三年级美术我的像框教案范文（17篇）

教案的编写应该注重培养学生的综合能力，促进其全面发展。接下来是一些值得一看的三年级教案案例，希望能对大家的教学提供一些思路。

三年级美术教案

1、能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。

3、培养学生勤俭节约的美德。

一、激趣

让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发存钱罐的话题：

1、存钱罐的造型、色彩、材料上有何特点？

2、存钱罐的取放是怎样设计的？

3、你带来的存钱罐适合什么样的人使用？

使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。

二、探讨

指导学生分析教材上的师示范作品：

1、这些作品用了怎样的材料？

2、生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？

3、它适合给谁使用？

分析讨论的话题逐渐转到：

如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？

三、操作

进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切割等问题。

四、实践

在学生制作过程中，教师应注意分层次指导。

五、延伸

在制作完成后，提出问题：

对于学生不正确的回答予以积极正确的指导。

在教学过程中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好地教学效果。

课题 猫儿去哪了

课型 造型表现

教法 讨论法

课时 2课时

1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。

2、激发学生爱护动物的情感。

一、了解外貌

出示一件教师的衣服，问：上面的图案是什么？

从学生的答案中提炼猫的外貌特征、动作、姿态，适当介绍猫的有关知识和生活习性的了解。

二、展开话题

从猫本身的特点拓展到了解猫在生活中有趣的表现，问：

小猫会到哪儿去呢？它会遇到谁？可能发生什么事？

引导学生大胆的想，大胆的说，为下面的创作做好铺垫。

三、创作提示

四、自主创作

学生创作时，根据自己的实际情况选择用一种方法来创作，既可以是单幅作品，也可以是连环画等等。

五、展示交流

创作完成后，进行交流展示，大家相互欣赏作品，相互评价。

“猫儿去哪了”是一个十分有趣的话题，用绘画创作的形式表现趣味性就更强了。

三年级美术《我的像框》教案

一、知识要素。

知道像框功能、常用材料和式样。

二、技能要求：

运用各种方法制作与装饰。

三、教学目标。

1、知识与技能：知道像框功能、常用材料和式样，学会剪、贴、绘等各种技能制作有特色的小像框。

2、过程与方法：通过欣赏讨论，根据材料、照（图）片等设计制作自己喜欢的有个性的像框。

3、态度情感价值观：感受像框对照片的装饰与美感，增强学生的生活审美能力和自信心，体验成功地快乐。

四、教学重点。

像框的不同类型的设计制作。

五、教学难点。

像框立体支架的制作。

六、教学过程。

（一）欣赏与交流。

1、多媒体演示。

（1）生活中拍照场景；

（2）“咔嚓”一声定格出一张照片；

（3）多媒体变化出像框；

（4）同一照片用不同像框装饰。

2、小组讨论并交流像框的作用。

（1）展示照片或美术作品。

（2）摆设品。

（3）美化环境。

3、揭示课题。

（二）讨论与发散。

1、多媒体演示不同类型的像框，讨论像框的造型：

（1）抽象几何形——心形、方形、长方形、圆形。

（2）形的组合——长方形的叠加。

（3）形象动物——如猫头鹰。

（4）形象植物——如：花形、叶形。

（5）废旧材料――如：枯树枝、开心果壳等。

2、讨论废旧材料的利用：环保与卫生。

3、欣赏范作，讨论像框与照片的搭配。

4、支撑架的式样与牢固要求。

5、褂式背面、挂绳线的方法和位置不同、产生不同的效果。

（三）构思与创作。

1、学习像框立体支架的制作，构思、讨论：

（1）准备做怎样的像框？

（2）照片怎样安排？

（3）学生交流想法。

2、学习像框立体支架的'制作。

（1）学生各自说说自己家中的像框是如何支撑的？

（2）掌握立体支架的制作方法。

3、学生创作，教师巡回指导。

4、要求：

（1）像框与照片的搭配要合理、协调。

（2）可以利用废旧材料进行装饰；

（3）可以用画画、剪剪、贴贴的方法设计制作像框。

（四）欣赏与评价。

1、创设情境：像框设计展。

2、自评、互评，互赠作品。

（1）从像框的造型、色彩与照片间的搭配等方面进行评价。

（2）善于发现和总结他人作品的优点。

（3）找好朋友互赠像框。

3、教师讲评，小结。

（1）教师肯定学生的作业。

描绘我的手三年级美术教案

三年级美术教案

1、显性内容与目标：

通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2、隐性目标与能力：

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

