去发现美。每一片落叶，每一朵枯花，我都会停下脚步，思索着它或悲伤或传奇的故事，然后在纸上洋洋洒洒地记录下来。
“读书破万卷，下笔如有神”只有阅书万卷，下笔才能如有神仙相助。难道博览群书不是每一位作家的基本功吗？孔子曾说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之”每篇作文，每件事物，皆有它的可贵之处，只有取长补短，方能尽其完美。毛泽东爷爷曾说过：“不动笔墨不读书”毛泽东爷爷日历忘记，可他的书上却都处处写着所感、所悟、所想，好词好句旁皆详细地记载着评论与感悟。
我希望，靠着自己的努力，我的清秀的文字能为浮躁的人们捎去一丝宁静，如春风，吹走他们烦躁的念头，如春雨，滋润着他们干涸的心灵，如明灯，驱走心中的不安与黑暗。
我相信，我一定能够把文字烙入人们的心里，把虚荣、名利、嫉妒等驱走，让人们再次静静地走在图书馆，捧着一本所爱的书，细细的品读、回味。
理想的中考语文作文
历史的大江滚滚东流，大浪淘沙，留下了许多关于追梦的宝贵财富，我们追寻梦想的脚步从未停止。古代杨雄以“射箭”为喻，加强修养，确定目标，付诸行动，终成一代名将。依我之见，我当代青年应追今日之理想，圆明日之国梦。
追求理想，首先要加强个人修养。
“自一粒沙中可以观察整个世界”同样，自细枝末节中亦可以了解一个人的修养。初入关中的刘备因不贪财色而得民心，最终建立盛极一时的汉朝，伐山戎救燕的齐桓公因严守周礼而为世人所称赞，最终成为春秋五霸之首。反观当下，因为不被允许当院士而出手打人的张陶最终进入监狱。由此可见，实现理想，首先要学会做人，一个人的修养，决定了一个人追求理想的高度。
追求理想，还要确定自身目标。
小溪因为有了大海而奔流，树木因为有了森林而葱郁，人生也因有了目标而精彩。没有目标的人生如同在黑暗汹涌的大海里前行，而朝着灯塔前行往往能够驶向理想的彼岸。在鲁迅先生年轻时看到国人饱受饥痛的折磨而自己都无能为力时，他想如果自己能成为一名救死扶伤的医生该多好，于是他远赴日本学医。但当他看到自己的同胞在目睹国人受迫害而毫无反应时，他想“医学并非要紧事，凡是愚弱的国民无论体格如何健强，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”于是他弃医从文，放下了手术刀拿起了笔杆，用锋芒尽显的笔尖写出凝练有力的文字，唤醒了无数国人。
追求理想，不要忘记付诸行动。
夸美纽斯曾言“仅仅空谈仁义道德就如同建空中阁楼般不切实际”大师之言，实为确论，未来的实现是靠行动而不是由文字，奋斗是实现理想与现实的桥梁。港珠澳大桥总设计师林鸣，带领他的团队召开上百次研讨会，进行上千次实验，终于攻克了国外公认的最难的外海沉管建设，使港珠澳大桥成为我国又一张名片。
同学们，追求理想，当内外兼得，只有我们胸怀理想，脚踏实地，严于律己，定能追今日之理想，圆明日之国梦。
理想的中考语文作文
梦，虚无缥缈。它没有固定的形式，也不会在一个地方驻足。但是，却没有人会忽略它的存在。甚至，人们还会将其百般珍藏，成为自己永恒的信条，将其作为自己一生的守护。
追梦，这是一个亘古不变的话题，这是一代又一代人薪火相传的精神支柱。它记录了历史长河滚滚流淌的痕迹，它承载了一辈又一辈毕生的追求。它是长辈对晚辈的殷切期望，它是前辈对后辈的谆谆教诲，它是自己对晚辈的榜样的树立！因此，每个人都会树立自己不一样的目标，向着自己的梦前行！
自古以来，人们就始终不变的坚守着自己的梦想。
越王勾践心怀复国之梦，甘为人下，卧薪尝胆，终成春秋霸业，名垂青史；曹雪芹批阅十载只为红楼，增删五次巨著始成；侯耀文一口相声说尽人间沧桑变化，一部《谐浪》三十万字手抄谐语终成。
古往今来，哪里有不付出就得来的收获，又哪里有没有梦就实现的功业。有了梦想才能够品尝成功的喜悦，有了梦想才能够感受登高俯瞰的爽快。