重点：连环画的特点及其创作的方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

1、欣赏感悟畅想。

调节学生的学习兴趣，准备上课。

课件展示一本本连环画。

问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。

2、体验表现创新。

你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论）。

欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：

a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。

b.连环画包括：图画部分和文字部分。

c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）。

3、展示交流评价。

继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）。

学生作业，教师巡回指导：

作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。

指导要点：

（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。

（2）把握住主人公的动作。

（3）整个故事一定要简单概括、完整。

4、小结：

展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。

教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。

三年级美术教案

利用身边的材料设计并制作一副棋。

小组合作，自主探究。

情感态度

培养学生的合作精神及动手能力。

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

教师：同学们，你们爱玩棋吗？

你们所玩棋的名称叫什么？

为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多媒体制作一副新奇的棋，出示个学生，让学生发现不同之处。

（一）玩棋

1、教师说游戏规则，请几名同学到前面来和老师下棋。

2、教师介绍一些国际象棋大师，比如中国的谢军。讲关于下棋的小故事，激发学生的兴趣。

（二）讲棋的制作方法：

1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的，有什么不同？

2制作游艺棋时可采用不同的方法，比如：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。如果采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的形式可以大家共同筛选设计方案，协调安排，共同分工制作。

3、可以是平面绘画也可以是立体作品。

4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。

1、学生制作，教师辅导，教师随时提醒学生协调好合作关系。

2、作品制作完成后从中体验玩棋带来的快乐。

让学生将自己有特色的作品介绍给大家，并谈一谈玩棋的感受和收获。

学生：爱玩！

学生：军棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

学生回答问题，教师及时补充。

学生观察老师做的棋，自由说出区别。

学生自由到前面来下棋。激发学生的兴趣。

学生自由讨论并说出自己知道的象棋大师。讲知道的小故事。

学生自由制作游艺棋，可以采用多种方式，制作立体或平面的均可。

小组合作时要协调安排，共同制作。

学生在玩棋的过程中都很投入，也很开心。

通过欣赏范例，激发学生自己动脑筋设计一副新颖别致的棋的愿望。

通过介绍一些国际象棋大师，激发学生的学习兴趣。

引导学生欣赏课本中的游艺图，并说说他们是怎么做的，有什么区别，可以先小组讨论。

为学生提供多种棋的玩法。

学生操作过程中，无论采用哪种活动方式，都要学生的活动和美术学习紧密结合，这样才能达到美术课的训练目的。

三年级美术教案

1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。

2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

泥、垫板、辅助材料

一、视频导入

同学们家里面有养宠物的吗？老师这儿啊也有一只小宠物，我们一看它的本领吧！播放视频。

你们知道视频中的小宠物叫什么名字吗？七仔。那在刚才的视频中它都做了哪几种表情啊？高兴、生气、考一百分……它做这些表情的时候脸和平常一样吗？不一样。我们可以用一个什么词语来形容它的这些表情啊？奇特。

今天就让我们一起来学习《一张奇特的脸》。

板书课题。

二、欣赏

1、课件出示一组图片。那么在看图片时，大家要注意观察你见到的人物的表情，看看他们的表情有什么特点。

谁来说一说：“你看到的人物表情有什么特点？你可以学一学吗？”

这些脸跟我们平常看到的脸有什么不同？眼睛、鼻子、嘴巴不一样了。

我们知道了：通过（脸）我们能看出一个人的喜、怒、哀、乐。人的情绪都是通过脸上的（五官）表现出来的。

2、明星照片和他们的肖像漫画

（1）同学们你们认识他们吗？赵本山的脸型就很有特点，他自称自己是什么脸啊！另一张画家给他画的肖像漫画，还有范围和葛优的照片及漫画肖像。

（2）漫画中的脸型和现实中的脸型有什么不同？哪一种更奇特？

（板书：脸型——变形）

2、出示明星照片和他们的肖像漫画

漫画肖像中脸的哪些部位发生了变化？（板书：五官——夸张）

3、出示各国球迷的脸

师：这些脸和我们正常的脸相比，有什么不一样？

（板书：色彩——鲜艳）

4、分小组观察图片，看看它们哪里奇特？看看谁找得最多、找得最快？图坦卡蒙金面具、贵州面具、京剧脸谱。（点击课件）

从基本外形到细节装饰讲解，夸张的造型、精美的装饰、丰富的色彩。

接下来我们再看看课本上的学生作业，他们是用什么材料做了一张奇特的脸啊？泥。

三、讲授

我们今天就用彩泥，来制作一张奇特的脸。

师：摸一摸、捏一捏，感觉像不像妈妈做馒头用的面？

生：像

师：谁在家帮妈妈做过馒头？

师：平常我们在家要帮妈妈勤做家务。

即使没有做馒头的经验大家总玩过橡皮泥吧？请大家揉揉你手中的泥告诉老师这泥除了可以这样玩还可以怎么玩？（教师演示揉的玩法）

师生：压、搓、捏、刻、镶嵌。

师：方法有了，我们来看看如何制作一张奇特的脸。现在，同学们和老师一起来研究一下，看看哪个同学最聪明，点子最多。

演示步骤：

先拿一部分泥来做脸型，做之前，要先想好，要做一张什么形状的脸。然后我们根据脸型制作出形状位置奇特、表情夸张的五官，下一步就是装饰了，装饰时花纹越奇特越有趣，像挂上珠子，插上羽毛……有的脸上还刻有图案。在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法，但是这些辅助材料要有选择地使用，有的表情并不一定适合用。

老师的作品完成了，接下来让我们一起看看其他同学的作品，能够给我们带来什么样的灵感。欣赏学生作品。

（四）看了那么多奇特的脸，今天就让我们一起来发挥想象力,做一张奇特表情或奇特造型的脸。

学生创作，师巡视指导，发现造型奇特或好的技法及时点评展示。

（五）作业展评，召开“奇脸展览会”

（1）给同学们讲讲你的作品表现的是什么？

（2）你最喜欢谁的作品？是因为造型奇特吸引了你，还是因为细节表现或技法新奇有趣？

（六）拓展延伸

结束语：同学们今天我们学会了用夸张、变形的表现方法，设计制作出了一张张奇特的脸。课下可以把作品当做礼物送给你的爸爸妈妈或者老师同学，老师相信这一定是他们收到的最特别的礼物。这节课我们就上到这里，下课！

一张奇特的脸

脸型变形

五官夸张

色彩鲜艳

三年级美术教案

1、了解、掌握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法，并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。

2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，使学生从感受生活的乐趣中，发现图形的美。

3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。

课业类型：造型表现。

学习用简单的几何形观察事物，并用添加或减少的方法夸张、 概括地造型表现出来。

教学难点：

由几何形展开的想象。

教法学法：

绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等

教学课时：

一课时。

教具准备：

范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。

教学过程：

2、请你说说生活中有哪些东西是方方的，圆圆的？

3、揭示板书课题。

1、游戏感知——用两个个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。

2、找朋友——出现包含两种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。

3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。

4、说说你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。（七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死，牛、羊等动物的外形与方形相似，等等）

5、用几何形概括事物的外形，有助于我们把握事物的外形特征。

1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

a、欣赏黄永玉的国画作品《羊》:

c、黄永玉的水墨画《猫头鹰》。

2、了解动物特征：动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。

3、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们准确的描画动物。

1、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。描画动物时，特征可以有所取舍。

2、说说动物的哪些特征必须添画，哪些部分可以省略？

3、采用同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型??进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。）

4、教师示范，总结板书。

板书设计：

（1）用几何形概括出事物的特征，夸张表现外形。

（2）添加事物的典型特征。

（3）调整构图，添画背景。

。

1、作业要求：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？ 用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！