著名影视巨星黄渤，数年之前还是一个毫不起眼的龙套人物，每天的工作就只有跑剧场当群演，有时候甚至连一次上镜的机会都没有。他没有偶像剧演员那精美的五官，他也没有戏剧学院毕业演员专业的知识。他有的只是从小的演员梦，他有的只是在那梦想的催动下一次次不断实践换取的精湛演技。功夫不负有心人，他火了！这把火烧的昏天黑地，黄渤瞬间红遍了大江南北，成为家喻户晓的一代影帝，也成为当今影视圈儿一代领军人物。而这背后支撑着他的就是那始终如一的影视梦。
再看当今网文界，鱼龙混杂，群雄并起，大有混乱春秋之势。网文写手如过江之鲫扑面而来，各小说网站更是使出了八仙过海的神通笼络写手。但是即使是这样，依旧还是阻挡不住大神的崛起。研究表明，能够称为大神的都有自己的过人之处，要么是以更新量著称，要么是以过硬的质量使人折服，要么就是爽快的情节让读者欲罢不能。但是，这些大神也都有一个共同的特点，他们有着对于网文的不懈追求！
忘语，近年新晋网文大咖，他凭借着过硬的毅力和对梦想的执着追求，终于一书封神，成为网文行业的顶尖大神。面对现今的网文形势，忘语大大拿出的是让人赞叹的大毅力，七十万字成功签约，这是怎样的坚持，这是怎样恐怖的梦想的力量。
人生在世，可以没有富足的物质生活，但是绝对不能够停止追逐梦想的脚步，梦想花开芬芳自来。始终坚信一句话：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！
坚定自己的梦想，因为，它是我们一生的守护！
我理想中的语文课
窦老师在课堂上时时关注孩子的情感变化，想方设法引导孩子参与整个故事的阅读、讲述。在她的课堂上，孩子们的想象天马行空，却又合情合理；在她的课堂上，孩子们的表达像行云流水，没有压抑，没有任何负担；在她的课堂上，孩子们敢说“自己的爸爸像猪一样懒”„„她善于捕捉瞬间的灵感，无论是孩子的会心一笑，还是紧锁的眉头，都会成为课堂上生成的资源。“呵呵一笑”是因为爸爸有趣、好玩；“眼睛睁大”是因为故事吸引人„„窦老师懂得孩子的心，所以她能走进孩子的心里。我想：平时很多公开教学中，学生往往很会揣摩老师的意图，迎合着老师的心意。而只有呼唤真实课堂时，孩子们才有真情的流露。如果没有真情，就没有孩子内心的洞开，这精彩的瞬间也许永远都不会闪现——孩子的心依然黑暗，我们看到的“光明”只是我们“自己”的折射，却惟独失去了最重要的“孩子”的参与。窦老师的课堂让我看到了一种品质——教育者真情的品质。惟有真情才能点燃真情，心灵才能唤醒心灵。
二、语文课必须扎实。
如今的课堂一般都有精美的多媒体课件，有热闹非凡的气氛„„但透过浮华的背后，我们也看到有的课堂教学缺失了实实在在的教学。真正有效的课堂是扎实的，教师就要关注学生到底学到了多少，感悟、体会到了多少，学生有没有真正参与到学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。因此，窦老师时时关注教学的每一个细节，抓住契机，或设制问题促孩子想象，使其表达；或轻轻点拨，不露痕迹，培养其良好的习惯。当学生说这是“爱睡觉的爸爸”时，窦老师赶紧追问：“你是怎么知道的？”旨在引导学生通过观察爸爸穿着睡衣待在家里，从而作出判断，有根有据。培养了孩子仔细观察，善于分析的良好品质。当教师板书“强壮”一词时，不失时机提醒学生注意“壮”的最后一笔稍短。就是这样平常的一句点拨，学生心领神会，写字就是这样扎扎实实，来不得半点马虎。
每一个孩子都渴望被欣赏。只有得到充分的肯定和鼓励时，他们才能获得自信和灵感。教育家第斯多惠曾经说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”窦老师善于激励学生，采用各种奖励机制，充分调动其学习的积极性和能动性。学生动起来了，课堂活起来了！当学生勇敢地回答了问题“爸爸很勇敢”时，老师用自己班学生的自制图书作奖品，试想获奖的孩子受到了多大的鼓励；别出心裁的奖品又是新的教育资源，能干的孩子一定会从中受到启发，自己亲手制作一本精美的图书。当学生说“我爸爸像大猩猩一样强壮”时，教师毫不吝啬她的赞美：我好崇拜你哦！你和大作家说得一模一样。听了这样的评价，受夸的孩子不激动才怪！正是这一句句充满鼓励的话语，似涓涓细流滋润着孩子的心田，变得日益丰润盈满；也正是这一句句充满鼓励的话语，让孩子们觉得表达是一件多么快乐的事情——我口抒我心，我手写我口！