2、学生自主表现，播放相关素材和优秀范作。

1、自主展示，生生互评。

2、教师点评，表扬鼓励。

仔细观察生活中各类事物，用各种几何形状总结概括，

并尝试用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！

三年级美术教案

1、让学生初步了解三原色的知识。

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。美术教案－魔幻的颜色。

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。

1、水粉、水彩颜料，教案《青岛版小学三年级上册美术教案》。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。

一、组织教学，导入新课。

1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新。

1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

三年级美术教案

教学重点：

1、学会唱《童年的小竹笛》这首歌曲；

2、通过音乐的欣赏、学习，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）。

教学难点：通过音乐的欣赏、学习，唤起学生对儿时的回忆，进行创作，以反映儿时的稚爱、童真。

教学目标：

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种手段表达自己的和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

教学准备：

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盘或录音带。

2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。

欣赏引导。

教学过程：

1、导入：

师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引导学生的兴趣。

2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪……猫来了，咕噜咕噜滚下来。

3、《笑一笑》：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。

4、《不倒翁》：说你呆你真呆，胡子一大把，样子象小孩。说你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起来。

5、《鞋子和茄子》：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、《手指歌》：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

二、学唱歌曲：《童年的小竹笛》。

1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。

2、充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏。

3、准确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思。

三、进行绘画、制作。

1、听赏歌曲《小牧童》、《童年的小摇车》和电子琴曲《童谣》，欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏，观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。

2、启发学生给唐诗《咏鹅》或童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等进行绘画和简单描述。

3、补充：让学生欣赏一幅跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。

四、学生练习、创作，教师巡回辅导。

1、让学生选择一首童谣进行配画（古诗亦可）。

2、对儿时场面的回忆、重塑，进行绘画创作。

3、用手工制作表现形式让学生进行创作。

4、用舞蹈、歌曲、童谣表现儿时的快乐、纯真。

五、教学：

1、在歌唱、绘画、表演、创作活动的过程中相互交流。

2、将自己喜欢的童谣、创作的童谣，绘画作品等存入挡案夹。

六、教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈、结合律动展开教学。

2、通过自制乐器，更加了解乐器的性能和用法。

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三年级美术教案

教学目标：

了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

掌握制作车的基本方法。

在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。

教学重点：

利用生活中显而易见的材料，制作汽车。

教学难点：

车型设计新颖美观，结构合理。

学生用具：

自备的制作汽车的各种材料（如，塑料瓶，易拉罐，各种蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。）。

教学过程：

一、开门见山，明确目标。

1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

2、板书课题。

（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）。

二、交流讨论，呈现问题。

1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的'哪个部分呢？

2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。

（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）。

三、综合分析，解决问题。

1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）。

四、学生自主表现，教师指导。

1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）。

五、赏析评价，课题延伸。

1、作品自评、互评、师评。

2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）。

三年级美术教案

教学目标：

1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：

如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

教具学具：

水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：

一、引导阶段。

教师展出图画。

指导一下如何插图与文字。

让学生自己选择故事。

说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段。

让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义。

先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。

教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。

学生继续尝试其它故事。

三、课后拓展。

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

三年级美术教案

1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。

2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。

如何让学生懂得为熟悉的故事配画。

1课时。

课时：2课时。

：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。

二、新课。

1、看一看，说一说。

我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如：

方体柱体球体。

2、了解线描共10页，当前第1页12345678910。

师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。

3、学习绘画方法。

1)首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。

2)按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。

注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。

4、学生实践活动。

根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。

5、作业展示评价。

学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。

展示优秀作品，分析出色的地方。

三、小结。

我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。

三年级美术教案

9月1日——9月8日。

1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。

2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。

3.试着按照自己的设计来表现色彩。

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

3.能否表现记忆中的色彩的感觉。

教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。

学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。

活动一：玩一玩。

分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

活动二：

展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

活动三：

教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

活动四：

大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。

作业展示，评价。

札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。

活动一：

教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。

请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。

活动二：

各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。

（学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）。

再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）。

交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……。

活动三：

试着用各种材料来表现万花筒中的图案。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。

活动四：

收拾与整理。

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。

试着做一个万花筒。

札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，孩子们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。

三年级美术教案

帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。

彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。

教学方法。

教法：激发引导、创设情境、鼓励发现。

学法：合作学习、探究感知、增知实践。

师生双边互动过程及效果共10页，当前第2页12345678910。

一、音乐切入。

师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。

（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）。

师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？

生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水……。

（小组交流各自感受）。

效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习。

师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐）。

生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式……）。

效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。

三、实例展示。

师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。）。

生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。

四、分析范例。

师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。

生：（广泛发言，谈自己的看法。）。

效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。

五、色彩搭配。

（学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐）。

效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。

六、表演展示。

生：试做时装模特，进行走台练习。

（学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性）。

师：播放课件中的音乐及画面。

七、师生小结。

师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。

生：这节课很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。

三年级美术教案

帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

教学难点。

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

教学手段。

充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。

课前准备。

彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。

教学方法。

教法：激发引导、创设情境、鼓励发现。

学法：合作学习、探究感知、增知实践。

师生双边互动过程及效果共10页，当前第2页12345678910。

一、音乐切入。

师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。

（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）。

师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？

生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水……。

（小组交流各自感受）。

效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习。

师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐）。

生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式……）。

效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。

三、实例展示。

师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。）。

生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。

四、分析范例。

师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。

生：（广泛发言，谈自己的看法。）。

效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。

五、色彩搭配。

（学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐）。

效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。

六、表演展示。

生：试做时装模特，进行走台练习。

（学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性）。

师：播放课件中的音乐及画面。

七、师生小结。

师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。

生：这节课很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。

三年级美术教案

了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

掌握制作车的基本方法。

在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。

利用生活中显而易见的材料，制作汽车。

车型设计新颖美观，结构合理。

自备的制作汽车的各种材料（如，塑料瓶，易拉罐，各种蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。）。

一、开门见山，明确目标。

1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

2、板书课题。

（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）。

二、交流讨论，呈现问题。

1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？

2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。

（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）。

三、综合分析，解决问题。

1、运用媒体，将实物图片进行恰当的`组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）。

四、学生自主表现，教师指导。

1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）。

五、赏析评价，课题延伸。

1、作品自评、互评、师评。

2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）。

三年级美术教案

教材分析：《对印版画》是人美版三年级美术上册第十三课，这是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型。表现”范畴。对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单，容易激发儿童学习热情学生更易于掌握操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。

三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能把自己的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课40分钟时间要完成一副作品，对学生来说有一定的难度。

1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并和同伴愉快合作印制出作品。

2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。

3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表现，和同桌合作印制出一副有创意的作品。

印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的创意。

引导、演示、鼓励。

教师：多媒体课件、演示作画的材料。

学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

1、设计游戏活动。先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一压，印出两只手印，再分别添加成两幅不同的画。

2、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。

3、课件出示对印版画图片引导学生欣赏，告诉学生这些画和刚才“印”的那些画有一个共同的名字叫——对印版画。简单介绍版画的有关知识。

1、引导学生通过观察课本上的照片，并回顾老师刚才做游戏的方法，总结出对印版画的绘制方法。教师总结并板书：画一画、压一压、印一印、添一添。

2、以小鱼图为例，演示印制全过程。

3、播放课件引导学生观察，体会添加的重要性。

1、提供简笔画作品，引导学生欣赏。鼓励个别学生说一说自己的想要印制什么样的作品。

2、提出要求：同桌两人合作一幅作品，明确分工，一人画，一人压，最后两人协商添加。

3、学生合作印制，教师巡回辅导。

1、举办“对印版画展”。请学生把自己的作品张贴在黑板上进行展示，鼓励和引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩、创意等方面）评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。

2、教师肯定所有学生表现，特别表扬同桌合作好，有创意的作品。对于作品中呈现出的问题也要及时纠正。

1、引导学生思考我们印制出的美丽版画可以在生活中怎样应用。

2、鼓励学生从今天做起，用实际行动（整理桌面，收拾这节课的学习用品等）美化我们的生活。