四、语文课向往和谐。
窦老师很善于正面引导学生，培养其良好的阅读习惯。当第一遍故事讲完时，她陶醉地说：“书就这样看完了，自然要有一个很好的习惯，合上书放在胸前，琢磨琢磨，这本书写了什么？围绕爸爸的特点，哪幅图给我的印象最深？好好品味品味。”于是，孩子们开始了第二遍精读品味。没有命令，没有训斥，孩子们的语文实践活动是如此地自然流畅。当学生坚持采用“愉快”，不接受“快乐”时，教师欣然同意，没有丝毫的勉强和尴尬。她充分地尊重了学生，同时也赢得了孩子的心。细品这个教学片段，我想起一句话：“教育是生活，它应当自自然然地流淌在每个人的精神历程上；教育是舞蹈，它在我们心灵上流畅而自在地跳跃，留下的是和谐、柔美。”当教育涌动着生命的自然、自由、自在时，我们的课堂才会充满活力而异彩纷呈。
五、语文课理当充溢浓浓的语文味。
就这样，窦老师在课堂上循循善诱，润物无声！她说：新课标就是让我们放下架子，蹲下身子，让我们的作文以平民的意识走进孩子。她又说：作文之所以失真，关键在于孩子的心灵没有说话，他们的思想没有说话。最后，她还说：只要我们是语文老师，我们就应该让真实的生活、真挚的情感、真切的思想在孩子们的心灵里安营扎寨。
这是窦老师的教学理念，引领着她的教学行为。我喜欢听她的语文课，因为她的课能上到学生的心灵深处；她的话语扇情但不做作，让人涌起莫名的感动，能让听课的每一个人怦然心动。
真实、扎实，以及那浓浓的语文味还语文课以本色，真情、激情才能演绎出语文课的和谐与灵动，这就是我追求的理想语文课。
理想语文作文理想的语文作文
童年，选择理想；青春，埋藏理想；成年，成就理想。
——题记。
黑人领袖马丁。路德金为了黑人能在世上赢回人类最根本的人格权不牺一切代价，领导着黑人运动，他是人类的正义者。同样，苏珊安东妮也为了能妇女赢得同男人一样的权利冒着生命危险与法官唇枪舌箭。有人说，他们都是伟人。但你想过吗，他们也是有着共同的理想——正义，有着凡人所没有的勇气。
“数风流人物，还看今朝。”当今也有许多为了理想而努力奋斗的年轻人，他们一样心存梦想，也许他们的理想没有马丁。路德金及苏珊安东妮的伟大，但他们正代表了新时代青年的梦想，他们只希望自己有个美好的未来。我们又何尝不是呢？为了理想，我们坚持学业；为了理想，我们背上行囊，独自走向远方。虽然前方永远是陌生的水域，我们也不知道哪里有荆棘，但我们知道不管是波涛汹涌，还是风平浪静，我们始终要向前，去开创自己的天地，因我们心中怀有理想。
为了心中的理想我们勇往直前，也许，我们永远到不了目的地，但路上的风景足以让我们为之震撼。拾起海边的贝壳，你也许就能看到更美的远方，这时，请不要彷徨，大胆向前走，相信自己的理想就在不远的前方。
为了心中的理想，让我们就像小草一样破土而出，就像溪流一样勇往直前，就像雄鹰一样划破长空吧！
现在是奋斗的时刻，载着理想乘风远航！
理想的中考语文作文
倘若期望在金色的秋天收获果实，那么在寒意浸人的早春就应该辛勤的耕种；倘若渴望在黑夜中看见光明，那么在无尽漆黑中，就该向着太阳奋力奔跑。理想决定一个人努力的方向，决定一个人未来的方向。在人生的旅途中，有一个梦想才有勇气去坚强，才有勇气去排除万难。当我们遭遇暴风雪，唯有心怀希望，才有继续前进的勇气。闵玧其说过愿你以渺小启程，以伟大结尾。
色，依然谈笑风生。将士们全都痛心疾首。司马昭曾问刘禅是否还想回到蜀国，而刘禅已经没了回到蜀国的心思。蜀国最终被司马昭所灭，刘禅也成为历史上的亡国之君。就像苏格拉底说过的，世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。这份快乐是以刘禅为代表的部分人所不能理解的。
实现理想要经历无数挫折。司马迁少时遵从父亲遗嘱，立志要写成一部能够藏之名山，传之后人的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案。李陵同匈奴一次战争中，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的腐刑。受型之后，曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己写史书的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时18年，终于写成《史记》。鲁迅曾以极概括的语言高度评价《史记》：史家之绝唱，无韵之离骚。司马迁能有此成就正是因为他始终坚持着心中的理想，这份信念使他无坚不摧。
理想不是好高骛远，不是所有的理想都值得被肯定。太过偏激的理想注定会走向失败。项羽因骄傲自满，最终自刎于乌江；秦始皇因为有了千秋万代的梦想，成立历史上的暴君；宋徽宗因为有了福泽天下的愿望，结果民不聊生；希特勒因为有了征服世界的愿望，最终饮弹自尽；拿破仑因为有了复辟法兰西第一帝国的愿望，最终郁郁而终。
克雷洛夫曾说，现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流。行动则是架在河上的桥梁。为了改变成为流水的命运，我们应该脚踏实地，用行动建立通往理想的桥梁。
理想的语文作文理想语文作文
那么，我就从小时侯找起，从我小时侯想起吧：小时，我曾有一把仿真*，乌黑的枪身，仿木的枪托。我对它是多么痴迷啊！尽管它不能喷吐火舌，但我一拿起它，就不由自主的把自己想象成一身戎装的军人，期望能在战场上拿着它搏杀。那时的我，理想应该是做一名军人。
长大了，我希望上了飞机。飞机那银白的流线型的机身，是多么令我向往啊！当飞机在空中呼啸而过，划出一道弧线时，我想，我的理想应该是做一名飞行员，驾着飞机在天空飞翔吧！当我开始下看书时，我被《海底两万里》中那美丽的海底世界，神奇的鹦鹉螺号迷住了。是的，那六孔的海豚、左旋螺、巨型乌贼是多么有趣啊，那带电的鱼，能铺天盖地的风暴是多么神气啊。我想我的理想应该是做一名船长，驾驶着大船，漂泊在海上。
我渐渐的喜欢上了钢琴曲。那黑色的琴身中铺着黑白相间的琴键。正是这些琴键奏出了时而低沉时而高昂，时而欢快时而忧伤的旋律。它给我的心灵插上了翅膀，让我在音乐的大殿里遨游。我想，如果我是一名钢琴家会有多好。但当我喜欢上了歌曲时，我又有多么喜欢它们，这些歌仿佛唱出了我们的心声，唱出了我们想说的话。当旋律又在我耳边响起的时候，我又希望自己能成为一名歌手，唱我自己的歌。
我现在不知道，但我坚信我会找到的。因“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向……”
理想的语文作文理想语文作文
有人问“理想是什么？”理想是奋斗、理想是拼搏、理想是人们不可缺少的一样东西，“人，不可无志。”如果人们没有了理想就会没有斗志，没有理想就不会快乐。理想不仅仅只是一个目标，不仅仅只是空谈，如果有了目标，就去奋斗、就去拼搏，只有这样，理想才能实现，目标才能达。
理想对于我们是非常重要的，每个人都有理想，每个人都要去拼搏，去奋斗。理想是一个目标，路途中总会有大大小小的阻碍、许许多多的困难，只有一个一个的征服，才能获得成功，才不会沮丧。理想是一种精神，对现状永不满足、对未来不懈追求的精神；理想是一种动力源泉，在人们想要放弃的时候，又有了斗志，有准备拼搏的源泉；理想是对事物的合理想象或希望，他不想空想与幻想那么遥远，而是符合道理的的一种想象，他离我们并不遥远，甚至就在我们身边，只要我们努力就能达到！
万物都有理想，小船如果不乘风破浪，就会被波涛汹涌的海浪所沉到海底，就永远不会到达理想的港湾，就永远不会到达自己所设定的目标；小草如果不拼命地吸取水分，不拼命的长高，就一定会枯萎，就不会为大地天上无数生机，就不会使我们的环境变得美丽，就不会使空气更加清新；人如果不努力实现它，就会失败，就会遗憾终身，就会后悔。俄国作家列夫·托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，没有生活。”
任何的事物都有理想，任何的事物都在奋斗、拼搏。朋友，你的理想是什么，如果，你已经有了的话，就去努力吧！
先相信你自己，然后别人才会相信你。